15.1《谏太宗十思疏》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

15.1谏太宗十思疏 魏征 语言建构与运用：积累文言知识，领会文句意思。 思维发展与提升：领悟居安思危、戒奢以俭及十思的积极意义。 审美鉴赏与创造：鉴赏循循善诱的高超的劝谏艺术。 文化传承与理解：引导学生虚怀若谷，善于纳谏，传承优秀文化。 教学目标 导入 鹞（yào）死怀中——唐太宗的故事 一天，唐太宗得到一只雄健俊逸的鹞子，他让鹞子在自己的手臂上跳来跳去，赏玩得高兴时，魏征进来了。太宗怕魏征提意见，回避不及，赶紧把鹞子藏到怀里。这一切早被魏征看到，他禀报公事时故意喋喋不休，拖延时间。太宗不敢拿出鹞子，结果鹞子被憋死在怀里。 思考：唐太宗与魏征的关系如何？ 4 魏徵（580—643） 字玄成，馆陶（今属河北）人。唐代文学 家、政治家、史学家。少孤贫，有大志，留意 纵横之术。隋大业末，参加李密义军。后随李 密投唐。初为太子洗马。太宗即位，擢为谏议大夫，常召入内室询以政事得失。魏徵知无不言，敢于直谏，史以“诤臣”称之。迁秘书监、门下省侍中，至光禄大夫，封郑国公，世称魏郑公。死后赠司空，谥文贞。留有《魏郑公文集》与《魏郑公诗集》，《全唐诗》录存其诗一卷。 谏太宗十思疏 十件深思之事 奏疏，古代臣下向君主议事进言的文体，属议论文。 旧时称规劝君主或尊长，使改正错误 魏 征 解题 层次结构 全文可分为三个部分： 第一段：以“固本浚源”为喻，说明“居安思危，戒奢以俭”的重要性。 第二段：总结历史经验，并从创业守成、人心向背等方面论述“居安思危”的道理。 第三段：提出“居安思危”的具体做法，即“十思”，核心是“正己安人”。 中心思想 这篇奏疏，作者以政治家特有的敏锐眼光抓住了唐太宗“忘本”（即“忘记以民为本”）、“忘危”（即“忘记隋亡的教训”）的根本问题，提出“十思”，阐明了要“居安思危、戒奢以俭”的道理。 9 10 11 12 13 14 15 16 诗海探珠 述　怀 魏　征 中原初逐鹿，投笔事戎轩。纵横计不就，慷慨志犹存。杖策谒天子，驱马出关门。请缨系南越，凭轼下东藩。郁纡陟高岫，出没望平原。古木鸣寒鸟，空山啼夜猿。既伤千里目，还惊九逝魂。岂不惮艰险？深怀国士恩。季布无二诺，侯嬴重一言。人生感意气，功名谁复论！ 17 【赏析】　述怀》又作《出关》，是魏征的代表作，也是初唐抒情诗的名篇。作于唐高祖李渊称帝初期。当时，魏征初投唐不久，高祖以礼相待，极重其才。为报答高祖的知遇之恩，魏征便主动请缨赴华山以东地区去劝降李密所领导的瓦岗军旧部。临行之际，作此诗以抒怀，表达了他重意气不畏艰险，誓报知遇之恩的思想。 18 前四句“中原初逐鹿，投笔事戎轩。纵横计不就，慷慨志犹存”，主要表现的是诗人投唐前的胸襟怀抱。“杖策谒天子……凭轼下东藩”四句，主要勾勒诗人自告奋勇出潼关去安抚山东的雄姿，并表现所负使命之重大。“郁纡陟高岫……空山啼夜猿”四句，表现的是想像中出关后征途的艰险景况。“既伤千里目……深怀国士恩”四句，既有对出关前景的展望，也有其肺腑的袒露。最后四句是直抒胸臆，抒发了诗人重视信义、不图功名的思想。这首诗在艺术上的显著特色是气势雄伟，意境开阔。 19 【思考】　最后四句运用什么手法？抒发了作者什么感情？ 【提示】　文中画线部分即思考答案。 20 1.下列各句中，加粗词的古今意义相同的一项是( ) A.必固其根本 B.傲物则骨肉为行路 C.则思知足以自戒 D.凡百元首 小试牛刀 C 解析： A项，根本，古义：树木的根；今义：事物的根源或最重要的部分。B项，行路，古义：路人；今义：走路。D项，元首，古义：君主、帝王；今义：国家的最高领导人。 2.下列句子中，加粗词语的用法与其他三项不同的一项是( ) A.将有作则思知止以安人 B.想谗邪则思正身以黜恶 C.乐盘游则思三驱以为度 D.何必劳神苦思 C 解析： A项，“安”，使动用法，解释为“使……安宁”。B项，“正”，使动用法，解释为“使……端正”。C项，“乐”，意动用法，解释为“以……为乐”。D项，“劳”，使动用法，解释为“使……劳”。 2．请用最简洁的话来概括“十思”的内容。 [我的理解]　思知足——思知止——思谦虚——思容纳——思节制——思慎始敬终——思纳谏——思正身——思无因喜而赏——思无因怒而罚。 1．本文的中心论点是什么？ [我的理解]　思国之安者，必积其德义。 3．文脉图示 [我的理解]　本文的主要观点是“思国之安者，必积其德义”。在提出主要观点之前，作者打了两个比方：“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”作者打这两个比方，是为了使主要观点显现，是正面论证。接下来，作者从反面论证了这个观点，如果国君不积德义，不念“居安思危”“戒奢 1．本文在论证主要观点时的论证方法和角度是怎样的？ [名师指津]　第一段，比喻论证，正反角度；第二段，对比论证，历史角度。 以俭”，那么就像“伐根以求木茂”“塞源而欲流长”一样，国家是不会安定的。第二段，作者又从历史的角度来证明观点。作者以概述的方法，列举历史上的君主“有善始者实繁，能克终者盖寡”，告诫太宗“竭诚以待下”。作者以对比论证的方法，分析了“竭诚以待下”的两种结果。“竭诚以待下”，则“胡越为一体”；不“竭诚以待下”，则“骨肉为行路”。因此，要善待“下”，否则，君主之“舟”，就有倾覆的危险。言词之致，述理之尽，发人深思，耐人寻味。 [我的理解]　“十思”，涉及的方面比较广，细究起来，涉及欲望、行为、品质、纳言、赏罚等各个方面，但是，所有这些，都与“积德义”有关，是“积德义”的具体做法。“总此十思，弘兹九德”是对“十思”的总结。只有积了“德义”，才能达到理想的政治境界：“简能而任之，择善而从之”；“智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠”；“文武争驰，君臣无事”。 2．“十思”与中心论点之间是什么关系？ [名师指津]　要认识到“十思”是“积德义”的具体做法，“积德义”是国家长治久安的前提条件。 [我的理解]　为人君者应“居安思危，戒奢以俭”，从而“积其德义”，因为“人君当神器之重，居域中之大”，要“永保无疆之休”达到国家长治久安的目的就必须如此。如果“德不处其厚，情不胜其欲”，则如“斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也”。 3．作者反复提醒君王“十思”的目的是什么？ [名师指津]　要站在一个封建臣子的角度来思考这个问题。答题要点：劝君主，积德义，图久安。 [我的理解]　言辞恳切而情感真挚，处处为对方的江山着想；运用比喻而深入浅出，时时把握对方心理；骈散结合而句式整齐，既有语势又简明扼要。本文以“思”为线索，将所要论述的问题连缀成文，条理清晰，结构缜密。运用比喻、排比和对仗的修辞手法，说理透彻，音韵铿锵，气势充沛，是一篇很好的论说文。 4．作者为了将自己的意思表达清楚，在行文上有什么特点？ [名师指津]　从用词、句式、情感、修辞、线索等方面来考虑行文特点。 [我的理解]　作者对“严法治国”既没有推崇，也没有反对，只是认为“法制”不是问题的关键，根本还在于统治者对天下黎民要竭诚相待。我们强调健全法制，实际也是为了使天下变成一个公平合理的社会，这与魏征主张“竭诚以待”是一致的，当然是可行的。 5．作者对以严法治国持什么看法？联系本文思考，对于我们现在强调健全法制，你认为可行吗？ [名师指津]　第一问，结合有关语句分析作者的态度；第二问要结合自己对“依法治国”的理解分析。 $$