2025届高考语文复习：小说之环境描写 课件

小说阅读复习 专题三:环境 复习框架: 1.环境特点的概括; 2.环境描写的手法; 3.环境描写的作用。 阅读下表,思考:环境描写从什么角度设题?命题有什么特点? 年份 卷别 篇名 提问方式 设题角度 命题特点 2022 2021 浙江卷 浙江卷 《逛》 《麦子》 赏析小说画线的两处描写及两者对比所构成的艺术效果。(6分) 2019 全国 卷 《小步舞》 小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用,这种作用体现在哪些方面?请结合作品简要分析。(6分) 全国 卷 《到梨花屯去》 小说中有多处景物描写,请分析其功能。(6分) 2018 江苏卷 《小哥儿俩》 小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的?请简要分析。(6分) 分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。(4分) 自然环境 作用 自然环境 作用 自然环境 作用 自然环境 作用 社会环境 特点 ①环境是轮考点。 ②重点考查自然环境的特点和作用,“作用”是重点中的重点。 第二段描写环境有何用意?(4分) 社会环境 特点 3 题干问法 样式呈现 题型特点 常规问 1.(2010 安徽卷)请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。 2.(2018 江苏卷)小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的?请简要分析。 题干中往往有“概括” “分析”等作答动词和“景物”“环境”等表示答题方向的名词 创新问 (变式问) 1.(2014 江苏卷)第六段中对安娜周围人的描写,具有什么特点和作用? 2.(2023临沂模拟)文中的景物描写塑造了怎样的氛围? 题干中有“自然景物”“景物”等词语,还有“寓意”“氛围”等暗含答题方向的词语;或者题干有社会环境的某一体现点 【明辨题型】 4 一、环境特点的概括 1.概括自然环境特点 (1)找出描写自然环境的具体内容 描写自然环境的文字不像描写社会环境的文字那样分散,而是相对集中,多出现在文章开头与结尾,中间偶尔也会出现。要全面找出写时令、天气、地点、景物等的文字。 (2)分析自然景物的特点(寓意) ①从景的“形、声、色”等角度寻找并分析概括环境特点,要看这些景物的共同特征,尤其要注意文中描写这些景物的修饰词。 ②分析景物的寓意,则要关注文章所运用的手法,或隐喻,或象征,并结合小说背景和主旨准确判定其寓意。 2.概括社会环境特点——六角度 人:一看次要人物,尤其是小人物,他们构成了主人公生活的主要社会环境; 二看人际关系,是友善的还是紧张冷漠的, 三看风俗习惯、社会风气及意识观念。 事:指事件、情节,以及社会因素,比如“商品经济大潮”、“竞争激烈”等。 物:建筑物,还有一些独具时代或地域色彩的器物等。 景:从景的“形”“声”“色”等角度分析概括环境特点,要看看景这些景物有什么共同的特征,尤其关注文中描写这些景物的修饰词。如果文中没有些词语,则需要自己选用词语来概括,比如“春意盎然”“生机勃勃”等。 时:时代背景、写作时间、时令节气。 空:场所、场合、地域呈现出的特点。 特别注意:家庭环境是人们生活的社会小环境,分析概括其特点时要注意: (1)软环境:家风、历史传承、文化氛围等。 (2)硬环境:房屋布局、装饰装潢、经济状况、社会层次等。 (3)内环境:教育方式。 (4)外环境:家庭内外的人际关系 要注意“景物特点”和“景物描写的特点”的区别。 景物特点——考点是“概括环境特点” 景物描写的特点——考点是“景物描写的技巧(手法)” 两者是完全不一样的答题思路! 二、环境描写的手法 《祝福》开篇: 旧历的年底毕竟最像年底,村镇上不必说,就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光,接着一声钝响,是送灶的爆竹;近处燃放的可就更强烈了,震耳的大音还没有息,空气里已经散满了幽微的火药香。我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的…… 二、环境描写的手法 【教材探源】 《祝福》一文开篇是如何描写鲁镇的年终景象的? 答案呈现 1.题干中出现“如何描写”“景象”等,说明考查的是环境描写手法 2.找出具体语句,“光”是视觉,“响”是听觉,“香”是嗅觉,这些都是写景角度 3.在解答环境描写手法题时,需要答出所写景物的内容以及运用技巧的效果 1.小说开头渲染了鲁镇年终的热闹场景和忙碌的气氛:晚云的闪光、爆竹的钝响、幽微的火药香。 2.调动了读者的视觉、听觉和嗅觉,层次分明,形象具体,使人如见其景,如闻其声。 【明辨题型】 题干问法 样式呈现 题型特点 常规问 1.(2010 江苏卷)文中画线部分描写了峡谷险峻气势,请分析其表现特色。 2.从修辞手法的角度,对文中画线句子的景物描写进行赏析。 题干中往往有“分析”“赏析”等作答动词和“描写”“景物描写”“特色”“手 法”等表示答题方向的名词 创新问 (变式问) 1.(2023苏州模拟)小说第二段是怎样刻画杭州巷的环境的?请简要分析。 2.(2023济南模拟)文中是怎样写孙少安的生活环境的? 文中没有“技巧”“手法” “艺术特色”等字样,但是有“怎样刻画”“怎么写”“描绘”等表示答题方向的字样 二、环境描写的手法 10 真题印证:(2010 江苏卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。 溜索 阿城 一个钟头之前就听到这隐隐闷雷,初不在意。雷总不停,才渐渐生疑,懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江,要过溜索了。不由捏紧了心,准备一睹纵贯滇西的怒江,却不料转出山口,依然是闷闷的雷。见前边牛死也不肯再走,心下大惑,就下马向前。行到岸边,抽一口气,腿子抖起来,如牛一般,不敢再往前动半步。 万丈绝壁垂直而下,驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来,深远似涓涓细流,隐隐喧声腾上来,一派森气。俯望那江,蓦地心中一颤,再不敢向下看。 文中画线部分描写了峡谷险峻气势,请分析其表现特色。(5分) 文中画线部分描写了峡谷险峻气势,请分析其表现特色,(5分) 思考角度 文中对应的答案要点 描写技巧 “怒江自西北天际亮亮而来,深远似涓涓细流,隐隐喧声腾上来,一派森气”既有粗笔勾勒整体气势,又有“亮亮”“隐隐”等细处着墨,突出峡谷险峻气势,这是 与 相结合的手法。 描写(写景)角度 (1)观察角度:“万丈绝壁垂直而下,驮队原来就在这壁顶上”可见是以壁顶为观察点的 。 (2)感觉角度:“怒江自西北天际亮亮而来”是 ;“深远似涓涓细流,隐隐喧声腾上来”是 ;“俯望那江,蓦地心中一颤,再不敢向下看”是 ,为内心感受。 (3)写景顺序:“万丈炮壁垂直而下”是仰视,“俯望那江……不敢向下看”是俯视,可见,写景顺序是 ,从“怒江自西北天际……一派森气”可以看出写景顺序是 。 [参考答案〕以壁顶为观察点,变换视角,从视觉、听觉、内心感受多方面描写, 使人如临其境。 二、环境描写的手法 (一)自然环境描写 1.描写技巧角度 (1)细描(工笔)与白描 细描作用:①精雕细刻,能突出景物的主要特征; ②浓墨重彩地描绘,具体生动,能感染读者,更利于表现主题。 白描作用:不加渲染、铺陈,粗笔勾勒,突出特征,简洁准确、生动传神。 白描与细描结合:形成对比,相互映衬,全方位地表现景物的特征,为主题服务。 (2)动静结合(以动衬静、以静衬动):使景物生动鲜活、富有感染力,突出环境氛围。 (3)虚实结合(以实写虚、以虚写实):能激发读者的联想、想象,或突出景物的特点,或拓展表现空间,或扩大意境,或深化主题。 二、环境描写的手法 (一)自然环境描写 1.技巧角度 (4)正侧结合:突出特点,全方位地表现景物的特征,使对象鲜明突出。 (5)点面结合:使主体形象更丰满,更有特色;充分地表现思想,抒发情感。 (6)色彩的渲染烘托。 (7)选取具有代表性的事物。 二、环境描写的手法 2.修辞角度:借助比喻、拟人、夸张等修辞手法来描写。 3.写景角度: (1)感官角度:视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉(形、声、色等)。 (2)观察角度:定点观察、移步换景。 (3)写景顺序:分层写景(远近、高低、内外结合等)。 作用: ①能多侧面、立体化地展现景物,使景物展现出不同的特征; ②最终又组合成多样统一的艺术整体,从而展现景物的全貌和总体特征,蕴含情趣和理趣。 二、环境描写的手法 (二)社会环境描写 1.点面结合 “面”是指整体场景,“点”是指场景中的个别情景,一般是指场景中作者描写最为突出的部分。点面结合,即场景的描写既注意整体,又突出重点。 2.简笔勾勒(白描) 3.细描 用精细的笔墨对环境进行描写,使整个场景熠熠生辉。 关联教材:《祝福》中对全镇以及鲁妈老爷家“祝福”景象的描写,有点有面,点面结合。 规范表达:景物描写的手法+景物描写的特点+景物描写的作用。 【明辨题型】 题干问法 样式呈现 题型特点 常规问 1.(2021 浙江卷)第二自然段描写环境有何用意? 2.(2019 全国卷 )小说中有多处景物描写,请分析其功能。 题干中往往有“分析”之类的作答动词和“环境(景物)描写” “作用”等表答题方向的名词 创新问 (变式问) 文中画线句有怎样的作用? 题干不明确“环境”“作用”,而是给出具体的环境描写语段,需要先进行判断,再分析其作用 三、环境描写的作用 17 三、环境描写的作用 【教材探源】 《祝福》中四次写到雪,五次写到“祝福”,各有何作用? 第二次是在“我”听闻祥林嫂死讯后:“雪花落在积得厚厚的雪褥上面,听去似乎瑟瑟有声,使人更加感得沉寂。” 这一段描写烘托了祥林嫂死得凄惨悲凉(对主要人物的作用),也衬托当时“我”深夜神伤的孤寂悲愤(对次要人物的作用) 此处答题重点是环境描写对人物的作用 第三次是在“祝福”前夕,祥林嫂不能参与祭祀,文中看似漫不经心地插入一句:“微雪点点的下来了。” 暗示柳妈的话即将给祥林嫂带来巨大的心理阴影(对主要人物的作用),起到暗示情节发展的作用(对情节的作用) 此处答题重点是对人物及情节的作用 最后一次出现在结尾:“我在蒙胧中,又隐约听到远处的爆竹声联绵不断,似乎合成一天音响的浓云,夹着团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇。” 文末再次描写雪的大而猛(环境的特点),寄托“我”对逝者最沉重的哀悼(作者情感),将其最大的哀痛显示于读者面前,这种感情与“祝福”时家家户户的欢乐喜庆格格不入,强烈的反差带给读者强烈的艺术震撼(对读者的作用),深化了文章的悲剧主题(对文章主旨的作用) 既要概括环境的特点,还要考虑到对作者情感、文章主旨、读者的作用 出现位置 答案呈现 答案启示 第一次是“我”刚回到鲁镇时:“天色愈阴暗了,下午竟下起雪来,雪花大的有梅花那么 大,满天飞舞,夹着烟霭和忙碌的气色,将鲁镇乱成一团糟。” 此处作者着力写雪的大而乱 (自然环境的特点),象征鲁镇“祝福”前夕的忙乱(对社会环境的作用),也渲染“我”心绪的烦乱(对人物的作用),为“我明天决计要 走”做铺垫(对情节的作用) 1.在回答作用之前,考生需要先概括环境的特点 2.虽然下雪是自然环境描写,但考生也需要答出其对社会环境、人物、情节的作用 四次“雪”——自然环境 19 五次“祝福”——社会环境 出现位置 答案呈现 开头描写鲁镇的“祝福”景象 这些“祝福”景象的描写,为祥林嫂的悲惨命运埋下了伏笔(人物与情节),暗示了祥林嫂悲剧命运的社会根源(主旨中的社会本质)。同时,通过“年年如此,家家如此”“今年自然也如此”的描写,显示了辛亥革命以后中国农村的落后状况:阶级关系依旧,风俗习惯依旧,人们的思想意识依旧。一句话概括为,封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧(主旨) 祥林嫂刚到鲁镇时 表现祥林嫂刚到鲁镇被获准参与“祝福”时的忙碌、能干与满足(人物) 祥林嫂再到鲁镇时 鲁四老爷的告诫体现了反动理学观念和封建卫道士的淫威,揭示了祥林嫂悲惨命运的思想根源(主旨) 祥林嫂捐了门槛后 这次“祝福”从精神上将祥林嫂彻底击垮,使她走向死亡。这段场景描写更加清楚地表明封建礼教是杀害祥林嫂的元凶,更具控诉力量(社会本质) 结尾再现“祝福”的景象和作者的感受 祥林嫂死的惨象和天地圣众“豫备给鲁镇的人们以无限的幸福”的气氛,形成鲜明的对照,表达了“我”对“祝福”的悲愤与嘲讽,揭示了祥林嫂悲剧的社会根源,深化了对旧社会封建礼教杀人本质的揭露的主题(主旨),同时在布局上首尾呼应,使小说的结构更臻完善(情节) 特别注意:分析社会环境的作用时,除了要考虑社会环境对人物性格的塑造、情节上的呼应之外,更多地还要考虑社会环境在揭露社会本质、突出社会意义方面的作用。 20 2019年新高考 卷《到梨花屯去》 小说中有多处景物描写,请分析其功能。 思考角度 原文语句 文中对应的答案要点 勃勃生机为故事提供自然背景 描写了清新优美的田园风光,衬托“松动起来”的气氛,和两人开始和解时的渐变轻松的心情。 暗示谢赵两人的关系已经完全由坏转好,两人的心境豁然起来。 衬托谢赵两人的愉快的心情和越来越融洽的关系。 清新的田园气息,生机勃勃的时代气息。 根据写作时间与文中相关词语,可以推知故事时间发生在中国 ,农村刚实行 ,季节是 ,地点是 的途中。 天色好晴朗。水田还没有栽上秧子,但包谷已长得十分青葱,初夏的山野,透露着旺盛的生命力,叫人沉醉不已。……车上的人似乎打起盹来了。 笑颜使气氛松动起来。三只白鹤高高飞过,不慌不忙扇动着长长的翅膀,在蓝天里显得又白又亮 路转了一个大弯在一座杉树土岗前好像到了尽头,接着又一下子在马车前重新展现出来,一直延伸到老远的山垭口 路旁出现了一条水沟。水欢快地流淌着,发出叫人喜悦的响声……啊,前面,杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了。是的,梨花屯就要到了! 坝子上水田一块接着一块,已经犁过了。带着铧印的泥土静静地横陈着,吸收着阳光,像刚切开的梨子一样新鲜,透着沁人心脾的气息 为七六年秋天在梨花挖那条沟,你怕还对我有些意见呐! 像是报道的安徽…… 自然环境 社会环境 改革之初 责任承包制 初夏 坐马车去梨花屯 22 [参考答案] ①到梨花屯去的沿途风景,为故事开展提供自然背景; 交代故事的自然环境—提到环境的作用,首先要想到的 ②以景物描写的插入来配合氛围的变化以及谢赵二人的心理变化; 情节发展与景物描写相对应——容易找出 ③使小说具有清新的田园风格,流露出生机勃勃的时代气息。 体现田园风光的自然——易忽略 三、环境描写的作用 环境描写作用类题目“两步走” 第一步:找语句,析特点 自然环境描写的语句很容易被找到。在找社会环境描写的语句时,需要关注人物的活动场所、足物与人物之间的关系、人物的身份等。具体分析环境特点时,要看景物的共同特征,用几个形容词概括环境特点。 三、环境描写的作用 第二步:分角度答题 1.自然环境 (1)环境方面: ①自身的、独立的审美价值:表现地域风光; ②揭示时间、地点和环境特点; ③渲染气氛,奠定情感基调。或喜庆,或清冷,或悲凉,从而感染读者。 (2)人物方面: ①为后文刻画人物做铺垫; ②衬托(正衬/反衬)/烘托人物性格或某种心理。 第二步:分角度答题 1.自然环境 (3)情节方面: ①过渡和调整节奏、舒缓情绪的作用。如海明威的小说以笔法简练著称,但他常在小说里穿插一些与情节主干不甚相干的风景描写。 ②作为情节发展的线索; ③与标题呼应,诠释标题的内涵; ④开头的环境描写,做铺垫;与结尾呼应; ⑤结尾的环境描写,与前文呼应,以景作结。 (4)主题方面: ①象征或暗示主旨; ②深化主题。 第二步:分角度答题 2.社会环境 (1)环境方面: ①交代人物活动及成长的时代背景,揭示各种复杂的社会关系; ②交代故事发生的时间、地点,暗示社会环境,如社会习俗、思想观念以及人与人之间的关系等。 (2)人物方面: ①交代人物身份、地位,表现人物性格,反映人物的个性和生活情趣; ②暗示/影响/决定人物命运,有些小说借助环境描写来暗示人物的命运。 第二步:找到分析环境描写作用的思维角度 2.社会环境 (3)情节方面: ①暗示或推动情节的发展; ②为后面情节的发展做铺垫或制造悬念 (4)主题方面: ①揭示社会本质特征; ②深化主题。 特别注意:不同位置的环境描写作用不同 位置 作用 开头 ①给全篇定下感情基调;②营造特定的意境,渲染特定的气氛;③交代故事发生的时令、地点。 人物出场前 导引人物出场。 人物描写中 交代人物身份,暗示人物命运,表现人物性格,突出人物地位,烘托人物形象或心情。 主背景 象征主题。 中间 推动情节发展;烘托人物形象或性格;前后照应。 结尾 深化主旨;照应开头;以景作结,含蓄蕴藉。 2021年浙江卷《麦子》 第二自然段描写环境有何用意? [解析] 先看第二段环境的特点。树都长不高,只能长那种生存能力强的榆树,风又大,说明这里自然环境恶劣。在这样的环境中,老头和老婆婆坚守了一辈子,环境越是恶劣,越能够衬托主人公守土的顽强精神。而老头的话,“树抽打它们呢,树是老天爷的鞭子,老天爷要抽它们,它们只能哇哇乱叫”“谁让它们乱跑,老天爷可容不得谁整天乱跑”,则揭示出小说的主题——坚守边疆土地的重要性。 [参考答案] ①交代背景,写环境的恶劣,突出守护边疆荒漠土地的艰难。 ②衬托人物,用环境的恶劣衬托主人公守土的顽强精神。 ③暗示主题,通过写整天乱跑的风“挨打”,揭示坚守边疆土地的重要性。 房子又矮又小。房子高不起来,房子周围的树就不怎么高。这儿的树都是矮个儿,都是那种憨厚的榆树,树杈很多,叶子很密,就是长不高。风大。树像绿狮子,毛发纷乱,疯狂的扑打风,风疼得满地打滚,蹿到天上,发出长长的哨音,又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫。风嗥叫起来,地都动呢。老头吓唬老婆婆:“树抽打它们呢,树是老天爷的鞭子,老天爷要抽它们,他们只能哇哇乱叫。”老婆婆战战兢兢:“老天爷为啥抽它们?”老头说:“谁让它们乱跑,老天爷可容不得谁整天乱跑。” 31 $$