安徽省六安市第二中学2024-2025学年高二上学期11月期中考试语文试题

六安二中河西校区2024年秋学期高二年级期中考试 语文试卷 时间:150分钟 满分:150分 命题人:张飞宇 审题人:杨照民 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1-5题。 材料一: 什克洛夫斯基十分关注小说家如何通过叙事视角的选择来达到陌生化的效 果。他在阐述“陌生化”理论时,以托尔斯泰在小说《耻辱》中对鞭答的陌生化 描写为例,指出:“托尔斯泰通过避免直接指称人们习以为常的事物的办法, 使事物变得新奇陌生。他的描写使人觉得是初次见到事物,或者感觉到某事为初 次发生的那样。”什克洛夫斯基这里所强调的“初次”,就是事物的新鲜感,也 就是“陌生化”的新奇效果。此外,什克洛夫斯基还提到托尔斯泰在《霍尔斯托 密尔》中以一匹马为叙事者,) 通过这匹马的叙事视角,使得故事的内容和场景 显得陌生,以动物的无是无非的眼光无声地披露了人类社会的自私和贪婪。 视角问题是小说叙事中一个相当重要的问题。美国小说理论家路伯克曾指出: “小说 技巧中整个错综复杂的方法问题,我认为都要受到角度问题一-叙述者 所站的位置对故事的关系问题的调节。”20世纪以来,出现了各种有关视角问 题的分类。传统小说大多采用上帝般超然的全知叙事视角,全知叙事者的目光无 所不在、无所不及,叙事者对发生在不同时间、不同地点的事件了若指掌,对人 物的内心活动亦能明察秋毫。与此相对应的是人物有限视角,叙事者转用故事中 或故事外某个人物的眼光来观察事物,对事件的发展知之甚少,对人物的认识具 有局限性,作品因而充满了悬念。英国新批评的代表人物理查兹曾将语言分为指 称性的实用语言和非指称性的诗歌语言,诗歌语言是对实用语言的陌生化,人物 有限视角则是对全知叙事视角的陌生化。全知叙事视角将事件、人物的过往和将 来娓娓道来,将人物的内心活动和盘托出,其结果往往是纷至沓来的信息使读者 流于无意识的、被动的阅读。在这样的作品里,事件得到了强调,而读者对事件 的感受则被自动化、机械化。采用人物有限视角叙事的作品则相反,事件往往不 是最重要的,最重要的是人物对事件的感受。正如什克洛夫斯基所说的“艺术的 目的是要人感受到事物,而不是仅仅知道事物”。有限视角再现了人们在生活中 感受新事物、认识新事物的渐进过程,读者在渐进的阅读过程中充分领略、欣赏 事物,沉醉于对它的感觉和体验之中,这既延长了读者感受的时间,又产生了意 想不到的审美情趣。 福楼拜堪称自觉在创作中采用人物有限叙事视角的第一位作家。例如,在《包 法利夫人》“马车里的沦落”一节中,包法利夫人和她的情人赖昂在奔驰的马车 上纵情寻欢,然而叙事者并不是采用全知叙事视角对马车内的场面作细致入微的 描写,而是让读者置身于车夫和市民的有限视角,展示马车外发生的画面,这些 画面都是运用非指称性的语言来描写的,即人们似乎第一次看见这样一系列画面 有限叙事视角在这里的运用,使人们熟悉的对象陌生化了,延长了读者的审美体 验并激发了读者进行有效阅读、填充文本空白的积极性。 (摘编自邓建英《“陌生化”与小说叙事视角》) 第1页共8页 全王 材料二: “陌生化”理论是20世纪初俄国形式主义学派代表之一什克洛夫斯基在 《艺术作为手法》一文中提出的:“那种被称为艺术的东西的存在,正是为了唤 回人对生活的感受,使人感受到事物,使石头更成其为石头。艺术的目的是使你 对事物的感受如同你所见的那样,而不是如同你所认识的那样;艺术的手法是事 物的“反常化”手法,是复杂化形式的手法,它增加了感受的难度和时延;艺术 是一种体验事物之创造的方式,而被创造物在艺术中已无足轻重。” 这里的“反常化”即是“陌生化”。在日常生活中,一切言谈、动作、行为 等,一旦成为一种习惯性的东西,便变得带有机械性,沉入人的无意识中而无法 引起人的注意。“事物摆在我们面前,我们知道它,却对它视而不见。”而文学 的功能则在于使人摆脱这种麻木、迟钝的状态,唤起人对生活的新鲜、强烈的感 受。为达到这一目的,就需要“陌生化”。也就是说,“文学中所表现的事物应 超越人们习以为常的认识,以一套新鲜的语词突出出来”。从研究角度看,陌生 化不仅表现于叙事文本结构中有限叙事视角,更主要集中于诗歌语言分析。诗歌 语言分析方面,研究者认为诗歌语言的“陌生化”表现在三个层面上:一是语音 层面,近体诗相对于古体诗,词相对于诗,白话诗相对于古典诗词等都在音节 押韵等方面构成了“陌生化”;二是语法层面,主要是语法上的不合规则构成“陌 生化”效果;三是语义层面,主要是词语所指的改变。有不少学者从作品研究的 角度,提出一些有意思的观点,如辛弃疾词中大量典故,折射出词人的主体品性 之美,组织结构方式也十分巧妙,正是对于前人词作的“陌生化”;又如盛唐诗 歌在“入神”“天然”的诗美方面,后人再难企及,因此,宋诗的尚“逸”求“奇” 就是对唐诗的“陌生化”。 (摘编自陈静《近士年“陌生化”理论研究评述》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是()(3分) A.运用人物有限视角或非指称性诗歌语言进行表述,是取得陌生化效果的有效 途径。 B.全知叙事视角往往会减少文学作品独具魅力的空白与悬念,影响读者的审美 体验。 C.有限视角贴合人们生活中感知新事物的渐进过程,更易于准确表现作品思想 主题。 D. 文学的“陌生化”可以激发人们因为生活的机械重复而变得麻木迟钝的初始 感受。 2.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是()(3分) A.什克洛夫斯基认为,《霍尔斯托密尔》以马为叙事者取得“陌生化”效果 方能披露人类社会的自私贪婪。 B.非指称性诗歌语言不以准确指示目标对象为目的,其意在引发人们对事物的 新鲜感,追求艺术效果的创设。 C.“陌生化”文本能增强感受难度,延长感受时间,使读者在充分体验事物的新 颖别致中获得新的审美体验 D.作家们在追求“陌生化”的过程中,也在不断地突破前人形成的模式,一定 程度上推动了文学的创新发展。 3.下列选项中,不能用来支撑论证“陌生化”理论观点的一项是()(3分) A.《城南旧事》以英子的口吻讲述故事,呈现出儿童固有的直觉性和非理性特征 赋予小说浓厚的儿童色彩,带给人以独特的审美体验。 第2页共8页 m全王 B.《红楼梦》以一块通灵石头讲述其幻形入世、历尽离合悲欢与世态炎凉的故事 开篇,将读者带入一个神奇神秘的茫茫宇审、渺渺乾坤。 C.《三国演义》内容驳杂,人物众多,情节曲折,在千头万绪中,作者刻意突 出对军事斗争的描绘,给后世留下了宝贵的军事战略思想。 D.王安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸”一句的“绿”字,将形容词活用作动 词,打破寻常语法规则,达到令人耳目一新的艺术效果。 4.材料二第一自然段中,什克洛夫斯基提出了怎样的观点?他是从哪些方面阐释 这一观点的?(5分) 5.请结合材料观点,简要分析下面文段是如何体现“陌生化”效果的。(5分) 刘姥姥只听得略当略当的响声,很似打锣柜筛面一般,不免东瞧西瞧的。忽 见堂屋中柱子上挂着一个匣子,底下又坠着一个秤砣般一物,却不住地乱幌。刘 姥姥心中想着:“这是什么爱物儿?有甚用呢?”正呆时,只听得当的一声,又 若金钟铜磬一般,不防倒唬的一展眼。 (节选自《红楼梦》第六回) (二)现代文阅读II(本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成下面6-9题。 沈从文 北京城什刹海杂戏场南头,煤灰土里新垫就一片场坪,自日照着 一个年纪已经过了六十的老人,扛了一对大愧僵从后海走来,到了场坪,四 下望人,似乎很明白这不是玩俾的地方,他既无小锣,又无小鼓,除那对脸儿 一黑一白、简陋呆板的愧僵以外,其余什么东西也没有!看的人也没有。 他把那双发红的小眼睛四方瞟着,场坪地位既那么不适宜,天气又那么热 心里明白,若无什么花样做出来,绝不能把游海子的闲人牵引过来。老头子便腑 望着坐在坪里愧僵中白脸的一个,亲呢地低声打着招呼,也似乎正在用这种话安 慰他自己。 “王九,不要着急,慢慢地会有人来的。玩得好,还愁爷们不赏三枚五枚? 玩得好,大爷们回家去还会同家中学生说:‘嗨,王九、赵四摔咬多扎实,六月 天大日头下扭着、整着、楼着,还不出汗!'” 他又轻轻地说:“可不是,你就从不出汗,天那么热,你不出汗也不累,好 汉子!” 来了一个人,正在打量投水似的神气,把花条子衬衣下角长长地拖着,做成 京城大学生特有的丑样子,在脸上,也正同样有一派老去民族特有的憔悴颜色。 老头子警了这学生一眼,微笑着,以为帮场的“福星”来了,全身做成年轻 人灵便姿势,把膀子向上向下摇着。重复自言自语地说话,亲呢得如同家人父子 应对。 “王九,我说,你瞧,先生可来了。好,咱们动手,先生不会走的。你小心 别让赵四扔倒。先生帮咱们棚个场面,看你摔赵四这小子,先生准不走。 于是他把愧僵扶起,整理俾倡身上那件破旧长衫,又从衣下取出两只假腿来 把它缚在自已裤带上,一切弄妥当后,就把愧举起,弯着腰,钻进愧所穿衣 服里面去,用衣服了好了自己,且把两只手套在假腿里,改正了两只假腿的位置, 开始独自来在灰土坪里扮演两个人段打的样子。他用各种方法,变换着愧倡的姿 势,跳着,着,有时他便替王九用真脚绊倒了赵四的假脚,装作惯胶盘脚的动 第3页共8页 王 作。他自己既不能看清楚头上的愧,又不能看清楚场面上的观众,表演得却极 有生气。 大学生忧郁地笑了,而且,远远的另一方,有人注意到了这边空地上的情形 被这情形引起了好奇兴味,第二个人跑来了。再不久,第三个以至于第十三个皆 跑来了。 闲人为了俾的殿斗,聚集在四周的越来越多。众人嘻嘻地笑着。愧与藏 在衣下玩愧僵的,一齐颓然倒在灰土里的时候,场面上起了哄然的笑声,玩意儿 也就做了小小结束了。 老头子从一堆破旧衣服里爬出来,露出一个白发苍苍满是热汗的头颜,发红 的小脸上写着疲倦的微笑,离开了愧僵后,就把愧僵重新扶起,自言自语地说着: “王九,好小子,你真能干。你瞧,我说大爷会来,大爷不全来了吗?你玩得好 把赵四这小子扔倒了,大爷会大把子铜子儿撒来,回头咱们就有窝窝头嘴了。你 累了吗?怕热吗?来,再来一趟,好劲头,咱们赶明儿还上南京国术会打擂台, 给北方挣个大面子!”众人又哄然大笑。 正当他第二次钻进愧僵衣服底里时,一个麻着脸庞收小摊捐的巡警从人背后 挤进来。他记起要缴的浮摊捐来了,但他手上还无一个大子。他看看围在四方的 帮场人已不少,便四向作揖打拱说:“大爷们,大热天委屈了各位。爷们身边带 了铜子儿的,帮忙随手撒几个,荷包空了的,帮忙待一会儿,撑个场面。 观众中有丢一枚两枚的,与其他袖手的,皆各站定原来的位置不曾挪动, 个青年军官,却掷了一把铜子皱着眉毛走开了。老头子为拾取这一把散乱满地的 铜子,照例沿了场子走去,系在腰带上那两只假脚,便很可笑地向左向右摆着。 收捐的巡警已把那黄纸条画上了记号,预备交给老头子,他见着时,赶忙数 了手中铜子四大枚,送给巡警。这巡警就口上轻轻说着“王九王九”,笑着走了。 这老头子同社会上某种人差不多,扮戏给别人看,连唱带做,并不因做得特 别好,就只因为在做,故多数人皆用稀奇怜悯眼光瞧着。应出钱时,有钱的照例 也不吝惜钱,但只要有了件新鲜事情,大家便会忘了这里,各自跑开了。 场中剩了七个人。 老头子看着,微笑着,一句话不说,两只手互相捏了一会,又蹲下去把愧僵 举起,罩在自己的头上,两手套进假腿里去,开始剧烈地摇着肩背,玩着之前的 那一套。古怪动作招来了四个人,但不久去了五个人。等另一个地方真的殴打发 生后,人便全跑去了。 老头子依然玩着,等待他从那堆敝旧衣里爬出时,四周已经没有一个人了。 他于是同愧一个样子坐在地下,数着铜子,一面向白脸愧王九笑着,说 着前后相同既在博取观者大笑,又在自作嘲笑的笑话。他把话说得那么亲呢,那 么柔和。他不让人知道他死去了的儿子就是王九,儿子的死,乃由于同赵四相拼 也不说明。他决不提这些事。他只让人眼见愧僵王九与愧僵赵四相殿相扑时,虽 场面上王九常常不大顺手,上风皆由赵四占去,但每次最后的胜利,总仍然归那 王九。 王九死了十年,老头子城里外表演王九打倒赵四也有了十年,真的赵四,五 年前早就害黄瘟病死掉了。 (有删改) 6.下列对文章相关内容的理解,正确的一项是()(3分) A. 大学生“把花条子衬衣下角长长地拖着”“在脸上....憔悴颜色”,突显他 生活很贫穷。 第4页共8页 全王 B. 青年军官“掷了一把铜子”,离开时却“皱着眉”,主要是因为他极其心疼 他的“铜子儿”。 C. 老艺人为了愧倡戏情节波澜起伏,总是让那个叫赵四的愧僵先占上风最终又 让他失败。 D. 小说写了多人的笑,大学生的笑很忧郁,众人的笑略带冷漠,老人的笑疲倦 而无奈。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分) A. 小说没有直接写老汉的悲惨遭遇,而是通过不同的人看愧戏的反应来反映 当时社会人情的淡漠,从而拓展了小说的主题,达到很好的警醒效果。 B. 小说开头,老人扛了一对大愧僵,却只瞻望着坐在坪里愧僵中白脸的一个, 亲呢地低声打着招呼,也似乎正在用这种话安慰他自己,这设置了悬念。 C. 小说结尾才揭晓老人行为的原因,呼应了前文,增强了情节的曲折性与感染 力,又丰富了老人的人物形象,深化作品主题,加重作品的悲剧性。 D. 小说截取坪场这个场景,运用肖像、语言、动作、心理描写等多种人物描写 手法;同时,运用先扬后抑手法,将打架事件始末留给读者想象。 8.俾倡戏贯穿小说始终,它在小说中有什么意蕴?请结合内容简要说明。(4分) 9.沈从文善于在小说中描绘人生中的各种况味,请探讨小说中描绘了老人哪些 “生”的境况和情味?(6分) 二、古代诗文阅读(34分) (一)文言文阅读(本题共5小题,19分) 材料一: ①之役,晋伐郑,荆救之。栾武子将上军,范文子将下军。栾武子欲战 范文子不欲,曰:“吾闻之唯厚德者能受多福无德而服者众必自伤也。称晋之 德,诸侯皆叛,国可以少安。唯有诸侯,故扰扰焉,凡诸侯,难之本也。且唯圣 人能无外患又无内忧,返非圣人,不有外患;必有内忧;蓄姑释荆与郑以为外患 乎!今我战又胜荆与郑,吾君将伐智而多力,怠教而重敛,大其私曜而益妇人田 不夺诸大夫田,则焉取以益此?诸臣之委室而徒退者,将与几人?战若不胜; 则晋国之福也;战若胜,乱地之秩者也,其产将害大,姑无战乎!” 栾武子曰:“昔晋国固有大耻三。今我任晋国之政,不毁晋耻,又以违蛮、 夷重之,虽有后患,非吾所知也。 范文子曰:“择福莫若重,择祸莫若轻,福无所用轻,祸无所用重,晋国故 有大耻,与其君臣不相听以为诸侯笑也,盖姑以违蛮、夷为耻乎?” 栾武子不听,遂与荆人战于鄢陵,大胜之。于是乎君伐智而多力,怠教而重 敛,大其私曜,杀三欲②而尸诸朝,纳其室以分妇人,于是乎国人不③,遂狱 诸翼,葬于翼东门之外,以车一乘。厉公之所以死者,唯无德而功烈多,服者众 也。 (节选自《国语 晋语》) 材料二: 六月,晋、楚遇于鄢陵。范文子不欲战。欲至曰:“韩之战,惠公不振旅: 箕之役,先趁不反命;郊之师,荀伯不复从。皆晋之耻也。子亦见先君之事矣。 今我辟楚,又益耻也。”文子曰:“吾先君之亟战也,有故。秦、狄、齐、楚皆 强,不尽力,子孙将弱。今三强服矣,敌楚而已。唯圣人能外内无患,自非圣 人,外宁必有内忧。盘释楚以为外惧乎?” 第5页共8页 m全王 (节选自《左传》) [注]①鄢:鄢陵,郑国地名。②三欲:晋大夫,欲绮、都、欲至,合称“三欲”。 ③:洁,以之为洁。 10.材料一画波浪线的部分有三处要断句,请用2B铅笔在相应的位置涂黑。每涂 对一处给1分,涂黑超出三处不给分。(3分) 吾闻之A唯 B厚德者C能受多福D无德E而服者F众G必H自伤 也。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是()(3分) A.扰扰,纷乱的样子,与《阿房宫赋》中“绿云扰扰,梳晓鬓也”的“扰扰” 意思相同。 B.伐,自我夸耀,与《<老子>四章》中“自伐者无功”的“伐”意思相同。 C.大,增加,与韩愈《师说》中“小学而大遗”的“大”意思和用法相同。 D......乎,表反问,与《<论语>十二章》中“不亦远乎”的“不亦...乎” 意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是()(3分) A.范文子认为,只有圣人才能做到国家内部和外部都不存在忧患,所以他主 张暂时放过楚国,使晋国对外保持警惕。 B.鄢陵之战后,晋厉公居功自傲,疏忽教化,增加赋税,残害大臣,偏爱宠臣 爱妾,终招致杀身之祸。 C.范文子认为,晋厉公之所以被杀,是因为他没有做国君的德行,却功业卓 著,归顺的诸侯众多。 D.晋、楚在鄢陵相遇时,范文子不想与楚国交战,但欲至坚决不同意,他想要 借鄢陵之战洗去晋国曾经的耻辱。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) ①称晋之德,诸侯皆叛,国可以少安。 ②皆晋之耻也。子亦见先君之事矣。今我辟楚,又益耻也 14.栾武子欲战楚的原因是什么?(2分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首唐诗,完成15-16题。 晚次鄂州① 卢纶 云开远见汉阳城,犹是孤帆一日程。 估客昼眠知浪静,舟人夜语觉潮生。 三湘愁鬓逢秋色,万里归心对月明。 旧业已随征战尽,更堪江上鼓声 [注]①鄂州:唐时属江南道,在今湖北省。安史之乱前期,诗人为避战乱浪迹天 涯,这首诗是他在南行途中写的。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()(3分) A.起句“见”写出遥见汉阳城的喜悦,次句“犹是”突转,回归现实,写出仍 需启程出发的沉郁。 B.颔联写舟行生活,运用互文手法,即诗人和船夫白天都觉风平浪静,但夜半 却发现涨潮了。 C.作者依次写了“晚次鄂州”的心情、景况、联想和感慨,写得连环承转, 意脉相连,迁徐从容。 第6页共8页 全王 D.本诗诗风淡雅、含蓄,截取了诗人飘泊生活中的片断,以小见大地反映了 广阔的社会现实。 16.本诗后两联包含了诗人怎样的感情?请简要分析。 (6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《(论语)十二章》中,孔子认为君子与小人价值指向不同,道德高尚者 只需晓以大义,而品质低劣者只能动之以利害的句子是:“_, (2)《大学之道》中, ”就是要通过对事物的研究而获得对 世界的正确认识的过程,为下一步诚意、正心奠定基础。 (3)《(老子)四章》中,与“人贵有自知之明”表达的意思相同的句子是: 三、语言文字应用(21分) (一)语言文字运用I(本题共2小题,9分) 职业紧张也被称为职业应激,是指在某种职业环境下,客观需求与个人适应 能力失街所致的心理问题。那么,① ?应该如何应对和化解职业紧张? 造成职业紧张的原因是多方面的,有外部因素,也有内部因素。常见的外部 因素是噪声和高温。在噪声环境下,因工作休息易被打扰,会使人产生不快感 烦躁感。特别是强脑力劳动者工作时需集中注意力,而噪音会分散注意力,对于 他们的干扰相当明显。同时,高温环境可以抑制人的中枢神经系统兴奋性,减弱 机体调节体温的能力。② _,职业紧张与人格特征、应对外界的方式等因素 都有关系。研究显示,成就动机强、有好胜心、对工作极为投入的人,更易因被 打扰而表现出极度的不耐烦,也更少得到他人的理解和支持;当他们遭遇莫名紧 张时,或无法有效应对并从容化解 ③ 从职场人自身角度来说,一方面,要保持良好沟通,合理安排工作 遇到困扰及时向家人、朋友倾诉;另一方面,要改善生活方式,保证充足睡眠和 均衡饮食,强化社会支援网络。如果压力长期持续,而且症状严重、自我放松无 效,务必就医或向专业机构求助。 18.下列句子中的“是”和文中加点处的“是”,用法相同的一项是()(3分) A.匆匆赶来的李明远满身是汗水。 B.是活他都肯干 C.《阿Q正传》的作者是周树人。 D.冬至前后的这场雪来得是时候。 19.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻 辑严密,每处不超过15个字。(6分) (二)语言文字运用II(本题共3小题,12分) 桐油由于附着力强、容易干燥、光泽度好,因此用途广泛,可作为防水涂料 用来刷制油纸伞、木盆、木桶甚至是木船。据史料记载,明代郑和在修整宝船 时,每年秋天都要上一次桐油,可见桐油为郑和下西洋立下了 然而,现代工业突飞猛进,现代文明。很快,由化工纺织面料制 成的遮雨伞和防晒伞涌入市场,它们款式新颖、折叠自如、携带方便,不需要刷 第7页共8页 全王 桐油;同时,各式各样经济轻便的塑料桶、塑料贫取代了木桶、木贫,它们也不 用上桐油......与桐油相关的营生渐渐不被重视。 近些年来,随着生态文明理念_,原生态的东西越来越受到青睐,纯 天然的物品也越来越珍贵。桐油因为具有耐酸、耐碱、耐热等,所以被广泛地 用于车船、渔具、电器、日用品等的制作工艺中。此外,由于纯天然且气味芳香 用桐油替代油漆的绿色家装时尚正悄然兴起 “油桐花/油桐花/满山遍野是你家/春风吹来哗啦啦/飘飘洒酒像雪花.....” 此刻,家乡的儿歌又在耳畔响起,那样好听,那样亲切 20.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 21.文中画波浪线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增 删词语,不得改变原意。(3分) 22.文中画横线的句子使用了比拟和叠词的修辞手法,结合材料分析其表达效果 (6分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) (1)己所不欲,勿施于人。 (2)千里之行,始于足下。 (3)知人者智,自知者明。 (4)慎终如始,则无败事。 (5)致知在格物。 以上五句话出自我们学习的《论语》《孟子》《老子》等先秦诸子散文。通 过学习,我们感受到了先秦时期百家争鸣的盛况,领会到了先秦诸子对社会人生 的洞察,认识到其思想深刻地影响了中国民众的行为方式、思维方式乃至情感方 式,也明白了很多立身处世的道理。学习优秀传统文化,贵在学以致用、知行合 一。学校将组织以“学习传统文化,让经典照亮人生”为主题的学习讨论会,请 从上述五句话中任选其一,结合自身经历和社会生活,写一篇发言稿,谈谈你在 学习过程中的感悟和思考。 要求:选好角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。 第8页共8页 m全王 高二年级期中考试语文试卷参考答案 1.C 2.A 3.C 4.①观点:艺术的存在在于唤起人们对事物的感受。②分三层进行阐释:一是强调这种感受 是非理性认知:二是说明这种感受依靠“反常化”手法实现:三是点明这种感受重在体验。 (5)①叙事上,采取有限视角,借未见世面的刘姥姥初进荣国府时的所见所闻所想,去认 识、感受贾府的种种新奇,从而使读者获得“陌生化”的审美体验;②语言上,选用“打锣 柜筛面”“秤砣”等平常物、通俗语来描述当时的舱来品、奢侈物挂钟,二者之间形成巨大 反差,给人新颖别致之感,进而唤起读者对事物的新鲜独特感受。(一点2分,两点5分) 【解析】 1.C.“更易于准确表现作品思想主题”错。材料一原文“有限视角再现了人们在生活中感受 新事物、认识新事物的渐进过程,读者在渐进的阅读过程中充分领略、欣赏事物,沉醉于对 它的感觉和体验之中,这既延长了读者感受的时间,又产生了意想不到的审美情趣”,有限 视角与准确表现作品思想主题没有直接关系。故选C。 2.A.“方能”不合逻辑。“《霍尔斯托密尔》以马为叙事者取得‘陌生化'效果”与“方能 披露人类社会的自私贪婪”二者不能构成充分条件。故选A。 3.“陌生化”理论观点说的是用有限视角再现了人们在生活中感受新事物、认识新事物的渐 进过程,读者在渐进的阅读过程中充分领略、欣赏事物,沉醉于对它的感觉和体验之中,这 既延长了读者感受的时间,又产生了意想不到的审美情趣。 C.《三国演义》中,作者刻意突出对军事斗争的描绘,只是给后世留下了宝贵的军事 战略思想,并不能读者在渐进的阅读过程中充分领略、欣赏事物,沉醉于对它的感觉 和体验之中。故选C。 4.(1).由“那种被称为艺术的东西的存在,正是为了唤回人对生活的感受,使人感受到事物 使石头更成其为石头”提出观点:艺术的存在在于唤起人们对事物的感受。 (2).由原文“艺术的目的是使你对事物的感受如同你所见的那样,而不是如同你所认识的那 样;艺术的手法是事物的“反常化”手法,是复杂化形式的手法,它增加了感受的难度和时 延;艺术是一种体验事物之创造的方式,而被创造物在艺术中已无足轻重”这三个分句可知 作者分三层进行阐释:一是强调这种感受是非理性认知:二是说明这种感受依靠“反常化” 手法实现;三是点明这种感受重在体验 5.由材料一原文“有限视角再现了人们在生活中感受新事物、认识新事物的渐进过程,读者 在渐进的阅读过程中充分领略、欣赏事物,沉醉于对它的感觉和体验之中,这既延长了读者 感受的时间,又产生了意想不到的审美情趣”可知,叙事上,采取有限视角,借未见世面的 刘姥姥初进荣国府时的所见所闻所想,去认识、感受贾府的种种新奇,从而使读者获得“陌 生化”的审美体验。如“刘姥姥心中想着:‘这是什么爱物儿?有甚用呢?'正呆时,只听 得当的一声,又若金钟铜磬一般,不防倒唬的一展眼”可见刘姥姥没见过世面。 由材料二原文“为达到这一目的,就需要‘陌生化'。也就是说,'文学中所表现的事物应 超越人们习以为常的认识,以一套新鲜的语词突出出来'”可知,语言上,选用“打锣柜筛 面”“稻砣”等平常物、通俗语来描述当时的舱来品、奢侈物挂钟,二者之间形成巨大反差 给人新颖别致之感,进而唤起读者对事物的新鲜独特感受,反衬了刘姥姥初入贾府的心情 渲染环境氛围。这一细节描写十分高明,以刘姥姥从未见过的“回子”和她的心理描写,衬 出贾府的华贵。 6.D 7.D 8.①愧僵戏在小说中是指老人操纵愧倡进行表演,他终日扮戏给别人看,以此谋生,也以 此排解对儿子的思念。 全王 ②老人早就把俾僵戏融入他的生活,他的生活也如这愧倡戏一般,不得自主,以别人施舍为 生。 9.①“生”的坚韧。老人儿子被打死,老人自力更生,坚强地活着。 ②“生”的孤单。老人孩子早亡,孤单一人,他不停地和愧说话,以排遣心中的孤独与寂 寞。 ③“生”的艰难。烈日下,天气很热,为了生存,老人在坪场卖艺,只获得短暂的关注和零 散的铜子,却还要交浮摊捐。 ④“生”的温情。老人和愧倡“王九”对话时带着笑,话语亲呢而柔和,表达了老人 对儿子深切的怀念,充满温情。(答出任意三点即可) 【解析】 6.A 选项“突显他生活很贫穷”错。“把花条子衬衣下角长长地拖着”“在脸上....憔悴颜 色”只是对大学生进行了妆饰和神态进行简单描写,并非“突显他生活很贫穷”。 B选项“主要是因为他极其心疼他的‘铜子儿'”错。他“皱眉”主要是怜悯老艺人却又 无可奈何。 C选项“为了愧倡戏情节波澜起伏”错。老人把白脸愧倡当作自己的儿子,把叫赵四的俾 僵当成现实中打死他儿子的赵四,所以总是让那个叫赵四的愧僵先占上风最终又让他失败。 因此不是为了愧戏情节波澜起伏才这样处理的. 7. D选项“先扬后抑手法”错。不是“先扬后抑手法”,而是“留白艺术”。 8.小说结尾“王九死了十年,老头子在北京城圈子里外表演王九打倒赵四也有了十年,那个 真的赵四,则五年前在保定府早就害黄瘟病死掉了”内涵丰富,揭开了文本在开头存在的主 要悬念,王九本来是老艺人死去的儿子,老人和愧倡“王九”对话时带着笑,话语亲呢而柔 和,表达了老人对儿子深切的怀念,充满温情。愧倡王九则是寄托着老艺人对儿子的一种深 深的怀念之情。老人实际上已经知道儿子王九被人打死的这一个具体事实,但还是非常有 趣的卖力的演绎着自己的作品,是为了让内心得到一份慰藉,这是强忍着内心的痛苦,只希 望自己能够从幻想之中找出失去的东西,突出老艺人人生悲凉之意。 俾戏在小说中是指老人操纵愧倡进行表演,他终日扮戏给别人看,以此谋生,烈日下,天 气很热,为了生存,老人在坪场卖艺,只获得短暂的关注和零散的铜子,却还要交浮摊捐 可见生存的压力与束缚。他的生活也如这愧倡戏一般,不得自主,以别人施舍为生。 9. ①“生”的坚韧。老人实际上已经知道儿子王九被人打死的这一个具体事实,但还是非 常有趣的卖力的演绎着自己的作品,是为了让内心得到一份慰藉,这是强忍着内心的痛苦 坚强地活着。 ②“生”的孤单。老艺人早就知道自己的儿子被人打死了,一个人孤苦伶仃的面对生活的困 苦,只能够简单的同“愧”诉说心中的寂寞与孤独。具体场景之中围观人员对老艺人的表 演是一种百无聊赖的表情,进行一阵哄笑,哄笑的背后实际上是内心的一种空虚,展现出生 存之孤独寂寞之感。 ③“生”的艰难。老艺人顶着烈日进行卖艺,只为了得到一些关注和几个零散的铜板。这是 为了生活所做出的巨大努力。周遭的环境极为艰难,摆摊需要交一些税款,可见生活的压力 与束缚,层层的给人们造成一种心灵上的创伤。 ④“生”的温情。老人和愧倡“王九”对话时带着笑,把话说得亲呢而柔和,活着的人对逝 者的感情丝毫没有变淡,表达了老人对儿子深切的怀念,让人感受到人世间的温情:老人风 趣的表演逗笑了一个憔悴而忧郁的大学生,也让人感受到充满苦难和压抑的生活里一丝难得 的温情;看客们虽然都百无聊赖地观看表演,但多数人都对老人心怀怜悯,应出钱时,有钱 的也不吝惜。这也让人感到人世间的一丝温情。 全王