5.2多细胞生物的结构层次（第1课时）导学案-2024--2025学年苏科版生物七年级上册

学习目标 1、 通过了解细胞分裂、分化与组织、器官、系统形成的过程,认识到生物体中各个组成部分之间有相互依存的关系,理解生命的层次性和复杂性。(ABC) 2、 通过练习徒手切片,较为熟练地掌握徒手切片技术,并能熟练地使用显微镜观察玻璃标本,初步具备一定的观察植物体结构的能力。(BC) 3、通过对植物体的组织、器官的学习,体验生物结构之美。(ABC) 重、难点以及突破方法 重点:练习徒手切片,观察叶片结构。 难点:分析叶片的结构和功能。 突破方法:1.课件展示 2.动手实验 自主学习15分钟 1、激情导入(2分钟) 你注意过公园里的桃树和地上茁壮成长的蒲公英吗?从外形上观察,他们的差异很大,但是构成桃树和蒲公英的结构层次却基本相似。 通过前面的学习,我们知道组成生物体的众多细胞不是杂乱地堆积在一起,而是经过分裂和分化,形成了形态和功能不同的组织。那么,这些组织如何进一步构成结构复杂的生物体呢 2自主先学(5—6分钟) 自主阅读课本P111-115内容,限时6分钟,思考以下问题: 1. 绿色开花植物有哪些器官?器官是如何形成的? 2. 植物有哪些组织?它们主要存在于什么地方?有什么功能? 3. 植物体的结构层次是什么? 4. 练习徒手切片有哪些步骤?注意事项是什么?如何设计实验,探究草履虫对外界刺激的反应? 3、 学情检测(3分钟) (1)一株完整的绿色开花植物包括 、 、 、 、 、 和 六大器官,其中 是营养器官, 是繁殖器官。 (2)几种不同的 按一定的次序联合起来形成具有一定功能的结构叫做 。 (3)植物体组成的结构层次是: 植物体 。 (4)植物的组织主要有: 组织、 组织、 组织、 组织、 组织。 (5) 叶片的上下表面各有一层排列紧密的扁平细胞,这些细胞能保护叶片内部结构,是 组织。叶片内有排列整齐的长圆柱形细胞和排列松散、形状不规则的细胞,这些细胞能够制造和储存有机物,是 组织。叶片的叶脉里有许多管状细胞,能够运输 、 和有机物,是 组织。叶脉里还有一些细长的细胞,具有支持作用,是 组织。 (6) 简述徒手切片的步骤 合作交流25分钟 4、 互学互议(10分钟) 同位互说:徒手切片的步骤有哪些 小组互议:1.叶片是由哪几种组织构成的?它们在结构与功能方面各有哪些特点? 2.器官与组织之间有什么关系? 5、 激情展评(5分钟) 一、观察一株完整的植物体 1.图片展示植物的六大器官:根、茎、叶、花、果实、种子。 根 茎 营养器官植物的组成 叶 花 果实 繁殖器官 种子 (器官 植物体) 2.展示植物的五大组织图片:保护组织、分生组织、基本组织、机械组织、输导组织。 分生组织:分裂能力。 保护组织:保护。 薄壁组织:贮存营养。 机械组织:支撑。 输导组织:运输水分、无机盐和有机养料等。(导管、筛管) 表皮 保护组织 保护,气体交换 叶肉细胞 薄壁组织 制造贮存养料 叶脉里的导管和筛管 输导组织 运输水分和无机盐等 叶脉里的纤维 机械组织 支持作用 根尖分生区 分生组织 分裂能力 3. 练习徒手切片 图片展示徒手切片的步骤,总结切片过程中注意事项。 6、 合作探究(8分 1、下列绿色开花植物的结构层次正确的是( ) A.细胞 器官 组织 个体 B.个体 器官 组织 细胞 C.细胞 组织 器官 个体 D.组织 细胞 器官 个体 2、近来市场上盛行一种绿色食品——桑椹,它是桑树的果实;在生物的结构层次上它属于( ) A.组织 B.器官 C.系统 D.植物体 3、根、茎、叶中能够运输水分和无机盐的导管叫( ) A.薄壁组织 B.分生组织 C.输导组织 D.保护组织 4.下面是观察叶片结构的几个实验步骤,正确的排列顺序是( ) ① 将新鲜的叶片夹在马铃薯小块的切缝中 ② 拉切叶片 ③ 选用最薄的一片制成临时切片 ④ 把切下的薄片刷到盛有清水的培养皿内 A. ①②③④ B. ②①④③ C. ①②④③ D. ②①③④ 5.下列各植物结构中,属于器官的是( ) 6.人们常取丝瓜成熟干枯的“经络”来刷碗(如图)。这里的“经络”主要是丝瓜的( ) A. 保护组织 B. 营养组织 C. 分生组织 D. 输导组织和机械组织 7.我国神舟十四号航天员在空间站对水稻开展“从种子到种子”全生命周期的培养。从生物体的结构层次上看,与水稻种子属于同一结构层次的是( ) A. 番茄果肉细胞 B. 茎尖分生组织 C. 胡萝卜根 D. 小麦植株 8. 桔子的果肉 中的“ 筋络” 分别属于( ) A.营养组织 B.输导组织 C.薄壁组织 D.分生组织 9.植物体的分生组织具有的作用是( ) A.支持作用 B.贮藏营养功能 C.保