自画像（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2012）美术二年级上册

湘美版小学美术二年级上册第14课 《自画像》教学设计 一、教材分析 《自画像》是湘美版小学美术二年级上册的第十四课内容。本课属于“造型·表现”学习领域，旨在引导学生通过观察自己、认识自己，用绘画的形式表现自己的形象特征。 教材以儿童自画像作品为导入，激发学生的兴趣。这些作品展现了不同的表现风格和手法，为学生提供了丰富的视觉参考。教材中还通过简单的文字引导学生观察自己的外貌特征，包括脸型、发型、五官等，并鼓励学生大胆地表现自己的个性特点。 在教学过程中，可以引导学生从多个角度观察自己，不仅关注外貌特征，还可以思考自己的兴趣爱好、性格特点等，通过绘画的方式将这些内在的特质表现出来。同时，教材也为教师提供了教学方法的建议，如可以通过游戏、互动等方式让学生更好地认识自己，提高学生的学习积极性。 二、教学目标 1.知识与技能目标 （1）学生能够观察和分析自己的外貌特征，包括脸型、发型、五官等。 （2）掌握基本的绘画方法，能够用线条和色彩表现自己的形象。 （3）学会运用夸张、变形等表现手法，突出自己的个性特点。 2.过程与方法目标 （1）通过观察、讨论、交流等活动，提高学生的观察能力和表达能力。 （2）在绘画过程中，培养学生的动手能力和创造力。 （3）通过欣赏优秀的自画像作品，提高学生的审美能力。 3.情感态度与价值观目标 （1）培养学生对自己的认识和了解，增强自信心。 （2）激发学生对美术学习的兴趣，体验绘画的乐趣。 （3）培养学生的创新意识和个性表达能力。 三、教学重点 1.观察和分析自己的外貌特征，掌握用线条和色彩表现自己形象的方法。 2.运用夸张、变形等表现手法，突出自己的个性特点。 四、教学难点 1.如何准确地表现自己的外貌特征。 2.如何运用夸张、变形等表现手法，使自画像具有个性和创意。 五、教学准备 1.教师准备：多媒体课件、范画、绘画工具（铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等）。 2.学生准备：绘画工具（铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等）、小镜子。 六、教学策略 1.情境导入法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。 2.观察分析法：引导学生观察自己和他人的外貌特征，分析其特点，为绘画创作做准备。 3.示范演示法：教师通过示范绘画过程，让学生直观地了解绘画方法和技巧。 4.实践操作法：让学生亲自动手绘画，在实践中掌握绘画技能，提高创造力。 5.欣赏评价法：通过欣赏优秀的自画像作品和学生的作品，提高学生的审美能力和评价能力。 七、教学过程 1.导入新课 （1）教师播放一段关于自我介绍的视频，视频中的人物通过语言和动作介绍自己。 设计意图：通过视频导入，激发学生的兴趣，让学生初步了解自我介绍的方式，为引出自画像做铺垫。 （2）教师提问：同学们，你们知道视频中的人物是怎么介绍自己的吗？除了用语言介绍自己，还可以用什么方式介绍自己呢？ 设计意图：引导学生思考自我介绍的方式，激发学生的好奇心，引出自画像的主题。 （3）教师展示几幅名人的自画像，如达芬奇的自画像、梵高的自画像等。 设计意图：通过欣赏名人的自画像，让学生感受自画像的艺术魅力，激发学生的学习兴趣。 （4）教师提问：同学们，你们看了这些自画像，有什么感受呢？这些自画像有什么特点呢？ 设计意图：引导学生观察和分析名人自画像的特点，提高学生的审美能力和分析能力。 （5）教师总结：自画像是画家对自己的一种描绘，它可以表现出画家的外貌特征、性格特点和内心世界。今天，我们也来画一幅自画像，用画笔介绍自己。 2.观察分析 （1）教师让学生拿出小镜子，观察自己的外貌特征。 设计意图：让学生通过镜子观察自己，直观地了解自己的外貌特征，为绘画创作做准备。 （2）教师提问：同学们，你们观察了自己的外貌特征，有什么发现呢？你的脸型是什么样的？你的发型是什么样的？你的五官有什么特点呢？ 设计意图：引导学生观察和分析自己的外貌特征，提高学生的观察能力和表达能力。 （3）教师让学生互相观察，说一说同学的外貌特征。 设计意图：通过互相观察，让学生从不同的角度了解自己和他人的外貌特征，培养学生的观察能力和合作精神。 （4）教师展示一些不同脸型、发型、五官的图片，让学生观察和分析。 设计意图：通过展示图片，让学生了解不同的脸型、发型、五官的特点，为绘画创作提供参考。 （5）教师总结：同学们，我们每个人的外貌特征都是独一无二的，我们要仔细观察自己的外貌特征，用画笔把自己的特点表现出来。 3.绘画指导 （1）教师示范绘画过程，先画出脸型，再画出发型和五官。 设计意图：通过示范绘画过程，让学生直观地了解绘画方法和技巧，为学生的绘画创作提供指导。 （2）教师强调绘画要点： ①脸型：可以用圆形、方形、三角形等形状来表现不同的脸型。 ②发型：要注意头发的长度、形状和颜色，可以用线条来表现头发的纹理。 ③五官：要注意五官的位置和比例，可以用夸张、变形等表现手法来突出自己的个性特点。 设计意图：明确绘画要点，让学生在绘画过程中有针对性地表现自己的外貌特征和个性特点。 （3）教师让学生选择自己喜欢的绘画工具，开始绘画自己的自画像。 设计意图：让学生根据自己的喜好选择绘画工具，提高学生的学习积极性和主动性。 4.创作实践 （1）学生开始绘画自己的自画像，教师巡视指导。 设计意图：让学生在实践中掌握绘画技能，提高创造力。教师巡视指导，及时发现学生在绘画过程中存在的问题，并给予指导和帮助。 （2）教师鼓励学生大胆地表现自己的个性特点，可以运用夸张、变形等表现手法。 设计意图：激发学生的创新意识和个性表达能力，让学生的自画像具有独特的艺术魅力。 （3）教师提醒学生注意画面的构图和色彩搭配。 设计意图：培养学生的审美能力和画面组织能力，让学生的自画像更加美观。 5.展示评价 （1）教师让学生把自己的自画像贴在黑板上，进行展示。 设计意图：通过展示学生的作品，让学生互相欣赏和学习，提高学生的审美能力和评价能力。 （2）教师组织学生进行自评和互评。 自评：让学生说一说自己的自画像表现了自己的哪些外貌特征和个性特点，有哪些优点和不足之处。 互评：让学生说一说同学的自画像有哪些优点和不足之处，提出改进的建议。 设计意图：通过自评和互评，让学生学会客观地评价自己和他人的作品，提高学生的评价能力和语言表达能力。 （3）教师对学生的作品进行点评，肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进的建议。 设计意图：教师的点评可以让学生了解自己作品的优缺点，明确努力的方向，提高学生的绘画水平。 6.课堂总结 （1）教师提问：同学们，今天我们学习了什么内容呢？你们有什么收获呢？ 设计意图：引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获，加深对知识的理解和掌握。 （2）教师总结：今天我们学习了用绘画的方式表现自己的自画像。通过观察自己的外貌特征，我们学会了用线条和色彩表现自己的形象，还学会了运用夸张、变形等表现手法，突出自己的个性特点。希望同学们在今后的学习和生活中，能够更加自信地展现自己的个性和魅力。 7.拓展延伸 （1）教师让学生回家后，把自己的自画像送给家人或朋友，并向他们介绍自己。 设计意图：通过拓展延伸，让学生将课堂所学知识运用到实际生活中，增强学生的自信心和表达能力。 （2）教师鼓励学生在课后继续用绘画的方式表现自己的生活和感受，提高自己的绘画水平。 设计意图：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的创造力和表现力。 八、板书设计 《自画像》 1.脸型 2.发型 3.五官 4.个性特点 5.表现手法：夸张、变形等 学科网（北京）股份有限公司 $$