江西省上饶市余干中学2024-2025学年高三上学期11月期中考试语文试题

余干中学2025) 届高三年级期中考试 语文试题 考生注意: 1.本试卷满分150分,考试时间150分钟。 2.答题前,考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时,请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑:非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水答字笔在答题卡上各题的答 题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效,在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围:高考范围。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题 材料一: 一、没有调查,没有发言权 你对于某个问题没有调查,就停止你对于某个问题的发言权。这不太野蛮了吗?一点也不 野蛮。你对那个问题的现实情况和历史情况既然没有调查,不知底里,对于那个问题的发言便 一定是瞎说一顿。瞎说一顿之不能解决问题是大家明了的,那么,停止你的发言权有什么不公 道呢?许多同志都成天地闭着眼睛在那里瞎说,这是共产党员的耻辱,岂有共产党员可以闭着 眼睛瞎说一顿的吗? 要不得! 要不得! 注重调查! 反对瞎说! 二、调查就是解决问题 你对于那个问题不能解决吗?那么,你就去调查那个问题的现状和它的历史吧!你完完全 全调查明白了,你对那个问题就有解决的办法了。一切结论产生于调查情况的末尾,而不是在 它的先头。只有蠢人,才是他一个人,或者邀集一堆人,不作调查,而只是冥思苦索地“想办法” “打主意”。须知这是一定不能想出什么好办法,打出什么好主意的。换一句话说,他一定要产 生错办法和错主意。 许多巡视员,许多游击队的领导者,许多新接任的工作干部,喜欢一到就宣布政见,看到一 点表面,一个枝节,就指手画脚地说这也不对,那也错误。这种纯主观地“瞎说一顿”,实在是最 可恶的。他一定要弄坏事情,一定要失掉群众,一定不能解决问题 许多做领导工作的人,遇到困难问题,只是叹气,不能解决。他恼火,请求调动工作,理由是 【高三年级期中考试·语文试题 第1页(共8页)】 25-T-240C “才力小,干不下”。这是懦夫讲的话。迈开你的两脚,到你的工作范围的各部分各地方去走走, 学个孔夫子的“每事问”,任凭什么才力小也能解决问题,因为你未出门时脑子是空的,归来时脑 子已经不是空的了,已经载来了解决问题的各种必要材料,问题就是这样子解决了。一定要出 门吗?也不一定,可以召集那些明了情况的人来开个调查会,把你所谓困难问题的“来源”找到 手,“现状”弄明白,你的这个困难问题也就容易解决了。 调查就像“十月怀胎”,解决问题就像“一朝分娩”。调查就是解决问题。 (摘编自毛泽东《反对本本主义》) 材料二: 全面调查或称“综合调查”,是对调查对象进行全面、系统的调查。例如,把一个县、镇或村 作为一个调查单位,全面了解其社会、经济、人口、自然环境、社会组织、婚姻家庭、文化和宗教等 状况,收集第一手资料作为分析的依据。全面调查的特点是调查对象范围广、单位多、内容比较 全面,但一般需耗费大量人力、物力和时间,组织难度较大。 毛泽东同志历来重视调查研究工作,把进行社会调查作为领导工作的首要任务和决定政策 的基础。《寻乌调查》是毛泽东同志在1930年5月所做的江西省赖州市寻乌县的全面调查,内 容包括寻乌具城人口的政治地位及成分情况、商业情况、旧有土地关系、剥削状况、土地斗争情 况等。《寻乌调查》全文共五章,超过七万字,其中详细叙述了寻乌的水陆运输、商品集散和流 向,以及20多个行业的状况。寻乌调查使毛泽东同志加深了对中国社会的认识,对于农村包围 城市革命道路思想的发展,以及开创马克思主义中国化、确立中国共产党实事求是的思想路线 都具有非常重要的意义和作用。寻乌调查后不久,毛泽东同志根据这次调查和以往进行实际调 查的切身体会,写下了《反对本本主义》(原名《调查工作》)的重要著作,响亮地提出“没有调查 没有发言权”等科学论断。 典型调查是根据调查目的在研究对象总体中选取若干个地区、单位或家庭进行系统周密调 查研究的一种非全面调查。例如,在一省选择一个县或若干具作为典型进行调查;在企业中选 择有代表性的单位进行系统调查,等等。典型调查可以弥补全面调查耗时耗力多、组织难度大。 缺乏针对性和灵活性不足等缺点,也可以验证全面调查的真实性和可靠性。其特点一是调查点 少;二是调查内容具体细致;三是解剖典型,由点及面,以小见大。 做好典型调查的关键在于选择好“典型”。如果调查是为了了解总体的一般情况,可选择中 等水平的调查对象;如果调查是为了总结经验教训,可以选最先进的和最落后的典型;如果调查 是为了研究新情况、新问题,可以选择出现这些苗头、趋势的调查对象;如果调查是为了研究事 物发展的过程和规律,就要选择发展形态完整的调查对象。 “解剖麻雀”是毛泽东同志对典型调查方法的形象比喻。他认为解剖一个麻雀,首先要选好 麻雀,也就是要选好调查研究的典型,“要从个别问题深入,深入解剖一个麻雀,了解一处地方或 一个问题”,“往后调查别处地方或别个问题,你就容易找到门路”。 那么,怎样找调查的典型呢?毛泽东同志说:“调查的典型可以分为三种:一、先进的,二、中 间的,三、落后的。如果能依据这种分类,每类调查两三个,即可知一般的情形了。”“在一切活动 中找出几个令人满意的和令人不满意的典型例子,经过深入研究,总结经验,得出具体结论。” 毛泽东同志所做的很多调查,都是“解剖麻雀”的范本。《中国但农生活举例》是毛泽东同志 留下的最早一篇比较完整的典型调查报告,采用的就是解剖典型的方法。毛泽东同志通过调研 分析指出,这户但农如果没有天灾人祸,“收支相抵,不足一十九元六角四分五厘五”;“事实上徊 【高三年级期中考试·语文试题 第2页(共8页)】 25-T-240C 农不能个个这样终年无一天休息地做苦工,稍一躲懒,亏折跟来了”。他指出,中国之但农比牛 还苦,因牛每年尚有休息,人则全无,这就是中国但农比世界上无论何国之但农都辛苦,且许多 但农被挤致离开土地变为兵匪游民之真正原因。这份调查报告通过一个典型案例,大致上反映 了当时中国徊农的苦难状况,后来被作为中央农民运动讲习所的教材。毛泽东同志之所以能够 对中国广大农村有深刻的认识,同他善于把握典型,运用由点及面的调查方法分不开。 (摘编自何星亮《调查研究的类型与方法》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.如果对问题的现状和历史没有调查明白,只是瞎说或者空想解决办法,既不能解决问题 也一定会产生错误的主意。 B.根据调查目的,典型调查在研究对象中可以选取不同的“典型”,中等水平的、最先进的、最 落后的都有研究价值。 C.调查研究可以召集了解实际情况的人来开调查会,分析清楚问题的来源,因此调查研究不 一定要深入到基层和群众中 D.寻乌调查加深了毛泽东对中国社会和调查工作的认识,材料一“没有调查,没有发言权”的 论断即在寻乌调查后提出。 2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分) A.毛泽东《中国细农生活举例》选取的调查角度是特定细农的收支情况和生存状况,以此深 人了解当时中国细农的苦难。 B.新上任的领导干部应少凭自已的主观想法指手画脚,必须放下架子,想办法去开展相关的 调查研究,解决遇到的难题。 C.充分利用召开座谈会的机会,有计划地通过与被调查者的直接交谈,来获得大量第一手材 料,这也是一种有效的调查。 D.毛泽东在研究中国农村时采用典型调查的方法,是因为全面调查虽有内容更全面、系统的 优点,但耗费颇大,较难组织 3.下列选项,最适合作为论据来支撑材料二倒数第二段的一项是(3分) A.毛泽东《改造我们的学习》一文深刻批判了主观主义的恶劣作风,号召全党树立理论和实 际相统一的实事求是的作风。 B.1955年5月14日,毛泽东在接见警卫队干部和战士时说:我通过你们,你们通过农民,把 情况了解上来,这就是调查。 C.《习近平正定足迹》记载,当年春光电器厂研制出在国内同行业中领先的设备,习近平同志 听说后就赶赴电器厂调研。 D.毛泽东在青年时期形成的注重调查研究、重视研究中国具体国情的习惯,在革命实践中发 展成为一种科学的工作方法 4.根据材料一,从表达方式和语言两个角度举例分析毛泽东论著的文体特色。(4分) 答: 5.世纪中学高二学生小刚准备针对自已家乡××镇的群众性业余文化活动情况开展调查,学校 研究性学习小组的同学准备对他的调查提一些建议。请结合材料二相关内容,拟写建议提 纲。(6分) 答: 第3页(共8页)】 【高三年级期中考试·语文试题 25-T-240C (二)现代文阅读II(本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 真正的夏天 李 娟 在深山夏牧场,白昼越发漫长了,下午时光越发遥遥无边。我们裹着大衣,长久地午眠,总 觉得已经睡过了三天三夜。醒来后,一个个懵然坐在花毡上,不知如何是好。 扎克拜妈妈便铺开餐布给我们布茶。盐溶化在茶中的动静遥远可辨,食物被咀嚼在嘴里的 滋味深沉又踏实。 在吾塞,我们的驻地地势极高,已入云端。当那些云还在远处时,明亮得近乎清脆,似乎敲 一敲就当当作响。可一旦游移到附近,立刻沸沸扬扬、黏黏糊糊的 这是多雨的六月,每天都会下几场雨。哪怕只飘来一小朵云,轻轻薄薄的,可能也会下一阵 雨。而且总是一大早就阴云密布,浙渐沥沥个没完。当满天阴云释放完力量后,天空立刻晴朗 得像刚换了新电池似的,阳光立刻灿烂,气温立刻上升。于是湿漉漉的大地在阳光照耀下大量 升腾着白茫茫的水汽。这些水汽聚集到天空,立刻又演变为储满雨水的阴云......如此循环,没 完没了,令人疲备。 雨水初停时,天空一角的云层裂开巨大的缝隙,阳光从那里投下巨大的光柱。光芒照耀之 处水汽翻涌,热烈激动。而光柱之外没阳光的地方则沉郁、清晰又寒冷 天气更加凉快,牧草也更加丰饶了。来到吾塞后,奶牛的产奶量明显超过了冬库尔。每天 早上三点半,卡西和妈妈就得起床挤奶。我四点起来,劈柴生火烧开水,准备早茶。柴火总是太 湿,炉子冰凉,每天早上的第一炉火总是半天也生不起来。斯马胡力则快五点了才舍得离开被 窝。他一起来我就赶紧叠被子,收拾房间。刚把木床腾出地方,妈妈和卡西就拎着满满三桶牛 奶回家了。我赶紧摆开桌子给大家湖热茶。茶毕,斯马胡力赶羊,卡西赶牛,我摇分离机,妈妈 煮奶,并揉搓昨天压好的干醉素。等兄妹俩回家时,新的干醉素也沥出来了。那时往往已经上 午十点过了,大家终于又坐到一起喝茶。然后......睡觉。到了那会儿每个人都那么疲惫。 早上三点一过天开始亮了,一直到晚上十一点天色还没黑透。繁重的劳动铺展进如此漫长 的白昼之中,也就不是那么令人辛苦了。只是一个个统统睡眠不足。 可是每天午眠前,明明大家都已经很睡了,一个个仍慢吞吞地喝茶。好像还在等待什么, 又好像知道接下来会有长时间的休息,所以并不着急。 直到进入七月,直到有一天,三个孩子齐刷刷地变成了小光头,我才突然意识到好几天没下 雨了!夏天真的来了,毕竟已是七月 原先每天只在晚上吃一顿正餐,但如今白昼漫长又悠闲,偶尔到了中午就会有人嚷嚷着要 吃抓饭或伴面。主意一定,大家一起动手。卡西立刻揉面,我下山挑水,妈妈出去背柴。我说; “柴还有呢!”妈妈叹气,说:“卡西嫌柴太大,非要小柴烧火。”没办法,我们一圈人全是给卡西打 下手的。 天气暖和就够幸福了,如果小牛五点钟就回来了则更幸福。早早挤完奶,就可以早早睡觉。 雨季一过,很快就得往山下搬迁。然后开始撵毡。撵毡是一年中的大事。斯马胡力和海拉 提两个也加紧剪羊毛的进程。又择定日子去耶克阿恰弹羊毛,为毡做准备。 妈妈计划再缝一床子。她在卖羊毛前挑出了五大块最匀净、最柔软的羊羔毛块,让卡西 拿到沼泽边洗。这家伙扛着大锡锅和羊毛下山了,半天也不见回来。我去找她,看到她正躺在 岸边休息,等着下一锅水烧热。还看到她的手都泡白了。 【高三年级期中考试·语文试题 第4页(共8页)】 25-T-240C 天气暖和,肚子饱饱,又睡够了觉,卡西心情非常愉快,和我说了很多。说阿挪尔罕去过乌 鲁木齐呢,帮一家亲戚带小孩,带了两个月。她尝试着用汉语说这件事,原话大略如下:“阿娜尔 罕的嘛,二月的嘛,乌鲁木齐的嘛,一个房子的有嘛,一个巴郎子(孩子)有嘛,我的亲戚嘛,拿一 下嘛!” 她还说,小时候家里人口多,兄妹六个都生活在一起。那时这块驻地非常热闹。现在呢,只 剩她和斯马胡力了。并再次提到阿娜尔罕在外面打工多么地辛苦,手都烂了,却只请到了三天 假,去具城亲戚家休息。我感觉到她的心疼和无奈。 第二天,我散步时路过沼泽。沼泽里的植物大多生着针叶,偶有一片水滩里挤着大片大片 的肥厚圆叶,很是富足的光景。看了一会儿,突然想起卡西昨天在此地说过的那些话,竟如同梦 中的情景。自然的美景永远凌驾在人的情感之上吗?又好像不是的..... 因湿羊毛太重了,卡西洗完后没法运回山顶,便惊在沼泽边的树林里。此时水分滴尽,已经 半干。我便帮着抱回山上。真重啊!累得大喘气,回家后忍不住灌了一肚子凉水。 (选自《羊道·深山夏牧场》,有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(3分) A.雨季时雨水充足,天气凉爽,牧草丰饶,“我们”住在地势极高的驻地上;雨季过后,便往山 下搬迁,这体现了游牧民族无固定住所、逐草而居的生活特点 B.进入七月后,深山夏牧场才不会再下雨,夏天才真正到来。天气也变得暖和,白昼漫长而 悠闲,不再睡眠不足,这一切都让人感到幸福愉快 C.卡西是个非常能干的人,每天早上三点半,卡西就跟妈妈一起起床挤奶,做饭时她负责揉 面,大家给她打下手,家里的事都听从她的指挥 D.“我”看到沼泽里的植物生机勃勃的光景,回想起卡西所说的阿哪尔罕在外面打工的辛苦 大自然的富足与人的困境对比鲜明,“我”感到干分不公。 7.关于第三至五段对深山夏牧场天气变化的描写,下列说法不正确的一项是(3分) A.第三段以“近乎清脆”“似乎敲一敲就当当作响”来描述远处明亮的云,将云写得真实可感 别出心裁。 B.第四段中多处运用叠词,如“轻轻薄薄”“渐渐沥沥”等,使描绘的景象更加形象,且增强了 语言的韵律感。 C.六月的深山夏牧场天气变化快,景色奇妙独特,但作者却对此感到十分厌倦与疲惫。 D.第五段展示了雨水初停时有阳光之处和没阳光之处的不同特点,热烈与沉郁形成鲜明 对比。 8.劳动是李娟“牧场系列”表现的主题,请简要分析选文中所写劳动的特点。(4分) 答: 9.文本中频频出现“白昼越发漫长了”“这是多雨的六月”“直到进入七月”“雨季一过”这类标示 时间线索的语句,有怎样的叙述效果?请简要分析。(6分) 答: 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读(本题共5小题,22分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 为人祖者,莫不思利其后世。然果能利之者,鲜矣。何以言之?今之为后世谋者,不过广营 【高三年级期中考试·语文试题 第5页(共8页)】 25-T-240C 生计以遗之。田畴连阡陌,郎肆跨坊曲,粟麦盈困仓,金帛充筒,谦赚然求之犹未足,施施然自 以为子子孙孙累世用之莫能尽也。然不知以义方训其子,以礼法齐其家。自于数十年中勤身苦 体以聚之,而子孙于时岁之间奢靡游荡以散之,反笑其祖考之愚不知自娱,又怨其吝啬,无恩于 我。始则欺给攘窃,以充其欲;不足,则立券举债于人,俟其死而偿之。观其意,惟患其考之寿 也。甚者至于有疾不疗,阴行鸠毒,亦有之矣。顷尝有士大夫,其先亦国朝名臣也,家甚富而尤 吝啬,斗升之粟、尺寸之帛,必身自出纳,锁而封之。昼而佩钥于身,夜则置钥于枕下。病甚,不 知人,子孙窃其钥,开藏室,发筒,取其财。其人后苏,即打枕下,求钥不得,愤怒遂卒。其子孙 不哭,相与争匿其财,遂致斗讼。盖由子孙自幼及长,惟知有利,不知有义故也。夫生生之资固 人所不能无然勿求多余多余希不为累矣。使其子孙果贤耶,岂蔬布褐不能自营,至死于道路 乎?若其不贤耶,虽积金满堂,奚益哉?多藏以遗子孙,吾见其愚之甚也。然则贤圣皆不顾子孙 之匮乏邪?昔者圣人遗子孙以德以礼,贤人遗子孙以廉以俭。舜自侧微积德至于为帝,子孙保 之,享国百世而不绝。周自后稷、公刘、太王、王季、文王,积德累功,至于武王而有天下。其《诗》 曰:“治厥孙谋,以燕翼子。”言丰德泽,明礼法,以遗后世而安固之也。故能子孙承统八百余年, 其支庶犹为天下之显,诸侯棋布于海内。其为利岂不大哉! (节选自司马光《家范·卷二》) 材料二: 人之有子,须使有业。贫贱而有业,则不至于饥寒;富贵而有业,则不至于为非。凡富贵之 子弟,耽酒色,好博弈,异衣服,饰舆马,与群小为伍,以至破家者,非其本心之不肖,由无业以度 日,遂起为非之心。小人赞其为非,则有暇钱财之利,常乘间而翼成之。子弟痛宜省悟。 (节选自袁采《袁氏世范》) 10.材料一中画波浪线部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每 涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 夫生生A之资B固人C所不能无D然勿求E多余F多余G希不为H累矣。 11.下列对材料一中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.遗,给予、留给,与《师说》中“小学而大遗”的“遗”意思不同 B.阴,暗中、暗地里,与《苏武传》中“阴相与谋劫单于母阙氏归汉”的“阴”意思相同。 C.虽,即使,与《兼爱》中“虽父之不慈子”的“虽”意思不同。 D.棋,名词用作状语,像棋盘一样,与《鸿门宴》中“常以身翼蔽沛公”的“翼”用法相同。 12.下列对材料有关内容的概述和分析,不正确的一项是(3分) ( A.司马光批评了当时人们广置田产商铺、积累金银财宝等为后代谋利的做法,认为这样并 不能真正做到有利于后代。 B.司马光认为,留给子孙最好的遗产是道德和礼法,他讲了一个士大夫家庭的故事,说明了 子孙只知有利不知有义的危害。 C.袁采认为,富贵子弟容易沉湖于吃喝玩乐,为非作歹,乃至陷入倾家荡产的境地,但并非 因为他们本性恶劣,而是有其他原因 D.司马光和袁采都运用具体的案例来阐述自己的观点,两则材料都反对漏爱子女,强调子 女应通过自身努力来生存和发展 【高三年级期中考试·语文试题 第6页(共8页)】 25-T-240C 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)始则欺给攘窃,以充其欲;不足,则立券举债于人,俟其死而偿之。 译文: (2)小人赞其为非,则有吸钱财之利,常乘间而翼成之。 译文: 14.俗话说“富不过三代”,你认为造成这种结果的原因是什么?请结合两则材料简要概括。 (5分) 答: (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首宋词,完成15~16题。 贺新郎·和徐斯远下第谢诸公载酒相访韵 辛弃疾 逸气轩眉宇。似王良^{①}、轻车熟路,驿骗欲舞。我觉君非池中物,迟尺蛟龙云雨。时与命。 犹须天付。兰佩芳菲无人问,叹灵均、欲向重华诉。空壹郁,共谁语? 儿曹不料扬雄赋。怪当年、甘泉^{②}误说,青葱玉树。风引船回沧冥阔,目断三山^{}伊阻。但 笑指、吾庐何许。门外苍官^{①}千百辈,尽堂堂、八尺须鬓古。谁载酒,带湖去。 【注】①王良:一名孙无政,晋之善御马者,为赵简子御。②甘泉:指西汉扬雄的赋作《甘泉赋》,曾 被左思误评。③三山;指传说中的蓬菜、方丈、漓洲。④苍官;松柏的别称。 15.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.词人曾经以为友人必然高中,如王良驾车轻车熟路,如蛟龙得雨顺势腾飞。 B.“空壹”两句运用反问的修辞手法,表现了屈原和徐斯远的郁闷孤独之情。 C.“门外”两句和“逸气”句的友人形象相呼应,反衬友人淡泊功名的趣味。 D.结尾两句照应标题,以邀请友人来到环境清幽的带湖饮酒作乐来归结全篇 16.全词多处运用典故来表达对友人落第的安慰。请结合全词简要分析。(6分) 答: (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)改革家王安石在《答司马谏议书》中用“ 两句表明了自已的行事原则,展现了改革家坚定果决的精神。 (2)叠词在古代诗歌中常常被用来描绘景象,烘托情感,如陶渊明《归去来兮辞》中” ”两句就用叠词描绘了生机勃勃的初春景象。 (3)小刚去看画展,想用古代诗词来形容他看到的一幅水月图,朋友建议说 ”就很好。 三、语言文字运用(本题共5小题,18分) 阅读下面的文字,完成18~22题。 ①以战胜拖延为目标而努力,②看起来好像是正确的,③并且这个看似正确的信念,④常常 陷入误区而不自知。这个误区就是没有目标的自律只会导致“脉冲式勤奋”。 什么是脉冲式勤奋?简单来说就是每隔一段时间就因为突然受到某件事情的刺激或触动, 而想要改变现状成为一个更好的人,A,就宣告放弃了。 回想一下你的高中时代,当时,你拼尽全力奋力一搏,因为考上大学是一个非常具体的目 【高三年级期中考试·语文试题 第7页(共8页)】 25-T-240C 标。 那时的你,是不是每天都投入大量时间在学习上,完全不会拖延?但当你好不容易才拿到 录取通知书,身处大学校园后,会突然发现人生找不到目标了,找不到意义了。接着,身边越来 越多的同学开始迷恋游戏、小说、网购、追剧等,就算有人暗暗发誓想要改变现状,却发现拖延症 似乎控制了自己的身体。 可见,B ,人就很容易忽然忘记为什么要战胜拖延,在这种情形下,你大概率会被“打回 原形”。 许多人都会这样,周而复始地陷入这种时而努力时而放弃的脉冲式勤奋的状态。正因为你 不知道自已要的目标到底是什么,所以难以坚持,也无法克服惰性做出努力。就如同一艘船,如 果不知道要去哪里,那对它来说任何风都是逆风。 关于人类的行动和动机,心理学领域有一个很有意思的诱因理论,说的是C:负诱因和 正诱因。负诱因,也就是逃避痛苦。正诱因,通常被认为是自发追求快乐。动机(具象目标)看 起来简单,但一旦没有或者设定错了,接下来的努力就全白费了。同时,由于动机常潜藏在内心 深处,如果没有特别留意,平时很难自我觉察,就很容易(甲 )中导致拖延。 为什么说人生目标很重要?因为人生目标才是真正能( 乙)地输送动机能量的源泉。 这种巨大能量赋予的动力,才有可能真正将想法付诸实践。 18.请仿照文中画横线句子的格式,再仿写一个句子。要求:句式相近,语意相符,表达流畅。 (3分) 答: 19.请在文中括号内填入恰当的成语。(2分) 答:甲 20.文中第一段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑 严密,不得改变原意。(4分) 答:(1) (2) 21.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超 过10个字。(6分) 答:A B C 22.文中画波浪线的句子是个问句,却并不表疑问,请简要分析其作用。(3分) 答: 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 在数字时代,我们生活在一个信息爆炸的世界里,信息无处不在,且易于获取。然而,这 种信息的丰富性似乎并没有带来我们所期望的精神富足。相反,我们常常感到更加孤独和 空虚。为什么会出现这种情况?我们又该如何应对? 请结合以上材料,以“数字时代:信息丰富与精神孤岛”为话题写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信 息;不少于800字。 【高三年级期中考试·语文试题 第8页(共8页) 25-T-240C余干中学2025届高三年级期中考试·语文试题 参考答案、提示及评分细则 1.C(“因此调查研究不一定要深入到基层和群众中”错，开调查会也是间接深人基层和群众的方式，由选项前面 内容并不能得出该结论。) 2.D(根据材料二原文“《寻乌调查》是…全面调查”“寻乌调查…对于农村包围城市革命道路思想的发 展…都具有非常重要的意义和作用”可知，毛泽东在研究中国农村时也采用了全面调查的方法，且原文并 未提及毛泽东研究中国农村时采用典型调查是因为全面调查有不足。) 3.C(C项，习近平到研制出领先设备的电器厂展开调研，是研究先进典型，可作为材料二倒数第二段“怎样找调 查的典型”部分的论据。A项，强调“理论和实际相统一”即“实事求是”，与“调查研究”无关。B项，毛泽东通 过身边警卫人员开展调查研究，是一种特殊的调查方法，与材料二倒数第二段无关，无法作为其论据。D项， 陈述毛泽东青年时期养成的调查研究的习惯，以及调查研究对之后革命实践的作用，更侧重调查研究的重要 性与意义，无法作为材料二倒数第二段的论据。) 4,①灵活运用多种表达方式。毛泽东的论著中除了常用的叙述与议论外，还兼用描写的表达方式。如第二部 分“调查就是解决问题”第三段“只是叹气”“恼火”“才力小，干不下”通过神态、动作、语言表现许多做领导工 作的人遇到难题时儒弱回避的场面。②大众语的自觉运用。毛泽东的论著大量吸收群众语言，便于最广大 普通百姓理解抽象的道理，如口语：“瞎说一顿”“迈开你的两脚”：专门语：“十月怀胎”“一朝分娩”借用妇女生 育的相关术语来喻指调查与解决问题的关系。（每点2分，意对即可，其他答案言之成理可的情给分） 5.①根据客观条件和实际情况来决定采用全面调查还是典型调查的方式。②若采用全面调查，应将家乡×× 镇作为调查单位，全面了解当地群众的业余文化活动，收集第一手资料作为分析的依据。③若采用典型调 查，应在××镇全体群众中选取有代表性的“典型”进行系统周密的调查研究，事先要根据白己的调查目的选 择好“典型”。（每点2分，意对即可，其他答案言之成理可的情给分） 6.A(B项，“进入七月后，深山夏牧场才不会再下雨”错误，原文为“直到进入七月，直到有一天，三个孩子齐刷刷 地变成了小光头，我才突然意识到好几天没下雨了”，但不代表七月不会再下雨。C项，“家里的事都听从她 的指挥”错误，只是做饭时大家听从卡西的指挥。D项，“·我'感到十分不公”错误，文中只说“突然想起卡西 昨天在此地说过的那些话，竞如同梦中的情景”，没有感到不公的意思。) 7.C(“但作者却对此感到十分厌倦与疲惫”错误，原文为“如此循环，没完没了，令人疲惫”，没完没了的雨令人疲 惫，而不是作者对六月的深山夏牧场感到厌倦、疲惫。) 8.①劳动非常原始，格外依赖自然。用水需要下山挑水，用火需要出去背柴，洗羊毛需要扛到沼泽边去洗。 ②日常劳动十分繁重，让人疲惫。选文中每个人每天都有按部就班的劳动任务，如卡西和妈妈早上三点半就 要挤奶，“我"”劈柴生火烧水，斯马胡力赶羊等。（每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分） 9①整体上按照时间的推移叙述，有一种时间流动和季节转换的节奏感，与题目“真正的夏天”呼应。②具体事 件的叙述基本按照时间顺序交代，条理清晰连贯。③自然景物和人的活动，随着时间和季节的变化而变化， 展现出游牧民族生存与自然之间的紧密联系。（每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分） 10.BDF(原文标点为：夫生生之资，周人所不能无，然勿求多余，多余希不为累矣。) 11.C(A项，正确，“小学而大遗”的“遗”意思是丢弃：B项，正确：C项，错误，“虽父之不慈子”的“虽”也是“即使” 的意思：D项，正确，“常以身翼蔽沛公”的“翼”是名词用作状语，意思是像鸟张开翅膀那样。) 12.D(“都运用具体的案例”“都反对溺爱子女”错误，材料二并未运用具体的案例，材料一并未明确提及溺爱子 女的问题，材料二虽然隐含了子女应独立自主的观点，但也并未直接提到溺爱子女的问题。) 13.(1)(这些子孙)一开始是欺骗盗窃，来满足自己的私欲：（家财）不够的时候，（他们）就向他人订立契约借贷， (打算)等到长辈死后再来还债。(“欺给”“攘窃”“俟”各1分，句意通顺1分) (2)小人怂恿他们干坏事，就有从中捞取钱财的便利，（于是）常常趁机辅助促成他们的恶行。(“赞”“啜” “翼”各1分，句意通顺1分) 14.①祖父辈只关注物质财富的传承，不重视道德礼法的传承。②子孙后代没有接受到良好的家教，没有正当 职业，做出种种败家行径。（每点2分，两点5分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分） 【高三年级期中考试·语文试题参考答案第1页（共4页）】 25-T-240C 文言文参考译文： 材料一： 作为先辈，没有人不想着造福后代的。但真正能做到对后代有利的，少之又少。为什么这么说呢？现在人 们为后代打算，不过是多置办些产业留给他们。田地连成片，商铺遍布街巷，粮食推满仓库，金银财宝装满箱 子，还觉得不满足的样子去谋求，得意杨杨地自以为子子孙孙几辈子都用不完。然而他们却不懂得用正确的道 理和方法来教育子女，用礼法来管理家庭。自己在几十年中辛辛苦苦地积攒财富，子孙却在短时间内奢侈浪贵 散尽家财，他们反而嘲笑祖辈愚蠢不懂享受，又埋怨祖辈吝啬，对自己没有思患。（这些子孙）一开始是欺骗盗 窃，来满足自己的私欲：（家财）不够的时候，（他们）就向他人订立契约借贷，（打算）等到长辈死后再来还债。看 他们那心思，只怕父亲活得太长。更有甚者到了生病时不给治疗，暗中下毒手的地步，也有这样的例子啊。过 去有个士大夫，他的祖先也是朝廷的重臣，家里很富有但他特别吝啬，一，点，点粮食、一点点布匹，都要自己亲自 管理，镇起来封好。白天把钥匙带在身上，晚上把钥匙放在枕头下。他病重，不省人事，子孙们偷了他的钥匙， 打开仓库，开启箱子，拿走了线财。那个人后来醒了，就摸枕头下，找钥匙找不到，非常气愤就气死了。他的子 孙们不哭，争着藏匿钱财，最后导致打官司。大概是子孙们从小到大，只知道有利可图，不知道道义的缘故啊。 生存生活所需的物资，固然人不能没有，但不必求过多，过多的话很少不被牵累的。如果子孙真的贤能，难道会 连粗茶淡饭、粗布衣裳都挣不来，以至于饿死冻死在路上吗？如果他们不贤能，即使金银财宝堆满屋，又有什么 益处呢？多积钱财留给子孙，我看这真是愚蠢透顶了。那么圣贤之人都不顾子孙的贫困吗？古时候圣人留给 子孙的是道德和礼法，贤人留给子孙的是康洁和节俭。舜出身卑微（却）积德行善最终成为帝王，他的子孙因此 得以保全，享受国家的福祉长达百世而不断绝。周朝从后稷、公刘、太王、王季、文王，积累德行和功业，到了武 王时拥有了天下。《诗经》中说：“为子孙留下好的谋划，以安定他们。”说的是要使德行丰厚，礼法明确，来留给 后世子孙而使他们得以安稳。所以（周朝的）子孙能够继承统治长达八百多年，他们的旁系亲属也显赫于世，诸 侯像棋盘一样遍布天下。这样的利益难道不大吗！ 材料二： 人们有了子女，必须让他们有正当的职业。贫因低贱的人有了职业，就不会挨饿受冻：富贵之家的人有了 职业，就不会为非作歹。那些富贵人家的子弟，沉迷于酒色，喜好赌博，穿着奇装异服，（乘坐）装饰豪华的车马， 与一群小人混在一起，以至于败家，这并不是他们本性不好，而是因为没有正当的职业来消磨时间，于是产生了 为非作歹的念头。小人怂愿他们千坏事，就有从中捞取钱财的便利，（于是）常常趁机辅助促成他们的恶行。子 弟们应该痛梅醒悟。 15.C(“反衬友人淡泊功名的趣味”错，意在劝说友人徐斯远要淡薄功名，) 16.①“兰佩”两句运用屈原欲向舜帝陈辞的典故，将徐斯远和屈原相提并论，指出像屈原那么优秀的人也会怀 才不遇，不被重用，那么你应试落第岂不是正常？劝慰友人看淡自己应试不第的事。②“怪当年”两句运用 扬雄的《甘泉赋》被左思误评的典故，指出是主考官的无才无识、遗弃贤才才致使徐斯远落第，以对主考官的 斥责来劝慰友人。③“风引”两句运用三山的典故，说明理想虚无缥缈很难实现，暗示友人不必过分追求功 名，带湖饮酒，襟怀高朗才够畅快。（每点2分，意对即可，其他答案言之有理也可酌情给分） 17.(1)度义而后动是而不见可悔故也 (2)木欣欣以向荣泉涓涓而始流 (3)(示例一)春江潮水连海平海上明月共潮生（张若虚《春江花月夜》） (示例二)江天一色无纤尘皎皎空中孤月轮（张若虚《春江花月夜》） (示例三)明月松间照清泉石上流（王维《山居秋暝》）（每空1分，错字、添字，漏字均不给分） 18.示例：就好似一辆车，如果不知道要去哪里，那对它来说道路再多也无法通往终点。(3分，言之有理即可， 的情给分) 19.(甲)不知不觉（乙）源源不断（每空1分，符合语境的成语皆可） 20.③“并且”改为“但是”④“常常”后加“令人”（每改对一处给2分，其他修改符合题意者酌情给分） 21.A但总是勤奋不了几天B.如果没有具体的目标C.动机通常被分成两种（每空2分，意对即可，如有其 他答案，言之成理则酌情给分) 22.画波浪线的句子是反问句，用疑问的句式表达肯定的意思，强调高中时代的学生有明确目标就完全不会拖 延的观点。(3分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分) 23【写作指导】①这是一道引语式驱动性作文题。材料关注的是数字时代下信息丰富与精神孤岛的问题。随 着数字技术的发展，人们可以方便地获取各种信息，但同时也容易陷入信息过载和注意力分散的困境。这 道题要求考生深入思考数字时代下信息丰富与精神孤岛的关系，以及如何平衡。②考生可以从数字时代的 信息丰富入手，分析人们容易陷入信息焦虑的原因。例如，过多的信息让人难以专注，容易产生焦虑和孤独 【高三年级期中考试·语文试题参考答案第2页（共4页）】 25-T-240C 感：同时，人们也容易在追求信息的过程中失去与他人的联系和沟通，导致精神上的孤独。考生还可以探讨 如何平衡信息的获取与精神生活的关系，例如通过筛选信息，减少社交媒体的依赖、增加与他人的面对面交 流等方式来提高精神生活的质量。③此外，考生还可以从更深层次探讨数字时代对人类精神生活的影响。 例如，数字技术让人们更加注重外在的物质生活，而忽视了内在的精神追求：数字世界的虚拟性也让人们失 去了与现实世界的联系，影响了人们对真实情感的感知和表达。考生可以通过对这些问题进行深入思考和 分析，寻找解决精神孤岛问题的方法和途径。①在写作过程中，考生若写成议论文，要注意观点的鲜明和逻 辑的严密。同时，要注意论证的充分性和说服力，合理运用事实和引用经典名言来支持自己的观点。此外， 还要注意语言的流畅性和表达的准确性。 作文评分标准如下： 一、关于立意 高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颡。 1.立意正确 一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文 的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以 下：作文的立意也一定要符合材料内含的意义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题 意，要抓住材料关键词，关键词抓错了，就捡了芝麻丢了西瓜，在立意上也会严重丢分。 2.立意鲜明 考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚：或者含含糊糊、模棱两可。立意分 散、立意含糊，是作文的大忌。一篇1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考 作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧张的阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意。 3.立意深刻 高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质” “内在关系”“启发”，这就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透彻的观点，发人深思。如果只停留 在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50分 4.立意新颖 写作中要追求“见人所未见，发人所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作，千 篇一律。作文写得好，要“以识为主”，和现实结合，深人思考，展现自己独到的见识。要补充说明的是，这里的 新颖，不是违背材料主旨和主流价值观，特立独行，危言耸听，吸引人眼球，这样只会适得其反。 二，关于等级 具体评分，可参考列表《高考作文等级评分标准》。 作文等级评分标准（满分：60分） 等(20~16分) 二等(15~11分) 三等(10一6分) 四等(5~0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 内容 20分 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 感情真挚 感情其实 感情基本真实 感情虚假 等 级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意 【高三年级期中考试·语文试题参考答案第3页（共4页）】 25-T-240C 需要注意的是： 等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与 “表达分”之间，发展等级中的“创新”与“深刻”之间，通常具有一致性。高考评分要求，凡是“内容分”与“表达 分”不在同一个等级内，两者的级差不要超过两个等级（如一个为一等，另一个不得低于第三等），也就是说，一 个等级不足，会对其他等级造成影响，因此，作文一定要注意综合能力提升。 对作文等级的判定，要综合考量，不能只抓一点，不及其余。比如对基础等级，不能仅看内容、结构、语言、 文体中的一点，而应全面衡量，综合考虑。因为阅卷环境的影响，现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作 时，要客观看待卷面分，卷面不好的，适当扣分，不能以“一丑”而遮“百美”。 对作文等级要有一个明确的标准，比如一类卷(54一60分)、二类卷(45一53分)、三类卷(33一44分)、四类 卷(21一32分)、五类卷(20分以下)。评分标准不要随意变动，给分有理，扣分有据。同一等级内，根据内容、结 构、语言等合理打分。 三、关于表达 1.文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过36分：文体不合要求的，建议总分不超过30分：文体格式 不对的，建议总分不超过50分。 2.结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接紧密，可视为“结构严谨”；首尾完整，段落连贯，可视为“结构完 整”；字数超过800字，但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”：明显拼凑，或者直接抄袭试卷相关文段的，以 “结构混乱”处理。 3.“语言流畅”原则是指没有语病：“语言通顺”可以允许有偶发病句（两个左右），但是不影响相关阅读和意 思表达：“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺，但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言 不通顺，语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的，评卷时需要慎重处理。 4.字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。 四、关于特征 1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想，可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻，按评分等级 给分。 2.丰富。作文内容丰富，使用的素材新鲜、典型，特征分上可给满分。内容较丰富，部分素材引用了典型素 材，按评分等级给分。 3.有文采。整篇作文文采斐然，展现了作者的文笔与才思，特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用诗 句、引用名言，也可归为有文采，在原有给分基础上适度加分。 4.有创意。在立意正确的基础上，体现出自己的创意，且论据充分、叙述合理，特征分可给满分。部分段 落、语句有创意，可视为作文亮点，在原有给分基础上适度加分。 五、其他问题 (一)关于扣分 1.缺标题扣2分。 2.字数不足800字，每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章，总得分控制在36分以内。全文不足 400字，综合给分不能超过20分。200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1分 或2分，不评0分。只写标题的，给1分或2分，不评0分。完全空白的，评0分。 3.每个错别字扣1分，重复不计，上限5分（考虑偶有1一2字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开始 扣分，扣满5分为止)。 4.标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的扣1到2分。 5.用繁体字或甲骨文，用含义不清、流传不广的网络语言，酌情扣分。 (二)特殊情况处理 1.如确定为套作的文章，给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定抄袭 试卷要慎重。 2.满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。 【高三年级期中考试·语文试题参考答案第4页（共4页）】 25-T-240C