六《条形统计图》单元整体设计（单元解读）-2024-2025学年四年级上册数学西师大版

《条形统计图》单元整体设计 一、单元主题解读 （一）课程标准要求分析 《条形统计图》单元是属于统计与概率领域第二学段中的重要内容。《数学课程标准》： 在“内容要求”中指出：1）经历简单的数据收集和整理、描述和分析的过程，了解简单的收集数据的方法，会呈现数据整理的结果。 2）通过对数据的简单分析，感受数据蕴含着信息，体会运用数据进行表达与交流的作用。 3）认识条形统计图，会用条形统计图合理表示和分析数据。 4）能读懂报纸、电视、互联网等媒体中的简单统计图表。” 在“学业要求”中指出：“能收集、整理具体实例中的数据，并用合适的方式描述数据，分析与表达数据中蕴含的信息。能用条统计图合理表示数据，说明数据的现实意义。” 在“教学提示”中指出：“数据的收集、整理与表达的教学。创设真实情境，引导学生经历简单的数据收集和整理，感悟收集数据的意义和方法，用数学语言表达数据所蕴含的信息，形成初步的数据意识。” （二）单元教材内容分析 本单元内容是在学生学习了统计表，和用正字、对勾、圆圈等图形表示数据的基础上学习的。本单元包括三部分：第一部分条形统计图（以1代1）；第二部分条形统计图（以1代多）；第三部分综合与实践惊人的危害。目的是让学生学会画条形统计图，并能用统计图解决问题。 （三）学生认知情况 在学习本单元之前，学生已经学习了统计表，和用图形表述物体的多少。同时小学四年级的学生在以前的学习中，已经对数据的统计过程有所体验，也学会了一些简单的收集、整理和描述数据的方法，还能根据统计结果回答一些简单的问题，具有初步的统计意识和能力。所以本单元重点是学习画和分析条形统计图。 二、单元目标拟定 1. 经过探究，初步认识条形统计图，掌握条形统计图的特点，会制作简单的统计图。 2. 经过探究，进一步认识条形统计图（以1代多），能根据要求完成统计图，根据统计图回答问题，解决问题。 3. 引导学生通过计算和交流认识和了解污染对环境和人类造成惊人的危害。 4．在探究过程中，培养学生的统计意识和数据分析能力。体会条形统计图在生活中的价值，感受其优越性。 三、关键内容确定 （一）教学重点 认识条形统计图，能绘制条形统计图，并能读懂条形统计图。 （二）教学难点 能对条形统计图进行分析，解决简单的实际问题。培养统计意识。 四、单元整合框架及说明 整合指导思想定位： 会用数学的眼光观察现实世界 会用数学的思维思考现实世界 会用数学的语言表达现实世界 这是数学课程的核心素养内涵。《数学课程标准》中指出：“经历简单的数据收集和整理、描述和分析的过程，了解简单的收集数据的方法，会呈现数据整理的结果。” 本单元教材的具体编排结构： 活动一：用你喜欢的方法表示动物的数量。 任务一：条形统计图（以1代1）。 问题：怎样用条形统计图表示数据？ 活动二：认识条形统计图（以1代1） 。 活动三：探究用条形统计图解决问题。 题。。 条形统计图 活动一：复习条形统计图的特点，导入新课。 问题：数字较大，怎样用条形统计图表示数据？ 任务二：条形统计图（以1代多）。 活动二：认识条形统计图（以1代多）。 活动一：说说什么是污染，引出新知识。 任务三：惊人的危害。 问题：污染造成了哪些危害？ 活动二：探究惊人的危害。 。 本单元教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面：*com 1. 注重激发学生学习兴趣，设计学生熟悉的学习活动。 2．注重学生学习层次，体现学生已有学习经验。 3. 注重内容衔接，体现内容呈现启下。 4. 注重培养学生的分析问题，解决问题的能力。 五、单元课时规划 单元划分依据 □课程标准 □教材章节 □知识结构 课程内容模块 □数与代数 图形与几何 统计与概率 综合与实践 单元数量 1 单元主题 单元名称 主要内容 课时 条形统计图 条形统计图 条形统计图（以1代1） 1 条形统计图（以1代多） 1 惊人的危害 1 重点渗透的数学思想方法 □抽象 □符号化 ☑分类 □集合 □对应 □演绎 ☑归纳 □类比 □转化 □数形结合 □极限 □模型 □方程 □函数 ☑统计 ☑分析 ☑综合 □比较 □假设 □其他 课时 学习目标 评价形式 评价标准 6.1《条形统计图以1代1》 目标： 经过探究，初步认识条形统计图，掌握条形统计图的特点，会制作简单的统计图。 任务一：用你喜欢的方法表示动物的数量。→ 任务二：研究条形统计图（以1代1） 怎样用统计图表示数量？ → 任务三：探究用条形统计图解决问题。 用条形统计图怎样解决例题2？ → 1．能用统计表、正字、对勾等学过的方式表示数据。 2.能用条形统计图（以1代1）表示收集的数据。 3.能根据要求画出条形统计图，并能解决相应的问题。 6.2《条形统计图以1代多》 目标： 经过探究，进一步认识条形统计图（以1代多），能根据要求完成统计图，根据统计图回答问题，解决问题。 任务一：练习导入。 条形统计图的特点是什么？ → 任务二：认识条形统计图（以1代多） 。 如果用1 格表示1 下，就要画110格，这样画太麻烦。怎么办呢？→ 1.能画出条形统计图，并能说出条形统计图的特点。 2.能画出条形统计图（以1代多），能解决相应的问题。 6.3《惊人的危害》 目标： 引导学生通过计算和交流认识和了解污染对环境和人类造成惊人的危害。 任务一：练习导入。 你知道什么是污染吗？ → 任务二：探究惊人的危害。2010年全国污水处理费大约是多少亿元？ → 1.能说出什么是污染，知道常见的污染。 2.能计算出污染造成的危害，有环保的意识。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$