山东省枣庄市台儿庄区2024-2025学年九年级上学期期中考试语文试题

2024——2025学年度第一学期期中诊断性测评 九年级语文试题 一、（24分）积累与运用 1.（2分）下面加点字的注音，没有错误的一项是 A．鲜妍（yán） 隐晦（huì） 娉婷（pīng） 强聒不舍（guō） B．窗棂（léng ） 摇曳（yè） 赦免（chì） 日星隐曜（yào） C．拮据（jù） 遁词（dùn ） 诓骗（kuāng） 觥筹交错（guāng） D．汲取（jí） 嗤笑（chī ） 宫阙（què） 前仆后继（pú） 读完《艾青诗选》后，小雨和小雯将《鸽哨》与《我爱这土地》作比较展开讨论，请按要求完成2-4题。 我爱这土地 鸽 哨 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 北方的晴天 辽阔的一片 我爱它的颜色 比海水更蓝 多么想飞翔 在高空回旋 发出醉人的呼啸 声音越传越远…… 要是有人能领会 这悠扬的旋律 他将更爱这蓝色 2.（3分）下面是小雨和小雯的对话，请根据语境，在空白处填写恰当的内容。 小语：《鸽哨》和《我爱这土地一样》，都选择了“鸟”的意象，都写到了鸟的歌唱。 小雯：因为写作年代和背景不同，两首诗表达的情感不同。《鸽哨》这首诗写于1956年，国家已经完成了社会主义改造，一切欣欣向荣，所以这首诗表达了⑴ 的情感，⑵“ ”、“ ”等词句也有体现。 3.（2分）下面是小雨和小雯对两首诗的理解，错误的一项是 A.小雨：《我爱这土地》一诗，诗人把自己假定为一只饱受磨难的“鸟”，读者立即被诗人的忧患意识所感染。 B.小雯：《鸽哨》用看似简单朴素的语言，描绘了一个辽阔蔚蓝的北方的晴天，表达了诗人对北方、对新中国深沉的热爱之情。 C.小雨：朗读《鸽哨》这首诗时，整体上要用悠扬舒缓的语调；而《我爱这土地》一诗，要读得慷慨激昂，以凸显对祖国的热爱。 D.小雯:《我爱这土地》的第二诗节，虽然是对第一诗节主题的高度概括，但去掉第二诗节，诗歌的主题也不会受到影响。 4.（3分）《我爱这土地》中“土地”“河流”“风”和“黎明”意象的前面，都加了多个修饰语，请任选一句，简析其对表达诗人情感的作用。 5.（2分）下面句子没有语病的一项是 A．能否最大限度地调动全体员工的工作热情，关键在于领导的勤政廉洁和管理智慧。B．媒体称诺贝尔文学奖获得者莫言是中国当代文坛极具国际影响力的作家之一。 C．《黑神话：悟空》的诞生，不但是中国游戏产业技术与创意的突破，却是中华优秀传统文化传承与创新的典范。 D．经过多年探索和实践，使我国在电子政务、数字经济等方面都取得了长足的进步。 6.（每空1分，共12分）古诗文默写。 ⑴刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中“ ， ”一句，蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理。 ⑵《水调歌头》“此事古难全”一句，“此事”是指“ ， ”。 ⑶《湖心亭看雪》一文中，表达作者之“痴”——痴情于山水，亦痴情于故国的点睛之笔是“ ， 。” ⑷在成功与失败面前，我们应该像范仲淹在《岳阳楼记》中所说的那样，“ ， ”，始终保持远大的理想和抱负。 ⑸诗歌，如草尖上的露珠，折射出五彩的光芒。“鸡声茅店月， ”，山野景致情趣无限；“云横秦岭家何在， ”，遥望秦岭，悲慨亦无言。 ⑹若夫____________________，___________________，晦明变化者，山间之朝暮也。 二、（46分）阅读与赏析 （一）（8分）阅读下面诗歌，完成7-9题。 行路难(其一) 李 白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 7.（3分）“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句，运用了_____和伊尹的典故,表达了诗人____________________________________的感情。 8.（2分）对诗的理解，不正确的一项是 A．诗歌抒发了诗人政治挫折后的愤激之情，悲愤中不乏豪迈气概，失意中仍怀有希望。 B．开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，凸显了诗人珍爱酒食的美好品质。 C．“停”“投”“拔”“顾”四个动作，写出诗人感情的激荡变化和内心的苦闷抑郁。 D．画线句表现诗人相信总有一天会冲开险阻，到达理想彼岸，实现自己的远大抱负。 9.（3分）诗句“行路难！行路难！多歧路，今安在？”与其它诗句表达形式不同，请从修辞和句式的角度，评述其对表达诗人感情的作用。 （二）（13分）阅读下面两则文言文节选，完成10-13题。 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 …… 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 修始在滁州，号醉翁，天资刚劲①，虽机阱②在前，触发之不顾。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错③不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，宽简④而不扰，故所至民便⑤之。或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。” （节选自《宋史·欧阳修传》，有删改） 【注释】①天资刚劲：生性刚直。②机阱：陷阱。③枉直乖错：冤假错案。 ④宽简：宽松简明。⑤便：安逸，安适。 10．（4分）根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解 释 ⑴醉翁之意不在酒 【查阅词典法】 ①愿望，志向；②意趣，情趣； ③气概，气势；④料想。 _ ⑴ （填序号） ⑵遇事不敢忽也 【组词法】 余强饮三大白而别。别，告别。 （《湖心亭看雪》） ⑵ ⑶未尝及文章 【课内迁移法】 予尝求古仁人之心（《岳阳楼记》） ⑶ ⑷饮少辄醉 【成语释义法】 浅尝辄止、临机辄断 ⑷ 11．（4分）将下面句子翻译成现代汉语。 ⑴山水之乐，得之心而寓之酒也。 ⑵为政宽简，而事不弛废，何也？ 12.（2分）加点词的意义或用法，相同的一项是 A.或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？” 或异二者之为。 B.有亭翼然临于泉上者 杂然而前陈者？ C.因取旧案反覆观之 醉翁之意不在酒 D.而或长烟一空 饮少辄醉，而年又最高。 13.（3分）有人说甲选文用了多个“也”字，显得多余，应该删除，请你简述不能删除的理由。 （三）（13分）阅读小说《故乡》选段，完成14-17题。 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？ 我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛也就如此。于是我自己解释说：故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。 我这次是专为了别他而来的。我们多年聚族而居的老屋，已经公同卖给别姓了，交屋的期限，只在本年，所以必须赶在正月初一以前，永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡，搬家到我在谋食的异地去。 …… “哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 我愣然了。 “不认识了么？我还抱过你咧！” 我愈加愕然了。幸而我的母亲也就进来，从旁说： “他多年出门，统忘却了。你该记得罢，”便向着我说，“这是斜对门的杨二嫂，……开豆腐店的。” 哦，我记得了。我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。那时人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好。但这大约因为年龄的关系，我却并未蒙着一毫感化，所以竟完全忘却了。然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说： “忘了？这真是贵人眼高……” “那有这事……我……”我惶恐着，站起来说。 “那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。” “我并没有阔哩。我须卖了这些，再去……” “阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。” 我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着。 “阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。 此后又有近处的本家和亲戚来访问我。我一面应酬，偷空便收拾些行李，这样的过了三四天。 一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索（29）着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，——你来了？……” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！……” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 …… 我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 14.（3分）请结合文章内容，从景物描写的角度简述第二段画线句子的表达作用。 15.（2分）对选文理解不正确的一项是 A.小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇，增加了故事的可信度，减少了虚构的成分，使读者更能产生身临其境之感。 B.作者写杨二嫂和闰土都是按照“‘特写亮相’→往事回忆’→当下叙写→‘穿插叙述’→‘深发感慨”的行文思路安排的。 C.小说通过“与母亲的对话”引出闰土和杨二嫂，进而写到闰土辛苦辗转的生活，杨二嫂辛苦麻木的生活，还有“我”辛苦恣睢的生活。 D.小说使用对比手法刻画人物，在闰土和杨二嫂“过去与现在”的对比中，我们看到了旧中国社会的衰败和“萧索”。 16.（4分）结合文章内容，品析画波浪线句子内涵，简述对“我”的“不语”的理解。 ⑴我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着。 ⑵我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 17.（4分）请从内容和结构两个方面，评析选文最后一段的表达效果。 （四）（12分）课外议论性文本阅读，完成18-20题。 人生有困境，阅读是良方 ⑴人有三种困境；孤独、欲望、恐惧。 ⑵为了解决这三大困境，人们或主动或被动地选择了阅读。通过阅读，与圣贤促膝对话，我们解决了孤独；通过阅读，我们有了大量的沉淀，稀释了无端的欲望；通过阅读，我们的心灵不断丰富，精神不断走向高迈，逐渐摆脱了恐惧。从这个意义上来说，阅读是灵魂的壮游，是一座随身携带的避难所。 ⑶模仿莫言，我也讲几个故事。 ⑷第一个故事，关于中国著名作家肖复兴。七八岁的时候，肖复兴偶然读到了《少年文艺》中的一篇小说：小镇上两个穷孩子为了看马戏，帮马戏团搬东西换入场券，结果马戏开演时，却因劳累睡着了…… ⑸小说的名字叫《马戏团来到了镇上》，这个故事多么简单，但两个孩子渴望看马戏最终没有看成，却格外让肖复兴感到异样。一种莫名的惆怅，一种夹杂在美好与痛楚之间忧郁的感受，随着和肖复兴差不多大的两个孩子的睡着而弥漫开来，竟然弥漫到肖复兴的整个生命里去。 ⑹肖复兴从此对文学产生了浓厚的兴趣，他希望搞清楚那个让自己惆怅和忧郁的东西到底是什么。他省吃俭用，找到了好多《少年文艺》，去找那个《马戏团来到了镇上》作家的文章读，找不到就读别的文章。慢慢地，他的阅读范围不断扩大，视野不断开阔，由阅读而写作，终于成为一个大作家。 ⑺为人生的困惑而读，阅读改变人生，肖复兴即是一例。 ⑻第二个故事，关于清朝中兴之臣曾国藩。据说，曾国藩小时候很笨，没有天赋，脑袋瓜不灵，常常被人嘲弄。有天晚上，曾国藩又用功了，一篇300多字的《岳阳楼记》，他念了20多遍，还是结结巴巴，背不下来。正好这天他家来了一个贼，躲在屋梁上，准备等曾国藩睡熟之后偷点儿东西。贼等啊等啊，谁知曾国藩太笨了，始终背不出来，要命的是，他还与这篇文章耗上了，背不出来誓不罢休。午夜时分，所有人都酣然入梦，曾国藩还在颠来倒去，嘴里念念有词。那贼实在忍无可忍，霍地跳下来，冲曾国藩大吼：“我听都背熟了，你这种笨人还读什么书？”然后将那文章一字不落地背诵一遍，扬长而去！ ⑼故事引人深思。那贼聪明则聪明矣，却只能做一个贼。曾国藩笨则笨了一些，却有一股子韧劲。人家读书，他就啃书；人家读书而已，他却知行合一，一定要把读到的做出来，活出来，最终凭着对自己的狠劲，成就了“立德立功立言”三不朽。 ⑽人之病并不可怕，人之愚最难疗救，唯阅读可以治愚。 ⑾第三个故事，关于“聊斋”中的书生。“聊斋”里都是鬼故事。某天，一个书生在书房中看书，读了一篇又一篇，文章被他圈点得密密麻麻。一个鬼正好游荡到这里，想吓唬他，结果书生沉迷在阅读之中，充耳不闻。鬼怒气冲冲把一张大脸伸到书生眼前，谁知书生微微一笑，翻开书，问鬼道：“你认识字不？你会阅读不？”鬼沉默良久，一张脸红得发紫，紫得发黑，黑得发亮，无言而退。 ⑿人生而恐惧，阅读让人胆大，阅读者无所畏惧。 …… ⒀显而易见的是，阅读不是为了做一个行走的书橱，而是为了心灵的创造。当心走得更远，脚步自会前行。 ⒁阅读，乃灵魂的壮游，是一座随身携带的避难所。 18．（4分）作者的观点是什么？请用简练的语言加以概括。 19．（3分）为了论述观点，作者运用三个事实论据，从三个角度阐释“读书”的功能： 肖复兴例，阐明“读书”能够 ； 曾国藩例，阐明“读书”能够 ； 聊斋书生例，阐明“读书”能够 。 20．（5分）议论性的文章，往往通过引用名言警句、民间谚语和精辟的理论等道理论据，从正反两个方面来阐发观点。请任选一种道理论证，在第⑿段和第⒀间的“……”处，拟写一段话，从正反两个方面，小结“三个故事”，进一步阐释观点。 三、（50分）写作与表达 21.阅读下面文字，按照要求写一篇议论性文章。 “锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这首诗，我们从小就倒背如流，但其精神要旨又领悟多少？真正落实践行的又有几个？《朱子家训》也告诫我们：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。” 今天，在衣食无忧、物质丰厚的年代，勤俭节约、敬畏衣食等美好品德要大力弘扬，请以“人要敬畏衣食”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求： ⑴观点要明确：能用明确的句子表述观点； ⑵议论要言之有据（事实论据典型丰富，能与观点保持一致；理论论据准确精练，能从正反两个方面阐释观点） ⑶语言鲜明有力，说理性强。 2024-2025学年度第一学期期中 九年级语文试题 第8页 共8页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度第一学期期中诊断性测评 九年级语文试题 参考答案 一、（24分）积累与运用 1.（2分）A 2.（3分）⑴对北方晴空的喜爱，赞颂祖国的情感（意思对，1分。或：对故乡的眷恋，对和平的向往，等等） ⑵我爱它的颜色、醉人的呼啸、悠扬的旋律、更爱这蓝色（答对两个词语，2分） 3.（2分）D 4.（3分）示例：“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”一句：“这”，虚指，指所有被侵略者侵占的河流；“我们”，指代全体中国人；“悲愤”表达中国民族的愤慨；“永远”，副词，强调时间之长。总之，整首诗修饰语繁复，便于表达诗人细腻、丰富而强烈的激愤之情。（扣诗句简析，意思对即可。） 5.（2分）B 6.（每空1分，共12分） ⑴沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 ⑵人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 ⑶莫说相公痴，更有痴似相公者 ⑷先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ⑸人迹板桥霜 雪拥蓝关马不前 ⑹日出而林霏开，云归而岩穴暝 二、（46分）阅读与赏析 （一）（8分）阅读下面诗歌，完成7-9题。 7.（3分）姜尚（姜太公或吕尚），1分。找到了奋斗的信心，体现了诗人怀才不遇的愤慨，也表达了诗人的坚定信念；（或诗人在心境茫然之中，对从政仍有所期待；表现了诗人不甘心消沉，希望能重新得到任用），2分 8.（2分）B 9.（3分）这两句诗两个3字感叹句连用，反复修辞，简短有力；接着运用疑问句，表达了诗人面临困难、遭遇坎坷时苦闷、彷徨、茫然的心理。（扣诗简析，意思对即可） （二）（13分）阅读下面两则文言文节选，完成10-13题。 10.（4分）②（不填序号不得分） ⑵ 疏忽 ⑶曾经 ⑷就 11.（4分）⑴欣赏山水的乐趣，领会在心中，寄寓在酒里。 ⑵（您）治理地方政策宽松简明，但事情却不松弛荒废，为什么呢？ 12.（2分）B 13.（3分）文章多用“也”字收束句尾，贯通全篇，有语气相连，前后呼应、一唱三叹之妙，读起来朗朗上口，富有韵味。同时句末多个“也”字连用，凸显了作者与民同乐、心情舒畅、自在自得的情趣和心境。去掉“也”字后，则有气息不畅、生硬滞涩之感。所以不能去掉。（从形式和内容情感两个角度，简析到位即可） （三）（13分）阅读小说《故乡》选段，完成14-17题。 14.（3分）答题角度示例：环境描写：①环境的特点；②对表达人物心情的作用；③对推动情节的作用；④对渲染小说主题的作用。（能够从3个角度组织答案，扣文简析，意思对即可赋3分；否则酌情扣分） 答案示例：交代天气情况，写出现实中故乡萧索荒凉的景象，衬托我悲凉的心境，为后文写我在故乡的见闻以及我对故乡的失望做铺垫，也与回忆中故乡的神奇画面形成对比，进而凸显文章主旨。 15.（2分）C 16.（4分）面对杨二嫂的尖酸，无中生有，我“闭了口”，这是我不屑与之言语的表现；面对闰土，曾经的小英雄变成了眼前的麻木愚钝的木偶人，我认识到与其产生了隔膜，“吐不出口外去”，这是“我”想说但说不出的无奈与痛心。（扣文简析，意思对即可） 17.（4分）内容上：再现神奇的图画，暗含着对美好新生活的追求（坚定信念），同时使用比喻，把希望比作“路”，强调了“路”是人走出来的，希望要经过努力才能实现，有了希望就要去实践，要为了希望而奋斗，深化文章主旨。 结构上：以议论抒情作结，总结上文“回故乡”，深化主题。（扣文简析，意思对即可） （四）（12分）课外议论性文本阅读，完成18-20题。 18.（4分）阅读能带来许多好处（或：阅读能改变人生的困境）（意思到即可） 19.（4分）解除困惑吗，改变人生；阅读可以治愚；阅读让人胆大、无所畏惧 20.（4分）略。（正反两个方面，语言简练，阐释到位，分别赋2分） 三、（50分）作文 21.附：作文评分参考（紧扣第2、第3单元写作目标·观点要明确、议论要言之有据） 一类文：字数达到600字，文从字顺，书写认真，卷面整洁，在此基础上： 评分标准 赋分参考 观点鲜明；事例典型丰富，理论论据精当，围绕观点对论据进行分析； 46-50 观点鲜明；事例典型丰富，理论论据精当，没有围绕观点对论据进行分析； 41-45 观点较为鲜明，事例较为典型，理论论据较为精当 36-40 观点不够鲜明，事例不够典型，理论论据不够精当 30-35 没有观点（没有写成议论文） 30分以下 二类文、三类文、四类文：依据“一类文”标准，依次降低赋分。 另：套作、抄袭或抄写本试卷文段的，判5分以下。 学科网（北京）股份有限公司 $$