第四部分 作文-【加速度中考】2024年云南中考语文精讲册

0 第四部分 作 文 A云南中考·研习考向 类型7命题作文(5年4考) 技巧点拨 命题作文是指命题人直接给出作文题目的 往往在修饰成分上。如《应有格物致知精神》,重 一种命题方式。这是一种具有悠久历史的传统 点是“格物致知”。还可以分析题目所用的修辞 命题方式,即使是半命题作文、材料作文、话题作 手法,对于比喻性题目,要善于理解题目的比喻 文等作文形式,当考生具体写作时,最终还是要 义,为本体匹配恰当的喻体。如《生活是一面镜 落实到命题作文上 子》,将“生活”比喻成“镜子”,意味着可以写自 1.精准审题 己,可以写他人,可以表现生活中的美好,也可以 一般的命题作文题目,要注意抓住题目中的 揭露生活中的现象。总之,要通过生活中的人和 限定条件,确立中心,进而确定选材的范围。若 事,去表现自己对生活的理解、反思,表达对生活 题干中有限定条件,明确限定内容即可。若题干 中所蕴含的哲理的体悟。 中没有限定条件,可以根据自己的理解,为题目 (5)辨析法。通过辨识题目中标志性的词语 添加限定条件以确定选材范围。命题作文具体 来明确作文的体裁。如题目中包含“记”“回忆” 的审题方法有以下几种: 等字眼或表明时间、地点、人物、事物、景物的,一 (1)补充法。记叙文可以用补充法补充记叙 般要写成记叙文;题目中出现“谈、说、议、辩、评、 的要素,从而明确题旨。如《周末》可以补充为: 析、读、感、启迪、启示、体会、感想”等字眼的,一 哪个周末?有哪些人或物?发生了何事?有什 般要写成议论文;题目中有“介绍、使用、构造、形 么意义..... 成”等字眼的,一般要写成说明文;若题目中有象 (2)点睛法。点睛法就是将“题眼”找出来。 征性。形象性。抒情性意味的词语,多写成以记叙 并加以思索、联想。那么如何抓“题眼”呢?当题 为主,兼有抒情议论的散文 目是主谓句时,“题眼”往往在谓语或谓语中心词 表达交流 上。如果题目是动宾短语,“题眼”往往在动词 1.以《一张珍贵的照片》为例审题,思考下列 上。如果题目是偏正短语,“题眼”往往是定语或 问题。 状语。如《耳畔总响起那句话》,题眼是“总”,而 (1)照片是在什么时间、什么地点、什么情 不是“响”,所以文中就要表明为什么“总”,或者 况下和谁拍摄的? “总”体现在哪些方面。 (2)是什么原因使得这张照片很“珍贵”? (3)紧缩法。有的作文题目较长,需要先对 (3)这张照片有什么值得你深思的地方? 其进行压缩,再逐个分析。如《我们的合作学习小 2.以《美丽的误会》为例审题,思考下列问题。 组》,先压缩为“合作小组”,再考虑小组的合作是 (1)请找出文章标题的题眼 如何分工,如何配合的,这样就能捋清写作思路了。 (2)生活中你是否和别人发生过误会?(请 (4)分析法。即用语法分析,从语言形式入 举例) 手,迅速抓住题目的重点。如《生活中的自读 (3)这些误会中有哪一次是“美丽的”? 课》,重点是“生活中”。如果是议论文,题目重点 .163. 2.恰当立意 3.巧妙选材 (1)立意往往在审题之后进行,立意就是确 (1)直接材料与间接材料 立文章最主要的思想内容,即中心思想。立意时 ①直接材料,来源于日常生活,包括各类人。 要注意以下几点要求: 事、景、物等。考生对这类材料有切身感受,因而 ①正确、积极。正确的含义有两个:一是思 运用于写作时得心应手,更利于表达真情实感。 想内容正确,能准确、全面地揭示事物发展的客 如《秋天的怀念》,史铁生写自己双腿瘾痪后种种 观规律;二是切题,完全符合题目的要求。积极 暴怒无常的行为,写母亲的体谅、宽容、默默忍受 是指文章要肯定真善美,批评假恶丑,给人以积 直至发病离世,都取材于自己的真实生活经历。 极向上的正能量。 ②鲜明、集中。鲜明是指态度要明确。集中 这种经历与体验刻骨铭心,所以写得格外真切, 是指一篇文章只有一个中心,中心的表达要明 读来催人泪下。 确、突出。 ②间接材料,来自他人叙述、书报杂志、影视 ③深刻、新颖。深刻是指能够透过现象深人 节目、网络等。这类材料广而杂,有利于丰富文 到事物本质,对读者有所启发。新颖是指能够提 章内容。如《音乐巨人贝多芬》,文章写于贝多芬 出新的观念、新的见解,或能够开发新的认识角 逝世的一百多年后,作者在充分阅读第一手资料 材· 断x 度,给人以新的启迪、新的感受。 的基础上,艺术地构思并呈现了客人对贝多芬的 (2)明确立意的基本要求后,还需要掌握 一次访问,成功地表现了贝多芬内心的痛苦,以 定的立意方法: 及与不幸命运的顽强抗争。所选皆为间接材料,但 ①顺向立意。题目中明确蕴含着什么思想。 人物形象血肉丰满,读来给人身临其境之感。 就直接选择其中的一种思想作为文章的中心。 (2)从生活中取材 ②变向立意。变向立意就是不顺着题目中 ①留心生活中的小事,聚焦特写,用心观察 本来的意义进行思考,而是从其他方向去思考 于细微处见真章。如《我的老师》,无论是写现实 如逆向立意,从题目中思想的对立面去思考,确 中的老师,还是写可以作为老师的父母、朋友、古 立中心。再如,辩证分析,一分为二地看问题,多 今中外的名人等,都要从他们所做的小事中发掘 角度全面地分析问题,确立中心。 ③争取创新。在正确立意的基础上争取创 其闪光点。 新,避免思维定式,人云亦云。深入发掘题目的 ②用心感悟、以小见大。在对生活的体验中, 内涵,变换不同的角度思考问题。 发掘人、事、景、物蕴含的深意,获得启迪。如《散 (3)为了取得好的立意,写作前可以先列出 步》,莫怀戚与家人散步时,体会到了肩上的责任 与题目有关的几个主题,分析比较之后选择一个 和使命。 既新颖,又容易驾驭的主题进行构思写作。 ③学会筛选。身边的人谁更有特点,哪件事 表达文流 最使你难忘,生活的地方哪处风景最独特......生 示例:以《我的伙伴》为题立意思考: 活中入眼入耳入心的东西很多,要在脑海中过 (1)顺向立意:朋友、同学、师长。 滤,从中选取印象清晰、感受深刻、触动心灵的片 (2)变向立意:一件物品、一个小动物。 段写进文章,从而更好地表情达意。 1.以《这也是收获》为题立意思考; (3)围绕中心进行选材 (1)顺向立意: ①要选取最能突出中心的典型材料,舍弃与 (2)变向立意: 中心无关的材料。如《叶圣陶先生二三事》,前半 2.以《生活是一面镜子》为题立意思考: 部分从做人方面取材,表现了叶圣陶先生待人宽 (1)顺向立意 (2)变向立意: 厚的美德;后半部分则从作文与治学两方面取材, 表现其严于律己的品质,选材很好地突出了中心。 ·164· ②材料安排要详略得当。最能表现中心的 ③根据中心表达的需要确定材料具体内容 材料要详写,对表现中心起辅助作用的材料应 的取舍,明确不同内容的主次地位,然后安排内 略写。 容的先后、详略 (4)选材真实、新颖 ④梳理材料后,拟出全文的材料框架图,明 ①真实,是指选择的材料应该是自己亲历的 断写作思路。材料框架图有助于明确材料内容 事情,而不是道听途说或无中生有。 的先后及其相互间的逻辑关系。 ②新颖,取材新颖,就是要做到选别人未选 (2)列提纲 写别人未写,或者就平常素材翻出新意,表达自 列提纲是指用简要的文字列出作文框架,明 己独特的体验与感悟。如《走一步,再走一步》 确文章的全貌,包括怎样开头、怎样结尾、中间部 写自己小时候一次冒险爬悬崖最终在父亲的鼓 分怎样展开、如何承接与过渡、素材如何安排等 励下成功脱险的经历,揭示了深刻的人生哲理。 列提纲需要注意以下几点; 所写事小,也并非新奇,但以小见大,感悟深刻, ①清晰地表现文体特点。不同文体有不同 给读者耳目一新之感。 的列提纲方法。如:记叙文重在列出事件的开 .表达交流 端、发展、高潮,结局:议论文重在列出论点,如何 1.以《竟然如此简单》为题选材,思考下列 引出论点,如何进行论证,如何作出结论;说明文 问题。 重在列出说明对象是什么,说明对象有哪些特 (1)我与校园: 点,可以从哪些角度进行说明等。 (2)我与家庭: ②清晰地标示出文章的线索。线索是作者组 (3)我与社会: 织材料的思路在文章中的体现,其作用在于将全 2.以《笑对生活》为题选材,思考下列问题。 部材料整合成一个有机整体。记叙文一般以人。 (1)我与校园: 物、时间、事情发展、地点转换或情感变化为线索。 (2)我与家庭 无论选择哪种类型的线索,都要使之贯穿全文, (3)我与社会: 将零散的材料串联起来,以保证思路通畅。议论 4.谋篇布局 文、说明文,其文体本身的逻辑就是文章的线索。 谋篇布局,是对文章的组织、结构等做整体 ③清楚标示内容的先后、详略及内容之间的 谋划,包括文章的整体结构安排,也包括整体与 逻辑关系,明确标示出层次与段落、开头与结尾、 局部、局部与局部之间的关系规划。文章的谋篇 过渡与照应等方面的设计安排 布局应做到:结构完整,逻辑严谨,文脉通畅,灵 ④语言简明,内容标示清楚。特别关键的部 活多变而富有创造性,有利于突出中心。 分,可以把构想的语句直接写出来,如中心句、开 (1)理材料 头段、过渡段、结尾段中的关键语句等。 材料的安排要各得其所,言之有序。材料放 (3)写好开头结尾 在什么位置,是详写还是略写,要依据与主题的 根据所列提纲,巧妙安排文章的开头和结 契合度以及可能发挥的作用来安排。可以按照 尾,做到“风头豹尾”。 下面几个步骤进行 ①开头。文章开头是作者叙述的起点,往往 ①梳理材料,先理清材料的具体内容。事件 也决定了文章的“调子”。可以开门见山,开宗明 性材料要理清事件的起因、经过、结果;事物性材 义,直接切入主题。如《背影》的开头“我与父亲 料要从不同角度解析事物的构成;数据性材料要 不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背 确定具体数值,评估其可信度。 影”。可以制造悬念,引人深思。如《紫藤萝瀑 ②材料有多个部分或涉及多则材料的,要注意 布》的开头“我不由得停住了脚步”独句成段,巧 分析材料的各个部分或多则材料之间的逻辑关系。 设悬念,引出下文,从侧面烘托出紫藤萝引人止 .165. 表达交流 步、炫人眼目的美丽。可以运用修辞手法。如 1.以《写在毕业之际》为题布局; 《春》的开头“盼望着,盼望着,东风来了,春天的 脚步近了”。巧用诗句、歌词、环境描写等开头, r开头 ,事件1 也是一些很好的开头方式。还可以曲折入题,借 主体事件2 写在毕 诗词歌赋渲染气氛,借故事、道理等引出主题。 ②结尾。可以运用自然收束的方式结尾 事件3 如《我的叔叔于勒》的结尾“我们回来的时候改乘 结尾 圣玛洛船,以免再遇见他”。可以运用首尾呼应 2.以《我们是一家人》为题布局: r开头 的方式结尾。如《背影》的结尾“唤!我不知何时 事件1 再能与他相见”与开头呼应。可以直抒情怀,深 我们是主体事件2 化主题。可以出人意料,不落窠白。也可以引用 一家人 名句,或以议论性的总结句结尾。还可以含蓄蕴 -事件3 藉,令人回味。 结尾 材丹· 典例展示 1.[2023云南,25]题目一:劳动的遐想 要求:①立意自定,文体自选(诗歌除外);②不得在文中泄露个人和学校信息;③不少于600 字。书写工整,字迹清楚。 材 2思路引导 【精准审题】 (1)“遐想”是指 悠远地思索或想象 (2)由劳动你可以想到什么:劳动可以塑造美好的人格,创造理想的社会;通过劳动呼吁人们保护 环境;联想到父母、农民、工人等的辛苦,使“我”对劳动有新的体悟 【恰当立意】 顺向立意:生活中亲眼所见的劳动场景或自己身体力行参加劳动后带来的遐想 变向立意:可以大胆想象,例如:号召家人在曾经是森林现在是荒芜的地方植树造林,能够与树对 话,树木感谢自已重新赋予其生机活力 【巧妙选材】 (1)我与家庭;自己收拾好自已的房间后父母的反应 (2)我与校园:自己在校园中参加劳动后带来的遐想 (3)我与社会:通过农民、工人等各行各业的劳动者劳动的场景联想到劳动的价值。 【谋篇布局】 开头:以假设开篇,引出劳动能创造社会价值与活力 主体:以富有画面感的语 r场景一:农民在田地里劳作时心中有坚毅的信念 劳动的 言列举三种劳动场 场景二:工人们在炼钢时心中充满创造的自豪 想 景,进而联想到各 场景三:教育工作者在教书育人过程中心中有一 行各业的劳动者 股振兴中华的力量 结尾:联系历史,将劳动的作用从创造价值上升到塑造人格、创造理想社会的高度 .166. 范文剖析 劳动的想 由题命题作文,确定题目为《劳 没有劳动的社会,是难以想象的。人们目光呆滞、慵懒迟钝、浑浑垂 动的想》。 垂,不仅身体退化,智力也会受到影响。劳动,是这个世界上最美的事 劳动者用矫健的身姿,富有力量的动作,为社会创造着价值,也为社会带 从劳动创造价值联想到劳 来火一般的活力。 动塑造人格、创造理想社 当农民们在田地里劳作时,他们的发梢上挂满晶莹的汗珠,心中有着 会,层层递进。 坚毅的信念。鲜嫩的禾苗插入土地,在清风与细雨中茁壮成长,滴落的汗 珠结成金黄的谷粒。田地里生长出的一袋袋大米,清甜鲜香,为人带来温 跳从“劳动的活力角度”,精 饱,让人身强体壮。 选农业、工业和教育行业 当炼钢工人们劳作时,他们的脸上印满鲜亮的光芒,心中充满创造的 生动的劳动画面,并结合 自豪。铁水浇筑,钢锤敲打,鲜红的火焰从水池中冒出,飘白色的蒸汽飞 历史,表达对劳动的看法。 向弯顶,机械的轰鸣在车间回荡。钢铁是奠定工业制造和第二产业的基 对劳动者的敬意。 石,使国家强大,推时代进步。 从农业到工业,从青腴的水田到燃烧的铁炉,这样的劳动让人振奋。 布同①开头:第1段引出对劳 或许你想象不到,教育也是一种劳动。激昂的演说与粉笔划过黑板的声 动的看法。②主体:第2一 - 音相映成趣,老师们在学生课桌旁讲解题目的和声细语与纠正错误的严 5段列举了农民、工人和教 厉腔调,再加上半夜辛苦准备教案的打字声,和成了激昂的劳动号子。这 育者的劳动场景。③结 春风化雨般的劳动号子,正如纤夫拉动船只,在艰难湍急的江面上跋涉时 尾:第6~7段联系历史, 的呼喊。他们将无穷无尽的知识传输给年轻的学子,使学子成为崭新的 将劳动的作用上升到创造 一代,成为振兴中华的新生力量。 理想社会的高度。 无数人的无数劳动,推动着社会持续运转,使社会生机勃勃。 回望历史一-在劳动中,矮小的人也可以变成强壮的工人,为了自己 合法的利益与美好的明天,用手中的铁锤砸碎束缚的铁链;在劳动中,普 通的民众将不再畏惧高高在上的强权,敢于献出自己的生命,为一个理想 的世界振臂呐喊。投入劳动,人不再懦弱。从已黎到莫斯科再到中国,劳 ## 动者创造了一个又一个红色奇迹,彰显了无产阶级的力量。 这就是劳动,一种富有活力的美,与过去呼应,与未来连接 2.[2022云南,26]题目二:耳畔总响起那句话 要求:①立意自定,文体自选(诗歌除外);②不得在文中泄露个人和学校信息;③不少于600字 书写工整,字迹清楚。 ?思路引导 【精准审题】 (1)“那句话”出自谁人之口:父母、老师、同学、陌生人等 (2)“那句话”是怎样的话:鼓励、嘲笑、叮嘱 (3)为什么耳畔总响起“那句话”:给自己留下深刻的印象,并对自己的人生产生过巨大的影响 【恰当立意】 顺向立意:班主任的那句“加油,我相信你”,让“我”在考场上超常发挥 变向立意:,竞争对手的那句“你永远也不行”,让“我”从此失去自信 【巧妙选材】 (1)我与家庭:每天早晨上学前,妈妈对“我”“嘴叨”的叮嘱 .167. (2)我与校园:学习中遇到困难时,耳畔就会想起小学班主任那次对“我”的鼓励。 (3)我与社会:身处异乡时,每当听到熟悉的家乡话,就让“我”想起在家乡的趣事 【谋篇布局】 开头:直接写出具体的“那句话”一一乡音,设置悬念 耳畔总响 主体:叙述“我”回家路上 先回忆那些乡音的场景 起那句话 听到乡音时的思考 再引用书中的话和诗句点明乡音是情感的纽带 结尾:总结全文,提出对当代社会乡音逐渐消失的思考,升华主题 .范文剖析 耳畔总响起那句话 审题命题作文,确定题目为《耳 坐上回家的大巴,车辆发动的引擎声中,一句无比熟悉但久违的乡音 畔总响起那句话》。 在不远处响起:“你也是回家(吗)?”这当然不是对我说的话,但我在心 中默默应允:“是老(的),放假回克(去)一下。” 我”对乡音的爱和思念以 汽车缓缓驶向高速公路,我望着车窗外的立交桥、高楼大厦、商铺街 及对乡音逐渐消失之现状 材丹·吴斑x 道慢慢消失,取而代之的是低矮起伏的山群,一掠而过的绿色树影,一切 的思考。 都在倒退,久违的乡音像触动按钥,耳畔再次响起那句话...... 是每当小孩撒了子狂奔,大人就会扯着嗓子喊的那句”悠悠呢(慢慢 雕树回家的路上听到乡音,引起 的)”;是冬天到了,披着毯子的外婆坐在火塘旁招呼孙子孙女们的那句 “我”对乡音的回忆和思考。 “冷么,来向火(烤火)”;是调皮的表弟又闯了祸还拒不认错时,老人坐在 一旁评价的那句“你一天日鼓日鼓(不听劝)呢”......是许许多多在田野 同①开头:第1段交代事件的 地头里汇聚而成的云南方言。 起因;第2段直接点题,引 曾读到过这样一句话“愿你还记得儿时,老一辈人谈天说地中 出下文。②主体:第3段回 那响彻田野的温柔乡音”。方言其实是地域的标识,是情感的纽带。无论 忆熟稳的乡音;第4段引用 我们离得再远,飞得再高,乡音都是那根细细的绳,牵引着我们。就像贺 书中的话和贺知章的诗句 知章所写,“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰”。在离家求学的岁月里 点明乡音是情感的纽带。 在被普通话填充的生活中,乡音像是一个烙印,虽不再响起,但难以抹去。 ③结尾:第5~6段由对乡 但不知从何时起,即使回到故乡,我所听到的是越来越多的普通话。 音的思念延伸到对乡音逐 小孩子之间的交流更是几乎抹去了方言的痕迹。由于大部分乡音带着泥 渐消失之现状的思考,升华 主题。 土气,再加上各地域的方言不相通,于是乡音逐渐被遗忘,就像故乡的水 田,逐渐淹没在茫茫的城市之中。 “住房住房,价格相因(便宜)。”“回来了,滑刷(舒服)了。”车到站,拿 着行李下车的那一刻,所有在耳边回荡过的乡音霎时真切地将我包围,如 此熟悉,如此温暖。 3.[2020云南,26]请以《肩膀》为题,写一篇文章。 要求:(1)立意自定,文体自选(诗歌除外)。(2)说真话,抒真情,忌抄袭。(3)文中不得透露个 人信息。(4)书写工整,不少于600字。 2思路引导 【精准审题】 (1)是谁的肩膀:老师的肩膀、爸爸的肩膀、无形的肩膀 (2)是怎样的肩膀:宽厚结实、温暖、瘦弱。 (3)从肩膀你能想到什么:强健体魄、敢于担当、勇于负重 ·168. 【恰当立意】 创新立意:(1)从“肩膀”的引申义思考:①从肩膀能“扛”、能“担”方面联想到“敢于担当、勇于负 重”;②从肩膀虽能“承担”“负重”,但要适度联想到“重在适度、贵在恰当”;③从身强力壮者能负重。 软弱者不堪重负联想到“强健体魄,才能勇挑重担” (2) 从与“肩膀”有关的诗词歌赋、名人名言中找灵感:①从牛顿“如果说我比别人看得更远些,那 是因为我站在巨人的肩膀上”联想到“凭借外在条件提升自己”;②从李大钊“铁肩担道义,妙手著文 章”的对联联想到“有远大的理想,才能担负起伟大使命,实现人生价值” 【巧妙选材】 (1)直接选材:记叙文:在我失意时朋友的肩膀给了我力量;疫情期间某件事让我认识到每个人都 是国家的“肩膀” (2)间接选材: 议论文:从“肩膀”的比喻义出发,选李大钊“在狱中向狱警阐述革命的真理,挥笔书 写关于革命的文章”等片段,诠释“铁肩担道义”的精神内涵 【谋篇布局 开头:以题记开头,开篇点题 r材料一:张若虚、杨广的例子 肩膀 主体:引用两则材料进一步阐述文章内容 凡材料二:疫情期间的真实事例 结尾:议论收尾,总结全文,升华主题,传达出青年们的热情以及担当,是未来 社会的“肩膀” 范文剖析 肩 膀 重题命题作文,确定题目为 撕破混屯的曙光,终将照临大地的每一个角落,照亮盛世山河。 肩膀》。 --题记 引领着未来和光明的,从古至今都是一群又一群的青年们。他们有着顽 肯年们的“肩膀”承载希 强拼搏的勇气,更有绘就山河的智慧,他们的肩头承载着希望,他们的臂膀挽 望,引领未来。 起了希望。 世人皆知张若虚的《春江花月夜》,但鲜有人注意有一位君王也曾拈笔 材料一:第2段选取张若 写就别具一格的春夜经典之句。那时,“初唐四杰”尚未出世,世人皆爱那宫 虚、杨广的例子,运用对 体诗的艳俗浮丽,杨广却以”流波将月去,潮水带星来”开启了开阔大气的陵 比的手法,指出当代青年 唐气象诗文山河。虽然杨广在中国历代帝王中德行评价颇劣,但他诗歌创作 也应具有创新精神的 观点。 中这种敢于创新的精神,不也正是当代青年所拥有的、所需要的吗?杨广尚能 创新,何况吾辈? 材料二:第4段选取亲身 如今,青年一代正是令人骄傲的一代。青年一代更加值得依靠。 经历的事件-疫情,凸 2020年春节,面对突如其来的疫情,面对恐慌的民众,中国青年们义无反 显出青年们义无反顾,有 顾地站了出来,主动肩负起民族的希望与未来。他们不惧危险,不畏艰难,始终 担当的精神。 将国家和民族置于心头,他们不是别人口中“跨掉的一代”“沉漏的一代”,而是 勇担责任的一代。 国之栋梁,民族之风帆。中国青年的肩膀承载着发展的光明前景,承载着 引领时代的蓬勃气象,承载着和平安定的希冀。这样的一代人,有担当,有理 想,有着海纳百川的胸怀,更有登项眺望的志向,这样的肩膀值得依靠。 .169. 续表 我们正值青春年华,脱去了幼年稚气,更加野蛮生长,未来 布局①巧用题记,使文章形式新颖别致。 将用毕生去绘制盛世江河。我们为自己而自豪,因为我们有着 ②开头:第1段开门见山,直接点出文 丰富的想象力和很强的实践能力,我们将实现国家的梦想。青 章的主旨。③主体:第2~7段举例新 年一代,是最富生机的一代,这样的一代人,活出了鲜衣怒马,散 颖,语言生动形象,洋溢着青春的热 发出最馥郁的芳香,朝着光明不断前进 情,具有表现力和号召力。④结尾:第 青年人的肩膀,能够肩负起我们意想不到的一切美好与 8~9段句式整齐,充满了青少年对世 期望。 界的希冀与梦想,升华主题。 黎明将至,光辉洒落大地,万物复苏,向阳生长。 青年们最坚实的肩膀,担起了往后数不尽的艰难与希望 青年们最坚实的肩膀,必将冲破黑暗,带来黎明的曙光。 4.[2019云南,27]阅读下面的文字,按要求作文。 主角,不只是影视作品中的主要角色,不只是纵横赛场的体育明星,不只是改革大潮里的风云人 物。一张过去的照片、一段温馨的视频、一个难忘的生日、一次有趣的活动、一场激烈的比赛.....你 都可能是当中的“主角”。 树日· 请以《这一次,我是主角》为题,写一篇文章 要求:(1)立意自定,文体自选(诗歌除外)。(2)说真话,抒真情,忌抄袭。(3)文中不得透露个 人信息。(4)书写工整,不少于600字。 2思路引导 【精准审题】 (1)审导语:由导语可知,每个人都可以是主角,所以要写自已的经历 (2)审题目: ①找出标题中的限制词和题眼:这一次、主角。 ②根据题眼联想到自己的经历:一次难忘的生日、一次有趣的活动、一场激烈的比赛 ③通过这次经历,你得到了什么:收获到了团结、坚持,自已得到了成长 【恰当立意】 顺向立意:在这一次的事件中,“我”成为了生活的中心,别人重视“我”了 变向立意:在这一次的事件中,“我”不放弃每一次主宰、证明自已的机会 【巧妙选材】 (1)我与家庭:喜欢策划的“我”,为奶奶策划了一场生日宴 (2)我与校园:酷爱科技的“我”在一次科技大赛中成了主角 (3)我与社会:在社区活动中“我”担任了讲解员 【谋篇布局】 开头:开门见山,直接进入正题 主体:讲述了“我” -开端:交代“我”成为主角的起因 这一次, 在校园艺术节 发展:“我”起初觉得很简单,但事实并非如此 我是主角 上负责排练小 高潮:着重写“我”作为“主角”时的细节 品的故事 结果:节目收到了意想不到的效果 结尾:“这一次”之后“我”的启示、感悟、收获,升华主题 .170. 范文剖析 这一次,我是主角 审题命题作文,确定题目为 岁月的尘埃,掩盖不了幸福时刻的美好光环。记忆中,这一次,我是主角 《这一次,我是主角》。 幸福的主角! 开学不久便迎来了一年一度的校艺术节,班主任交给我一个重要的任务 让我负责排练一个小品。以往我都是在艺术节的表演中充当配角,而这一次在“这一次”的事件中, 我竞然由配角直接晋升为主角,太爽了。 “我”收获了面对困难 一开始,我以为这项任务挺简单的,不就是在网上找一个小品,然后组织 要坚持到底的品质。 几个人来排练排练。然而,事实告诉我,主角不好当。 光是找脚本就把我苦得够。每次精心挑选的脚本都被班主任的一句在一次校艺术节上, “不行”给退了回来。昂扬的斗志在一次次的拒绝中渐渐被磨灭。我的心跌落 “我”负责排练一个小 谷底。经过大海捞针般的搜寻,我终于找到了一个让班主任满意的小品脚本 品,克服了找脚本,选 说实在的,从这时开始,我心中就已经滋生了放弃的念头,早知道,还不如轻松 主角、时间紧张等困难 地当个配角啊。 后,终于呈现了一场精 之后在选人的过程中,我作为导演又犯起了难:谁来演男一号呢?脚本里 彩的表演,并获得了 肯定。 的男主角是个丑角,还必须是个胖子,没人愿意演。就在我挠头择耳之时,我 看到镜子里鼓出来的肚子-哎,那我就勉为其难吧 接下来的排练也是困难重重。我身兼重任,既是导演,也是主演,妥妥的同1开头:第1段开门见 灵魂人物。排练时,有演员经常忘记台词,中断排练,身为导演的我只能严格 山,快速进入文章正 把关,强迫他们死背台词。但身为演员,我自己还有大堆台词要背呢,于是我 题。②主体:第2段交 只能挤出做作业的时间来排练,也因此常常被任课老师训。这还不算,身为胖 代事件的起因:第3~6 子,大热天的,每次排练下来,我都大汗淋漓......哎,这主角不好当啊!但是, 段叙写事件的发展,着 为了我们的小品能赢得观众的掌声,我受点委屈也是值得的! 重描写“我”作为“主 好在,苦尽甘来。我们的节目终于闪亮登场了,先前的苦与累瞬间烟消云 角”的具体情节和细 散。我们全身心投入到演出中。台下的观众静静地注视着我们。节目开始 节;第7段交代事件的 了,我们的幽默表演时不时地把台下的观众逗得哈哈大笑,就连一向严肃的评 结局。③结尾:第8段 委们也时常露出笑脸。剧中有个情节是我要抹点墨水在脸上扮成大花脸,但 表达“我”“这一次”的 因为我表演时太投入,竟然把墨水吸进嘴里,连牙齿都黑了,但正是因为这样, 收获。 我们的节目竟收到了意想不到的效果! 拿着沉甸句的奖杯,我感慨良多:当主角虽然累,我却收获了荣誉以外的 东西,那就是面对困难,坚持到底的品质 针对训练 5.[2023株洲]题目:《以和为贵》 要求:①立意自定,文体自选(诗歌除外); 6.[2023烟台]题目:《这一路,风光真好》 ②不得在文中泄露个人和学校信息;③不少于 7.[2023新题]请以《我和你》为题,写一篇记叙文。 600字。书写工整,字迹清楚。 8.[2023随州]成长岁月,总有一些人、一些事温暖 1.[七上P129写作实践三改编]请以《十年后的我》为 了时光,打动了你我,照亮了前行的路。请以 题,发挥想象,写一篇作文 《温暖我的瞬间》为题,写一篇记叙文。 2.[七下P51写作实践二改编]以《乡情》为题,写一篇 作文。 9.[2023甘肃]鲁迅先生说:“希望是本无所谓有,无 3.[八上P65写作实践二改编]以《窗外》为题,写一篇 所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有 作文。 路,走的人多了,也便成了路。” 4.[2023怀化]作文题:《翻过那座山》 请以《踏出一条路》为题目完成作文 ·171· 10.[2023江西]湖水对青山说:“我给你照了一张 11.[2023衡阳]青春是什么?是人生的一段旅程, 相,不知你是否满意?” 是拼搏的一种姿态,是奋发的一股力量。自 “满意,很满意--”青山说,“谢谢你! 古以来,无数仁人志士以上下求索的精神,寻 还得谢谢白云,我从不知道,和白云在一起 找着青春的答案。勤学苦读是宋濂找到的答 我是如此的美丽。我很喜欢这张合影。 案,弃医从文是鲁迅找到的答案,科技强国是 记忆中,你一定也有喜欢的合影,你的合 桂海潮找到的答案。青春路上,你找到了什 影是否也如青山白云的合影一般美丽?是否 么样的答案? 还藏着难忘的故事?请以《合影》为题,写一 请以《寻找青春的答案》为题,写一篇文章 篇记叙性文章。 叙写自已的亲身经历,表达自己的真情实感。 类型2半命题作文 (5年3考) 技巧点拨 半命题作文是指命题人只给出题目的一部 是一本书的书名或一篇文章的篇名,就限制了选 分,考生需先按照要求将题目补写完整,再进行 材范围,同时写作主题应与“教育”“读书”“成 校丹·只 x 写作的一种命题方式。半命题作文的关键是补 长”等相关。 题。补题时要注意以下几点 (2)一般情况下,出现在题目中的修饰、限制 1.明确补题原则 语,如“最”“也““还”“更“等,这些词语并非是可 (1)通顺准确。要做到语句通顺流畅、用词 有可无的点缀,有时甚至是题目的“题眼”。如 简洁准确,避免歧义;要切合命题人的出题意图。 《如今,才知道 》中的“才”字提示我们 (2)具体恰当。在补题时,要根据所选材料 要重点写以前不知道,现在是如何知道的过程 去补题,避免题目大而空。同时还应考虑所补题 3.掌握常用补题方法 目适合的文体,要根据自已擅长的文体补题。 (1)具体事物补题法。就是将要写的内容细 (3)熟悉贴切。以“我”为中心,以内容“熟 化成具体的人,事、景、物来表达人类普遍的情感 为重点,题目所表现的内容必须是自已比较熟悉 或抽象的道理。这种以具体事物补题的方式能以 的,平时积累素材较多的;题目范围尽量要小,从小见大,使选材新颖具体。如《 二三事》 小处切人,符合特定的情境,不要太宽泛以致偏 一题,需要补充定语部分,可补充某人、某地、某 离题意。 时、某物、某种活动等,如《叶圣陶先生二三事》。 (4)新颖优美。补题要力求新颖,文辞优美 (2)抽象事物补题法。这种方式补写的内容 鲜活生动,可使用双关语赋予题目深意。注意 是主观层面精神册界的东西,可以化具体为抽 “新颖”必须以真、善、美为前提,反缺积极向上的 象,便于抒写内心复杂的情感。如《脚下的路,远 精神风貌。 方的 》一题,分析“脚下”与“远方”的关 (5)立意深刻。题目表现的内容要能够揭示 系可知,需补充的内容为未来、理想等,补充题目 出深刻的主题,避免太肤浅,流于表面。 时,可用象征、修辞等手法,让题目新颖独特,如 2.审清题干信息 《脚下的路,远方的帆》。 (1)一般来说,半命题作文的“导语”“写作 (3)特定情境补题法。从特定的时间(时 要求”里包含了补题的信息提示,包括提示文章 期)、地域、事件、场合等方面考虑补题。如《我 体裁,阐释写作主旨,限制选材范围等。如 解决了这个问题》一题,需要补充状语部 使我受益匪浅》一题,横线上要求填的 分,对“解决”进行修饰限定。可以补充自己“解 .172.课时4 词、句、段类 “细”等特点。故选C。 题型演练·能力进阶 3.首先是形似,关键是传神 一、1.阅读是解决人生困境的好方法 课时5 拓展延伸类 2.作者运用举例论证,通过列举肖复兴、曾国藩两个事例,具 题型演练·能力进阶 体有力地论证了“阅读是解决人生困境的好方法”的观点。 1.①具备知识、智慧、才华;②精力最好,创造力最强,也最 3.意思是“通过阅读,我们有了大量的沉淀,心灵不断丰富 有改变自己的动力 精神不断走向高迈,解决了孤独,稀释了欲望,逐渐摆脱 2.①开头(第1段)提出中心论点“人生需要三量”;②然后(2 了恐惧”或“阅读是为了心灵的创造,当心走得更远,脚步 ~5段)分别从少年、壮年、老年三个阶段加以论证;③最后 自会前行”。 (6~7段)分析少年时的胆量、壮年时的力量,老年时的度 二、1.第①段中的“白画”指白描。第②段中的“白画”指白 量的来源,进一步提出做到“三量”需要眼光与勇气。 费功夫,也可以指描画得不真实、不准确。 3.示例一:不同意,我认为老年人有丰富的经验,只要体力 2.C【解析】“夹”意思是处在两者之间。结合语境“两山 允许,也可以为社会做出许多贡献。 之间有一道细水”“两山便有了‘窄'的形象,水便有了 示例二:同意,我认为老年人拼搏了一辈子,此时可以放 “细’的注脚”等内容可知,用“夹”字更能凸显山“窄”、水 松心情,享受生活。 第四部分 作文 修改润色·作文升格 就高兴。”然后,伸着那干裂的手为我挑选各式各样的漂 升格训练 亮衣服。你说,姑娘家就应该穿得像花儿似的。穿着你 一1.一次次的模考,试卷、答题卡、成绩条如雪花般涌来 挑的衣服,镜子里的那个女孩果然如开在春天里的花 阵阵寒意将我压的嘴不过气来,班主任又开始在讲台 儿,明媚而娇艳,此刻她正在你慈爱的目光中,感受着来 上讲那些听过无数遍的励志故事,看着老师那有些疲倦 自你的温暖与爱意。 的眼里依然闪烁着执着和真诚,我心里却颇不宁静。扭 你是否还记得那一天你同别人说的那句话?或许 头看向窗外,碧蓝的天空下,玉兰花开得烂漫,那朵朵纯 你早已忘记,甚至都不曾记得与谁说的,因为你总是那 洁的白色正在风中无声摇曳,和着那若有若无的清雅的 样顾着儿女却忘了自已,但是那句话却深深地留在我 香气,好像轻吟着关于春天的歌曲......日日在试卷和资 的脑海里,那样清晰。 料书间挣扎的我,真的只能这样苟且吗?我的诗和远方 那天,你才忙完地里的活,回到家里,本想休息一 在哪里? 下,却一眼看到盆里装满了我换下的衣裳,你摇摇头叹 2.我们家的“可爱多” 了一口气,却还是搬来了小木凳在盆边坐了下来。这 我的妹妹出生才四个月,头发稀疏而柔软,额头宽大 时,邻居刘姨来找你聊天,看你刚忙完了农活,却又回来 而白净,眉毛淡而修长,睫毛下垂,盖住了眼角,与眼晴配 洗衣服,连连夸你勤快。并说:“我天天洗衣服都洗烦 合得相当匀称。她那细长的眼睛充满了天真、好奇,黑宝 了!”可你却笑呵呵地说:”唤,有什么勤快不勤快的,当 石似的眼珠中间有一点亮光,滴溜演地注视着我的一举一 妈的不给他们洗衣服,你说还叫谁洗?”你这句话虽然简 动,还不时地发出讨好似的笑声。当我逗她玩时,她笑得 简单单,却一下子融入了我的心里。在那个傍晚,让我 更厉害,好像整个面部肌肉都在颤动,还发出“略略略”的悦 感动,让我温暖,如同冬日暖阳。 耳声响。妹妹特别高兴的时候,就像打太极拳似的摇摆着自 我总是喜欢在周末一回到家就向你抱怨在学校里 己的双臂,两腿一下接一下地乱蹬,真是萌化了我的心 各种各样的委屈:努力了却考差了,没说话却被老师批 3.钥匙是屋檐下一道温情的黑白身影。不知何时,屋檐下 评了,前桌太小气.后桌太霸道.....而你,只是笑着走出 多了一道黑白身影。我在楼下打球,免不了注意到它 来接过我的书包,将洗好的苹果递到我的手上,笑呵呵 有一天,我发现它生宝宝了,心里一激动,静静地在檐下 地听着我愤愤不平地诉说着自已的委屈。然后你会询 望着这神奇的生命。不久,它回来了,正在窝外边叫唤 问很多细节,和我一起分析。你说,这次考差了,妈妈相 着,里面伸出三个小家伙的脑袋。它极尽温柔地低下头 信你下次一定会考好;你说,同桌找你说话,老师却批评 给幼鸟喂食,然后又消失在天际。就这样反反复复,不知 了你,你就当和同桌同甘共苦了......你的话就像一阵 疲倦。那时,天空蔚蓝,草坪碧绿,这一道黑白色的身影 风,一下子就吹散了我心中的乌云,让阳光洒进我的心 在天地间反复掠过,如一把温情的钥匙,打开亲情的 大门。 间,那样舒畅,那样温暖 待到晚饭的时候,你总会笑眯眯地端出香喷喷的饭 二、生活因你而温暖 生活中,你一直是简简单单、朴实无华,但这并不妨 菜,红烧肉、糖醋里脊、蒜蓉西兰花......都是我最爱吃 的。饭间,你不停地给我夹菜,说:“多吃点呀,最近又 碍你给我带来无尽的感动。平凡的生活因为有你而变 瘦了..... 得春光无限,温暖如春。 你总是穿着那件已发白的外套,手上也早已磨出了 就这样,你从不间断的温暖,让我始终生活在你用 厚厚的茧,深浅分明的裂痕如同那干涸的土地。可是每 母爱所造就的温暖圈里,我仿佛是从来不曾离开你怀抱 次为我买衣服时,你却极其大方。你总是笑呵呵地说 的婴孩。妈妈,我的生活因为有你而变得温暖如春,在 “姑娘长大了,要开始臭美喽,穿得漂漂亮亮的让人看着 这春天里,我这棵小树苗一定会蓬勃地成长。 A10