贵州省毕节市织金县思源实验学校2024-2025学年七年级上学期11月期中语文试题

贵州省2024-2025学年度第一学期期中考试 七年级 语文 (满分:150分) 注意事项: 1.答题时,务必将自己的学校、班级、姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时,必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮 擦擦干净后,再选涂其他答案标号。 3.答非选择题时,必须使用黑色墨水笔或黑色签字笔,将答案书写在答题卡规定的位置上 4.所有题目必须在答题卡上作答,在试题卷上答题无效。 一、书写水平(5分) 1.请使用楷体字答题,书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。(5分) 二、基础积累(共4道小题,20分) 夕阳西下,红枫湖仿佛一位花枝招展的少女,美丽极了。此刻,落日的余晖点染出一幅色彩 斑斓、美不胜收的画卷:那红彤彤的是灯笼,绿茵茵的是碧草......夜深之时,一切繁华都归于宁 静,美丽的红枫湖又成了一个人迹罕至的地方。在湖畔行走,月光倾泻、晚风轻语,让你尽享生 活的闲适。 这里拥有独特的自然景观:chéng① 清的湖水轻漾,泛起lnlin② 波光; 湖边花坛里绽开的百日菊,黄色的淡雅,白色的高洁;湖岸的柳枝轻晃,摇曳出满湖的风情。这 里拥有浓浓的人文情味:画舫游湖,尽览水的清冷;赏荷野钓,排解寂mò③ 情绪;湿地 观鸟,体味和谐共生。 这美丽的红枫湖,是大自然遗落在此的一颗明珠,也是人类在此书写的一个奇迹。 2.请根据上面文段的语境和拼音,用楷体字写出横线处的字词。(4分) 3.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是(3分 B.绿茵茵 A.花枝招展 C.人迹罕至 D.淡雅 4.根据所给信息默写相应内容。(10分) (1) ,山岛谏峙。(曹操《观沧海》) (2). ,小草也青得逼你的眼。(朱自清《春》) (3)蛾眉山月半轮秋, _。(李白《峨眉山月歌》) (4). ,一夜征人尽望乡。(李益《夜上受降城闻笛》) (5)我寄愁心与明月, __。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) (6)遥怜故园菊. 。(岑参《行军九日思长安故园》) 七年级·语文B卷 第1页(共6页) (7)在王湾《次北固山下》中,深刻表达诗人思乡情愁的句子是: (8)《《论语)十二章》中,“ ”两句写 出了君子对富贵的正确态度。 5.下列文学、文化常识表述有误的一项是(3分) A.《天净沙·秋思》的作者是马致远,“天净沙”是曲牌名,此曲被誉为“秋思之祖”。 B.“咏絮之才”一词出自《世说新语》,该书是刘义庆组织编写的一部志人小说集。 C.于漪,中学语文教学改革的先行者,“人民教育家”国家荣誉称号获得者。 D.海伦·凯勒,英国作家、教育家、慈善家,著有自传体小说《假如给我三天光明》 三、阅读能力(共15道小题,50分) (一)整本书阅读(5分) 6.假设鲁迅为《山海经》这本书发表了一个朋友圈,有人在下面给他回复了。.根据你阅读《朝花 夕拾》的经验,下列回复对应的人物完全正确的一项是(3分) ,迅哥儿,“三哼经”给你买来了,还不错吧! :这书可不好,什么“刑天”“帝江”,不就是“怪哉”之流么? ③ :还是回去背《鉴略》吧 A.①长妈妈 ②父亲 ③寿镜吾先生 B.①长妈妈 ②寿镜吾先生 ③父亲 C.①父亲 ②寿镜吾先生 ③长妈妈 D.①寿镜吾先生 ②父亲 ③长妈妈 7.阅读《朝花夕拾》之后,同学们在讨论过程中提炼出以下几个关键词。请你任选一个,结合该 书的具体篇目内容谈谈你的认识。(2分 理性 温情 率真 批判 选词:_ 认识: (二)现代文阅读(28分) 房顶上,晒月亮 陈晓辉 ①自从盖了平房,我家就经常在房顶上开展各种生产活动和家庭活动。 ②生产活动自不必说,主要是惊晒各种农作物。夏天的小麦、豆角,秋天的玉米、棉花、芝 麻、花生......都在房顶上完成它们最后的干燥过程,才被收藏。至于家庭活动,主要和月亮有 关。我们在房顶上,像白天庄稼晒太阳一样,能“晒”到晚上的月亮。 ③房顶上的月亮最圆,我和妹妹都这样认为。站在院子里,虽然也能看到月亮,但总被大枣 树的枝丫分割,就算从枝叶间勉强看到月亮,总不那么痛快,“晒”到的月光也总不那么满足。 而房顶上的月亮,没有遮挡,晒的是一整个月亮。这天晚上,父亲、母亲一天的农活结束,我和妹 妹相继做完作业,一起吃过晚饭,我们就把席子、被禄抱上平房。在那块没有枣树遮挡的地方铺 好、躺下,有一句没一句地说着话,等月亮升起来。 七年级·语文B卷 第2页(共6页) ④最初,月亮从东边出来的时候,还没有房顶高,很大,妹妹说像洗脸盆那么大。月光淡淡, 一片柔和地照着墙壁;要是躺着的话,还“晒”不到月亮呢。这时候,站在平房边上四处看,村子 里的黑色还不那么浓,像高明的画家用淡墨晕染过,只看见一户户房子和树的轮廓。远处的田 野、小径,近处的树木、房屋,都开始了月光浴。白天的喧嚣与燥热被浇荡得干干净净,植物们在 月下甜蜜地呼吸,脉脉含情;虫儿在叶间欢天喜地唱着歌;露珠儿躺在绿叶上,沁凉的,清香的。 我和妹妹就这么躺着,听着四周虫鸣,说着话,等月亮升起来。不久,月亮就高过平房,变白,也 变小了,妹妹说像盘子那么大。 月光毫无阻碍地洒下来,白天的各种芜杂一点点褪色、消失。我和妹妹伸展四肢,蹬开被 子,全身都沐浴在月光之下。我们不停地翻身,好让月亮晒得更均匀。这时候,内心的喜悦欢乐 总是不由自主地生长出来,仿佛晒在身上的月光不仅是月光,还是某种神秘的喜悦素,让人情不 自禁、发自内心地舒爽。这时候,我和妹妹便忍不住一边胡乱伸胳膊蹬腿一边唱歌,大约只有这 样才能表达我们此时的喜悦吧。 记忆中,每当枣子成熟的时候,父亲总会不厌其烦地下房顶拿一根杆子,打几个枣子给我 们吃。明明站起来伸手可及的枣树枝边也结枣,可早早就被我和妹妹吃了。有好几次,我暗下 决心一定不摘低处的枣子,这样晚上晒月亮的时候,躺在枣树枝下,一伸手就能够到枣子吃,多 美!可惜,低处的枣子每年都早早被我们吃了,没有一年躺着就能摘到树上的枣子。在我们遗 憾的时候,父亲就会一直说:“没关系,我也是摘枣的能手,有我就行了,是吧?”这一点,我们都 认同。 在月亮下躺着胡乱蹬腿和唱歌也不足以表达我们的喜悦,妹妹一骨碌爬起来,情不自禁 地手舞足蹈。等到我们的歌唱完、妹妹的舞跳罢,月亮升得更高,也更小更白了。我们就看着月 亮。“月亮上有兔子和嫦娥吗?”妈妈说:“没有。要是有,谁给嫦娥做饭,谁给兔子拔草?”“嫦娥 上过学吗?她的爸爸妈妈在哪?兔子有没有兔笼?......”妹妹的问题层出不穷。 ⑧月亮越升越高,越小也越白,月光洒在地面,恬淡而柔和,正温暖着这片土地。不知不觉, 我们都睡着了。这时候如果有人起来,四顾晒着月亮的村庄,一定是键了一层银的。 每年八月十五,全家在房顶上吃月饼,我们晒的月光就会多一份香甜。那味道存在记忆 里,一旦触动便会激活,穿过漫漫光阴,直到今天。 (《光明日报》2024年09月21日,有删改) 8.第①段说“我家就经常在房顶上开展各种生产活动和家庭活动”,其中不包括的活动是(3分) A.在房顶上惊晒各种农作物 B.一家人去房顶上“晒月亮”。 C.“我"和妹妹在房顶上唱歌。 D.全家人每晚在房顶上吃月饼 9.请体会画线句中拟人修辞的表达效果。(3分) 10.第段运用了什么叙述顺序?有什么作用?(4分) 七年级·语文B卷 第3页(共6页) 不知秋思落谁家 尹乾 秋风拂脸沁凉,眼光正移到“情不知所起,一往而深”这句话上,稍作停留,便有许多情绪起 伏着如风吹来。 看过春的青葱,看过夏的蔑(wēi)葬(ruí),而今又来看草木摇落,红衰翠减,心里的懦懦、脸 上的怅然再也挥之不去。总有一种求索的念想在盘旋,如风中之飘叶,为何要离开,该奔赴何 方?缠缠绕绕的思绪蛛网一样经纬交集,网住自己。郁达夫曾在《故都的秋》中写道:“有感觉 的动物,有情趣的人类,对于秋,总是一样地特别能引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的。”顿 时心底一片清明,我既是“有感觉的动物”,也是“有情趣的人类”,我的秋思也就再正常不过了。 秋光里,万物都在风轻云静里暗暗储能蓄力,矢志致远,为丰硕进行着最后的努力。这时节 我最爱驰目稻田,看串串日渐饱满的稻穗娉娉婷婷,嫩黄的稻穗上浅绿的谷粒抱团向上,细碎的 白稻花点缀其中。我脑海里翻滚着它开花、受孕、灌浆、长谷的艰辛过程,仿佛看到膜着大肚子 的孕妇互相鼓励的画面,心里涌起无边敬意。不知怎的,我更愿意把秋天视为孕妇,在时光绵延 中,心血在凝聚,期待中的美好款款而来,心里踏实而幸福。我一再回想起悬在心里的诗人顾城 的那几句诗,一直疑心它写的就是秋天:太阳是明亮的/草在结它的种子/风在摇它的叶子/我们 站着,不说话/就十分美好 秋天里,万物心中有光,朝着各自的方向奋进。你看,麦子刚刚割过,田间那挑着零星绿叶 的棉苗,那在地上葡匈前进的冬瓜秧、四季豆,无不进发出旺盛的活力。举目望向葵花地时,那 一张张金色的花盘,就像是一张张天真无邪的脸庞。他们都在攒聚着光,都在哺育着美,都在有 盼头地生活着,都在准备拥抱高光时刻。心里默念着那几句诗,脑里美好纷呈,仿佛正与心爱的 人依偎一起,世界已屏住呼吸,却有一种生生不息的力量在星火缭原。 我惊奇地发现,四季中唯有“春”“秋”才与“光”“色”搭配成词,“夏”“冬”就没有这个福 气。19世纪六七十年代,法国印象派画家痴迷于捕捉光与色的微妙变化来表情达意。两相比 较,莫非中国古人有先见之明,早已晓得春光里、秋光里,美色尤其赏心悦目,宜珍惜? 独坐秋光里,沐秋风,赏秋色,让秋思漫溢,让尘埃落定,让心空清爽。 (选自《文摘报》2024年10月12日) 12.通读全文,作者笔下的“秋”的特点不包括(3分) A.秋季里万物储能蓄力 B.秋季会带来美好和力量 C.秋季里万物奋力生长 D.秋季比其他三季更赏心悦目 13.请为下面这句话进行朗读设计(可以从语速、重音、停连等方面来考虑),并适当解释设计的 理由。(3分) 他们都在攒聚着光,都在哺育着美,都在有盼头地生活着,都在准备拥抱高光时刻。 七年级·语文B卷 第4页(共6页 14.文章以“不知秋思落谁家”为标题,有何妙处?(4分) 15.文学小组打算给本文配一幅插图。关于插图的构图要素,小组成员打算加入盛开的葵花,你 还有哪些建议呢?请结合文章内容说明理由。(4分) (三)古代诗文阅读(17分) 王生好学而不得法。其友李生问之曰:“或^{①}谓君不善学,信乎?”王生曰:“凡师之所言,吾 悉能志^{②}之,是不亦善学乎?”李生说之曰:“孔子云‘学而不思则罔',君但志之而不思之,终必无 所成,何以谓之善学也?”王生益惧,不应而还^{③走。 居五日,李生故寻王生,告之曰:“夫善学者,不耻下问,择善而从,冀闻道也。余一言未尽 而君变色以去,几欲拒人千里之外,岂善学者应有邪?学者之大忌,莫逾自厌,盖^{改之乎?不 然,治^{}年事蹉陀!”王生惊觉,谢曰:“余不敏,今日始知君言之善。” (选自《论语·子罕》,有删减) 【注释】①或:有人。②志:记住。③还:返身后退。④盘(h):何不、为什么不。追:等到。 16.下列不符合李生所说的“善学者”的一项是(3分 C.不耻下问 A.悉能志之 B.善于思考 D.择善而从 17.面对李生的两次劝导,王生的态度有了明显的变化,起先是“① ”,而后是 “② ”。(用文中的词句回答)(4分) 18.下列各组加点词的意思和用法相同的一项是(3分) A.或谓君不善学,信乎 日中不至,则是无信(《陈太丘与友期行》) B.李生说之日 学而时习之,不亦说乎(《(论语)十二章》) C.而君变色以去 与人期行,相委而去(《陈太丘与友期行》) D.不然,追年事陀 公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”(《咏雪》) 湖上 [宋]徐元杰 花开红树乱莺啼,草长平湖白鹭飞。 风日晴和人意口,夕阳箫鼓几船归。 19.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.首句从视觉和听觉的角度写出了湖上的万象更新、生机盎然。 B.后两句由景到人,游人荡舟遣兴,沉醉在湖光山色之中。 C.本诗前两句着重抒情,后两句侧重写景,结构分明。 D.这首诗意境优美,运用色彩点染、气氛烘托,给人以美的享受。 20.根据你对这首诗的理解,给诗中“□”处选择最恰当的字,并说明理由。(4分) A.好 B.乏 我选_(填序号),理由: 七年级·语文B卷 第5页(共6页) 四、综合运用(共3道小题,15分) 七年级(2)班举行“有朋自远方来”综合性学习活动,请你参与,并完成相关任务。 21.下面有关交友的称谓与描述的情景对应最恰当的一项是(3分) A.患难之交:小毕与小节有共同语言,共同爱好,常在一起探讨语文、音乐 B.竹马之交:小语与小文童年时期便是要好的朋友,长大后两人也一直保持友好联系 C.君子之交:小贵与小黔初次见面就像老朋友一样形影不离,亲密无间 D.莫逆之交:年过花甲的张奶奶与豆寇之年的小江经常一起交流《世说新语》. 22.班委准备邀请任课老师参与活动,下面是他们写的邀请函,请你帮助完善修改。(8分) 邀请函 敬爱的xx老师: 一学期的相处, 同学们敬您、爱您!为了增进师生情谊,诚邀您于10月30 日下午第三节课莅临贵班教室参加《有朋自远方来》主题班会,期待您的光临。 七年级(2)班 全体同学 2024年10月27日 (1)邀请函中有两处不妥,请你指出并修改。(4分) (2)为了增强邀请函的感染力,同时体现不同学科老师的特点,请任选一位学科老师(语文 老师除外),仿照示例,在横线处补写一两句话,不少于50字。(4分) 示例:(给语文老师)您带领我们畅游诗的海洋,翱翔文学天空:您妙语连珠,见解独到. 带领我们在文字中读人生! 23.为了与班上同学成为好朋友,文文经常给一些同学发红包,请他们打游戏。作为他的朋友, 你该如何劝说他?(至少引用一个有关交友的名言或诗句)(4分) 五,写作能力(60分) 24.回忆自己成长的经历,生活中有很多瞬间令你终生难忘:遇到难题,老师的眼神给了你鼓励 那一瞬间.你找到了自信;看到妈妈做家务劳累的背影,那一瞬间你流下了眼泪......总有那 么一个瞬间,记录着你的酸甜苦辣,诉说着你的成长故事。请以“那一瞬间”为题目,写一篇 不少于600字的记叙文。(60分) 写作提示与要求 (1)“那一瞬间”明确了时间的短暂性,强调的是某个特定的时刻 (2)通过描述成长过程中的一个“瞬间”,表达自己在这个“瞬间”所获得的情感体验、成 长感悟或人生启示。 (3)可以选择生活中的小事;可以选择一些特殊的经历。写出自己的亲身经历和感受。 (4)符合生活常理,内容健康,文体明确。 (5)勿抄袭、套作,勿泄露考生姓名、校名等信息 七年级·语文B卷 第6页(共6页)第 1 页 共 2 页 B 卷 贵州省 2024—2025 学年度第一学期期中考试 七年级语文 参考答案及评分标准 一、书写水平（5 分） 1.（5分）请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。 二、基础积累（共 4道小题，20 分） 2.（4分）①澄 ②粼粼 ③寞 3.（3分）C 4.（10 分）（1）水何澹澹 （2）树叶子却绿得发亮 （3）影入平羌江水流 （4）不知 何处吹芦管 （5）随君直到夜郎西 （6）应傍战场开 （7）乡书何处达 归雁洛阳边 （8）不义而富且贵 于我如浮云 5.（3分）D 三、阅读能力（共 15 道小题，50 分） （一）（5分） 6.（3分）B 7.（2 分）（示例一）选词：温情 认识：《阿长与<山海经>）》这篇文章充满温情，追忆 了淳朴善良的保姆阿长为鲁迅买《山海经》的故事，抒发了作者对她诚挚的感情。 （示例 二）选词：批判 认识：《五猖会》这篇文章写作者去看赛会前，父亲强迫他背书，让他感 到扫兴和痛苦，对父亲的错误教育给予了批判。（也可选其他关键词，结合具体篇目分析合 理即可） （二）（28 分） 8.（3分）D 9.（3 分）示例：将“植物们”“虫儿”“露珠儿”人格化，生动形象地写出了生物们享受 月光沐浴时舒适、安逸的情状，展现了“晒月亮”的夜晚的生趣，表达了作者对月夜的喜爱 和对“晒月亮”的怀念之情。 10.（4 分）插叙（2分）。插叙了枣子成熟时父亲为“我们”打枣子的故事，丰富充实了文 章内容，增强了可读性（1 分）；插叙的故事表现了父亲对“我们”的关爱，体现了一家人 浓浓的温情，表达了“我”对父亲的感激与怀念（1分）。（意近即可） 11.（4 分）示例：“晒月亮”是“晒太阳”的巧妙化用，写出了“我们”一家人在房顶上 享受月光、深深陶醉于这种美好生活的美好感受（2分）。“晒月亮”表现了（乡村生活的 美好、妹妹的童真童趣、）“我”对美好生活的向往和追求以及对家人的深深眷恋之情（2 分）。 12.（3 分）D 13.（3 分）重读四个“都在”，突出秋天万物生生不息（不断奋进）、不断变化的生命状 态，读出赞赏和欣喜之情；“攒聚着光”“哺育着美”“有盼头地生活着”语气轻柔，语速 渐慢；在“光”“美”“生活着”后面稍作停顿，突出秋天万物的活力，读出赞赏和自豪之 情。(其他言之成理也可) 14.（4 分）示例：①化用诗句“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，增加文章的文采， 使文章富有诗情画意。②“秋思”提领文章主要内容，是文章的感情线索。③以问句作标题， 引起读者的阅读兴趣。（任答两点，若有其他答案合理亦可） 15.（4 分）示例：插图的构图要素还可以加入饱满的稻穗、刚割过的麦子、零星绿叶的棉 苗、生长着的冬瓜秧和四季豆等。文章第三段描绘了稻穗这一事物在秋天储能蓄力的画面， 第四段则赞美了麦子、棉苗、冬瓜秧、四季豆等在秋天不断奋进的模样。以这些农作物作为 第 2 页 共 2 页 B 卷 构图要素，完美契合了文章内容。（能结合文章内容分析，合理即可） （三）（17 分） 16.（3 分）A 17．（4 分）①益愠，不应而还走 ②惊觉，谢 18.（3 分）C 【参考译文】 王生爱好学习而没有掌握方法。他的朋友李生问他说:“有人说你不善于学习，是真的 吗?”王生说:“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说:“孔 子说过‘学而不思则罔’，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成 就，凭什么说你善于学习呢?”王生更恼火，不对李生的话做任何应答，转身就走了。 过了五天，李生特意找到王生，告诉他说:“那些善于学习的人，不把向地位比自己低 的人请教当成耻辱，选择其中品行、学识好的人跟随他学习，希望听到真理啊!我的话还没 说完，你就变了脸色离开，几乎要拒人于千里之外，难道是善于学习的人所应该具有的(态 度)吗?学习最忌讳的，没有超过自我满足的，你为什么不改正呢?不这样，等到你年纪大了， 时间就白白地过去了！”王生听完他的话，感到震惊，(醒悟过来，)道歉说:“我真不聪明， 今天才知道你说得对。” 19.（3 分）C 20.（4 分）A 本诗描绘了湖上美丽的景致，表现了诗人对眼前景致的喜爱，沉醉于美景之 中，“人意”应是“好”，该字直接表达内心情感，直抒胸臆 四、综合运用（共 3道小题，15 分） 21.（3 分）B 22.（8 分）（1）（4分）将“贵班”改为“我班”；将《》（书名号）改为“”（双引号） （2）（4 分）示例：（给历史老师）您带领我们走进远古社会，了解古人的生活；您上知 天文，下晓地理，带领我们遨游历史的海洋。 23.（4 分）示例：文文，我知道你是一个仗义大方的人，只是“君子之交淡如水”，真正 的朋友不是靠金钱来维系的，只有志同道合的朋友，才是真正的朋友。 五、写作能力（60 分） 24.（60 分）略 附：作文评分标准 等级 评分标准 一类卷 （60～54 分） 1.立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感 2.结构严谨，注意照应，详略得当 3.语言得体、流畅 二类卷 （53～48 分） 1.立意明确，中心突出，材料具体 2.结构完整，条理清楚 3.语言规范、通顺 三类卷 （47～36 分） 1.立意明确，材料能表现中心 2.结构基本完整，有条理 3.语言基本通顺，有少数错别字 四类卷 （35～19 分） 1.立意不明确，材料不能表现中心 2.结构不完整，条理不清楚 3.语言不通顺，错别字较多 五类卷 （18～0分） 1.没有中心，空洞无物，严重离题 2.结构残缺，不成篇章 3.文理不通，错别字较多