第五单元 战争与文化交锋 单元检测--2024-2025学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第五单元 战争与文化交锋 (时间：90分钟　分值：100分) 一、选择题(本题包括15小题，每小题3分，共45分) 1．亚历山大远征后，在西亚、中亚以及印度部分地区，希腊语几乎成了通用语。如今在中亚、印度等地，发掘出大量具有希腊风格的工艺品并刻有希腊文的铭文。这(　　) A．证明了希腊化时代的真实性 B．体现了亚洲文化遭到破坏 C．说明了印度是希腊的殖民地 D．反映了希腊的手工业发达 A　解析：根据材料并结合所学知识可知，亚历山大远征后，希腊语在西亚、中亚以及印度部分地区的推广，以及发掘出大量具有希腊风格的工艺品，证明了希腊化时代真实存在，A项正确；材料无法得出亚洲文化遭到破坏的结论，排除B项；印度并非是希腊的殖民地，排除C项；材料与希腊的手工业发达无关，排除D项。 2．亚历山大城始建于公元前332年，是按其奠基人亚历山大大帝命名的，作为当时马其顿帝国埃及行省的总督所在地。之后，亚历山大城成为托勒密埃及王国的首都，并很快就成为古希腊文化中影响较大的城市。由此可见(　　) A．地理位置影响了文化的兴衰 B．东北非洲希腊化已基本完成 C．希腊重新成为世界文化中心 D．战争客观上促进了文化交融 D　解析：根据材料“作为当时马其顿帝国埃及行省的总督所在地。之后，亚历山大城成为托勒密埃及王国的首都，并很快就成为古希腊文化中影响较大的城市”可知，埃及亚历山大城的建立是马其顿帝国军事征服的结果，说明战争客观上促进了文化的交融，D项正确；材料并没有关于亚历山大城地理位置的信息，排除A项；材料只提到东北非洲希腊化开始，无法说明基本完成，排除B项； “世界文化中心”说法过于绝对，排除C项。 3．犍陀罗艺术源自南亚次大陆地区，有希腊式佛教艺术之称。下图是犍陀罗艺术风格的佛教造像，其风格融合了希腊太阳神阿波罗造型。据此推断，犍陀罗艺术(　　) A．是中外文化交流的产物 B．与基督教的传播密切相关 C．证实罗马帝国的空前繁荣 D．受到亚历山大远征的影响 D　解析：通过观察图片并结合所学知识可知，图中佛教造像融合了希腊太阳神阿波罗造型，反映出犍陀罗艺术受到了亚历山大远征的影响，D项正确；犍陀罗艺术所反映的文化特征与中外文化交流无关，排除A项；材料不能说明犍陀罗艺术与基督教传播密切相关，排除B项；犍陀罗艺术源自南亚次大陆地区，不能证实罗马帝国空前繁荣，排除C项。 4．“到目前为止，它(《马可·波罗行纪》)是外文文献中对元朝记载最为详尽的历史文献，虽然记载有不实之处，但为学者提供了研究蒙元史的一手文献，也为当时的欧洲展现了元朝的画卷。”对材料中的“它”表述正确的是(　　) A．全面真实地反映了蒙元帝国历史 B．记述了古罗马旅行家在东方的经历 C．最先向欧洲人介绍了指南针技术 D．对东西方文明的交流起了重要作用 D　解析：结合所学知识可知，意大利旅行家马可·波罗在元世祖在位时来华，居住了十几年，回到意大利后，将在东方的经历和见闻著成《马可·波罗行纪》一书，对东西方文明的交流起了重要作用，D项正确，排除B项；根据材料“它(《马可·波罗行纪》)是外文文献中对元朝记载最为详尽的历史文献，虽然记载有不实之处，但为学者提供了研究蒙元史的一手文献”可知，A项错误；C项不符合史实，排除。 5．有学者指出，蒙古西征在踏碎了城市的同时，却也摧毁或动摇了欧洲教皇统治的经济基础，尤其是蒙古对征服地区实行宗教信仰自由的政策，让欧洲人开始质疑教会的观点和主张。这说明蒙古西征客观上(　　) A．加强了文化交流 B．推动了民族迁徙 C．促进了思想解放 D．引发了宗教改革 C　解析：根据材料可知，蒙古西征虽然给欧洲带来了破坏，但也动摇了欧洲教皇统治的经济基础，让欧洲人开始质疑教会的观点和主张，说明蒙古西征推动了欧洲的思想解放，C项正确；材料反映的是蒙古西征给欧洲带来的客观影响，没有体现文化交流和民族迁徙，排除A、B两项；蒙古西征不是宗教改革的原因，与题意无关，排除D项。 6．欧洲文化能整个地迁移到南北美洲，是因为原住居民或者被消灭，或者已被撵走。但印第安文化的影响依旧存在，例如披在肩上的塞拉普毛毯起源于印第安部落。日常菜肴中的玉米粽子、玉米粉圆饼和各种辣菜都是以印第安两大名产蚕豆和玉米为基本原料。据此可知，美洲文化(　　) A．融合多种文化具有多元性 B．完全来自欧洲文化的迁移 C．依旧是印第安文化占主导 D．不受干扰自成体系的发展 A　解析：根据材料可知，美洲文化融合了欧洲文化和印第安文化，具有多元性，故A项正确；B、C、D三项说法过于绝对，且不符合史实，故均排除。 7．美国文化认同是美国民族认同、美国国家认同的重要基础。不仅奠定了美利坚合众国的根基，而且为跨文化交际提供了必要的条件。材料意在强调文化认同(　　) A．是国家认同的重要基础 B．促进了跨国文化交流 C．是长期历史演进的结果 D．对国家发展意义重大 D　解析：根据材料“美国文化认同是美国民族认同、美国国家认同的重要基础。不仅奠定了美利坚合众国的根基，而且为跨文化交际提供了必要的条件”可知，文化认同是国家认同的基础，促进了跨国文化的交流，即对国家发展意义重大，故D项正确；A、B两项都比较片面，没有全面体现材料的内容，故排除；材料中没有体现“长期历史演进”，故排除C项。 8．拿破仑在武力征服意大利和德意志地区后，在行政上采取集权统治，宣扬公民权利平等，努力实现市场的统一。这些做法(　　) A．推翻了欧洲的封建制度 B．埋下了民族仇恨的种子 C．推动了近代文明的传播 D．助长了拿破仑军事独裁 C　解析：根据材料可知，拿破仑的对外战争在一定程度上促进了近代文明的扩展，客观上推动了当地的进步，C项正确；材料涉及的是拿破仑战争对意大利和德意志的影响，未涉及欧洲的封建制度和民族仇恨，也未涉及对其军事独裁的影响，排除A、B、D三项。 9．晚清以来，在中国知识分子的邀请下，以艾迪为代表的西方学者纷纷来华开展集会演说，将中国社会现状与社会问题置于世界潮流中，成为国人了解世界的重要窗口。其演说一面被视为外来先进文化的代表，受到部分知识分子的礼遇，也因其站在西方立场对中国社会的批评而遭到中国民族主义者的排斥与批判。这反映近代中国(　　) A．马克思主义的广泛传播 B．知识分子主导政治变革 C．民众爱国意识不断觉醒 D．救亡革新道路的复杂性 D　解析：根据材料可知，以艾迪为代表的西方学者的演讲一方面受到部分知识分子的礼遇，同时也遭到中国民族主义者的排斥与批判，由此可见国人在救亡道路的看法上的复杂性，故选D项；马克思主义的广泛传播是在五四运动以后，排除A项；近代知识分子只是引领了中国的政治发展，“主导”说法过于绝对，排除B项；民众爱国意识指反列强侵略，寻求民族独立，与材料信息无关，排除C项。 10．第一次世界大战期间，英法将其殖民地士兵大量投入战场。在帮助宗主国作战并取得胜利的过程中，殖民地人民认识到，白人不是天命所注定的应当统治有色人种的种族。由此殖民地人民(　　) A．掀起了民族独立运动 B．复兴民族传统文化 C．建立了新兴民族国家 D．进行社会主义革命 A　解析：结合所学知识可知，受第一次世界大战影响，民族民主意识的觉醒，促使广大殖民地人民掀起了民族独立运动，A项正确；复兴民族传统文化与种族平等观念产生无关，排除B项；英法殖民地纷纷独立和建立新兴民族国家是在第二次世界大战后，排除C项；殖民地人民进行社会主义革命的原因是受到十月革命的影响，并不是民族民主意识觉醒的必然产物，排除D项。 11．1941年8月，美英两国首脑签订的《大西洋宪章》宣称：“尊重各民族自由选择其所赖以生存的政府形式的权利。各民族中的主权和自治权有横遭剥夺者，两国俱欲设法予以恢复。”这一宣言(　　) A．明确提出了民族自决原则 B．标志着世界殖民体系土崩瓦解 C．反映美英间既合作又对抗 D．意在帮助各民族选择发展道路 A　解析：根据材料“尊重各民族自由选择”“各民族中的主权和自治权……予以恢复”等并结合所学知识可知，在《大西洋宪章》中，美英两国明确提出了民族自决原则，各民族有权选择有利于自身发展的道路，故选A项；第二次世界大战后世界殖民体系土崩瓦解，排除B项；《大西洋宪章》的签署反映了美英两国之间的合作，而非对抗，排除C项；《大西洋宪章》签署的目的是建立世界反法西斯同盟，而非帮助各民族选择发展道路，排除D项。 12．王斯德在《世界通史》中写道：“以美国为中心的当代资本主义体系建立在高度发达的科学技术基础上，资本的流动和世界市场的拓展不再局限于原来的领土范畴，而是更多地表现出超地域的全球网络特征，在这种条件下，对世界经济的控制已不需要以有形的殖民地为前提。”据此说明第二次世界大战后世界殖民体系崩溃的原因是(　　) A．第二次世界大战中反法西斯同盟树立民族自决的原则 B．现代工业的新发展超越了殖民主义旧形式 C．第二次世界大战后西方主要资本主义国家的普遍衰落 D．第二次世界大战后两大阵营对峙格局有利于民族独立 B　解析：根据材料“资本的流动和世界市场的拓展不再局限于原来的领土范畴”“更多地表现出超地域的全球网络特征”“对世界经济的控制已不需要以有形的殖民地为前提”可知，第二次世界大战后资本主义和现代工业文明的新发展更多地表现出全球化趋势，对世界市场的需要已经超越了殖民主义的旧形式，故选B项；材料并没有体现民族自决原则，排除A项；西方资本主义国家的普遍衰落虽然也是世界殖民体系崩溃的原因，但材料中没有体现，排除C项；虽然第二次世界大战后的两大阵营对峙格局可能在某种程度上有助于民族独立，但这并不是引起世界殖民体系崩溃的原因，排除D项。 13．1938年，美国国务院美洲司官员查里德·帕蒂向政府建言：“政治渗透带有强制接受的烙印，经济渗透被谴责为自私和强制，只有文化合作才意味着思想交流和无拘无束。”查里德·帕蒂的观点体现了(　　) A．文化共享的理念 B．文化殖民的思想 C．尊重文化多样性的原则 D．全人类共同繁荣的愿望 B　解析：根据材料“只有文化合作才意味着思想交流和无拘无束”可知，西方国家利用文化进行殖民是于无声无息中达到其文化渗透的目的，具有隐蔽性的特征，故选B项；材料反映了美国官员奉行的霸权外交政策，文化共享的理念与主旨不符，排除A项；材料主旨是文化殖民，尊重文化多样性的原则与材料主旨不符，排除C项；材料反映了美国官员以美国利益为出发点提出的建议，全人类共同繁荣的愿望与材料主旨不符，排除D项。 14．第二次世界大战后，埃及、肯尼亚、坦桑尼亚等国虽使用英语或法语，但都规定以本土语言为官方语言；新加坡、韩国等有着儒家文化背景的国家，重视发扬宽容和谐、吃苦耐劳和社会为先等精神，同时也注意吸收西方文化精华。这些现象说明，第二次世界大战后(　　) A．全球化和多样性的协调统一 B．经济全球化推动文化交流 C．全球化促使各国文化同质化 D．第三世界的崛起改变了世界格局 A　解析：根据材料“虽使用英语或法语”“以本土语言为官方语言”“发扬宽容和谐、吃苦耐劳和社会为先等精神”“注意吸收西方文化精华”并结合所学知识可知，第二次世界大战后世界各国的经济联系日益紧密，经济全球化迅速发展，但是同时各个主要国家仍然保留了自己的民族特色，这体现了全球化和多样性的协调统一，A项正确；材料并未体现文化交流，排除B项；材料体现了各国拥有的民族特色，而不是各国文化同质化，排除C项；材料并未反映第三世界的崛起，排除D项。 15．20世纪50年代中期起，非洲涌现出一批本土史学家，他们要求清除史学研究领域的殖民主义影响，建立民族主义历史学派，如伊巴丹学派和达累斯萨拉姆学派等，出版了一批有影响的历史著作。这反映出(　　) A．非洲历史悠久，文明绵延不断 B．民主思想传入，融合非洲传统 C．独立国家兴起，重构民族历史 D．殖民统治崩溃，冷战格局形成 C　解析：根据材料“20世纪50年代中期起”“要求清除史学研究领域的殖民主义影响，建立民族主义历史学派”并结合世界史的相关知识可知，随着民族独立运动的兴起，许多国家相继独立，进而要求重构民族历史，C项正确；材料并未反映非洲历史悠久，A项排除；材料信息不能反映非洲传统思想融合了民主思想，B项排除；材料与冷战形成无关，D项排除。 二、非选择题(本题包括4小题，16题12分，17题12分，18题19分，19题12分，共55分) 16．(12分)阅读材料，完成下列要求。 材料一　公元前334年，亚历山大以希腊—马其顿联军统帅的身份开始了对波斯帝国的征服。十年征战，亚历山大不仅将原来波斯帝国的版图据为己有，而且有所扩大。从地中海到印度河，从黑海、里海、咸海到阿拉伯海、波斯湾、红海，几乎被囊括在亚历山大的帝国之下。虽然亚历山大于公元前323年突然病逝，但希腊—马其顿人对当地民族的统治格局并没有改变。希腊文化成为凌驾于当地文化之上的强势文化，希腊化的进程加快了，与东方文化的交流融合日益广泛深入。希腊化世界的形成，大大便利和促进了各希腊化王国之间以及它们与周边地区的交往。由于经济、文化的交流往往大大超出政治统治的区域，在希腊化世界及其周边地区实际上形成了以西亚为中心、以地中海和中亚印度为两端的新的交通体系。 ——摘编自杨巨平《亚历山大东征与丝绸之路开通》 材料二　伊儿汗国建立前蒙古人在中亚和西亚先后进行两次西征。成吉思汗第一次西征后，蒙古帝国在中亚设置达鲁花赤，建立起蒙古帝国的统治权。绰儿马罕西征后，蒙古帝国在波斯委任成帖木儿、诺撒耳、阔儿吉思为最高行政长官。元宪宗蒙哥即位后，蒙古帝国加强对被占领地区的统治，设置阿姆河等处行尚书省，委任阿儿浑负责管理西亚地区，蒙古帝国中央政府与西亚建立起直接的行政隶属关系。蒙古帝国在中亚和西亚的早期行政统治一定程度上保护和继承了波斯文化，恢复和发展了呼罗珊残破的社会经济，同时为旭烈兀西征和伊儿汗国的建立打下了政治基础。 ——徐良利《论伊儿汗国建立前蒙古人在中亚和西亚的征服和统治》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括亚历山大远征的突出特点。(4分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，指出蒙古人西征的统治举措，并简析古代战争和文化传播的关系。(8分) 解析：(1)根据材料一“十年征战，亚历山大不仅将原来波斯帝国的版图据为己有，而且有所扩大”可知，疆域版图空前扩大；根据材料一“希腊文化成为凌驾于当地文化之上的强势文化，希腊化的进程加快了”可知，伴随着希腊化进程；根据材料一“与东方文化的交流融合日益广泛深入”可知，东西方文化交流融合日益深入；根据材料一“在希腊化世界及其周边地区实际上形成了以西亚为中心、以地中海和中亚印度为两端的新的交通体系”可知，形成了多个交通体系。(2)第一小问举措，根据材料二“蒙古帝国在中亚设置达鲁花赤，建立起蒙古帝国的统治权”可知，设置官员、机构管理；根据材料二“设置阿姆河等处行尚书省，委任阿儿浑负责管理西亚地区”可知，推行行省制度，行使直接管理；根据材料二“恢复和发展了呼罗珊残破的社会经济”可知，恢复发展地方经济。第二小问关系，结合所学知识可知，分析战争与文化传播的关系，应该从积极和消极两方面进行。 答案：(1)特点：疆域版图空前扩大；伴随着希腊化进程；东西方文化交流融合日益深入；形成多个交通体系。 (2)举措：设置官员、机构管理；推行行省制度，行使直接管理；恢复发展地方经济；借鉴唐宋政治制度；融合多种文化因素。 关系：战争给社会经济文化造成破坏；战争客观上会推动文化交流；不同文化在相互碰撞中交流融合、传播。 17．(12分)阅读材料，完成下列要求。 材料一　美国革命(美国独立战争)引起了广泛的反响。在芬兰，某些阴谋反对瑞典国王的贵族谈论的是乔治·华盛领。在德意志，人们以诗歌、散文、历史著作和学术性小册子抒发对美国人的热情。在英国，改革者指出：“在美国的州和联邦宪法中不同宗教团体的成员在政治上受到的待遇都是一样的。”在爱尔兰，志愿军以美国先驱者为榜样，组织起武装连队，之后，英国不得不赋予爱尔兰部分自治权。欧洲的中产阶级满意地看到那个国家人受到应有的尊敬，真正的功绩得到应得的报酬，人们对他们按照能力和贡献加以评价。 ——摘编自[英]C.W.克劳利编《新编剑桥世界近代史： 动乱年代的战争与和平1793—1830年》 材料二　1810年，在美国独立战争、法国大革命和1804年海地革命的成功，以及1808年西班牙王室被法国推翻等因素推动下，北起墨西哥，南到阿根廷，爆发了西属拉丁美洲独立运动。南美北部伟大的革命英雄是“解放者”玻利瓦尔将军。这位卓越的领导人坚持不懈地战斗了15年，实际上创立了哥伦比亚、委内瑞拉、巴拿马、厄瓜多尔和玻利维亚等独立的国家。南美南部杰出的领导人是圣马丁将军。到1826年西属拉丁美洲彻底摆脱殖民统治。不过，这次牺牲了100多万人生命的战争并没有从根本上改变拉丁美洲国家的社会经济结构。 独立后，各国频频更改宪法，政府的兴起和倒台更是屡屡发生。 ——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 (1)根据材料一，分析美国独立战争对近代欧洲社会文化发展的影响。(6分) (2)根据材料二，概括西属拉丁美洲独立浪潮的特点。(6分) 解析：(1)根据材料一“在芬兰，某些阴谋反对瑞典国王的贵族谈论的是乔治·华盛领。在德意志，人们以诗歌、散文、历史著作和学术性小册子抒发对美国人的热情”可知，推动了欧洲国家的反封建思想的传播；根据材料一“在英国，改革者指出：‘在美国的州和联邦宪法中不同宗教团体的成员在政治上受到的待遇都是一样的’……英国不得不赋予爱尔兰部分自治权”可知，促进了自由、平等和民族独立思想在欧洲的传播；根据材料一“欧洲的中产阶级满意地看到那个国家人受到应有的尊敬，真正的功绩得到应得的报酬，人们对他们按照能力和贡献加以评价”可知，有利于劳动致富和崇尚奋斗观念的传播。(2)根据材料二“在美国独立战争……因素推动下”可知，受到其他国家革命的影响；根据材料二“南美北部伟大的革命英雄是‘解放者’玻利瓦尔将军”“南美南部杰出的领导人是圣马丁将军”可知，杰出领袖的贡献；根据材料二“坚持不懈地战斗了15年”可知，持续时间长；根据材料二“实际上创立了哥伦比亚、委内瑞拉、巴拿马、厄瓜多尔和玻利维亚等独立的国家”可知，独立国家数量众多；根据材料二“这次牺牲了100多万人生命的战争”可知，付出代价巨大；根据材料二“没有从根本上改变拉丁美洲国家的社会经济结构”可知，经济上没有独立。 答案：(1)推动了欧洲国家的反封建思想的传播；促进了自由、平等和民族独立思想在欧洲的传播；有利于劳动致富和崇尚奋斗观念的传播。 (2)受到其他国家革命的影响；杰出领袖的贡献；持续时间长；独立国家数量众多；付出代价巨大；经济上没有独立。 18．(19分)历史发展浪潮下，人们在认知外来文化和反思本土文化的精神阵痛中进行文化的选择和重构。阅读材料，完成下列要求。 材料一　从远征意大利开始，拿破仑就宣布：意大利的国民们，法国军队是来切断诸君枷锁的！作为“自由和解放的旗手”，法国在欧洲各地推广国民的自由。对于法国占领地区的人们来说，虽说新的思想和制度具有刺激其发展的作用。但是，拿破仑率领的军队终归是占领军，各地逐渐意识到要团结一致对抗法国侵略者。作为一种民族主义的先驱形式，在法军占领的普鲁士所出现的运动就是明显的例证。拿破仑以两面手段占领了欧洲各地，广泛传播了在19世纪高扬的民族主义原型的思想和态度。也正因如此，最终他不得不失败。 ——摘编自[日]福井宪彦《近代欧洲的霸权》 材料二　埃及的历史大概经历了法老时代、希腊化时代、罗马时代、科普特插曲、伊斯兰时代、近代埃及、民族独立与国家现代化建设时期，很长一段时间陷入不同民族的统治之中。埃及地区的各民族之间关系紧密，这与埃及的历史轨迹、文化交融的状况有直接的关系。 ——摘编自金贵《埃及经贸文化》 (1) 根据材料一并结合所学知识，概括拿破仑战争带来的欧洲政治文化重构，并结合史实谈谈如何理解“(拿破仑)广泛传播了在19世纪高扬的民族主义原型的思想和态度。也正因如此，最终他不得不失败”的历史。(11分) (2)根据材料二并结合所学知识，请选择你熟悉的埃及时代，以“埃及对本土与外来文化的选择与重构”为主题写一则历史短文。(要求：观点明确，史论结合，史实准确，条理清晰，表述成文)(8分) 解析：(1)第一小问文化重构，根据材料一“法国军队……作为‘自由和解放的旗手’，法国在欧洲各地推广国民的自由”得出封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。第二小问理解，根据材料一“法国在欧洲各地推广国民的自由”并结合所学知识得出拿破仑将法国资产阶级革命的成果向被征服地区传播，所到之处废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想；根据材料一“拿破仑率领的军队终归是占领军，各地逐渐意识到要团结一致对抗法国侵略者。作为一种民族主义的先驱形式”得出拿破仑压迫被征服地区，掠夺财富、摊派兵役，受法国大革命精神洗礼，在反抗法国政府的斗争中，欧洲各地出现不断高涨的民主意识和民族独立要求。(2)首先，选择时代，结合所学知识选择较为熟悉的时代，如希腊化时代。其次，拟定主题，如根据材料二“很长一段时间陷入不同民族的统治之中”并结合所学知识得出希腊化时代，生活在埃及的居民对希腊文化与本土文化进行了选择和重构。再者，展开论证，最后总结。言之有理即可。 答案：(1)政治文化重构：封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。 理解：一方面，拿破仑将法国资产阶级革命的成果向被征服地区传播；所到之处废除封建贵族特权；推行《拿破仑法典》；传播启蒙思想；另一方面，拿破仑压迫被征服地区，掠夺财富、摊派兵役；受法国大革命精神洗礼，在反抗法国政府的斗争中，欧洲各地出现不断高涨的民主意识和民族独立要求。 (2)示例 主题：希腊化时代，生活在埃及的居民对希腊文化与本土文化进行了选择和重构。 论证：埃及地区的人接受了希腊文化。希腊和马其顿人成了埃及的统治阶级，埃及地区人们说希腊语，模仿希腊人的生活方式；北非的文化仍在埃及地区保持长期的影响。在广大的农村地区，农民仍如过去一样，说着他们祖先的语言，保持他们原有的宗教和风俗；埃及本土的文化与希腊文化的碰撞和交流，促进了许多研究领域的发展。托勒密埃及鼓励文化发展，城内缪斯宫收藏大量文化典籍，吸引学者前往研究。 总之，希腊化时代，埃及文化的选择和重构促进了埃及地区文化的发展。 19．(12分)阅读材料，回答问题。 材料　第一次世界大战后，整个欧洲都笼罩在“没落”“衰败”的悲凉气氛中，许多学者对自身文明的前途怀抱忧患意识，尤以德国哲学家斯宾格勒《西方的没落》一书最具代表性……甚至掀起了一股“东方文化救世论”思潮……研究传播中国文化为宗旨的学术组织机构也大量涌现，巴黎大学中国学院、法兰克福大学中国学院、达姆斯塔特的“东方智慧学院”等等……形成了19世纪以来中学西播的一次高潮，对战后西方文明的反省与重建起到一定积极作用。 ——摘编自夏舒洋《一战后的中国文化西播热潮述评》 根据材料并结合所学知识，对上述现象进行评析。 12/12 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第五单元 战争与文化交锋 (时间：90分钟　分值：100分) 一、选择题(本题包括15小题，每小题3分，共45分) 1．亚历山大远征后，在西亚、中亚以及印度部分地区，希腊语几乎成了通用语。如今在中亚、印度等地，发掘出大量具有希腊风格的工艺品并刻有希腊文的铭文。这(　　) A．证明了希腊化时代的真实性 B．体现了亚洲文化遭到破坏 C．说明了印度是希腊的殖民地 D．反映了希腊的手工业发达 A　解析：根据材料并结合所学知识可知，亚历山大远征后，希腊语在西亚、中亚以及印度部分地区的推广，以及发掘出大量具有希腊风格的工艺品，证明了希腊化时代真实存在，A项正确；材料无法得出亚洲文化遭到破坏的结论，排除B项；印度并非是希腊的殖民地，排除C项；材料与希腊的手工业发达无关，排除D项。 2．亚历山大城始建于公元前332年，是按其奠基人亚历山大大帝命名的，作为当时马其顿帝国埃及行省的总督所在地。之后，亚历山大城成为托勒密埃及王国的首都，并很快就成为古希腊文化中影响较大的城市。由此可见(　　) A．地理位置影响了文化的兴衰 B．东北非洲希腊化已基本完成 C．希腊重新成为世界文化中心 D．战争客观上促进了文化交融 D　解析：根据材料“作为当时马其顿帝国埃及行省的总督所在地。之后，亚历山大城成为托勒密埃及王国的首都，并很快就成为古希腊文化中影响较大的城市”可知，埃及亚历山大城的建立是马其顿帝国军事征服的结果，说明战争客观上促进了文化的交融，D项正确；材料并没有关于亚历山大城地理位置的信息，排除A项；材料只提到东北非洲希腊化开始，无法说明基本完成，排除B项； “世界文化中心”说法过于绝对，排除C项。 3．犍陀罗艺术源自南亚次大陆地区，有希腊式佛教艺术之称。下图是犍陀罗艺术风格的佛教造像，其风格融合了希腊太阳神阿波罗造型。据此推断，犍陀罗艺术(　　) A．是中外文化交流的产物 B．与基督教的传播密切相关 C．证实罗马帝国的空前繁荣 D．受到亚历山大远征的影响 D　解析：通过观察图片并结合所学知识可知，图中佛教造像融合了希腊太阳神阿波罗造型，反映出犍陀罗艺术受到了亚历山大远征的影响，D项正确；犍陀罗艺术所反映的文化特征与中外文化交流无关，排除A项；材料不能说明犍陀罗艺术与基督教传播密切相关，排除B项；犍陀罗艺术源自南亚次大陆地区，不能证实罗马帝国空前繁荣，排除C项。 4．“到目前为止，它(《马可·波罗行纪》)是外文文献中对元朝记载最为详尽的历史文献，虽然记载有不实之处，但为学者提供了研究蒙元史的一手文献，也为当时的欧洲展现了元朝的画卷。”对材料中的“它”表述正确的是(　　) A．全面真实地反映了蒙元帝国历史 B．记述了古罗马旅行家在东方的经历 C．最先向欧洲人介绍了指南针技术 D．对东西方文明的交流起了重要作用 D　解析：结合所学知识可知，意大利旅行家马可·波罗在元世祖在位时来华，居住了十几年，回到意大利后，将在东方的经历和见闻著成《马可·波罗行纪》一书，对东西方文明的交流起了重要作用，D项正确，排除B项；根据材料“它(《马可·波罗行纪》)是外文文献中对元朝记载最为详尽的历史文献，虽然记载有不实之处，但为学者提供了研究蒙元史的一手文献”可知，A项错误；C项不符合史实，排除。 5．有学者指出，蒙古西征在踏碎了城市的同时，却也摧毁或动摇了欧洲教皇统治的经济基础，尤其是蒙古对征服地区实行宗教信仰自由的政策，让欧洲人开始质疑教会的观点和主张。这说明蒙古西征客观上(　　) A．加强了文化交流 B．推动了民族迁徙 C．促进了思想解放 D．引发了宗教改革 C　解析：根据材料可知，蒙古西征虽然给欧洲带来了破坏，但也动摇了欧洲教皇统治的经济基础，让欧洲人开始质疑教会的观点和主张，说明蒙古西征推动了欧洲的思想解放，C项正确；材料反映的是蒙古西征给欧洲带来的客观影响，没有体现文化交流和民族迁徙，排除A、B两项；蒙古西征不是宗教改革的原因，与题意无关，排除D项。 6．欧洲文化能整个地迁移到南北美洲，是因为原住居民或者被消灭，或者已被撵走。但印第安文化的影响依旧存在，例如披在肩上的塞拉普毛毯起源于印第安部落。日常菜肴中的玉米粽子、玉米粉圆饼和各种辣菜都是以印第安两大名产蚕豆和玉米为基本原料。据此可知，美洲文化(　　) A．融合多种文化具有多元性 B．完全来自欧洲文化的迁移 C．依旧是印第安文化占主导 D．不受干扰自成体系的发展 A　解析：根据材料可知，美洲文化融合了欧洲文化和印第安文化，具有多元性，故A项正确；B、C、D三项说法过于绝对，且不符合史实，故均排除。 7．美国文化认同是美国民族认同、美国国家认同的重要基础。不仅奠定了美利坚合众国的根基，而且为跨文化交际提供了必要的条件。材料意在强调文化认同(　　) A．是国家认同的重要基础 B．促进了跨国文化交流 C．是长期历史演进的结果 D．对国家发展意义重大 D　解析：根据材料“美国文化认同是美国民族认同、美国国家认同的重要基础。不仅奠定了美利坚合众国的根基，而且为跨文化交际提供了必要的条件”可知，文化认同是国家认同的基础，促进了跨国文化的交流，即对国家发展意义重大，故D项正确；A、B两项都比较片面，没有全面体现材料的内容，故排除；材料中没有体现“长期历史演进”，故排除C项。 8．拿破仑在武力征服意大利和德意志地区后，在行政上采取集权统治，宣扬公民权利平等，努力实现市场的统一。这些做法(　　) A．推翻了欧洲的封建制度 B．埋下了民族仇恨的种子 C．推动了近代文明的传播 D．助长了拿破仑军事独裁 C　解析：根据材料可知，拿破仑的对外战争在一定程度上促进了近代文明的扩展，客观上推动了当地的进步，C项正确；材料涉及的是拿破仑战争对意大利和德意志的影响，未涉及欧洲的封建制度和民族仇恨，也未涉及对其军事独裁的影响，排除A、B、D三项。 9．晚清以来，在中国知识分子的邀请下，以艾迪为代表的西方学者纷纷来华开展集会演说，将中国社会现状与社会问题置于世界潮流中，成为国人了解世界的重要窗口。其演说一面被视为外来先进文化的代表，受到部分知识分子的礼遇，也因其站在西方立场对中国社会的批评而遭到中国民族主义者的排斥与批判。这反映近代中国(　　) A．马克思主义的广泛传播 B．知识分子主导政治变革 C．民众爱国意识不断觉醒 D．救亡革新道路的复杂性 D　解析：根据材料可知，以艾迪为代表的西方学者的演讲一方面受到部分知识分子的礼遇，同时也遭到中国民族主义者的排斥与批判，由此可见国人在救亡道路的看法上的复杂性，故选D项；马克思主义的广泛传播是在五四运动以后，排除A项；近代知识分子只是引领了中国的政治发展，“主导”说法过于绝对，排除B项；民众爱国意识指反列强侵略，寻求民族独立，与材料信息无关，排除C项。 10．第一次世界大战期间，英法将其殖民地士兵大量投入战场。在帮助宗主国作战并取得胜利的过程中，殖民地人民认识到，白人不是天命所注定的应当统治有色人种的种族。由此殖民地人民(　　) A．掀起了民族独立运动 B．复兴民族传统文化 C．建立了新兴民族国家 D．进行社会主义革命 A　解析：结合所学知识可知，受第一次世界大战影响，民族民主意识的觉醒，促使广大殖民地人民掀起了民族独立运动，A项正确；复兴民族传统文化与种族平等观念产生无关，排除B项；英法殖民地纷纷独立和建立新兴民族国家是在第二次世界大战后，排除C项；殖民地人民进行社会主义革命的原因是受到十月革命的影响，并不是民族民主意识觉醒的必然产物，排除D项。 11．1941年8月，美英两国首脑签订的《大西洋宪章》宣称：“尊重各民族自由选择其所赖以生存的政府形式的权利。各民族中的主权和自治权有横遭剥夺者，两国俱欲设法予以恢复。”这一宣言(　　) A．明确提出了民族自决原则 B．标志着世界殖民体系土崩瓦解 C．反映美英间既合作又对抗 D．意在帮助各民族选择发展道路 A　解析：根据材料“尊重各民族自由选择”“各民族中的主权和自治权……予以恢复”等并结合所学知识可知，在《大西洋宪章》中，美英两国明确提出了民族自决原则，各民族有权选择有利于自身发展的道路，故选A项；第二次世界大战后世界殖民体系土崩瓦解，排除B项；《大西洋宪章》的签署反映了美英两国之间的合作，而非对抗，排除C项；《大西洋宪章》签署的目的是建立世界反法西斯同盟，而非帮助各民族选择发展道路，排除D项。 12．王斯德在《世界通史》中写道：“以美国为中心的当代资本主义体系建立在高度发达的科学技术基础上，资本的流动和世界市场的拓展不再局限于原来的领土范畴，而是更多地表现出超地域的全球网络特征，在这种条件下，对世界经济的控制已不需要以有形的殖民地为前提。”据此说明第二次世界大战后世界殖民体系崩溃的原因是(　　) A．第二次世界大战中反法西斯同盟树立民族自决的原则 B．现代工业的新发展超越了殖民主义旧形式 C．第二次世界大战后西方主要资本主义国家的普遍衰落 D．第二次世界大战后两大阵营对峙格局有利于民族独立 B　解析：根据材料“资本的流动和世界市场的拓展不再局限于原来的领土范畴”“更多地表现出超地域的全球网络特征”“对世界经济的控制已不需要以有形的殖民地为前提”可知，第二次世界大战后资本主义和现代工业文明的新发展更多地表现出全球化趋势，对世界市场的需要已经超越了殖民主义的旧形式，故选B项；材料并没有体现民族自决原则，排除A项；西方资本主义国家的普遍衰落虽然也是世界殖民体系崩溃的原因，但材料中没有体现，排除C项；虽然第二次世界大战后的两大阵营对峙格局可能在某种程度上有助于民族独立，但这并不是引起世界殖民体系崩溃的原因，排除D项。 13．1938年，美国国务院美洲司官员查里德·帕蒂向政府建言：“政治渗透带有强制接受的烙印，经济渗透被谴责为自私和强制，只有文化合作才意味着思想交流和无拘无束。”查里德·帕蒂的观点体现了(　　) A．文化共享的理念 B．文化殖民的思想 C．尊重文化多样性的原则 D．全人类共同繁荣的愿望 B　解析：根据材料“只有文化合作才意味着思想交流和无拘无束”可知，西方国家利用文化进行殖民是于无声无息中达到其文化渗透的目的，具有隐蔽性的特征，故选B项；材料反映了美国官员奉行的霸权外交政策，文化共享的理念与主旨不符，排除A项；材料主旨是文化殖民，尊重文化多样性的原则与材料主旨不符，排除C项；材料反映了美国官员以美国利益为出发点提出的建议，全人类共同繁荣的愿望与材料主旨不符，排除D项。 14．第二次世界大战后，埃及、肯尼亚、坦桑尼亚等国虽使用英语或法语，但都规定以本土语言为官方语言；新加坡、韩国等有着儒家文化背景的国家，重视发扬宽容和谐、吃苦耐劳和社会为先等精神，同时也注意吸收西方文化精华。这些现象说明，第二次世界大战后(　　) A．全球化和多样性的协调统一 B．经济全球化推动文化交流 C．全球化促使各国文化同质化 D．第三世界的崛起改变了世界格局 A　解析：根据材料“虽使用英语或法语”“以本土语言为官方语言”“发扬宽容和谐、吃苦耐劳和社会为先等精神”“注意吸收西方文化精华”并结合所学知识可知，第二次世界大战后世界各国的经济联系日益紧密，经济全球化迅速发展，但是同时各个主要国家仍然保留了自己的民族特色，这体现了全球化和多样性的协调统一，A项正确；材料并未体现文化交流，排除B项；材料体现了各国拥有的民族特色，而不是各国文化同质化，排除C项；材料并未反映第三世界的崛起，排除D项。 15．20世纪50年代中期起，非洲涌现出一批本土史学家，他们要求清除史学研究领域的殖民主义影响，建立民族主义历史学派，如伊巴丹学派和达累斯萨拉姆学派等，出版了一批有影响的历史著作。这反映出(　　) A．非洲历史悠久，文明绵延不断 B．民主思想传入，融合非洲传统 C．独立国家兴起，重构民族历史 D．殖民统治崩溃，冷战格局形成 C　解析：根据材料“20世纪50年代中期起”“要求清除史学研究领域的殖民主义影响，建立民族主义历史学派”并结合世界史的相关知识可知，随着民族独立运动的兴起，许多国家相继独立，进而要求重构民族历史，C项正确；材料并未反映非洲历史悠久，A项排除；材料信息不能反映非洲传统思想融合了民主思想，B项排除；材料与冷战形成无关，D项排除。 二、非选择题(本题包括4小题，16题12分，17题12分，18题19分，19题12分，共55分) 16．(12分)阅读材料，完成下列要求。 材料一　公元前334年，亚历山大以希腊—马其顿联军统帅的身份开始了对波斯帝国的征服。十年征战，亚历山大不仅将原来波斯帝国的版图据为己有，而且有所扩大。从地中海到印度河，从黑海、里海、咸海到阿拉伯海、波斯湾、红海，几乎被囊括在亚历山大的帝国之下。虽然亚历山大于公元前323年突然病逝，但希腊—马其顿人对当地民族的统治格局并没有改变。希腊文化成为凌驾于当地文化之上的强势文化，希腊化的进程加快了，与东方文化的交流融合日益广泛深入。希腊化世界的形成，大大便利和促进了各希腊化王国之间以及它们与周边地区的交往。由于经济、文化的交流往往大大超出政治统治的区域，在希腊化世界及其周边地区实际上形成了以西亚为中心、以地中海和中亚印度为两端的新的交通体系。 ——摘编自杨巨平《亚历山大东征与丝绸之路开通》 材料二　伊儿汗国建立前蒙古人在中亚和西亚先后进行两次西征。成吉思汗第一次西征后，蒙古帝国在中亚设置达鲁花赤，建立起蒙古帝国的统治权。绰儿马罕西征后，蒙古帝国在波斯委任成帖木儿、诺撒耳、阔儿吉思为最高行政长官。元宪宗蒙哥即位后，蒙古帝国加强对被占领地区的统治，设置阿姆河等处行尚书省，委任阿儿浑负责管理西亚地区，蒙古帝国中央政府与西亚建立起直接的行政隶属关系。蒙古帝国在中亚和西亚的早期行政统治一定程度上保护和继承了波斯文化，恢复和发展了呼罗珊残破的社会经济，同时为旭烈兀西征和伊儿汗国的建立打下了政治基础。 ——徐良利《论伊儿汗国建立前蒙古人在中亚和西亚的征服和统治》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括亚历山大远征的突出特点。(4分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，指出蒙古人西征的统治举措，并简析古代战争和文化传播的关系。(8分) 解析：(1)根据材料一“十年征战，亚历山大不仅将原来波斯帝国的版图据为己有，而且有所扩大”可知，疆域版图空前扩大；根据材料一“希腊文化成为凌驾于当地文化之上的强势文化，希腊化的进程加快了”可知，伴随着希腊化进程；根据材料一“与东方文化的交流融合日益广泛深入”可知，东西方文化交流融合日益深入；根据材料一“在希腊化世界及其周边地区实际上形成了以西亚为中心、以地中海和中亚印度为两端的新的交通体系”可知，形成了多个交通体系。(2)第一小问举措，根据材料二“蒙古帝国在中亚设置达鲁花赤，建立起蒙古帝国的统治权”可知，设置官员、机构管理；根据材料二“设置阿姆河等处行尚书省，委任阿儿浑负责管理西亚地区”可知，推行行省制度，行使直接管理；根据材料二“恢复和发展了呼罗珊残破的社会经济”可知，恢复发展地方经济。第二小问关系，结合所学知识可知，分析战争与文化传播的关系，应该从积极和消极两方面进行。 答案：(1)特点：疆域版图空前扩大；伴随着希腊化进程；东西方文化交流融合日益深入；形成多个交通体系。 (2)举措：设置官员、机构管理；推行行省制度，行使直接管理；恢复发展地方经济；借鉴唐宋政治制度；融合多种文化因素。 关系：战争给社会经济文化造成破坏；战争客观上会推动文化交流；不同文化在相互碰撞中交流融合、传播。 17．(12分)阅读材料，完成下列要求。 材料一　美国革命(美国独立战争)引起了广泛的反响。在芬兰，某些阴谋反对瑞典国王的贵族谈论的是乔治·华盛领。在德意志，人们以诗歌、散文、历史著作和学术性小册子抒发对美国人的热情。在英国，改革者指出：“在美国的州和联邦宪法中不同宗教团体的成员在政治上受到的待遇都是一样的。”在爱尔兰，志愿军以美国先驱者为榜样，组织起武装连队，之后，英国不得不赋予爱尔兰部分自治权。欧洲的中产阶级满意地看到那个国家人受到应有的尊敬，真正的功绩得到应得的报酬，人们对他们按照能力和贡献加以评价。 ——摘编自[英]C.W.克劳利编《新编剑桥世界近代史： 动乱年代的战争与和平1793—1830年》 材料二　1810年，在美国独立战争、法国大革命和1804年海地革命的成功，以及1808年西班牙王室被法国推翻等因素推动下，北起墨西哥，南到阿根廷，爆发了西属拉丁美洲独立运动。南美北部伟大的革命英雄是“解放者”玻利瓦尔将军。这位卓越的领导人坚持不懈地战斗了15年，实际上创立了哥伦比亚、委内瑞拉、巴拿马、厄瓜多尔和玻利维亚等独立的国家。南美南部杰出的领导人是圣马丁将军。到1826年西属拉丁美洲彻底摆脱殖民统治。不过，这次牺牲了100多万人生命的战争并没有从根本上改变拉丁美洲国家的社会经济结构。 独立后，各国频频更改宪法，政府的兴起和倒台更是屡屡发生。 ——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 (1)根据材料一，分析美国独立战争对近代欧洲社会文化发展的影响。(6分) (2)根据材料二，概括西属拉丁美洲独立浪潮的特点。(6分) 解析：(1)根据材料一“在芬兰，某些阴谋反对瑞典国王的贵族谈论的是乔治·华盛领。在德意志，人们以诗歌、散文、历史著作和学术性小册子抒发对美国人的热情”可知，推动了欧洲国家的反封建思想的传播；根据材料一“在英国，改革者指出：‘在美国的州和联邦宪法中不同宗教团体的成员在政治上受到的待遇都是一样的’……英国不得不赋予爱尔兰部分自治权”可知，促进了自由、平等和民族独立思想在欧洲的传播；根据材料一“欧洲的中产阶级满意地看到那个国家人受到应有的尊敬，真正的功绩得到应得的报酬，人们对他们按照能力和贡献加以评价”可知，有利于劳动致富和崇尚奋斗观念的传播。(2)根据材料二“在美国独立战争……因素推动下”可知，受到其他国家革命的影响；根据材料二“南美北部伟大的革命英雄是‘解放者’玻利瓦尔将军”“南美南部杰出的领导人是圣马丁将军”可知，杰出领袖的贡献；根据材料二“坚持不懈地战斗了15年”可知，持续时间长；根据材料二“实际上创立了哥伦比亚、委内瑞拉、巴拿马、厄瓜多尔和玻利维亚等独立的国家”可知，独立国家数量众多；根据材料二“这次牺牲了100多万人生命的战争”可知，付出代价巨大；根据材料二“没有从根本上改变拉丁美洲国家的社会经济结构”可知，经济上没有独立。 答案：(1)推动了欧洲国家的反封建思想的传播；促进了自由、平等和民族独立思想在欧洲的传播；有利于劳动致富和崇尚奋斗观念的传播。 (2)受到其他国家革命的影响；杰出领袖的贡献；持续时间长；独立国家数量众多；付出代价巨大；经济上没有独立。 18．(19分)历史发展浪潮下，人们在认知外来文化和反思本土文化的精神阵痛中进行文化的选择和重构。阅读材料，完成下列要求。 材料一　从远征意大利开始，拿破仑就宣布：意大利的国民们，法国军队是来切断诸君枷锁的！作为“自由和解放的旗手”，法国在欧洲各地推广国民的自由。对于法国占领地区的人们来说，虽说新的思想和制度具有刺激其发展的作用。但是，拿破仑率领的军队终归是占领军，各地逐渐意识到要团结一致对抗法国侵略者。作为一种民族主义的先驱形式，在法军占领的普鲁士所出现的运动就是明显的例证。拿破仑以两面手段占领了欧洲各地，广泛传播了在19世纪高扬的民族主义原型的思想和态度。也正因如此，最终他不得不失败。 ——摘编自[日]福井宪彦《近代欧洲的霸权》 材料二　埃及的历史大概经历了法老时代、希腊化时代、罗马时代、科普特插曲、伊斯兰时代、近代埃及、民族独立与国家现代化建设时期，很长一段时间陷入不同民族的统治之中。埃及地区的各民族之间关系紧密，这与埃及的历史轨迹、文化交融的状况有直接的关系。 ——摘编自金贵《埃及经贸文化》 (1) 根据材料一并结合所学知识，概括拿破仑战争带来的欧洲政治文化重构，并结合史实谈谈如何理解“(拿破仑)广泛传播了在19世纪高扬的民族主义原型的思想和态度。也正因如此，最终他不得不失败”的历史。(11分) (2)根据材料二并结合所学知识，请选择你熟悉的埃及时代，以“埃及对本土与外来文化的选择与重构”为主题写一则历史短文。(要求：观点明确，史论结合，史实准确，条理清晰，表述成文)(8分) 解析：(1)第一小问文化重构，根据材料一“法国军队……作为‘自由和解放的旗手’，法国在欧洲各地推广国民的自由”得出封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。第二小问理解，根据材料一“法国在欧洲各地推广国民的自由”并结合所学知识得出拿破仑将法国资产阶级革命的成果向被征服地区传播，所到之处废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想；根据材料一“拿破仑率领的军队终归是占领军，各地逐渐意识到要团结一致对抗法国侵略者。作为一种民族主义的先驱形式”得出拿破仑压迫被征服地区，掠夺财富、摊派兵役，受法国大革命精神洗礼，在反抗法国政府的斗争中，欧洲各地出现不断高涨的民主意识和民族独立要求。(2)首先，选择时代，结合所学知识选择较为熟悉的时代，如希腊化时代。其次，拟定主题，如根据材料二“很长一段时间陷入不同民族的统治之中”并结合所学知识得出希腊化时代，生活在埃及的居民对希腊文化与本土文化进行了选择和重构。再者，展开论证，最后总结。言之有理即可。 答案：(1)政治文化重构：封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。 理解：一方面，拿破仑将法国资产阶级革命的成果向被征服地区传播；所到之处废除封建贵族特权；推行《拿破仑法典》；传播启蒙思想；另一方面，拿破仑压迫被征服地区，掠夺财富、摊派兵役；受法国大革命精神洗礼，在反抗法国政府的斗争中，欧洲各地出现不断高涨的民主意识和民族独立要求。 (2)示例 主题：希腊化时代，生活在埃及的居民对希腊文化与本土文化进行了选择和重构。 论证：埃及地区的人接受了希腊文化。希腊和马其顿人成了埃及的统治阶级，埃及地区人们说希腊语，模仿希腊人的生活方式；北非的文化仍在埃及地区保持长期的影响。在广大的农村地区，农民仍如过去一样，说着他们祖先的语言，保持他们原有的宗教和风俗；埃及本土的文化与希腊文化的碰撞和交流，促进了许多研究领域的发展。托勒密埃及鼓励文化发展，城内缪斯宫收藏大量文化典籍，吸引学者前往研究。 总之，希腊化时代，埃及文化的选择和重构促进了埃及地区文化的发展。 19．(12分)阅读材料，回答问题。 材料　第一次世界大战后，整个欧洲都笼罩在“没落”“衰败”的悲凉气氛中，许多学者对自身文明的前途怀抱忧患意识，尤以德国哲学家斯宾格勒《西方的没落》一书最具代表性……甚至掀起了一股“东方文化救世论”思潮……研究传播中国文化为宗旨的学术组织机构也大量涌现，巴黎大学中国学院、法兰克福大学中国学院、达姆斯塔特的“东方智慧学院”等等……形成了19世纪以来中学西播的一次高潮，对战后西方文明的反省与重建起到一定积极作用。 ——摘编自夏舒洋《一战后的中国文化西播热潮述评》 根据材料并结合所学知识，对上述现象进行评析。 解析：首先，根据材料“许多学者对自身文明的前途怀抱忧患意识”“东方文化救世论”并结合所学知识可拟定论点：文化交流与借鉴对于中西双方都很必要。然后，进行阐释，从西方的工业革命、思想文明及科技文明的先进性，中华传统文化的优秀内涵等角度去分析文化交流的必要性。最后，进行归纳总结。 答案：西方文化强调个人利益至上，推崇竞争，创造了近代资本主义文明。通过殖民扩张，资本主义文明在近代世界文化中居于主导地位。第二次工业革命后，资本主义发展到帝国主义阶段，争夺殖民地、争夺世界霸权使得资本主义国家之间矛盾激化，引发第一次世界大战。战争给人类社会带来巨大灾难，充分暴露了西方资本主义近代文明的弊端。 一些对自身文明前途怀抱忧患意识的西方人，认为西方文明已经没落。在正视和反省自身文明缺陷的同时，他们将眼光投向东方和中国文明，掀起了一股“东方文化救世论”思潮，重视和弘扬中国文化价值，企图以此拯救西方文明。因此，以研究传播中国文化为宗旨的学术组织机构大量涌现。中学西播出现高潮，这对战后西方文明的反省与重建起到一定积极作用。 由此可知，文化交流与借鉴对于中西双方都很必要。中国文化崇尚礼让友爱、主张以和为贵、提倡天人合一，有利于世界和平与发展。我们应平等看待中西文化的优点，大力弘扬中国优秀传统文化。 13/13 学科网（北京）股份有限公司 $$