河北省保定市徐水区第二中学教育集团联合发展共同体2024-2025学年七年级上学期11月期中考试语文试题

( …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) 徐水二中教育集团联合发展共同体2024-2025学年第一学期期中考试 七年级语文 考试范围：第一单元——第三单元；考试时间：120分钟； （命题人：南白塔中学 刘晓庆） 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 总分 得分 注意事项: 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。 一、单选题：本大题共2小题，共4.0分。 1.下列文学常识表述错误的一项是（　　） A. 老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代小说家、文学家、戏剧家，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》《龙须沟》。 B. 曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。著有诗歌《龟虽寿》《短歌行》《观沧海》等。 C. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”中的“杨花”指的是柳絮，“子规”指的是布谷鸟，又称为杜鹃。 D. 散曲在元代兴盛，和唐诗宋词同为一代之文学，《天净沙•秋思》就是一首散曲。其中“天净沙”为曲牌名。 【答案】A 【解析】A.有误，老舍，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。 BCD.正确。 故选：A。 本题考查文学文化常识。解答此类问题时，一方面要注意在平时的课本学习中做好积累，准确记忆相关知识点，另一方面答题时要注意仔细审题，认真辨析。 文学文化常识是基础部分常考题型之一，答题时要灵活运用日常学习所积累的知识，仔细辨析。 2.下列句子中没有语病的一项是（      ） A. 随着互联网的高速发展，让大家的生活方式更加便利。 B. 据报道，卡塔尔在本次世界杯大约投入了2200亿美元。 C. 我们在写作文时，要尽量避免不写错别字。 D. 截至目前，昆明已有超过至少11万人激活了医保“信用就医”功能。 【答案】B 【解析】本题考查学生对病句的辨析能力。 A有误，缺少主语，去掉“让”。 B正确。 C有误，否定不当，去掉“不”。 D有误，语义重复，去掉“超过”。 二、填空题：本大题共1小题，共4.0分。 3.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。        那水呢,(  )不结冰,反倒在绿苹上冒着点儿热气。水zǎo真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上;(  )那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧, 由chéng清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的, 整个的是块空灵的蓝水晶。 (1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。 水(zǎo)           贮蓄           (chéng)          清 (2)文中有错别字的词是“          ”,正确的写法是“           【答案】藻 zhù 澄 绿苹 绿萍 【解析】略 三、默写：本大题共1小题，共8.0分。 4.根据要求，完成“寻求诗文之趣”任务单。 情感种类 古诗名句 思亲念友 “ ______ ， ______ ”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 羁旅愁思 “夕阳西下， ______ ”（马致远《天净沙•秋思》）  乡书何处达， ______ ”（王湾《次北固山下》） 征人思乡 “ ______ ，应傍战场开”（岑参《行军九日思长安故园》） “ ______ ，一夜征人尽望乡”（李益《夜上受降城闻笛》） 学习之道  ______ ，思而不学则殆 ______ ，切问而近思       （《论语》） 【答案】我寄愁心与明月,随君直到夜郎西,断肠人在天涯,归雁洛阳边,遥怜故园菊,不知何处吹芦管,学而不思则罔,博学而笃志 【解析】答案： 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西（重点字：郎） 断肠人在天涯 归雁洛阳边 遥怜故园菊 不知何处吹芦管（重点字：芦） 学而不思则罔（重点字：罔） 博学而笃志 本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。 四、综合性学习：本大题共1小题，共5.0分。 5.学校正举行“有朋自远方来”综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 (1)【自我介绍】父母通常会从古诗文中汲取精华，在我们的名字中寄托美好期盼，请你参照示例，为唐一帆同学设计自我介绍。（3分） 示例：大家好，我是周笃志。我的名字来源于《论语》中的“博学而笃志，切问而近思”，我的父母取这个名字是希望我能成为一个有坚定志向的人。  ________________________________________________________________________         (2)【交友之道】活动中，同学小明为不会交朋友而苦恼。请你结合材料，为他提供两条交友建议。（2分） 材料一：习主席在演讲时，引用一句非常经典的话：“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。” 材料二：近朱者赤，近墨者黑。 交友建议：____________________________________________________。 【答案】（1）大家好！我叫唐一帆。“一帆”取自《次北固山下》“潮平两岸阔，风正一帆悬”，爸爸妈妈给我取这个名字是希望我前途平坦宽阔，人生一帆风顺。 （2）①根据材料一“唯以心相交，方能成其久远”可提炼为：交友要将心比心。②“近朱者赤近墨者黑”，可据此提炼为：交友要慎重选择。 【解析】（1）本题考查学生的语言表达能力。此题仿照示例，能结合名字特点，写出出处，结合诗句解释用意，符合交际情境，言之成理即可。示例：大家好！我叫唐一帆。“一帆”取自《次北固山下》“潮平两岸阔，风正一帆悬”，爸爸妈妈给我取这个名字是希望我前途平坦宽阔，人生一帆风顺。 （2）此题考查学生提建议的能力。提建议时，要注意活动的主题、建议的对象，再根据题目要求调动自己的知识储备答题即可。示例：①根据材料一“唯以心相交，方能成其久远”可提炼为：交友要将心比心。②“近朱者赤近墨者黑”，可据此提炼为：交友要慎重选择。 五、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共5.0分。 6.读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗，完成各题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李  白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 (1) 本诗以描写“杨花”“子规”起笔，在交代事件发生的时令的同时，又渲染了一种__________的氛围；第二句叙事，既用__________点题，又交代了好友王昌龄目前的境遇；第三四句则再扣题意，寄予诗人深切的感慨。 (2) 本诗第三、四句是诗人的心理活动。如果你是李白，请结合第一、二句，用自己的话将这些心理活动描写出来。 【答案】【小题1】 孤寂凄凉       龙标    【小题2】 示例一：在这个杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。我把我对你的担心、忧虑、关怀都托付给善解人意的明月，让它陪伴你一起去到那偏僻的夜郎，给予你一丝慰藉。 示例二：在这凄苦的暮春季节，您被贬谪到偏僻的五溪之地，路途遥远，环境艰苦，我是多么地替您担忧啊。可同是天涯沦落人，我的处境也不比您好多少，只能借助那轮和暖的明月，捎去我的问候和牵挂，陪伴您直到夜郎以西吧。 【解析】1.  本题考查诗句赏析。 “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”意思是在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。 第一句“杨花落尽子规啼”是写景句。杨花是柳絮，杨花飘落点明了当时的季节是暮春。子规，即杜鹃鸟，又称布谷鸟，相传其啼声哀婉凄切，甚至啼血。杨花飘零，子规啼血，两种景物都象征了生命的痛苦，故渲染了孤寂凄凉的气氛。 第二句，“闻道龙标过五溪”中的“龙标”一词点题，又交代了好友王昌龄目前的境遇，是叙事。 2.  本题考查心理活动的叙写的能力。 理解诗句时要抓住诗句中的关键景物，结合诗歌内容以及主题、整体氛围、作者情感，合理想象，生动描绘。 六、文言文阅读：本大题共1小题，共10.0分。 7.阅读下面两个文段，完成下面小题。 [甲] 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 [乙] 魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之②。”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。 （司马光《资治通鉴•魏文侯书》） [注释]①虞（yǘ）人：侍卫。②焉之：到哪里。 (1) 解释文中划线词语的意思。（4分） ①去__________ ②不__________ ③期__________ ④乃__________ (2) 用现代汉语翻译下列语句。（4分） ①元方入门不顾。 ②虽乐，岂可不一会期哉！ (3) 甲、乙两个文段的主题都与_________有关，甲文中的陈太丘之友无信无礼，表现是“___________”，“___________”【填写原文语句】。乙文中的魏文侯___________守信重信。（ 2分） 【答案】【小题1】①离开；    ②同“否”；     ③相约；    ④于是  。    【小题2】 ①朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。 ②虽然在这里很快乐，但是怎么能不去赴约呢。    【小题3】诚信 日中不至 对子骂父 雨天赴约 【解析】1.  本题考查文言词语的意义。 ①去后乃至：陈太丘离开后朋友才到。去，离开。 ②尊君在不：你的父亲在么。不，同“否”。 ③君与家君期日中：您与我父亲约在正午。期，相约。 ④乃往：于是前往。乃，于是。 2.  本题考查文言句子翻译。 ①重点词：顾，回头看。 ②重点词：虽，虽然；岂可，怎可。 3.  本题考查对文章内容的理解。文章讲了两个有关诚信的小故事，主题都与诚信有关。【甲】文中的陈太丘之友，“日中不至”是“无信”的表现，“对子骂父”是“无礼”的表现。乙文中“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”写魏文侯雨天坚持赴约，可见其是个守信之人。 参考译文：     （甲）陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友感到惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。       (乙)魏文侯同掌管山泽的官约定去打猎。这天，魏文侯与百官饮酒非常的高兴，天下起雨来。文侯要出去赴约，随从的侍臣说：“今天饮酒这么快乐，天又下雨了，您要去哪里呢？”魏文侯说：“我与别人约好了去打猎，虽然在这里很快乐,但是怎么能不去赴约呢？”于是自己前往约定地点，亲自取消了打酒宴。魏国从此变得强大。 七、现代文阅读：本大题共2小题，共26.0分。 8.阅读下面的文章，完成下面小题。 老海棠树 史铁生 ①如果能有一块空地，不论窗前屋后，我想种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念奶奶。 ②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩，奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃？”她又问。“对，在上头吃。”奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”“没错，四周都是花香呢。”奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必然是羡慕，猜我在上头都能看见什么。 ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干吗这么累啊？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。 ⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪里找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜，一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”我不敢吭声。奶奶洗好菜重新捡起针线，或者从老花镜上缘抬起目光，或者又会有一阵子愣愣地张望。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮，奶奶就起来主动扫院子，“刷拉——刷拉——”邻居都还在梦中，那时候她已经腰弯背驼。我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来，保证用不了 3分钟。” 可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀！还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看见？”奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完院子又去扫街了。 ⑦我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：“得跟上时代。” ⑧所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。一次，奶奶举着一张报纸小心地凑到我的跟前：“这一段，你说说，到底是什么意思？”我不耐烦地说：“您学那玩意儿有用吗？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑨但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 (1) 按春夏秋冬的顺序，简洁概括“奶奶”所做的事。（4分） (2) 品味下列句子中的加点词语。（6分） ①“奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望”句中“张望”是什么意思？有何作用？ ②品析“奶奶举着一张报纸小心地凑到我的跟前”中“凑”的妙处。 (3) 从第⑤段中找出与第⑥段画线句“可这回奶奶不要我帮”相照应的句子。（2分） (4) 从全文看，以“老海棠树”为标题有什么好处？（3分） 【答案】【小题1】（1）本题考查了对文章内容的概括能力。 首先，在文中明确划分出春夏秋冬四季相关内容。春天对应的内容是“春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋”，所以春天奶奶做的事是在树下糊纸袋。夏天部分提到“夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪里找来了补花的活儿……天色暗下来时她冲我喊：‘你就不能去洗洗菜’”可以概括出夏天奶奶在树下补花、洗菜。秋天相关内容是“有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮，奶奶就起来主动扫院子……她扫完院子又去扫街了”，能总结出秋天奶奶扫院子、扫街。冬天的描述为“所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂”，可知冬天奶奶在灯下学习。据此分析概括即可。 （2）①本题考查了对词语含义的理解以及在文中的作用。 “张望”的字典义是向四周或远处看。在文中结合奶奶的经历和性格来理解，奶奶一生都在老海棠树下劳动，她糊纸袋、补花、打扫卫生、学习等行为，都体现出她对有一份自己的工作、跟上时代的渴望，这种“张望”是她对生活的期待和对自我价值实现的憧憬。从结构上看，“张望”这个词贯穿全文，文中奶奶很多行为都是在这种张望的心态下进行的，比如她对自己工作的执着追求等情节，使文章在内容上围绕奶奶的这种心态展开，结构更加紧凑。 ②本题考查了对词语的赏析。 “凑”这个动作描写非常细腻。奶奶“举着一张报纸”还“小心地凑”到“我”跟前，“凑”字体现出奶奶动作的小心翼翼。从心理角度分析，这表现出奶奶渴望与“我”交流，尤其是交流关于学习新知识方面的内容，体现了奶奶对知识的强烈渴望和对学习认真的态度。同时，也可以看出奶奶在面对“我”这个有文化的人时的谨慎，她生怕自己的问题太幼稚，这种不自信与后文“我”的不耐烦形成鲜明对比，更加突出“我”的态度对奶奶的伤害，以及“我”之后的悔恨。 （3）本题考查了对文章前后照应手法的理解。 照应是指文章前后内容的关照和呼应。在第⑥段中“可这回奶奶不要我帮”，体现出奶奶在这件事上坚持自己做的态度。在第⑤段中“你就不能去洗洗菜？”这与第⑥段奶奶不要“我”帮忙相呼应。 （4）本题考查了标题的作用。 从线索角度看，文章从老海棠树开始，以老海棠树为线索串联起四季中奶奶的活动。如春天老海棠树繁花盛开时奶奶糊纸袋，夏天枝繁叶茂时奶奶补花等，使文章的叙事条理清晰，层次分明。 从象征意义来讲，老海棠树象征着奶奶。老海棠树经历春夏秋冬，历经花开花落、枝繁叶茂和落叶干枯，就像奶奶的一生，她一生勤劳，经历各种事情但始终坚韧地生活着。老海棠树见证了奶奶的一切，也寄托了“我”对奶奶深深的思念。 从营造氛围方面分析，老海棠树在不同季节的不同状态为故事提供了背景。比如春天繁花如雪，夏天浓荫匝地，秋天落叶纷纷，冬天枯枝敲打屋檐。这些场景不仅为奶奶的活动提供了具体的环境，还营造出一种浓厚的情感氛围，增强了文章的感染力，使读者能更好地理解作者对奶奶的情感。 答案： （1）春天：奶奶糊纸袋；夏天：奶奶补花、洗菜；秋天：奶奶扫院子；冬天：奶奶在灯下学习。 （2）①“张望”原来是看的意思；这里“张望”是期盼、追求的意思。奶奶的这一生，心里有有很多的向往和追求；却难以和儿孙沟通；写出了奶奶的孤独、无奈；流露了遗憾怅惘之情。 ②“凑”是动作描写；写出了奶奶小心谨慎的样；表达了奶奶对知识的渴望又怕笑话的忐忑心理。 （3）你就不能劳驾去洗洗菜？ （4）以老海棠树为线索，贯穿全文；老海棠树是奶奶人生的象征，象征着奶奶的品格和命运；烘托奶奶的形象，寄托了我对奶奶的思念和愧悔；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。 【小题2】①“张望”原来是看的意思；这里“张望”是期盼、追求的意思。奶奶的这一生，心里有有很多的向往和追求；却难以和儿孙沟通；写出了奶奶的孤独、无奈；流露了遗憾怅惘之情。 ②“凑”是动作描写；写出了奶奶小心谨慎的样；表达了奶奶对知识的渴望又怕笑话的忐忑心理。 【小题3】（3）你就不能劳驾去洗洗菜？ 【小题4】以老海棠树为线索，贯穿全文；老海棠树是奶奶人生的象征，象征着奶奶的品格和命运；烘托奶奶的形象，寄托了我对奶奶的思念和愧悔；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。 【解析】1. 本文通过回忆奶奶与老海棠树的故事，展现了奶奶一生勤劳善良、积极向上、渴望有自己的工作和跟上时代的精神品质。作者借老海棠树表达了对奶奶深深的思念和痛悔之情，同时也反映了对老一辈人生活状态和精神追求的关注与理解。 阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。 2. 本文通过回忆奶奶与老海棠树的故事，展现了奶奶一生勤劳善良、积极向上、渴望有自己的工作和跟上时代的精神品质。作者借老海棠树表达了对奶奶深深的思念和痛悔之情，同时也反映了对老一辈人生活状态和精神追求的关注与理解。 阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。 3. 本文通过回忆奶奶与老海棠树的故事，展现了奶奶一生勤劳善良、积极向上、渴望有自己的工作和跟上时代的精神品质。作者借老海棠树表达了对奶奶深深的思念和痛悔之情，同时也反映了对老一辈人生活状态和精神追求的关注与理解。 阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。 4. 本文通过回忆奶奶与老海棠树的故事，展现了奶奶一生勤劳善良、积极向上、渴望有自己的工作和跟上时代的精神品质。作者借老海棠树表达了对奶奶深深的思念和痛悔之情，同时也反映了对老一辈人生活状态和精神追求的关注与理解。 阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。 9.阅读下面的文字，完成下面小题。 红朵百合 罗瑞花 ①当泡桐街的泡桐树下摆满了菜蔬苗和花木苗时，我心里就会激动起来，上班下班，总会停下脚来瞧瞧它们，问问它们的名字、性情。 ②在一片嫩绿里，竟然摆着几盆花，粉红的绣球、紫色的鸢尾，还有一盆红朵百合。这盆百合七片长长的绿叶，两根圆圆的长茎，几个人在围着赏看，都嫌它太高，走了。 ③但我还是被它绿色长叶中的四个红色花苞吸引了。这四个花苞两大两小，长在一根长长的圆茎上，十字形相对，两个较长，显出即将开放的架势，另两个相对短小，刚打苞。更令人憧憬的是在绿叶中还长出了一根矮的圆茎，仿佛一支向上直立的毛笔，笔头长长的，透着点暗红色，我感觉这也将开出一茎美丽的百合。 ④老妇人走过来，笑着对我说：“我只是种菜苗卖，没想到菜园边野生了这几棵花，它们荫了我的菜，抢了菜的肥料，我要把它们卖了。” ⑤我被老人逗乐了，买下了这盆百合，淋着雨把它抱回了家。 ⑥这个暗红色的塑料盆实在太不配我的红朵百合了。我在阳台上找来一个黑底描金的陶盆换上，我端着饭碗看它，捧着茶杯看它，甚至握着阅卷笔看它，越看越觉得它就该这样高挑，可以不必弯腰，彼此平视。 ⑦改完学生考卷已是晚上零点，家人都睡了。我开了客厅的灯去倒茶，发现茶几上的百合竟然也没睡，那个大的花苞优雅地绽放了。我兴奋地跑去告诉爱人，爱人说他关灯的时候还没见它开啊。噢，我的百合，你是等客厅的灯关了后才开的吗？你是害羞吗？我欣喜不已，睡意全无，坐在百合身边看它。它开得那样热烈，完全绽放成了一个巨大的喇叭。 花中的七根花蕊也舒展开来，跟它对称的花苞也铆着劲，越来越大，仿佛一个正在被吹进气的气球，慢慢地膨胀。是谁在吹呢？应该是百合自身的生命力吧。即使今天被老妇人卖了，被我移栽了，也阻挡不了它的蓬勃，花的开放是没有理由的，它只为开放。 ⑧我想起“夜惜衰红把火看”的白居易，想起“故烧高烛照红妆”的苏轼，还有那个“凌晨四点醒来，发现海棠花未眠”的川端康成，不禁笑了，只要花开就没有寂寞。那朵将开未开的花又吹大了点，看来，今晚，它是一定要开的了。另外的两个花苞也像两根小蜡烛一样向上挺起，焕发着生命力。 ⑨早晨醒来，我直奔百合。呀，第二个红朵真的开了，和第一朵仿佛双胞胎一样，开在花托的两边。我兴奋地回到卧房找来手机，先给整株百合拍照，再给那两个红朵来个特写，我担心我的文字保留不了它的鲜美。 ⑩太阳从窗格射进来，我忙把百合搬到窗前的桌子上，我已经明确地感觉到它在积蓄力量准备开第三朵了。它是多么知道安排自己呀，它一朵一朵地开，不急不躁，最大限度地展现自己生命的春天。 ⑪在百合的身旁，我也安静下来。现在，我只等第三朵，老四，你睡你的吧。至于另一枝，不着急，春天才刚刚开始呢。 (1) 文章围绕红朵百合主要叙述红百合的开放和我的感受，阅读全文，完成表格。（3分） 百合花的状态 “我”的兴奋 开始时有四个红色花苞 ① ______ ② ______ ③ ______ 早晨时第二个花苞也开了 兴奋、平静 (2) 请从修辞手法的角度赏析第⑦段画线的句子。（3分） 花中的七根花蕊也舒展开来，跟它对称的花苞也铆着劲，越来越大，仿佛一个正在被吹进气的气球，慢慢地膨胀。 (3) 请简要分析第⑧段中引用诗文的作用。（3分） (4) 文末作者：“现在，我只等第三朵，老四，你睡你的吧；至于另一枝，不着急，春天才刚刚开始呢。”请谈谈你对这句话的理解？（2分） 【答案】【小题1】①兴奋、憧憬②百合在夜间绽放   ③兴奋、欣喜 【小题2】运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了红朵百合花朵的形状和开放时蓬勃的生命力，表达了“我”对红朵百合的喜爱与赞美。 【小题3】丰富文章内容，增添诗情画意；写出花儿开放驱走了诗人内心的寂寞；表达了“我”看到百合花开时的愉悦之情。 【小题4】红朵百合积蓄力量，遵从规律，不急不躁，最大限度地展现自己生命的美好；人也要不断充实自己，完善自己，合理安排人生，美丽一生。 【解析】1.  （1）本题考查内容概括。 联系“但我还是被它绿色长叶中的四个红色花苞吸引了”“更令人憧憬的是在绿叶中还长出了一根矮的圆茎”“我感觉这也将开出一茎美丽的百合”，体现了作者憧憬百合开美丽的花，由此概括作者开始时的对百合的情感。联系“那个大的花苞优雅地绽放了。我兴奋地跑去告诉爱人”“我欣喜不已，睡意全无，坐在百合身边看它”，第⑨自然段，“我兴奋地回到卧房找来手机，先给整株百合拍照，再给那两个红朵来个特写，我担心我的文字保留不了它的鲜美”，体现了作者看见百合绽放时的兴奋和欣喜，由此概括百合在夜间绽放时作者的情感。 （2）本题考查句子赏析。 联系“花中的七根花蕊也舒展开来，跟它对称的花苞也铆着劲，越来越大，仿佛一个正在被吹进气的气球，慢慢地膨胀”可知，“跟它对称的花苞也铆着劲”中“铆着劲”赋予百合以人的力量，“仿佛一个正在被吹进气的气球”，把待开放的花苞比作“正在被吹进气的气球”，运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地写出了百合开放的状态和蓬勃旺盛的生命力，表达了作者对红朵百合的喜欢和赞美之情。 （3）本题考查文章内容理解。 结合本题，引用“夜惜衰红把火看”“故烧高烛照红妆”“凌晨四点醒来，发现海棠花未眠”，是为了表达“只要花开就没有寂寞”，丰富文章内容，增添诗情画意；写出花儿开放驱走了人们内心的寂寞；表达了“我”看到百合花开时的愉悦之情。 （4）本题考查重点句子含义的理解。 此句出现在文末，文末的句子一般具有点明主旨，深化主题的作用。本文写“我”从卖菜苗的老妇人那里买来一盆红朵百合，放在家里，欣赏它开放的过程以及“我”的感受。上文，“在百合的身旁，我也安静下来”，由看到第一朵百合夜间开放时的兴奋欣喜到等待第二朵开放，“我已经明确地感觉到它在积蓄力量准备开第三朵了。它是多么知道安排自己呀，它一朵一朵地开，不急不躁，最大限度地展现自己生命的春天”可知，最后一句，红朵百合积蓄力量，遵从规律，合理安排自己，一朵一朵地开，不急不躁，最大限度地展现自己的美丽。由花及人，人也应不断充实自己，完善自己，积蓄力量，合理安排自己，不急不躁，展现美丽一生。 答案： （1）①兴奋、憧憬②百合在夜间绽放   ③兴奋、欣喜 （2）运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了红朵百合花朵的形状和开放时蓬勃的生命力，表达了“我”对红朵百合的喜爱与赞美。 （3）丰富文章内容，增添诗情画意；写出花儿开放驱走了诗人内心的寂寞；表达了“我”看到百合花开时的愉悦之情。 （4）红朵百合积蓄力量，遵从规律，不急不躁，最大限度地展现自己生命的美好；人也要不断充实自己，完善自己，合理安排人生，美丽一生。 本文写“我”在菜摊处意外发现红朵百合，憧憬它开出美丽的花朵，买了回家；晚上，百合开放，“我”兴奋、欣喜；次日，“我”由百合花的次第开放有所感悟，想到人要像花一样不断充实自己，完善自己，合理安排人生，美丽一生。 阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。 2. （1）本题考查内容概括。 联系“但我还是被它绿色长叶中的四个红色花苞吸引了”“更令人憧憬的是在绿叶中还长出了一根矮的圆茎”“我感觉这也将开出一茎美丽的百合”，体现了作者憧憬百合开美丽的花，由此概括作者开始时的对百合的情感。联系“那个大的花苞优雅地绽放了。我兴奋地跑去告诉爱人”“我欣喜不已，睡意全无，坐在百合身边看它”，第⑨自然段，“我兴奋地回到卧房找来手机，先给整株百合拍照，再给那两个红朵来个特写，我担心我的文字保留不了它的鲜美”，体现了作者看见百合绽放时的兴奋和欣喜，由此概括百合在夜间绽放时作者的情感。 （2）本题考查句子赏析。 联系“花中的七根花蕊也舒展开来，跟它对称的花苞也铆着劲，越来越大，仿佛一个正在被吹进气的气球，慢慢地膨胀”可知，“跟它对称的花苞也铆着劲”中“铆着劲”赋予百合以人的力量，“仿佛一个正在被吹进气的气球”，把待开放的花苞比作“正在被吹进气的气球”，运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地写出了百合开放的状态和蓬勃旺盛的生命力，表达了作者对红朵百合的喜欢和赞美之情。 （3）本题考查文章内容理解。 结合本题，引用“夜惜衰红把火看”“故烧高烛照红妆”“凌晨四点醒来，发现海棠花未眠”，是为了表达“只要花开就没有寂寞”，丰富文章内容，增添诗情画意；写出花儿开放驱走了人们内心的寂寞；表达了“我”看到百合花开时的愉悦之情。 （4）本题考查重点句子含义的理解。 此句出现在文末，文末的句子一般具有点明主旨，深化主题的作用。本文写“我”从卖菜苗的老妇人那里买来一盆红朵百合，放在家里，欣赏它开放的过程以及“我”的感受。上文，“在百合的身旁，我也安静下来”，由看到第一朵百合夜间开放时的兴奋欣喜到等待第二朵开放，“我已经明确地感觉到它在积蓄力量准备开第三朵了。它是多么知道安排自己呀，它一朵一朵地开，不急不躁，最大限度地展现自己生命的春天”可知，最后一句，红朵百合积蓄力量，遵从规律，合理安排自己，一朵一朵地开，不急不躁，最大限度地展现自己的美丽。由花及人，人也应不断充实自己，完善自己，积蓄力量，合理安排自己，不急不躁，展现美丽一生。 答案： （1）①兴奋、憧憬②百合在夜间绽放   ③兴奋、欣喜 （2）运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了红朵百合花朵的形状和开放时蓬勃的生命力，表达了“我”对红朵百合的喜爱与赞美。 （3）丰富文章内容，增添诗情画意；写出花儿开放驱走了诗人内心的寂寞；表达了“我”看到百合花开时的愉悦之情。 （4）红朵百合积蓄力量，遵从规律，不急不躁，最大限度地展现自己生命的美好；人也要不断充实自己，完善自己，合理安排人生，美丽一生。 本文写“我”在菜摊处意外发现红朵百合，憧憬它开出美丽的花朵，买了回家；晚上，百合开放，“我”兴奋、欣喜；次日，“我”由百合花的次第开放有所感悟，想到人要像花一样不断充实自己，完善自己，合理安排人生，美丽一生。 阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。 3. （1）本题考查内容概括。 联系“但我还是被它绿色长叶中的四个红色花苞吸引了”“更令人憧憬的是在绿叶中还长出了一根矮的圆茎”“我感觉这也将开出一茎美丽的百合”，体现了作者憧憬百合开美丽的花，由此概括作者开始时的对百合的情感。联系“那个大的花苞优雅地绽放了。我兴奋地跑去告诉爱人”“我欣喜不已，睡意全无，坐在百合身边看它”，第⑨自然段，“我兴奋地回到卧房找来手机，先给整株百合拍照，再给那两个红朵来个特写，我担心我的文字保留不了它的鲜美”，体现了作者看见百合绽放时的兴奋和欣喜，由此概括百合在夜间绽放时作者的情感。 （2）本题考查句子赏析。 联系“花中的七根花蕊也舒展开来，跟它对称的花苞也铆着劲，越来越大，仿佛一个正在被吹进气的气球，慢慢地膨胀”可知，“跟它对称的花苞也铆着劲”中“铆着劲”赋予百合以人的力量，“仿佛一个正在被吹进气的气球”，把待开放的花苞比作“正在被吹进气的气球”，运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地写出了百合开放的状态和蓬勃旺盛的生命力，表达了作者对红朵百合的喜欢和赞美之情。 （3）本题考查文章内容理解。 结合本题，引用“夜惜衰红把火看”“故烧高烛照红妆”“凌晨四点醒来，发现海棠花未眠”，是为了表达“只要花开就没有寂寞”，丰富文章内容，增添诗情画意；写出花儿开放驱走了人们内心的寂寞；表达了“我”看到百合花开时的愉悦之情。 （4）本题考查重点句子含义的理解。 此句出现在文末，文末的句子一般具有点明主旨，深化主题的作用。本文写“我”从卖菜苗的老妇人那里买来一盆红朵百合，放在家里，欣赏它开放的过程以及“我”的感受。上文，“在百合的身旁，我也安静下来”，由看到第一朵百合夜间开放时的兴奋欣喜到等待第二朵开放，“我已经明确地感觉到它在积蓄力量准备开第三朵了。它是多么知道安排自己呀，它一朵一朵地开，不急不躁，最大限度地展现自己生命的春天”可知，最后一句，红朵百合积蓄力量，遵从规律，合理安排自己，一朵一朵地开，不急不躁，最大限度地展现自己的美丽。由花及人，人也应不断充实自己，完善自己，积蓄力量，合理安排自己，不急不躁，展现美丽一生。 答案： （1）①兴奋、憧憬②百合在夜间绽放   ③兴奋、欣喜 （2）运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了红朵百合花朵的形状和开放时蓬勃的生命力，表达了“我”对红朵百合的喜爱与赞美。 （3）丰富文章内容，增添诗情画意；写出花儿开放驱走了诗人内心的寂寞；表达了“我”看到百合花开时的愉悦之情。 （4）红朵百合积蓄力量，遵从规律，不急不躁，最大限度地展现自己生命的美好；人也要不断充实自己，完善自己，合理安排人生，美丽一生。 本文写“我”在菜摊处意外发现红朵百合，憧憬它开出美丽的花朵，买了回家；晚上，百合开放，“我”兴奋、欣喜；次日，“我”由百合花的次第开放有所感悟，想到人要像花一样不断充实自己，完善自己，合理安排人生，美丽一生。 阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。 4. （1）本题考查内容概括。 联系“但我还是被它绿色长叶中的四个红色花苞吸引了”“更令人憧憬的是在绿叶中还长出了一根矮的圆茎”“我感觉这也将开出一茎美丽的百合”，体现了作者憧憬百合开美丽的花，由此概括作者开始时的对百合的情感。联系“那个大的花苞优雅地绽放了。我兴奋地跑去告诉爱人”“我欣喜不已，睡意全无，坐在百合身边看它”，第⑨自然段，“我兴奋地回到卧房找来手机，先给整株百合拍照，再给那两个红朵来个特写，我担心我的文字保留不了它的鲜美”，体现了作者看见百合绽放时的兴奋和欣喜，由此概括百合在夜间绽放时作者的情感。 （2）本题考查句子赏析。 联系“花中的七根花蕊也舒展开来，跟它对称的花苞也铆着劲，越来越大，仿佛一个正在被吹进气的气球，慢慢地膨胀”可知，“跟它对称的花苞也铆着劲”中“铆着劲”赋予百合以人的力量，“仿佛一个正在被吹进气的气球”，把待开放的花苞比作“正在被吹进气的气球”，运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地写出了百合开放的状态和蓬勃旺盛的生命力，表达了作者对红朵百合的喜欢和赞美之情。 （3）本题考查文章内容理解。 结合本题，引用“夜惜衰红把火看”“故烧高烛照红妆”“凌晨四点醒来，发现海棠花未眠”，是为了表达“只要花开就没有寂寞”，丰富文章内容，增添诗情画意；写出花儿开放驱走了人们内心的寂寞；表达了“我”看到百合花开时的愉悦之情。 （4）本题考查重点句子含义的理解。 此句出现在文末，文末的句子一般具有点明主旨，深化主题的作用。本文写“我”从卖菜苗的老妇人那里买来一盆红朵百合，放在家里，欣赏它开放的过程以及“我”的感受。上文，“在百合的身旁，我也安静下来”，由看到第一朵百合夜间开放时的兴奋欣喜到等待第二朵开放，“我已经明确地感觉到它在积蓄力量准备开第三朵了。它是多么知道安排自己呀，它一朵一朵地开，不急不躁，最大限度地展现自己生命的春天”可知，最后一句，红朵百合积蓄力量，遵从规律，合理安排自己，一朵一朵地开，不急不躁，最大限度地展现自己的美丽。由花及人，人也应不断充实自己，完善自己，积蓄力量，合理安排自己，不急不躁，展现美丽一生。 答案： （1）①兴奋、憧憬②百合在夜间绽放   ③兴奋、欣喜 （2）运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了红朵百合花朵的形状和开放时蓬勃的生命力，表达了“我”对红朵百合的喜爱与赞美。 （3）丰富文章内容，增添诗情画意；写出花儿开放驱走了诗人内心的寂寞；表达了“我”看到百合花开时的愉悦之情。 （4）红朵百合积蓄力量，遵从规律，不急不躁，最大限度地展现自己生命的美好；人也要不断充实自己，完善自己，合理安排人生，美丽一生。 本文写“我”在菜摊处意外发现红朵百合，憧憬它开出美丽的花朵，买了回家；晚上，百合开放，“我”兴奋、欣喜；次日，“我”由百合花的次第开放有所感悟，想到人要像花一样不断充实自己，完善自己，合理安排人生，美丽一生。 阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。 八、名著阅读：本大题共1小题，共8.0分。 10.初一年级同学在学习名著《朝花夕拾》后计划设计一个鲁迅成长展。 (1) 任务一：鲁迅成长展的其中一个展馆将进行话剧汇演。我班同学正在筹备《朝花夕拾》演出。请您根据人物特点，写出书中人物的姓名或称呼。（4分） ①号人物 ______ 台词 “铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～～” ②号人物 ______ 装扮 戴着一顶白纸的高帽子，一首拿着破芭蕉扇，一手拿着铁索。 ③号人物 ______ 表演 说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。 ④号人物 ______ 道具 八字须、眼镜、一叠大大小小的书、一件寒颤颤的旧外套。 (2) 任务二：本次展览的其中一个展馆主题为“多面的鲁迅”。在《朝花夕拾》这十篇散文中，我们看到的是具有战斗精神的鲁迅，是饱含深情的鲁迅，是富有童真童趣的鲁迅，是幽默的鲁迅。请结合《朝花夕拾》中相关篇目及具体内容，选择两个方面谈谈你的理解。（4分） 【答案】【小题1】寿镜吾先生,无常（或：白无常）,阿长（或：长妈妈）,藤野先生 【小题2】略 【解析】1.  （1）本题考查人物形象。 ①“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～～”是《从百草园到三味书屋》中对寿镜吾先生的描写。 ②“戴着一顶白纸的高帽子，一首拿着破芭蕉扇，一手拿着铁索”是《无常》一文中对无常（或：白无常）的描写。 ③“说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”是《阿长与＜山海经＞》一文中对阿长（或：长妈妈）的描写。 ④“八字须、眼镜、一叠大大小小的书、一件寒颤颤的旧外套”是《藤野先生》一文中对藤野先生的描写。 （2）本题考查内容理解与评析。 解题时，根据题干要求，结合《朝花夕拾》中相关篇目及内容，从战斗精神、饱含深情、有童真童趣、幽默四个方面谈自己的理解。 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象；同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 示例一：具有战斗精神的鲁迅，如《狗•猫•鼠》中，鲁迅无情地揭露了猫在弱者面前阴毒凶残的本性，表现了鲁迅对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。 示例二：饱含深情的鲁迅，如《藤野先生》中，鲁迅深情回忆了他治学严谨的老师藤野严九郎，老师对留学日本的作者没有民族偏见，给予真诚的帮助和指导，使作者终身难以忘怀，也正是这位人格高尚的日本老师鼓励着鲁迅与资产阶级文人进行着顽强的战斗，使他成为思想文化战线上一位伟大的旗手。 示例三：富有童真童趣的鲁迅，如《从百草园到三味书屋》中，在百草园中鲁迅的天性得到充分的显露，享受了生活的无限乐趣。作者把富有童真童趣的百草园看成是自己的乐园，回味无穷。 示例四：幽默的鲁迅，如《无常》中，从无常也有老婆和孩子的事实中，鲁迅既写出了无常富于人情昧的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，极具幽默感且入木三分。 答案： （1）①寿镜吾先生 ②无常（或：白无常） ③阿长（或：长妈妈） ④藤野先生 （2）示例一：具有战斗精神的鲁迅，如《二十四孝图》中，鲁迅坚决捍卫白话文，对虚伪的封建孝道进行猛烈抨击。 示例二：饱含深情的鲁迅，如《阿长与＜山海经＞中，鲁迅深情回忆了保姆阿长，表达了对这位普通劳动妇女的敬意和怀念。 示例三：富有童真童趣的鲁迅，如《从百草园到三味书屋》中，鲁迅在百草园拔何首乌，摘覆盆子，雪地捕鸟……生活充满了乐趣。 示例四：幽默的鲁迅，如《藤野先生》中，鲁迅用“实在标致极了”写清国留学生的丑态，极具幽默感。 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》。多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 名著阅读需注意“广度”与“深度”：掌握相关文学文化能鉴赏评析重点句子及常识、掌握主要人物及性格特点、能简述或概括主要情节、艺术特色。 2. （1）本题考查人物形象。 ①“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～～”是《从百草园到三味书屋》中对寿镜吾先生的描写。 ②“戴着一顶白纸的高帽子，一首拿着破芭蕉扇，一手拿着铁索”是《无常》一文中对无常（或：白无常）的描写。 ③“说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”是《阿长与＜山海经＞》一文中对阿长（或：长妈妈）的描写。 ④“八字须、眼镜、一叠大大小小的书、一件寒颤颤的旧外套”是《藤野先生》一文中对藤野先生的描写。 （2）本题考查内容理解与评析。 解题时，根据题干要求，结合《朝花夕拾》中相关篇目及内容，从战斗精神、饱含深情、有童真童趣、幽默四个方面谈自己的理解。 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象；同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 示例一：具有战斗精神的鲁迅，如《狗•猫•鼠》中，鲁迅无情地揭露了猫在弱者面前阴毒凶残的本性，表现了鲁迅对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。 示例二：饱含深情的鲁迅，如《藤野先生》中，鲁迅深情回忆了他治学严谨的老师藤野严九郎，老师对留学日本的作者没有民族偏见，给予真诚的帮助和指导，使作者终身难以忘怀，也正是这位人格高尚的日本老师鼓励着鲁迅与资产阶级文人进行着顽强的战斗，使他成为思想文化战线上一位伟大的旗手。 示例三：富有童真童趣的鲁迅，如《从百草园到三味书屋》中，在百草园中鲁迅的天性得到充分的显露，享受了生活的无限乐趣。作者把富有童真童趣的百草园看成是自己的乐园，回味无穷。 示例四：幽默的鲁迅，如《无常》中，从无常也有老婆和孩子的事实中，鲁迅既写出了无常富于人情昧的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，极具幽默感且入木三分。 答案： （1）①寿镜吾先生 ②无常（或：白无常） ③阿长（或：长妈妈） ④藤野先生 （2）示例一：具有战斗精神的鲁迅，如《二十四孝图》中，鲁迅坚决捍卫白话文，对虚伪的封建孝道进行猛烈抨击。 示例二：饱含深情的鲁迅，如《阿长与＜山海经＞中，鲁迅深情回忆了保姆阿长，表达了对这位普通劳动妇女的敬意和怀念。 示例三：富有童真童趣的鲁迅，如《从百草园到三味书屋》中，鲁迅在百草园拔何首乌，摘覆盆子，雪地捕鸟……生活充满了乐趣。 示例四：幽默的鲁迅，如《藤野先生》中，鲁迅用“实在标致极了”写清国留学生的丑态，极具幽默感。 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》。多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 名著阅读需注意“广度”与“深度”：掌握相关文学文化能鉴赏评析重点句子及常识、掌握主要人物及性格特点、能简述或概括主要情节、艺术特色。 九、作文：本大题共1小题，共50.0分。 11.作文。 生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……以《这样的人让我______》为题，写一篇作文。不少于500字。 提示：（1）题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。（2）“这样的人”可以是熟悉的人，比如你的同学、邻居，也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。（ 3）“这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质的描写，写出你的情感倾向。 【答案】【例文】 这样的人让我敬佩 　　那是一个普通的冬天，一个普通的周末，我像往常一样去上课。 　　那天下着雪，刮着风，路上的行人很少，应该都在有着暖气的房间里休息吧。当我快要走要上课的地方时，我发现在我前方不远处有一个老人，他站在路边上，似过似不过的样子，他穿着很简陋，上面还有补丁，他穿的衣服很少，时不时地颤抖。我看着这位老人，心里升起了一连串的问号：他为什么不回家呢？他的家人呢？这么冷的天他的家人怎么忍心让他穿那么少还出去呢？ 　　正当我想去问一下这个老爷爷时，他向前迈了一步，紧接着他就倒在了路边，我紧张、害怕起来了。我跑到老爷爷身边并大声呼救，不一会人越聚越多，但无一个人出来帮忙，甚至连打电话叫救护车的人都没有。他们会不会认为我们是碰瓷的？我什么救护知识都不知道，只能在这里干着急，并把上课这件事抛之脑后。大约又过了一两分钟吧，一个长发女人从人群中挤了过来，她看起来也就二十八、九岁吧。她看了看这位倒在地上的老人和这些看热闹的人，说：“你们都呆着干什么，还不打电话叫救护车，这可是人命关天的事！”那些人被她这么一说，有的悄悄地走了，有的还是在那里呆着，但也有人拿出手机来拨打120。 　　她把她身上仅有的一件袄给老爷爷盖上，摸了摸脉，她捏住了老人的鼻子，给他做了人工呼吸。我看到这一幕不由得感到震惊，她给一位来历不明的老人，并且没有嫌弃老人嘴角上的血渍，做了人工呼吸。她让我佩服，但更多的是感动。 　　救护车来了，医生把老人抬上了车，而她却不放心，执意要跟着。 　　人群散了，救护车也开动了，我看着它，直到它消失在我的目光中。 　　原来这世界上不仅仅有只会看热闹、对别人生死不闻不问、看到别人遇到困难不伸出援助之手的人；还有热心、乐于助人、善良的人。这样的人让我敬佩。 【解析】【审题立意】这是一篇半命题作文。题目中的“这样的人”点明了写作的对象。空白处需要补充的是自己对这样的人的心理感觉。比如这样的人让我敬佩，这样的人让我感动，这样的人让我讨厌，这样的人让我无语等。表现其人的性格特征是本文写作的主要内容，表现自己的对这样的人的心理感觉是写作的主旨。从生活中选择人物和事件，写真人真事，力求表现真情实感，做到以情动人。 【文体选择】记叙文。 【思路点拨】首段以开门见山的形式点明我对某人的心理感觉，彰显自己的写作功底和思想深度。文中则写人记事，围绕某人的特殊之处来展开故事情节，应采用以小见大的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。 【细节描写】细节描写，可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个微妙的表情，细节描写是为了刻画人物形象，表现人物心理情感，目的要突出，不能为了细节而细节。 本文是一篇写人记事类的记叙文。首段并无过多的铺垫，直入故事，把读者拉入到情境当中。选取生活中的一件小事，一位姑娘求助一位生了急病躺在路上的老人的故事，表现小姑娘与众不同的善良。最后一段以议论的表达方式收束全文，点明中心，升华主题，并与题目相照应，使文章结构完整。 第2页，共2页 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$徐水二中教育集团联合发展共同体2024-2025学年第一学期期中考试 一、单选题：本大题共2小题，共4.0分。 (一个两分》 L.【答案】A 【解析】A有误，老舍，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》 《茶馆》等。 瑞 BCD.正确。 故选：A。 本题考查文学文化常识.解答此类问题时，一方面要注意在平时的课本学习中做好积累， 准确记忆相关知识点，另一方面答题时要注意仔细审题，认真辨析。 文学文化常识是基础部分常考题型之一，答题时要灵活运用日常学习所积累的知识，仔 细辨析。 2.【答案】B 【解析】本题考查学生对病句的辨析能力。 A有误，缺少主语，去掉“让”。 、 B正确。 C有误，否定不当，去掉“不”。 D有误，语义亚复，去掉“超过”。 二、填空题：本大题共1小题，共4.0分 (-空-分》 【答案】藻 zhu 澄 绿苹 掷 绿萍 【解析】略 三、默写：本大题共1小题，共8.0分。 (负1分) 0 【答案】我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 断肠人在天涯， 归雁洛阳边， 遥怜故园菊， 不知何处吹芦管， 学而不思则罔， 博学而笃志 四、综合性学习：本大题共1小题，共5.0分。 【答案】(1)大家好！我叫唐一帆。“一帆”取自《次北固山下》“潮平两岸阔， 令 正一帆悬”，爸爸妈妈给我取这个名字是希望我前途平坦宽阔，人生一帆风顺。 3分) 【小题3】丰富文章内容，增添诗情画意：写出花儿开放驱走了诗人内心的寂寞：表达 了“我”看到百合花开时的输悦之情。(3分) 【小题4】红朵百合积蓄力量，遵从规律，不急不躁，最大限度地展现自己生命的美好： 人也要不断充实自己，完善自己，合理安排人生，美丽一生。(2分) 八、名著阅读：本大题共1小题，共80分。 答案：（个分） 都 (1)①寿镜吾先生 ②无常（或：白无常） ③阿长（或：长妈妈） ④藤野先生 (中分) (2)示例一：具有战斗精神的鲁迅，如《二十四孝图》中，鲁迅坚决捍卫白话文，对 虚伪的封建孝道进行猛烈抨击。 示例二：饱含深情的鲁迅，如《阿长与<山海经>中，鲁迅深情回忆了保姆阿长，表达 了对这位普通劳动妇女的敬意和怀念。 示例三：富有童真童趣的鲁迅，如《从百草园到三味书屋》中，鲁迅在百草园拔何首乌， 摘覆盆子，雪地捕鸟…生活充满了乐趣。 示例四：幽默的鲁迅，如《藤野先生》中，鲁迅用“实在标致极了”写清国留学生的丑 态，极具幽默感。 b分九、作文：本大题共1小题，共50.0分. 11.作文。 生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的 让你叹息…以《这样的人让我》为题，写一篇作文。不少于500字。 提示：(1)题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。(2)“这样的人” 蜗 可以是熟悉的人，比如你的同学、邻居，也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的 人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。(3)“这样的人”应该是具有某种精 神品质，或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质的描写，写出你的情感倾向。 【答案】【例文】 这样的人让我做佩 那是一个普通的冬天，一个普通的周末，我像往常一样去上课。 那天下着雪，刮着风，路上的行人很少，应该都在有着暖气的房间里休息吧。当我 快要走要上课的地方时，我发现在我前方不远处有一个老人，他站在路边上，似过似不 过的样子，他穿着很简陋，上面还有补丁，他穿的衣服很少，时不时地颜抖。我看着这 位老人，心里升起了一连串的问号：他为什么不回家呢？他的家人呢？这么冷的天他的 家人怎么忍心让他穿那么少还出去呢？ 正当我想去问一下这个老爷爷时，他向前迈了一步。竖榜着仙战*了" (2)①根据材料一“唯以心相交，方能成其久远”可提炼为：交友要将心比心。②“近 朱者赤近墨者黑”，可据此提炼为：交友要慎重选择。(2分) 【解析】(1)本题考查学生的语言表达能力。此题仿照示例，能结合名字特点，写出 出处，结合诗句解释用意，符合交际情境，言之成理即可。示例：大家好！我叫唐一帆。 “一帆”取自《次北固山下》“潮平两岸阔，风正一帆悬”，爸爸妈妈给我取这个名字 是希望我前途平坦宽阔，人生一帆风顺。 城 (2)此题考查学生提建议的能力。提建议时，要注意活动的主题、建议的对象，再根 据题目要求调动自己的知识储备答题即可。示例：①根据材料一“唯以心相交，方能成 其久远”可提炼为：交友要将心比心。②“近朱者赤近墨者黑”，可据此提炼为：交友 要慎重选择。 五、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共5.0分。 【答案】【小题1】 孤寂凄凉 龙标 (2分) 【小题2】 (36) 示例一：在这个杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过 五溪。我把我对你的担心、忧虑、关怀都托付给善解人意的明月，让它陪伴你一起去到 那偏僻的夜郎，给予你一丝慰藉。 示例二：在这凄苦的暮眷季节，您被贬谪到偏僻的五溪之地，路途遥远，环境艰苦，我 是多么地替您担忧啊。可同是天涯沦落人，我的处境也不比您好多少，只能借助那轮和 暖的明月，捎去我的问候和牵挂，陪伴您直到夜郎以西吧。 六、文言文阅读：本大题共1小题，共10.0分。 7.【答案】【小题1】①离开：②同“否”； ③相约： ④于是。(4分》 【小题2】（4分)》 蜗 ①朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。 ②虽然在这里很快乐，但是怎么能不去赴约呢。 【小题3】诚信 日中不至 (2分) 对子骂父 雨天赴约 【解析】1 本题考查对文章内容的理解。文章讲了两个有关诚信的小故事，主题都与诚信有关，【甲】 文中的陈太丘之友，“日中不至”是“无信”的表现，“对子驾父”是“无礼”的表现。 乙文中“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”写魏文侯雨天坚持赴约，可见其是 个守信之人。 参考译文： : (甲)陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中门心 开了，离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩要。朋友问元方：“你的父亲在吗？” (元方)回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道： “真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在 正午。您没到，这是不讲信用（的表现）：对孩子骂他父亲，这是没礼税（的表现）。” 朋友感到惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走遗了大门。 錙 (乙)魏文侯同掌管山泽的官约定去打猎。这天，魏文侯与百官饮酒非常的高兴，天下 起雨来。文侯要出去赴约，随从的侍臣说：“今天饮酒这么快乐，天又下而了，您要去 哪里呢？”魏文侯说：“我与别人的好了去打猎，虽然在这里很快乐，但是怎么能不去 赴约呢？”于是自己前往约定地点，亲自取消了打酒宴。魏国从此变得强大。 七、现代文阅读：本大题共2小题，共26.0分。 8【答案】【小题1】答案：(4分) : (1)春天：奶奶糊纸袋；夏天：奶奶补花、洗菜；秋天：奶奶扫院子：冬天：奶奶在 灯下学习。 (2)①“张望”原来是看的意思；这里“张望”是期盼、追求的意思。奶奶的这一生， 心里有有很多的向往和追求，却难以和儿孙沟通；写出了奶奶的孤独、无奈：流露了遗 憾怅惘之情。 (3分) ②“凑”是动作描写：写出了奶奶小心谨慎的样：表达了奶奶对知识的渴望又怕笑话的 志忑心理。 (3分) (3)你就不能劳驾去洗洗菜？ (2分) (4)以老海棠树为线索，贯穿全文；老海棠树是奶奶人生的象征，象征着奶奶的品格 和命运：烘托奶奶的形象，寄托了我对奶奶的思念和愧悔：含蓄、形象地表现了奶奶和 “我”之间浓浓的祖孙情。(3分》 【小题2】①“张望”原来是看的意思：这里“张望”是期盼、追求的意思。奶奶的这 一生，心里有有很多的向往和追求；却难以和儿孙沟通：写出了奶奶的孤独、无奈：流 露了遗憾怅惘之情。 日 ②“凑”是动作描写：写出了奶奶小心谨慎的样：表达了奶奶对知识的渴望又怕笑话的 志忑心理。 【小题3】(3)你就不能劳驾去洗洗菜？ 【小题4】以老海業树为线索，贯穿全文：老海業树是奶奶人生的象征，象征若奶奶的 品格和命运；烘托奶奶的形象，寄托了我对奶奶的思念和愧悔：含蓄、形象地表现了奶 奶和“我”之间浓浓的祖孙情。 9.阅读下面的文字，完成下面小题。 【答案】【小题1】①兴奋、憧憬②百合在夜间绽放③兴查、欣喜(3分） 【小题2】运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了红朵百合花朵的形状和开放 时蓬勃的生命力，表达了“我”对红朵百合的喜爱与赞关。(3分》 张、害怕起来了。我跑到老爷爷身边并大声呼救，不一会人越聚越多，但无一个人出来 帮忙，甚至连打电话叫救护车的人都没有。他们会不会认为我们是碰瓷的？我什么救护 知识都不知道，只能在这里干着急，并把上课这件事抛之脑后。大约又过了一两分钟吧， 一个长发女人从人群中挤了过来，她看起来也就二十八、九岁吧。她看了看这位倒在地 上的老人和这些看热闹的人，说：“你们都呆着干什么，还不打电话叫救护车，这可是 人命关天的事！”那些人被她这么一说，有的悄悄地走了，有的还是在那里呆着，但也 有人拿出手机来拨打120。 她把她身上仅有的一件袄给老爷爷盖上，摸了摸脉，她捏住了老人的鼻子，给他做 了人工呼吸。我看到这一幕不由得感到震惊，她给一位来历不明的老人，并且没有嫌弃 老人嘴角上的血渍，做了人工呼吸。她让我佩服，但更多的是感动。 救护车来了，医生把老人抬上了车，而她却不放心，执意要跟着。 人群散了，救护车也开动了，我看若它，直到它消失在我的目光中。 原来这世界上不仅仅有只会看热闹、对别人生死不闻不问、看到别人遇到困难不伸 出援助之手的人；还有热心、乐于助人、善良的人。这样的人让我散佩。 加 【解析】【审题立意】这是一篇半命题作文。题目中的“这样的人”点明了写作的对象。 空白处需要补充的是自己对这样的人的心理感觉。比如这样的人让我敬佩，这样的人让 我感动，这样的人让我讨厌，这样的人让我无语等。表现其人的性格特征是本文写作的 主要内容，表现自己的对这样的人的心理感觉是写作的主旨。从生活中选择人物和事件， 0 写真人真事，力求表现真情实感，做到以情动人。 【文体选择】记叙文。 【思路点拨】首段以开门见山的形式点明我对某人的心理感觉，彰显自已的写作功底和 思想深度。文中则写人记事，围绕某人的特殊之处来展开故事情节，应采用以小见大的 浆 写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成 前后呼应，使全文成为一个统一的整体。 丝 【细节描写】细节描写，可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个 微妙的表情，细节描写是为了刻画人物形象，表现人物心理情感，目的要突出，不能为 了细节而细节。 本文是一篇写人记事类的记叙文。首段并无过多的铺垫，直入故事，把读者拉入到情境 当中。选取生活中的一件小事，一位姑娘求助一位生了急病躺在路上的老人的故事，表 现小姑娘与众不同的善良。最后一段以议论的表达方式收束全文，点明中心，升华主题， 并与题目相照应，使文章结构完整。