河北省石家庄市,唐山市,秦皇岛市,邯郸市,邢台市,保定市,张家口市,承德市,沧州市,廊坊市,衡水市,雄安新区卓恒教育集团2024-2025学年高三上学期11月联考语文试题

2025届卓恒教育集团高三年级11月份联考 语文学科试题 全卷满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在 答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草 稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 在矛盾的斗争性的问题中，包含着对抗是什么的问题。我们回答道：对抗是矛盾斗争 的一种形式，而不是矛盾斗争的一切形式。 在人类历史中，存在着阶级的对抗，这是矛盾斗争的一种特殊的表现。剥削阶级和被 剥削阶级之间的矛盾，无论在奴隶社会也好，封建社会也好，资本主义社会也好，互相矛盾 着的两阶级，长期地并存于一个社会中，它们互相斗争着，但要待两阶级的矛盾发展到了 一定的阶段的时候，双方才取外部对抗的形式，发展为革命。 炸弹在未爆炸的时候，是矛盾物因一定条件共居于一个统一体中的时候。待至新的 条件（发火）出现，才发生了爆炸。 认识这种情形，极为重要。它使我们懂得，在阶级社会中，革命和革命战争是不可避 免的，舍此不能完成社会发展的飞跃，不能推翻反动的统治阶级，而使人民获得政权。共 产党人必须揭露反动派所谓社会苹命是不必要的和不可能的等等欺骗的宣传，坚持马克 思列宁主义的社会革命论，使人民懂得，这不但是完全必要的，而且是完全可能的。整个 人类的历史和苏联的胜利，都证明了这个科学的真理。 但是我们必须具体地研究各种矛盾斗争的情况，不应当将上面所说的公式不适当地 套在一切事物的身上。矛盾和斗争是普遍的、绝对的，但是解决矛盾的方法，即斗争的形 式，则因矛盾的性质不同而不相同。有些矛盾具有公开的对抗性，有些矛盾则不是这样。 根据事物的具体发展，有些矛盾是由原来非对抗性的，而发展成为对抗性的；也有些矛盾 则由原来是对抗性的，而发展成为非对抗性的。 共产党内正确思想和错误思想的矛盾，如前所说，在阶级存在的时候，这是阶级矛盾 对于党内的反映。这种矛盾，在开始的时候，或在个别的问题上，并不一定马上表现为对 抗性的。但随着阶级斗争的发展，这种矛盾也就可能发展为对抗性的。苏联共产党的历 史告诉我们：列宁、斯大林的正确思想和托洛茨基、布哈林等人的错误思想的矛盾，在开始 的时候还没有表现为对抗的形式，但随后就发展为对抗的了。目前我们党内的正确思想 和错误思想的矛盾，没有表现为对抗的形式，如果犯错误的同志能够改正自己的错误，那 语文试题第1页（共8页） 就不会发展为对抗性的东西。 经济上城市和乡村的矛盾，在资本主义社会里面，在中国的国民党统治区域里面，那 是极其对抗的矛盾。但在社会主义国家里面，在我们的革命根据地里面，这种对抗的矛盾 就变为非对抗的矛盾，而当到达共产主义社会的时候，这种矛盾就会消灭。 列宁说：“对抗和矛盾断然不同。在社会主义下，对抗消灭了，矛盾存在着。”这就是 说，对抗只是矛盾斗争的一种形式，而不是它的一切形式，不能到处套用这个公式。 (摘自毛泽东《矛盾论》)》 材料二： 毛泽东写作《矛盾论》，主要是批判党内的教条主义思想。 在人类认识史上，形而上学和辩证法是两种互相对立的宇宙观。中国古代哲学中也 有丰富深刻的辩证法思想，但在传统的素朴的形态中，这种思想还不能成为现代意义上社 会全面变革的指导思想。大约一百年前，中国的先进分子放眼世界，寻求能够指引中华民 族走上现代化发展道路的理论。经过反复探索和尝试后，以毛泽东为代表的中国共产党 人选择了马克思列宁主义，包括马列主义哲学，用这种宇宙观作为观察国家命运的工具。 “这个辩证法的宇宙观，主要地就是教导人们要善于去观察和分析各种事物的矛盾的运 动，并根据这种分析，指出解决矛盾的方法。” 青年时代的毛泽东学哲学目的明确，就是要用哲学，他把哲学当作认识的工具，把研 究哲学称作“工具的研究”。在中国古代辩证法思想的基础上，毛泽东确立了唯物辩证法 的宇宙观。早在毛泽东1913年写的《讲堂录》中就可以看到这样的话“天下万事，万变不 穷”“人不能有俄顷不变化者”。毛泽东哲学思想中特别强调的“能动性”观念，据考证，来 自于《孙子兵法》的“能为”观念，植根于《易经》以来的“通变”思维方式。毛泽东说，“离 开具体的分析，就不能认识任何矛盾的特性”。一切运动形式的每一个实在的发展过程 中，都是不同质的。“不同质的矛盾，只有用不同质的方法才能解决。” 在复杂的矛盾关系中，要善于抓住主要矛盾，抓住矛盾的主要方面。因为“事物的性 质，主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面所规定的”。但这种情形不是固定的。主要 的矛盾和矛盾的主要方面是会发生变化的。许多学者都认为，毛泽东对辩证法学说最显 著的贡献，在于他详尽地阐发了“主要矛盾”及“主要矛盾中的主要矛盾方面”这两个概 念。美国学者施拉姆就认为，“在中国，由于国内形势和与列强的关系都是不稳定的、不可 预测的，因此，在一个既定时期内，要确定哪种因素或矛盾是占主导地位的，就不仅仅是个 复杂的理论问题，而且是迫在眉睫的策略需要”。以毛泽东为代表的中国共产党人需要意 识到特殊历史时期中国社会矛盾的含糊性和复杂性，并把这种深刻的认识在实践活动中 具体化。他们能否做到这一点，与当时革命斗争的成败关系极大。 在《矛盾论》“结论”中，毛泽东强调，研究矛盾的特殊性时，要注意矛盾和矛盾方面的 主要和非主要的区别；研究矛盾的普遍性时，要注意矛盾的各种不同的斗争形式的区别。 这两点对于我们克服教条主义，至关重要。 (摘编自郭湛《（实践论）〈矛盾论〉与百年中国历程》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.不同的两阶级在同一社会中长期并存斗争，矛盾迟早会产生；在阶级社会中，革命战 争的爆发不可避免。 语文试题第2页（共8页） B.对抗性的矛盾和非对抗性的矛盾可以由一方向另一方转化，两种矛盾是否转化取决 于事物的具体发展。 C.青年毛泽东研究中国古代辩证法思想以及马列主义哲学的目的在于应用，他把哲学 作为一种认识工具来使用。 D.施拉姆认为，在“特殊历史时期”的中国，判明占主导地位的是哪种矛盾或因素是理 论问题，更是策略需要。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.经济上，城市和乡村在过去可能具有的对抗性矛盾，在共产主义社会中会彻底消失。 B.中国古代有朴素的形而上学和辩证法思想，但其不能成为现代社会变革的指导思想。 C.毛泽东的哲学思想有源于中国古代著作如《易经》《孙子兵法》中的思维方式或观念。 D.矛盾有不同斗争形式，对抗是其中一种，注意这些形式的区别有利于克服教条主义。 3.下列选项中，最能作为论据支持材料一观点的一项是(3分) A.第一次统一战线时期，中国国民党实行了联俄、联共、扶助农工的政策，所以它能成为 各阶级的民主革命的联盟。 B.抗日战争时期，中国国民党和日本帝国主义存在矛盾，但同时它对中国共产党和国内 人民并不放松其斗争和压迫。 C.土地革命之后，拥有土地的地主阶级转化为失掉土地的阶级，而曾失掉土地的农民却 转化为拥有土地的小私有者。 D.中国共产党内一些同志正确思想和陈独秀等人错误思想的矛盾，开始时没有表现为 对抗形式，但随后发展为对抗。 4.材料一运用了比喻论证和引用论证的方法，请分别指出一例并简要分析其作用。 (4分) 5.习近平总书记指出，矛盾是事物联系的实质内容和事物发展的根本动力，问题是矛盾的 表现形式，人类认识世界和改造世界的过程就是发现问题、解决问题的过程。请根据材 料，谈谈共产党人在这一过程中的哪些正确的认识和做法值得我们借鉴。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 萝 曹永 差不多每天晌午，老栓都要去莱地看看。他喜欢蹲在地埂上，看看嫩绿的蔬莱，听蔬 莱弄出那种梆梆的细响。 这会儿，老栓正背着手往莱地走，隔老远，就看到地里有个人。 地里的萝卜长得很好，半截插在土里，半截露在外边，顶着绿缨。起风的时候，绿缨就 摇来晃去。 那个人从地里拔出一个萝卜。老栓皱着眉头说，哎。那人抬起头，侧过一张白净的 脸。老栓说，这是我家的地。那人说，嗅，我有点口渴，就拔个萝卜。老栓说，你没打招呼， 拔得倒热乎。 那人从地里走出来，和蔼地说，我给你钱。老检说，我家不缺这几块钱。那人提着萝 语文试题第3页（共8页） 卜，有点儿尴尬。这时候，老栓发现那人的肩膀上挂着个黑乎乎的东西。他知道那是照 相机。 那人说，我想去阳关山，你知道怎么走吗？老栓说，顺着湖边走，绕过去就是。那人 说，我去那边拍黑颈鸩。老栓说，你们闲得没事做。 那人把萝卜掰成两截，边嚼边说，这萝卜可真甜。老栓得意地说，当然嘛，西海的萝 卜。那人说，你们这里适合种蔬菜。老栓说，不瞒你说，收成确实不错。 老栓觉得这个人其实不怎么讨厌，他盘腿坐在地边，说，这边地肥，气候也好。他从地 里抓起一把泥土说，你看，多黑，多酥。那人说，听说这地方以前全是水。 老栓的眼晴陡然明亮起来，兴奋地说，就是，听说民国时，有个县官骑马环游草海，连 走三天，硬是没能走完。那人说，现在也是个大湖泊。老栓说，比以前小多了。 太阳亮晃晃地挂在天上，非常旺盛。老栓看那人把萝卜吃完，说，我给你再拔一个？ 那人说，我确实想再吃一个。 老栓跑到地里，用指甲往萝卜上面格，那种掐得响的萝卜最甜。他挑到一个，擦得白 白净净的，然后递给那人，你吃，这个肯定甜。 那人接过萝卜说，这地方可真漂亮。我喜欢这里的安静。老栓有，点不高兴，你住在这 里试试，想说话也找不到个伴儿。 那人说，以前的时候，这地方的鸟多不多？老栓说，我记得以前湖边到处是鸟，有黑颈 鹓、黑翅鸢、白琵鹭，多得数不清。那人说，这些可都是国家保护的珍稀鸟类。 老栓缓缓说，那时候，说粮食不够吃，就把湖扒开，放水造田。湖水放掉后，到处种庄 稼，鸟儿在湖里找不到吃的，就跑到地里抢粮食，我们经常打鸟吃。那人说，你们竞然打 来吃？ 老栓说，后来，我们想吃也吃不到了。自从把草海的水放干，这地方连续多年碰到灾 害，鸟兽差不多绝迹了。那人说，你们自讨苦吃。 太阳开始收敛光芒，悄悄往西边溜去。老栓说，八十年代说要蓄水还湖，又把豁口堵 起来，总算慢慢看到鸟兽的踪影。那人说，你们没再打鸟？老栓说，看你说的，以前打鸟， 是怕它们争粮食。湖水蓄起来后，气候也跟着慢慢好转，我们就在湖边种菜，你看这白莱， 多嫩，你看这萝卜，多甜。 老栓说，我有点想不通。年青人怎么喜欢往外边跑，挡都挡不住。那人说，出去见见 世面也好。外面能挣钱嘛。 老栓说，我就不信比种莱还挣钱。那人说，你的儿子也在外面打工？老栓说，看你说 的，我家福鼎怎么可能打工，他在省城上班哩。他读书的时候成绩就好，大家都说这娃将 来有出息。 那人说，我想去阳关山看看。老栓抬腿就往地里钻，很快从里面提出一条萝卜，说，你 再吃一个。那人皱眉说，我吃不下了。老栓说，以后你就吃不到这么好的萝卜了。 那人说，怎么吃不到了？老栓说，听说要大力发展旅游，以后这些菜地不让种了。这 么好的地，我实在舍不得。那人吐出嘴里的萝卜皮说，以后去省城享清福。 老栓说，福鼎孝顺，几次把我和他娘接到城里，但我们住不惯，只待几天就跑回来了。 看着那些楼房，我总觉得像个鸟笼。 那人总算把萝卜啃完，说，我忙着去阳关山。老栓说，我再给你拔个萝卜。那人慌忙 把他拽住，我真的不能再吃了。说着仓惶走了。 老栓蹲在地埂上，看着绿油油的蔬菜。他似乎想起什么，窜进菜地，从地里提出两个 语文试题第4页（共8页） 萝卜，期那个人追去。 (有删改) 6.下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分) A.小说以一次草海湖萝卜地里的偶遇、一场偶然发生的对话，写出时代环境带来的变化 和老栓的迷茫。 B.小说用词准确，如“顶着绿缨”“掐得响”“白白净净”等词语，生动形象地写出了萝卜 的脆嫩、多汁，侧面体现了老栓对蔬菜呵护备至。 C.“那人”问老栓为何吃不到萝卜，引发老栓“发展旅游、不能种地”的感慨，深化小说的 主旨。 D.小说结尾“他似乎想起什么”，含蓄地写出了老栓对草海湖的不舍和作者对时代、环 境变化的思考。 7.下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是(3分) A.小说以“萝卜”为题，萝卜是全文的线索，围绕着老栓请那人吃萝卜来写，使小说情节 紧凑，结构完整。 B.小说桶入了对民国时县官骑马环游草海的描写，这符合主人公真切的心理感受，也为 小说增添了故事背景。 口.当那人谈到老栓感兴趣的话题时，老栓很高兴，一再劝他吃萝卜刻画了老栓热情、善 良又淳朴的性格特点。 D.小说开头写菜地，结尾写菜地，首尾呼应，表达农民死守土地、不思离开土地这一主 题，同时升华作者对人生百态的思考。 8.在班级举行的阅读分享会上，同学们共同研读这篇小说，有同学认为，该文若以“对话” 为标题，放果会更好。请结合具体内容谈谈你的看法。（4分) 9.海明威说的“冰山理论”认为，文学作品要像冰山一样只将它的八分之一露出水面，八分 之七由读者琛入挖掘。请据此简要说明本文的情节安排及其效果。(6分) 二、古代诗文阅读(37分) (一)文盲文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 太宗以英武定天下，然其天姿仁怒。初即位，有劝以成刑肃天下者，魏征以为不可，因 为上言王政本于仁恩，太宗欣然纳之，遂以宽仁治天下，而于刑法尤慎。四年，天下断死罪 二十九人。六年，亲录囚旋，闵死罪者三百九十人，纵之还家，期以明年秋即刑：及期，囚皆 诣朝堂，无后者，太宗嘉其诚信，悉原之。然尝谓群臣曰：“吾闻语曰：‘一岁再敏，好人暗 哑。'吾有天下未尝敏放者，不欲诗民于幸免也。”自房玄龄等更定律、令、格、式，讫太宗世， 用之无所变改。 (节选自《新唐书·刑法志》) 材料二： 信义行于君子，而刑赞范于小人。刑入于死者，乃罪大恶极，此又小人之尤甚者也。 宁以义死，不苟幸生，而视死如归，此又君子之尤难者也。方唐太宗之六年，录大辟囚三百 摄文试题第5页（共8页】 余人，纵使还家，约其自归以就死。是以君子之难能期小人之尤者以必能也其囚及期而卒 自归无后者。是君子之所难，而小人之所易也。此岂近于人情哉？ 或曰：罪大恶极，诚小人矣，及施恩德以临之，可使变而为君子。盖恩德入人之深，而 移人之速，有如是者矣。曰：太宗之为此，所以求此名也。安知夫纵之去也，不意其必来以 冀免，所以纵之乎？又安知夫被纵而去也，不意其自归而必获免，所以复来乎？夫意其必 来而纵之，是上贼下之情也；意其必免而复来，是下贼上之心也。吾见上下交相贼以成此 名也，乌有所谓施恩德与夫知信义者哉？不然，太宗施德于天下，于兹六年矣，不能使小人 不为极恶大罪，而一日之恩，能使视死如归，而存信义，此又不通之论也！ 然则何为而可？曰：纵而来归，杀之无赦；而又纵之，而又来，则可知为恩德之致尔。 然此必无之事也。若夫纵而来归而赦之，可偶一为之尔。若屡为之，则杀人者皆不死。是 可为天下之常法乎？不可为常者，其圣人之法乎？是以尧、舜、三王之治，必本于人情，不 立异以为高，不逆情以干誉。 (节选自欧阳修《纵囚论》) 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分) 是以君子之难A能B期小人之C尤者以必能也D其囚E及期而卒自归G无后者 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.以为，认为，与《齐桓晋文之事》中“则王以为孰胜”的“以为”意思相同。 B.幸，意外地免去灾害，侥幸，与《促织》中“幸啄不中”的“幸”意思相同。 C.意，预料，与《鸿门宴》中“然不自意能先人关破秦”的“意”意思不同。 D.其，表反问，难道，与《烛之武退秦师》中“吾其还也”的“其”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.唐太宗天性仁爱宽容，在即位之后接受魏征的治国理念，尤其是在刑法实施方面，曾 多次对罪犯进行赦免，从而赢得百姓的拥护。 B.贞观六年，唐太宗亲自审查囚犯，对数百囚犯予以同情，将这些囚犯释放并约定期限 返回，最后这些囚犯因兑现承诺而获得了赦免。 C.欧阳修认为，唐太宗将囚犯释放回家并约定日期令其返回的做法，君子都很难做到， 然而这些囚犯做到了，这是不符合人之常情的。 D.欧阳修认为将释放后又回来的囚犯杀掉，然后再释放一批，如果这些囚犯还回来，这 才可以验证布施恩德的效果如何，但这种事一定不会出现。 13.请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)闵死罪者三百九十人，纵之还家，期以明年秋即刑。 (2)盖恩德人人之深，而移人之速，有如是者矣。 14.欧阳修认为太宗纵囚和囚犯能够返回的原因分别是什么？请简要说明。（5分) 语文试题第6页（共8页） (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成15~16题。 雪 王烈 雪飞当梦蝶，风度几惊人。 半夜一窗晓，平明千树春。 花园应失路，白屋忽为邻。 散入仙厨里，还如云母尘。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联写雪花轻盈似梦中的蝴蝶，寒风袭来，给人的内心带来惊人的凉意。 B.“失路”“白屋”写雪压花园小路和周围的房屋，以此突出了落雪的厚、大。 C.尾联诗人展开联想，以“云母尘”来绘雪花之形，设喻奇特，别具匠心。 D.整首诗写落雪长于择取轻巧之物，从多角度绘出一幅浑然天成的喜雪图。 16.诗的颔联“半夜一窗晓，平明千树春”历来被人称道，请简要赏析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分) (1)《谏太宗十思疏》中，魏征建议唐太宗治理国家要全面做到“十思”，发扬光大“九 德”，并且在用人和从谏方面应“ (2)暮春之夜，独立赣江岸边，明月高悬，江水清澈，天空明净，令人不禁想起张若虚《春 江花月夜》中的“ (3)古代文学作品中“啸”字时常出现，可以表现傲然、潇洒等人生态度，如“ 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 在很长一段时间里，人类( 甲 )。其中最常见的是用自己的体温判别周 围物体的冷热程度。当然，这个判别结采A,但由于正常人的体温基本相同，所以 判别偏差不会很大。其实，在很早以前，古人已经意识到人体是最恒定的“温度计”，并用 这种特殊的“温度计”感知气温、家人有没有发烧等，还把这种感知方式用在制作工艺中， 比如制作奶酪、豆豉和茶叶加工等。 ①除了用体温感知物体温度，②古人还通过观察物体的冷热程度来判断火候，③特别 是在金属冶炼或陶瓷烧制过程中，④古代工匠已经掌握根据火焰颜色来判别炉温的技巧。 ⑤历代冶铸和陶瓷工匠沿用了火焰观察法，⑥并且被炼丹术士与药物学家采用。 当然，人们感知温度的方法多种多样，数不胜数。比如先秦时期，人们还通过观察水 是否结冰来推知环境温度的升降。具体来说，就是在瓶子里灌上水，如果瓶子里的水结冰 了，则表明气温很低，进入寒冬；如果瓶子里的冰融化，则意味着气温回升。这种瓶子被称 语文试题第7页（共8页） 为“冰瓶”或“水瓶”，称得上是中国最原始的温度计，被视为现代温度计的雏形。 后来，一种被叫作“火照”的神秘物品出现在陶瓷烧制中，成为烧制陶器时的“神器”。 它是一种上端打孔、通常为片状的烧制陶瓷时与坯料共同放入窑中的用来判断窑火温度 的泥还样品。在陶瓷烧制过程中，窑工熟练地用铁钩从观火孔中取出火照，以观察其烧结 程度，这样就可以对窑内温度的变化情况做到B。 为什么叫“照子”呢？原来，在东汉末期和三国时期，火照被称为“铜镜”，据说到了宋 代，为避宋太祖祖父赵敬的名讳，人们将“镜”字改为“照”或“鉴”，故称铜镜为“铜鉴”。后 来，( 乙 )。自“照子”诞生的那一刻起，就伴随着中国陶瓷烧制工艺走到了 今天。 18.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过12个字。(4分) 19.请在文中横线处填人恰当的成语。(2分) 20.文中第二段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严 密，可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 21.对于文中第三段加点的词语“称得上”，有人认为去掉更好，你是否同意？请简要说明 理由。(3分) 22.文中画波浪线的句子在介绍“火照”时句子过长，理解起来较为困难。请按照句意改写 成四个短句，做到逻辑清晰，合理有序；可以适当增删词语，但不能改变原意。(5分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) (1)“权，然后知轻重；度，然后知长短。”(《齐桓晋文之事》) (2)“煮粥三分米，做人三分己。”（古训） (3)“君子有所为，有所不为。”(《孟子》)》 以上材料，引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：结合材料要求，选好角度，确定立意：议论文体，自拟标题；不要套作，不得抄 袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 语文试题第8页（共8页）