1.1认识 1～5（教案）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

题目 1~5的认识 教学目标 （一）知识与技能目标 学生会用 1 - 5 各数表示物体的个数，知道 1 - 5 的数序，能认读 1 - 5 各数，建立初步的数感。 理解数的实际含义，会用数表示物体的个数或事物的顺序。 （二）过程与方法目标 通过观察、操作、演示等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。 在具体情境中，经历数概念的形成过程，体会数与生活的密切联系。 （三）情感态度与价值观目标 激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与数学学习活动的态度。 培养学生认真书写的好习惯和初步的审美意识。 教学重难点 （一）教学重点 理解 1 - 5 各数的含义，会用 1 - 5 各数表示物体的个数。 掌握 1 - 5 各数的数序。 （二）教学难点 1 - 5 数的概念的建立。 理解 1 - 5 各数的基数含义和序数含义。 课内探究 （一）创设情境，导入新课 播放儿歌《数鸭子》，引导学生跟着一起唱。唱完后提问：“同学们，在这首儿歌里，有好多的小鸭子，那你们能数清楚有几只吗？” 展示课本上的主题图（公园情境图），引导学生观察。提问：“在这幅美丽的公园里，你都看到了什么？” 引导学生说出有小朋友、花朵、小鸟、气球等。教师适时引导：“那我们可以用什么来表示它们的数量呢？今天我们就来认识 1 - 5 这些数字朋友。” （二）探索新知 1. 认识 1 （1）教师拿出 1 支铅笔，问：“这是几支铅笔？” 引导学生回答 “1 支”。再展示课件中单独的 1 个小朋友、1 朵红花等图片，强调：“像这样只有 1 个物体的时候，我们就可以用数字 1 来表示。” （2）让学生在教室里找一找，还有哪些物体的数量可以用 1 来表示。比如 1 块黑板、1 扇门等。然后请学生说一说。 （3）教师在黑板上示范写数字 1，边写边强调书写的笔顺和占格位置，让学生伸出手指在空中跟着写。 2. 认识 2 （1）教师拿出 2 支铅笔，问：“这是几支铅笔？” 学生回答后，展示课件中 2 个小朋友在荡秋千、2 只小鸟等图片，讲解：“像这样有 2 个物体的时候，我们就用数字 2 来表示。” （2）让学生拿出自己的学具（如小棒），摆出 2 根小棒。同桌之间互相说一说，还有什么可以用 2 来表示。比如 2 只眼睛、2 个耳朵等。 （3）教师示范写数字 2，学生书空，再在练习本上写 2 - 3 个，教师巡视指导。 3. 认识 3 （1）以同样的方式，教师拿出 3 支铅笔，展示 3 个气球、3 朵花等图片，引导学生认识数字 3，理解 3 可以表示 3 个物体。 （2）让学生用圆片摆一摆 3，然后小组讨论生活中哪些事物可以用 3 表示，如 3 条鱼、3 个三角形等，小组代表发言。 （3）教师指导学生写数字 3，注意 3 的两个半圆要写得圆滑。 4. 认识 4 （1）教师拿出 4 支铅笔，同时课件展示 4 只蝴蝶、4 个小朋友在做游戏等画面，让学生感知数字 4。 （2）让学生在桌子上用小棒摆出 4，然后思考生活中 4 的例子，如 4 条腿的桌子、4 个季节等。教师巡视并参与学生的讨论。 （3）教师在黑板上写数字 4，强调 4 的书写笔顺，学生练习书写。 5. 认识 5 （1）教师拿出 5 支铅笔，结合课件中 5 个气球、5 朵花等图片，引导学生认识数字 5。 （2）组织学生玩 “开火车” 的游戏，每个学生说一个用 5 表示的物体，如 5 个手指、5 颗星星等。 （3）教师示范写数字 5，学生先书空，再在练习本上练习书写，教师对书写姿势和书写质量进行指导。 6. 理解数的含义 （1）教师将 1 - 5 的数字卡片贴在黑板上，分别在每个数字下面摆出相应数量的实物（如在 1 下面摆 1 个苹果，2 下面摆 2 个香蕉等），引导学生观察并思考：“这些数字和它们下面的物体有什么关系？” 让学生理解数字是用来表示物体个数的。 （2）教师再次展示主题图，提问：“公园里有 3 个小朋友在滑滑梯，这里的 3 表示什么？” 引导学生说出 3 表示小朋友的数量，加深对数字含义的理解。 （三）课堂小结 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们认识了哪些数字朋友？” 让学生回答 1 - 5。然后再问：“谁能说一说这些数字可以表示什么？” 引导学生总结数字可以表示物体的个数。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$