2024-2025学年统编版高中语文必修上册课内古诗文默写检测

高中必背古诗文情境默写检测 篇目 必修上册《沁园春 长沙》 检测时间 班级 姓名 赋分 得分 1.在《沁园春 长沙》中,面对大千世界,词人发出慨叹,表现词人雄心壮志的词句是_ ,_ ,_ ? 2.“_ 。_ ”两句在《沁园春 长沙》中起过渡作用,描写词人旧地重游,引发了对往昔生活的回忆。 3.在《沁园春 长沙》中表现同学少年评论国家大事,写出激浊扬清的文章,蔑视反动者的词句是:_ ,_ ,_ 。 4.《沁园春 长沙》中“_ ,_ ”用夸张手法写出了劈波斩浪的气魄。 5.《沁园春 长沙》中用动物来表现生机勃勃的秋景的两句是:_,_ 。 6.《沁园春 长沙》中“_ ,_ ”两句表现了青年学子意气奔放,正当强劲有力之时。 7.《沁园春 长沙》中点明时间、地点和特定的环境的句子是“_ ,_ ,_ 。” 8.《沁园春 长沙》中运用对偶的手法描写动态景物的两句是“_ ,_ 。” 9.《沁园春 长沙》中,词人面对“万类霜天竞自由”的自然之景,发出了“_ ,_ ”的慨叹,表现了自己的雄心壮志。 10.《沁园春 长沙》中,“_ 。_ ”两句引出词人对往昔生活的追忆。 11.《沁园春 长沙》中以设问结尾,巧妙回答“谁主沉浮”这一问题的句子是“_ ,_ ,_ ”。 12.《沁园春 长沙》上片中描写近景并使用动静结合手法的句子是:“_,_。” 13.《沁园春 长沙》中起过渡作用的句子是:“_,_。” 高中必背古诗文情境默写检测 篇目 必修上册《短歌行》 检测时间 班级 姓名 赋分 得分 1.汉乐府民歌《长歌行》诗中“东皋薄暮望,徒倚欲何依”化用了曹操《短歌行》中“_,_,_,_”的诗句,来表现诗人的彷徨之情。 2.曹操《短歌行》中“_,_,_,_”几句写诗人一边喝酒一边高歌,感叹人生短促,日月如梭,失去的时日实在太多,好比晨露转瞬即逝。 3.曹操《短歌行》中“_,_。_?_”写诗人在酒席上歌声激昂慷慨,忧郁长久难遣,靠什么来排解忧闷?唯有狂饮方可解脱。 4.曹操在《短歌行》中化用《诗经 小雅 鹿鸣》中的诗句,“_,_。_,_”,表达了诗人欢迎贤才的心情。一旦四方贤才光临舍下,诗人将奏瑟吹笙,宴请宾客,不甚欣喜。 5.曹操《短歌行》中“_,_?_,_”几句用比喻的手法,以明月的可望而不可取,比喻求贤才而不得,点明了忧愁不断的原因。 6.曹操《短歌行》中“_,_”两句借用《管子 形解》中的典故,用比喻手法说明自己渴望多纳贤才。 7.曹操《短歌行》中“_,_”两句,把贤才比作光照宇内、可望而不可即的明月,表达了对贤才的渴慕。 8.漫步经典,我们可以感受古人的襟怀与抱负:《短歌行》中的“_,天下归心”,体现了曹操延揽人才、渴望一统天下的豪情壮志。 9.(原创题)歌曲《我们的新时代》中,歌词“天下归心相拥第一百个春天”,“天下归心”用的是曹操《短歌行》里“_,_”的典故。 10.曹操《短歌行》中的“_,_”被唐代立学家刘禹锡《陋室铭》中化用为“山不在高,有仙则名;水不在深,有北则灵”这一千古名句。 高中必背古诗文情境默写检测 篇目 必修上册《归园田居》 检测时间 班级 姓名 赋分 得分 1.《归园田居(其一)》中“_,_”两句表露了诗人清高孤傲、与世不合的性格,为全诗定下一个基调,同时又是一个伏笔,它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因。 2.《归园田居(其一)》中透过“_,_”两句,我们可以看出诗人生活十分闲适,有很多空闲时间。 3.陶渊明《归园田居(其一)》描绘的是田园风光,其诗云:“_,_。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。” 4.陶渊明是很多古代诗人的偶像。《归园田居(其一)》写出了很多人的心声:“户庭无尘杂,虚室有余闲。_,_。” 5.《归园田居(其一)》中表明作者不随波逐流,固守节操,回乡开荒种地,过田园生活的句子是:_,_。 6.《归园田居(其一)》中透过“_,_”两句我们可以看出作者生活十分闲适,有很多空闲时间。 7.《归园田居(其一)》中“_,_”两句表露了作者清高孤傲、与世不合的性格,为全诗定下一个基调,同时又是一个伏笔,它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因。 8.陶渊明在《归园田居(其一)》中用鸟和鱼来表达自己对田园和自由的向往的两句诗是:“_,_。” 9.《归园田居(其一)》中揭示陶渊明辞官归隐的主要原因“_, _。” 10.陶渊明在《归园田居(其一)》中描写草屋屋后房前优美景色的句子是:“_,_。” 高中必背古诗文情境默写检测 篇目 必修上册《梦游天姥吟留别》 检测时间 班级 姓名 赋分 得分 1.李白在《梦游天姥吟留别》中的 _,_两句,写梦中山路曲折,主人公流连忘返,不知不觉间天色已晚。 2.晋代诗人陶渊明“不为五斗米折腰”的高尚品格为历代文人传颂,李白在《梦游天姥吟留别》中就化用这个典故,写到“_,_”,表达他对权贵的蔑视,对自由的追求。 3.李白善于描写想象的世界,他在《梦游天姥吟留别》中描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“_”和“_”,令人叹为观止。 4.在《蜀道难》中,李白借用“猛虎”“长蛇”极写蜀地的凶险。同样,在《梦游天姥吟留别》中,他借用两种动物的声音,描写登山途中惊骇之景的两句是:_,_。 5.南宋戴埴曾说“唐人言李白不能屈身,以腰间有傲骨”,《梦游天姥吟留别》中最能体现这一评价的两句是“_,_”。 6.李白的《梦游天姥吟留别》中描写了著名诗人谢灵运住过的地方溪水荡漾,猿啼凄清的环境的句子是:“_,_”。 7.古代诗词常以“月”烘托意境,比如李白的《梦游天姥吟留别》中的“_,_”。 8.《梦游天姥吟留别》中,由梦境转入现实的过渡句是:“_,_”。 9.“猿啼”在古诗中多为哀音,甚是“凄凉”,如杜甫《登高》里“_”一句;“猿啼”也不总是哀音,如李白《梦游天姥吟留别》里“_”一句。 10.李白在《梦游天姥吟留别》中以“_,_”感叹欢乐的短暂和人生的虚幻,苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》则以“_”的行为消解人生如梦的感慨。 高中必背古诗文情境默写检测 篇目 必修上册《登高》 检测时间 班级 姓名 赋分 得分 1.杜甫《登高》中“_,_”一联由眼前之景联想到沦落他乡、年老多病的处境。 2.杜甫《登高》中“_,_”两句都使用了叠字,从听觉、视觉上突出了对景伤怀的感受。 3.杜甫《登高》中的“_”一句从空间角度极写漂泊异乡之愁,“_”一句则从时间角度写尽年老体衰之苦。 4.杜甫《登高》中“_,_”两句,以密集的意象描绘登高的见闻,为抒发深沉丰富的情感做了充分铺垫。 5.中国古诗重视“兴发感动”,如杜甫《登高》中“_”以叶落纷纷生发悲秋之意,晏殊《浣溪沙》中“_”则由花谢之景触发伤春之情。 6.《登高》一诗中,杜甫用“_ ”描写了江水浩荡奔流的壮阔景象,用“_ ”表达了自己身患数疾,年老孤单的悲苦之情。 7.杜甫《登高》中的“_”一句与白居易《琵琶行》中的“_”一句,都是用猿猴的悲鸣声来烘托诗人悲凉的心境。 8.杜甫《登高》中“_,_”两句,与王维《使至塞上》中“大漠孤烟直,长河落日圆”两句一样,景象旷远,境界雄阔,给人视通万里、山河尽览的感受。 9.时空对举是指诗人从时间和空间两个角度描写景物来营造意境,让读者在时空交错中获得审美体验。“诗圣”杜甫即擅长在近体诗中运用时空对举的创作方法,如:“_,_。” 10.在《登高》中,国难当头,仕途坎坷,面对眼前所见所闻,无限悲凉之意自然袭上心头,杜甫发出了“_,_”的慨叹之音。 高中必背古诗文情境默写检测 篇目 必修上册《琵琶行并序》 检测时间 班级 姓名 赋分 得分 1.元代戏剧家马致远的杂剧《青衫泪》根据白居易的诗《琵琶行》改编而成,剧名来自诗中的“_,_”两句。 2.乐曲演奏过程中的停顿也有情感表达的作用。白居易《琵琶行》中对此进行说明的诗句是:“_,_”。 3.白居易《琵琶行》中,运用侧面烘托手法展现琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是:_,_。 4.白居易在《琵琶行》中描写琵琶曲两种旋律、音色交错出现的诗句是“_,_”。 5.白居易在《琵琶行》中以“_,_”两句描写琵琶女沦落天涯后,梦中回忆往昔,涕泪纵横。 6.古典诗词善以杜鹃表达悲切之意,如白居易《琵琶行》中的_,_。 7.白居易《琵琶行》中,用听众在演奏结束后的反应和江边自然景色来侧面烘托琵琶女演奏效果的句子是“_,_”。 8.白居易在《琵琶行》中用“_”表明浔阳山村音乐声音单调繁杂、难以入耳,用“_”描写琵琶女弹奏的音乐令人耳目一新。 9.白居易在《琵琶行》中,自述在江州居住环境潮湿荒凉的句子是:“_,_。” 10.白居易《琵琶行》中,“_,_”两句既交代秋天的背景又蕴含离别之意。 11.《琵琶行》中借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是:_,_。 12.《琵琶行》中,“_,_”两句形象地写出了琵琶声的轻快与冷涩。 13.《琵琶行》以琵琶女的身世遭遇为明线,诗人的感受为暗线,两线交汇在了“_,_”这两句。 高中必背古诗文情境默写检测 篇目 必修上册《念奴娇•赤壁怀古》 检测时间 班级 姓名 赋分 得分 1.苏轼在《念奴娇(大江东去)》中,用“_,_”两句,表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。 2.苏轼《念奴娇(大江东去)》中 “_” 一句,写的是周瑜的儒将装束,“_” 一句,表明了周瑜的赫赫战功。 3.苏轼《念奴娇》(大江东去)中“_,_”两句,描写了骇浪搏击江岸的壮丽景色。 4.苏轼《念奴娇(大江东去)》中“_,_”两句,收束了对赤壁雄奇景物的描写,引起后面对历史的缅怀。 5.《念奴娇 赤壁怀古》中,表现词人凭吊英雄人物,抒发自己壮志难酬的苦闷心情,只好以一杯清酒祭月的诗句是:“_,_。” 6.苏轼在《念奴娇 赤壁怀古》,仅用“_,_”的寥寥数字,便勾勒出周公瑾意气风发的英雄形象。 7.同样是描写赤壁周围的长江水,苏轼在《赤壁赋》中用“_”一句描写月初之后雾气笼罩大江的景象,而在《念奴娇•赤壁怀古》中“_”一句,作者用比喻手法描写了江水的汹涌。 8.《念奴娇 赤壁怀古》中苏轼想到当初周瑜建功立业时,“_”的年少英俊形象,感慨自己“_”,人生已老,而功业无成。 9.苏轼《念奴娇 赤壁怀古》中,词人想象丰富,“卷起千堆雪”的其实是“_”,写景化静为动的是“_” 高中必背古诗文情境默写检测 篇目 必修上册《永遇乐•京口北固亭怀古》 检测时间 班级 姓名 赋分 得分 1.辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》中“_,_ ”两句,表现了当年刘裕率军北伐时的强大气势。 2.《永遇乐 • 京口北固亭怀古》中辛弃疾以“_,_”两句写历史遗迹和英雄人物都随着岁月的流逝而不复存在。 3.辛弃疾在北固亭上凭高望远,面对锦绣江山,不由得遥想和缅怀起历史上的英雄人物。在《永遇乐 京口北固亭怀古》中,他写下了表现古代英雄叱诧风云、驰骋疆场的千古名句:“_,_”。 4.辛弃疾在《永遇乐 京口北固亭怀古》中引用刘义隆的典故,指出如果不做好充分准备,即使有“_”之志,也难免会“_。” 5.辛弃疾在《永遇乐 京北固亭怀古》中,以历史人物自况,流露出有志报国却不被重用的苦闷与惆怅的两句是:“_,_?”借助典故抒发了为国立功的决心抱负。 6.《永遇乐 京口北固亭怀古》中,描写宋文帝刘义隆草率出师北伐,结果落得北望敌军而惊慌失措的三句是:“_, _,_”。 7.辛弃疾在《永遇乐 京口北固亭怀古》中,借“_,_”的景象表达了自己对百姓忘却国耻、安于异族统治的沉痛之情。 8.《永遇乐 京口北固亭怀古》中,辛弃疾赞扬了刘裕“_”的气势,评议刘义隆好大喜功,只落得“_”的结局。 9.辛弃疾《永遇乐(千古江山)》中“_,_”两句,将英雄刘裕成长地的历史遗迹呈现在读者面前。 10.古人以字称人,表其德行。如在《永遇乐 京口北固亭怀古》中,辛弃疾用“_,_”表达其对英雄豪杰的赞叹之情。 1.请写出李清照《声声慢》中带有“愁”的词句:_! 2.李清照《声声慢》中“_,_,_”三句,用一连串叠字写主人公一整天的愁苦心情,为全词定下了一种愁惨而凄厉的基调。 3.李清照《声声慢》中“_,_”两句,写备尝凄清寂寞,又经历了一系列磨难与打击,百感汇聚于胸,偏又逢上冷暖不定的深秋天气,令人不知如何是好。表明心灵的创伤难以平复。 4.李清照在《声声慢》中写到:酒气抵挡不住晚风带来的寒意,更遣不散积聚在词人心头的寒意:夫亡国破,文物丧尽,飘荡流离,身遭诬陷,暮年孤单,所有种种,“_,_!” 5.李清照早年曾寄给赵明诚一首词《一剪梅》,其中有“云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼”之句。而现在自己漂流江南,看到北来的大雁,就自然地吟诵“_,_,_”。词人把悼亡之意、思乡之情与家国之痛融合在一起了。 6.李清照《声声慢》中“_,_,_?”几句,写黄花满地,身心憔悴。既是写花,更是写人;既是惜花,更是自伤。 7.《声声慢》中“_,_!”两句,写独坐无聊、内心苦闷之状,用口语化的词句,异常贴切地将词人那孤凄、无聊、苦闷、激愤、无望的复杂心绪极其传神地表达了出来。 8.温庭筠《更漏子》中写到“梧桐树,三更雨,不道离情正苦,一叶叶,一声声,空阶滴到明。”李清照在《声声慢》中化用了这几句,“_,_,_”。语言更精炼,情感更深切,内蕴也更深厚了。 9.古人写“愁”的诗句很多,如李煜的“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”,秦观的“春去也,飞红万点愁如海”,贺铸的“试问闲愁都几许,一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨”,李清照却不说愁之无尽,而说“_,_!”,只说自己愁绪纷茫复杂,仅用一个“愁”如何包括得尽,化多为少,欲说还休,表面上嘎然而止,实际上愁情已倾泻无遗。 高中必背古诗文情境默写检测 篇目 必修上册《声声慢(寻寻觅觅)》 检测时间 班级 姓名 赋分 得分 1.《荀子 劝学》中“_,_”两句,以劣马的执着为喻,强调为学必须持之以恒。 2.在“停课不停学”期间的云班会上讨论“学习和思考的关系”,你想强调思考的重要性,可以引用荀子《劝学》中的“_,_”。 3.《荀子 劝学》中举例说,笔直的木材如果“_”,就会弯曲到符合圆规的标准;即使再经暴晒也不会挺直,因为“_”。 4.儒道两家都用“行路”来形象地论述了积累的重要性。老子说:“千里之行,始于足下。”这与荀子《劝学》中“_,_”表达的意思是相同的。 5.《荀子 劝学》中强调君子的天性同一般人并非有何差异,只是善于借助外物的两句是:“_,_” 6.《荀子 劝学》中,与王之涣《登鹳雀楼》中“欲穷千里目,更上一层楼”在表意上有异曲同工之妙的两句是“_,_”。 7.《劝学》中用比喻的手法正面阐述学习重在坚持的句子是:“_,_” 8.在《荀子•劝学》中,文章开篇连用比喻强调了学习的重要作用,并顺势推出“_,_”,强调了广泛学习并不断省察自己的重要性。 9.《荀子•劝学》中举例论证借助外物的重要性时说,终日殚精竭虑思考,却“_”;踮起脚极目远望,也“_”。 10.《劝学》中“_”一句指出蚯蚓能以泥土、地下水为食的原因。“_”一句指出了螃蟹心意浮躁的表现。 高中必背古诗文情境默写检测 篇目 必修上册《劝学》 检测时间 班级 姓名 赋分 得分 1.每个人都难免有自己的知识盲区,遇到不懂的领域,应该虚心听取专业人士的意见,正如《师说》所谓:“_,_。” 2.《师说》中,对于为子择师自己却耻于学习这种现象,韩愈最后的评价是:“_,_。” 3.韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文末所说的 “_”,点出李蟠的文章爱好,而 “_”,则说明了李蟠的儒学素养。 4.韩愈《师说》中“_,_”两句淡化了人们地位的高低、年龄的大小,紧接这两句总结出“道理存在的地方就是老师存在的地方”的观点。 5.“没有人是天生懂道理的”,这与《师说》中“_,_?”一致。 6.在《师说》一文中,韩愈认为“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”的原因是:“_, _”。 7.韩愈在《师说》中除了提出地位和年龄不作要求的标准外,更重要的是推出“_,_”的结论,直指士大夫阶层的门弟观念,为下文针砭时弊张本。 8.《师说》中强调从师学习不必在乎别人比自己年长还是年幼的是“ _?”提出“圣人无常师”的观点后,接着运用“_”的事例加以论证。 9.在韩愈的《师说》中,士大夫之族轻视师道、拒绝从师学习的理由是“_, _”。 10.韩愈在《师说》中批评了当时社会不从师的不良风气。他说士大夫们出于对自己孩子的爱护,可以做到“_”,但是自己“_”,的确让人费解。 高中必背古诗文情境默写检测 篇目 必修上册《师说》 检测时间 班级 姓名 赋分 得分 高中必背古诗文情境默写检测 篇目 必修上册《赤壁赋》 检测时间 班级 姓名 赋分 得分 1.苏轼在《赤壁赋》中以“_,_”两句,写出了婉转悠长、延绵不尽的乐声之美。 2.《赤壁赋》中描写明月初升的句子是“_,_”。 3.苏轼在《赤壁赋》中发议论说,江水不停地流去,“_”;月亮时圆时缺,“_”。 4.在古典作品中,面对永恒浩瀚的宇宙,作者常容易产生盛衰无常、人生短促和个体渺小之感。如《赤壁赋》中“_,_”两句,苏轼便用比喻的手法表达出上述之感。 5.苏轼《赤壁赋》中“_,_”两句让我们感受到在广阔天地间从流飘荡、任意东西、超脱世俗的快乐与自由。 6.苏轼《赤壁赋》中“_,_”两句描写了主客投入自然怀抱后,兴之所至,吟诵《诗经》中的诗句的场景,同游之人此时心境开阔,无拘无束。 7.《赤壁赋》中写出诗人仿佛要远离人世,飞入仙境的两句是“_,_”。 8.曹操《短歌行》中“_,_”,用比喻的手法慨叹人生短暂;苏轼《赤壁赋》中“_,_”两句,也表达了类似感慨。 9.在《赤壁赋》中,苏轼用“_,_”两句描写月亮升起后江面的景象:月光浸染了一切,雾气、江水、夜空浑然一体。 10.在《赤壁赋》中,作者借“客”之口,以“_,_”来隐喻人生的短暂和渺小,可谓生动形象。 高中必背古诗文情境默写检测 篇目 必修上册《登泰山记》 检测时间 班级 姓名 赋分 得分 1.在《登泰山记》中,作者先后用拟人和比喻的修辞手法写出了自己登上泰山山顶时刹那间的感受的句子是: , 。 2.在《登泰山记》中,“ , ”这两句写出了登泰山时天气的恶劣以及路途的艰辛。 3.在《登泰山记》中,作者在“ , , , ”这四句用很少的笔墨给我们勾画出一幅泰山夕照图,写出了泰山的安详、明媚,以及肃穆中有温柔飘逸美的特殊风韵。 4.在《登泰山记》中,作者写自己在泰山顶上观日出,“ ”一句对天气的描写与前文“迷雾冰滑”照应,再次凸显了天气的恶劣。 5.在《登泰山记》中,“ , ”两句写出了在泰山顶上看到太阳将出时的景色,奇幻无比,为下文写日出的壮观景色作了衬托。 6.《登泰山记》,日出之前,“ , ”作者从山巅向下俯视,众山如骰子,这是从对面落笔写出日观亭位于最高处。其中“白”字写出了白雪覆盖群山的概貌。 7.《登泰山记》,“ , ”用如丹砂一般红的色彩,写出朝阳的无限生气。旭日如丹,倒映在海面上,上下辉映,一片红艳艳,海浪翻滚,红波摇动,犹如承托着太阳一般。 高中必背古诗文情境默写检测 篇目 必修上册《静女》 检测时间 班级 姓名 赋分 得分 1.《邶风 静女》中点明女子与男子约会地点的句子是:_,_。 2.《诗经・静女》中描写女子故意藏起来不出现,逗男子着急的句子是 “_,_。” 3.在《静女》中,男子到城角赴约,但静女“_”,男子只能“_”。 4.《诗经 邶风 静女》中写从远郊归来赠送我初生的茅草,确实美好而且与众不同的句子是:_, _ 。 5.《邶风 静女》中“_,_”两句解释了男子对恋人赠物“爱屋及乌”式的反应。 6.《邶风 静女》中:“_,_。”朱熹对此评曰:“非此荑之为美,特以美人之所赠,故其物亦美耳。” 7.《静女》中写女主人公跋涉郊野亲自采来茅草赠予恋人的句子是:“_,_。”物微意深,一如陆凯《赠范晔诗》中的“江南无所有,聊赠一枝春”。 8.《诗经 静女》中,“_,_”两句表达了男主人公对女主人公所赠管箫的喜爱。 1.《涉江采芙蓉》中写主人公遥望故乡,归乡之路绵延无尽的两句是“_,_。” 2.《涉江采芙蓉》中抒发了主人公担忧此生无缘相聚的忧伤,又表达出自己对爱情的忠贞的诗句是 _,_。 3.在《涉江采芙蓉》中,“_,_”两句感情陡然一转,由欢乐转为悲哀,一腔热忱,仿佛遭遇冷水泼洒,写出了主人公心中无限的凄凉寂寞,伤心失望。 4.《涉江采芙蓉》“_ ,_”运用比兴手法写抒情主人公形象的雅洁及营造清幽、高洁的意境。 5.以花草赠亲朋是古人表达情感的常有行为。《涉江采芙蓉》中“_,_”两句就表达了对亲人的思念之情。 6.在《涉江采芙蓉》中,采用设问手法表达对远方人的思念的两句是:_,_。 高中必背古诗文情境默写检测 篇目 必修上册《涉江采芙蓉》 检测时间 班级 姓名 赋分 得分 高中必背古诗文情境默写检测 篇目 必修上册《虞美人(春花秋月何时了)》 检测时间 班级 姓名 赋分 得分 1.中国古典诗词中多有对物是人非的感慨,如王勃《滕王阁诗》:“阁中帝子今何在,槛外长江空自流。”又如刘希夷《代悲白头翁》:“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。”再如李煜《虞美人》中的:“_,_。” 2.秦观《江城子》写道:“便做春江都是泪,流不尽,许多愁。”其与李煜《虞美人》一词中“_,_。”同为以水喻愁的千古名句。 3.李煜《虞美人》中的“_,_。”与李清照《武陵春》中的“只恐双溪蚱蜢舟,载不动许多愁”都是写愁的名句,但前者侧重写愁之绵长,后者侧重写愁之沉重。 4.《虞美人》中,表现李煜这位亡国之君的愁绪如春水奔流倾泻、无穷无尽的诗句是_,_。 5.崔护《题都城南庄》中的“人面不知何处去,桃花依旧笑春风”写出了桃花依旧但不见人面的物是人非之感;李煜《虞美人》中的 “_,_。”也写出了这样的感受,由此勾起作者无穷的亡国伤感之情。 6.“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象,李煜《虞美人》一词中也用到了这两个意象的句子是_,_。 7.李煜《虞美人》一词中,诗人感慨时光消逝,直接抒发亡国之恨的句子是_,_。 8.李煜在《虞美人》(春花秋月何时了)一词中一个诗句惊心动魄,把李煜的愁闷劈空倾泻下来,这个句子是“_,_。”这其中包含宇宙的永恒和人生的短暂无常之意。 9李煜在《虞美人》(春花秋月何时了)一词中用比喻、夸张、设问手法写出愁思的多与深广的句子是:“_,_。” 10李煜的《虞美人》(春花秋月何时了)一词中用对比手法,反衬出人生无常的句子是:“_,_。” 高中必背古诗文情境默写检测 篇目 必修上册《鹊桥仙(纤云弄巧)》 检测时间 班级 姓名 赋分 得分 1.秦观《鹊桥仙》中“_,_。”两句,既指牛郎、织女的爱情模式的特点,又表述了作者的爱情观,境界高远。 2.秦观《鹊桥仙》中“_,_。”两句,通过“一”与“无数”的对比,写出圣洁至极的灵魂之爱胜过朝欢暮乐的凡俗之爱。 3.秦观《鹊桥仙》中“_”显示出织女的手艺何其精巧绝伦;“_”写那些闪亮的星星仿佛都传递着他们的离愁别恨,正飞驰长空;“_”既点”七夕“题意,同时紧扣”恨“字,他们踽踽宵行,千里迢迢来相会。 4.秦观《鹊桥仙》中“_,_。”两句。揭示了爱情的真谛:爱情要经得起长久分离的考验,只要能彼此真诚相爱,即使终年天各一方,也比朝夕相伴的庸俗情趣可贵得多。 5.秦观《鹊桥仙》中“_”照应“银汉迢迢”,即景设喻,十分自然; “_”除言相会时间之短,还写出爱侣相会时的复杂心情;“_”转写分离,刚刚借以相会的鹊桥,转瞬间又成了和爱人分别的归路。 6.秦观《鹊桥仙》中“_,_。”两句,写一对久别的情侣金风玉露之夜、碧落银河之畔相会了,这美好的一刻,就抵得上人间千遍万遍的相会。词人热情歌颂了一种理想的圣洁而永恒的爱情。 7.“多情自古伤离别”是人之常情,而秦观《鹊桥仙》中“_,_。”两句,却将这种常情升华到了一个哲理的高度,即短暂与永恒的辩证法。 8.秦观《鹊桥仙》中“_,_。”两句,把这次珍贵的相会,映衬于金风玉露、冰清玉洁的背景之下,显示出这种爱情的高尚纯洁和超凡脱俗。 9.秦观《鹊桥仙》中“_”一句,写银河的辽阔,牛女相距之遥远,突出了相思之苦。“_”一句,不说不忍离去,却说怎忍看鹊桥归路,婉转语意中,含有无限惜别之情,含有无限辛酸眼泪。 10.王勃《送杜少府之任蜀州》中说:“海内存知己,天涯若比邻”,秦观《鹊桥仙》中“_,_。”两句与之有异曲同工之妙。 参考答案 《沁园春 长沙》 1. 怅寥廓 问苍茫大地 谁主沉浮 2.携来百侣曾游 忆往昔峥嵘岁月稠 3.指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯 4.到中流击水 浪遏飞舟 5.鹰击长空 鱼翔浅底 6.书生意气 挥斥方遒 7.独立寒秋 湘江北去 橘子洲头 8. 鹰击长空 鱼翔浅底 9.问苍茫大地 谁主沉浮 10.携来百侣曾游 忆往昔峥嵘岁月稠 11. 曾记否 到中流击水 浪遏飞舟 12.浸江碧透 百舸争流 13. 携来百侣曾游 忆往昔峥嵘岁月 《短歌行》 1月明星稀,乌鹊南飞,绕树三匝,何枝可依 2.对酒当歌,人生几何,譬如朝露,去日苦多 3.慨当以慷 忧思难忘 何以解忧 唯有杜康 4.呦呦鹿鸣 食野之苹 我有嘉宾 鼓瑟吹笙 5.明明如月 何时可掇 忧从中来 不可断绝 6.山不厌高 海不厌深 7.明明如月 何时可掇 8.周公吐哺 9.周公吐哺 天下归心 10.山不厌高 海不厌深 《梦游天姥吟留别》 1.千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝 2.安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜 3.霓为衣兮风为马; 虎鼓瑟兮鸾回车 4.熊咆龙吟殷岩泉,栗深林兮惊层巅 5.安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜 6.谢公宿处今尚在,渌水荡漾清猿啼 7.湖月照我影,送我至剡溪 8.忽魂悸以魄动,恍惊起而长嗟 9.风急天高猿啸哀;渌水荡漾清猿啼 10.世间行乐亦如此,古来万事东流水; 一尊还酹江月 《归园田居》 1.少无适俗韵 性本爱丘山 2.户庭无尘杂 虚室有余闲 3.暧暧远人村 依依墟里烟 4.久在樊笼里 复得返自然 5.开荒南野际 守拙归园田 6.户庭无尘杂 虚室有余闲 7.少无适俗韵 性本爱丘山 8.羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 9.少无适俗韵 性本爱丘山 10.榆柳荫后檐 桃李罗堂前 《登高》 1. 万里悲秋常作客,百年多病独登台 2. 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来 3. 万里悲秋常作客,百年多病独登台 4. 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回 5. 无边落木萧萧下; 无可奈何花落去 6. 不尽长江滚滚来; 百年多病独登台 7. 风急天高猿啸哀; 杜鹃啼血猿哀鸣 8. 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来 9. 万里悲秋常作客,百年多病独登台(有其他答案亦可) 10. 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯 《琵琶行》 1.座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。 2.别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。 3.曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒。 4.嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。 5.夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干。 6.其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。 7.东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。 8.呕哑嘲哳难为听; 如听仙乐耳暂明。 9.住近湓江地低湿,黄芦苦竹绕宅生。 10.浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。 11.去来江口守空船,绕船月明江水寒。 12.间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。 13.同是天涯沦落人,相逢何必曾相识! 《念奴娇•赤壁怀古》 1.人生如梦,一尊还酹江月 2.羽扇纶巾;樯橹灰飞烟灭 3.惊涛拍岸,卷起千堆雪 4.江山如画,一时多少豪杰 5.人生如梦,一尊还酹江月 6.雄姿英发,羽扇纶巾 7.白露横江;卷起千堆雪 8.雄姿英发;早生华发 9.惊涛拍岸;乱石穿空 《永遇乐•京口北固亭怀古》 1.金戈铁马,气吞万里如虎 2.舞榭歌台,风流总被雨打风吹去 3.金戈铁马,气吞万里如虎 4.封狼居胥,赢得仓皇北顾 5.廉颇老矣,尚能饭否 6.元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾 7.佛狸祠下,一片神鸦社鼓 8.气吞万里如虎; 仓皇北顾 9.斜阳草树,寻常巷陌 10.英雄无觅,孙仲谋处 《声声慢(寻寻觅觅)》 1. 怎一个愁字了得 2. 寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚 3. 乍暖还寒时候 最难将息 4. 三杯两盏淡酒 怎敌他 晚来风急 5. 雁过也 正伤心 却是旧时相识 6. 满地黄花堆积 憔悴损 如今有谁堪摘 7. 守着窗儿 独自怎生得黑 8. 梧桐更兼细雨 到黄昏 点点滴滴 9. 这次第 怎一个愁字了得 《劝学》 1.驽马十驾,功在不舍 2.吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也 3.輮以为轮;輮使之然也 4.故不积跬步,无以至千里 5.君子生非异也,善假于物也 6.吾尝跂而望矣,不如登高之博见也 7.锲而不舍,金石可镂 8.君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣 9.不如须臾之所学也;不如登高之博见也 10.用心一也;非蛇鳝之穴无可寄托者 《师说》 1.道之所存,师之所存也(或:闻道有先后,术业有专攻) 2.小学而大遗,吾未见其明也 3.好古文;六艺经传皆通习之 4.(是故)无贵无贱,无长无少 5.人非生而知之者,孰能无惑 6.闻道有先后,术业有专攻 7.道之所存,师之所存也 8.夫庸知其年之先后生于吾乎;孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃 9.位卑则足羞,官盛则近谀 10.择师而教之;则耻师焉 《赤壁赋》 1.余音袅袅,不绝如缕 2.月出于东山之上,徘徊于斗牛之间 3.而未尝往也;而卒莫消长也 4.寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟 5.纵一苇之所如,凌万顷之茫然 6.诵明月之诗,歌窈窕之章 7.飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙 8.(1)譬如朝露,去日苦多 (2)哀吾生之须臾,羡长江之无穷 9.白露横江,水光接天 10.哀吾生之须臾,羡长江之无穷 《登泰山记》 1.苍山负雪,明烛天南。 2.道中迷雾冰滑,磴几不可登。 3.望晚日照城郭,汶水、徂徕如画,而半山居雾若带然。 4.大风扬积雪击面 5.极天云一线异色,须臾成五采。 6.稍见云中白若摴蒱数十立者,山也。 7.日上正赤如丹,下有红光动摇承之。 《静女》 1.静女其姝,俟我于城隅。 2.爱而不见,搔首踟蹰。 3.爱而不见,搔首踟蹰 4.自牧归荑,洵美且异。 5.匪女之为美,美人之贻。 6.匪女之为美,美人之贻。 7.自牧归荑,洵美且异。 8.彤管有炜,说怿女美。 《涉江采芙蓉》 1.还顾望旧乡,长路漫浩浩。 2.同心而离居,忧伤以终老。 3.采之欲遗谁,所思在远道。 4.涉江采芙蓉,兰泽多芳草。 5.采之欲遗谁,所思在远道。 6.采之欲遗谁,所思在远道。 《虞美人(春花秋月何时了)》 1.雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。 2.问君能有几多愁,恰似一江春水向东流 3.问君能有几多愁,恰是一江春水向东流 4.问君能有几多愁,恰似一江春水向东流 5.雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改 6.小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中 7.小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中 8.春花秋月何时了?往事知多少。 9.问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。 10.雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。 《鹊桥仙(纤云弄巧)》 1.两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮 2.金风玉露一相逢,便胜却人间无数 3.纤云弄巧 飞星传恨 银汉迢迢暗度 4.两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮 5.柔情似水 银汉迢迢 佳期如梦 忍顾鹊桥归路 6.金风玉露一相逢,便胜却人间无数 7.两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮 8.金风玉露一相逢,便胜却人间无数 9.银汉迢迢暗度,忍顾鹊桥归路 10.两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮 1 学科网(北京)股份有限公司 $$