专题二 专题阅读-【加速度中考】2024年云南中考语文精讲册

专题二名著阅读 (3-4分) 云南中考·研习考向 1.[2023云南，9]名著阅读(4分) 《昆虫记》 《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成 经典名著能够开阔我们的视野，滋养我们 的》《简·爱》 的心灵。从经典中我们不仅可以看到一位位 鲜活的人物，还可以收获良多的感悟。 (1)把下面表格中①②处的内容补充完整。 (2分) 原著内容 人物特点 人名 卓文中考 2.[2022云南，10]名著阅读(4分) 但是这时突然出现 班级围绕名著中“可笑与可敬的人物”开 了一个清瘦的青年军 展阅读交流会，请根据要求完成问题。 官，他长着一脸大胡子。 温和文雅 度 (1)众评《儒林外史》。请在①处填出可笑之 他走上前来，用溫和文 平易近人 要 人，在②处填出可敬之处。(2分) 雅的口气向我招呼：“哈 知识渊博 同学甲：我笑范进，执意科举，生活落魄， 啰，你想找什么人吗？” 遭人讨厌，老来中举，喜极疯癞。 他是用英语讲的！ 同学乙：我笑① ,平生奸猾，竞 为多一根灯芯不能咽气，贪婪吝啬，令人鄙夷。 1927年，国民党右 同学丙：我敬王冕出身贫寒，② 派发动政变。他立刻组② 织了一个中国共产党的 同学丁：我敬杜少卿，慷概大方，尊重妇 支部：同时，组建了17人 女，反对礼法。 的湖北工农军，队伍只 徐海东 有一把手枪八粒子弹。 (2)选评名著人物。请从下列名著人物中任选 后来红四方面军的六万 一位，说说其可笑或可敬之处。(2分)》 人，就是从这个核心组 猪八戒鲁智深尼摩船长长妈妈 织发展开来的。 (2)从下列名著中任选一部，谈谈你从该部名 著中读出了什么？(2分) A 回归教材·夯实基础 诗歌散文 一、《朝花夕拾》鲁迅 消除与经典的隔膜 【教材导航】七上第三单元“名著导读”。教材课文涉及：七上第9课《从百草园到三味书屋》；七下 第10课《阿长与（山海经）》：八上第6课《藤野先生》。 【作者简介】鲁迅(1881一1936)，原名周树人，字豫才。著名文学家、思想家、革命家，五四新文化运 动的重要参与者，中国现代文学的奠基人，被誉为“现代文学的一面旗帜”。1918年到1926年，鲁迅 ·24 陆续创作出版了小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集 《坟》《热风》《华盖集》《且介亭杂文》等。 【肉容简介】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅唯一一本回忆性散文集，共收录十篇散文。这十 篇散文是“回忆的记事”，借此可了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。这组散文是鲁 迅作品中最富生活情趣的篇章，生动地描绘了清末民初的生活画面，写的虽然大多是个人生活，但也 从一个独特的角度展现了当时中国的社会状况与风气。这些篇章，文笔深沉隽永，是中国现代散文 中的经典作品。从内容上来看，可具体分为以下三类： 第一类：《狗·猫·鼠》《〈二十四孝图)》。由对作者童年生活的叙述引发开去，抨击了封建礼教 的虚伪、丑恶。 第二类：《阿长与〈山海经》》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《五猖会》。这 是一组带有自传性质的散文，既独立成篇，记叙了作者童年的一些生活片段，又具有一定的连续性， 表现了作者对往日美好生活的眷恋，也揭露了封建教育制度对儿童的摧残。 第 第三类：《藤野先生》《范爱农》这两篇文章是作者追亿师友的文章，同时也是对风云变幻的现实 生活的生动描绘。 分 【鲁迅笔下的人物】 片段摘录：“去拿你的书来。”他慢慢地说。…我志怎着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央 的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行 亲 罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 相关故事体现人物性格特征：五猖会前要求“我”背书一，重视孩子读书，严厉，但不顾及孩子心理 片段摘录：(1)“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第 一句话就得对我说：·阿妈，恭喜恭喜！”记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的 话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺 流流…。” 妈 (2)过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫 回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的·三哼经，我给你买来了！"門 相关故事体现人物性格特征：①在床上摆“大”字→豪放、不拘小节：②正月初一吃福橘→迷信：③人 死了要说“老掉了”“满肚子是麻烦的礼节”一→唠叨：④给“我”买《山海经》一→善良，朴实 片段摘录：(1)其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，换着一叠大大小小的书。一将 书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的…” 藤野先生 (2)“你看，你将这条血管移了一点位置了。一自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图 不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” 相关故事体现人物性格特征：①穿衣朴素，有时忘戴领结→不拘小节；②修改、补全“我”的讲义→严 谨认真；③订正“我”的解剖图→平等待人、和蔼可亲：④询问中国女人裹脚的事→严谨求实 片段摘录：(1)即有一种纯滞的声音跟着起来：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。” 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 (2)他醉着，却偏要到船舷上去小解。大家劝阻他，也不听，自己说是不会掉下去的。但他掉下 范 去了，虽然能凫水，却从此不起来。 相关故事体现人物性格特征：①同乡会争执（徐锡麟被杀事件）→冷静、孤傲耿直：②酒楼叙旧（找不 到革命的方向)→苦闷、彷徨；③学校共事（做监学）→正直、本分：④报馆案风波（革命令人失望）一 失望、困惑 ·25 续表 片段摘录：(1)早晨，住在一门里的衍太太进来了。她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空 等着。于是给他换衣服：又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里，“叫 衍 呀，你父亲要断气了。快叫呀！”衍太太说 (2)她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。 (3)我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖。 相关故事体现人物性格特征：①怂恿别家孩子吃冰→喜欢使坏：②教唆“我”偷母亲的首饰卖钱并散 布流言→阴险狡诈、多嘴多舌 片段摘录：他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听 寿 到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 相关故事体现人物性格特征：①他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不 过瞪几眼→严而不厉：②忠实遵守父训，立志不做官，是三味书屋的第三代主人→方正、质朴博学 卓文中 【艺术特色】 1.摄取生活中的小细节，以小见大。作者善于从小细节人手来反映深刻的主题。如在《无常》 中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中 加 那些虚伪的知识分子，人木三分 度 2.反讽手法的巧妙运用。作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法，表面上很冷 静地叙述事件的始末，其实是反话正说，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的深层含义。如在《父 亲的病》中，对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的 批判和讽刺之情 3.采用对比手法。作者在散文中常用对比手法。如《五猖会》通过“我”前后心境的对比表达了对 封建教育的反感和批判：《狗·猫·鼠》中“我”对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比 【思维导图】 对猫的描写；讽刺生 活中与猫相似的人 《狗·猫·鼠 《从百草园到 描写查年生活的有趣： 三味书屋》 表达对封建教有的不满 长妈妈的性格特点； 《阿长与〈山 回忆儿时为父请医治病： 怀念长妈妈 海经〉》 《父亲的病》 魔医害人、草营人命 回忆儿时阅读《二十 朝 刻画令人憎恶的 四孝图》的感受： 《〈二十四 批判封建“孝道” 孝图〉》 斋 《琐记》 衍太太形象； 作者离家求学 描写封建教有对儿童 回忆藤野先生； 的摧残；抨击旧的教 《五猖会》 《藤野先生》 记述作者弃医从文 育制度 的思想变化过程 描绘勾魂使者无常： 描写同乡好友范爱农的 讽刺现实中的“正人 君子” 《无常》 《范爱农》 故享；表达对阳民主主 义革命的失望 微勾连 情节 “选择”的情节 作品名称 人物 内容 《藤野先生》中当“我”看到中国人围观同胞被枪毙，表现得是那么的麻木，“我” 《朝花夕拾》 鲁迅 选择了弃医从文，选择了先拯救国人之“精神” ·26 续表 《钢铁是怎样 保尔在全身瘫痪、双目失明、失去工作能力的情况下，依然选择文学创作。完成 炼成的》 保尔 并发表了《暴风雨所诞生的》，以文学创作作为新的武器重新战斗 祥子在经历了车被抢走、买车钱被敲诈、虎妞难产而死、小福子上吊自杀等挫折 《骆驼祥子》 祥子 之后，选择向生活妥协，最终变成了一个麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉 微勾连 艺术手法 对比 作品名称 内容 《五猖会》：通过“我”前后心境的对比，表达对封建教育的反感和批判 《狗·猫·鼠》：“我”对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成鲜明的对比 《无常》：将无常这个“鬼”和现实生活中的“人”作对比 《朝花夕拾》 《藤野先生》：藤野先生生活上的不拘小节与工作中的一丝不苟形成对比：藤野先生的平 第 等待人与日本“爱国青年”的蔑视形成对比：日本国民对本民族的狂热和中国国民“闲看 枪毙犯人的人们”的“酒醉似的喝彩”形成对比 分 将红军与白军、毛泽东与蒋介石进行对比：西北地区经济、文化、政治在红军进人前后进 《红星照耀中国》 行对比 一种昆虫雌雄，长幼间的对比：同一科、属的昆虫进行对比：相同习惯或生活方式、体貌特 《昆虫记》 征的昆虫进行对比 鲁智深、李逵都鲁莽豪爽，但鲁智深粗中有细与李逵不讲斗争策略的对比：林冲和武松都 《水浒传》 武艺高强，武松是从为兄报仇，开始一步步走向反抗的道路，而林神是被逼无奈上了梁山 《儒林外史》 将范进中举前后进行对比：匡超人的最初和之后作对比 二、《艾青诗选》艾青如何读讲 【教材导航】九上第一单元“名著导读”。教材课文涉及：九上第3课《我爱这土地》。 【作者简介】艾青(1910一1996)，原名蒋正涵，号海澄，现当代文学家、诗人。代表作品有《大堰 河—我的保姆》(1933)、《大堰河》(1936)，《火把》(1941)、《向太阳》(1947)等，笔触雄浑，感情强 烈，倾诉了对祖国和人民的情感 【诗歌梅述】《艾青诗选》收集了艾青从上世纪30年代到70年代末的作品。艾青的诗歌通常都富 有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。从思想内容上看，咏叹民族命运，呈现出从忧郁、感伤逐渐转 向悲壮、高昂的诗风。从诗歌风格上看，新中国成立前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗、讴 歌光明：新中国成立后，又一如既往地歌颂人民、礼赞光明、思考人生，抒发了对祖国和人民最深沉的 爱，具有强烈的爱国主义精神。《艾青诗选》主要分为以下三个阶段： 第一阶段：20世纪30年代，诗歌创作高峰，总是充满“土地的忧郁”，多写国家、民族的苦难、悲 伤与反抗，具有凝重、深厚而又大气的风格 诗歌题目 主题思想 这首诗通过描绘大雪飞扬下的农夫、少妇、母亲形象，展现了旧中国的图景。诗中反复 《雪落在中国 咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀…”，诗人悲悯下层人民的闲苦，忧 的土地上》 伤祖国的命运，表达了诗人的爱国热情，展现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心 ·27 续表 这首诗既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，又讴歌北方民众自古 《北方》 具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的爱国主义情怀 这首诗以一只鸟生死眷恋土地作比，抒发自己对处于日本铁蹄蹂蹦下的祖国深沉的爱 《我爱这土地》 表达了诗人在国土沦丧、民族存亡的关头愿为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之 情。爱国主义这一主题在这首诗中得到了深刻的体现 这首诗以“黎明”的口吻热切地唤起一切事物来迎接美好新世界的到来，充满乐观向上 《黎明的通知》 的精神和对新社会、新生活的坚定信念，赞美了解放区朝气蓬勃的美好生活，同时充满 了对未来的期待 这首诗通过对自己乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇“大堰河”的怀念、感激和赞美 《大堰河—我 之情，从而激起人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情和对这“不公道的世界”的 的保姆》 强烈仇恨 卓文中 第二阶段：抗战时期，这一时期艾青追求自由诗风，诗歌主要以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑 暗、讴歌光明。 加 诗歌题目 主题思想 度 这首诗通过诗人沉郁的回忆，意在唤起民族的觉醒，并在现实斗争中不断地突破，切切实实为 要 《向太阳》 理想战斗。诗歌赞美了人类从苦难中再生的欢欣，表明为了这企盼已久的光明的到来，是可以 甘愿献出自己生命的 这首诗叙写了一对女青年在某城市参加火炬游行的故事，主要描写了唐尼这一女性形象，展现 《火把》 了她在火把游行夜思想情感的变化，既从审美的角度描绘了主人公爱情的波折，也从功利的角 度审视了他们的爱情，是一曲表现抗战时期青年生活道路的青春之歌 第三阶段：1978年以后是艾青诗歌创作的另一个高峰。经过了二十年的沉寂，诗人“归来”，诗 风也发生了很大的变化。诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策 诗歌题目 主题思想 这首诗借助鱼这种生物被无故尘埋的事实，抒发了对于逝去生命的祭奠与悼惜之情。也由此 《鱼化石》 引发出对生命本质的思考：“离开了运动，就没有生命 这首诗通过镜像来反观人生，充满哲理，饶有兴味。镜子的特点是真实，直率、从不掩饰，然而， 《镜子》 人们面对这“深不可测”的平面，却表现出各自不同的情态：或喜欢，或躲避，或打碎。因此每个 人都能从“镜子”上照见自己的所作所为，看到自己的灵魂 《光的 这首诗寄托了诗人追求光明的思想情感。即使在生命的最后一刻也要为社会、为他人燃烧自 赞歌》 己，照亮别人。只有在正确价值观的指引下，具有坚定的理想和信念，才会选择如歌的生命 【诗歌意象】 意象 简析 “土地”意象凝聚着诗人对祖国和大地母亲深沉的爱，对劳动人民最真挚的爱，对他们命运的关 土地 注与探索，对祖国命运深沉的忧患意识 “太阳”意象表现了诗人的另一面，在诗人眼中，“太阳”这一永恒的主题，是中国的光明前途，也 太阳 是中国必胜信念的象征，它蕴涵着诗人对光明、理想和美好生活的向往和追求。其中，写得最 好的光明颂有《向太阳》和《黎明的通知》 ·28 续表 “手推车”是中华民族历史命运深重灾难的体现。诗人借助“手推车”表现的“北国人民的悲 手推车 哀”，也蕴涵着对保守、呆板、落后的生活方式的悲哀。它既是诗人对苦难制造者的一个平静又 悲怆的抗议，也是对改变“手推车”的生活方式，振奋民族精神的哲理性启示 “礁石”象征一种坚强、坚韧不拔的精神，是诗人的自我写照，也是社会生活中的一种形象。它 礁石 所表现出来的鲜明的、崇高的精神境界，是人生中最美的境界之一，不仅是诗人所倾心的，也是 社会上正直善良的人们所倾心的 “煤”象征着历尽沧桑巨变的中华民族。中华民族有像煤一样的历史，有煤所遭受的灾难，曾经 煤 像煤一样长久的沉默，更像煤一样蕴含着无穷无尽的能量，憧憬着光明灿烂的前景。这首诗赞 颂中华民族不甘屈辱、自强不息的崇高精神。 【艺术特色】 1.语言之美。艾青的诗总是富于口语化，他一生坚持用口语写诗，排斥华丽的矫饰，弃绝空洞的 第 说教，始终采用鲜活的、有流动感和弹力的语言和语调写诗，他所追求表现的是一种自然的散文美。 2.诗情之美。所谓诗为心声，艾青的诗都是心灵的自白。没有纯客观的抽象，有的只是真真切 分 切的情感表达。每首诗都是通过自己的心去写，每个字都是诗人脉搏的一次跳动，像著名的《芦笛》 《雪落在中国的土地上》《北方》都带有诗人发自心灵的哀伤和痛苦 3.格调之悲。艾青的诗始终保持着一种忧郁的格调，这是由他成长的环境和所处的时代决定 的。他是“地主的儿子”，然而却是吃着受了“人世生活的凌侮”和“数不尽的奴隶的凄苦”的保姆的 奶长大的，贫苦的生活让他从小就深知劳苦大众的深重灾难，并将此深深地刻在了心里。当时中国 国土正遭受着日寇惨绝人寰的践踏，民族危急存亡正摆在他面前，使他有着深重的危机感，他想让国 民认清当时的局势，从而投身到民族解放和独立事业中去 三、《经典常谈》朱自清 选择性阅读 【教材链接】八下第三单元“名著导读" 【作者简介】朱自清(1898一1948)，字佩弦，江苏扬州人，毕业于北京大学，曾任清华大学、西南联大 中文系主任。我国现代散文家，诗人、学者。代表作有散文集《背影》、诗文集《踪迹》等，学术论著有 《新诗杂话》《诗言志辨》《经典常谈》等 【内容简介】《经典常谈》是他在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统 文化经典的著作。是为了给希望读些经典的中学生做个向导，指点阅读门径，让他们面对浩如烟海 的古代典籍不至于茫然无措。 【篇目梳理】 篇目 简介 内容 本篇主要介绍了“仓颉造字说”，《说文解字》出现前的字书，许慎《说文解字》的内 概述 容和价值，造字和用字的“六书”以及汉字的演变过程。 《(说文 ①东汉和帝时，有个许慎，作了一部《说文解字》。经典和别的字书里的字，他都搜 解字》 罗在他的书里，所以有九千字。而且小篆之外，兼收籀文、“古文”…许氏又分析偏 第一》 片段 旁，定出部首，将九千字分属五百四十部首。（内容及特点） 摘录 ②这是一部划时代的字书。这部书意在帮助人通读古书，是文字学的古典，又是一 切古典的工具或门径。（价值）》 ·29 续表 内容 本篇主要介绍了占卜，最初的《周易》以及哲学化了的《周易》。 概述 ①《周易》变成儒家的经典，是在战国末期。那时候阴阳家的学说盛行，儒家大约 受了他们的影响…此外有《文言》和《系辞》…到了汉代，又新发现了《说卦》《序 《(周易) 卦》《杂卦》三种传。这三种传据说是河内一个女子在甚么地方找着的，后来称为《逸 第二》 片段 易》。（演变） 摘录 ②（系辞》里只说伏羲作八卦，后来的传说却将重卦的、作卦爻辞的、作《易传》的 人，都补出来了…《周易》的经传都出于圣人之手，所以和儒家所谓道统，关系特别深 切，这成了他们一部传道的书。所以到了汉代，便已跳到“六经”之首了。（地位） 内容 本篇重点介绍了伏生传书的故事，《尚书》古今真伪之辩，展现了《尚书》曲折的流 概述 传过程。 ①《尚书》是中国最古的记言的历史…记言比较的是直接的。记言大部分照说 卓文中考 《(尚书》 的话写下来，虽然也须略加剪裁，但是尽可以不必多费心思。（总体概括） 第三》 片段 ②“书”原是记录的意思，大约那所谓“书”只是指当时留存着的一些古代的档案而 加 摘录 言…汉人便将它们编辑起来，改称《尚书》。“尚”，“上”也，《尚书》据说就是“上古帝 王的书”。“书”上加一“尚”字，无疑的是表示着尊信的意味。至于《书》称为“经”，始 于《荀子》，不过也是到汉代才普遍罢了。（名称由来） 要 内容 本篇从诗的源头写起，介绍了《诗经》的由来，发展历程和诗经六义（即风、雅、颂、 概述 赋、比，兴)。 ①太师们保存下这些唱本儿，带着乐谱：唱诃儿共有三百多篇，当时通称作“诗三 《(诗经)》 百”。到了战国时代，贵族渐渐衰落，平民渐渐抬头，新乐代替了古乐，职业的乐工纷纷散 第四》 片段 走。乐谱就此亡失，但是还有三百来篇唱词儿流传下来，便是后来的《诗经》了。（由来） 摘录 ②赋、比、兴的意义，说数最多。大约这三个名字原都含有政治和教化的意味。… 《诗经》里许多壁喻就在比、兴的看法下，断章断句地硬派作政教的意义了。比、兴都是 政教的譬喻，但在诗篇发端的叫做兴。（意义） 内容 本篇从日常生活写起，先介绍“礼”，包括宗教仪式和普通人事的礼，然后介绍 概述 “乐”，最后介绍三礼(《礼记》《周礼》（仪礼》）的内容和发展。 ①（仪礼》大约是当时实施的礼制，但多半只是士的礼。那些礼是很繁琐的，踵事 《三礼 增华的多，表示诚意的少，已经不全是通乎人情的了。《仪礼》可以说是宗教仪式和风 第五》 俗习惯的混合物，《周礼》却是一套理想的政治制度。那些制度的背景可以看出是战国 片段 时代，但组成了整齐的系统，便是著书人的理想了。（内容） 摘录 ②“记”是儒家杂述礼制、礼制变迁的历史，或礼论之作：所述的礼制有实施的，也 有理想的。又叫做《礼记》，这《礼记》是一个广泛的名称。这些“记”里包含着《礼古 经》的一部分。（内容） 内容 本篇主要介绍了孔子著《春秋》的传说，三传(《左传》《公羊传》《毅梁传》)的由来 概述 内容、弊端和区别，其中重点介绍了《左传》。 《(春秋》 ①书起于隐公元年，到哀公十四年止，共二百四十二年（前七二二~前四八一），后 三传 世称这二百四十二年为春秋时代。书中纪事按年月日，这叫做编年。…《春秋》是我 第六》 片段 国现存的第一部编年史。书中虽用鲁国纪元，所记的却是各国的事，所以也是我们第一 摘录 部通史。（简介） ②（左传》这部书，汉代传为鲁国左丘明所作…《左传》却是一部仅存的古代编年 体通史（残缺又少），用处自然大得多。（特点） ·30 续表 内容 本章围绕着朱熹展开，介绍了朱注“四书”为科举用书，“四书”的由来以及对“四 概述 书”的见解和注 ①从前私塾里，学生入学，是从“四书”读起的。这是那些时代的小学教科书，而且 《四书 是统一的标准的小学教科书，因为没有不用的。那时先生不讲解，只让学生背诵，不但 第七》 得背正文，而且得背朱燕的小注。只要囫图吞束地念，圆图吞枣地背：不懂不要紧，将来 片段 用得肴，自然会懂的。怎么说将来用得着？那些时候行科举制度。（用途） 摘录 ②这四种书原来并不在一起，《学》《庸》都在《礼记》里，《论》《孟》是单行的…教 《学》《庸》和《论》《孟》同样普及的是朱子的注，“四书”也是他（朱熹）编在一起的，“四 书”的名字也因他而有。（由来） 内容 本篇主要介绍了《战国策》的发展由来和艺术特色。 概述 ①当时各国所重的是威势，策士所说原不外战争和诈谋；但要因人因地进言，广博 的知识和微妙的机智都是不可少的。记我那些说辞的书叫《战国策》，是汉代刘向编定 《(战国策》 的，书名也是他提议的。（主要内容、由来） 第二部 第八》 片段 ②铺陈的伟丽，叱咤的雄豪，固然传达出来了：而那些曲折微妙的声口，也丝丝入 摘录 扣，千载如生。读这部书，真是如闻其语，如见其人。（艺术特色） ③所记的事，上接春秋时代，下至楚汉兴起为止，共二百零二年（前四零三~前二 零二)，也是一部重要的古史。所谓战国时代，便指这里的二百零二年，而战国的名称 也是刘向在这部书的序里定出的。（时间） 内容 本篇采用了“总一分一总”的格式，开篇总体概述了《史记》和《汉书》的内容、体制 概述 地位，然后分别介绍了两部著作的作者和具体内容，最后进行总的评价。 ①这两部书是最早的有系统的历史。（地位）】 《(史记》 ②《史记》创了“纪传体”，叙事自黄帝以来到著者当世，就是汉武帝的时候，首尾三 (汉书》 千多年。《汉书》采用了《史记》的体制，却以汉事为断，从高祖到王莽，只二百三十年。 第九》 片段 摘录 后来的史书全用《汉书》的体制，断代成书：二十四史里，《史记》《汉书》以外的二十二史 都如此。这称为“正史”。《史记》《汉书》，可以说都是“正史”的源头。（内容、体制） ③（史》《汉》二书，文质和繁省虽然各不相同，而所采者博，所择者精，却是一样；组 织的宏大，描写的曲达，也同工异曲。（比较） 内容 本篇从诸子产生的历史背景人手，介绍了诸子的出身、兴起，诸子百家的代表人物 概述 和主要思想，最后写汉武帝时期统一思想。 ①春秋末年，封建制度开始崩坏，贵族的统治权，渐渐维持不住。社会上的阶级，有了 紊乱的现象。到了战国，更看见农奴解放，商人抬头。这时候一切政治的、社会的、经济 的制度，都起了根本的变化。大家平等自由，形成了一个大解放的时代。（历史背景） ②他（孔子）是旧文化、旧制度的辩护人，以这种姿态创始了所谓儒家。所谓旧文 《诸子 化、旧制度，主要的是西周的文化和制度。（儒家） 第十》 片段 ③墨家更注重功利，凡与国家人民有利的事物，才认为有价值。国家人民，利在富 摘录 庶，几能使人民富庶的事物是有用的，别的都是无益或有害。他们是平民的代言人，所 以反对贵族的周代的文化和制度。（墨家） ④压根儿反对一切文化和制度的是道家。（道家） ⑤法家出于“法术之士”，法术之士是以政治为职业的专家。（法家） ⑥古代术数注意于所谓“天人之际”，以为天道人事互相影响。战国末年有些人更 将这种思想推行起来，并加以理论化，使它成为一贯的学说。（阴阳家） ·31· 续表 内容 本篇先讲辞，再讲赋。辞的部分，讲述了屈原及其作品与思想；赋的部分，讲述了赋 概述 的诞生与发展。 《辞赋第 ①大概“辞”是后来的名字，专指屈（屈原）、宋（宋玉）一类作品：赋虽从辞出，却是 十一》 先起的名字，在未采用“辞”的名字以前，本包括“辞”而言。所以浑言称“赋”，称“辞 片段 赋”，分言称“辞”和“赋”。（由来） 摘录 ②荀子的《赋篇》最早称“赋”。…《赋篇》总题分咏，自然和后来的赋不同，但是 安排客主，问答成篇，却开了后来赋家的风气。（诞生） 内容 本篇按时间顺序（诗歌发展的顺序）分别介绍了两汉时期、晋代、南北朝时期、唐代 概述 以及宋代的诗歌发展历程和代表诗人 ①陶（陶渊明）诗教给人怎样赏味田国，谢（谢灵运）诗教给人怎样赏味山水，他们 卓文中考加 都是发现自然的诗人。陶是写意，谢是工笔。谢诗从制题到造句，无一不是工笔。他开 《诗第 了后世诗人着意描写的路子，他所以成为大家，一半也在这里。（代表诗人） 十二》 片段 ②唐代谐调发展，成立了律诗绝句，称为近体；不是谐调的诗，称为古体；又成立了 摘录 古、近体的七言诗：古体的五言诗也变了格调，这些都是划时代的。（诗体） ③李白用来抒写自己的生活，社甫用来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也 要 增高了。而杜甫写“民间的实在骗苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在 布望与恐惧”，更给诗开辟了新世界。（代表诗人） 内容 本篇按时间顺序，从辞到文，介绍了“文”的发展历程 概述 《文第 十三》 ①现存的中国最早的文，是商代的卜辞。（起源） 片段 ②梁昭明太子在《文选》里第一次提出“文”的标准…用典故、有对偶、谐声调的 摘录 抒情作品才叫做“文”呢。（标准） 【恩维导田】 《<说文解字>第一》 “小学” 《<战国策)第八》 《<周易>第二》 【(史记><汉书>第九》 《<尚书>第三》 《经典常谈》 《<诗经>第四》 子 《端子第十》 经 《三礼第五》 《辞赋第十一》 《<春秋>三传第六》 《诗第十二》 《四书第七》 《文第十三》 【艺术特色】 1.见解精辟，文笔优美。《经典常谈》不是“国学概论”，它以经典为主，以书为主，深入浅出，不 故作玄虚。其也可看作一本精彩的学术散文集。这本书不“板着脸说话”，也不平铺直叙，而是以流 利畅达的语言娓娓道来，常有引人人胜之处。 2.提纲挈领，通俗易懂。这本书提纲挈领，通俗易懂，是了解国学知识和文艺理论最好的入门读 本，对当代文艺、国学爱好者和研究者也有极强的指导意义和参考价值。该书不囿于陈腐的旧学框 架，采择近人新说，亲切自然，全面地呈现了作者在文艺和国学经典通俗化方面的见解与体悟，对当 今中学生具有教育意义。 ·32· 针对训练 4.[2023金华改编]请根据下面材料，并结合名著相关 1.[2023甘慰改编]《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青 内容，探究“坐”所体现出的人物间的情谊。 年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下 大堰河曾做了一个不能对人说的梦：/在 面表格。 梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，/坐在辉煌的结 地点 篇目 主要内容 彩的堂上，/而她的娇美的媳妇亲切地叫她“婆 《阿长与（山海 鲁迅儿时与阿长相处的 婆”/… 经)》 情景 (《艾青诗选》之《大堰河一我的保姆》)》 盼望迎神赛会的急切心 故乡 《① 情，被父亲强迫背诵《鉴 略》的痛苦感受 《从百草园到三 在百草园玩耍的时光，在 味书屋》 三味书屋读书的经历 i 5.名著阅读。 第 2 (1)《经典常谈》是① (作 南京 《琐记》 者)为中学生撰写的一部介绍中国传统文化经 分 典的著作。介绍了汉字的由来，让我们知道仓 在日本的学习生活，表 颉造字的传说：介绍了古代的字典，即许慎的 日本 《藤野先生》 达对藤野先生的怀念 《② 》,这是一部划时代的 2.[2023齐齐哈尔]名著阅读 字书。 (1)阅读下面文字，回答问题。 (2)班级开展以介绍“中国古代诗歌”为主题 但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而 的活动，结合《经典常谈》中的相关篇目，说说 胖了：这一点颇不同。他一张药方上，总兼有 你对中国古代诗歌的认识和理解。 一种特别的丸散和一种奇特的药引。 备选篇目：《（诗经）第四》《辞赋第十一》《诗 文中的“他”指的是 ,这种“奇特的 第十二》 药引”是 (2)《朝花夕拾》中《父亲的病》和《藤野先生》 两文分别写到了“庸医害人”和“看电影事 件”，这两个事件触发了鲁迅怎样的思想变化？ 6.[2023山百改编阅读经典名著，可以从中汲取文 化的养分，获得前行的力量，助我们登高行远。 从《钢铁是怎样炼成的》中，可以获得理想的力 量，成为厄运打不倒的人：从《西游记》中，可以 获得初心的力量，成功捧得人生真经…阅读 3.[2023烟台改编]名著阅读 下面备选名著，你从中获得了哪一种力量？这 在你补好了儿子们的为山腰的荆棘址破 种力量又给了你怎样的帮助？请任选其中一 的衣服之后/在你把小儿被柴刀砍伤了的手包 部名著，结合具体内容，谈谈你的收获。（不少 好之后/在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗 于50字) 地掐死之后/在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之 备选名著：《朝花夕拾》 《艾青诗选》 后/你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我 文段选自名著 诗中的“你” 是 ·33家风对国家社会意义重大。 地下“潜伏”四年才能钻出地面，却只能在阳光下生存五 (2)做人要品行端正，治学要推陈出新，为官要公心为政。 个多星期。他关注的是蝉的生命过程。在生活中，我们 (3)示例一：医者仁心 应该尊重每一个生命。 示例二：悬壶济世 示例二：《骆驼样子》通过描写祥子一生的三起三落，揭示 示例三：救死扶伤 了战乱频繁，黑暗的旧社会对底层劳动人民的摧残与迫 考点2图文转换 害，同时批判了旧中国人民的愚味、保守，落后，表达了作 针对训练 者对底层劳动人民生存状况的关注和同情，对罪恶社会 1.迎接阳光与清风。 与万物说再见。 打开是拥抱世 的痛恨。 界，关闭是与世隔绝。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，在战场上，他是 2.①超过一半的人认为现在的孩子应对闲难挫折的能力比 敢于冲锋咯阵的战士：在工地上，他是能够吃苦耐劳的勇 较弱。②绝大多数人认为有必要对青少年进行生命 士：失明后，他用顽强的毅力写作，用另一种方式继续实 教有。 现革命理想。我们要学习保尔身上为实现理想而不解奋 3.示例：徽标中间是一个“水”字图案，代表着“江北水城”的 斗的精神。 水文化：顶部是一座古楼图案，象征者聊城深厚的历史文 示例四：《简·爱》中的简·爱是一个人格独立的女性 化：左右两旁两条龙舟造型的祥龙腾跃而起，寓意黄河文 她在桑菲尔德庄园爱上了罗切斯待，虽然他们地位悬殊 化和大运河文化在聊城交汇，两河文化的交融孕有出一 但她坚信每个人在精神和人格上都是平等的，要敢于追 个如明珠般璀璨的城市一江北水城。最外围是“江北 求一份有尊严的爱情。此书呼吁每个人都要有尊严地生 水城龙舟公开赛”的中英文文字 活，有自已的独立人格 考点3语言运用 2.(1)严监生示例：孝顺善良，勤奋好学，品行高洁，道德 针对训练 高尚，擅画荷花 1,示例一：遵纪守法，从我做起 (2)示例一：猪八戒：好吃懒做，见识短浅，爱搬弄是非，爱 示例二：学法用法，健康成长 占小便宜，是其可笑之处。但他患勇善良，憨厚淳朴，知 示例三：与法同行，共享和谐 错就改。能干脏活累活，是其可敬之处。 2.示例：储存古今知识，留下一架好书 示例二：鲁智深：大闹五台山，不守规矩：倒拔垂杨柳，鲁 3.示例：十六飞天旌旗展 养冲动，是其可笑之处。但他大闹野猪林，有勇有谋：攀 4.示例一：我更喜欢A。同学们，水和桥上的这副对联写出 打镇关西，疾恶如仇，是其可敬之处 了人们在人夜时分坐在廊桥上听溪水拍打石头的声音， 示例三：尼摩船长：他性格阴郁，令人生畏，是其可笑之 雨后在廊桥垂钓看浊水流淌的情景，我们可以感受到当 处。但他热爱海洋，头脑冷静，沉着机智，富有正义感和 地人们悠闲自在的生活状态 奉献精神，是其可敬之处。 示例二：我更喜欢B。同学们，如龙桥上的这副对联写出 示例四：长妈妈：迷信，唠叨，粗俗，满肚子繁缛礼节，是其 了桥身倒映在水中，形成上下楼阁相互映衬的有趣画面， 可笑之处。但她善良朴实，热心执着，爱孩子，是其可敬 还写出了桥身犹如长虹横跨两岸的美丽景象。这副对联 之处 让我们体会到人们对如龙桥的喜爱和自豪 回归教材·夯实基础 5.示例一：左权将军是一个好将领，他坚贞不拔，是令彭德 诗歌散文 怀追念的优秀指挥员。 针对训练 示例二：左权将军是一个好父亲，他在家书中细述北北的 L.①五猖会②示例：回亿隔壁衍太太和离开绍兴去南京 调皮，那份温情令人动容 求学的过程 6.①书法和文化联系紧密②笼法呈现线条美（或力量美， 2.(1)陈莲河 一对蟋蟀 走势关) (2)“为了救治像父亲那样被误的病人的疾苦，战争时候 考点4口语交际 便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”鲁迅 针对训练 毅然到日本学医，想学医救国。匿名信事件和看电影事 1.示例一：开设非遗课程，增加学生对非遗文化的了解。 件使他深刻认识到国民的麻木，于是决定弃医从文。 示例二：积极宜传非物质文化 3.《艾青诗选》大堰河 示例三：组织研学活动，近距离接触民间艺术 4.示例：辉煌的结彩的堂上主位是婚宴礼堂上的长辈之位。 2.此人先用倒装句式、感叹语气，强调中期是蛮横的人，贬 大堰河在梦中坐上诗人的婚宴礼堂，表现了她对诗人深 损中期。然后点明秦王是个贤君，褒扬秦王，让秦王平息 切的爱与期盼。这里的“坐”也体现了诗人对大堰河的敬 怒气。最后假设推理，肯定秦王不会是桀、纣那样的暴 爱与感激 君，让秦王无法下罪于中期，达到成功说服秦王的目的。 5.(1)朱自清说文解字 专题二名著阅读 (2)示例一：《〈诗经〉第四》介绍中国第一部诗歌总集《诗 经》，它是中国现实主义诗歌的源头。 云南中考·研习考向 示例二：《辞赋第十一》介绍屈原的《楚辞》及辞赋的发展 L.(1)①周恩来②有领导才能：敢于斗争：大胆无畏：有很 过程，屈原的（楚辞》是中国浪漫主义诗歌的源头。 强的军事、指挥能力 示例三：《诗第十二》从汉乐府诗至宋代诗歌，介绍中国古 (2)示例一：《昆虫记》中法布尔是在大自然中观察蝉的生 代诗歌的发展脉络，同时也介绍了《楚辞》对后代诗歌的 活，而不是把它放在木匣中或浸在酒精中。他发现蝉在 影响等。 4 6.示例一：我从《朝花夕拾》中读出了回忆的力量。长妈妈 六耳猕猴假日孙悟空，打伤唐僧，抢走行李，于是，真假猴王 的《山海经》带给鲁迅温暖，藤野先生的照片赋于鲁迅勇 大战，最后如来佛祖识破六耳猕猴，孙悟空将它打死，师徒 气，使我懂得了有些回忆也可以为人生助力。 闭聚。启示：要心存善念，有慈悲之心，不要被外界迷惑。 示例二：读《艾青诗选》我获得了光明的力量。《光的赞 示例二：故事内容：李逵下山寻母，半道遇到假李逵打劫 歌》赞美了“光”的神奇，它驱逐黑暗，带来社会文明。我 李逵降伏假李逵后得知他叫李鬼，因为无钱奉养老母，才 也愿意手握《火把》，心向太阳。 出此下策，李逵心生怜悯将他饶恕，并给他一些钱财。体 小说 现出李透正直善良、疾恶如仇的性格特点。启示：我们要 针对训练 保持一颗善良的心。 1,B【解析】“三打白骨精”中，白骨精为了吃唐僧肉先后 示例三：故事内容：牛浦郎得到了当时已经逝世的一位诗 变幻为村站、妇人、白发老者，全被孙悟空识破并将其打 人牛布衣的诗集，就动了歪心思。从此，这少年就从牛浦 死，唐僧责怪悟空杀生，便念了三次《紧箍儿咒》：“真假美 郎变成了牛布衣，摇身一变成了著名诗人。在被牛布衣 狼王”中，唐僧试图念《景箍儿咒》来辨别真假孙悟空。 的老妻发现后，还胡诌抵赖。体现出牛浦郎品行恶劣、皮 2.示例一：发现水帘洞：孙悟空胆大心细，跳入瀑布泉中探 厚心狠，喜欢骗人的性格特点。启示：我们要诚实做人， 索，发现瀑布后的铁板桥和桥后的水帘洞。 不能洁名钓誉。 示例二：拜师菩提：认为海外必有神仙，独自渡海至西牛 10.A.示例：唐僧一方面善良坚定，关心徒弟，在取经的过程 贺洲探索，拜师菩提祖师修行。 中从不解怠动摇，经历九九八十一难，终成正果：另一方 示例三：偷取人参果：发现人参果遇土即人，十分好奇，后 面因愚善导致有时是非不分，在“三打白骨精”的情节 来询问土地才知道原委，用衣服兜住才拿到三个果 中，轻信妖怪，不听悟空辩解，将他赶走 示例四：收取金箍棒：发现定海神针能随心意变化，十分 B.示例：鲁智深一方面很粗鲁，当他得知郑屠户欺辱金 好奇，不断尝试用心意和金箍棒沟通，直至金箍棒缩至 氏父女的时候，立刻便要去“打死那厮”；另一方面又很 丈长短，碗口粗细。 细致，打死镇关西后，他指着尸体说镇关西诈死，”一头 3.示例一：赞同。祥子始终按照自己的习惯办事。①祥子 骂，一头大踏步去了”，金蝉脱壳 进城后，仍保持着在农村面劳本分的习惯：②他一直认为 革命文学 钱应握在自己手中，高妈给他出投资的主意，祥子不愿改 针对训练 变：③样子习惯留在刘四爷的厂里即使不拉他的车，也 1.(1)埃德加·（斯诺）红星照耀中国 是如此… (2)示例：“一个个“指一个接着一个，写出在征求志愿人 示例二：不赞同。样子在新环境下不再保持旧习惯 员时，红军战士接连站出来的踊跃，展现出红军战士不怕 ①希望破灭后，到处占便宜，甚至开始骗钱：②最初他不 牺牲，英勇无畏的气概 愿与不良车夫为伍，后来和他们一样酗酒、赌博，打架等： 2.西行漫记徐海东 ③样子不再淳朴善良，为六十块钱出卖阮明 3.(1)红星照耀中国埃德加·斯诺（斯诺） 4.①保尔·柯察金②重伤著书 (2)示例一：一周恩来是中国共产党的领导人之一，他 5.C【解析】鲁智深“拳打镇关西”体现出他的粗鲁和急 和很多其他领导人不一样的是，他出身于大地主家庭，但 躁。王进看见史进练习武艺，评论他只是花棒，史进大 因为他心中有信仰，在很年轻的时候他就选择了共产主 怒，要挽战王进，却被王进轻松击数，这体现出史进的祖 义。这启示我们：生命需要一点信仰，需要一些追求，有 鲁和年少轻狂。李達独自砍朝剑子手，就出宋江之后，杀 了它，才会更坚定 人性起，这体现出李逡的朴厚鲁莽。武松为帮助施思夺 示例二：二《红星照耀中国》为我们揭示了长征精神的 回快活林，醉打蒋门神，大间飞云清，血诚鸯楼，并书 内福。在书中，作者描述了中国工农红军长征的经过，向 “杀人者，打虎武松也”，这体现出式松的豪气难羁」 全世界报道了这一举世无双的军事壮举。长征途中，红 6.(1)范进周进 军战士不畏艰险、排除万难，终于胜利会师，展示了中国 (2)刻画范进与周进热衷功名的丑态，以讽刺笔法揭露封 共产党为民族解放事业而牺牲奉献、艰苦奋斗的崇高精 建科举制度对读书人心灵的毒害。 神以及革命的乐观主义精神，这就是长征精神。 7.示例一：想从《西游记》中选择孙悟空作为朋友。虽然在 科普科幻 护送唐僧取经的过程中多次遭受磨难，但他一直没有放 针对训练 弃，每次都冲锋在前，主动解决问题。这样的朋友，可以 1,示例一：尼·德兰救尼摩船长：在尼摩船长去救采珠人而 鼓励和帮助我战胜困难，不断提升自己。 受到鲨鱼攻击时，尼德·兰挺身而出，杀死鲨鱼救了尼摩 示例二：想从《钢铁是怎样炼成的》中选择丽达作为朋友。 船长。 她待人真诚、心地善良、机智勇敢，爱憎分明。这样的朋 示例二：尼摩船长救尼德·兰：尼德·兰差点被章鱼咬成 友，可以让我时时感到温暖，给我成长的力量。 两段，尼摩船长救下处于死亡边缘的尼德·兰。 示例三：想从《简·爱》中选择简·爱作为朋友。简·爱 2.示例：①救下一名采珠人，同鲨鱼搏斗。②抹香鲸 虽然是个贫苦的孤女，但她人格独立、心灵强大、追求 攻击“鹦鹉螺号”。③遭遇大冰盖缺氧危机。 自由，敢于为爱情和尊严不断奋斗和抗争。这样的朋友 ④撞击战舰。 可以让我更有主见，摆脱人云亦云，增强为梦想而奋斗的「 3.示例：专题：跟法布尔学观察 决心。 介绍：阅读书中描述法布尔观察昆虫的精彩段落，结合实 8.C项不恰当，该项评价修改为：“闹”中有怨 例，总结法布尔观察的经验。借鉴法布尔的经验，自己设 9.示例一：故事内容：孙悟空打杀强盗，被唐僧赶回花果山， 计一个观察实验，并进行实践，做好观察笔记 5 4.示例：这段文字介绍萤火虫后腿爪子的特点及用途，不仅 4.(1)示例：老子道可非常有名 准确细致，体现作者的探究精神，还用白色玫瑰花作比， (2)甲【解析】乙图不符合“端庄典雅”这一特，点：两图 生动形象，兼有理趣和情趣 是草书，结构简省，笔画连绵 专题三书法临摹与鉴赏 5.略。 考点精讲·技巧突破 云南中考·研习考向 考点1汉字书写 1.(1)示例：心堂纸幅皆此见乃 针对训练 (2)A【解析】A项，该书法作品与“点画丰厚饱满，结构 示例一：欲穷千里目更上一层楼 端正阔大”相符，属于颜真卿的书法作品：B项，该书法作 示例二：疾风知劲草 岁寒识松霜 品“字形稍长，整齐严谨”是欧体楷书：C项，孩书法作品 示例三：风雨送春归飞雪迎春到 “笔画均匀硬瘦、棱角外漏、富于变化”是柳体楷书：D项， 考点2书法鉴赏 该书法作品“用笔灵活，笔法简便”是行书。 针对训练 2.(1)示例：嵩山草堂因自然之 CA【解析】甲碑字体端正平稳、放纵流动，笔画与笔画 (2)B【解析】A项，楷书，其特点是：形体方正，笔画平 之间会留下相互幸连、细若游丝的痕迹，书写轻松、迅捷，为 直，可作稀模：B项，隶书，其特点是：结体扁平匀称，形态 行书，符合C项“字体灵动飘逸”的表述。写有“竹阴在地清 舒超遮，神采飞动秀美：C项，楷书，其特点是：形体方 于水，兰气当春静若人”，以竹、兰比喻君子高尚纯粹的节操 正，笔画平直，可作楷模：D项，行书，有行云流水、书写快 和品格。故选C。乙碑形体方正，笔画平直，规矩端正，为楷 捷、飘逸易识的特有艺未表现力和宽广实用性的特，点 书，符合A项“字体蝙正秀美”的表递。写有“喻义自无非 3.(1)示例：欲欣然承步中空柏 理事，爱名常葆不贪心”，是传统文化中关于修身的劝勉之 (2)C【解析】汉隶的代表书法家有蔡邕，张芝。李断是 词故选A 战国末期，秦朝人 第三部分 阅读 专题一 古诗词曲鉴赏 2.(1)照镜子审视自己，更觉得远远不如徐公美。 (2)等到庞共从邯郸返回，诬路他的话果然传到了魏王那 云南中考·研习考向 里，庞共最终没能见到魏王 一1.C【解析】领联描写了船行江上，一帆风顺，平野开 3.让齐诚王清醒地认识到自身的处境：促使齐威王广开言 阁、春溯涌涨的壮观景象 路，除弊革新：使得齐国大治，四国皆朝于齐。 2.《春里》中的“书”主要表达因战乱没有家人音信而产生的 4齐城王言行一致，魏王则言行不一：齐威王用人不疑，魏 担忧，思念之情：《次北固山下》中的“书”主要表达诗人漂 王则多疑善变：齐威王行事果断，魏王则敷衍应付 泊在外，临近新年，产生了对家人和亲人思念的愁绪 【乙文参考译文】纯国的虎共将陪同太子到邯郸作人质。临 二1.①通过“望”字写出了演关地势的险要和山川的壮美： 行斯，庞共对魏王说：“现在一个人说集市中有老虎，君王相 ②引发了抚今追昔的伤感情怀：③承上启下，引出下文信吗？”第王说：“不相信。”老共说：“两个人说有老虎，君王 的抒情和议论。 相信吗？”魂王说：“寡人会怀疑。”宠共说：“三个人说有老虎， 2.①“秦汉经行处，宫阙万间都做了土”：②“兴，百姓苦：亡， 君王相信吗？”纯王说：“寒人相信了。”庞共说：“集市上不会 百姓苦”。（作者赴任救灾，看到百姓疾苦，心头沉重：望 有老虎是很明确的，三个人说有老虎就变成真的有老虎了。 向西都，想到王朝兴亡，心生感概，对百姓更增同情。) 现在邯郭距离魏国比集市远很多，议论我的人不止三个，希 三，L,①王维写的是正值盛春的草色和桃花，花草色彩浓 望君王能明辨他们说的话，“魂王说：“寡人知道了。“ 艳：②本诗所写的则是初春时节的花草，大地上鲜花繁 等到庞共从邮郸返回，诬陷他的话果然传到了魏王那 多，竞相绽放，小草嫩绿喜人。 里，庞共最终没能见到魏王。 2.开头对钱塘湖早春的景象作整体描写，然后由远及近，从 二，1.(1)像鸟张开翅膀(2)意趣、情趣(3)贬官降职 听觉，视觉、触觉等方面作细致描绘渲染，最后用“最爱” (4)美好景象 直抒胸臆。 2.(1)欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 四，1.感叹历史兴亡之事：表达对英雄的仰慕之情：对屈辱求 (2)江水的急速变化，让人看上去惊心动魄，不可长久 和的南宋朝廷表示失望和愤慨：抒发壮志难酬的感概。 观赏。 2.以问句开头，引发怀古之情思：奠定全词悲壮深沉的感情 3.①运用设问的修辞手法，解释了醉翁亭的由来：②表达了 基调 作者对亭的喜爱和自豪之情。 五1，运用四面楚歌”的典故（或使用比喻的修辞手法），写 4.【甲】文描写“醉翁亭”秀丽的山间景色，呈现的是优美的 出国家四面受敌、孤立无援的困境，表达了词人对国家 最致，抒发了作者寄情山水的情怀：【乙】文描写“快哉亭 命运的担忧 波澜壮阔、变化万千的雄伟景象，呈现的是壮美景象，抒 2.抒发了词人决心比超男子，渴望投身革命、匡国济世的思 发了作者旷达乐观的情怀。 想感情。 【乙文参考译文】长江流出西陵峡之后，开始进入平缓的地 专题二文言文阅读 带，江流奔放壮。南面有沅江，潮江汇入，北面与汉江，沔 江交汇，它的气势愈发高涨（昂）。江水汇聚到赤壁之下，波 云南中考·研习考向 涛汹涌水势浩大，仿佛大海一般。清河的张梦得先生，贬官 一1.(1)偏爱 (2)间或(3)距离(4)明辨 居住黄州，在靠近共房屋西南的地方修了一座亭，用来观览 6