专题一 古诗词曲鉴赏-【加速度中考】2024年云南中考语文精讲册

专题一古诗词曲鉴赏 云南中考·研习考向 一、1.C【解析】领联描写了船行江上、一帆风顺、平野开 阔、春潮涌涨的壮观景象。 2.《春望》中的“书”主要表达因战乱没有家人音信而产生的 担忧、思念之情：《次北固山下》中的“书”主要表达诗人漂 泊在外，临近新年，产生了对家人和亲人思念的愁绪。 二、1.①通过“望”字写出了潼关地势的险要和山川的壮美： ②引发了抚今追昔的伤感情怀：③承上启下，引出下文 的抒情和议论。 2.①“秦汉经行处，宫阙万间都做了土”；②“兴，百姓苦；亡， 百姓苦”。（作者赴任救灾，看到百姓疾苦，心头沉重：望 向西都，想到王朝兴亡，心生感慨，对百姓更增同情。) 三、1.①王维写的是正值盛春的草色和桃花，花草色彩浓 艳；②本诗所写的则是初春时节的花草，大地上鲜花繁 多，竞相绽放，小草嫩绿喜人。 2.开头对钱塘湖早春的景象作整体描写，然后由远及近，从 听觉、视觉、触觉等方面作细致描绘渲染，最后用“最爱” 直抒胸臆。 四、1.感叹历史兴亡之事；表达对英雄的仰慕之情：对屈辱求 和的南宋朝廷表示失望和愤慨：抒发壮志难酬的感慨。 2.以问句开头，引发怀古之情思；奠定全词悲壮深沉的感情 基调。 五、1.运用“四面楚歌”的典故（或使用比喻的修辞手法），写 出国家四面受敌、孤立无援的困境，表达了词人对国家 命运的担忧。 2.抒发了词人决心比超男子，渴望投身革命、匡国济世的思 想感情。第三部分阅读 专题一 古诗词曲鉴赏 (4分) A云南中考·研习考向 一、[2023云南，12~13]阅读下面这首唐诗，完成1~21.请对曲中的“望”作简要赏析。(2分) 题。(4分】 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前 2.请结合全曲内容，简要分析作者“伤心”的原因 卓文中考 潮平两岸阔，风正一帆悬 有哪些。(2分) 海日生残夜，江春入旧年 乡书何处达？归雁洛阳边。 度 1.对这首诗赏析有误的一项是(2分)】 文 A.“次”有“依次”“停留”“接连”等意思，标题 三、[2021云南，3-141阅读下面这首唐诗，完成1~2 中的“次”指停留、停宿。 题。(4分) B.首联运用互文的修辞手法，写出了诗人山水 钱塘湖春行 兼程、旅途奔波的辛劳 白居易 C.额联描写了船行江上、一帆风顺、平野开阔。 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低 春潮渐退的壮观景象。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 D.颈联蕴含着时序变迁的自然理趣，以及新事 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 物必将取代旧事物的哲理 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙提。 2.杜甫的《春望》和本诗都提到了“书”的意象，1.王维笔下的“雨中草色绿堪染，水上桃花红欲 请分析其蕴含的情感有何不同。(2分) 燃”与本诗的颈联都写到了花草，请问这两个 景象中所描写的花草有什么不同？(2分) 二、[2022云南，13-14]阅读下面这首元曲，完成1~2 题。(4分)】 2.对钱塘湖早春的喜爱之情，诗人是如何来表达 山坡羊·潼关怀古 的？(2分) 张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望 西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做 了土。兴，百姓苦：亡，百姓苦。 ·68· 四、[2020云南，13-14]阅读下面这首词，完成1~2五、[2019云南，12-131阅读下面这首词，完成1~2 题。(4分)】 题。(4分) 南乡子·登京口北固亭有怀 满江红 辛弃疾 秋瑾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开 多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万 遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思 兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹 浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得， 男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常 刘。生子当如孙仲谋。 热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折，莽红尘 1.题目“登京口北固亭有怀”中的“怀”包含哪些 何处觅知音？青衫湿！ 内容？(2分) 1.请对“四面歌残终破楚”一句作简要赏析。(2分) 第 2.“何处望神州”在全词中的作用是什么？请简2.“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”抒发了词人 要分析。(2分) 怎样的思想感情？(2分)】 分 A考点精i讲·技巧突破 考点)理解诗歌内容5年3考(2023.123022.142020.13) 1.从题材入手，判断感情基调。如杜牧的树”，“新燕啄春泥”“乱花渐欲”“浅草没马蹄” 《赤壁》、陈子昂的《登幽州台歌》、辛弃疾的《南 尾联，诗人直抒胸臆，用“最爱”一词表达自己对 乡子·登京口北固亭有怀》等，都属于咏史怀古 钱塘湖早春之景的喜爱之情。 诗，理解诗歌时可以从借古讽今、怀才不遇、抒发 4.从意象入手，领会情感内涵。如“月亮、夕 爱国情怀、同情关心底层百姓等方面入手 阳、落日、归雁、沙鸥、浮云”等意象，多含羁旅思 2.从字词入手，明确内容指向。云南中考对 乡之情，理解诗歌时，可以从这些关键意象入手。 古诗词曲的考查，一般不会像文言文那样直接考 5.从背景入手，把握诗歌内容。当从字面理 查字词释义，但题目里会暗含这样的要求。如题 解无法解题时，需联系诗人的生平事迹、心路历 程或创作背景，判断诗歌的内容。如王维的《使 目“登京口北固亭有怀”中的“怀”包含哪些内容？ 至塞上》，全诗描绘了诗人出使塞上的艰苦行程 “怀”既蕴含着词人感叹历史兴亡之怀，又有表达 以及行程中所见的奇美壮丽的塞外风光，表达了 对孙权的仰慕之怀，还有对南宋朝廷失望至极的 诗人由于被排挤而产生的孤寂、悲壮之感，显示 愤慨之怀，更有词人壮志难酬的不甘之怀，据此即 了一种豁达的情怀。但是如果仅仅通过字面意 可准确作答。 思去看的话，很难体会到诗人的孤寂、悲壮和豁达 3.从全诗入手，整体分析理解。对诗歌内容 之情。这时就需要联系诗歌的创作背景：开元二 的理解，切不可孤立地去分析某个字或某句诗， 十五年(737)，唐河西节度使崔希逸在对吐蕃的战 通常要从整首诗歌入手，准确概括内容主旨。以 争中取得了重大胜利，王维奉唐玄宗之命，赴西北 白居易的《钱塘湖春行》一诗为例：首联、领联和 边塞慰问，后留在河西节度使幕府任节度使判官， 颈联都在写景，也就是写诗人途中所见，他看到 被变相排挤出了朝廷。这首诗所写的即为此次出 了什么呢？是“水面初平云脚低”，“早莺争暖使途中的所见所感。 ·69 考点2赏析诗句5年3专(2021,13.2020.142019.12) 1,从语言特点入手进行赏析。 答题模式：诗句通过写…（诗句内容解 (1)分析诗句语言，体会诗歌的含义和韵味。 说)，传达出了…的规律，蕴含了…的哲理， 对于富有深意的诗句，要仔细琢磨品味：对于富 具有启发意味。 有节奏感和韵律的诗句，赏析时要反复诵读，体 3.从修辞手法、表现手法、抒情方式入手进 会其妙处。 行赏析。 (2)整体把握诗歌的语言风格。“风格”是 鉴赏诗句时，要准确指出诗词中运用的修辞 指由于诗人的生活经历、艺术素养等造成的不同手法、表现手法或抒情方式，然后结合诗句分析。 的创作特色。把握诗歌的语言风格，就是要体会 分析时，要点明这种修辞手法、表现手法和抒情方 语言的美，体会其内涵。诗歌的语言风格最常见 式是如何运用的，有什么作用，抒发了怎样的思想 的有：清新雅致、绚丽飘逸、含蓄隽永、雄奇奔放、 感情等。 平实质朴等。 答题时可借鉴以下常见的两类答题模式： 卓 2.从句子的类型（写景、抒情、说理）入手进 修辞手法类：诗句运用了…的修辞手 中 行赏析 法，…（作用）地写了…（诗句解说，即字面含 (1)写景类：从写景的方法，描绘的优美景色 义)，表达了诗人…的情感。 速 等角度进行赏析。 表现手法或抒情方式类：诗句运用了…的表 语 答题模式：诗句运用了…的写作手法，描 现手法或抒情方式，表现了…（具体分析诗句内 绘了景物…的特点，使景物…（表达效果）， 容)，抒发了诗人…的思想感情或揭示了…的 渲染了…的氛围，表达了诗人…的感情。 道理。 (2)抒情类：从抒情方式、情感倾向等角度进 4.从思想内容或诗人的观点态度入手进行 行赏析。 赏析 答题模式：诗句运用了…的抒情方法，主 鉴赏诗句，要力求把握该诗的主旨。要准确 要写了…（诗句内容解说），抒发了诗人……的 把握主旨，往往要结合诗歌的标题、历史背景和 情感，这种方式使诗人情感抒发得…（用术语： 诗人的经历等来考虑。要通过对其形象的揣摩， 如含蓄隽永、委婉曲折、朴实无华、淋漓尽致等)。 对其语言材料的咀嚼品味，对其表达技巧的琢 (3)说理类：从理趣的融合性、哲理的启发性 磨，领会、感悟其蕴含的思想感情。 等角度进行赏析。 《知识链接(1)修辞手法 修辞手法 例句 技巧赏析 忽如一夜春风来， 比喻 用梨花来比喻雪后的美景，将边塞雪后的奇特风光描写得淋漓尽致 千树万树梨花开。 感时花溅泪， 将人的情感赋予花和鸟，生动形象地表现出了诗人面对国家衰亡的无奈和 拟人 恨别鸟惊心。 愁绪 大漠孤烟直， “大漠孤烟”对“长河落日”，“直”对“圆”，描绘出一幅苍凉雄浑的塞外风 对偶 长河落日國。 光图 70· 续表 白发三千丈， “三千丈”的白发因愁而生，因愁而长，运用夸张的修辞手法，写出了愁苦的 夸张 缘愁似个长。 深重 烟笼寒水月笼沙， “烟”“水”“月”“沙”四种景物，由两个“笼”字融合在一起，描绘了一幅朦胧 互文 夜泊秦淮近酒家。 的水色夜景图 春蚕到死丝方尽， 双关 “丝”与“思”双关，以双关谐音来说明诗人的思念，如同春蚕吐丝，到死方休 蜡炬成灰泪始千。 怀旧空吟闻笛赋， “闻笛赋”指西晋向秀所作的《思旧赋》，表达了诗人对友人的怀念之情，“烂 用典 到乡翻似烂柯人。 柯人”指晋人王质，表达了诗人对岁月流逝、物是人非的感慨 (2)表现手法 表现手法 例句 技巧赏析 枯藤老树昏鸦，小桥流 连用九个名词，构成了一幅苍凉的秋景图，淡淡哀愁蕴含在萧瑟苍凉的 白描 水人家，古道西风瘦马。 暮景中 第 俄顷风定云墨色， 烘托 通过环境描写，描绘出阴沉黑暗的雨前景象，烘托出诗人凄惨的心境 秋天漠漠向昏黑。 1 日月之行，若出其中；借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气势，两个“若”字，虚中有 虚实相生 星汉灿烂，若出其里。 实，实中有虚，展现出博大的境界 金樽清酒斗十千， 描绘了隆重而盛大的宴会场面，营造了欢乐的宴饮气氛，反衬出诗人内 乐景写哀 玉盘珍羞直万钱 心的悲苦之情 东风不与周郎便， 以“二乔”的命运暗示东吴的命运，以小见大，诗人认为历史上英雄的成 以小见大 铜雀春深锁二乔 功都需要某种机会，借史事以吐胸中抑郁不平之气 (3)抒情方式 抒情方式 例句 技巧赏析 人生自古谁无死？ 诗人借助反问语气，不加掩饰地坦露胸怀，表达了爱国情怀和以死明 直接抒情 留取丹心照汗青 志的决心 借景抒情：塞下秋来风景词人借塞外的地域特点以及北雁南飞的具体表现，间接抒发了雁去而 异，衡阳雁去无留意 人不得归的凄凉感情 托物言志：落红不是无情 诗人借助落花表达自己虽然脱离官场，但是仍然关心国家前途命运的 间接抒情 物，化作春泥更护花。 爱国之情 借古讽今：商女不知亡国 诗人借陈后主因追求荒淫享乐之事终致亡国的历史，讽刺了那些不从 恨，隔江犹唱后庭花。 中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者 考点3品味炼字5年1考(2022.3) 这类题主要考查对词语的理解感悟。解答与‘XX'哪个词用得好”或“‘XX'用得好不好？ 时不能把字词孤立起来品析，而应将其放在句 为什么”，需先表明观点。 中，结合全诗的意境及诗人的情感来分析。可以 2.释含义：若题干中没有给出具体词语，则 从词性、语义色彩、修辞以及所表达的思想感情 需先抓住句中的动词、形容词、副词、数词、特殊 等方面去把握字词的内涵。具体可按以下步骤： 词（叠词、色彩词、活用的词）等，先理解其本义， 1.审题干：审清题干要求，若题干问“‘XX'然后结合语境理解该词的比喻义、引申义，从而 71 明确其深层含义。（词不离句） 体感知炼字效果，如该字烘托了怎样的意境，表 3.明手法：回归原诗分析字词所用修辞或表达了怎样的感情，在整体上有怎样的表达效果。 现手法及其效果。效果一般有：传神、细腻、生动 答题模式：“×”字/词在该句中的意思是 形象、精练、准确、突出等。[见P70“考点2赏析 …,它运用了…的修辞（表现）手法（比喻、拟 诗句”] 人、夸张、对偶、化静为动、化抽象为具体、化虚为 4.描景象：展开联想，把字词放入原句中具 实等)，描绘了…的景象，表达了诗人…的思 体描述景象。 想感情。 5.点情境/表感情/谈作用：联系上下文，整 知识链援常见词语的表达效果及举例 词性 表达效果 举例 “八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林 使意象化静为动，赋予画 梢，下者飘转沉塘拗”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）中的“卷”“飞”“渡” 动词 面动态感：使意象特点更 宴 “洒”“挂胃”“飘转”等动词组成了一幅秋风怒号图，渲染了凄凉的氛 加鲜明 围，衬托出诗人焦灼、痛惜的心情 “大漠孤烟直，长河落日圆”（王维《使至塞上》）中的“大”字写出了边 度 绘景禁状，化抽象为其体 疆沙漠的茫茫无边：“孤”字写出了景物的单调：“直”字表现出孤烟劲 要 化无形为有形，使人如闻 形容词 拔、坚毅之美：“长”字从视觉上表现出黄河的杳无尽头：落日加上“圆” 其声，如见其人，如触其 字，给人亲切而又苍茫的感觉。一“直”一“长”又一“圆”，似几何图形 物，如临其境 股展现在天地间，既大气浩瀚又沉寂壮美，画面开阔、意境雄浑 表示程度、范围、时间等 “白头搔更短，浑欲不胜棒”（杜甫《春望》）中的一个“更”字间接突出 副词 意义，常能使诗词内容变 了诗人的愁绪不断增多，传神地表达了诗人内心难以排遣的忧国、伤 得更加深刻 时、思家之情 用于表示事物的数量，往 往是“一字之奇”，或使“十五从军征，八十始得归”(《十五从军征》)中的“十五”“八十”运用 数词 全诗生姿添色，或使诗意 了夸张的修辞手法，极言从军之久，揭示了封建兵役制度的不合理，给 隽永含蓄，或使诗句灵韵 全诗增添了一层凄凉悲伤之感 顿生 增强语言的韵律感：通过 “睛川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹁洲”（崔颗《黄鹤楼》）中的“历历”“姜 单字的重复强调，使描写 叠词 萋”用叠字之法，使诗句音调铿锵，生动传神地描绘出山川清楚分明。 更加生动形象，思想表达 草木极其茂盛的状貌 更加绵密曲折 增强诗句的色彩感和画 “黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜 色彩词 面感，烘托心情，渲染 紫”（李贺《雁门太守行》）中诗人把“黑”“白（日光）”“金”“紫”四种颜 气氛 色交织在一起，渲染出战场形势的严峻和场面的残酷 72 考点4形象感知（备考考点】 1.人物形象 2.自然形象 解答人物形象感知题，应先“建模”，即在头 (1)景物形象 脑里先构建一些常见的人物形象类型，如心怀天 解答这类题时，先准确把握诗歌所写的景物 下、忧国忧民的形象（杜甫《茅屋为秋风所破 形象，如情境、季节、时令、地域，一般先用两个双 歌》)，寄情山水、归隐田园的形象（陶渊明《归园 音节词概括景物的特点，再描绘诗句所展现的画 田居》)，怀才不遇、壮志难酬的形象（辛弃疾《破 面，然后体味这些物象给人的主观感受，分析诗 阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)等；然后结合诗 人在景物中寄托的情感。至于写景的目的，则要 词内容、诗人生平及其创作诗歌的背景与心境， 把握抒情主人公的形象。 进行具体分析。解答这类题时应注意以下几点： 答题模式：景物形象+感受（清新、凄冷、悲 (1)在整体理解的基础上，从诗句中确定人 凉、幽静…)+表达感情。（或：时令+景物形 物形象的身份：从人物的动作、语言、神情及侧面 象+感受+什么地方的画面/图景+抒发感情。) 描写中剖析人物的性格特征 (2)事物形象 (2)知人论世，关注背景，结合诗人的经历及 这类题大多涉及的是咏物诗，咏物诗最大的 第 注释、题目等信息综合分析：要注意分析人物形 特点是托物言志。鉴赏此类形象，要以所写事物 部 象的社会意义，但不能任意拔高 的自然属性为依据，挖掘其社会属性，即诗人借 以抒发的感情，表达的寓意等。注意把握描写的 (3)在此基础上明确写出人物形象及其特 类型，如场面描写（战争、农事、狩猎、离别等）、色 征、典型意义。 彩描写等 答题模式：性格+身份（分条列举出性格祠 答题模式：描摹图景+概括事物特点+剖析 征，再点明身份)+情感（心情、心境） 诗人感情。 考点⑤体会诗人的情感志趣5年3苦(2023.132021.142019.13) 1.阅读标题，探知情感 4.解读意象，挖掘情感 诗歌的标题包含着时间、地点、人物、事件 诗人常把自已的思想感情寄托在自然山川、 情感、题材类型等重要信息，标题也常常是诗眼 风花雪月等意象中，准确把握意象，也有助于体 或中心事件，把握住标题的内容，有助于我们准 会诗人的主观感情 确把握诗人的情感志趣。 5.借用典故，窥测情感 2.结合注释，把握情感 典故是运用典籍中的逸事、趣闻、传说人物或 诗歌鉴赏的注释中一般会交代写作背景，这 有出处的诗句、文章来借古讽今，借古抒怀。典故 里的背景，既指诗词反映的社会现实，又指诗人 中的人物、事迹与诗人要表达的情感有相似之处， 的人生经历：同样，注释中也会解释疑难字词，可 从中可以窥测出诗人所要表达的一些情感。 6.巧用术语，概括情感 以借此了解诗歌的感情基调、揭示典故意义，有 用凝练、概括的术语阐释诗歌表达的情感。 时答案也在其中。还可从写作背景、诗人风格 (豪放，婉约等)和语言特征（简洁凝练、含蓄隽永 在平时学习中，需要积累一些概括情感的常用词 语，如喜悦、欢快、恬谈、闲适、烦闷、愤怒、愁苦孤 等)等方面领悟诗句含义以及表达的情感。 寂、凄清哀婉、不畏艰难、壮志未酬、借古讽今、惆 3.分析诗眼，透视情感 怅悲凉、旷达乐观等。 诗歌鉴赏多是鉴赏名句，中心句、诗眼常常 答题模式：这是一首…（类型）的诗，… 出现在这里。诗眼是解读诗词主旨的关键，是最 地描绘了…的景物，营造了一种…的氛围， 能体现诗人思想感情、观点态度的词语。因此抓 塑造了一个…的形象，表达（抒发）了诗人… 住诗眼，就容易把握诗人的情感。 的思想感情。 73·