16海上日出教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

《海上日出》教案 【教学目标】 1. 知识目标: 学会“纵”、“刹”、“痛”、“辨”、“镶”等生字,能正确读写,理解“一刹那”、“发痛”、“分辨”、“镶金边”等词语。 掌握文中重点语句的含义。 概括文章段落大意,扩展学生发散思维能力。 2. 能力目标: 能够有感情地朗读课文、背诵课文。 通过自主识记、小组合作、朗读实践等多种形式,掌握生字词的音、形、义和理解课文的重难点语句。 培养学生观察能力及表达能力,图文对照理解太阳从海上升起的过程。 3. 德育目标: 体会海上日出的壮观景象,感受作者对大自然的赞美之情,陶冶学生爱美的情趣。 培养学生热爱大自然、向往光明的思想情感。 【教学重难点】 重点: 感受海上日出的壮观景象,体会作者赞美大自然的感情。 学习按一定的顺序观察并描述景物的方法。 难点: 图文对照,理解太阳从海上升起的过程,体会作者的思想感情。 培养学生观察能力和表达能力,通过文字描绘出海上日出的美景。 【教具准备】 投影机、幻灯片、视频资料、音频资料、课文相关图片。 【教学过程】 一、引入新课 1. 启发谈话: 在日常生活中,或是电影、电视里我们都看过红日东升的情景。登高看日出,使人心胸豁达;在草原看日出,令人精神舒畅。那么在浩瀚的大海上看日出,会给人怎样的感受呢?著名的作家巴金爷爷写下的《海上日出》回答了这个问题。 2. 板书课题: 《海上日出》 3. 解题释意: 提问:《海上日出》是什么类型的课文?看到题目,你能想到什么? “奇观”是什么意思?(指少见的雄伟美丽的景象。) 4. 作者介绍: 巴金,中国著名作家,原名李芾甘。代表作:长篇小说《家》、《春》、《秋》等。 二、初读课文,感知大意 1. 自由朗读课文: 整体感知文章大意,划分段落,概括大意。 画出生字、新词,要求自己查有关资料。 画出不懂的句子,体会作者的思想感情。 2. 检查生字词: 幻灯片出示生字词,检查学生掌握情况。 强调重点字词的读音和书写。 3. 概括段落大意: 第一部分(1自然段):为了看日出,“我”常常早起,那时天还没有大亮。 第二部分(2-5自然段):叙述了几次看到海上日出的景色,具体描写了日出过程中景色的变化。 第三部分(6自然段):观看日出的感受。 三、讲读课文 1. 讲读第一自然段: 指名读,其他同学思考:这一段交代了些什么? 时间:天还没有亮;人物:我;地点:海上;事情:看日出;环境:周围很静。 “为了看日出,我常常早起”一句中的“常常”说明什么?与下文有什么联系?(说明我曾多次在海上看日出,下文是多次看日出看到的景象。) 2. 讲读第二、三自然段: 默读第二自然段,思考:作者描述了天气晴朗时的日出景象。 找出描写天空颜色变化和太阳出来时的动态变化的句子。 体会作者拟人化的写法,如“出现了太阳的小半边脸”、“一纵一纵的”“冲破”、“跳出”等词语在文中的作用。 引导学生边读边想象海上日出的美丽景色,体会作者对日出景色的喜爱之情。 3. 讲读第四、五自然段: 指名读第四自然段,思考:在有云的情况下,太阳出来后又是怎样的景象? 观察课文彩图,注意天上的云和太阳的位置,以及由于阳光的作用云有什么变化。 找出描写云层厚时太阳光芒和云、海水变化的句子,体会作者用词准确、生动、形象。 朗读第四自然段,感受太阳冲破云层、透出重围的壮观景象。 指名读第五自然段,思考:这段讲了什么?用自己的话说说。 理解“镶”、“透”、“染”等词语在文中的含义和作用。 朗读第五自然段,感受太阳出来后云、海水呈现出的美丽景象。 4. 讲读第六自然段: 自由读,理解“奇观”的意思。 这伟大的奇观指的是什么?(作者在前边讲到的海上日出雄奇、壮丽的景象。) 体会作者赞美大自然、热爱大自然的思想感情。 用“这不是……么”的句式表达有什么好处?(使这种思想感情更加强烈。) 四、深入理解课文 1. 合作探究: 小组交流:作者描述了海上日出的哪几种景象? 讨论:为什么作者要把海上日出称之为“伟大的奇观”? 2. 品读课文: 找出文中描写太阳升起时颜色变化和亮光变化的句子,体会作者的观察顺序和表达方法。 引导学生抓住“负着重荷”、“一步一步慢慢地努力上升”、“冲破”、“跳出”等词语体会太阳升起时的壮观景象。 朗读课文,边读边想象这两段描写的景色,感受海上日出的美丽和壮观。 3. 鉴赏课文: 《海上的日出》是一篇很美的写景散文,值得大家去积累。 自由有感情地朗读这些语句,比一比看谁能把自己最喜欢的句子背诵下来。 4. 写作背景介绍: 本文选自中国著名作家巴金的《海行杂记》。1927年1月,巴金从上海乘船赴巴黎留学,在途中写下了这篇杂记。 联系写作背景体会作者对光明的向往和赞美之情。 五、拓展延伸 1. 写作练习: 写一篇作文,描绘你曾经看见过的日出。 引导学生运用本课学到的观察方法和表达方法,描写自己看到的日出景象。 2. 交流分享: 小组内交流自己的作文,互相点评,提出修改意见。 全班分享优秀作文,感受不同地点、不同时间日出的美丽和壮观。 六、课堂小结 总结本课学习的重点内容和学生的表现。 引导学生回顾海上日出的壮观景象和作者的思想感情,体会作者对大自然的赞美和对光明的向往。 七、作业布置 1. 背诵课文。 2. 完成课后练习题。 3. 继续观察日出景象,写下自己的感受和体会。 【板书设计】 海上日出(伟大的奇观) 开头——交代时间、地点 日出前——颜色变化:蓝、红、亮 日出时——跳出海面:慢慢上升、光彩夺目 日出后——云中情景:射进云里、透出重围 结尾——赞叹美景 【教学反思】 在本课教学中,我注重引导学生通过自主识记、小组合作、朗读实践等多种形式掌握生字词的音、形、义和理解课文的重难点语句。通过小组交流、听读互评等活动,让学生在读与评中理解体会,不仅理解课文,也体会到协作学习的方法,提高评价与协作的意识和能力。同时,我充分利用视频资料和幻灯片辅助教学,增强直观性和趣味性,激发学生的学习兴趣和主动性。 在教学过程中,我也存在一些不足之处。例如,在引导学生想象海上日出的美丽景色时,有些学生的想象力不够丰富,无法完全沉浸在课文所描绘的景象中。这可能是因为我在课堂教学中理性的线条太清晰,却削弱了课文的整体美感的感受。因此,在今后的教学中,我需要更加注重培养学生的想象力和感受力,让学生在阅读中能够更好地体会作者的思想感情和文章的美感。 学科网(北京)股份有限公司 $$