第13课现代战争与不同文化的碰撞和交流学案--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修3 文化交流与传播

第13课　现代战争与不同文化的碰撞和交流 任务目标 按图索骥 1．掌握第一次世界大战后民族民主意识觉醒的基本内容，认识其产生的影响。 2．了解第二次世界大战后世界殖民体系的瓦解，理解战后新兴民族国家的文化复兴。 一、第一次世界大战与民族民主意识的觉醒 1．背景 (1)第一次世界大战前，东欧和东南欧的被压迫民族，已经有不断高涨的民族独立愿望和行动。 (2)第一次世界大战客观上将自由、民主与民族独立的思想进一步传播到欧洲、西亚和北非各地。 (3)第一次世界大战后，民族自决原则在殖民地传播开来，成为指导当地人民为独立、民主而斗争的武器。(指外国奴役和统治下的民族和人民可以决定或经过民族独立战争取得本地区的独立，组成新的国家，并对其领土拥有主权) 2．表现 (1)欧洲：诞生了一系列民族独立国家，改变了欧洲、西亚和北非的政治版图。 (2)亚洲：在十月革命的感召下，出现了争取民族独立和解放的斗争。 国家 概况 中国 五四运动爆发，先进的知识分子开始接受马克思列宁主义，成立中国共产党 法属印度支那 胡志明参加了共产党，以民族解放斗争来争取国家独立 印度 甘地领导的非暴力不合作运动持续开展。尼赫鲁明确提出了要求印度完全独立的政治目标，并为之奋斗 (3)非洲的埃及，拉丁美洲的尼加拉瓜、墨西哥等地出现了争取民族独立和推进民主的进步运动。 3．结果 (1)形成了20世纪第一次民族民主运动的高潮。 (2)欧洲所代表的殖民主义势力不断遭到冲击，世界殖民体系开始解体。 二、第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解 1．背景 (1)战争期间，反法西斯联盟通过一系列声明、宣言等，在政治理论上进一步确立了民族自决原则与废除殖民主义的正义性，明确支持殖民地、半殖民地的独立要求。 (2)战争结束后，殖民主义急速衰落，亚非拉地区经济的发展和民族民主意识传播更为广泛。 2．世界殖民体系瓦解的表现有哪些？ 亚洲：朝鲜获得了独立，中国收复了台湾。欧洲：英帝国解体。法国总统戴高乐不得不签署《埃维昂协议》，承认阿尔及利亚独立。 3．影响：世界殖民体系退出了历史舞台。 三、第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展 印度 特征 印度的现代文化呈现多样化特征 原因 独立后，印度的统治精英接受来自西方的自由主义、民族主义和社会主义思想中的一些基本价值取向，同时注重发展传统文化，使印度走上了独特的发展道路 表现 ①政治体制学习英国，中央与地方分享权力，采取宗教与政治分离政策，主要官方语言为印地语和英语 ②崇尚甘地思想，尊重宗教信仰的多样性 ③历史传统中的种姓因素等仍然影响着政治与社会生活 新加坡、韩国 ①有类似的儒家文化背景，在经济发展过程中，都注意发扬儒家文化的精华 ②吸收西方文化的精华，努力创造一种现代的东方文化 埃及 特征 具有非洲特点的阿拉伯文化，并带有欧洲和西亚等地的文化元素 表现 ①伊斯兰教为官方宗教，也有少数人信仰基督教等其他宗教 ②阿拉伯语为官方语言，但英语和法语也被广泛使用 ③古埃及留下的诸多名胜古迹成为埃及乃至世界的文化遗产，对现代埃及的建筑和艺术等也有很大影响 【图解历史】第一次世界大战后欧洲政治版图的变化 【知识拓展】甘地的思想 (1)政治主张：通过非暴力斗争实现印度的独立。 (2)经济思想：提倡手工纺织，抵制西方物质文明。 (3)社会思想：建立平等和谐的社会。 【教材开发】阅读教材P72“史料阅读”，分析第一次世界大战对殖民地半殖民地民族独立运动的影响。 提示：亚非拉地区出现了争取民族独立和推进民主进步的运动，这些斗争形成了20世纪第一次民族民主运动的高潮；欧洲所代表的殖民主义势力不断遭到冲击，世界殖民体系开始解体。 【认知升华】正确认识世界殖民体系瓦解的原因 (1)根本原因：亚非拉人民的斗争，争取民族独立的解放运动高涨。 (2)重要原因：旧殖民帝国历经两次世界大战的打击，实力衰落。 【图解历史】东西方文化的融汇——新加坡、韩国 【认知升华】第二次世界大战后新兴民族独立国家的文化特点 (1)政治文化上，受新兴民族国家传统文化多样性影响，在建设国家发展道路的选择上都呈现出自身的独特性。 (2)宗教文化上，宗教在战后新兴民族国家占突出地位，对社会生活的影响根深蒂固。 (3)文学艺术上，文学上都运用现实主义手法表现生活；音乐、舞蹈、绘画等艺术创作，在继承传统的基础上融入了现代技艺。 (4)地位性质上，新兴民族独立国家的文化是一种融合当地民族文化与西方文化的新型现代文化。 学习任务一　两次世界大战时民族民主意识的觉醒与世界殖民体系的瓦解 1．史料探究 材料一　直到第一次世界大战前，东方人民还普遍对西方的自由主义充满好感……他们也鼓吹民族自决权，然而当青年土耳其党人要求取缔特权条约，辛亥革命后的中国政府要求修改不平等条约……西方帝国主义一概拒绝……这种怀疑和苦闷随着第一次世界大战的爆发而加深…… ——摘编自马克垚《世界文明史》 (1)根据材料一，说明第一次世界大战前后东方人民思想发生的变化。 提示：第一次世界大战前：对西方自由主义思想充满好感；鼓吹民族自决权。第一次世界大战爆发后：质疑西方的自由主义思想、民族自决原则；激发了民族独立意识。 材料二　在印度独立即将来临之时，印度资产阶级将对印度资产阶级有用的部分糅合在一起，形成印度独特的解放道路和发展道路，尼赫鲁称之为“第三条道路”。他解释说：“这是从一切现存制度(俄国的、美国的以及其他的)中吸取精华的第三条道路，它寻求创造某种适合本国历史和哲学的东西。” ——马克垚《世界文明史》 (2)根据材料二，说明印度民族民主运动的指导思想的特点。 提示：以民族主义为核心；立足自身历史文化传统与现实，具有独特性；融合西方自由主义和社会主义的有益部分；说明印度民族独立的指导思想已经成熟。 2．迁移运用 (1)一位法国官员评论道：“参与到第一次世界大战中的这17.5万非洲士兵，在法兰西和佛兰德的壕沟里掘好了旧非洲的坟墓。”据此可知，第一次世界大战( C ) A．参战的士兵主要来自非洲和亚洲的殖民地 B．导致非洲和亚洲的世界殖民体系彻底瓦解 C．唤醒了殖民地半殖民地人民的民族解放意识 D．导致法国在战后的分赃中受到不公平待遇 (2)第一次世界大战后，在亚洲，印度人民多次发动“非暴力不合作”运动；在非洲，埃及人民通过多种斗争方式，迫使英国承认埃及为独立主权国家；在美洲，桑地诺带领游击队反对美国扶植的独裁政权，迫使美军撤出。由此可知，这一时期的民族民主运动(　　) A．动摇了世界殖民体系 B．实现了发展中国家联合 C．终结了欧美列强侵略 D．导致世界政治格局变动 A　解析：根据材料可知，第一次世界大战后，很多国家出现了争取民族独立和解放的斗争。民族民主运动的共同作用是动摇了世界殖民体系，A项正确；材料不涉及这些国家是否联合，且B项不符合史实，排除；材料中殖民地半殖民地国家的斗争并未终结欧美列强的侵略，也未导致世界政治格局的变动，排除C、D两项。 学习任务二　第二次世界大战后新型民族国家的文化发展 1．史料探究 材料　东方和西方的精华，必须有机地融合在新加坡人身上；儒家的伦理观念、马来西亚人的传统、印度人的精神气质，必须同西方的科学调查方法和客观寻求真理的推理方法结合在一起。 根据材料概括第二次世界大战后，新加坡在文化发展上的主要特点。 提示：融合东西方文化与当地民族文化，形成了一种多元化的新型文化。 2．史论拓展——全面分析第二次世界大战后民族解放运动高涨的原因 (1)第二次世界大战极大地削弱了国际帝国主义的力量，迫使宗主国对殖民政策进行调整。 (2)战争提高了亚非拉人民的觉悟，培养了民族革命力量。第二次世界大战以前所未有的规模把殖民地半殖民地卷入战争。在战争中，殖民地半殖民地人民的组织性和民族意识觉醒。同时，第二次世界大战还促进了民族解放力量的成长。殖民地半殖民地人民对自己民族的力量有了坚定的信心，对帝国主义的本质有了更进一步的认识。 (3)第二次世界大战促进了殖民地半殖民地国家民族经济的发展和民族主义政党的出现，为民族民主运动准备了重要的物质和组织条件。 (4)新老殖民主义者的矛盾与斗争为殖民地解放运动的发展从政治、经济、组织等方面提供了有利条件。 (5)以苏联为首的社会主义力量的发展壮大，鼓舞并有力地支持了殖民地半殖民地人民的民族解放斗争，使社会主义与民族解放斗争连成一气，成为民族解放运动的巨大推动力。 (6)联合国的非殖民化活动也是推动民族独立运动发展的重要因素。 3．迁移运用 (1)第二次世界大战后，新加坡借助于旅游规范设计和旅游项目实施，把历史遗产、宗教场所和商业街区等都纳入“花园城市”“非常新加坡”“东南亚中心城市”“全球艺术中心”等表征系统。这一举措(　　) A．割裂了历史文化的传承 B．具有鲜明的新加坡特色 C．体现出殖民文化的影响 D．利于增强民众文化认同 D　解析：根据材料“把历史遗产、宗教场所和商业街区等都纳入……‘全球艺术中心’等表征系统”并结合所学知识可知，新加坡的举措为游客和国民对于民族共同体的想象提供了一种工具，这有助于促进民族认同，D项正确；新加坡的文化建设是传统与现代、历史与当下的融合，排除A项；“具有鲜明的新加坡特色”在材料中没有体现，排除B项；材料未涉及殖民文化的相关内容，排除C项。 (2)下表是第二次世界大战后部分新兴民族国家文化发展情况表，据下表可知，这些国家文化发展的共同点是(　　) 国家 文化 印度 政治体制学习英国，主要官方语言为印地语和英语；崇尚甘地思想；尊重宗教信仰多样性；种姓制度依然具有重要影响 新加坡 发扬儒家文化精华；吸收西方科学技术、管理知识等 埃及 伊斯兰教为官方宗教；阿拉伯语为官方语言，英语和法语被广泛使用；有欧洲和西亚等地的文化元素 A．大力弘扬本民族的传统文化 B．民族文化发展面临巨大威胁 C．本土文化与西方文化相结合 D．利用西方文化改造民族文化 C　解析：根据材料可知，无论是印度“学习英国”、新加坡“吸收西方科学技术、管理知识等”，还是埃及“英语和法语被广泛使用”，都体现了欧洲文化对这些地区的影响，本土文化与西方文化相结合，故选C项；材料并没有强调对本民族传统文化的“大力弘扬”，排除A项；表格中的国家仍然保有自身民族文化，根据材料无法得出这些国家民族文化发展面临巨大威胁，排除B项；材料体现了这些国家文化带有本土文化与西方文化相结合的多元性，但并没有体现这些国家利用西方文化改造民族文化，排除D项。 学科网（北京）股份有限公司 $$