7 呼风唤雨的世纪 教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

《呼风唤雨的世纪》 一、教学目标 1. 知识与技能：学会“唤、技”等12个生字，能正确书写“唤、纪”等14个字，理解并积累“呼风唤雨、出乎意料、依赖、哲学、农耕社会、远洋船舶、潜入深海”等词语。有感情地朗读课文，能联系生活实际，说出自己对“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这两句诗的理解。 2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作探究等方式，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。引导学生体会文中对比、引用、举例子、作比较等表达方法的作用，并能在自己的写作中尝试运用。 3. 情感态度与价值观：理解课文内容，了解20世纪科学技术的发展成就，体会科学技术给人类生活带来的巨大变化，激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 二、教学重难点 1. 教学重点：理解课文内容，了解20世纪科学技术的发展成就，体会科学技术给人类生活带来的巨大变化。学习课文中运用的多种说明方法，如作比较、举例子等。 2. 教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子，如“正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和”。能结合生活实际，理解科技发展对人类生活产生的深远影响，激发学生对科学的热爱之情。 三、教学准备 多媒体课件及相关资料。 四、教学时间 2课时。 五、教学过程 第一课时 环节一：激趣导入 教师：同学们，听过“呼风唤雨”这个成语吗？你从这个成语最先想到谁？（神仙）呼风唤雨原是指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量”。今天，我们就来学习《呼风唤雨的世纪》这篇课文。读了课题你想知道什么？（预设提问：谁呼风唤雨？怎样呼风唤雨？） 环节二：初读感知 1. 用自己喜欢的方式读课文，注意把生字的音读准，把语句读正确、读流利。在读不好的地方多读几次。 2. 思考：课文从哪些方面介绍了20世纪是一个呼风唤雨的世纪？ 学生回答后教师总结： 第2自然段：人类利用现代科学技术不断地“发现”和“发明”，使神话中的“呼风唤雨”变为现实。 第3、4自然段：与古代人类生活对比，科技的飞速发展改变着人类的精神文化生活和物质生活。 第5自然段：引用英国数学家、哲学家伯特兰·罗素的名言，点明文章的主旨——科学技术彻底改变了人类的生存方式，它将使人类的生活更加美好。 环节三：细读理解 1. 学习第1、2自然段 （1）课文是围绕哪一句话来写的？（20世纪是一个呼风唤雨的世纪。） （2）是谁在呼风唤雨呢？怎样呼风唤雨的呢？请自读第二自然段，找出相关句子。（是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。） （3）理解“发明”和“发现”。 发现：原本就存在但没有被人们了解的事物或规律。 发明：原本不存在的事物，是人们创造出来的新事物或新方法。 （4）用“发现”“发明”练习说话。 发现：哥伦布发现了新大陆。 发明：中国人发明了火药。 2. 学习第3自然段 （1）没有现代科学技术以前人们的生活是什么样的呢？请同学读第三自然段并概括回答。 环节四：畅谈收获 1. 齐读全文，理解并感受“呼风唤雨的世纪”。“呼风唤雨”在词典中解释为“使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然”，在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受到自然条件的严格限制。“呼风唤雨的世纪”说明当今科技飞速发展，不断创造着一个又一个的奇迹，改变着人们的生活。 2. 通过学习，你有什么感想或心得？（学生自由发言。） 现在已经进入21世纪，在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。假如你是一名小小设计师，请你展开想象，描绘一下美好的未来是怎样的。 环节五：学习生字，积累词句 1. 自学生字，点拨读准“赖”“耕”“潜”“舶”“哲”的字音。 2. 注意“赖”“耕”“幻”“核”的笔画顺序。 3. 积累一些好词好句。 环节六：布置作业 二选一： 1. 小练笔：请爸爸妈妈说说科技发展带来的变化，并把他们说的写下来。 2. 办一张科技手抄报。 第二课时 环节一：复习导入 1. 复习上节课学习的生字词。 2. 指名朗读课文，回顾课文大意。 环节二：精读课文，深入探究 1. 学习第2自然段 （1）指名朗读第2自然段，思考：这一自然段中“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术”这两句话运用了什么修辞手法？（引起读者的注意和思考，强调人类和现代科学技术的关系） （2）引导学生理解“发明”和“发现”的区别。教师举例说明，如“爱迪生发明了电灯”，电灯是原本不存在的东西，经过爱迪生的创造才出现；“牛顿发现万有引力”，万有引力是本来就存在的自然规律，牛顿只是通过研究找到了它。让学生再从课文中找出类似的含有“发明”和“发现”的句子，体会用词的准确。 2. 学习第3、4自然段 （1）自由朗读第3、4自然段，思考：20世纪人类有哪些重大的科技发明和发现？用横线在文中画出来。 （2）小组内交流讨论。 （3）全班交流，教师根据学生的回答，利用多媒体课件展示相关的图片或视频资料，如电视、程控电话、因特网、民航飞机、高速火车等，让学生直观地感受这些科技成果。 （4）引导学生体会这些科技发明和发现给人类生活带来的便利和变化。例如，有了电视，人们可以足不出户了解世界大事；程控电话让人们的通讯更加便捷等。 （5）指导学生有感情地朗读这两个自然段，读出对科技成就的赞叹之情。可以通过赛读、评读等方式激发学生的朗读兴趣。 3. 学习第5自然段 （1）指名朗读第5自然段，思考：“人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。”这句话总结上文，说明科技对人类生活各个方面的改变。 （2）引导学生结合生活实际，谈谈自己对这句话的理解。可以让学生从衣食住行等方面举例说明科技给生活带来的变化，如网上购物改变了人们的购物方式，智能家居让生活更加便捷舒适等。 （3）讲解文中引用的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的含义和作用。这句诗原本是描写雪景的，在这里形象地表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大，给人类带来的惊喜。让学生反复朗读诗句，体会这种意境。 4. 学习课文结尾部分 （1）齐读课文最后一个自然段，思考：“在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”这句话表达了作者怎样的情感？（对未来科技发展的信心和期待） （2）引导学生展望未来，说说自己希望在新的世纪里有哪些新的科技发明，这些发明会给人类生活带来怎样的变化。激发学生对科学探索的兴趣和热情。 环节三：巩固练习 1. 抄写文中的生字词和自己喜欢的句子。 2. 完成课后习题。 环节四：课堂小结 1. 总结本课学习的生字词、课文内容及说明方法。 2. 强调科技对人类生活的重要性，鼓励学生热爱科学、探索科学。 环节五：布置作业 1. 预习下一课的内容。 2. 阅读一篇关于科技发展的文章，写下自己的读后感。 六、教学反思 1. 在教学内容方面，对科学术语和概念的讲解较为清晰，通过举例让学生理解了“发明”与“发现”的区别。但在引导学生体会科技对精神文化生活的改变上，可以再深入些，可增加更多的生活实例，帮助学生更好地理解这一抽象内容。 2. 在教学方法上，多种方式结合有一定效果。利用多媒体展示科技发明图片和视频，能让学生直观感受，但在小组讨论环节，个别小组讨论不够积极深入，下次要加强引导和监督，确保每个学生都参与其中。 3. 从学生表现来看，他们对科技发明相关内容很感兴趣，课堂气氛活跃。然而，在理解诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在文中含义时，部分学生理解有困难，今后应在讲解诗句时多给些背景资料和引导。 通过本次教学设计，我深刻认识到在教学过程中需要不断反思和改进。在未来的教学中，我将更加注重学生的参与度和理解程度，努力提高自己的教学水平，为学生提供更好的学习体验。同时，我也希望学生们能够保持对科学的热爱和探索精神，不断追求真理和创新。 学科网（北京）股份有限公司 $$