Unit 2 Room Story Time（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

Unit 2 Room Story Time（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册 主备人 备课成员 设计思路 本节课旨在通过生动有趣的故事教学，帮助学生巩固并拓展Unit 2“Room Story Time”的相关词汇和句型，培养学生的听、说、读、写四项基本技能。课程设计以人教新起点版英语一年级下册课本为基础，结合学生实际水平，采用多元化的教学手段，如图片、实物、动作演示等，激发学生的学习兴趣。通过故事讲解、角色扮演、小组讨论等环节，引导学生主动参与课堂，提高学生的英语实际应用能力。同时，注重培养学生的合作意识，培养良好的学习习惯。 核心素养目标 1. 语言能力：通过听、说、读、写等活动，运用所学词汇和句型，讲述自己在房间内的活动，提高语言表达和交流能力。 2. 文化意识：了解和尊重不同文化背景下人们对房间布局和活动方式的差异，增强跨文化交际意识。 3. 思维品质：通过观察、分析、推理等思维活动，培养在真实情境中解决问题的能力，发展创新思维。 4. 学习能力：自主学习、合作学习，养成良好学习习惯，提高学习效率，形成适合自己的学习方法。 重点难点及解决办法 重点： 1. 掌握房间内常见物品的英文表达，如bed, desk, chair等。 2. 学习并运用句型“I am/We are + 动词 + 地点”描述在房间内的活动。 难点： 1. 房间内物品名词的准确记忆和发音。 2. 句型的正确运用，特别是在不同情境下的灵活变通。 解决办法： 1. 采用实物展示、图片卡牌、故事情境等方式，帮助学生直观记忆房间内物品的英文表达，并通过重复练习加强记忆。 2. 通过角色扮演、情境对话等互动活动，让学生在实际语境中练习句型，教师及时纠正发音和语法错误。 3. 设计相关的游戏和小组活动，如“找不同”、“连连看”等，让学生在游戏中自然习得单词和句型。 4. 创设真实的语言环境，如模拟房间场景，让学生在模拟的日常生活场景中运用所学，提高语言运用能力。 学具准备 多媒体 课型 新授课 教法学法 讲授法 课时 第一课时 步骤 师生互动设计 二次备课 教学资源 1. 软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板。 2. 课程平台：校园网络教学平台。 3. 信息化资源：PPT课件、动画故事视频、英语歌曲音频。 4. 教学手段：实物教具、图片卡牌、角色扮演服装、教室布局调整。 教学过程 1. 导入新课 - Good morning, boys and girls! Today we are going to learn Unit 2 "Room Story Time". Can you tell me what you usually do in your room? 2. 复习旧知 - Before we start the new lesson, let's review some words and sentences from the last unit. Please look at the pictures on the screen and tell me the names of the objects. (Show pictures of bed, desk, chair, etc.) 3. 故事导入 - Now, let's watch a short video about a boy named Tom and his room. Pay attention to what Tom does in his room and the words he uses. (Play the video) 4. 第一遍听故事 - After watching the video, can you tell me what Tom does in his room? (Students answer) Great! Tom is reading a book, playing with toys, and sleeping. Let's listen to the story again and follow the narration. (Play the audio) 5. 第二遍听故事 - Now, let's listen to the story again and this time, I want you to repeat after the narrator. (Play the audio and students repeat after each sentence) 6. 课文内容探究 - Now, let's explore the story together. Open your books to page 10 and let's read the story together. (Read the story aloud) While we are reading, I want you to pay attention to the sentence structure "I am/We are + verb + place". Can you find some examples in the story? (Students find examples) 7. 角色扮演 - Now, let's practice the sentence structure "I am/We are + verb + place" through role-play. I will give each group a scenario, and you need to act it out using the sentence structure. (Give scenarios like "playing with toys in the room", "reading a book in the bed", etc.) 8. 小组活动 - In this part, I want you to work in groups. Each group will receive a set of picture cards with different rooms and activities. You need to arrange the pictures in the correct order and use the sentence structure to describe the activities. (Provide picture cards and monitor the activity) 9. 小组展示 - Now, let's see the wonderful presentations from each group. Each group will have one representative to present their picture cards and describe the activities using the sentence structure. (Groups present their work) 10. 总结与作业布置 - Great job, everyone! You have done a fantastic job today. In this lesson, we learned about the activities we can do in our room and practiced using the sentence structure "I am/We are + verb + place". For homework, I want you to write a short paragraph about what you usually do in your room, using the sentence structure we learned today. (Give clear instructions for the homework) 11. 结束语 - Well done, everyone! I'm proud of your participation and hard work today. Remember to practice the sentence structure and vocabulary we learned, and don't forget to complete your homework. See you next time! 教学资源拓展 1. 拓展资源： - 图书资源：《儿童英语故事书》、《快乐英语阅读》等，提供更多有关房间的故事和情境。 - 视频资源：英文动画片《Dora the Explorer》中关于房间的相关剧集，让学生在真实语境中学习。 - 互动游戏：在线英语学习平台上的房间主题游戏，如“房间物品连连看”、“房间场景拼图”等。 2. 拓展建议： - 鼓励学生在课后阅读与房间相关的英语故事书，提高他们的阅读理解能力和词汇量。 - 让学生观看《Dora the Explorer》的相关剧集，并模仿其中的对话，提高口语表达能力。 - 推荐学生使用在线英语学习平台上的房间主题游戏，以趣味性的方式巩固所学知识。 - 建议学生在家中设置一个英语角，放置英语书籍、卡片等学习资料，营造良好的英语学习环境。 - 鼓励学生与家人用英语讨论房间布置和活动，提高实际应用能力。 - 定期组织英语角活动，让学生有机会与其他同学交流学习经验，分享房间主题的故事和趣事。 - 建议学生制作房间主题的手抄报，展示所学词汇和句型，提高动手能力和创造力。 - 鼓励学生参加英语演讲比赛或角色扮演活动，以房间为主题，锻炼他们的表达能力和自信心。 - 定期进行词汇测试，检查学生对房间主题词汇的掌握情况，及时巩固和复习。 - 鼓励学生在家中设置英语学习计划，每天安排一定时间进行英语学习，培养良好的学习习惯。 课后作业 1. 写作作业： - 根据我们在课堂上学习的“Room Story Time”内容，写一篇短文，描述你在自己房间里的日常活动。要求使用我们在课堂上学习的句型“I am/We are + 动词 + 地点”，并且至少使用五个房间物品的英文表达。例如： - Answer: In my room, I am sleeping in the bed. In the morning, I am reading a book at the desk. After that, I am playing with my toys on the floor. I also like to draw pictures on the whiteboard. It's fun to spend time in my room. 2. 角色扮演作业： - 与家人或朋友一起角色扮演，模拟在房间内的活动。使用我们在课堂上学习的句型和词汇，互相描述对方在房间里的动作。例如： - Partner A: What are you doing in your room? - Partner B: I am cleaning the desk. What about you? - Partner A: I am putting my books on the shelf. 3. 绘画作业： - 画一幅你的房间画，并在画中标注至少十个我们在课堂上学习的房间物品的英文单词。然后在旁边写一段话，描述你在房间里的典型活动。例如： - Answer: In my drawing, you can see a bed, a desk, a chair, a bookshelf, a toy box, and more. In my room, I am usually reading books on the couch and playing with my robot toys. 4. 视频作业： - 录一段视频，展示你的房间，并用英语介绍你的房间物品和你喜欢的房间活动。视频长度不超过2分钟。例如： - Answer: Hi, everyone! Welcome to my room. This is my bed where I sleep at night. Here is my desk where I do my homework. I have a lot of toys in my toy box. I love playing with my action figures. 5. 互动作业： - 与同学通过微信或其他通讯软件进行英语对话，询问对方房间内的物品和活动，记录下对方的回答。例如： - Student A: Hi, what's in your room? - Student B: Hi, in my room, I have a bed, a desk, a chair, and a bookshelf. I usually play video games on my desk. - Student A: That's cool! What do you like to do in your room? - Student B: I like to read comics in bed before I go to sleep. 板书设计 ① 重点知识点： - 房间内常见物品的英文表达：bed, desk, chair, bookshelf, toy box等。 - 句型结构：“I am/We are + 动词 + 地点”。 ② 重点词汇： - 动词：sleep, read, play, clean, draw等。 - 地点：in the bed, at the desk, on the floor, in the room等。 ③ 重点句子： - "I am sleeping in the bed." - "We are playing with toys on the floor." - "She is reading a book at the desk." 课堂 1. 课堂评价： - 提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对房间物品词汇和句型的掌握情况。例如，我会指着一个实物或图片，询问学生它的英文名称，或者让学生用英语描述他们在房间内的活动。 - 观察：我会观察学生在小组活动中的表现，看他们是否能够正确使用所学词汇和句型，以及是否能够积极参与讨论和角色扮演。 - 测试：在课程结束时，我会进行一个小测试，让学生写出房间内物品的英文单词，或者用所学句型造句。这样可以检查他们对课程内容的理解和记忆。 具体操作如下： - 在课程开始时，我会快速复习上一节课的内容，通过提问的方式来评估学生对旧知识的掌握。 - 在课程进行中，我会观察学生在互动活动中的表现，比如角色扮演和小组讨论，看他们是否能够自然地使用英语。 - 在课程结束时，我会进行一个小测试，比如让学生用英语描述自己的房间，或者写出他们在房间内通常会做的事情。 2. 作业评价： - 批改：我会认真批改学生的作业，包括写作、绘画和视频作业。我会检查他们是否正确使用了所学词汇和句型，以及作业的整体质量。 - 点评：在批改作业后，我会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。我会鼓励学生继续努力，并给出具体的建议来帮助他们提高。 - 反馈：我会及时将作业反馈给学生，让他们知道自己的学习进度和需要改进的地方。我会鼓励学生互相学习，分享彼此的学习经验和成果。 具体操作如下： - 对于写作作业，我会关注学生是否使用了正确的句型和词汇，以及他们的语法和拼写是否正确。 - 对于绘画作业，我会评价学生是否在画中正确标注了物品的英文单词，以及他们的描述是否准确。 - 对于视频作业，我会观察学生的表达能力和自信心，以及他们是否能够流利地使用英语描述自己的房间。 - 在给出反馈时，我会强调学生的进步，同时指出他们可以如何进一步提高自己的英语能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$