山东省枣庄市台儿庄区2024-2025学年八年级上学期期中考试语文试题

2024—2025学年度第一学期期中诊断性测评 八年级语文试题 参考答案 一、（26分）积累与运用 1.（2分）C 2.（2分）D 3.（2分）B 4.（3分）⑴勤奋好学、酷爱读书 ⑵周恩来 ⑶平易近人（意思到即可） 5.（2分）示例：作者是用耳闻目睹的方式来解开“红色中国”的秘密的。（围绕作品内容和特点，意思到即可） 6.（每空1分，共15分） ⑴冰霜正惨凄 终岁常端正（或：风声一何盛，松枝一何劲） 老骥伏枥 志在千里 ⑵仍怜故乡水 万里送行舟 萧关逢候骑 都护在燕然 ⑶猿鸟乱鸣 沉鳞竞跃 互相轩邈 ⑷水中藻荇交横 盖竹柏影也 水皆缥碧 千丈见底 二、（44分）阅读与赏析 （一）（6分）阅读诗歌《野望》，完成7-8题。 7.（2分）D 8.（4分）示例：远景、静态 细笔描绘（符合诗歌内容、意思到即可） （二）（14分）阅读文言文《三峡》，完成9-12题。 9.（4分）⑴同“缺”，缺口，空隙 ⑵有时 ⑶如果不是 ⑷接连不断 10.（4分）⑴水清树荣，山高草茂，（实在是）很多趣味。 ⑵即使骑着飞奔的快马，驾着疾风，也不如它快。 11.C 12.（4分）去掉这两个词，画线句子就全是“四言骈句”，太过整齐，显得单调；有了这两个词，则骈散结合，有长有短，错落有致，语气舒缓，读来朗朗上口，富有节奏感。（能从“骈散结合”的角度，简析到位即可） （三）（13分）阅读下面选文，完成13-16题。 13.（3分）段落开头用中心句，对全段内容先予以概括提炼，然后再围绕“中心句”分说阐释，这样整个段落，统领有力，总分清晰，层次分明，便于读者更好理解。（意思对即可） 14.（2分）C 15.（4分）几个“还”字，紧承上文所写母亲相关内容的基础上，进一步写到母亲其它方面事件，这样前后相承，全面而丰富地突出母亲勤劳能干、坚忍顽强、富有同情心、同时又深明大义、支持儿子参加革命等高贵品质。（结合句意，意思对即可） 16.（4分）这句话用抒情议论的表达方式，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起，升华了母亲的形象，深化了文章的主题，增强了表达效果。（结合文意，意思对即可） （四）（11分）阅读下面选文，完成17-19题。 17.（4分）①到河边采芦叶 ②欢快（或愉悦、高兴） ③失落、惆怅 ④思念故乡（或怀念童年、感念母爱）（每小题1分） 18.（3分）示例一：“我们唱着、笑着、嬉闹着”三个短句连用，简洁明快、节奏感强，突出我们帮母亲采芦叶时欢快愉悦的心情。（扣文简析，意思对即可） 示例二：“糯米、肉丁、大枣、红豆、花生仁”几个名词罗列，写出了粽子所用食材之丰富，构建出鲜明而丰富的画面，表达了作者对童年的怀念、对家乡的思念和对母亲的感念之情。（扣文简析，意思对即可） 19.（4分）内容上：突出“粽子”之于“故乡”“童年”“母亲”之间的密切关系，以“顿悟”抒情议论，画龙点睛，点明主旨，巧借“粽子”表达了对故乡、对童年、对母亲深切的怀恋。（扣文简析，意思对即可，2分） 结构上：首尾呼应，收束全文，文末点旨，使文章结构完整，浑然一体。（扣文简析，意思对，2分） 三、（50分）写作与表达 20.附：作文评价参考（紧扣第2单元“写作目标·会写传记”） 一类文：字数达到500字，文从字顺，书写认真，卷面整洁，在此基础上： 评价项目 评价标准 赋分 参考 总项目 分级项目 会写传记 1.事迹（事件） 时间、地点、人物、事件等及引用资料真实、准确、典型； 35-39 2.想 象 想象合理、生动，能够表现人物内心世界 40-44 3.人物言行 通过人物的言行，让人物“自行”展现自己的思想感情、性格特点等； 45-48 4.手法、语言等 恰当运用多种手法，语言生动等。 49-50 二类文、三类文、四类文：依据“一类文”标准，依次降低赋分。 另：套作、抄袭或抄写本试卷文段的，判5分以下。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024——2025学年度第一学期期中诊断性测评 八年级语文试题 一、（26分）积累与运用 1.（2分）下面加点字的注音，有错误的一项是 A.衙门（yá） 桅杆（wéi） 悄然（qiǎo） 殚精竭虑（dān） B.杀戮（lù） 诘责（jié） 篡改（cuàn） 正襟危坐（jīn） C.禁锢（gù） 炽热（zhì） 翘首（qiào） 杳无消息（yǎo） D.酒肆（sì） 镌刻（juān） 仲裁（zhòng） 油光可鉴（jiàn） 2.（2分）下列表述不正确的一项是 A.《列夫·托尔斯泰》节选自茨威格的《三作家》，文中“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”一句，运用了夸张的修辞手法。 B.“书”是古代书信体。陶弘景的《答谢中书书》和吴均的《与朱元思书》，都是写给友人的信，意在借山水之美，向朋友表达心中之情。 C.律诗是近体诗的一种，诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。崔颢的《黄鹤楼》和白居易的《钱塘湖春行》都是七律。 D.消息的最大特点是时效性和客观感人。消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分，通常是按照重要性递增的原则安排，即所谓“金字塔结构”。 阅读下面语段，完成第3题。 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 3.（2分）下面表述错误的一项是 A.有人称“东京也无非是这样”，为设谜式句法结构，一开始就为读者设了一个“谜团包袱”，“无非是这样”到底是怎样？然后层层揭秘，最后让读者豁然开朗。 B.选段文字简短，内涵丰富，连用4个“也”字，多角度流露出作者对东京和中国留学生欣赏赞叹和失望厌恶之情。 C.画线句子把清国留学生“盘着大辫子的头顶”比作“富士山”，比喻奇特，形象传神，耐人寻味，其不伦不类、荒诞怪异的形象跃然纸上。 D.“标致”是反语，正话反说，强烈地讽刺了“清国留学生”迂腐堕落的丑态行径，表达了作者反感厌恶之情。 《红星照耀中国》整本书阅读。 2024年是长征胜利88周年。回望长征，那是一段光辉的革命历程，一条绵长的精神矿脉，一面鲜艳的文化旗帜。学校举行“发扬红军长征精神，走好新时代长征路”主题活动，请结合《红星照耀中国》整本书阅读，完成下面两个任务。 4.（3分）任务一：走近领袖，完成人物资料卡。 人物资料卡 姓名 外貌 相关情节 形象 毛泽东 面容消瘦、看上去很像林肯，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。一个非常精明的知识分子面孔。 对父亲积累资本，买进许多别人田地的行为不满，父子经常辩论。 反抗精神 觉得学校授课不好，自己到湖南省立图书馆看书自修半年。 ⑴ ⑵ 个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，胡子又黑又长，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。 为斯诺规划采访行程。 细心热情 把胳膊爱护地搭在“红小鬼”肩上，走过乡间田埂。 ⑶ 5.（2分）任务二：“目录”概览，揭开整本书秘密 某同学概览《红星照耀中国》的“目录”时，发现这本书具有以下“秘密”：①作品具有“事实胜于雄辩”的威力；②浏览目录能帮助读者获得对作品的整体印象；③作品是按照时间顺序来记录“探寻红色中国”见闻的；④“我”还发现： 。 6.（每空1分，共15分）古诗文默写。 ⑴万物有节，生命有志。刘桢《赠从弟》的“ ， ”，表现了松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的气节；曹操《龟虽寿》中“ ， ；烈士暮年，壮心不已”，抒发了老当益壮、自强不息的意志。 ⑵家国情怀，丹心寸意。李白《渡荆门送别》中“ ， ”，用多情的笔调，写出对家乡的情深意重；王维《使至塞上》中“ ， ”，反映守边将士不畏艰苦、保卫边疆的爱国之情。 ⑶动景静景相衬，呈现无限趣味。陶弘景《答谢中书书》中“晓雾将歇， ；夕日欲颓， ”，自由灵动，传达出蓬勃的生命气息；吴均《与朱元思书》中“负势竞上， ，争高直指，千百成峰”，化静为动，赋予山景以生命力。 ⑷正面侧面结合，凸显景物特点。苏轼的《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明， ， ”，突出月光的皎洁；吴均的《与朱元思书》“ ， 。游鱼细石，直视无碍”，凸显出江水的清澈。 二、（44分）阅读与赏析 （一）（6分）阅读诗歌《野望》，完成7-8题。 野望 · 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 7.（2分）对诗歌的理解，不正确的一项是 A.诗歌首联点题，交代“望”的地点、时间及诗人徘徊无依的孤独心境。 B.颔联和颈联承“望”字而来，又紧扣“薄暮”，写出诗人见到的景色。 C.尾联借“采薇”的典故，意蕴丰厚，含蓄地表达出诗人苦闷、惆怅之情。 D.全诗意境高远，情境温和，辞藻华丽，韵律和谐，是一首典型的边塞诗。 8.（4分）颔联，落笔景物，写 、 ，侧重宏观勾勒：夕阳余晖晕染下，每一棵树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意；颈联，转而写人，写近景、动态，侧重 ：牧人赶着牛返回，猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。这两联有声有色，远近相谐，流露出诗人忧郁、孤独的心境。 （二）（14分）阅读文言文《三峡》，完成9-12题。 三峡 · 郦道元 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 9.（4分）解释加点的词。 ⑴略无阙处 ⑵或王命急宣 ⑶自非亭午夜分 ⑷属引凄异 10.（4分）翻译句子。 ⑴清荣峻茂，良多趣味。 ⑵虽乘奔御风，不以疾也。 11.（2分）朗读停顿，不正确的一项是 A. 至于/夏水/襄陵 B. 其间/千/二百里 C. 绝巘/多/生怪柏 D. 常有/高猿/长啸 12.（4分）文章多用骈句，尤其是四字句连用，使得句式整齐，韵律和谐，读来抑扬顿挫，朗朗上口，极富美感。因此，有人认为最后一段画线句子如果去掉“每至”“常有”两个词，句子则更具“骈句”特点，表达效果更佳，你同意这种说法吗？请简单阐释你的理由。 （三）（13分）阅读下面选文，完成13-16题。 回忆我的母亲（节选） 朱德 ⑴母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 ⑵母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。 ⑶佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 ⑷勤劳的家庭是有规律有组织的。我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。祖母是家庭的组织者，一切生产事务由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 ⑸但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。庚子年（一九○○）前后，四川连年旱灾，很多的农民饥饿、破产，不得不成群结队地去“吃大户”。我亲眼见到，六七百穿得破破烂烂的农民和他们的妻子儿女被所谓官兵一阵凶杀毒打，血溅四五十里，哭声动天。在这样的年月里，我家也遭受更多的困难，仅仅吃些小菜叶、高粱，通年没吃过白米。特别是乙未（一八九五）那一年，地主欺压佃户，要在租种的地上加租子，因为办不到，就趁大年除夕，威胁着我家要退佃，逼着我们搬家。在悲惨的情况下，我们一家人哭泣着连夜分散。从此我家被迫分两处住下。人手少了，又遇天灾，庄稼没收成，这是我家最悲惨的一次遭遇。母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。 ⑹我不久就离开母亲，因为我读书了。我是一个佃农家庭的子弟，本来是没有钱读书的。那时乡间豪绅地主的欺压，衙门差役的横蛮，逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来“支撑门户”。我念过私塾，光绪三十一年（一九○五）考了科举，以后又到更远的顺庆和成都去读书。这个时候的学费都是东挪西借来的，总共用了二百多块钱，直到我后来当护国军旅长时才还清。 ⑺光绪三十四年（一九○八）我从成都回来，在仪陇县办高等小学，一年回家两三次去看母亲。那时新旧思想冲突得很厉害。我们抱了科学民主的思想，想在家乡做点事情，守旧的豪绅们便出来反对我们。我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 ⑻从宣统元年（一九○九）到现在，我再没有回过一次家，只在民国八年（一九一九）我曾经把父亲和母亲接出来。但是他俩劳动惯了，离开土地就不舒服，所以还是回了家。父亲就在回家途中死了。母亲回家继续劳动，一直到最后。 ⑼我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 ⑽我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 ⑾母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 13.（3分）选文⑴-⑷段开头的第一句都是中心句，对你的写作有什么启发？ 14.（2分）对选文理解，不恰当的一项是 A.《回忆我的母亲》是一篇回忆录，选文按照时间顺序记叙了母亲的一生，先围绕“母亲”依次叙述相关事件，最后议论抒情。 B.选文平实如话，字里行间饱含深情，写出了母亲勤劳吃苦、俭朴能干、任劳任怨、宽厚仁慈、爱憎分明、有远见识大体、支持革命等优秀品质。 C.第⑼段和第⑽段内容相承，衔接自然，语意转折，都是在前文回忆的基础上，转而表达对母亲高贵品质的赞美和感激。 D.第⑾段“这是我能做到的，一定能做到的”，语意反复，增强了语言的表达效果，传达了作者无比坚定的决心和信心。 15.（4分）朱德的母亲平凡而又伟大，给人留下深刻的印象，文中反复出现的“还”字，折射出母亲独特的品格，从下面句子中的“还”字，你读出了一位怎样的母亲形象？ ·母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 ·虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。 ·我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 16.（4分）选文在简洁的叙述中，穿插了精当的议论和深切的抒情，请从表达方式的角度，简析第⑾段画线句子的表达效果。 （四）（11分）阅读下面选文，完成17-19题。 将月光包进粽叶 ⑴南风酥软，布谷啼清。新麦收打晾晒入仓后，秸秆的清香还未走远，粽叶的气息就从悠远的忆念里翩然而至。 ⑵端午节，该是世界上最芬芳的节日吧。有屈子诗赋里萱草的暗香，有粽子吮指回味的浓香，有黄酒别具风味的醇香，还有来自乡野的菖蒲和艾蒿，在门楣散发着淡淡的幽香。但在我记忆的窗口挥之不去的，却是芦叶如水般盈盈的幽香。那每一瓣青绿，都宛若一叶扁舟，载来的不仅是汨罗江里沉溺的生命诉说，也不单是节气在攘攘红尘里翻卷的岁月韵致，更是母亲的粽针尾孔里流淌的粼粼月光。 ⑶家乡的五月，槐花、栀子的清芬如雪片般纷纷扬扬。蟒蛇河畔的芦苇在馨风中忘情地拔节，犹如进入青春期的少女般日渐丰腴，不知不觉间已绵延成一片片郁郁葱葱的青纱帐。端午节来临前，母亲总要拎着竹篮到河边采芦叶。我和弟弟妹妹跟在母亲身后，欢快地穿行在芦苇丛中。每次进入芦苇阵，遮天蔽日的绿色都让人恍若进了翡翠宫，就连空气也仿佛能拧出绿色的汁液来，连同被脚掌激起的涟漪，都绿得泛起氤氲的翠意。我们唱着、笑着、嬉闹着，然后，帮助母亲拣那最宽最绿最嫩的芦叶打来，扎成一个个细长的捆子，准备回家包粽子用。那翠绿的时光里，歌声、欢呼声、采粽叶的声音，在如黛的世界里荡漾，不时惊起一群群水鸟，扑棱棱飞向瓦蓝的天空。 ⑷端午节的前一天，母亲把晒干的芦叶洗净了，放在清水里煮。听得水咕嘟咕嘟地响了，看见冒出袅袅的热气了，芦叶的味道便不知不觉地弥散开来。那一屋子的清沥之香，让人心里就像晒了一整天的小花被子，角角落落都是温暖的味道。煮过的芦叶没有了先前的碧翠，变成了青褐色。但它们经历了水与火的炼浴，浑身上下有了一股子韧劲，仿若一根根系扎乡音的绸带。 ⑸当一弯新月挂上树梢之时，母亲开始包粽子了，只见她将三四片芦叶连水泯在一起，折叠成三角形、斧头形或哑铃形，然后灌进泡胀了的糯米、肉丁、大枣、红豆、花生仁之类的食材，末了用粽针将芦叶完缝合榫地收口。 ⑹第二天一大早，我和弟妹尚沉浸在梦乡里，依稀听到厨房里传来母亲拉风箱的声音。起床来到灶前，火焰还在轻舔着大铁锅的锅底，芦叶的清香就混合着粽子的糯香，在鼻息间轻漾开来，继而弥漫了整个院子。我们就在这样的香气里，走过来，走过去，左瞧瞧，右瞅瞅，实在抵挡不住粽香的诱惑。 ⑺今夜，又到月影朦胧时分，我坐在老家的榆木桌前陪母亲包粽子。满头银霜的母亲颤抖着双手，把月光与憧憬一起包进粽叶，宛似这些年来无数次为我捆扎出门远行时的包袱。我捋着粽叶的脉络，像是要细数出年轮的翻转，一丝丝失落涌上心头。芦叶依旧，可当年那穿行在芦苇丛中的身影、洒落在芦苇荡里的笑声却怎么也觅不到了。只有这一枚枚粽叶，如同一只只竹筏，载着母爱和乡情撑过岁月的河流，年年为我送来飘香的祝福。 ⑻怀着一汪漂泊的心事，我帮母亲将芦叶尾穿进粽针孔。此刻，我蓦然顿悟，这世上所有的粽子，只有在故乡，只有在童年，只有在母亲的手里，才会最香…… 17.（4分）综合领悟全文内涵，参考下面提示，把你的理解填写在横线处。 文章记叙了作者在两个人生阶段里对端午节粽香的感受。(3)-(6)段，童年阶段的叙述中，写了母亲带着“我”和弟弟妹妹一起 ① 、回家洗煮芦叶、包粽子、煮粽子的美好经历，当时“我”的心情是 ② 的；第⑺段，成年阶段的叙述，只写了陪母亲包粽子的片段，此时“我”的心情是 ③ ，因为 ④ 。 18.（3分）文章⑶-⑹段，4处画线句子，或词语罗列，或短句连用，具有独特的表现力，请任选一处，简析其表达效果。 19.（4分）文章结尾画线的句子，意蕴隽永、回味无穷，请从内容和结构两个方面，简析其高妙的语言表现力。 三、（50分）写作与表达 20.阅读下面文字，按照要求，写一篇不少于600字的文章。 从幼儿园到小学，再到初中，与你志趣相同、投缘默契的同学是谁呢？今天，请从他（她）的外貌言行、性格特点、特长爱好等方面，盘点梳理一下，参考下面“传”文标题示例，自拟标题，为其写一篇“传”吧。 示例：《李贺小传》《霍金新传》《张居正大传》《科学巨人爱因斯坦》 写作要求： ①在时间、地点、人物、事件等素材真实准确的基础上，可以合理适当地发挥想象； ②抓住人物的“主要经历”，以其“典型事件”凸显人物的特点； ③通过人物的言行，让人物“自行”展现自己的思想感情、性格特点等； ④不要出现真实的姓名，给你所写的人物拟一个“字”或“号”，用于标题和文中。 2024-2025学年度第一期期中 八年级语文试题 第8页 共8页 学科网（北京）股份有限公司 $$