精品解析：河南省三门峡市陕州区2024-2025学年七年级上学期期中语文试题

2024—2025学年上期期中教情学情诊断七年级语文 （满分120分 时间120分钟） 一、积累与运用（共23分） 1. 阅读下面文字，根据语境完成小题。 青春是美好的。春天，她抖sǒu精神，播下希望的种子；夏天，她燃烧热情，贮蓄昂扬的力量；秋天，她守望着田野，酝酿着收获；冬天，她在静mì中等待着悦动的生命。青春，使人怀想，使人动情。 青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血； ① ，② ；青春是一首诗，她浸润了我们干涸的心灵。 （1）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 ①抖sǒu（ ）②静mì（ ） （2）结合语境，给下面加点的字注音。 ①贮蓄（ ）②酝酿（ ） （3）请根据语境，在横线上补写句子。 【答案】（1） ①. 擞 ②. 谧 （2） ①. zhù ②. niàng （3）示例：①青春是一首歌，②她拨动着我们年轻的心弦 【解析】 【小问1详解】 本题考查看拼音写汉字。 抖擞（dǒu sǒu）：意思为振作。形容精神振奋，饱满。 静谧（jìng mì）：安静。形容静寂无声或恬静的模样。 【小问2详解】 本题考查字音。 贮蓄（zhù xù）：储存，积聚。 酝酿（yùn niàng）：本义是造酒的发酵过程，比喻做准备工作。 【小问3详解】 本题考查句子仿写。 开放类试题，与前句和后句格式相同，即“青春是……，她……我们……”。要注意补写语句在内容上的照应关系。 如：青春是一缕光，她照耀着我们迷茫的心灵；青春是一幅画，她描摹着我们丰富的生活。 2. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 青春只有一次，如何 自己的青春华章，革命先辈作出了响亮的回答。他们挺身而出、艰苦奋斗的形象，并未随着时间流逝而 ，反而被岁月淬炼得更加光辉。重温他们的奋斗历程，当代青少年 了自己的使命， 了奋斗的信心。 A. 续写 淡漠 明确 坚定 B. 书写 暗淡 明确 坚定 C. 书写 暗淡 坚定 明确 D. 续写 淡漠 坚定 明确 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 续写：指从原文出发，遵循着原文的思路，对于原文做延伸。 书写：指写、抄写。 第一空，根据“青春只有一次”，可知应选用“书写”； 淡漠：没有热情，冷淡。 暗淡：昏暗，不光明。 第二空，意思是革命先辈的形象并没有随时间变得暗下去，因此用“暗淡”； 明确：清晰明白而确定不移 坚定：（立场、主张、意志等）稳定坚强；不动摇。 第三空，根据“使命”，要明晰且确定不移，可知应选用“明确”来搭配； 第四空，根据“信心”，稳定不动摇，可知应选用“坚定”来搭配； 故选B。 3. 古诗文默写。 （1）________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）峨眉山月半轮秋，________。（李白《峨眉山月歌》） （3）《天净沙•秋思》中描写秋天特有景物，渲染悲凉的意境，为下文写悲情作铺垫的句子是：________，小桥流水人家，________。 （4）王湾在《次北固山下》中，用“________，________”的诗句，写白日和黑夜、新年和旧年的交替，气象阔大，蕴含了新事物必将取代旧事物的哲理。 （5）《〈论语〉十二章》告诉我们：“________，________，仁在其中矣。” 【答案】 ①. 杨花落尽子规啼 ②. 影入平羌江水流 ③. 枯藤老树昏鸦 ④. 古道西风瘦马 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 ⑦. 博学而笃志 ⑧. 切问而近思 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“啼、羌、藤、残、博、笃”等字容易写错。 综合性学习。（7分） 4. 本期你们班开展了“有朋自远方来”专题学习活动，请你协助同学完成以下任务。 （1）展示个人风采 小明写了一段自我介绍的发言稿，其中①②两句都有语病，请你提出修改意见。 大家好，我是小明，毕业于陕州一小，很高兴认识大家。①我身高约1米55左右，性格开朗，兴趣广泛，特别喜欢读书。②通过读书，使我开阔了视野，增长了知识，我希望成为大家的朋友。 （2）探讨交友之道 为了探究古人心目中的“益友”标准，你们组查阅了一些关于朋友交谊的故事，例如伯牙与锺子期，管仲与鲍叔牙，刘禹锡与柳宗元，鲁迅与瞿秋白等，请将你们组的探究结果展示出来，与大家一起分享。（至少写两条） （3）表达征友愿望 曾子说：“君子以文会友”，请根据自己的兴趣爱好，将“文”字替换成其他内容，表达你的征友诉求。 我想以__________（自己的兴趣爱好） 会友，希望___________________ 【答案】（1）①删去“约”或“左右”；②删去“通过”或“使” （2）有相同的高雅志趣；有一致的崇高理想；在危难时不离不弃；无惧身份、贫富与年龄的差距，彼此理解，相互扶持，共同成长。 （3） ①. 示例：我想以读书会友 ②. 希望能与朋友共同交流，分享读书的快乐 【解析】 【小问1详解】 本题考查病句修改。 ①语意重复，应删去“约”或“左右”； ②成分残缺，缺少主语，应删去“通过”或“使”。 【小问2详解】 本题考查文化常识和材料探究。 伯牙与锺子期：伯牙善于弹琴，锺子期善于倾听并能理解伯牙的琴声，两人因心灵相通而成为知音，体现了有相同的高雅志趣的择友标准。 管仲与鲍叔牙：鲍叔牙能够包容管仲的缺点，并在关键时刻推举管仲为相，两人互相信任，体现了互信互助，有一致的崇高理想的择友标准。 刘禹锡与柳宗元：两人同为文学家，志趣相投，互相支持，在得知柳宗元被贬到荒远之地任职时，刘禹锡主动上奏朝廷，请求用自己的较近的地方与柳宗元交换，体现了危难时不离不弃的择友标准。 鲁迅与瞿秋白：因共同的理想和信仰结下了深厚的友谊。‌瞿秋白对鲁迅的才华和人品早有敬仰，而鲁迅也对瞿秋白的学识和见解非常欣赏。瞿秋白在政治上受到打击后，鲁迅成为他的精神支柱，两人经常在一起讨论时政、文艺等问题，互相支持，肝胆相照。‌两人都致力于革命事业，互相尊重和支持，无惧身份、贫富与年龄的差距，彼此理解，相互扶持，共同成长，体现了志同道合的择友标准。 据此概括整理作答即可。 【小问3详解】 本题考查句子仿写。 模仿曾子的原话“君子以文会友”，可以根据个人的不同兴趣爱好，如运动、旅行、阅读等，替换“文”字，表达出自己希望通过某种兴趣爱好结交朋友的意愿。 示例：我想以书法会友，希望通过彼此的交流和欣赏共同提升书法水平。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 合欢树 ①十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好。老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“我那时可能还不到十岁呢。”我听得很扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释，我装作根本不再注意她，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝地白花的裙子。 ②二十岁，我的两条腿残废了。为了我的腿，母亲的头上开始有了白发。尽管医院已经明确表示，我的病目前没法治，但母亲不死心，她到处找大夫，打听偏方，花钱买来些稀奇古怪的药，让我服用，让我洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦！根本没用！”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。可母亲仍不放弃，直到最后一回我的胯上被熏成烫伤，这对于瘫痪病人实在太悬了。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说“怎么会烫了呢？我还直留神呀！”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。 ③后来母亲发现我在写小说，她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望，但又抱了新的希望。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。她到处去给我借书。顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。 ④三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。 ⑤获奖之后，登门采访的记者就多，大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：母亲为什么早早地走了呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了，上天看她受不住，就召她回去了。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。 ⑥几年前，老街坊们就提醒过我：“到小院儿去看看吧，你妈妈种的那棵合欢树今年开花了！”我听了心里一阵抖。还说，我家原来住的房子里现在住了小两口，刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。 ⑦我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗，以为是含羞草，种在花盆里长起来，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在花盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上。再过一年，母亲去世，我们搬离了同母亲住过的那个小院儿，悲痛弄得我把那棵小树忘记了。 ⑧与其在外边瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。来到老院子，老街坊们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我眼前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。但我再难看见它了，因为老院里扩建了小厨房什么的，过道窄，摇车进不到里面的小院儿。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。 ⑨我告别了老街坊，摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会。悲伤也成享受。 ⑩有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎样种的。 （选自《史铁生作品集》，略有改动） 5. 说说《合欢树》这个题目包含着怎样的意味。 6. 揣摩文中画波浪线句子所包含的感情。 （1）母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神呀！” （2）过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。 7. 你觉得文中的母亲是一位怎样的人？请结合文章内容简单分析。 8. 请结合全文，谈谈你对第⑨段画线句“悲伤也成享受”的理解。 【答案】5. ①“合欢”有“合家欢乐”的寓意，蕴含母亲对待生活的态度对孩子的深远影响，蕴涵着作者对生活的热爱和希望。②合欢树寄托了对母亲的怀念之情。合欢树是母亲亲手栽种的，它的身上有着母亲的影子，想到树就想到母亲。③合欢树既是母爱的象征，也是作者个人命运的写照。④用具象化的“合欢树”作题目，没有说破文章主旨，给读者留下了更多的想象、回味、思考的空间。 6. （1）写出了母亲因无意把我烫伤而内疚的心理。（2）为母亲不能知道我写作获奖的消息而遗憾。 7. ①热爱美，热爱生活。在儿子眼中她是世界上“长得最好看的女的”，“她正给自己做一条蓝地白花的裙子”，在路边挖回一棵刚出土的小苗并精心侍弄，体现了母亲爱美的天性，充满着生活的热情。②好胜心强，可爱。我在一次作文比赛中得了第一，母亲急着跟我说她小时候的作文作得还要好。“我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛”，表现了母亲年轻时童心未泯，争强好胜。③爱孩子。我的病目前没办法治，但母亲不死心，她到处找大夫，打听偏方，花钱买来些稀奇古怪的药，让我服用，让我洗、敷、熏、灸。④教子有方。善于鼓励孩子，给予孩子希望，提醒孩子作文得过第一名，顶风冒雪推孩子去看电影。 8. ①母亲的早逝是令人悲伤的；想起与母亲生活在一起的往事，又感到很温馨，这种回忆是一种享受；②母亲的命运多舛令人倍感伤悲，但她的坚强和乐观让作者明白了生活的意义，鼓励作者在逆境中更坚强，这是一种享受。③家庭遭遇令人悲伤，但邻里的关爱和体贴，让自己感到是一种享受。 【解析】 【导语】本文通过叙述主人公和母亲之间的故事，展现了母亲对孩子无私的爱和期望。合欢树象征着希望和生命的延续，母亲在生活的艰辛与对儿子成长的关注中，即便遭遇困境，仍旧怀有希望。文章中对母亲形象的塑造饱含深情，通过具体事例呈现出她的细腻与坚韧。母亲的去世令主人公深感遗憾，弥漫着一种沧桑的生命反思。回忆与现实交错，形成一种深沉的情感共鸣。 【5题详解】 本题考查标题的含义。 “合欢树”是文本的线索，是母爱的象征和化身，同时也映照出作者个人的命运轨迹。文章通过追忆作者从十岁到三十岁间与母亲相关的几件往事，不仅表达了对母亲的深切怀念，还蕴含了对母爱的感恩、对过往的忏悔以及对未能尽孝的遗憾。结合第⑧段“与其在外边瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧”可知，作者睹物思人，看到合欢树就仿佛看见了母亲，仿佛又看见母亲精心呵护合欢树的情景，母亲无微不至照顾自己的那段难忘的岁月；合欢树里也包含着作者对母亲深深的怀念和沉重的愧疚。 结合第①段“我在一次作文比赛中得了第一。……老师甚至不相信那么好的文章会是她写的”，第③段“后来母亲发现我在写小说”“她到处去给我借书。……打听偏方一样锲而不舍”，第⑥段“到小院儿去看看吧，你妈妈种的那棵合欢树今年开花了”“我家原来住的房子里现在住了小两口，刚生了个儿子”，第⑦段“回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗，以为是含羞草，种在花盆里长起来，竟是一棵合欢树”“第三年，合欢树却又长出叶子……悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了”，写合欢树的来历和成长过程，可知：“合欢”不仅寓意“合家欢乐”，还深刻体现了母亲对家庭生活的热爱与希望，以及她对孩子的深远影响。 结合第⑦段“回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗，以为是含羞草，种在花盆里长起来，竟是一棵合欢树”“第三年，合欢树却又长出叶子……悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了”，根据合欢树与人的关系，可知：合欢树是作者个人命运的写照。合欢树从弱小到长大、长强、长壮，与史铁生由残疾到对生命有所感悟，坚定地活下来有相似之处；合欢树象征了母亲坚强执着的精神。 最后，文章用具体的“合欢树”做题目，并没有直接说出文章情感和主旨，能给读者留下了更多的想象、回味、思考的空间。 【6题详解】 本题考查句子理解与赏析。 （1）文章第②段“母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：‘怎么会烫了呢？我还直留神呀’”，母亲的话语“怎么会烫了呢？我还直留神呀！”充满了深深的自责与无尽的担忧。她的“惊惶”不仅仅是对孩子受伤这一事实的恐惧，更是对自己未能完全保护孩子的深深懊悔。昼夜守护，每一次换药时的自责询问，都透露出她对孩子无微不至的关怀与无法言喻的焦虑。这句话写出了母亲因无意把“我”烫伤后自责、内疚、后悔的心理。 （2）文章第④段“过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖”，写“我”的另一篇小说获奖了，但是“母亲已经离开我整整七年”，表达了“我”对母亲不能知道“我”写作获奖的消息的深深的怀念与遗憾之情。获奖的喜悦本应是与母亲共享的美好时刻，但母亲的离世却让这份成就蒙上了一层无法抹去的阴影。七年的时间，足以让许多事情淡忘，但母亲的爱与影响却永远镌刻在心底。 【7题详解】 本题考查人物形象。 由文章第①段“她是世界上长得最好看的女的”“她正给自己做一条蓝底白花的裙子”体现了母亲爱美的天性，可以看出母亲在儿子眼中是一个热爱美，热爱生活的人。第⑦段，母亲在路边挖回一棵刚出土的小苗并精心侍弄，细心照料小苗，充满着生活的热情，展现了她对美好生活的追求与热爱； 由第①段“我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好……我装作根本不再注意她，对着墙打乒乓球，把她气得够呛”可知：母亲为了不让儿子骄傲，和孩子说起她小时候的作文不错的往事，她与儿子之间的互动既温馨又充满趣味，表现她不甘人后，童心未泯，性格可爱的一面； 由第②段“二十岁，我的两条腿残废了。为了我的腿，母亲的头上开始有了白发。尽管医院已明说我的病目前没办法治，但母亲不死心，她到处找大夫，打听偏方，花钱买来些稀奇古怪的药，让我服用，让我洗、敷、熏、灸”可知，面对孩子的疾病，她不言放弃，四处求医问药，尝试各种方法，只为给孩子带来一丝希望，可见母亲是一个特别爱孩子的母亲； 由第③段“又抱了新的希望。‘你小时候的作文不是得过第一？’她提醒我说。她到处去给我借书。顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍”，母亲的爱不仅体现在行动上，更在于她善于鼓励孩子，给予孩子信心与力量，让孩子在成长的道路上勇往直前。她不仅关注孩子的学习成绩，更注重培养孩子的兴趣与爱好，如顶风冒雪推孩子去看电影，这些经历无疑丰富了孩子的精神世界，也让孩子在母亲的陪伴下茁壮成长。可见母亲教子有方。 可见，文中的母亲是一个热爱生活、爱孩子、教子有方且充满个性的女性，她的形象生动而鲜明，让人印象深刻。 【8题详解】 本题考查句子理解。 第⑨段画线句“悲伤也成享受”，在文中深刻体现了作者对母爱复杂而深刻的情感体验。这句话并非简单地将悲伤与享受对立或混淆，而是揭示了作者在面对母亲早逝、家庭变故等人生苦难时，内心所经历的一种独特转变。 首先，这种“悲伤”源于对母亲深深的怀念与不舍，是对母爱无法再得的遗憾与痛楚。然而，正是这些悲伤的记忆，让作者更加珍视与母亲共度的每一刻，那些温馨、美好的画面成为了他心中永恒的宝藏。这种对过去的深情回望，让悲伤中蕴含了一种难以言喻的甜蜜与满足，从而转化为一种享受。 其次，母亲的坚强与乐观精神，在作者心中种下了面对逆境不屈不挠的种子。母亲的命运多舛，但她始终保持着对生活的热爱与希望，这种精神力量激励着作者在遭遇困难时更加坚强。因此，每当回忆起母亲的种种，那份悲伤便化作了前行的动力，成为了一种精神上的享受。 再者，家庭遭遇的不幸并未让作者孤立无援，邻里的关爱与体贴如同冬日暖阳，温暖了他的心房。这种来自社会的温情与支持，让作者感受到了人间的美好与善良，也使得他在悲伤中找到了慰藉与力量。这种由外而内的温暖传递，同样让悲伤变得不再那么沉重，反而成为了一种值得珍惜与回味的享受。 因此，“悲伤也成享受”是作者对母爱、对生命、对人性深刻感悟的结晶。它告诉我们，在人生的旅途中，即使遭遇再大的风雨，只要心中有爱、有信念、有温暖，就能将悲伤转化为前行的动力与享受。 （二）（共12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 秋天 李娟 ①树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子。一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 ②水边一簇一簇生着漂亮的水草。这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地，整齐干净地扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出地精致、雕琢。 ③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样。还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 ④我发现，水一旦停止下来，就会——怎么说呢，似乎就会很“轻”了，没有分量似的…… ⑤静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底的草，又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。这样的水，似乎不是注满了那方空间，而是笼罩着那方空间——似乎是很稀薄的水，或者是稍微浓稠一点的空气而已。而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流。 ⑥在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚了，接近了绿色。还有一些日子，很奇怪地，不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰色，非常寒冷的颜色。到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕道好几公里呢。 ⑦在冬天，大桥的第一个桥墩下，被凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重的白色水气，一波一波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀拉拉排成长长的队，一头一头通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。 ⑧不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄，地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。抬起头来，麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入着蓝天。 ⑨在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪。 9. 在作者笔下，秋天就像一幅幅美丽的图画，请根据文章内容填空。 秋天的水，很清，很美。水里有鱼，水边有水草，水面有落叶；静下来的水，①____________________ ；②_________________ ，有力、湛蓝、奔流。麦茬地里的云杉，站在秋天的正中央。 10. 仿照示例，对文中画横线的句子进行朗读设计，并说明理由。 示例：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。——朱自清《春》 设计及理由：这句话可以重读“偷偷”和“钻”，表现出春草调皮的情态，突出春草的生命力。整个句子的感情基调是欢快的，读出惊喜感。 这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。 设计及理由： 11. 请从修辞的角度赏析下面句子的表达效果。 里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子。一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 12. 作者李娟长期生活在新疆阿勒泰少数民族地区，她的散文多有对当地生活的原生态文学记录。你认为本文归入以下哪个专题最恰当？结合文章内容，谈谈你的理解。 A.地貌气候 B.民俗风情 【答案】9. ①. 干净透明 ②. 流动的水 10. 示例（1）：这句话可以重读“纤细”“整齐干净”和“扎”，表现出水草挺直利落的情态，突出水草的精致、雕琢，读出欣赏美景的悠闲之感。 示例（2）：这句话可以重读动词“扎”字，表现出水草向下生长的样子，体现出了水草的生命力旺盛。朗读这个句子时要读出坚定有力的力量感。 11. 示例：这句用了比喻、拟人的修辞手法，将“小鱼苗”比作“一群群精灵”，又赋予它们人格，生动形象地写出小鱼时而迅疾、时而静止的情态，表现出小鱼的灵动活泼，也从侧面写出池水的清澈，表达了作者对此景的喜爱之情。 12. 示例一：归入专题A.本文写了作者生活地区的秋天的水、麦茬地等景色，还兼有停留在夏天的云杉的葱茏碧绿和远山山巅早已堆起的银白积雪，写出了当地在秋天所拥有的丰富的地貌景象，在原生态的描绘中蕴含着作者对这片土地的喜爱与赞美。符合专题A。 示例二：归入专题B。本文描写了在新疆阿勒泰地区，冬天人们的生活状态，反映出一定的民俗风貌，表达了作者对这片土地的热爱。符合专题B。 【解析】 【导语】本文以细腻的笔触描绘了秋天宁静而美丽的自然景象。通过对清澈的水流、飞舞的小鱼和静谧的麦田的细节刻画，作者营造出一幅生动的秋日画面，展现了自然中的和谐与生命的律动。李娟以柔和而富有诗意的语言，表达了对当地自然环境的深刻观察和热爱。整篇文章令人感受到一种宁静之美，同时也体现了人与自然的和谐共生。 【9题详解】 本题考查筛选信息。 第一空：根据第⑤段中的“静下来的水，干净透明”可得：干净透明。 第二空：根据第⑤段中的“而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝”可得：流动的水。 【10题详解】 本题考查句子理解。 第②段“这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中”，这句话可以重读“纤细”“整齐干净”和“扎”。 根据第②段“总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出的精致、雕琢”可知，“纤细”“整齐干净”这两个形容词，生动形象地写出了水草挺直利落的情态，突出水草的精致、雕琢；“扎”这一动词，生动形象地写出了水草向下生长的样子，体现出了水草的生命力旺盛；由此可知，整个句子的感情基调是闲适的，要读出观赏美景的悠闲、从容、欣喜之感。 【11题详解】 本题考查句子赏析 根据文中第①段画波浪线“里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处”可知，这句话中“一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠，又突然像接到命令似的”，运用了比喻、拟人的修辞手法，将小鱼苗比作了精灵，又将它们拟人化，生动形象地写出小鱼时而迅疾、时而静止的情态；表现出小鱼的灵动、活泼、生命力旺盛，表达了作者对此景的喜爱、赞美之情。 【12题详解】 本题考查对文章主题的把握和拓展探究。 通读文章可知，这篇文章写了阿勒泰的美丽风景以及人们的活动，从“地貌气候”“民俗风情”任选其一，言之有理即可。 示例一：A.地貌气候；根据第①段“树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深”、第②段“水边一簇一簇生着漂亮的水草。这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中”、第③段“漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光”、第⑥段“到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪”、第⑧段“牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄，地势起伏动荡”、第⑨段“在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪”等内容可知，这篇文章写了阿勒泰的美丽风景，表现出阿勒泰的美景都是自然的，不受人侵扰的。而作者内心正是向往着这样一种安闲自适的生活，能够远离世俗的纷扰，即使生活清苦，也要跟随自己内心深处的对美的追求；所以综上所述，本文归入“地貌气候”恰当。 示例二：B.民俗风情；根据第⑥段“于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕好几公里道呢”、第⑦段“我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀落落排成长长的队，一只一只通过狭窄的雪道向那里走去”、第⑧段中的“有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来”等分析可知，本文除了写景之外，还有人的活动。这些人文活动，表现了当地的风土人情，反映出一定的民俗风情；也表达了作者对这片土地的热爱；所以综上所述，本文归入“民俗风情”恰当。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《论语》十二章） 13. 解释下面加点词的意思。 （1）陈太丘与友期行（ ） （2）尊君在不（ ） （3）下车引之（ ） （4）与朋友交而不信乎（ ） 14. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）非人哉！与人期行，相委而去。 （2）为人谋而不忠乎？ 15. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “期日中。过中不至”是客人“无信”的表现，然而客人得知太丘已去，不但不反省自己，反而发怒，这是客人“无礼”的表现。 B. “怒”与“惭”写客人被陈元方反驳前后的神态变化，不仅使文章语言生动形象，同时也表明客人是一个知错能改的人。 C. 本文通过对话描写，着重刻画了主人公元方落落大方、明白事理的性格特点。 D. “尊君”“家君”，前者是谦辞，是对人称自己的父亲；后者是敬辞，对别人父亲的一种尊称。 16. 读了这篇文章，你获得了哪些为人处世的启示？请写出两点。 【答案】13. ①. 约定 ②. 通“否”，不 ③. 拉 ④. 诚信 14. （1）真不是人哪！和别人约好一起走，却丢下我走了。（2）替人谋划事情，是不是竭尽自己的心力。 15. D 16. 为人处世要诚实守信，尊重他人；为人处世要知错能改；做人要守时。 【解析】 【导语】《陈太丘与友期行》通过陈太丘与客人的约定及其未能履约的情节，展现了诚信与礼仪在为人处世中的重要性。小元方年仅七岁，却能明辨是非、对答如流，体现出其智慧和对礼仪的理解。与此相对，《论语》中曾子的“三省吾身”强调了内省和自律的重要。两则文段共同传达了讲信修睦、礼让待人的传统价值观，提醒人们内省自身并注重与他人的信义和忠诚。 【13题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：陈太丘和朋友相约出行。期：约定。 （2）句意：你的父亲在吗？。不：通“否”，不。 （3）句意：下了车想去拉元方的手。引：拉。 （4）句意：同朋友交往是否诚实可信了呢。信：诚信。 【14题详解】 本题考查文言文翻译，注意下列重点词语的意思： （1）非：不是；相，偏指一方对另一方的行为；委：丢下，舍弃；去：离开。 （2））为人谋：替人谋划；忠：竭尽自己的心力。 【15题详解】 本题考查理解分析能力。 D.“前者是谦辞，是对人称自己的父亲；后者是敬辞，对别人父亲的一种尊称”表述错误。“尊君”是敬辞，对别人父亲的一种尊称；“家君”是谦辞，是对人称自己的父亲。 故选D。 【16题详解】 本题考查理解运用能力。 从“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏”可知，两人约定好时间一起出行，但到了约定的时间，友人依旧不至，他最终被陈太丘舍弃，两人的约定作废；文章以“期行”、“期日中”、“不至”、“舍去” 、“乃至” 等几个关键词语，把陈太丘的守信，友人的不守信的形象呈现在读者面前。可见，做人要守时，讲求信用。 “友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’”“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，当友人面对陈太丘独自离开心生不满，在陈元方面前大骂其父，被陈元方指出其无信并且无礼。友人的行为告诉人们：为人处世不仅要诚实守信，更要懂礼，懂得尊重他人； 从“友人惭，下车引之”可知，友人的可贵之处是在经过陈元方指正后，认识错误，懂得惭愧，并主动用自己的行为来表现自己改正过错。这告诉人们：为人处世要知错能改，知错能改，善莫大焉； 综上所述，概括作答即可。 【点睛】参考译文： 甲： 陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 乙： 曾子说：“我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？” （二）（共4分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 17. 汉代乐府诗一般无标题，“观沧海”这个题目是后人加的。你觉得这个题目好吗？请结合诗歌内容简述理由。 18. 请从动静结合的角度赏析“水何澹澹，山岛竦峙”两句诗。 【答案】17. 示例：好。“观沧海”这个题目是从诗歌的第二句中提取出来的，诗歌的主要内容就是围绕“观沧海”展开的，先写观海的地点，再写观到的山海景象，再由眼前景象展开联想和想象，以此为标题能统辖全诗的内容。 18. 海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态。动静相互映衬，显示了大海的辽阔和威严，让人感受到了坚定和倔强。 【解析】 【导语】这首诗以宏伟的气势描绘了沧海的壮阔景象，通过动静结合的手法体现了自然的雄伟与变化。曹操以睿智的视角，表达出对宇宙永恒及个人胸怀壮志的深刻思考。诗中展现的开阔视野和光明希望，引发一种强烈的豪情与浪漫情怀。 【17题详解】 本题考查题目赏析。 首先要明确观点：这个题目好，然后根据诗歌的内容、主题与题目的关系进行分析，说明理由。 诗歌的开头“东临碣石，以观沧海”全诗的中心：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。以下十句描写，概由此拓展而来。因此用“观沧海”作为题目，准确地概括了全诗的内容和主题。“观”字体现出诗人对自然的观照与思考，“沧海”则是诗中景物的中心，贯穿诗意，题目简洁而传神。诗歌描绘了在碣石山上看到大海的壮观景象。“观沧海”中的“观”表明了诗人站在高处眺望大海的举动，暗示了一种统摄全局的视角；“沧海”则是诗的主要描绘对象，折射出诗人面对大自然的感受及其胸怀。诗中通过描绘浩渺的海景与宇宙景象来抒发胸襟抱负，题目很好地揭示和点明了该主题。 【18题详解】 本题考查诗句赏析。 “水何澹澹，山岛辣峙”意思是：海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。运用了动静结合的表现手法。 “水何澹澹”中的“澹澹”形容水波轻柔地起伏，给人一种流动的动态感，仿佛海水在微风中轻轻荡漾，生动展现了水的柔美和生命力。而“山岛竦峙”则是用“竦峙”描绘山岛直立不动，似乎高高耸立在海面上，与动态的海水形成强烈对比，体现了山岛的稳重与挺拔，给人一种静中的威严，两者结合，使画面生动而富有层次感。 动态的“荡漾的海水”和静态的““耸立的山岛”相互映衬，显示了大海的宏伟辽阔和惊人的力量。这两句写俯瞰沧海见到的神奇壮观的景象。表现了诗人渴望统一天下的雄心壮志和积极进取的精神。 四、名著阅读（4分） 19. 《朝花夕拾》中，鲁迅记录了生命中出现的一些人物，有些在生活上给予他帮助，有些带给他情感的慰藉，有些对他精神的成长产生过影响。以下四个人物中，你觉得哪个人物对鲁迅影响最深？为什么？请简要陈述。80字以内。 A. 长妈妈 B. 寿镜吾 C. 藤野先生 D. 范爱农 【答案】示例一：A.长妈妈。她善良、朴实、迷信、唠叨、满肚子是麻烦礼节的性格，这使鲁迅明白了很多道理。阿长买来了《山海经》，使童年的鲁迅逐步对文学产生了兴趣，影响一生。 示例二：B.寿镜吾。他鲁迅早期最重要的启蒙老师，给童年的鲁迅带来了一点宽松自由的空间。鲁迅跟着寿镜吾学习了大量的中国古典诗词、文章等，为他日后从事写作，成为国学大师奠定了坚实的基础。 示例三：C.藤野先生。藤野先生治学严谨，教学认真，不存在狭隘的民族偏见，给鲁迅以极大的关怀、鼓励和帮助，使鲁迅先生终生怀念和感恩，坚定了鲁迅与“正人君子之流”斗争的信心。 示例四：D.范爱农。鲁迅在日本留学时和回国后与范爱农从厌恶到惺惺相惜，当作者得知他淹死了，他认为范爱农不是自杀。他的死，成为鲁迅心中不可磨灭的痛，影响着鲁迅的思想发展以及文学创作。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象的分析。 从备选人物中任选一个。注意结合人物的遭遇、行为等来分析人物的性格特征，重点分析该人物对鲁迅的影响，言之有理即可。 如选择长妈妈，可结合长妈妈新年让小鲁迅说恭喜，吃福橘，平常时候讲各种民间故事，给小鲁迅买来《山海经》的事来分析长妈妈的性格特征。给鲁迅讲的民间故事丰富了鲁迅的精神世界，也让鲁迅对民间习俗有了了解。和长妈妈的相处，在鲁迅的童年记忆中留下了好的影子，让鲁迅对底层的劳动妇女又有了重新的认识。鲁迅从长妈妈的身上体会到底层劳动人民身上所具有的纯朴、善良，影响了鲁迅对劳动人民的态度。 如选择寿镜吾，可结合寿镜吾作为鲁迅的启蒙老师所起的作用来分析。当老先生发现孩子们到三味书屋后的小园中去玩时，只不过是“瞪几眼”“大声道：‘读书”；当学生惹老先生生气时，他有戒尺，但不常用；他可以让学生罚跪，但也不常用。当他自己读书读到得意处时，他就“微笑起来”“将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”。从这些生活片段我们可以看出寿镜吾先生是一个秉性慈祥、严肃、方正而又质朴、和蔼、博学且酷爱读书，这都为鲁迅的日后成长树立了榜样。 如选择藤野先生，可结合藤野先生检查“我”的讲义、纠正“我”的解剖图中的错误、询问“我”关于中国女人裹脚的事等来分析藤野先生的性格特征；可结合文中“但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”“只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面”分析出藤野先生给鲁迅以极大的关怀、鼓励和帮助，使鲁迅先生终生怀念和感恩。 如选择范爱农，可从范爱农的悲剧和他与鲁迅的友谊进行分析。范爱农和鲁迅在日本留学时相识，总是针锋相对。革命前一年的春末，范爱农回到农村靠教几个小学生糊口，鲁迅在故乡做教员，二人重逢，冰释前嫌，逐步相熟，经常一起喝酒谈话。后来鲁迅得到范爱农落水而亡的噩耗。范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害，让鲁迅对这位正直倔强的爱国者充满了同情和悼念。作为爱国志士的范爱农，他不明不白的死对鲁迅触动很大，促使鲁迅继续以笔为投枪战斗。 据此提炼即可，注意字数不超过80字的要求。 五、作文（50分） 20. 根据要求写作文。 岁月匆匆，走进了中学，也走进了花一样的季节，清点一下行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思考，少了一份盲从；多了一份宽容，少了一份偏激；或许也多了一份烦心，少了一份快乐；多了一份压力，少了一份轻松…… 我们的行囊变得沉甸甸，我们的道路正向未来延伸。 请以“七年级，我多了一份_______”为题写一篇记叙文。 写作助手： ①成长过程中的点点滴滴都是生命中的宝贵财富，记录让你深受触动的事情；②可以按照一定的顺序，抓住一些细节来写自己亲身经历的或有真切感受的事情；③在结尾处可以表达自己的感受，也可以发表自己的看法。 要求：①在横线上填入恰当的词语作为作文标题；②不得抄袭与套作，不得出现真实的校名或师生姓名；③字数不少于600字。 【答案】例文： 七年级，我多了一份感恩 中学是什么？或许从不同的人口中会得到不同的答案，有人会说，中学是一所学校；有人会说，中学是从小学到高中的过渡期。而我认为，中学是我心灵成长的天地。七年级，让我对身边的人多了一份理解，也随之多了一份感恩的心。 我的妈妈，居委会工作，每天起早贪黑。在我开始入睡时，她的卧室的灯是亮着的，在我醒来时，她的卧室的灯依然是亮着的。自从她调到了居委会工作，我便再也没有和妈妈坐在一起像以前一样聊天了。 上七年级的我，更渴望陪伴。我很委屈地对妈妈说：“妈妈，我很爱您。可在您眼里，我是不是还没您的手机、您的工作重要啊？您每天工作，我们母女俩在一起开心的聊天真的只应该是回忆中的吗？”说完，我跑回自己的房间去。我的心释然了，我认为我的心里话说出来了。我偷偷看向妈妈，看到妈妈的脸红了，眼里含着泪。可是有一天，妈妈很晚都没有回来。我辗转反侧，忽然我听到门]那有动静，妈妈回来了。“轻点，孩子睡着了。”她轻手轻脚的来到我的房间，很轻很轻地说，“哎呀，怎么又踢被子了。”虽然很轻，但我还是听到了声音。妈妈顺手关上了门，扭过身，我潸然泪下。我想，妈妈有多少夜晚是这样啊，不说她在什么地方工作。我确信的是，她有一颗爱我的心。 妈妈，我懂了，原谅女儿之前的不懂事。工作别太累，七年级，我在对妈妈的理解中多了一份感恩。到期末总复习了，相信没有哪个班的老师不做学科测验的。以前，或许我会抱怨，“老师怎么又小测？”但是，前些日子，我在心中琢磨，老师如果不反复地组织复习测验，大家怎么会知道哪个知识点还没掌握？忽然，在那一刹那，我懂得了老师的良苦用心。老师不测试的话，就有大把的时间去休息，我的学习可能就不会进步。老师批改卷要占用大把的时间和精力，完全是为了我们，老师是无私的，是伟大的。 老师，我懂了，原谅学生先前的不理解。七年级，我在对老师的理解中多了一份感恩。 时光老人把我带到七年级，带到中学。七年级，把我的心灵提高到了一个新的境界，让我懂得感恩。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本题要求以“七年级，我多了一份 ”为题进行创作。“七年级”限定了写作阶段为刚进入初中；文题中的“我”字，提示我们应以第一人称的口吻进行创作，记叙自己的故事，题目关键词“多”，体现的是一种变化， 有了之前所没有的东西。根据材料“我们会发现自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思考，少了一份盲从；多了一份宽容，少了一份偏激；或许也多了一份烦心，少了一份快乐；多了一份压力，少了一份轻松”可以补充以下词语：成熟、思考、宽容、烦恼、压力、体谅等等。作文的中心是体现自己在七年级的变化。 第二、文体及选材。本篇习作要求写成记叙文，文题限定了时间段，所以选材也受到了限制。七年级，刚步入初中，也是成长中刚刚开始成熟阶段。因为青春期的来临，加之环境的变化，学生的身心都起了一系列变化。因此选材范围较广泛，表现自身成长的变化，选取自己成长中七年级阶段的经历，表现自己思想上的变化。还可以写与人相处在情感上的变化，选取生活中的事例，也可以是一个片段，一个微笑的表情，一个触动人心的细节，表现自己在与人相处中情感上的变化。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年上期期中教情学情诊断七年级语文 （满分120分 时间120分钟） 一、积累与运用（共23分） 1. 阅读下面文字，根据语境完成小题。 青春是美好的。春天，她抖sǒu精神，播下希望的种子；夏天，她燃烧热情，贮蓄昂扬的力量；秋天，她守望着田野，酝酿着收获；冬天，她在静mì中等待着悦动的生命。青春，使人怀想，使人动情。 青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血； ① ，② ；青春是一首诗，她浸润了我们干涸的心灵。 （1）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 ①抖sǒu（ ）②静mì（ ） （2）结合语境，给下面加点的字注音。 ①贮蓄（ ）②酝酿（ ） （3）请根据语境，在横线上补写句子。 2. 依次填入下面语段横线处词语，最恰当的一项是（ ） 青春只有一次，如何 自己的青春华章，革命先辈作出了响亮的回答。他们挺身而出、艰苦奋斗的形象，并未随着时间流逝而 ，反而被岁月淬炼得更加光辉。重温他们的奋斗历程，当代青少年 了自己的使命， 了奋斗的信心。 A. 续写 淡漠 明确 坚定 B. 书写 暗淡 明确 坚定 C. 书写 暗淡 坚定 明确 D. 续写 淡漠 坚定 明确 3. 古诗文默写。 （1）________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）峨眉山月半轮秋，________。（李白《峨眉山月歌》） （3）《天净沙•秋思》中描写秋天特有景物，渲染悲凉的意境，为下文写悲情作铺垫的句子是：________，小桥流水人家，________。 （4）王湾在《次北固山下》中，用“________，________”的诗句，写白日和黑夜、新年和旧年的交替，气象阔大，蕴含了新事物必将取代旧事物的哲理。 （5）《〈论语〉十二章》告诉我们：“________，________，仁在其中矣。” 综合性学习。（7分） 4. 本期你们班开展了“有朋自远方来”专题学习活动，请你协助同学完成以下任务。 （1）展示个人风采 小明写了一段自我介绍的发言稿，其中①②两句都有语病，请你提出修改意见。 大家好，我是小明，毕业于陕州一小，很高兴认识大家。①我身高约1米55左右，性格开朗，兴趣广泛，特别喜欢读书。②通过读书，使我开阔了视野，增长了知识，我希望成为大家的朋友。 （2）探讨交友之道 为了探究古人心目中的“益友”标准，你们组查阅了一些关于朋友交谊的故事，例如伯牙与锺子期，管仲与鲍叔牙，刘禹锡与柳宗元，鲁迅与瞿秋白等，请将你们组的探究结果展示出来，与大家一起分享。（至少写两条） （3）表达征友愿望 曾子说：“君子以文会友”，请根据自己的兴趣爱好，将“文”字替换成其他内容，表达你的征友诉求。 我想以__________（自己的兴趣爱好） 会友，希望___________________ 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 合欢树 ①十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好。老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“我那时可能还不到十岁呢。”我听得很扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释，我装作根本不再注意她，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝地白花的裙子。 ②二十岁，我的两条腿残废了。为了我的腿，母亲的头上开始有了白发。尽管医院已经明确表示，我的病目前没法治，但母亲不死心，她到处找大夫，打听偏方，花钱买来些稀奇古怪的药，让我服用，让我洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦！根本没用！”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。可母亲仍不放弃，直到最后一回我的胯上被熏成烫伤，这对于瘫痪病人实在太悬了。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说“怎么会烫了呢？我还直留神呀！”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。 ③后来母亲发现我在写小说，她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望，但又抱了新的希望。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。她到处去给我借书。顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。 ④三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。 ⑤获奖之后，登门采访的记者就多，大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：母亲为什么早早地走了呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了，上天看她受不住，就召她回去了。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。 ⑥几年前，老街坊们就提醒过我：“到小院儿去看看吧，你妈妈种的那棵合欢树今年开花了！”我听了心里一阵抖。还说，我家原来住的房子里现在住了小两口，刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。 ⑦我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗，以为是含羞草，种在花盆里长起来，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在花盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上。再过一年，母亲去世，我们搬离了同母亲住过的那个小院儿，悲痛弄得我把那棵小树忘记了。 ⑧与其在外边瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。来到老院子，老街坊们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我眼前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。但我再难看见它了，因为老院里扩建了小厨房什么的，过道窄，摇车进不到里面的小院儿。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。 ⑨我告别了老街坊，摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会。悲伤也成享受。 ⑩有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎样种的。 （选自《史铁生作品集》，略有改动） 5. 说说《合欢树》这个题目包含着怎样意味。 6. 揣摩文中画波浪线的句子所包含的感情。 （1）母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神呀！” （2）过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。 7. 你觉得文中母亲是一位怎样的人？请结合文章内容简单分析。 8. 请结合全文，谈谈你对第⑨段画线句“悲伤也成享受”的理解。 （二）（共12分） 阅读下面文章，完成下面小题 秋天 李娟 ①树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子。一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 ②水边一簇一簇生着漂亮的水草。这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地，整齐干净地扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出地精致、雕琢。 ③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样。还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 ④我发现，水一旦停止下来，就会——怎么说呢，似乎就会很“轻”了，没有分量似的…… ⑤静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底的草，又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。这样的水，似乎不是注满了那方空间，而是笼罩着那方空间——似乎是很稀薄的水，或者是稍微浓稠一点的空气而已。而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流。 ⑥在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚了，接近了绿色。还有一些日子，很奇怪地，不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰色，非常寒冷的颜色。到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕道好几公里呢。 ⑦在冬天，大桥的第一个桥墩下，被凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重的白色水气，一波一波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀拉拉排成长长的队，一头一头通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。 ⑧不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄，地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。抬起头来，麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入着蓝天。 ⑨在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪。 9. 在作者笔下，秋天就像一幅幅美丽的图画，请根据文章内容填空。 秋天的水，很清，很美。水里有鱼，水边有水草，水面有落叶；静下来的水，①____________________ ；②_________________ ，有力、湛蓝、奔流。麦茬地里的云杉，站在秋天的正中央。 10. 仿照示例，对文中画横线的句子进行朗读设计，并说明理由。 示例：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。——朱自清《春》 设计及理由：这句话可以重读“偷偷”和“钻”，表现出春草调皮的情态，突出春草的生命力。整个句子的感情基调是欢快的，读出惊喜感。 这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。 设计及理由： 11. 请从修辞的角度赏析下面句子的表达效果。 里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子。一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 12. 作者李娟长期生活在新疆阿勒泰少数民族地区，她的散文多有对当地生活的原生态文学记录。你认为本文归入以下哪个专题最恰当？结合文章内容，谈谈你的理解。 A.地貌气候 B.民俗风情 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 乙】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《论语》十二章） 13. 解释下面加点词的意思。 （1）陈太丘与友期行（ ） （2）尊君在不（ ） （3）下车引之（ ） （4）与朋友交而不信乎（ ） 14. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）非人哉！与人期行，相委而去。 （2）为人谋而不忠乎？ 15. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “期日中。过中不至”是客人“无信”的表现，然而客人得知太丘已去，不但不反省自己，反而发怒，这是客人“无礼”的表现。 B. “怒”与“惭”写客人被陈元方反驳前后的神态变化，不仅使文章语言生动形象，同时也表明客人是一个知错能改的人。 C. 本文通过对话描写，着重刻画了主人公元方落落大方、明白事理的性格特点。 D. “尊君”“家君”，前者是谦辞，是对人称自己的父亲；后者是敬辞，对别人父亲的一种尊称。 16. 读了这篇文章，你获得了哪些为人处世的启示？请写出两点。 （二）（共4分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 17. 汉代乐府诗一般无标题，“观沧海”这个题目是后人加的。你觉得这个题目好吗？请结合诗歌内容简述理由。 18. 请从动静结合的角度赏析“水何澹澹，山岛竦峙”两句诗。 四、名著阅读（4分） 19. 《朝花夕拾》中，鲁迅记录了生命中出现的一些人物，有些在生活上给予他帮助，有些带给他情感的慰藉，有些对他精神的成长产生过影响。以下四个人物中，你觉得哪个人物对鲁迅影响最深？为什么？请简要陈述。80字以内。 A. 长妈妈 B. 寿镜吾 C. 藤野先生 D. 范爱农 五、作文（50分） 20. 根据要求写作文。 岁月匆匆，走进了中学，也走进了花一样的季节，清点一下行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思考，少了一份盲从；多了一份宽容，少了一份偏激；或许也多了一份烦心，少了一份快乐；多了一份压力，少了一份轻松…… 我们的行囊变得沉甸甸，我们的道路正向未来延伸。 请以“七年级，我多了一份_______”为题写一篇记叙文。 写作助手： ①成长过程中的点点滴滴都是生命中的宝贵财富，记录让你深受触动的事情；②可以按照一定的顺序，抓住一些细节来写自己亲身经历的或有真切感受的事情；③在结尾处可以表达自己的感受，也可以发表自己的看法。 要求：①在横线上填入恰当的词语作为作文标题；②不得抄袭与套作，不得出现真实的校名或师生姓名；③字数不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$