第21课《小圣施威降大圣》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

小圣施威降大圣 学习目标 02 理解想象力在神话小说中的作用，体会小说的神话、童话色彩。 03 结合整本书阅读的学习，探索快速阅读古代白话小说的方法。 04 进入《西游记》整本书阅读的长线任务。 从神话小说的视角，梳理主要故事情节，分析人物形象。 01 第一课时 作者介绍 吴承恩(约1500-约1582)，明代小说家。字汝忠，号射阳山人，出身于一个世代书香败落为小商人的家庭。吴承恩自幼敏慧，又好学习，博极群书，年轻时即受到督学使者的赞扬，以文名著于乡里。许多人造门请教，荐绅台阁诸公也常请他代为捉刀。他好奇闻，阅读大量的野言稗史，受到民间文学的积极影响;又喜读“善模写物情”的唐人传奇，从中汲取营养。这对他《西游记》的创作有着重要意义。 原著简介 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。该小说主要讲述了孙悟空出世，跟随菩提祖师学艺及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险，降妖除魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。该小说以“玄奘取经”这一历史事件为蓝本，经作者的艺术加工，深刻地描绘出明朝时期的社会生活状况。 默读课文 梳理赌斗过程，分析人物形象 活动1：默读课文，一边读一边用不同颜色或符号标画，关注二郎神和孙悟空变化的形象。读完后列表格梳理二者变化赌斗过程，试着依据表格简要复述故事。同桌之间合作，交替复述。 提示： 用不同颜色或符号进行标画，以示区分； 列表梳理过程，可自己设计表格； 用折线图、鱼骨图等图形进行个性化梳理，但要清晰呈现各自变化的形象及赌斗过程。 活动2:比较二郎神和孙悟空变化的各种形象特点及其变化过程，分析二者不同的性格、身份特征，欣赏这部神魔小说的想象之趣。 二郎神变化的形象(鹰、海鹤、鱼鹰、灰鹤)相对来说更大、更端庄，孙悟空变化的形象(麻雀、鹚老、鱼、水蛇、花鸨)更小、更灵活;二郎神变化的形象更具威严气派，孙悟空变化的形象更朴实;二郎神变化的形象更具攻击性，孙悟空变化的形象则多为自保和逃生。在此基础上，理解二郎神作为一位“听调不听宣”的神祇的神勇与高傲，孙悟空作为猴子和草莽英雄的凡俗调皮与机智灵动。 学习小结 活动:学生在笔记本上简单列出本节课获得的阅读体验，并归纳获得此阅读体验的方法。 课后作业: 用自己的话向家人口头复述“小圣施威降大圣”的故事，并在讲述过程中着重描述二郎神与孙悟空变化的过程，呈现二者的区别。 第二课时 活动1:分享那些意料之外、情理之中的神奇想象。 欣赏奇思妙想，体验文学趣味。 除了上节课分析过的内容，课文中还有哪些意料之外、情理之中的神奇想象让你觉得有趣? 孙悟空变土地庙、变二郎神： 变化的细节及二人的心理描写 活动2:阅读“思考·探究，积累”三所列的相关资料，结合具体文本，分析神魔小说人物身上的“人情人性”和作品中的“童心童趣”与“幽默态度”。 孙悟空生性聪明、活泼、忠诚，在民间文化中代表了机智与勇敢，被中国人奉为斩妖除魔的英雄人物。 活动2:阅读“思考·探究，积累”三所列的相关资料，结合具体文本，分析神魔小说人物身上的“人情人性”和作品中的“童心童趣”与“幽默态度”。 孤傲：二郎神在《西游记》中展现出了一种孤傲的性格，他不同于其他神仙的圆滑世故，保持着自己的独特气质。 有勇有谋：在故事中，二郎神不仅勇猛无比，在与孙悟空的数次交手中都表现出了超凡的勇气和力量，而且他的智谋也不容小觑，能够巧妙地布下陷阱和计谋来对付孙悟空。 活动2:阅读“思考·探究，积累”三所列的相关资料，结合具体文本，分析神魔小说人物身上的“人情人性”和作品中的“童心童趣”与“幽默态度”。 有胆识：面对孙悟空这样的强大对手，二郎神从未退缩，即使对方拥有七十二变的本领，他也敢于挑战，展现出了一位神祇的胆量和气度。 不屈服：在《西游记》的故事情节中，二郎神面对困难不退缩，即使是在被孙悟空逃脱或者陷入困境时，他也始终坚持自己的信念和立场，不屈服于任何外在的压力。 课后作业: 从下面两个任务中选择其一完成: (1)结合课文内容，以“‘小圣降大圣’的想象与童趣”为话题，试写一段赏析文字。(2)阅读《西游记》第六十一回，欣赏孙悟空与牛魔王赌斗变化的情节，与课文中孙悟空、二郎神赌斗变化的情节进行比较，简要分析两场赌斗的异同，特别注意孙悟空在两场赌斗中的不同表现。 下节课见！ $$