2.2做出判断的分支第一课时教学设计2024-2025学年高一上学期高中信息技术必修1第2单元教科版（2019）

课题 做出判断的分支——利用赋值语句实现计算（第一课时） 课时 3 课型 新授课 课程标准 1.6从生活实例出发，概述算法的概念与特征，运用恰当的描述方法和控制结构表示简单算法。 1.7掌握一种程序设计语言的基本知识，使用程序设计语言实现简单算法。通过解决实际问题，体验程序设计的基本流程，感受算法的效率，掌握程序调试与运行的方法。 教材分析 教材选用科教版信息技术必修一《数据与计算》中的第二章第二节。本节内容主要讲解认识 python 中数据类型、常量、变量、运算符、表达式，知道变量的命名规则；理解程序中的赋值语句；掌握输入、输出函数的使用方法；理解顺序结构的特点。 学情分析 高中生有一定的逻辑思维能力，具有一定的提出问题、思考问题和解决问题的能力。虽然对解决实际问题有着浓厚的兴趣，但对于算法与程序设计，大多数同学会感觉复杂，找不到解决问题的思路。 教学目标 【计算思维】 能够采用计算机科学领域的思想方法界定问题、抽象特征、运用合理的算法，形成解决问题的方案，并能够使用简单的编程语言，实现这一方案。 教学重点 1.认识 python 中数据类型、常量、变量、运算符、表达式，知道变量的命名规则 2.理解程序中的赋值语句 3.掌握输入、输出函数的使用方法 4.理解顺序结构的特点 教学难点 能分析问题，设计算法，编写程序解决问题 教学策略 项目学习法、讲授演示法 教学准备 1. 教学所需代码 2. 教学课件 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 新课导入 上节课我们学习了计算机解决问题的一般过程是： 分析问题—>设计算法—>编写代码—>调试运行 这节课我们接着来学习程序设计的基础知识，并逐步去完善我们的游戏项目。 前提回顾 温故知新 新课讲授 程序设计基础 ①常量：在程序运行过程中，值始终保持不变的量 ②变量：在程序运行过程中，值允许改变的量 如：age、HRrest、low、high 学 习 相关程序基础 基础知识学习 变量的命名规则： ⑴必须以字母或下划线开头，后面可以是字母、数字或下划线。 ⑵区分大小写 ⑶不能使用保留字 完成活动一：完成表格的填写 表格参考附录1.1 完成活动二：查询python的保留字 表格参考附录1.2 ③常见的数据类型 float():根据一个字符串或整数创建一个新的浮点数（小数） int()：根据一个字符串或浮点数创建一个新的整数 str():根据一个数（也可以是任何其他类型）创建一个新的字符串 完成活动三：完成表格的填写 表格参考附录1.3 ④运算符与表达式 表达式：一个或者多个操作数通过运算符组合而成 运算符 + - * ** / // % 功能 加 减 乘 幂 除 整除 取模 ⑤赋值语句 格式：变量=表达式 完成活动四：完成表格的填写 表格参考附录1.4 ⑥输入输出语句 input() 输入 print()输出 项目进度 完成项目进度的表格填写 表格参考附录1.5 小结 1.认识 python 中数据类型、常量、变量、运算符、表达式，知道变量的命名规则 2.理解程序中的赋值语句 3.掌握输入、输出函数的使用方法 4.理解顺序结构的特点 聆听 总结归纳 附录1.1 输入 输出 命名规则 Value=1 区分大小写 value=2 continue=1 不能使用保留字 *abc=1 必须以字母或下划线开头，后面可以是字母、数字或下划线 附录1.2 保留字 附录1.3 考察知识点 输入 输出 float float(10) float(3.14) int int(10.99) int(“123”) int(“ 42”) str str(100) str(3.14) str([1,2,3]) 附录1.4 考察 输入 输出 基本赋值 age=25 name=”Alice” 使用变量进行计算 x=10 y=5 sum=x+y 修改变量的值 count=0 count=count+1 多个变量进行赋值 a,b,c=1,2,3 使用表达式赋值 length=10 width=5 area=length*width 类型转换 num_str=”100” num=int(num_str) 列表赋值 fruits = ["apple", "banana", "cherry"] 字典赋值 person = {"name": "Alice", "age": 25} 附录1.5 进度 代码解析 代码 一 输入 变量名：name 请输入冒险者名字： 二 输出 #游戏开始提示 欢迎来到生命之树的冒险世界！冒险者xxx 学科网（北京）股份有限公司 $$