2.4 《致云雀》课件-2024-2025学年高一语文同步备课精选课件（统编版必修上册）

雪莱 雪莱的精神境界、美学理想和艺术抱负 导 入 “冬天来了，春天还会远吗”相信这句话大家都不陌生，这句话出自英国诗人雪莱的《西风颂》。这句诗给了处在寒冬的人一个美好的希望，尽管现在是寒气凌冽、寒风萧瑟的冬天，但冬天过去了，春天就会到来，到时大地复苏、春风和煦、春光明媚，充满了阳光与希望。今天，我们一起学习一下雪莱的另外一首诗歌--《致云雀》。 亮 标 【学习目标】 1.诵读诗歌，把握情感，感受诗歌的韵律美。 2.分析核心意象“云雀”，掌握象征手法的运用。 3.分析文中比喻、对比等修辞手法的表达效果，了解浪漫主义的表现手法。 【学习重难点】 通过鉴赏“云雀“这一形象，感悟整首诗歌所要表达的精神理想。 第一部分 知人论世 作者简介 雪莱（1792年8月4日-1822年7月8日），英国浪漫主义民主诗人、作家，第一位社会主义诗人、小说家、哲学家、散文随笔和政论作家、改革家、柏拉图主义者和理想主义者 ，受空想社会主义思想影响颇深 。 12岁进入伊顿公学； 1810年进入牛津大学； 1811年3月25日由于散发《无神论的必然》，入学不足一年就被牛津大学开除； 1822年因出海遭遇风暴逝世。 作者简介 雪莱的诗歌象征意义很强，常通过描写大自然的力量以寄托自己对光明、自由的追求。作品中的幻想性、描写大自然的自由手法、奇妙无穷的比喻与语言的音乐性，构成了他抒情诗复杂多变的艺术风格。 代表作品有《自由颂》《致云雀》《西风颂》《解放了的普罗米修斯》。 人物轶事 在1822年，雪莱的《希腊》出版，并且移居到斯贝齐亚海湾的近勒里奇镇居住。在1822年6月，他开始创作长诗《生命的凯旋》。这首诗还没有完成的时候，他就去迎接好友利·亨特。在同年7月8日，两人乘坐雪莱的“唐璜”的船只回雪莱的家。但是斯贝齐亚海突然刮起了大风，风暴刮翻了他们的船只。最后两人都落入海中，直到几天后，人们在海边发现了已经浮肿的尸体，还是依靠他口袋中未完成的诗才辨认出这具尸体就是雪莱。就这样，一代大师雪莱死在了一次意外事故。鉴于雪莱文学上对英国的影响和私生活上的糜乱，雪莱的死在英国人得知后，普天同庆。虽然现在英国以雪莱这个诗人为荣，但是在当时的那个时代雪莱是极度被英国人排斥的，以至于他的死讯还能让英国人欢呼。 写作背景 这首诗是1820年夏季一个黄昏，雪莱在莱杭郊野散步时听到云雀鸣叫有感而作。 当时黑暗恐怖正笼罩着整个英国社会，大规模的圈地运动，严重的经济危机等使得人民处在水深火热之中，百姓流离失所，暴政几乎压得人透不过气来，因此人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切，而雪莱的这首诗，在一定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望。 题目解读 云雀，形似麻雀，以活泼悦耳的鸣声著称，构巢于地又性喜高飞，常从巢中一跃而起，直冲云霄，边飞边叫，越飞越高。云雀常被诗人选作讴歌的对象。 第二部分 初读课文 明确字音 酣畅淋漓（hān） 雕琢（zhuó） 蔚（wèi）蓝 犀利（xī） 甘霖（lín） 花蕾（lěi） 醇酒（chún） 迸涌（bèng yǒng） 倦怠（dài） 真挚（zhì） 摈弃（bìn） 憎恨 （zēng） 炽热（chì） 词语释义 酣畅淋漓:形容非常畅快、舒适。也形容表达得充分透彻。 霞蔚云蒸:彩霞弥漫，云气升腾，形容景物灿烂绚丽，也说云蒸霞蔚。 瞻前顾后:看看前面再看看后面。形容做事以前考虑周密谨慎。也形容顾虑过多，犹豫不决。 初读感悟 你好啊， 欢乐的精灵! 你似乎从不是飞禽， 从天堂或天堂的邻近， 以酣畅淋漓的音乐， 不事雕琢的艺术， 倾吐你的衷心。 诗歌以一声喜悦的问候开篇，为全诗奠定了诚挚热情的抒情基调。 你觉得这首诗歌的感情基调是什么? 自读课文 感受基调 理清脉络 外在形态：喜悦明朗（第2~3节） 总体评价（第1节）——欢乐的精灵 致云雀 展开描绘 （第2~20节） 表达愿望（第21节）——渴望传递云雀的欢欣、希望与爱 优美歌声：欢乐强音（第4~6节） 云雀本质：高贵自由（第7~11节） 诗人观点：爱与生死（第12~17节） 人鸟对比：鄙弃污浊（第18~20节） 云雀是理想化的诗人 第三部分 文本研读 文本研读 1.第1节 云雀本来就是飞禽，诗人为什么却说云雀“似乎从不是飞禽”？ 因为诗人把云雀视为“精灵”，是 “从天堂或天堂的邻近”歌唱的，暗示云雀是远离凡尘、无比圣洁的。 2.第2节 赏析“像一片烈火的轻云”这一比喻。 生动形象地写出了云雀“从地面一跃而上”的飒爽英姿，表达了诗人对其的喜爱与赞赏。 3.“向上,再向高处飞翔”是《致云雀》第2节中的诗句,如何理解? “向上,再向高处飞翔”完全展现了云雀的习性,性喜高飞。这句话还表达了作者认为云雀不留恋地面,而且蔑视地面。 文本研读 4.第3、4节有什么作用? 第3、4节承上启下，描写云雀升上晴空迎接朝阳的动作和一系列欢快明朗的形象，感染读者的同时又把读者的思绪引回云雀的歌声。 文本研读 5.第4节中“淡淡的紫色黄昏”指什么？有什么作用？ “淡淡的紫色黄昏”象征着快要着到光明之前的黑夜，用这样的环境描写来反衬云雀不惧黑夜的精神，也象征着诗人自己不向黑暗的现实低头，不畏惧的抗争精神。 文本研读 6.试分析第5-7节有怎样的表达效果。 这几个诗节赞颂云雀歌声之美，诗人以星光的利箭、明月的清辉之类视觉形象描绘听觉上的优美感受，化抽象为具体。 思考：这种修辞叫什么？ 通感 文本研读 知识链接 （1）概念 又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格式。 （2）效果 通感的使用，可以使读者各种感官共同参与对审美对象的感悟，从而使文章产生的美感更加丰富和强烈。 通感 7.诗人是通过什么手法来塑造云雀这一形象特点的？有何作用？ ①比喻（8-11节）：把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，比作玫瑰，表现了云雀的美丽形象，也表明了诗人的艺术追求：真情流露、唤醒同情、不求闻达。 ②对比（7、12、14、17-20节）：诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声的美妙神圣。诗人还将云雀与人类对比，表现云雀的鄙弃污浊，超越痛苦，追求自由的品格。 品味意象，总结技巧 文本研读 8.第12节中“晶莹闪烁的草地，春霖洒落的声息，雨后苏醒的花蕾”连用三个意象，如何理解？ 这三句从不同的感官角度描写云雀的乐声： “晶莹闪烁的草地”一片明朗，这是视觉； “春霖洒落的声息”无比欢悦，这是听觉； “雨后苏醒的花蕾”扑鼻清新，这是嗅觉。 三个密集的形象让读者用不同的感官去感受云雀的天籁之音。 同时这三个意象带出后文三个概括而准确的形容词“明朗、欢悦、清新”，通过对比，在一个更高的层次对云雀的歌声作出审美判断，衬托出云雀乐音之美。 文本研读 9.第14节中诗人为什么说“赞婚的合唱”“凯旋的欢歌”都“不过是空洞的浮夸”，“有着贫乏”？ 诗人认为真正神圣的乐音（真正的美）应该是高尚的思想、情操。“赞婚的合唱”本应美好幸福，但在诗人看来，这传统的婚姻不过是人压迫人制度的组成部分，带来的不是平等与自由； 而“凯旋的欢歌”豪迈雄壮，但带来“凯旋”的战争和暴力本身则是“一切罪恶的根源”。所以它们是空洞的，贫乏的。 文本研读 10.第15小节运用了什么修辞手法?有什么作用? 这一节由四个问句组成，是诗人对云雀欢乐原因的询问，涉及四个方面︰自然的美景、自由生活的天性、对同类的爱、对痛苦的绝缘。 这些问题，其实都是诗人带有哲理性的思考，是诗人借云雀的欢乐,来表达自己对山川美景的热爱，对无拘无束的自由天性的赞美和对人民的由衷热爱的感情。 描写了艺术与自然的关系，诗人认为艺术与自然是息息相关的，田野、波涛、山峦，这些都是激发艺术创作的源泉。 设问的修辞 文本研读 11.第17小节诗人描写云雀对死亡的态度，意在表达自己什么观点? 雪莱认为只有心怀对同类的爱，参透生死真谛，才能超越生的烦恼与死的恐惧，从而上升到无所畏惧、无所牵挂的崇高的精神境界。 文本研读 12.诗歌的最后四个小节在全诗中有什么作用？ 运用了对比，将凡人和云雀，也可以说是现实中的自我和理想中的自我，做了对比，凡人渴求虚无之物，被现实束缚，而云雀却早已超脱了这一切。因此，在现实生活中，凡人永远为外物所累，永远不可能超越云雀的境界。 在最后一节中，诗人抒发了自己的愿望，希望能够得到云雀所孰知的一半的欢欣，希望能够活出理想中的自我。 文本研读 问题探究 1.诗歌中的“云雀”有什么特点？如何理解“云雀”这一形象？ 云雀代表了光明、欢乐、自由、对生活充满的热爱。 诗中云雀的形象，并不纯然是自然界中的云雀，而且还是诗人理想化中的自己，展示出浪漫主义时代的理想形象。 ①云雀展翅翱翔冲上天际体现着诗人希望冲破世俗的阻挠，渴望自由美好的新社会到来。 ②云雀隐身在云中歌唱体现着诗人不求功名利禄、高官显爵，他愿意用自己的笔唤起人间的爱与同情的高贵品格。 ③云雀的歌声清脆动听，如同雪莱的作品风格自然清新，优雅大气。 ④云雀具有旺盛生命力、欢快而又充满不屈的战斗精神, 表达诗人希望人们保持乐观的精神去战胜痛苦与悲哀，呼唤更多的读者像云雀一样，冲破旧世界与旧思想的藩篱，最终达到个人的全面自由。 问题探究 诗人和云雀有许多相似之处：都渴望离开地面，翱翔天际。 但是诗人受到现实的束缚，无法像云雀那样随心所欲，展翅高歌。诗人通过云雀这一意象,表达自己追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的情感。 问题探究 诗歌主旨 《致云雀》全诗无一处不写云雀，同时，无一处不有雪莱的自我，是诗人理想化的自我写照。如布朗兑斯所说，雪莱的自我大到足以拥抱全宇宙。诗歌运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀，表现了诗人自己的美好理想和对光明的追求。 第四部分 拓展阅读 文学知识 浪漫主义 浪漫主义是一种文学艺术的基本方法和思潮。 在文学艺术史上,浪漫主义与现实主义是两大主要思潮。作为一种基本方法,浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观世界出发,抒发对理想世界的热烈追求,常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法塑造形象。 文学知识 （2）浪漫主义的理论策源地在德国,但在文学上成就最高的却是英、法两国。欧洲的浪漫主义在发展历程中出现过三次高潮。 第一次高潮是在1805年左右,这一时期是英国的湖畔派诗人创作的高峰期。 第二次高潮则从英国诗人拜伦开始他的作品在1815年至1825年间风欧洲,雪莱和济慈紧随其后。 第三次高潮发生在法国,约从1827年至1848年,以浪漫主义文学的集大成者雨果为代表。 1848年以后,浪漫主义文学运动基本结束,但是浪漫主义思潮却并没有销声匿迹，而是一直持续发展到今天。 浪漫主义 雪莱名言 1.冬天已经到来，春天还会远吗？  2.过去属于死神，未来属于你自己。  3.辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。  4.希望会使你年轻，因为希望和青春是同胞兄弟。  5.我们愈是学习，愈觉得自己的贫乏。  6.微笑，实在是仁爱的象征，快乐的源泉，亲近别人的媒介。 有了笑，人类的感情就沟通了。  7.一个人如果不是真正有道德，就不可能真正有智慧。 结 束 $$