9.2 农家小院（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

北师大版二年级数学上册教学设计 9.2 农家小院 一、教材分析 《农家小院》是北师大版二年级数学上册第九单元 “除法” 中的内容。这一内容是在学生掌握了除法运算和乘法口诀求商的基础上，对除法知识在实际生活情境中的综合运用。通过《农家小院》这一丰富的情境，学生将进一步理解除法与乘法的关系，提高运用除法解决复杂实际问题的能力，同时培养学生观察、分析和提取信息的能力，为今后学习更复杂的数学实际问题和数学综合应用奠定基础。 二、学情分析 学生已经学习了乘法和除法的基本运算，熟练掌握了乘法口诀，能够运用乘法口诀求商。在之前的学习中，也接触过一些简单的实际问题，具备了一定的解决问题能力，但对于像《农家小院》这样信息丰富、需要综合分析的情境问题，还需要进一步提升能力。 三、教学目标 1进一步巩固除法运算，包括有余数除法的计算和理解，熟练运用乘法口诀求商。 2.通过观察、分析农家小院情境，培养学生观察、分析和解决复杂实际问题的能力。 3.在充满趣味的农家小院情境中，感受数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。 四、教学重难点 教学重点：从情境中准确提取数学信息，建立数学问题与除法运算的联系，正确列出除法算式解决问题。 教学难点：在复杂情境中，引导学生理清多种数量关系，准确判断除法运算的应用时机和正确形式（有无余数）。 五、教学方法 情境教学法：充分利用《农家小院》这一贴近生活的情境，引导学生在情境中观察、思考和解决问题，让学生在熟悉的场景中感受数学的应用价值。 六、教学准备 1.多媒体课件，包含农家小院情境图片、动画演示以及相关练习题。 2.自制与农家小院情境相关的教具，如南瓜、兔子、小鸡等模型，用于直观演示。 七、教学过程 （一）创设情境，导入新课（3 分钟） 播放多媒体课件，展示一幅美丽的农家小院画面，画面中有南瓜地、兔笼、玉米、竹筐等，各种农家元素丰富生动。 教师引导语：“同学们，今天我们来到了一个温馨的农家小院。在这个小院里呀，藏着好多有趣的数学秘密，我们一起来探索吧！” （二）探究新知（20 分钟） 1.观察情境，提取信息 再次展示农家小院情境图片，引导学生仔细观察画面中的各种元素。教师提问：“同学们，你们在这个农家小院里看到了什么？能不能试着数一数它们的数量呢？” 引导学生说出南瓜、兔子、小鸡、玉米等物体的数量，如南瓜有 20 个，兔子有 12只，有 48 个玉米等。 在学生回答的基础上，教师进一步引导：“这些数量之间有没有什么关系呢？我们可以从数学的角度来想一想。” 2.提出问题，分析解决 教师提出问题：“如果把 20 个南瓜每 5 个装一筐，需要几个筐呢？” 引导学生思考这是一个平均分的问题，需要用除法来解决。让学生尝试列出算式：20÷5 = 4（个）。 接着，教师提出另一个问题：“12只兔子，平均放在 4个笼子里，每个笼子放几只？” 同样引导学生列出算式 12÷4 = 3（只）。 在解决这些问题的过程中，教师引导学生用画图的方法来理解。例如，在解决南瓜装筐问题时，可以画 20 个小圆圈代表 20 个南瓜，然后每 5 个圈一组，看看能分成几组，直观地展示平均分的过程。对于兔子和笼子问题也可以用类似的方法。 对于有余数的情况，教师提出问题：“如果有 48个玉米，每 6 个装一袋，能装几袋？” 引导学生列出算式 48÷6 = 8（袋），并通过实际操作（用实物或画图）让学生理解余数的含义，即剩下的不够再装一袋的玉米数量。 3.拓展问题，深入思考 让学生小组讨论这个问题的解决方法，鼓励学生尝试不同的思路和方法，然后请小组代表汇报讨论结果，教师进行点评和指导。 （三）实践操作，巩固练习（12 分钟） 1.基础练习 教师在课件上展示一些基于农家小院情境改编的练习题，如：小院里有 18 个冬瓜，每 3 个放一堆，有几堆？有 17 只鸭子，每 5 只一组，能分几组？还剩几只？让学生独立完成，然后举手回答，其他同学进行判断和补充。 教师巡视学生练习情况，对于有困难的学生，引导他们再次回顾情境中的解题思路，或者通过画图等方法帮助理解。在学生回答问题后，强调解题的关键步骤和知识点，特别是有余数除法的计算和结果含义。 2.拓展练习 提出一个拓展性问题：“农家小院要举办丰收节，需要用南瓜和玉米装饰场地。每 2 个南瓜和 3 个玉米为一组进行装饰，如果有 16 个南瓜和 20 个玉米，最多能装饰几组？” 让学生小组讨论，尝试解决问题。 教师巡视各小组讨论情况，引导学生仔细分析数量关系。讨论结束后，请各小组代表汇报讨论结果，其他小组可以进行补充和评价。通过这个练习，培养学生在复杂情境中综合运用知识解决问题的能力和思维的灵活性。 （四）课堂小结（3 分钟） 教师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们在美丽的农家小院里探索了很多数学问题，谁能说一说我们都用了哪些数学知识来解决这些问题呢？” 请几位同学回答，教师根据学生的回答进行总结和补充，再次强调除法运算在解决农家小院情境问题中的应用，以及提取信息、分析问题和解决问题的方法，包括有余数除法的理解和运用。 提问：“在生活中，你还能想到哪些类似农家小院这样的场景，可以用我们今天学的数学知识来解决问题呢？” 引导学生思考数学知识在生活中的广泛应用，培养学生用数学眼光观察生活的能力。 （五）作业布置（2 分钟） 1.回家后，观察自己家周围的环境或者亲戚家的小院，找出一些可以用除法解决的问题，记录下来并试着解决。 2.完成课本上相关的练习题，进一步巩固本节课所学知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$