2.2 做出判断的分支：if条件语句课件-2026-2027学年教科版高中信息技术必修一

该高中信息技术课件聚焦if条件语句（含if-else）、关系运算符及算术运算符，通过复习输入整数计算表达式和输入输出语句搭建学习支架，衔接旧知与新知，为条件判断学习奠定基础。 其亮点在于用思维导图梳理选择结构框架，任务驱动设计从基础练习到综合探究，如判断奇偶、解决水仙花数问题，培养计算思维与数字化学习能力。课堂小结系统整合知识点，助力学生构建体系，教师可直接使用任务与实例提升教学效率。

2.2 if条件语句 教科版高中信息技术必修1 第二章 第一课时 1.掌握if选择语句 的基本格式， 理解if选择语句的作用及使用方法； 2.会使用if-else进行多条件判断， 掌握常用的关系运算符和算术运算符； 学习目标： 复习旧知 输入三个整数a，b，c，计算表达式 （a+b）*c的值。 a=int（input（“请输入整数a”)) b=int（input（“请输入整数b”)) c=int（input（“请输入整数c”)) d=（a+b)*c print(d) 输入输出语句 input（）从键盘输入数据 print（）从屏幕上输出数据 注意： 1、多个输出项之间用，隔开 2、“”表示输出字符串，原样显示 小练习： myname=str（input（“请输入你的名字：”）） print(“你的名字是：”，myname） 本节课思维导图 选择结构 ★简单的if选择结构 ★复杂的if-else选择结构 ★关系运算符 ★算数运算符 关系运算符 关系运算符 描述 举例 > 大于 5>4 >= 大于等于 age>=4 < 小于 5<4 <= 小于等于 age<=4 == 等于 （1+4）==4 != 不等于 （1+4）!=4 从上面的表格举例中，我们可以看出什么？ 对于有变量、数据及关系运算符组成的表 达式只会出现两种结果，要么True，要么False， 就是我们前面蹙额过的布尔类型（boolean）。 下面，我们来做任务巩固一下吧！ 我们可以看出： 学生任务一 练习下面的程序语句： print（9>=7.9） print（23==24） print（（2+3）< 4） print（（2+3）!=4） True True False False If语句的基本格式 ● 条件 代码块A ● 条件成立 条件不成立 if条件： 语句1 语句2 If语句格式说明： 每个条件后面要使用冒号：，表示接下来是满足 条件后要执行的语句块； 使用缩进来划分语句块，相同缩进数的语句在 一起组成一个语句块，一般用4个空格；语句2的 执行是在if语句结束之后执行，与if的条件是否成立无关。 学生任务二 动手练习：从键盘读取一个整数a，如果a是偶数， 则在屏幕上输出“a是偶数”。 参考语句： a=int（input（“请输入一个整数：”）） if a ﹪2==0： print（a，“是偶数”） 算数运算符 参考语句: a=int(input(" 请输入一个整数:")) if a%2==0: print(a,"是偶数 ") If a%2!=0: print(a,"是奇数 ") 思考一下:如果输入一个奇数呢? 如果将题目改为“从键盘读取一个整数a， 如果a是偶数，在屏幕上输出a是偶数， 如果a 是奇数，在屏幕上输出a是奇数”， 应该怎么编写程序呢? 请试着修改自己的程序。 if-else条件语句 if--else条件语句: if 条件: 语句1 else: 语句2 学生任务三 改写任务二的语句，用if--else实现判断a是偶数 还是奇数并输出。 参考语句: a=int(input(" 请输入一个整数:")) if a%2==0: print(a,"是偶数 ") else: print(a,"是奇数 ") 探究与合作 【水仙花数】输入一个三位数n，判断是否为水仙花数， 如果是则输出“yes”，不是则输出“no ”。(水仙花数:是指 一个3位数，它的每个位上的数字的3次幂之和等于这个数 字本身。如:1^3+5^3+3^3=153，153就是一个水仙花数) 参考程序语句: n=int(input(' 请输入一个3位数:')) if n==(n//100)**3+((n//10)%10)**3+(n%10)**3: print('yes!') else: print('no!') ·if条件选择语句 ·if--else多条件选择语句 ·关系运算符 ·算数运算符 课堂小结： 谢谢你的聆听！ $