2025届高考语文复习：小说标题的含义作用 课件

你的“眼睛”会说话 小说复习专题七:标题 小说标题考查角度 明确考查角度: 1.理解小说标题的内涵(含义); 2.体会小说标题的作用(原因、用意、效果、好处)。 其中,对小说标题作用的体会是重点,因为它涵盖了对小说标题含义的理解,以及对标题的用意的理解。 一、标题的含义/意蕴 真题展示 [2019 天津卷] 文章的标题具有多重意蕴,请结合全文加以分析。 (艾平《萨丽娃姐姐的春天》) [2017 浙江卷] “一种美味”有多重意蕴,试简要分析。 (巩高峰《一种美味》) [2016 全国1] 小说以“锄”为标题,有什么寓意?请结合全文简要分析。 (李锐《锄》) [2011 山东卷] “审丑”作为小说的标题,意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。 (严歌苓《审丑》) 明辨题型: 题干中有“理解”“分析”“标题”“寓意”等字样 1.点出标题所用的表达技巧 如:比喻、反讽(反语)、反问、引用等。 2.联系全文内容梳理表层含义(在文中的具体所指) 把标题所要表示的最浅层的意思(本义、具体所指)分析出来。 3.结合文章主旨体会深层含义(比喻象征义、引申义、双关义、情感义) 联系小说情节、人物、环境、主题等方面,寻找引申义、比喻义或象征义。 理解标题的意蕴“三步骤” 4 补充“象征” 定义:根据事物之间的某种联系,借助某人、某物的具体形象(象征体),以表现某种抽象的概念、思想和情感。(具体和抽象的关系) 如茅盾《白杨礼赞》中,用白杨树象征北方广大的抗日军民和不屈的精神意志。 补充“双关” 定义:在一定的语言环境中,利用词的多义或同音条件,有意使语句具有两种意思,言在此而意在彼。 (1)谐音双关:利用词的同音,有意使语句具有双重意义叫作谐音双关。如:“道是无晴却有晴”中的“晴”表面上是晴天的“晴”,内含感情的“情”。 (2)意义双关:利用词的多义,有意使语句具有双重意义叫作意义双关。如2021年新高考全国1卷《石门阵》,“门”既指木头门,又指“石门阵”还指“国门”。 小说标题的意蕴举例 标题 表层意 深层意 药 变色龙 爸爸的花儿落了 审丑 华老栓给儿子治肺病的人血馒头 夏瑜式的奋斗和牺牲是医治旧社会的“药” 身体颜色能随环境变化而改 变的一种动物 比喻官场中见风使舵的人 爸爸种的夹竹桃花凋谢了 象征爸爸的生命走到了尽头 一种绘画理论 老人外貌丑陋,成为学生们的“审丑”对象 小臭儿不孝,嫌弃爷爷,内心丑陋 引申义指代义 比喻义 象征义 双关义 链接课文《百合花》 《百合花》一文的标题有何丰富含义? 表达技巧+表层含义+深层含义。 (表层含义:被子上的百合花图案) (深层含义:纯洁的百合花象征人性美、人情美,暗示军民鱼水深情主题 链接高考《秦琼卖马》 《秦琼卖马》一文的标题有何丰富含义? 表达技巧+表层含义+深层含义。 (表层含义:京剧经典曲目之一) (深层含义:既指王超杰所唱的这一曲目,也指王超杰像秦琼一样在困顿时卖瓷盘这件事) 二、标题的作用 真题展示 1、(2022年新高考 卷《到橘子林去》)“我”和小岫最终放弃去橘子林,本文却仍以“到橘子林去”为题,请简要谈谈你的理解。 1、(2021年浙江卷《麦子》)探究“麦子”在全文中的作用。 2、(2019年浙江卷《呼兰河传》)如果给本文拟一个标题,你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”?为什么? 3、(2016年全国卷 《战争》)小说写的只是战争中的一个小故事,却用了“战争”这样一个大题目,你认为这样处理合适吗?请结合全文,谈谈你的观点。 明辨题型: 题干中有“理解”“分析”“标题”“寓意”等字样 小说常见的 拟题方法 以人物为题,如《棋王》《阿Q正传》《哦,香雪》。 以事件为题,如《林教头风雪山神庙》《范进中举》。 以地点为题,如《边城》《故乡》《荷花淀》。 以线索为题,如《药》《项链》。 以悬念为题,如《丧钟为谁而鸣》。 以背景(寓意、情感)为题,如《祝福》。 小说常见的拟题方法 (一)小说常见的拟题类型及作用(见大本学案41) 12 (二)小说标题的作用 标题 作用 人物 ①交代/暗示人物形象②表明作者的情感态度 情节 ①概括故事情节②设置悬念③作为线索,贯穿全文,使结构严谨 环境 ①点明时间、地点,创设故事背景②渲染环境氛围③暗示社会背景 主旨 ①含蓄或形象地揭示主旨②深化主旨,使小说的主题思想更深刻 手法 使用了双关、比喻、象征手法,生动新颖 读者 ①制造悬念,吸引读者(激发读者兴趣);②引人思考回味; 标题 标题本身的含义(表+深) 示例: 小说《祝福》只是写祥林嫂一个人物的命运,却用了“祝福”这样一个题目,你认为这样处理合适吗?请结合全文,谈谈你的观点。 14 示例: 小说《祝福》只是写祥林嫂一个人物的命运,却用了“祝福”这样一个题目,你认为这样处理合适吗?请结合全文,谈谈你的观点。 答:这样处理合适,理由如下: ①环境上:交代了祥林嫂的故事发生背景,渲染气氛,奠定了感情基调。 ②情节上:小说起于祝福,终于祝福,中间一再写到祝福,情节的发展与祝福密切相关,即以此为题推动情节发展。 ③人物上:祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐气氛中展开的,用祝福的热闹繁忙反衬了祥林嫂的悲剧命运。 ④主题上:首尾呼应,同时鲜明的对照增强了作品的悲剧色彩,深化了小说的主题。 15 (2019 浙江卷) 呼兰河传(节选) 萧 红 16 如果给本文拟一个标题,你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”?为什么?(6分) [尝试作答] _ _ 第一步,审题干,明题型 题干中的“标题”和“为什么”表明,该题属于标题作用分析题。不论选哪一个题目,一般都可从标题对环境、人物、情节、主题的作用几个角度来分析。 第二步,定角度,找对应 17 你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”?为什么?(6分) 思考角度 文中对应的答案要点 人物角度 冯歪嘴子是主人公,以此为题,可突出人物形象。 情节角度 冯歪嘴子作为主人公,能牵出与之相关的其他人物,串联故事情节。 主题角度 暗示主题,寄托了对善良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情。 18 选“磨房里外”。 理由: ①交代故事发生的空间。 ②小说通过“磨房里外”来架构故事情节。 ③富有意蕴:磨房外的后园是个童话般的美好世界,磨房内则是艰难的现实世界,但“我”与冯歪嘴子能够友好相处。 选“冯歪嘴子”。 理由:①他是本文的主人公,以此为题,可突出人物形象。 ②本文通过冯歪嘴子这一形象牵出小说其他人物,串联故事情节。 ③关涉小说主旨:寄托了对善良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情。 19 (2022年高考全国卷 ) 到橘子林去 李广田 20 分析: ①结构上:“到橘子林去”是全文的线索,小岫要去橘子林引出父女二人在路上的所见所感,先是交待孩子要去橘子林,然后写一路所见的街道上的人,以及自然美景,后来重点写两人看赶车人钉马蹄的事情。 ②感情上,由“我认识他们,我只是认识他们是属于这一种职业的人,而且他们还都是北方人,都是我的乡亲。他们时常叫我感到那样子的可亲近,可信任。他们把内地的货物运到边疆上出口,又把外边的货物运到内地,他们给抗战尽了不少的力量”可知,“到橘子林去”的路上,“我”和小岫的情感发生了变化,最终感受到了劳动人民的伟大力量。 21 参考答案: ①结构上:“到橘子林去”是全文的线索,小岫要去橘子林引出父女二人在路上的所见所感。②感情上:“到橘子林去”的路上,“我”和小岫的情感发生了变化,最终感受到了劳动人民的伟大力量。 22 思考角度 文中对应的答案要点 环境角度 “磨房里外”交代了故事发生的空间。 情节角度 “磨房里外”为人物活动提供了场所,可以作为一个结构“容器”,架构了故事情节。 主题角度 磨房外的后园是个童话般的美好世界,磨房内则是艰难的现实世界,但“我”与冯歪嘴子能够友好相处,使整个故事富有意蕴。 $$