第5课《大自然的语言》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册

《大自然的语言》教学设计 【学习目标】 1. 筛选主要信息,明确说明内容,理清说明顺序,掌握物候知识。 2. 结合课文事例,分析说明方法,品味准确又生动的说明语言。 3. 学习科学思考方法,培养实事求是、严谨认真的科学精神。 【重难点】 1.筛选主要信息,明确说明内容,理清说明顺序,掌握物候知识。 2.结合课文事例,分析说明方法,品味准确又生动的说明语言。 【教学过程】 1、 创设情境,布置任务 假如你是《科学大众》杂志的编辑,这天收到了竺可桢的投稿——《大自然的语言》,请你审核这篇文章是否为一篇优秀的科普文,能否给予发表。 审核标准:清晰的文章思路、恰当的说明方法、特色的说明语言、伟大的科学精神。 1. 该篇文章能否发表于《科学大众》杂志,首先看文章的说明对象是否符合杂志主题。找出文章的说明对象是什么?作者是如何一步步引出这一对象的? 预设: ①说明对象:物候,花香鸟语,草长莺飞,这些自然现象,我国古代劳动人民称它为物候。 ②概念的提出: 第一段:首先描绘四季变迁的自然现象; 第二段:再指出诸如草木荣枯、候鸟去来等动植物的变化与气候之间存在的关联; 第三段:最后指出,这些大自然的语言就是物候。 二、任务一:条分缕析理思路 一篇优秀的科普文,应具有清晰的说明思路。 2.精读《大自然的语言》,筛选关键信息,画出本课的思维导图,理清说明思路。 预设: 第1-3段:引出什么是物候和物候学。 第4-5段:说明物候观测对农业的重要性。 第6-10段:说明决定物