内容正文:
数列通项公式的求法
复习引入
例题
类比相减法
反思归纳
练习
例题
累加法
反思归纳
练习
例题
累乘法
反思归纳
练习
例题
待定系数法
反思归纳
练习
例题
取倒数法
反思归纳
练习
例题
例6:已知数列{an}满足an=2an-1+2n(n≥2),且a1=1,求数列{an}的通项公式.
解:因为an=2an-1+2n,等式两边同时除以2n,
同除幂法
已知an=pan-1+pn(p≠1),求an.
用同除幂法:
第一步:等式两边同除以pn,使两边项的下标和p的
指数对应起来.
第二步:求出数列 的通项公式;
第三步:求出数列{an}的通项公式.
反思归纳
1.已知数列{an}中,a1=1,an+1=3an+3n,则a5=_____.
练习
2.已知正项数列{an}中,a1=2,an+1=2an+3×5n,则数列{an}的通项公式为( )
A.an=-3×2n-1 B.an=3×2n-1
C.an=5n+3×2n-1 D.an=5n-3×2n-1
解:将递推公式an+1=2an+3×5n的两边同时除以5n+1,
又a1>0,∴a1=1.
∴(an+an-1)(an-an-1)-(an+an-1)=0,
∴(an+an-1)(an-an-1-1)=0,∵an+an-1>0,
∴an-an-1=1,∴{an}是以1为首项,1为公差的等差数列,∴an=n(n∈N*).
随堂检测
课外作业
1.等差数列的通项公式: ,
推广:
.
2.等比数列的通项公式: ,
推广:
.
3.数列
的第
项
与前
项和
的关系:
.
,整理得
(注意
),
例1:已知数列
的前n项和为
,且
求数列
的通项公式.
解:当
时,
即
,解得
当
时,由
可得
两式相减得
(注意
),
.
所以, 数列
是首项为
,公比为
的等比数列,
,整理得
(注意
),
所以
.
检验:
说明
也满足上式.
已知数列
的前n项
与
的关系式,求
.
说明:Sn与an关系问题的求解思路
方向1:利用an=Sn-Sn-1(n≥2)转化为只含Sn,Sn-1的关系式,
再求解.
方向2:利用Sn-Sn-1=an(n≥2)转化为只含an,an-1的关系式,
再求解.
用类比相减法:由已知
与
的关系式,类比得出
与
(或
与
)的关系式,再将这两个式子相减.
1.(2013全国高考)若数列
的前
项和为
,求数列
的通项公式.
解:当
时,
,
∴
,解得
,
∴
检验:
说明
也满足上式.
∴
当
时,
,
,
∴
,
∴
,
∴{an}是首项
,公比为
等比数列,
2.数列
满足
则
.
解析:
当
时,
当
时,由
得
两式相减得
.
检验:
说明
也满足上式.
例2: 已知数列
满足
,
,求
.
分析:由条件知:
.
类比等差数列的定义,你可以用推导等差数列通项公式的方法——累加法来求这个数列的通项公式吗?
解:由条件知:
.
分别令
,代入上式得
个等式:
,
,
,…,
.
相加得
EMBED Equation.3
.
,
.
.
相加得
用累加法:先把
转化为
,再写出
已知
,求
.
分别令
,代入上式得
个:
相加得
1.已知数列
满足
,
,求
.
解:∵当
时,
,
∴
,
,
∵
∴
.
,
.
2. 已知数列
满足
,求数列
的通项公式.
解析:由条件知:
,
分别令
,代入上式得
个:
,
相加得
例3: 已知数列
满足
,
,求
.
分析:由条件知:
.
类比等比数列的定义,你可以用推导等比数列通项公式的方法——累乘法来求这个数列的通项公式吗?
解:由条件知:
.
分别令
,代入上式得
个等式:
,
,
,…,
.
相乘得
EMBED Equation.DSMT4 .
,
分别令
,代入上式得
个等式:
,
,
,…,
.
相乘得
用累乘法:先把
转化为
,再写出
已知
,求
.
又
,∴
.
1.已知数列
满足
,
,求
.
解:∵
,∴
,
∴
,
∴
,
2.已知数列
满足
,
,求
.
解:由条件知
,
分别令
,代入上式得
个等式累乘之,即
EMBED Equation.3
.
又
,
.
例4:已知数列
满足
,
,求
.
分析:由
你能构造出一个特殊数列,进而求出
吗?
我们试以2为公比构造一个等比数列
满足:
再与
相比较,你能求出
吗?这样,由等比数列
就可先求出
,进而可求出
.
∴
是以
为首项,
为公比的等比数列,
∴
.
又
,∴
.
解:设
,则
.
与
比较,得
,
∴
,
令
,则
,即
.
已知
,求
用待定系数法:设
(其中
为待定系数),则可构造出以
为首项,
为公比的等比数列
.然后令
,则
,所以数列
是公比
的等比数列.由此可求出
,进而可求出
.这里,求变量k是关键.
∴
是以
为首项,
为公比的等比数列,
∴
,∴
.
1.已知数列
满足
,求
.
解:设
,则
,
∴
,∴
.
令
,则
,且
.
令
,则
,且
.
∴
是以
为首项,
为公比的等比数列,
∴
,∴
.
2.已知数列
中,
求数列
的通项公式.
解:由
得
,
设
,则
,
∴
,∴
,
例5:已知数列
中,
求数列
的通项公式.
分析:由
你能构造出一个特殊数列,进而求出
吗?
我们试把两边取倒数后会得到一个什么数列?你能先把这个数列的通项公式求出来吗?进而可求出
吗?
是首项为
,公差为
的等差数列,
EMBED Equation.3 .
又
,
.
解:由
两边取倒数得
,
.
令
,则
,
例5:已知数列
中,
求数列
的通项公式.
已知
,求
若
,则数列
是以
为公差的等差数列;
用取倒数法:两边同时取倒数得
,变形得
.
若
,则用待定系数法转化为以
为公比的等比数列来处理.
∴
,
∴
,
.
1.已知数列
满足
,
,求
.
解:∵
,∴
.
令
,则
,即
,
又
,
是首项为
,公差为
的等差数列,
令
,则
,即
,
又
,
2.已知数列
满足
,
,求
.
解:∵
,∴
,
设
,则
,
∴
,
.
是首项为
,公比为
的等比数列,
∴
,
∴
,∴
.
又
,
令
,则
,
是首项为
,公差为
的等差数列,
又
,
令
,则
,
是首项为
,公差为
的等差数列,
当n=1时,2S1=2a1=
a1+aeq \o\al(2,1).
1.已知数列{an}的各项均为正数,Sn为其前n项和,且对任意n∈N*,均有an,Sn,aeq \o\al(2,n)成等差数列,则an=________.
解析:∵an,Sn,aeq \o\al(2,n)成等差数列,∴2Sn=an+aeq \o\al(2,n).
当n≥2时,2an=2(Sn-Sn-1)=an+aeq \o\al(2,n)-an-1-aeq \o\al(2,n-1),
2.设Sn是数列{an}的前n项和,已知a1=1,an=-SnSn-1(n≥2),则Sn=________.
解析:由an=Sn-Sn-1(n≥2),得Sn-Sn-1=-SnSn-1,即eq \f(1,Sn)-eq \f(1,Sn-1)=1.又∵eq \f(1,S1)=eq \f(1,a1)=1,∴eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(\f(1,Sn)))是以eq \f(1,S1)=1为首项,公差d=1的等差数列.∴eq \f(1,Sn)=eq \f(1,S1)+(n-1)×1=n.
∴Sn=eq \f(1,n).
3.已知函数f(x)=eq \f(x,3x+1),数列{an}满足a1=1,
an+1=f(an)(n∈N*),则数列{an}的通项公式为
________________.
4.在数列{an}中,a1=eq \f(1,3),6anan-1+an-an-1=0(n≥2,n∈N*).
(1)证明:数列eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(\f(1,an)))是等差数列;(2)求数列{an}的通项公式.
解:(1)证明:由6anan-1+an-an-1=0,整理得eq \f(1,an)-eq \f(1,an-1)=6(n≥2),
故数列eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(\f(1,an)))是以3为首项,6为公差的等差数列.
(2)由(1)可得eq \f(1,an)=3+(n-1)×6=6n-3,
5.已知数列{an}的前n项和为Sn,且
Sn=2an-1;数列{bn}满足bn-1-bn=bnbn-1(n≥2,n∈N*),b1=1.
(1)求数列{an},{bn}的通项公式;
(2)求数列eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(\f(an,bn)))的前n项和Tn.
解:(1)由Sn=2an-1,得S1=2a1-1,
∴a1=1.
又Sn=2an-1,Sn-1=2an-1-1(n≥2),
两式相减,得Sn-Sn-1=2an-2an-1,
an=2an-2an-1.
∴an=2an-1,n≥2.
∴数列{an}是首项为1,公比为2的等比数列.
∴an=1·2n-1=2n-1.
由bn-1-bn=bnbn-1(n≥2,n∈N*),
得eq \f(1,bn)-eq \f(1,bn-1)=1.
又b1=1,
∴数列eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(\f(1,bn)))是首项为1,公差为1的等差数列.
∴eq \f(1,bn)=1+(n-1)·1=n.
∴bn=eq \f(1,n).
(2)∵Tn=1·20+2·21+…+n·2n-1,
∴2Tn=1·21+2·22+…+n·2n.
两式相减,得-Tn=1+21+…+2n-1-n·2n=eq \f(1-2n,1-2)-n·2n=-1+2n-n·2n.
∴Tn=(n-1)·2n+1.
《选择性必修第二册》
“练习”3;
“综合运用”7,8;“拓广探索”11.
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