22文言文二则《书戴嵩画牛》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

统编版小学语文六年级上册 《书戴嵩画牛》教学设计 单 元 第七单元 课型 公开课 教学课时 第二课时 课 题 《书戴嵩画牛》 主备人 目标确定依据 课标 依据 文化自信：热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值。 语言运用：能用自己的话说一说《书戴嵩画牛》的故事梗概。 思维能力：学会借助语言文字展开想象，体会艺术之美。 审美创造：感受杜处士的豁达大度，为人谦逊，以及牧童的天真无邪，勇于挑战权威的特点。 教材 分析 该文是苏轼为唐代画家戴嵩的《斗牛图》所作的一篇题跋，通过牧童指出画作错误的故事，强调了艺术创作需细心观察并尊重实践经验的道理，具有深刻的教育意义。 学情 分析 六年级学生已具备一定文言文阅读基础，能够通过自主学习和合作交流理解文章大意，并对牧童实事求是、敢于质疑的精神和杜处士虚心接受批评的态度有深刻体会。 学习目标 评价目标 1.能借助注释说说课文大意。 简明扼要地说出学习过程中所圈画的字词的现代汉语的大意，与文言文串联成通顺的句子。 2.能体会杜处士的豁达大度、为人谦逊以及牧童的天真无邪、勇于挑战权威的特点。 核心知识核心能力 重点：能借助注释说说课文大意。 难点：体会杜处士的豁达大度、为人谦逊以及牧童的天真无邪、勇于挑战权威的特点。 核心问题 体会杜处士的豁达大度、为人谦逊以及牧童的天真无邪、勇于挑战权威的特点。 教学准备 多媒体课件 第二课时 学习活动环节 学习活动设计 评价任务设计 一、课前导入 二、初读课文 三、品读课文 四、思考感悟 五、朗读指导 六、课堂总结 教师：同学们，今天老师要带大家开启一场奇妙的想象之旅。咱们先假设一下，在一个神秘的古代小镇上，有一个超级有名的大画家，他呀，画什么就像什么，就好像拥有一支魔法画笔。他特别擅长画动物，尤其是牛。他画的牛啊，远远看去，那牛就跟真的要从画里走出来一样，每一根牛毛都好像在风中飘动，牛的眼睛里仿佛都藏着故事呢。可是呢，有一天，一个整天跟牛打交道的小孩出现了。这个小孩每天的工作就是放牛，牛的一举一动他都清楚得很。这个小孩看了一眼画家画的牛，突然就笑了起来。这是为什么呢？接下来我们要学习的内容就会解开这个谜团啦。 1. 认识作者苏轼，指名生读课件上的作者简介； 2. 认识题跋，教师解释题跋的不同作用； 3. 学生自由读课文《书戴嵩画牛》，注意读准字音，注意断句，尝试着读出节奏； 4. 记得朗读注释，说说你借助注释读懂了哪些内容？和同桌交流一下，不懂的地方也可以跟同学交流； 5. 教师展示课件中给课文划分的节奏，由学生自由练习朗读。 1. 学习标题“书戴嵩画牛”的含义； 2. 逐句对课文进行注释讲解，用自己的话翻译课文； 3. 讲解“此画/斗牛也。牛斗，力/在角，尾/搐入/两股间，今乃/掉尾而斗，谬矣。”教师点出牧童认为画中牛“掉尾而斗”是错误的。实际上牛相斗时，既有“尾搐入两股间”的情形，也有“掉尾而斗”者； 4. 教师讲解“处士/笑/而然之。”提问学生：你从这个“笑”中感受到了杜处士什么特点？ 5. 师生共同总结：“笑”是对处士神态的描写，这反映了他对牧童指出错误的宽容态度；而“然之”一词则明确表明了他对牧童观点的认可。面对牧童的指正，杜处士非但没有动怒，反而展现出了虚怀若谷的胸襟，欣然接受了指正，由此可见，他是一位胸襟开阔、气度不凡的人。 1.教师提问：作者引用古语有什么好处呢？ 生答后，由教师进行总结并点拨：这样可以总结上文，点明主旨。通过引用古人的话，点明艺术创作需要细心观察，强调艺术家要向有经验的劳动人民学习。 2. 教师提问：牧童是怎样评价这幅画的？理由是什么？由此可见牧童的什么精神？ 学生运用课文原文回答，师生总结牧童的勇于挑战权威的特点。 3.教师提问：牧童为什么会“拊掌大笑”？ （教师点拨）戴嵩画的《牛》展示了两头牛激烈相斗的场景，但牛尾却显得悠闲摇摆。牧童看到后，根据自己的放牧经验知道，牛相斗时尾巴会夹在腿间，不会摇摆。他觉得画作与实际情况不符，于是天真无邪地大笑起来，还拍着手掌。 （教师点拨）朗读《书戴嵩画牛》时，应保持语速适中，清晰断句，在关键信息如人名、事件转换处适当停顿。同时，要注意情感投入，通过语调的变化表现出文中人物的不同情绪，如牧童的天真与杜处士的豁达。这样，可以让朗读更加生动有趣，更好地传达文章的主旨。 本文叙述了一个牧童勇敢地对唐代画家戴嵩的《斗牛图》提出质疑的故事，赞扬了牧童那种正直不阿、勇于挑战权威的精神。同时，故事也向我们传达了一个重要的启示：艺术创作必须建立在细心观察的基础上，要尊重常识和实践经验，多向富有经验的人学习求教。 通过自由朗读和同桌交流，评估学生对课文内容的理解程度及朗读节奏的把握。 检验学生对“书戴嵩画牛”标题含义的理解，评估其通过逐句注释翻译课文的能力，以及通过杜处士的“笑”分析其性格特点的准确度。 考查学生能否理解作者引用古语的作用，能否准确概括牧童对画的评价及理由以分析牧童的精神，以及能否阐述牧童“拊掌大笑”的原因。 板 书 设 计 书戴嵩画牛 杜处士：豁达大度，为人谦逊 牧童：天真无邪，勇于挑战权威 作业布置 1. 背诵课文； 2. 完成练习册。 学科网（北京）股份有限公司 $$