自画像（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2012）美术二年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 小学美术 年级 二年级 学期 秋季 课题 《自画像》 教学目标 1：初步学习人物的观察方法，能够找出人物头部有特点的地方，可以大胆表现出来初步体验用线描的方法绘出自画像，感受画面中线的曲直和疏密。  2：通过观察、讨论交流，培养学生通过观察找到人物特点的能力，发现每个人的独一无二，让学生通过作品的表现进步加深对自己的认识，并提高审美的观察能力。  3；通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。培养学生的观察习惯。 教学重难点 教学重点： 认真细致观察人物的特点,重点是脸型、五官和发型的特征。 教学难点： 了解自画像的基本特点及其表现方法，并抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。 教学过程 一、情景引入 1.孩子们你们喜欢旅行吗？今天张老师就带大家来一场说走就走的旅行！ 2.今天来了一位神秘的朋友，她可以带我们一起去旅行，她就是热气球——乐乐！(课件出示) 乐乐来到了现场,让我们用掌声欢迎它！（出示热气球乐乐展板） 3．与乐乐交流：“乐乐，小朋友们想坐你的热气球去旅行可以吗？” （课件） 乐乐：“欢迎小朋友乘坐我的热气球，不过要登上我的热气球必须要有“身份证”，而这张特殊的身份证就是小朋友们的——自画像！” 二、巧找人物特征 1. 什么是自画像呢？ 自画像就是为自己所绘制的肖像作品。很多的画家都喜欢画自己，这是我国著名的漫画家丁冲先生，右边是他的自画像，画家用线描的方法表现了自己的头部，重点表现了自己的脸部正面，线条流畅，特征画的精辟，生动。从头部轮廓到发型样式再到五官的造型，画面中的每一根线条都言简意赅，精准到位，怎样才能画好自画像，顺利登上热气球呢？ 2.别着急，和张老师一起闯过今天的三个关卡，你就可以和同学们一起去旅行啦？首先我们先准备好今天所需要的材料，分别是一面镜子、色彩笔以及两张素描纸。画的过程中间边对着镜子观察边画出自己的样子。你们准备好了吗？ 3.第一关“我会看” a.来自动物城的兔子警官——朱迪正在“破案”， 朱迪警官向我们发来了求助信息：晚上十点，有一位驾驶红色汽车的司机在马路上救了一位摔倒的老人，并将他送往医院可是他没有留下任何的信息就离开了。小朋友，快用你们的火眼金睛帮我找出来！ b.课件演示：一辆行进的红色汽车，夜晚光线很暗，车中驾驶员头像一晃而过。 c.朱迪警官全城搜索，监控到了三辆一模一样的红色汽车，由于光线太暗我们只看到司机的头像剪影，我们应该追踪几号车呢？为什么？ （3号车，因为根据卷发和方形脸的特征可以判定热心司机。） d.朱迪警官拦住了3号车，车上下来了两个卷发方脸的人，谁是热心司机呢？生：根据五官特点认定左边的是热心司机。 e.就在朱迪警官要表彰的时候，热心司机突然说：“不不不，不是我！救人的是我弟弟！” 这时从后排座位下来一位和一号司机长相一模一样的人，他说：“不不不！不是我！”朱迪警官这下为难了，究竟谁才是热心司机？请同学们再仔细观察一分钟他们有什么不同的特征，找到真正的热心司机。 （我认为是司机的双胞胎弟弟，因为我清楚的记得他脸上有雀斑） f.通过走访调查，终于找到了真正的热心司机，是脸上长有雀斑的弟弟。朱迪警官为做好事不留名的弟弟颁发了“乐于助人 品德高尚”的锦旗。 4.同学们！其实在我们的生活中还有很多这样做好事不留名的榜样，帮助他人是我们每个人应当做的，我们要把帮助他人看做是生活中的常见事，普通事。 5.让我们一起来回顾一下破案的过程 通过回忆破案过程，我们学会如何抓住人物头像特征。 我们可以从头型、 五官以及配饰、服装等细节来进行观察，你学会了吗？ 6.特征就是和别人不一样的，特别突出的地方。每个人都有自己的不同的脸型，这是最常见的几种脸型，你的脸型属于其中的一种吗？如果不是可以照照镜子，找找脸型的特点。还有不同的发型，男孩和女孩的发型也有很大的区别，不同的五官，五官是父母给予我们的 ，人人都与众不同。 三、示范练习 1.接下来我们来完成一个小练习： 请你对着镜子观察自己的眼睛，并将其中的一只画下来。（请暂停两分钟进行观察练习），在刚才的小练习中张老师发现了许多优秀的作品。 2.这是第一位小朋友画的眼睛可真有神，说一说你是如何观察的？ （我觉得我的眼睛的形状像柠檬）哦！你是个会联想的孩子。 还有一位小朋友的作品，你看单眼皮可真有魅力，你又是怎样官的？ （我觉得我的眼睛像长长的鹅卵石）。哇！你们可真是太会思考了，竟然把眼睛的形状和鹅卵石联系在了一起。 3.其实不管你的眼睛观察到的是什么样子的，它的组成都是不会改变得，这是张老师的眼睛，我觉得它的外形都像一片尖尖的树叶，于是我把它画下来，这就是我们的眼眶，眼睛中间有一颗不停地左右上下转动的小黑球这就是我们的眼珠，因为上下眼皮挡住了一部分眼球，所以张老师把小圆球的上下眼球也遮住的一小部分，它接受着外部的光线 ，所以张老师还留出了一点空白作为高光。正准备停笔时却发现少了点什么？原来是忘记给眼睛加上双眼皮和浓密的睫毛，这样张老师的睫毛是不是更有神了。这样的观察方法你学会了吗？ 四、描述特征 1.接下来我们进入第二关我会说： 今天张老师邀请了几位小朋友请大家来说一说他们的突出特征。 2. 这是一个爱笑的姑娘，请暂停一分钟找找它的突出特征 (我觉得他最大的特点是她突出的眼镜，和她的牙齿）你找到了吗？ 还有一位搞怪的小男孩，请暂停一分钟找一找他的突出特征 （我觉得他的皮肤黝黑，右眼下方有一个鲸鱼形状的标志）原来肤色的深浅也能成为突出的特征。 这个小男孩可真可爱，请暂停一分钟仔细找找他的突出特征。 （我觉得他的脸圆圆的肉嘟嘟的非常可爱）是的，肉嘟嘟的脸真想让张老师上去捏一捏。 3.接下来进入第三关“我会品” 谁的表情最有特点，请同学们暂停一分钟进行思考。 （我觉得第一个人的表情很有意思她好像看到了让他吃惊的东西） 是的，夸张的表情非常生动还加上了手部的姿势，其实第二张和第三张也非常优秀，如果表情可以更夸张一点就更好啦。 下面还有三张自画像作品，他们的创作方式又有什么不同呢？请同学们暂停一分钟认真观察（我知道第一张作品是用油画棒直接画出来的，第二张有点像丁聪爷爷的画画方法是直接用线画的，第三张是先勾线再涂色）你们也发现了吗？同学们其实不管用哪种绘画方式其实适合自己就能创造出优秀的作品。 五、制作“身份证” 轻松闯过三个关卡，有一个小朋友也想为自己来一张自画像让我们一起来欣赏一下吧。 （绘画视频）你们想用哪种方式来完成自己的作品呢？接下来的时间交给你啦。请照镜子观察自己选择喜欢的方式表现自己，完成一幅自画像并剪下来贴在热气球篮框里。这样我们就可以一起去旅行了。 请同学们暂停15分钟完成作业。 六、验证“身份证” 大家画完了吗？ 现在请你们做一个小小评价员，对自己的作品进行评价，并找到谁的自画像特点最突出，表情最生动。 七．欢乐之旅 同学们我们出发吧。目的地---荷兰 孩子们除了丁聪先生还有很多的画家都喜欢画自画像，比如荷兰的梵高，他可是自画像作品最多的画家了，他用自己独特的绘画方式，表现了不同时期自己的样子，这一幅自画像中梵高面颊消瘦，脸色苍白可能与他当时的精神状态，家庭变故有关，我们仿佛从面部表情就能读到他内心的情绪。 八、结束 通过今天的学习我们都学会观察自己的模样，找到自己的特征，也感受到了自己的独一无二。的确你就是那个独一无二的小天使，今天的学习就到这里。同学们再见！ 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$