河南省周口市沈丘县李老庄乡等小学2024-2025学年五年级上学期11月期中语文试题

答案 一、1. bèi tuí rèn zhàn pì qiāo 2. 压抑 酷暑 吊灯 脊背 容忍 毕业 煮饭 糖果 3. 燥 澡 躁 噪 4. 舌(辛) 7(6)④③ ① ② 5. (1)悠闲 (2)浪费 (3)繁华 (4)崭新 6. (1)失魂落魄 (2)震耳欲聋 (3)人山人海 (4)恍恍惚惚 7. (1)启示 (2)启事 (3)启迪 二、1. (1)C (2)B (3)D 2. (1)《青年近卫军》是一本我一直想买的长篇小说。(或：《青年近卫军》是我一直想买的一本长篇小说。) (2)我怎么忍心向母亲要钱买书? (3)背影挡住了视线。 (4)虽然姑爹的小渔船远比不上绍兴的乌篷船精致，但仍然是那么亲切，那么难忘。 3. (1)神态 辛劳、疲惫 惊讶、酸楚 (2)AC 三、1. 母亲 劝阻 青年近卫军 对孩子无私的爱 母爱 母亲 2. 父爱 姑爹的小渔船 父亲对儿子的期望和爱 四、(一)1. 大雨大雪天，父亲背着“我”上学 变卖东西，给“我”缴学费 送“我”到学校，还为“我”铺床 父亲对“我”无微不至的照顾和关爱 2. C 3.“新滋味”既有对父亲的感激和心疼，对家庭境况的担忧，也有不能为家庭分忧的愧疚。 (二)1. (1)边缘萎黄，但透着铁一般的绿 努力贴向地面。 (2)慢慢垂下头来，尽全力贴向地面。 (3)“我”的母亲。 (4)在北风中为“我”寻挖蒲公英。 (5)不分白天和夜晚，不惧炎阳和冰霜，绣蟒袍换口粮。 2. B 3. (1)“时不时地弓腰”是因为蒲公英不好找，母亲年纪大了，眼神不好，所以必须弓着腰寻找。“极其小心地翻拣”一方面说明蒲公英不好找，另一方面体现出母亲寻找蒲公英时的仔细认真，从中能感受到母亲对孩子的爱。 (2)在作者心中，母亲就如同那冬日里的蒲公英，坚强刚毅，所以作者轻抚蒲公英想到了已去世的母亲，仿佛又看到了母亲，想到了母亲勤劳辛苦的一生，所以心疼。我从中体会到了“我”对母亲深深的思念和爱。 4. ①“枯萎的蒲公英”是贯穿全文的线索；②借物喻人是本文重要的写作特色，这棵枯萎的蒲公英象征着年老的母亲，二者都刚强坚毅、无私奉献；③这个标题新颖别致，能够激发读者的阅读兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年第第一学期期中考试卷 五年级语文 时间：90分钟 满分:100分 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 一、字词百花园。(27分) 1. 给加点字选择正确的读音，画“✔”。(3分) 疲惫(bèi pèi) 颓(tún tuí)废 缝纫(rèn rèng) 客栈(zàn zhàn) 偏僻(bì pì) 高跷( qiāo qiào) 2. 看拼音,写词语。(8分) yā yì kù shǔ diào dēng jǐ bèi róng rěn bì yè zhǔ fàn táng guǒ 3. 用“燥”“躁”“澡”或“噪”填空。(2分) 火辣辣的太阳照着大地，天地间一片 热。小狗在墙角吐着舌头，鸭子在池塘中洗 。人们并没有因天气炎热而烦 不安，他们坐在椅子上扇着扇子，往日被他们认为是 音的知了声，此时竟成了美妙的音乐。 4. 按要求填空。(3分) 用部首查字法查字典，“辞”字应先查 部，再查 画。它的意思有：①辞职；②告别；③文辞，言辞；④躲避，推托。请为下列词语中加点的“辞”字选择恰当的意思(填序号)。 不辞辛苦( ) 修辞( ) 请辞( ) 辞行( ) 5. 读句子，写出句中加点词语的反义词。(4分) (1)七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。( ) (2)我们晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。( ) (3)我和父亲找个偏僻的地方坐下吃凉粽子。 ( ) (4)姑爹的小船上盖的是破旧的篷。 ( ) 6. 用恰当的四字词语替换句中画“ ”的部分。(4分) (1)因为考试成绩不理想，他每天把自己关在屋里，一副精神状态不正常，就像丢了魂魄一样、无精打采的样子。( ) (2)瀑布从悬崖上倾泻下来，发出耳朵都震得快要聋了的声音。( ) (3)庙会上人群如山似海，卖东西的小摊挤得密密层层。( ) (4)昨天晚上没有休息好，他今天一整天都处于神志不清、迷迷糊糊的状态中。( ) 7. 选择恰当的词语填空。(3分) 启迪 启示 启事 (1)《钢铁是怎样炼成的》这本书给了我深刻的( )。 (2)这则寻找走失儿童的( )牵挂着很多人的心。 (3)万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的( )者。 二、句子(13分) 1. 选择下列句子中省略号的用法。(填序号)(3分) A. 表示话未说完 B. 表示说话断断续续 C. 表示语意未尽 D. 表示列举的省略 (1)褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… ( ) (2)“我⋯⋯要钱⋯⋯”我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！ ( ) (3)卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……( ) 2. 按要求完成句子练习。(4分) (1)我一直想买的一本长篇小说是《青年近卫军》。(调换词序，不改变句意) (2)我不忍心向母亲要钱买书。(改为反问句) (3)父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。(缩句) (4)姑爹的小渔船远比不上绍兴的乌篷船精致。 姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘。(用关联词把两个句子合并成一句话) 3.品读句子，完成练习。(6分) 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… (1)从细节中感受人物形象，体会人物情感：这段话是对母亲动作和 的描写，塑造了一个 的母亲形象；将母亲直起背、转过身来时的动作描写细化，画面十分清晰，表现了“我”看到母亲转过身来时 的心情。(3分) (2)句中“我的母亲”反复出现，其作用是(多选)(3分) ( ) A. 增强文章的感染力。 B. 突出母亲工作环境的恶劣。 C. 表达“我”的震惊和对母亲的心疼。 三、课文。(6分) 根据所学内容填空。 1.《慈母情深》一文讲述的是贫穷辛劳的 不顾同事的 ，毫不犹豫地给“我”钱买长篇小说《 》的事。课文通过日常生活小事，歌颂了母亲 ，让我们感受到 的伟大，激发了我们热爱 的思想感情。(3分) 2.《父爱之舟》围绕“ ”这一中心，描写了作者和父亲在一起的一个个生活场景。“父爱之舟”既指 ，又指 ，二者已经融为一体。(3分) 四、阅读(24分) (一)课内阅读。(9分) 父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员，所以我从来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。 初小毕业时，我考取了鹅山高小。要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜稻，卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。 1. 选文的两个自然段中，“我”回忆了 、 和 这三个场景，让我们感受到了 。(4分) 2. 下面对选文中画“ ”的句子理解最准确的一项是(3分)( ) A. 这句话主要是为了表现父亲动作麻利，非常能干。 B. 通过这句话可以看出父亲很珍惜自己身上的汗巾，因为那是母亲的陪嫁。 C. 这句话通过细节描写写出了父亲背“我”上学时的穿着打扮，从中可以感受到“我”对此记忆深刻，以及对父亲浓厚的爱。 3.结合选文，说说文中加点的“新滋味”指的是什么。(2分) (二)课外阅读。(15分) 枯萎的蒲公英 ①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一株蒲公英，出现在我的视野里。 ②那是一株怎样的蒲公英！ 叶子边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶子们努力贴向地面。霜一次又一次从天而降，蒲公英的茎慢慢垂下头来，用尽全部的力气，贴向地面，贴向地面⋯⋯这就是它们最聪明、最刚强也最负责任的举动。它们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。 ③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。 ④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁(蒲公英的俗称)能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。”她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而今皮肉松弛的手，极其小心地翻拣着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。 ⑤曾经，那是一双怎样的脚啊！ 为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡。 ⑥后来，为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧炎阳和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用这双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。 ⑦渐渐地，她的儿女撑着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎么好用了——移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。 ⑧如今，母亲已去，留一株蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就不自觉地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道吗? 你碰到了我心中最柔软的角落，它在疼。在我疼惜的泪光里，我又看到你透着如铁的刚强与坚毅，温暖着我层层叠叠的孤寂。 ⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。 (选自《海燕》，有删改) 1.根据短文，将内容补充完整，要求用简洁的语言概括。(5分) 现实——母亲已去，留一株蒲公英在冬日里与“我”面对。 2. 对文中画“ ”的句子，理解正确的一项是(3分) ( ) A. 母亲的脚很特别，脚板特别大，脚步很利落，“我”根本拦不住她。 B. 母亲年纪大了，却还执意要为“我”寻挖蒲公英，一心想着子女。 C. 母亲爱东奔西跑，执意要下楼，去看蒲公英。 D.“我”劝不住母亲，因为“我”的口才比较差。 3. 读下列句子，完成练习。(4分) (1)她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而今皮肉松弛的手，极其小心地翻拣着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉似的。(加点词给你怎样的感受) (2)我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道吗? 你碰到了我心中最柔软的角落，它在疼。(“我”为什么而心疼? 你体会到了“我”对母亲怎样的情感) 4.短文为什么以“枯萎的蒲公英”为题? 说说你是怎么理解的。(至少写出三点理由)(3分) 五、习作风景线。(30分) 风雨之中，伞总是倾斜到我们这边，那是细微处的爱在绽放；人行道上，厚实的右手紧握着稚嫩的左手，那是细微处的爱在闪耀。 请围绕“细微处的爱”写一篇习作，记录下生活中涂满爱的色彩、闪烁爱的光泽、散发爱的味道的点点滴滴。注意聚焦细节，用恰当的语言表达自己的看法或感受。题目自拟，不少于400字。 学科网（北京）股份有限公司 $$