全册教学设计-2023-2024学年四年级《生命生态安全》下册川教版

川教版生命.生态.安全四年级 第1课《水是生命之源》 教学设计 课题 水是生命之源 单元 第3单元 学科 生命.生态.安全 年级 4年级 学习 目标 1.水是一切的生命之源,与人类的生活息息相关。 2.水孕育滋养了世界四大文明古国。 3.了解淡水资源有限,我们要珍惜水资源。 重点  水是一切的生命之源,与人类的生活息息相关。 难点  水是一切的生命之源,与人类的生活息息相关。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 小调查:同学们,你们一天要饮几杯水? (2杯、3杯……) 为什么要喝水呢? 水,是生命的源泉,没有了水就没有生命。 今天我们就来感受水的作用。 出示课题。 问答 通过问答,激发学生的学习兴趣,进入学习状态。 讲授新课 (一) 生命小问号 龙王是我国古人崇拜的水神。你知道这是为什么吗? 龙王是中国古代神话传说中在水里统领水族的王,掌管兴云降雨,属于四灵之一。传说龙能行云布雨、消灾降福,象征祥瑞, 所以水在人的生命中如此之重要。 (2) 生命小秘密 1.生命中,为什么离不开水? 水——生命之源 没有水就没有生命 水——参与人体生理活动 水是人体细胞的重要组成成分,占成人体重的60%-70%%,约占儿童体重80%。当人体失水达到体重的20%时,就会危及生命。 2.人体中水的作用是什么? 帮助消化 排出废物 润滑关节 平衡体液 调节体温 3.水—孕育、滋养人类文明 世界四大文明古国均起源于大河流域。 大江大河孕育了哪些文明古国? 长江和黄河一古代中国 尼罗河一古埃及 恒河——古印度 幼发拉底河和底格里斯河一古巴比伦 4.实践活动 (1)查阅资料,了解长江流域有哪些古代文明遗址。 长江上游:巫山大溪文化遗址、新繁水观音遗址 长江中游:江西万年仙人洞、吊桶环遗址、湖北黄陂盘龙城遗址、江西清江的吴城遗址是、江西新干商代遗址、炭河里遗址、彭头山文化、玉蟾岩遗址、屈家岭文化、石家河文化 长江下游:河姆渡文化 (2)在你生活的地方,周围有哪些河流?这些河流与你的生活有什么关系? 沙河——成都的生命河 沙河养育了我们,我们的灌溉、引用、工业用水等等,都来源于沙河,沙河就是我们的母亲河。 3.阅读 公元前256年,秦国蜀郡太守李冰率众 修建的都江堰水利工程,位于四川成都平原西部都江堰市西侧的岷江上,两千多年来,一直在灌溉着万顷良田。 “深淘滩,低作堰”的治水智慧,对今人仍有诸多启示。 (三)生命小博士 1.自然界的水为什么都是宝? 地球上的水,97.5%是海洋水,2.5%是淡水。淡水以冰川、湖泊、河流、湿地、地下水多 种形式存在。 海洋蕴藏着丰富的生物、矿产等资源是地球上的“资源宝库” 冰川是让世界上最大的淡水资源库,具有调节地球温度的作用 湿地具有蓄水,净化水源、调节气候等重要的生态功能,被称为“地球之肾” 2.为什么淡水资源是有限的 人类生存依赖的淡水约地球水资源总量的2.5%。其中,人类现今能利用的淡水主要来自河流,淡水湖泊和浅层地下水,只占淡资源总量的0.3%左右。 3.世界水日是哪一天?目的是什么? 第47届联合国大会将每年3月22日定为“世界水日”以唤起唤全球各国对人类面临的淡水资源紧缺问题的高度警觉。 4.面对淡水资源紧缺的状况,我们应该做些什么? 使用水盆或水槽洗菜,不使用长流水 清洗炊具、餐具时,先用纸巾擦去油污再冲洗; 用淘米水、煮面汤、过夜茶清洗碗筷,去油又节水 用煮蛋器代替大锅水煮蛋。 集中清洗衣服,减少洗衣次数; 少量小件衣服建议手洗; 洗衣前先浸泡,适量添加洗衣液,减少漂洗次数; 漂洗后的水,留作下次洗涤或拖地用。 尽量选用节水型坐便器 如果坐便器水箱容积过大,可换装两档式水箱配件 洗手、洗脸、刷牙时应间断性放水; 使用可调节出水量的节水龙头或花洒; 收集淋浴用水洗衣、冲厕或拖地。 5.节约用水的拍手歌 你拍一,我拍一,爱惜用水我做起。 你拍二,我拍二,节水娃娃笑呵呵。 你拍三,我拍三,水的新闻看一看。 你拍四,我拍四,点点滴滴要重视。 你拍五,我拍五,天天节水不马虎。 你拍六,我拍六,水的资源贵如油。 你拍七,我拍七,节约用水记心里。 你拍八,我拍八,衣食住行不离它。 你拍九,我拍九,水是我们好朋友。 你拍十,我拍十,浪费用水多可耻。 仔细阅读图片,了解水的重要性。 阅读课文内容;了解水孕育、滋养人类文明。 。 实践活动,了解家乡的水资源, 通过学习让学生了解水在人体中的作用。 通过学习人类的文明离不开水。 通过学习让学生掌握家乡的水资源,同时,更加珍爱水! 让学生节约用水! 课堂练习 水在生活中有哪些用处? 饮用,农业灌溉,工业生产,消防,生活,…… 课堂小结 通过本课的学习,我们了解水是生命之源,如果地球上没有水,就没有了生命,所有,我们要保护水资源,就保护人类自己。 板书 水是生命之源 水的作用 水孕育、滋养生命 保护水资源 川教版生命.生态.安全四年级 第2课《防治水污染》 教学设计 课题 防治水污染 单元 第3单元 学科 生命.生态.安全 年级 4年级 学习 目标  1.让学生了解水资源污染的原因。  2.让学生掌握水资源的保护措施。 3.通过学习让学生增强保护水资源的意识。 重点  了解水资源污染的原因及保护措施。 难点  了解水资源污染的原因及保护措施。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频《水污染》 我们看视频,真是触目惊心。那么,什么是水污染呢?水污染是怎么形成的呢,有什么危害呢? 今天,我们带着这些问题一起走近课文《防治水污染》 出示课题。 视频,叙述、思考问题。 通过视频,激发学生的学兴趣,进入学习状态。 讲授新课 (一) 生命小问号 1956年在日本水俣湾发现了一种怪病,这种病最初出现在猫身上,病猫步态不稳、抽搐,甚至跳海死去,被称为“自杀猫”。随后不久,出现了患这种病的人。患者口齿不清、手足震颤、感觉麻痹,重者精神失常或酣睡,或兴奋,身体完成弓形,甚至死亡。 这种怪病就是轰动世界的“水俣病”。 水俣病是因水污染诱发的疾病,是世界上典型的公害病之一。 查一查水污染还会对人体产生哪些危害? 第1、 引起急性和慢性中毒。 受到污染的水会通过饮用或者食物链到达人体,最终造成急性或者慢性的中毒。比较常见的有甲基汞中毒、镉中毒以及氰化物中毒等金属中毒、有机物中毒及农药中毒。其中,大量的铅、钡等元素也会对人体产生威胁。 第2、 致癌作用。 根据相关统计,全球水体中已经识别的有机化合物有2000多种,其中,饮用水中含769种,包括26种致癌物,18种促癌物,45中致突变物。水中还含有大量的有毒的无机物和重金属,比如自来水处理过程中产生的氯代烃类。不同的致癌物质会在不同程度上对不同癌细胞进行刺激,引致疾病。如果居民长期饮用含有这些物质的未达标的水,会大大增加人们的患癌率和死亡率。 第3、 以水为媒介的传染病。 生活废水中所排出的粪便等生物性污染物进入人体,会极大地提高人们患细菌性肠道传染病的几率,比如伤寒、痢疾、霍乱等。据世界卫生组织统计,全球每年死于霍乱、痢疾等由水污染引发的传染病的人数超过500万,就中国而言,每年因为饮用不洁水而腹泻死亡的人数达到十万人次。这些数据可以很生动的为我们描述出水污染对于人们健康的危害。某些寄生虫病也可以通过水流进行传播,对人类的安全健康造成威胁。 (2) 生命小博士 1.什么是水污染? 水污染是指会对人体或其他生物产生有害影响的水质变化。绝大多数水污染都是人类活动引起的,其中工业废水、农业生产使用的农药和化肥、生活污水等,都会污染水源。 2.水污染有哪些? 工业废水 农药和化肥 生活污水 含病菌的水会使人、畜染病;含重金属汞、镉、铅和有害有机物的水会使人、畜中毒,甚至死亡。被污染的水也不适合用于工农业生产。水污染已使世界上数以亿计的人的健康受到了影响。目前,每年有上千万儿童喝不到安全的饮用水。 3.说一说 你身边有水污染的情况吗?如果有,你能说说是什么原因造成的吗? 有,主要是工业排放的废水。此外还包括生活污水,农田排水,降雨洗涤大气中的污染物以及堆积在大地上的垃圾经降雨淋洗流入水体的污染物。 (3) 生命加油站 1. 阅读 《中年人民共和国水污染防治法》 第三条明确规定:水污染防治应当坚持预防为主、防治结合、综合治理的原则,优先保护饮用水水源,严格控制工业污染、城镇生活污染,防治农业面源污染, 积极推进生态治理工程建设,预防、控制和减少水环境污染和生态破坏。 2.污水净化系统 成都市活水公园里修建的“人工湿地污水处理系统”,向人们展示了污水的一种净化过程。该系统取府南河的污水,经沉淀池沉淀后,流入长有藻类植物的池塘,利用藻类植物分解水中的废物,再排入种有芦苇的人工沼泽。沼泽中的植物和细菌最终将水净化,使污水污由“浊”变“清”。 3.你还知道哪些防治污水的具体措施? (1)减少和消除污染源排放的废水量。 可采用改革工艺,减少甚至不排废水,或者降低有毒废水的毒性。 重复利用废水。尽量采用重复用水及循环用水系统,使废水排放减至最少或将生产废水经适当处理后循环利用。 控制废水中污染物浓度,回收有用产品。尽量使流失在废水中的原料和产品与水分离,就地回收,这样既可减少生产成本,又可降低废水浓度。 处理好城市垃圾与工业废渣,避免因降水或径流的冲刷、溶解而污染水体。 (2)全面规划,合理布局,进行区域性综合治理。 在制定区域规划、城市建设规划、工业区规划时都要考虑水体污染问题,对可能出现的水体污染,要采取预防措施。 对水体污染源进行全面规划和综合治理。 杜绝工业废水和城市污水任意排放,规定排放标准。 同行业废水应集中处理,以减少污染源的数目,便于管理。最后有计划治理已被污染的水体。 (3)加强监测管理,制定法律和控制标准。 设立国家级、地方级的环境保护管理机构,执行有关环保法律和控制标准,协调和监督各部门和工厂保护环境、保护水源。 颁布有关法规,制定保护水体,控制和管理水体污染源的具体条例。 (四)生命接力赛 1.防止水污染,保护水资源,是我们每一个人的义务和责任。 保护水资源,从我们能做的事做起! 防上水污染,从我做起! (1)选用不含磷洗衣粉。 (2)不往溪流、江河中乱扔垃圾 (3)向12369环保热线举报污水违规排放行为。 (4)_ (5)_ (6)_ 学生思考、自由回答。 2.朗读:我是小小巡河员 大王叫我来巡河,我把河道丈步量。 非法采砂我来管,黑臭水体我曝光。 绿水青山在心中,便是金山和银山。 我是小小巡河员,模范带头护家园。 防治水污染,改善水环境,人人都有责。 从我做起来,从我做起来! 仔细阅读图片,了解水污染。 阅读文字,了解水污染对人体的危害 阅读理解水污染治理的方法。 学习在实际生活在怎样做到保护水资源。 通过学习让学生了解水污染的方法及其预防措施。 通过学习让学生懂得保护水资源的重要性,增强保护水资源的意识! 课堂练习 说一说,你还知道哪些防止水污染,保护水资源的好方法? 课堂小结 水资源污染日趋严重,对人危害极大,只要我们从身边的小事做起,注重对水资源的保护,就能还我们清澈甘甜之水! 板书 防治水污染 水资源的污染 水资源的保护 川教版生命.生态.安全四年级第 3课《万物共存》 教学设计 课题 万物共存 单元 第3单元 学科 生命.生态.安全 年级 4年级 学习 目标 1.了解生态系统是一个完整的生物链,缺少谁都不行。 2.培养学生对生命的重视,善待身边的万物。 重点 地球是生物种类繁多,它们之间相互联系、相互储存,息息相关。 难点 地球是生物种类繁多,它们之间相互联系、相互储存,息息相关。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示《生态系统图》,提问:从图片中你能够知道什么? “大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米……”生态环境中的生物都是相生相克的,一旦某一种生物出现了问题,则有可能“牵一发而动全身”,引起巨大的蝴蝶效应。 今天,我们就一起来讨论如何维护生态平衡,更好的保护我们的大自然。 出示课题。 观察图片,思考问题。 通过图片和问题,激发学生的学兴趣,进入学习状态。 讲授新课 (一) 生命小问号 1.阐述 据科学家估计,地球上的生物种类超过200万种。它们以各种各样的方式生存在地球上。由于环境污染、气候变化等原因,一些动物、植物遭遇了灭绝的厄运。 美丽的旅鸽和安哥拉红羚已经从地球上消失,如令我们只能在博物馆里见到它们的标本了。 2.你知道哪些生物已经灭绝,哪些生物正濒临于灭绝的边缘? 地球上已有冰岛大海雀、北美旅鸽、南非斑驴、印尼巴厘虎、澳洲袋狼、直隶猕猴、高鼻羚羊、普氏野马、台湾云豹等物种不复存在。世界自然保护联盟发布的《受威胁物种红色名录》表明,目前,世界上还有1/4的哺乳动物、1200多种鸟类以及3万多种植物面临灭绝的危险。 3.阅读 在恐龙时代,每1000年才有1种生物灭绝.1600年至1900年的300年间,大约每4年就有1种生物灭绝。 2019年5月6日,联合国在巴黎发布的《生物多样性和生态系統服务全球评估报告》显示,在全世界800多万个物种中,目前有100多万个物种正在因为人类的活动而遭受灭绝的威胁,全球物种灭绝的平均速度已经远超过1000万年前。 4.生物的减少或消失对人类的生存和发展有什么影响? 人类的食品和许多药物都来源于生物资源,生物多样性的减少是人类最大的资源损失,将会加大人类生存环境的脆弱性。因此,生物多样性是人类赖以生存的物质基础,对人类生存和发展的价值巨大, 生物的减少或消失,将严重影响人类的生活。 (二)生命小博士 1.生物不能孤立地生存,它们之间相互依赖,共同维待着生态平衡。如果人为破坏,使其中的某些生物数量减少或灭绝,生态就可能会失去平衡。 2.渡渡鸟与大颅榄树 渡渡鸟是毛里求斯的特有鸟类,由于遭到大量捕杀,于1681年灭绝。渡渡鸟灭绝后,毛里求斯特有的一种珍植物大颅榄树也渐渐稀少。原来,渡渡鸟喜欢吃大颅榄树的果实,而只有当这种树的果实和种子外面的硬壳被消化掉,其种子从波渡鸟体内排出后,才能够发芽。渡渡鸟的灭绝使大颅榄树也面临灭绝。 据科学家估计,一种植物灭绝,常常会引起10-30中生物的生存危及,甚至灭绝。 3.呼伦贝尔草原的启示 从前的呼伦贝尔草原,牧草丰茂。为了保证人畜安全,当地牧民曾大规模猎捕狼,使狼的数量锐减。剩下的为数不多的狼再也不敢以草原为家,而是逃到了深山老林里。草原上的狼不见了,野兔没有了天敌,其数量急剧增加,随之野兔与牛羊关争食牧草,草原逐渐难以承载,牧场便出现了退化现象。 我们得到哪些启示? 生态系统是一个完整的生物链,缺少谁都不行。维护生态平衡,人人有责。 4.在自然界中,鹰、兔、草之间有着怎样的食物关系? 兔子吃草,鹰吃兔子,鹰死后化为有机物,滋养野草。 如果鹰少了,会发生什么现象? 野兔没有了天敌,将大量繁殖,破坏草场,许多青草来不及长出就被吃光,草原沙漠化。接下来兔子没有食物会饿死、迁移;牛羊也无草可吃,牧民失去收入。 如果兔子少的,会发生什么现象? 如果兔少了,鹰就没了食物,就会被饿死,或被迫迁徒。草会猛长容易酿成火灾。 如果草少了会发生什么现象? 如果草少了,兔子就会无法生存,鹰也没有了食物,会饿死,或者迁徙。 (三)生命加油站 维护生态平衡就是保护人类自己。为此,世界各国积极行动,相继采取了一些措施保护野生动物和植物。 建立自然保护区 建立物种基因库 建立珍稀动物养殖场 (四)生命接力赛 维护生态平衡,人人有责。让我们用实际行动保护我们的生存环境。 为了维护生态平衡,我们人类应该做些什么? (1)加强对环境污染的治理,禁止乱砍乱伐,合理放牧,设立禁渔期等,为生物的生存提供较好的环境。 (2)加强立法,建立自然保护区, 保护珍稀的动植物。 (3)树立保护动植物的观念。 仔细阅读图片,了解地球物种灭绝之快。 了解、掌握生态系统的环环相扣 知道应该怎么保护生态环境。 通过学习让学生了解地球物种灭绝之快危及人类的生存和发展。 通过学习具体事例学生知道生态系统是环环相扣的,牵一发而动全身。 课堂练习 1. 从你听过或读过的童话、寓言故事中,找出人们不喜欢的动物,如乌鸦、蛇、狼等。分析它们在自然界中的作用,并利用分析结果宣传保护野生动物的意义。 一只青蛙一天可捕食70个虫子,一年可消灭害虫15000只。因此,青蛙是一种对农业有益的动物,应提倡保护。 2.想象自已是大自然中的一种动物或植物,说出自已的作用、现状及需要,体会大自然中不能缺少“自己”! 课堂小结 在浩瀚的宇宙中,美丽的地球是我们共同的、也是唯一的家园。 但“维护生态平衡、爱护地球家园”我们还有很长的路要走,只有万物共存,我们才能有和谐、安宁、幸福的家。 板书 万物共存 维护生态平衡,人人有责。 川教版生命.生态.安全四年级 第4课《发烧的地球》 教学设计 课题 发烧的地球 单元 第1单元 学科 生命.生态.安全 年级 4年级 学习 目标 1.了解什么是温室效应;了解温室效应给人类带来的灾难。 2.让学生明白为控制温室效应,我们应该做些什么。 重点 了解什么是温室效应;了解温室效应给人类带来的灾难。   难点 让学生明白为控制温室效应,我们应该做些什么。  教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示:阿尔卑斯山脉冰川图片 阿尔卑斯山脉冰川,以其壮美的景观吸引着世界各地的游客。 受全球气候变暖影响,该冰川正在不断消融。 阿尔卑斯山脉冰川,在不断地消融,是什么原因导致地球气温升高呢?今天,我们一起走近《发烧的地球》去寻找答案吧! 了解阿尔卑斯山脉冰川的变化 展示阿尔卑斯山脉冰川变化,引发思考,导入本主题 讲授新课 (一)生命小问号  1.阅读“资料卡” 权威气象组织报告表明:在20世纪的100年中,全球地面空气平均温度上升了0.4-0.8,估计在未来的100年中,这一上升趋势将会加剧。 2.为什么地球气温会升高? 温室效应 (二)生命的小博士 1.阅读“温室效应与地球发烧” 随着人类活动日益频繁,大气中的二氧化碳等温室气体越来越多,使得地球温度越来越高。因为二氧化碳等温室气体造成的这种现象类似于栽培农作物的温室所产生的效果,故名“温室效应”。 2. 出示:温室大棚图片 请看,这就是栽培农作物的温室大棚,有谁走进过温室大棚?走进去有什么感觉呢? 3.温室气体增多的各种原因有哪些? (1)人口剧增 同学们,你们知道吗?2012年,世界人囗已达70亿以上,据科学家估算.一个人一天呼出1千克以上二氧化碳,全世界70亿人口呼出的二氧化碳一天就达到700万吨以上。 (2)汽车尾气:汽车尾气中也有许多的温室气体。 (3)工厂废气: 工厂的废气中除了温室气体,还有许多对人体有害的物质。 (4)森林税减:通常一公顷阔叶林一天可以消耗1000千克二氧化碳,释放730千克氧气。可是,大量的树木被砍伐,森林锐减,也导致了空气中二氧化碳含量的增加。 大气层中的温室气体阻止了热量的散发,也就使得地球的温度越来越高。 (三)生命大搜索 1.阅读 温室效应使全球气候变暖,给人类的生存环境带来破坏性的影响,是仅次于核战争的大灾难。 2. 温室效应给人类还带来了哪些灾难? 冰山融化,海平面上升 ;土地干旱,沙漠化面积增大 ;极端天气增多; 病虫害和传染病增加等。 3.你还知道温室效应给人类还带来了哪些灾难? 导致极端气候的增加,比如飓风、干旱、洪水等等自然灾害增多;原来没有病菌的地方微生物也会开始繁殖;物种灭绝 …… (四)生命加油站 1.为了控制温室效应,我们应该做些什么? 减少二氧化碳等温室气体的排放;消耗二氧化碳;养成健康的生活方式;绿色通行。  2.为了减轻温室效应,应该在世界范围内提倡节能减排,减少传统能源的消耗,我们应该开发和利用那些清洁能源? 风能、核能、太阳能、生物质能等。 3.消耗二氧化碳的最有效方法是什么? 保护现有植被,大力植树造林。 4.养成健康的生活方式有哪些? 减少使用一次性木筷和纸杯,节约用纸……以减少树木的采伐和消耗。 5. 绿色通行,提倡什么? 多乘公共汽车,地铁等公共交通工具,合成或步行等。 6.实践活动 (1)了解你所在的社区在环境保护方面采取了哪些措施,还在哪些值得改进?提出你的绿色建议。  例如:栽花种草、垃圾分类、 不践踏草木等。 提出的建议: 节约粮食,光盘行动 节约用水、循环利用 节约纸张,保护环境 随手关灯,节约用电 (2)收集资料,了解减少二氧化碳排放的方法,谈谈我们在生活中能做些什么? ①出门骑上自行车; ②每月少开一天车,节能省油靠自觉; ③少用一次性塑料袋,绿色购物节能源; ④少用一次性木筷,保护森林减碳排等等。 (5) 拓展延伸 为了人类共同生存的地球,请你写一份保护环境的倡议书。 思考、回答 读一读 说一说 搜集生活中的事例、交流展示 说一说 交流、感悟、 实践活动 通过资料了解地球气温正在升高。 认识温室效应 了解温室气体增多的各种原因 了解温室效应给人类带来的灾难 让学生明白为控制温室效应,我们应该做些什么。培养树立环保意识 保护环境,从我做起 课堂练习 说一说,温室效应给人类带来了哪些灾难?  课堂小结 通过本课的学习我们了解了地球升温的原因以及对人类造成的危害;同时,为了控制温室效应,我们应该做些什么,激发了我们保护环境,节能减排的决心。 板书 发烧的地球 地球升温的原因 温室效应及危害 为了控制温室效应,我们应该做些什么 川教版生命.生态.安全四年级 第5课《小心“马路杀手”》 教学设计 课题 小心“马路杀手” 单元 第2单元 学科 生命.生态.安全 年级 4年级 学习 目标 1.学习道路交通安全知识。 2.掌握交通规则。 3.通过学习提高学生的安全意识和安全防护能力。  重点 学习道路交通规则,培养学生的道路交通安全意识。 难点 学习道路交通规则,培养学生的道路交通安全意识。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们,你知道什么是“马路杀手”吗? “马路杀手”是指没有掌握驾驶技能却驱车上路、危及他人安全的各色人等。其中固然有无驾驶的违章者,更多的却是手持驾照的“合格者”。 今天,就让我们一起学习《小心“马路杀手”》感受遵守交通规则的重要性。 出示课题。 思考、交流 通过设疑,激发学生的学习兴趣,进入学习状态。 讲授新课 (1) 安全小问号 出示:课文16页图片 1.说说小明被撞的原因是什么? 小明不遵守交通规则 2.怎么做才能避免这起交通事故的发生? 我们一定要严格遵守交通规则,按照交通信号的指示行走。 那么,发生安全事故因为是什么? (2) 安全小博士 1.安全事故的原因是什么? 驾驶员违规驾驶是导致交通事故的主要原因。行人安全意识淡薄,不遵守交通规则,缺乏生活经验,也是发生交通事故的重要原因。 2.阅读“交警提示” 儿童发生交通意外的情况下通常有: (1) 在公路上突然狂跑; (2) 突然改变行走方向; (3) 从车前或车后突然窜出。 3.议一议 十字路口,人行道的红灯亮了。一些人看见没有汽车通过,便匆匆地冲过去。 甲:“大家都在走,我们也过去吧。” 乙:“行,我们跑过去,反正没有交警。” 丙:“还是等等,很快就是绿灯了” 丁:“不要那么呆板。有车就等,没车就过。还是快点走吧! 你赞同谁的观点?为什么? 学生思考、交流、回答。 我赞同,丙的观点。因为丙遵守交通规则,懂得:“红灯停,绿灯行,黄灯请你等一等。红灯停,黄灯等,绿灯才能向前行。”这样才能使出行更安全,避免交通事故的发生。 (3) 交通小卫士 1. 了解一些安全常识。  行人应该严格遵守交通规则,按照交通信号的指示通行。 行人通过路口或横穿道路时,应当走人行横道、过街天桥和地下通道,不能翻越道路隔离设施。 道路划分了机动车道、非机动车道和人行道的,实行分道通行。行人应走人行道。 没有划分机动动车道、非机动车道和人行道的,行人应靠路右侧行走。 行人应遵守交通信号。在没有交通信号的道路上。应当左右看看,在确保安全后通行,不得在车辆临近时突然加速横穿或中途倒退、折返。有交通警察现场指挥的,应听从指挥。 2.对照以上交通规则,想一想自己平时的行为是否安全。 3.出示:18页的课文图片 想一想,以上行为可能导致什么后果?你有过类似的行为吗? 会出现交通事故,易被车撞伤或者死亡。 有或没有 。 4.想一想,不注意交通安全的行为有哪些? (1)在大街小路上踢足球、捉迷藏。 (2)在马路上跳绳、跳方格。 (3) 在较窄的街区马路上行走,一定要靠右边走,不要几个小朋友横着走,以免妨碍他人行走和车辆行驶。 (4)骑车上下学一群并不排行驶,这样既妨碍交通,又不文明,互相挤道,也容易摔跤或撞人。 (5)在马路上,有的同学喜欢骑着自行车闹着玩。这是不安全的。 (6)隔着马路相互喊话、问候,容易被往来的行人、车辆碰着。 (7)当走路只顾着谈天说地,没有留意地面的情况是,很容易发生意外。 (8)坐车时,不能把头、手伸出车外,这样很容易在两车相会时出现意外事故。 5.交警提示 数字显示,每年我国有超过18500名14岁以下儿童死于道路交通事故。 6.交通事故对于家庭有哪些危害? (1)对致伤人员家庭的危害 丧失了工作、学习的机会,打乱了正常的生活秩序 。 (2)对致残人员家庭的危害 个人的美好前景得以丧失,直至丧失工作能力和生活能力,严重者导致死亡。 使受害人的家庭失去劳动力、失去经济收入来源,使受害人家庭变得残缺不全等。 (3)对死亡人员家庭的危害 使得原本完整的家庭瞬间残缺,失去父母的孩子从此得不到应有的爱护,失去亲人的痛苦和阴影,将伴随着他们一起成长 …… (4) 安全小提示 放学路上应排队,每横排不得超过两人。行走要有组织、有秩序,不能在道路上追逐、打闹、嬉戏。同学之间要相互提醒、相互监督、相互照应。 不得在道路上使用滑板、旱冰鞋等滑行工具。 在雾、雨、雪天,最好穿色彩鲜艳的衣服,或头戴小黄帽,让机动车司机能尽早发现,提前采取安全措施。 高速公路、机动车道和施工路段禁止行人通过,千万不可贪图方便进入。 (五)法律小卫士 摩托车后座不得乘坐未满12周岁的未成年人,轻便摩托车不得载人。 驾驶自行车、三轮车必须年满12周岁。 驾驶自行车、电动自行车、三轮车在路段上横穿机动车道,应当下车推行,有人行横道或行人过街设施的,应当从人行横道或者行人过街设施通过;没有人行横道、没有行人过街设施或者不便使用行人过街设施的,在确认安全后直行通道过。 乘坐机动车应当遵守下列规定: 1. 不得在机动车道上拦乘机动车; 2. 在机动车道上不得从机动车左侧上下车; 3. 开关车门不得妨碍其他车辆和行人通行; 4机动车行驶中,不得干扰驾驶,不得将身体任何部分伸出车外,不得跳车; 5.按规定使用安全带;机动车前排不得乘坐未满12周岁的未成年人。 (六)交通安全歌谣 (1)过马路 过马路、左右瞧, 大家要走人行道。 公路若无斑马线, 直行通过勿打闹。 远离汽车不猛跑, 迅速安全通行好。 (2)各行其道 靠右行、靠边走, 交通法规要遵守。 自行车道、汽车道, 各行其道秩序好, 平平安安不迟到。 阅读、交流 阅读、交流、理解 议一议 学习交流、理解 思考反思 思考、交流 想一想 感受、理解 积累、了解 让学生懂得不遵守交通规则,易发交通事故。 掌握安全事故的原因。 掌握一些安全常识。 改正日常不遵守交通规则的行为 让学生掌握安全知识,杜绝交通事故的发生。 课堂练习 为什么酒后驾车已成为交通事故的第一大杀手? 据显示,大约50%-60%的交通事故与酒后驾驶有关,酒后驾驶已经被列为车祸致死的主要原因,在中国,每年由于酒后驾车引发的交通事故达数万起,已经成为交通事故的第一大杀手。 课堂小结 同学们。我们一定要提高安全意识,不必存在侥幸心理,遵守交通规则,同学之间要相互提醒、相互监督、相互照应,避免交通意外发生。 板书  小心“马路杀手” 交通事故的原因 交通安全常识 川教版生命.生态.安全四年级下 第6课《安全游泳防溺水》 教学设计 课题 安全游泳防溺水 单元 第2单元 学科 生命.生态.安全 年级 4年级 学习 目标 1.了解并掌握安全游泳要遵守的原则。  2.了解一些溺水时的自救方法,掌握一些游泳注意事项,做到安全游泳防溺水。 重点 掌握安全游泳防溺水的相关知识。 难点 掌握安全游泳防溺水的相关知识。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放《儿童溺水视频》。 生命安全高于一切,父母给“我”的生命只有一次,因此每个人都要珍惜自己的生命 ,时刻注意安全。今天这节课我们来学习《安全游泳防溺水》。 出示课题。 看视频,思考,反思生命高于一切。 通过视频,激发学生的学习兴趣,进入学习状态。 讲授新课 (5) 安全小问号 1. 出示:课文20页图片 仔细观察图片,看看存在哪些安全隐患? 学生1:这是深水区,不能自己游泳,要有大人陪伴方可游泳。 学生2:有的人在水下憋气,这样太危险! 学生3:有两个小朋友在水中嬉戏、打闹,太危险,易引起溺水。 2. 一般发生溺水的地点在哪里? 水库、水坑、河流、溪边,游泳池…… 那么,怎样防止溺水呢? (6) 安全小博士 1.为确保游泳安全防止溺水应该做到哪四点? 游泳是大家喜爱的运动。为确保游泳安全,防止溺水,应做到以下四点。 第一,选择水域。选择熟悉、安全、清洁的场所。 第二,成人陪伴。必须在成人的带领下游泳,不得私自下水游泳。 第三,充分准备。携带安全装备,下水前应该先热身,但不宜太剧烈。 第四,不要逞能,不要贸然跳水或潜泳,也不要在水下比赛憋气。 2.说一说 出示:课文图片 这些游泳安全装备有什么作用?你游泳时是否随身携带这些安全装备? (1) 游泳浮漂 游泳时经常会遇到以下情况,如遇以下情况,可使用游泳浮漂。 游泳时体力不支、腿脚抽筋、呛水、离岸太远等可抓住游泳浮漂压入水中借助浮力稍作休息,待消除不适,体力恢复后,即可继续游泳。 (2) 游泳帽和游镜 A. 戴游泳帽可以包住头发,防止头发脱落在水中,从而影响到游泳池水的质量;可以减少了头和水的接触面积,也就减少了磨擦力,使速度更快;初学游泳的人应尽量选择黄\红的颜色鲜艳的泳帽,可使救生员容易发现和辨别目标。 B.游镜封水严密,没有水雾,保护眼睛的作用。 (3) 救生圈起到漂浮、救生的作用。 带的时候很少,今后游泳时,要戴上注意安全,防止意外发生。 3.议一议 A.安全游泳还需要注意什么? (1)不要孤身一人去游泳,尤其是小孩子要在成人的监护下才能下水。有大人在,万一发生溺水事故的话,也有照应。 (2)携带好游泳圈。 对于水域比较深的场所,或者游泳技术不是很好的朋友,请千万记得带上游泳圈类辅助工具。游累了,可以借助它们休息下,万一有危险的话,还有救命工具! (3)游泳时间不宜太长。在水里浸泡时间过久后,会感觉很不舒服,所以,游泳的时间不宜过久,确保在2个小时以内。 (4)不在陌生水域游泳,像野外的水库、湖泊和不熟悉的河流。陌生的水域,你搞不清楚水的深度、水下石头分布状态、还有野草等等,大意下水会加大溺水事故发生的概率。 5.注意卫生。 游泳的时候,还要注意水的卫生,不在不清洁的河流、湖泊、游泳馆里游泳,减少传染病和各种疾病感染的可能。同时游泳后,要洗澡清洁一下! B.有同学说:“我们人多、水性好,没有成人带领也可以去游泳。”对此,你怎么看? 学生1:水性再好,如果发生腿抽筋、呛水等意外,不能及时救助吧,会发生溺水。 学生2:人多,没有大人的陪伴,不能游泳。 学生3:我们更不能去游泳,因为陌生的水域不知水的深浅,发生意外无法挽救。 (7) 安全小卫士 游泳时,如果发生意外,一定要沉着冷静,大声呼救,科学自救,争取尽快脱险。 1.如何进行自救? 脚抽筋时,先改用仰泳,再用单手抓住脚的拇朝脚背方向牵拉,然后按捏小腿肚。 感觉体力不支时,应改为仰泳,全身放松,使口鼻保持在水面之上。呼吸时,尽量用嘴吸气,用鼻呼气,以防呛水。稍作休息后游向岸边。 2.发现溺水者如何将其救上岸? 方法一:可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者,再将其拖至岸边; 方法二:若没有救护器材,可以入水直接救护。接近溺水者时要转动他的髋部,使其背向自己然后拖运。拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。 未成年人发现有人溺水,不能贸然下水营救,应立即大声呼救,或利用救生器材呼救,未成年人保护法也规定:“未成年不能参加抢险等危险性活动。” 3.当救助者来救你时,应该注意什么? 发生溺水时,绝不能惊慌失措。当救助者出现时,一定要保持冷静配合施救,不能慌乱抓抱救助者的手、腿、腰等部位,以免碍救助。 (8) 安全小提示 1.温馨提示: 不宜空腹游泳;饭后要休息半小时再游泳。 身体疲惫或生病时不要游泳。 游泳时,不能在水中嬉戏、打闹。 发现有人溺水,应大声呼救,或拨打报警电话,不可轻易下水救人,可在岸上用长棍、长绳等工具施救。 2.如何开展岸上急救? 第一步:当溺水者被救上岸后,应立即将其口腔打开,清除口腔中的分泌物及其他异物。如果溺水者牙关紧闭,要从其后面用两手的拇指由后向前顶住他的下颌关节,并用力向前推进。同时,两手的食指与中指向下扳颌骨,即可搬开他的牙关。 第二步:控水。救护者一腿跪地,另一腿屈膝,将溺水者的腹部放到屈膝的大腿上,一手扶住他的头部,使他的嘴向下,另一手压他的背部,这样即可将其腹内水排出。 第三步:如果溺水者昏迷,呼吸微弱或停止,要立即进行人工呼吸,通常采用口对口吹气的方法效果较好。若心跳停止还应立即配合胸部按压,进行心脏复苏。 第四步:注意要在急救的同时,要迅速打急救电话,或拦车送医院。 注意:救出溺水者后,应对呼叫无反应且无呼吸者进行心肺复苏。 心肺复苏的顺序是:胸外按压一一开放气道——人工呼吸。 3.练一练。 邀请医院或专业救护人员到学校演示心肺复苏的方法,指导大家跟着学一学,练一练。 阅读图片,认真观察,找出安全隐患,交流 。 思考 阅读教材p20-21防止溺水四点内容。 说一说 思考 议一议 学习交流 学生交流、讨论,说出安全隐患。 牢记自救常识;掌握如何抢救溺水者的方法。 积累、了解游泳常识,掌握岸上急救的方法。 练一练:在医生的指导下,学生认真学习心肺复苏的方法。 懂得深水区中有安全隐患。 知道安全游泳防止溺水的做法;理解游泳安全装备的重要性。 了解游泳安全装备的作用。 体会安全游泳还需要注意的事项。 掌握一些安全常识。 让学生掌握自救、岸上抢救的方法。 让学生掌握心肺复苏的方法。 掌握抢救的基本技能。 课堂练习 说一说,水中抽筋的自救方法? 说一说 课堂小结 同学们,生命只有一次,人生是一本厚重的书,安全是这本书里最沉重的字眼。只有谨记安全游泳知识,才能享受游泳运动的乐趣。 板书  安全游泳防溺水 保游泳安全、防止溺水做四点 自救、如何救上岸、岸上急救 川教版生命.生态.安全四年级 第7课《提高警惕防拐骗》 教学设计 课题 他搞警惕防拐骗 单元 第2单元 学科 生命.生态.安全 年级 4年级 学习 目标 1.了解社会中儿童拐骗的案例,引起对防拐骗的重视。 2.了解和掌握基本的防拐骗知识和被拐骗后的自我解救方法。 重点 掌握预防拐骗的常识,并能在实际生活中学会保护自我。 难点 掌握预防拐骗的常识,并能在实际生活中学会保护自我。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频新闻报道《被拐儿童》。 同学们看新闻知道,很多小学生被坏人杀害,有的是被砍伤,有的被拐骗后遭到坏人杀害。这些孩子和犯罪者并不认识,这些小小的生命却惨遭毒手。他们原本可以和我们一样快乐地学习和生活,却早早离开了父母亲人和朋友。如果是我们同学遇到这些坏人,我们应该怎样保护自己呢? 今天,一起学习《提高警惕防拐骗》,预防拐骗,保护自己。 出示课题。 观看视频,思考孩子们为何屡屡受骗上当 。 通过视频,激发学生的学习兴趣,进入学习状态。 讲授新课 (9) 安全小问号 1. 出示:课文24页图片 仔细观察图片,这四幅图片发生怎样的情况? 议一议: 从上述真实案例中,我们可以吸取什么教训? 学生1:不要相信陌生人的话; 学生2:不跟随陌生人走;防止被骗。 那么,骗子拐骗方法有哪些? (二) 安全小博士 1.骗子拐骗方法有哪些? 少年儿童被骗的事件时有发生,犯罪分子惯用财物透惑、权威诱惑、假借带路等手段实施拐骗。 我们必须提高警惕,识破骗局,保护好自己 。 2.面对各种骗局我们应该怎样应对? 财物诱惑:骗子通过赠送稀奇的物品或食物达到拐骗的目的。 对策:不轻信陌生人的话,不接受陌生人的财物,不食用陌 生人给的食品。 权威引诱:骗子谎称是老师、父母、亲友的同事或朋友, 骗取信任,以达到拐骗的目的。 对策:遇到陌生人以老师、父母、亲友的名义与自己接触时、立即核实情况,分辨真假。 假借带路:骗子假借求人带路以达到拐骗的目的 。 对策:我们可以给陌生人指路,但不能随便乘坐陌生人的车或跟随他们到僻静无人的地方。 3.议一议 你知道哪些拐骗案例?说出来,提醒大家。 案例一:2013年7月24日发生了一件很不幸的事。一个十七岁的大姐姐叫小萱,学护理的,如果她毕业了就会成为护士。她很善良,但是她的善良被坏人利用了。有个怀孕的阿姨,姓谭,她故意在路边摔倒,小萱过去把她扶起来,她就让小萱把自己送回家,把她骗到她家,夫妻俩用x药迷住小萱,杀害了她,后来抛尸荒郊。 听了这个案例,你有些什么疑问呢? 是呀,这位姐姐很善良,帮助了别人,却害了自己。 我们得到的教训:不跟随陌生人走,不到陌生人家里去。 要先学会保护自己,做一个保己救人的人。 案例二:十一期间,在一个风景区,中午,一名9岁男孩走失,景区广播不断播放寻人启事,保卫人员全园搜寻,直到下午5:00,才在偏僻地带找到。下午一名11岁女孩走失。一名儿童走失。有一天上午仅半天时间,就有3名儿童走失。游客多时,基本每天都会有儿童走失的情况出现。这些孩子的年龄大都集中在9岁、10岁左右。 请你想想,你有没有过和父母走失的情况?遇到这种情况你是怎么做的? 一旦找不到父母,就站在原地不要动,否则越跑越远,家长就更难寻找。在保证交通安全的前提下,要站在明显的地方。 (三)安全小卫士 如果我们不幸遇到坏人,应当怎样做? (1)沉着冷静 以保护自己的生命为首要原则,不与坏人硬拼,以免受到伤害。如果被软禁,假装顺从,麻痹对方,使坏人放松警惕。 (2)巧妙求助 附近有警察、人员或单位、住户时,想办法 靠近求助。在人多的地方要大声呼救,趁坏人不注意可以通过发短信、打电话、扔纸条、做记号等方式求助 (3)机智脱逃 在坏人放松警惕时,应设法寻机脱逃,趁坏人不备时挣脱或磨断绳索等。 (4)及时报警 逃出后,要巧妙躲藏,及时报警或向附近居民求救。 (四)安全故事会 1.听故事 一天,小健回家时遇到了一位叔叔。这位叔叔亲切地对他说:“小健,我是王叔叔,是你爸爸的朋发。你爸爸的包忘在我家里了, 你把它带回去吧。”小健跟着他上了二楼,一进房间,“王叔叔”就 变了脸,用绳子捆住他的手脚,并用胶带封在了他的嘴。“啊!受骗了!我被绑架了!”小健非常害怕。怎么办呀?他立即想到上课时学过:遇绑架不能慌张,应机智地想办法脱逃或 向外传递消息。小健很顺从地缩在屋角,假装睡着了。“王叔叔”见小健老实顺从,就放心地下楼了。这时,小健快速移向窗户,透过窗户玻璃向楼下商店售货员摇头示意求救,售货员发现后立即报要,警察叔叔随即出动,抓获了歹徒。 2.议一议:小健的英勇机体现在哪些地方?你从中得到了什么启示? 遇到拐骗,要机智冷静,向商店售货员摇头示意求助。 我们应该向小健学习,沉着冷静,巧妙求助,向身旁的售货员、警察、人员等,机智脱逃。 3.你还知道这样的案例吗? 湖北有一位小姑娘,她只有5岁,在上学路上被一位精神病暴力患者胁迫,却靠着自己的机智勇敢顺利获救。在被胁迫时,精神病人始终拉着她的手,她没有反抗和叫喊,直到碰到警察,一下子跑到警察叔叔身边,告诉警察:“她不是我妈妈,在上学路上把我领走,我书包带子上有我爷爷的电话!”这样,警察不但抓住了坏人,而且立即把小朋友送回爷爷家。 (五)安全小提示 要牢记家长的姓名、工作单位、家庭住址、电话号码。 出门购物、游玩时,如果与父母走散。可在原地等候父母或寻求警察的帮助。 放学后,如果临时有事,一定要先打电话或用其他方式联系父母,告诉他们自己所去的地方、回家的时间等信息。 (六)送给同学们一首歌谣: 不轻信,不贪小,遇事情,要动脑,提高警惕不上当,安全自护记得牢。 学生认真观察,说出自己的发现。 议一议 理解图片内容,深刻反思,然后交流,得到教训。 阅读教材P25,或者观看PPT。 掌握拐骗方法;理解对策;反思生活的案例。 议一议 说一说 回答问题 学习交流中体会,从案例中反思。 思考 回答 牢记不幸遇到坏人的具体做法 听故事,在故事中得到启示。 议一议 说一说 牢记安全提示,时刻注意安全。 体会上当受骗的原因,从而吸取教训。 透过骗子的拐骗方法找到对策。 通过拐骗案例,深刻吸取教训。 让学生掌握自救 的方法。 让学生从实际生活中接受教训。 培养学生安全意识。 课堂练习 从学校回家的路上,孩子发现后面有人一直跟着自己,你走快他也走快,你走慢他也走慢。或者是一辆摩托车,或者面包车,贴路边慢慢跟着你,他有可能在观察我是不是独自一个。 说一说,你该怎么办? 说一说 锻炼和提高学生防拐的意识和能力。 课堂小结 社会上是复杂的,有好人也有坏人,所以我们在与人交往时,一定要有自我保护的意识,要有很高的警惕性,不能随便吃陌生人的东西,不能跟陌生人走等,要想法保护自己,避免上当受骗。 板书 提高警惕防拐骗 拐骗方法及对策 遇到坏人的做法 川教版生命.生态.安全四年级 第8课《求救信号》 教学设计 课题 求救信号 单元 第2单元 学科 生命.生态.安全 年级 4年级 学习 目标 1.知道国际用的求救信号有哪些种类,了解其使用方法。 2.能根据具体困境选择恰当的求救信号。 3.培养孩子在困境中自救的能力 重点 识别求救信号, 难点 让学生掌握预防拐骗的常识,并能在实际生活中学会保护自我。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.讲故事 传说长城修好后,那些经常侵犯中原的胡人再也不敢来侵犯了。可是有一年的一个黑夜,天下起了大雨。匈奴几万精兵在大将单兀的率领下竖起云梯,悄悄爬上城来。城上放哨的人,因为雨大没听见动静。站岗的哨兵被匈奴杀了。匈奴一下子就突破了北方边境。秦始皇一见急报赶紧派大将袁牧去抵挡。袁牧领兵打败匈奴。击败匈奴后,袁牧就开始冥思苦想,研究怎么能迅速地传递军事信息。有一天,天正下着蒙蒙小雨,袁牧在城垛上往远处看,忽然,他看见远处的村庄正在生火做晚饭,一缕缕炊烟,直上青云。雨在下,烟在冒。他灵机一动。然后袁牧就在长城上加修了烽火台,烽火台里备上干柴火种。一有战事就立刻烧火。自从修上了烽火台后,更显得雄伟气派啦,那些胡人哪敢再轻举妄动呢。所以从那以后,边境上就消停了。 这是浓烟信号发明的故事,其实信号还有很多,可是当我们身处险境的时候,就要发出求救信号进行救助,那么,今天,一起学习《求救信号》了解其中的知识,安全度过每一天。 出示课题。 听故事,思考,了解信号的由来。 通过故事,激发学生的学习兴趣,进入学习状态。 讲授新课 (一) 安全小问号 1. 阅读 2008年“5.12”汶川大地震后,四川省北川县唐家山形成堰塞湖。禹里乡的被围村民在山间把石块摆放成SOS形状,发出了求信号。某陆军航空兵部队发现这一求救信号后,迅速采取措施,营救出了被困人员。 2.想一想: 村民们成功求救我们带来哪些启示? 及时地获得求助人的信息,准确地进行营救。 (二) 安全小博士 1.除了SOS以外,国际通用的求救信号还有哪些? (1)火焰或浓烟信号 国际通用的火焰信号是燃放三堆火。火堆摆成等边三角形,尽量摆在开阔地带。另外,还可以用烟雾来引注意力。浓烟升空后与周围环境形成强烈对比,易引人注意。 ①火焰或浓烟信号,白天可燃烧,晚上可放明火。 为什么这里既有火焰又有浓烟信号?这两种信号主要跟一天的昼夜有什么联系? 火焰或浓烟信号针对一天中不同的时候,白天用浓烟信号,晚上用火焰信号。 ②怎样利用火焰信号来释放浓烟信号? 比如往火堆里放青草、湿润的树叶等。 ③如果是雨雪天,是否可以用火焰或浓烟信号求救?为什么? 打湿或点不燃,达不到求救的目的。 (2)旗语信号 挥舞颜色鲜艳的旗子或布料,像右图那样,做“8 字形运动。 为什么要用鲜艳的红色? 因为醒目,救援人员容易发现求救目标。 (3)声音信号 声音信号求救信号是三声短三声长,再三声短,信号间隔60秒后重复发生。 (4)反光信 利用镜子、罐头盖、玻璃、金属片等反射阳光开不断晃动,发出求救驳信号。 (5) 标志信号 就地利用碎石或树枝等摆出一些标志信号,发出求救信号 (5)体育信号 通过肢体动作发出求救信号。做这些动作时,要求动作清晰、 幅度大。 2.议一议 (1)你还知道哪些求教信号? 光源信号、哨声信号等。 (2) 如何根据具体困境选择恰当的求救信号? ①假如你是煤矿的矿工,工作时受困于井下,你怎么求救?(声音信号:敲击管道发出声音) ②阳光明媚的周末,你和小伙伴买了很多零食,相约春游,突然遇到地质灾害,你们被困在山上,你们怎么求救? (反光信号:金属片、 镜子不断晃动,反射阳光;火焰或浓烟信号:浓烟) ③你不幸和一个朋友流落荒岛,朋友昏厥,在等待救援的过程中你看到有一架飞机在空中飞行,此时的你已经说不出话来了,你准备怎么求救? 标志信号:help,sos;体语信号:带上我,需要医疗救护,需要药品) ④放学回家,进了电梯,电梯突然坏了,你怎么求救? (按动警铃按钮或对讲按钮; 一旦在呼救无援的情况下,大声呼叫,或者拍打电梯,以便外界收到你的信息; 打电话110或者119; 拨打轿厢内操纵盘上的报修电话,告知故障电梯位置和现场状况。) 3.说一说,你知道的求救信号的故事,和同学们一起分享。 小刚是出了名的调皮,一天小刚一家和表姐一家去森林公园玩,午饭时,大家都坐在草地上吃东西,小刚耐不住性子就到一旁的儿童游乐区去玩了,玩着玩着他又觉得没有意思,突然看见树林里有小猴子出没,他就追猴子去了,跑着跑着,他突然迷路了,放眼望去全是树,这下糟了,可把小刚急坏了。小刚赶忙拿出手机想给爸爸妈妈打电话,可是手机居然没有信号,他又开始大声呼喊,喊到精疲力竭也没有人应,眼看天快黑了,他急中生智想到了学到的求救信号,他发现四周有许多枯树枝,他把这些树枝捡起来分成三堆,突然想到干树枝燃烧不能产生浓烟,他又发现了小溪,于是把树枝在溪水里湿一下,没有打火机,他就找来了一碎玻璃,用玻璃反射太阳光将树枝点燃。由于下午的太阳光不是那么强烈,所以小刚只点燃了一堆浓烟,但是正是由于这堆浓烟,景区救援队才顺利找到了小刚。 (三)安全小卫士 陷入困境时,先明确面临的处境和所需的帮助,再充分利用周围的条件,灵活机智地发出恰当的求救信号。 1.一般情况下,求救动作应至少重复三次。 2.选择容易被救援人员发现的地点(如制高点、开阔地)发出求救信号。 3.练一练 分小组演练发出和识别求救信号。 学生实地发出求救信号,然后识别。 (四)安全小示 1.任何情况下都不要放弃自救。 2.获救后,如果不再需要,应毁掉留下的信号 。 3.为什么获救后,必须毁掉留下的信号? 以免获救后求救信号仍然发挥作用,引起不必要的误会,造成救援资源的浪费。 读一读 想一想 读教材 议一议 学习、交流 搜集、分享利用求救信号的故事。分享交流。 在实际生活中,识别求救信号。 分小组演练 让学生理解求救信号的作用。 掌握国际求救信号。 通过学习让学生掌握国际信号的有哪些,知道及其作用。 把所知识应用于实际生活。 让学生从实际生活中掌握求救信号。 课堂练习 除了SOS以外,国际通用的求救信号还有哪些? 课堂小结 这节课我们一起学习了6种求救信号,学会在紧急情况下,怎样机智地选择适合的求救信号。以后在生活中我们要牢牢记住这些求救信号,如果遇到紧急情况选择合适的求救信号获取救援。 板书 求救信号 求救信号的有哪些 使用方法 川教版生命.生态.安全四年级 第9课《呵护我们的鼻子》 教学设计 课题 呵护我们的鼻子 单元 第3单元 学科 生命.生态.安全 年级 4年级 学习 目标 1.了解鼻了解掌握子的构造和作用,认识了解鼻子的重要性。  2.了解呵护鼻子的一些常用方法,要讲卫生。 重点  认识鼻子的重要性,学会呵护自己的鼻子。  难点  认识鼻子的重要性,学会呵护自己的鼻子。  教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 猜谜语: 当中隆起一座山,两个地洞穿山间。飞贼斗胆进洞区,一声炮响赶出山。 (打一身体器官) 谜底:鼻子 今天,一起学习《呵护我们的鼻子》从中寻找答案吧! 出示课题。 猜谜语 通过谜语,激发学生的学习兴趣,进入学习状态。 讲授新课 (一) 健康小问号 出示:课文32页图片 通过图片,我们了解了什么? 鼻子发炎,影响了嗅觉,是闻不到花香的。 那么,鼻子为什么能闻到气味,它的结构是怎样的? (二) 健康小博士 1.鼻子什么作用呢? 鼻能够呼吸空气,辨别气味,还能辅助发音,是我们身体的重要器官。 2.说说鼻子有哪些构造,它有什么作用? 鼻腔内壁的黏膜有丰富的毛细血管, 能够温暖吸入的空气。鼻黏膜还能分泌黏液,湿润、 清洁经过鼻腔的空气。 鼻腔内有嗅觉细胞,能帮助我们分辨气味。鼻腔发炎会影响嗅觉。 (三)健康小贴士 1.我们应该如何保护自己的鼻子? (1)擤鼻涕时,应按住一侧的鼻孔轻轻地擤。如果同时捏住鼻的两翼擤,可能会影响到听力。 另外,擤鼻涕时应注意遮挡,不可对着他人或食物。 (2)鼻发炎要及时到医院诊断治疗,不能随意使用滴鼻液,鼻腔与口腔、耳道相连。如果鼻腔发炎不及时治疗,可能会引起中耳炎等疾病。 (3)需要掏鼻屎时,要先用热毛巾敷鼻,使鼻屎软化,然后将鼻屎小心地掏出。 (4)鼻腔内的皮肤富含皮脂腺、毛囊、鼻毛及汗腺,同时皮肤表面常有大量葡萄球菌。用手挖鼻孔可能损伤鼻腔皮肤,造成细菌乘机侵入毛囊或皮脂腺,引起化脓性感染。 2.想一想 呵护我们的鼻还需要注意什么? (1) 坚持锻炼。经常坚持体育锻炼,特别是耐寒锻炼。应多到户外呼吸新鲜空气,改善鼻黏膜的血液循环。 (2)清洗鼻腔。一年四季提倡用冷水清洗鼻腔。每天清晨、睡前用肥皂或消毒水清洗双手后,用冷水清洗鼻腔,这不但会增强鼻黏膜的抗寒能力,也能及时清除腔内细菌、病毒、花粉和灰尘,以减少诱发鼻炎、感冒与其他呼吸道疾病的机会。 (3)保健按摩。对鼻开子作适当的保健按摩,对增强鼻子的功能有很大作用。如点压迎香等穴位,或用双手大拇指上下摩擦鼻梁两侧数十次;或按住鼻孔一侧重点地让另一侧鼻孔通通气,是强健鼻腔功能的好办法。 (4) 调整饮食。少吃辛辣刺激性食物, 秋天与初春可适当多吃些有养阴润深作用的食品保持大便通畅。 (5)保持鼻腔湿润.在日常生活中,要重视居室通风换气,减少空气污染。 若气候少雨而太干燥,可采取一些相应措施,如在鼻腔点少许薄荷油或香油,或适当服用些维生素C、A、D等,对鼻腔有一定保护作用。 (6)克服不良卫生习惯。讲究鼻腔卫生 ,首先要保护鼻毛和鼻黏膜。不可经常用手乱挖鼻孔、拔鼻毛与剪鼻毛。 (7)及时治疗鼻腔疾病。鼻腔有过敏、 炎新感染等疾病,要及时治疗。 (三)健康小行动 1.鼻子为什么出血? 鼻黏膜中的毛细血管分布很密,非常脆弱,容易破裂,导致鼻出血。经常挖鼻孔、异物进入鼻腔、鼻腔发炎、鼻腔结构异常及鼻外伤等,都可能引起鼻出血。 2.如果鼻反复出血或出血不止怎么办? 如果鼻反复出血或出血不止,应及时就医。 在气候干燥的地区,空气相对湿度低,然们容易患干燥性鼻炎。干燥成为地区性鼻出血的重要原因。 鼻出血时不要惊慌,可用手捏紧鼻翼,张大嘴巴,大口呼吸;同时,用冷湿毛巾敷在额头和后颈部。如果还不能止血,要及时到医院治疗。 3.练一练 假如你的鼻子出血了,应该怎样正确处理?把你的做法演示给大家看看。 鼻子出血,可以用手巾或棉花柔软的东西塞住鼻孔,浸过冷水的毛巾放在额部,降低头部的血液流速! (四)健康小链接 1.鼻涕的由来 鼻黏膜分泌的黏液能防止鼻腔干燥,湿润吸进的空气,还能粘住吸入的灰尘、花粉、微生物,以免它们刺激呼吸道或引起感染。如果鼻腔受到了刺激或被感染,黏液的分泌量就会激增。例如,感冒病毒入侵了鼻腔内的细胞,或者过敏体质的入鼻吸入了花粉、花尘等,就会产生很多鼻涕。 2.健康小秘诀 小小鼻子要保护,保持温度和湿度。不挖鼻孔多喝水,干净水果要多吃。鼻涕勿要用力擤,常备纸帕讲卫生。 看图回答。 读图回答 观察图片,说出具体的做法。 想一想 理解、掌握鼻子出血。 知道鼻涕的由来。 掌握鼻子的作用。 了解鼻子的结构;掌握其作用。 通过学习让学生掌握鼻腔的结构及作用。 掌握如何保护鼻子。 通过学习让学生掌握保护鼻子的方法。 知道呵护鼻子的方法。 让学生掌握鼻子出血及其治疗的方法。 课堂练习 说一说,应该怎样保护我们的鼻子? 课堂小结 通过本课的学习,我们了解了鼻腔的结构, 了解鼻子的重要,懂得了如何保护鼻子,同时要做好个人卫生。 板书 呵护我们的鼻子 鼻腔的结构 鼻子的作用 如何保护鼻子 川教版生命.生态.安全四年级下 第10课《让我们的皮肤更健康》 教学设计 课题 让我们的皮肤更健康 单元 第3单元 学科 生命.生态.安全 年级 4年级 学习 目标 1.知道皮肤是人体最大的器官,认识它的作用,明白保护皮肤的重要性。  2.学会一些保护皮肤的方法,并能在实际生活中加以运用。 3.保持皮肤清洁的良好卫生习惯。 重点  掌握一些保护皮肤的方法,并能在实际生活中加以运用。 难点  掌握一些保护皮肤的方法,并能在实际生活中加以运用。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 猜谜语:生来最怕凉,热了水来放。一生爱清洁,天天保安康。(打一身体器官) 谜底:皮肤 皮肤是人体的第一道屏障,也是最大、最重要的器官,那么,皮肤这样重要,我们如何保护它呢? 今天,一起学习《让我们的皮肤更健康》从中寻找答案吧! 出示课题。 猜谜语 通过谜语,激发学生的学习兴趣,进入学习状态。 讲授新课 (一) 健康小问号 出示:课文36页图片 暑假里的一天,豆豆和同学们在海滨浴场痛快地玩了两个多小时。回家后,他们都感到皮肤疼痛,暴露在外面的皮肤发红——他们的皮肤被晒伤了! 他们的皮肤为什么会被晒伤呢? 太阳光内有很强的紫外线,我们身体内的黑色素有自我抵抗紫外线损失细胞的作用, 长时间暴露在太阳光下皮肤吸收大量紫外线就很容易被晒伤。 那么,怎样保护我们的皮肤呢? (二) 健康小博士 1.皮肤是人体最大的器官,它有哪些作用? 皮肤是人体的第一道防卫屏障,能防止体液丢失,抵御外来有害物质的入侵。 皮肤还具有调节体温,感受冷、热、痛、痒等刺激,以及分泌、吸收、排泄等功能。 2.如果皮肤受损会有什么危害?  如果皮肤损伤,病菌就会乘虚而入。 如果损伤面积过大,还会危及生命。 (三)健康小卫士 1.我们要保养皮肤,有哪些方法可以用呢? 保持清洁 均衡膳食 使用适合的护肤品 睡眠充足 2.议一议 保护皮肤还有哪些方法? 学生讨论、搜集资料,说出自己的方法。 播放视频《保护皮肤的方法》。 (四)健康小贴士 预防常见皮炎 (1)常见的皮炎有哪些? 在日常生活中,很多原因都会导致皮肤发炎,其中以日光性皮炎(日晒伤)和螨虫性皮炎最为常见 (2)什么是日晒伤? 日晒伤是指被太阳的紫外线过度照射后引起的皮炎。 (3)如何防晒? 为避免晒伤,要做到如下几点: 避免烈日晒,外出应撑伞或宽边帽,穿长袖服,最好穿深色衣服来减少紫外线的伤害。 外出前15分钟,涂抹防晒霜;皮肤暴露于强烈日光的时间应不超过30分钟。 高海拔地区的光照强烈,应采取适当的防晒措施。 (4)什么是螨虫性皮炎? 螨虫性皮炎是由螨虫感染出引起的一种慢性皮肤炎症,表现为皮肤发红、瘙痒等症状。 酒糟鼻就是一种严重的螨虫性皮炎。 (5)如何预防螨虫性皮炎? 预防螨虫性皮炎要做到如下几点。 保持室内卫生。注室内通风 注意个人卫生,保持皮肤清洁。 勤洗、勤晒衣物。 尽量不使用容易滋生螨虫的地毯、挂毯等物品。 经用55 的水以上的热水清洗床上用品及窗帘等。 (五)健康小行动 1.议一议:这些生活习惯对成肤有好处吗? (1)每天用香皂洗脸多次 这是正确的,保持皮肤清洁,是保护皮肤的好方法。 (2) 在烈日下游泳 错误,暴露在阳光下的皮肤,会吸收大量的紫外线,会使皮肤变黑。 (3) 整天待在空调房里 错误,整天待在空调房里会感觉头晕、乏力、易感冒、皮肤过敏等症状。 (4)用妈妈的护肤品擦脸 正确,护肤品能帮助补充皮肤营养的作用。 2.写一写 阳光下室外游泳时或在海边玩耍时,我们怎样避免被晒伤? 1._ 2._ 3._ 4._ 总结: (1) 首先不要让你的皮肤直接暴露在阳光下,特别是上午10点到下午2点的时候,这个时间段的阳光最强烈,对皮肤的危害也越大。所以要穿上防晒衣服,戴上帽子。 (2) 防晒霜是海边游泳必不可少的防晒品。最好使用防水抗汗型的,要在晒太阳之前半小时涂好。涂防晒霜时不要漏掉某个暴露部位。 (3) 即使是多雾或者是多云的天气里,阳光不是很足的情况下,紫外线也会伤害人的皮肤和眼睛。所以这样的天气也尽量穿上防晒衣服。另外水是不能够阻挡紫外线的,游泳的时候也要注意。 (六)健康小链接 献给家人的护肤小常识 保证睡眠是护肤的关键,养成早睡早起的好习惯 时要多喝水,不要让皮肤处在干燥状态。 建议成人每天喝水1500-1700毫升 劳累时,可从洗个热水澡 缓解疲劳。然后擦上保湿护肤品。 要注意颈部皮肤的护理。 学生阅读,掌握。 阅读材料结合图片回答。 阅读课文内容;了解、掌握皮肤的作用。 学习、交流。 议一议 观看视频 议一议 在生活中理解、掌握保护皮肤的方法。 写一写 思考、讨论。 掌握护肤常识。 了解晒伤的原因。 通过学习激发学生如何保护我们的皮肤的意识。 通过学习让学生掌握皮肤的作用及其受损的危害。 掌握如何保护皮肤 通过学习让学生掌握保护皮肤的方法。 让学生懂得保护皮肤的方法。 了解、掌握护肤的小常识。 课堂练习 说一说,如何防晒? 说一说 课堂小结 通过本课的学习,我们知道皮肤是人体最大的器官,认识它的作用,明白保护皮肤的重要性;同时,掌握了保护皮肤的方法,今后,我们要养成保持皮肤清洁的良好的卫生习惯。 板书 让我们的皮肤更健康 皮肤的作用 保护皮肤的方法 护肤小常识 川教版生命.生态.安全四年级下 第11课《预防蛔虫病》 教学设计 课题 预防蛔虫病 单元 第3单元 学科 生命.生态.安全 年级 4年级 学习 目标 1.了解蛔虫是如何进入人的身体内的,它对人的身体有哪些危害。 2.了解并掌握预防蛔虫的方法,在实践中实施。  3.保持良好卫生习惯,预防蛔虫病。 重点  掌握预防蛔虫的方法,并加以实施。 难点  掌握预防蛔虫的方法,并加以实施。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 有的小朋友一日三餐吃得不少,可就是面黄肌瘦,还时常喊肚子痛,你们知道这是为什么吗? 蛔虫在小肠里跟人抢食营养,这样,人体得不到足够多的营养,就会面黄肌瘦。 那么,什么是蛔虫病?蛔虫病有哪些危害?今天,一起学习《预防蛔虫病》从中寻找答案吧! 出示课题。 思考问题。 通过设疑,激发学生的学习兴趣,进入学习状态。 讲授新课 (一) 健康小问号 出示:课文40页图片 1. 什么叫蛔虫、寄生虫 ? 蛔虫:是生活在肠道内的一种寄生虫。 寄生虫:寄生在别的动物或植物体内或体表的动物叫寄生虫,如跳蚤、虱子、蛔虫、血吸虫、小麦吸虫等。 2. 什么是蛔虫病? 由于蛔虫在肠道内引起的各种病,我们就称之为蛔虫病。 那么,虫是怎么到我们身体里的? (二) 健康小博士 虫是怎么到我们身体里的? 如果食用了沾有蛔虫卵的食物,蛔虫就可能在人体内寄生,引起蛔虫病。 (三)健康小贴士 1.全球有多少人感染蛔虫? 据统计,全球有十几亿人感染蛔虫,约占世界人口的22%。 2.我国感染蛔虫的人口比例为多些?儿童与成年人相比感染率哪个更高?什么月份最易感染? 我国感染蛔虫的人口比例为12.7%,儿童的蛔虫感染率远高于成年人,每年7、8月份最容易感染蛔虫。 3.幼虫在人体内游走的过程? 进入脑部,导致失明。 进入肺部,引发肺炎。 进入肝脏,导致肝肿大。 4.蛔虫的危害是怎样的? 成虫寄生在肠道内 掠夺营养。 损伤肠黏膜并引起炎症。 分泌毒素,引起精神不安、烦躁、失眠等。 导致胆道蛔虫症、肠梗阻、胰腺炎、阑尾炎等。 4.患蛔虫病后常有哪些症状? 间歇性脐周疼痛,突发性右上腹绞痛; 夜惊、磨牙、异食癖; 食欲不振、消化不良、恶心、呕吐; 发热、咳嗽、哮喘。 (四)健康小卫士 预防蛔虫病需要做好以下几点? (1)养成良好的卫生习惯,避免误食蛔虫卵。 不吮吸手指头; 勤剪指甲; 饭前便后要洗手; 别喝生水; 生吃的瓜果,蔬菜要洗净; 和动物接触要“亲密有间”。 (2)在医生的指导下吃驱虫药 驱虫药可以杀死蛔虫和蛔虫卵 粪便经过无害化处理(如封闭发酵) ,可以杀灭蛔虫卵。 (五)健康小行动 对照自己的卫生习惯,看看哪些能够帮助我们预防蛔虫病,哪些可能使我们患上蛔虫病。 1.帮助我们预防蛔虫病的方法 (1)教育儿童养成良好的卫生习惯,如饭前便后洗手,不吃生冷蔬菜及未洗净的瓜果,不喝生水。杜绝虫卵入口的机会。 (2)驱蛔虫药多有毒性,不宜反复和过量使用。蛔虫发作时宜先安蛔虫,再驱蛔虫,以免激怒蛔虫引起并发症。 (3)驱虫药最好在早、晚饭前空腹服用。用药时间忌食动物油脂,要保持大便通畅。如发生便秘可服用蜂蜜以润肠通便,帮助虫体排出。 (4)加强粪便管理,合理积肥和施用肥料,保持水源清洁及食物不受污染。 2.可能使我们患上蛔虫病的途径? (1)虫卵可随尘土飞扬而被吸入咽部吞下而引发感染。 (2)以人粪作为肥料时,蔬菜、瓜果被虫卵污染成为中间媒介,生吃瓜果不洗烫、生食未经洗净蔬菜、腌菜和泡菜造成感染。 (3)在农村地区,随地大便造成庭院地面污染,儿童在地上玩耍,吸吮手指,进食前不洗手,甚至边玩边吃,容易感染,当水源被污染时,喝生水可被感染。 温馨提示:我们相互提醒,养成良好的卫生习惯! (六)健康小链接 学生阅读: 有些动物也会患蛔虫病。这些动物体内的蛔虫(如猪蛔虫、犬蛔虫、鸡蛔虫等)产生的卵可以在人体内化为幼虫,在人体内生长,危害人的健康。 仔细阅读图片,了解什么是蛔虫病. 阅读教材P40“健康小博士” 学习、交流,掌握蛔虫的发病率、在人体的游走过程、危害。 阅读教材P2,理解、掌握。 对照自身 搜集蛔虫病的途径和预防的其他方法。 了解、积累。 通过学习让学生了解蛔虫病。 了解蛔虫进入身体的过程。 掌握蛔虫对人体的危害。 知道在生活中养成什么样的卫生习惯,预防蛔虫。 让学生懂得预防蛔虫的方法。 课堂练习 说一说,蛔虫病的危害? 说一说 查看学生对课堂知识是否掌握。 课堂小结 通过本课的学习,我们了解了蛔虫是如何进入人的身体内的,它对人的身体有哪些危害,预防蛔虫的方法,希望同学们把这些方法运用到实际生活中,控制蛔虫病的发生。  板书 预防蛔虫病 蛔虫是如何进入人的身体内 蛔虫病对人的身体的危害 预防蛔虫病的方法 川教版生命.生态.安全 四年级下册 第12课《身体与微量元素》 教学设计 课题 身体与微量元素 单元 第3单元 学科 生命.生态.安全 年级 4年级 学习 目标  1.了解人体需要锌、铁、碘、铜等多种微量元素;了解其对人体的作用。  2.了解这些微量元素获得的渠道,养成均衡饮食的好习惯。 重点  认识微量元素的重要性,学会均衡饮食。 难点  认识微量元素的重要性,学会均衡饮食。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们,你知道什么是微量元素?微量元素有什么作用呢? 凡是占人体总重量的万分之一以下的元素,称为微量元素。 根据科学研究到目前为止:已被确认与人体健康和生命有关的必需微量元素有18种,即有铁、铜、锌 钻、锰、铬、硒、碘、镍、氟、钼、钒、锡、硅、锶、硼、铷、砷等。 今天,我们就来学习《身体与微量元素》看看这些元素,对人体有怎样的影响? 出示课题。 思考问题。 通过设疑,激发学生的学习兴趣,进入学习状态。 讲授新课 (一) 健康小问号 出示:课文44页图片 从图片的对话中,我们了解到什么? 孩子身体里缺锌这种微量元素,影响孩子的身体健康。 (二) 健康小博士 1.人体所需要的微量元素有哪些? 锌是人体所需要的微量元素之一。除了锌,人体还需要铁、碘、硒等多种微量元素。 微量元素在人体内的含量很少,平均低于体重的0.01%,但其作用非常大!微量元素摄入量不足,会影响人体的生长发育。 2.微量元素缺乏有哪些危害? 缺铁会导致贫血,使人体的抵抗力下降,影响智力发展。 缺锌会造成厌食、偏食、食欲下降,影响嗅觉、味觉,使免疫力下降,阻碍生长发育等。 缺碘会导致甲状腺肿大,阻碍智力发展,影响生长发育。 3.你还知道哪些微量元素缺乏、对人体有危害? 缺铜——引起贫血、血脂异常、血管和骨骼脆性增加、记忆力减退、反应迟钝。裂、内出血及骨骼变脆等疾病。 缺钙——引起骨质疏松软化、肌肉痉挛、凝血障碍;儿童“缺钙”佝偻病。 缺镁——失眠、烦躁、消化不良、心动过速、伴有糖尿病和多种心血管疾病。 温馨提示:微量元素摄入量过多也会影响人体健康哦! (三)健康小贴士 1.少年儿童的微量元素缺乏是由什么引起的? 少年儿童生长发育快,如果饮食结构不合理,或者厌食、偏食,就容易导致微量元素缺乏。 2.各种微量元素都可以从食物中获得。不同的食物中,各种微量元素的含量不同,因此,一日三餐要注意食物多样化。 铁——在瘦肉、猪肝、黑木耳、蛋黄、豆制品等食物中,铁含量较为丰富。 锌——动物性蛋白质丰富的食物,如鱼肉、动物肝脏、牡蛎、扇贝等,含量丰富,而且容易被吸收利用。 碘——海带、紫菜、海蜇等海产品含碘丰富。在海产品少的内陆地区 ,食用加碘盐是很好的补碘方法。 3.拓展:你还知道哪些食物中含有微量元素? 钙——虾皮、黑芝麻、苜蓿、全脂奶粉、虾米、红螺等。 锌——动物性食物:牡蛎、鲱鱼等。植物性食物:冬菇、西瓜子、葵花子、松子、黑豆等。 铜——猪肝、猪肉、荠菜、菠菜、芝麻、茄子等。 4.判断下面这些同学的认识对不对,并尝试说出理由。 缺乏微量元素怎么办? 多喝口服液。 多吃大鱼大肉就行了。 各种食物都要吃。 学生思考、交流,然后回答。 无论是多喝口服液;多吃大鱼大肉都会引起微量元素的缺乏,只有各种食物都吃,才能获得丰富的微量元素。 (四)健康小链接 碘超标的危害 碘摄入量过低引起的是碘缺乏病,但碘摄入过量也会对人体的健康造成危害。其危害主要有如下两点。 1. 高碘对甲状腺功能有影响。最常见的是碘致甲状腺肿和高碘性甲亢。 2. 高碘对智力有影响。碘过量与智力之间的关系在近几年才引起了专家学者们的重视。在人群中开展的多项流行病学调查显示, 高碘地区学生的智商明显低于适碘地区。大部分动物实验研究也证明,过量碘负荷可使动物脑重量减轻,智力下降,虽然这种影响不如碘缺乏的危害明显。 (五)健康小行动 通过网络查找,了解还有哪些微量元素超标会给人的健康带来危害。 微量元素 主要作用 超标危害 锰 锰促进物质代谢和能量转换;病发生;抗早衰;是人体内多种酶的成分 正常每天摄入3-9毫克。过多会造成慢性锰中毒。 铬 体内葡萄糖耐量因子的重要组成成分;抑制胆固醇的合成;促进蛋白质代谢和生长发育。 影响胰腺的分泌等等 铜 参与造血和铁的代谢,影响铁的吸收和储存;构成许多含铜酶及含铜生物活性蛋白质 引起肝硬化及闹功能紊乱。 钙 构成骨骼和牙齿;维持神经肌肉活动;促进酶的活性,参与凝血等。 形成坚硬的结节,沉积在心脏里,则会引起传导障碍,导致心律紊乱。 (6) 拓展延伸 想一想,还有哪些微量元素超标会对我们产生危害? 阅读图片,思考。 阅读课文内容回答。 搜集、交流微量元素缺乏的危害。 思考回答。 说一说 判断并说明理由。 思考、交流,回答。 搜集、交流, 完成表格。 通过学习让学生了解缺少微量元素的危害。 了解缺少三种微量元素的危害。 通过学习让学生掌握缺少铁、锌碘等的危害。 通过交流让学生掌握更多微量元素缺乏对人体的危害。 使学生明白微量元素并非越多越好,避免进入认识误区。 通过学习让学生掌握食物中含有的微量元素。 让学生懂得微量元素超标的危害。 课堂练习 说一说缺少铁的危害。 课堂小结 通过学习我们知道微量元素在人体内的含量微乎其微,但与人的生存和健康息息相关,对入的生命起至关重要的作用它们的摄入过量、不足、不平衡或缺乏都会不同程度地引起人体生理的异常或发生疾病,所以我们合理膳食,摄取身体所需的微量元素。 板书 身体与微量元素 缺少铁、锌、碘的危害 铁、锌、碘的食物摄取 川教版生命.生态.安全四年级下 第13课《校园新冠肺炎疫情防控》教学设计 课题 校园新冠肺炎疫情防控 单元 第3单元 学科 生命.生态.安全 年级 4年级 学习 目标 1.掌握校园新冠肺炎疫情防控措施。 2.养成良好的习惯,预防新冠肺炎,保护自己,对他人负责。 重点 掌握校园新冠肺炎疫情防控措施。 难点  掌握校园新冠肺炎疫情防控措施。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 2019年12月以来,湖北省式汉市发现了新型冠状病毒感染的肺炎疫情,并逐浙蔓延到全国。经过全国人民的不懈努力,行百里者半九十。当前疫情形势依然严峻,任何麻痹思想、厌战情绪、侥幸心理、松劲心态都将带来严重后果,甚至前功尽弃。疫情防控工作仍是学校工作的重中之重, 所以我们丝毫不能懈怠。 今天,我们就来学习《校园新冠肺炎疫情防控》看看校园中如何构建防御新冠肺炎疫情? 出示课题。 认真听。 激发学生的学习兴趣,快速进入学习状态。 讲授新课 (一) 健康小问号 出示:课文图片 为什么进校园要测体温呢? 发烧是新冠的症状之一。 每天测体温,也能及时发现异常,尽快去医院检查。。 (2) 健康小博士 为什么要在校园做好新冠肺炎疫情防控? 校园人员密集,是新冠肺炎疫情防控的重点场所。师生来自不同家庭,一旦出现新型冠状病毒感染者,极易造成大范围传播,因此,必须在校园做好新冠肺炎疫情防控。 (三)健康小卫士 1.校园新冠肺炎疫情防控的主要措施 (1)每日晨检、午检、晚检,发现异常应采取相应的隔离措施。 (2)出现疑似症状,及时报告校医或老师。 当身体出现发烧、咳嗽、乏力、呼吸不畅、腹泻、流涕、咳痰等症状时,立刻告诉校医或老师,配合学校尽快采取相应措施。 (3)打开门窗,保持空气流通。 每天教室通风不少于3次,每次不少于30分钟, 课间尽量开窗通风。自然通风时,注意室内温度不能过低.避免感冒。寒冷季节,上课时门窗保留缝隙;天气暖和,建议一直保持通风状态 。 (4)保持安全社交距离,降低传播风险。 遵守学校规定,一天一出入学校,减少社会接触;单向行动,保持安全社交距离,不聚集:以班级为单位活动。 (5)坚持勤洗手,错峰如厕不扎堆。 使用肥皂或者洗手液在流动的清水因洗手,按照“七步洗手法”洗手。排队时,同学之间保持1米以上的距离。 (6)遵守就餐制度,就餐期间不交谈。 餐前必须洗手。如果学校食堂不具备集中分餐条件,应按照分时用餐次序,在规定的地点和规定的时间内就餐。 2.议一议 校园还有哪些新冠肺炎疫情防控措施? (1)入校体温检测制度 开学时立即启动入校体温检测制度,严控进校人员管理。在图书馆、食堂、宿舍、会议室等人群密集场所设置体温监测岗,对进入人员进行体温测量。 (2)每日对教职员工和学生进行晨检午检、因病缺勤登记与病因追踪报告、复课证明查验等日常防控工作。 (3)不允许带病上学或上班。因病缺课(勤)人员应由校医(保健教师)根据医院返校证明和隔离期限确认后,方可返校。 (4)校医和保健老师应做好个人防护,预防飞沫传播和接触传播,相关废物进行有效消毒处理。 (5)如发现有疑似新型冠状病毒肺炎早期症状(如发热、乏力、干咳等)和异常情况的,立即启动应急预案,向学校疫情报告人报告。学校立即向属地疾控机构报告,配合做好排查和后续相关工作。并按照要求向属地疾病控制中心、教育主管部门报告。 (6)全面做好校园环境的清洁,垃圾日产日清,保持干净、整洁的校园环境。对物体表面和室内空气等定期进行消毒。 (7)每天做好各类教学和生活、工作场所的通风换气,保持室内空气流通。 (8)疫情未解除之前,不举办任何聚集性的活动。 (9)持续、深入开展健康教育。 (10)食堂采购人员、送货人员和查验