2025届高考语文复习：诗歌人物形象鉴赏 课件

1 导入:古诗词之“最” 莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。——李清照《醉花阴》 最瘦的人: 问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。——李煜《虞美人》 最愁的人: 回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。——白居易《长恨歌》 最美的女人: 千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。——白居易《琵琶行》 最害羞的人: 高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。——李白《将进酒》 老得最快的人: 2 学习目标 1.能够结合古诗词内容,准确概括人物形象特点。 2.掌握鉴赏人物形象的基本方法,理清答题思路。 3 人物形象分类 古诗中的人物形象分为以下几类: 一是自我形象(主观形象),即作者自己; 二是他人形象(客观形象),即诗中塑造的人物形象,它是作者表情达意的寄托。 三是两类形象均出现。 4 高考真题回放 年 代 主观题考向 设题方式 2020 全国卷 诗人由苦笋联想到了魏征,这二者有何相似之处?请简要分析。 2017 全国卷 本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析。 2014 江苏卷 第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份?请简要概括。 2014 山东卷 诗中“陈居士”的形象特点是什么?请结合两首诗加以分析。 2014年上海卷 结合作品,对作者塑造的“镜湖女”形象加以赏析。 1.试概括这首诗中人物形象特点,并简要分析。 2.本诗运用了哪些艺术手法刻画了怎样的人物形象? 3.通过诗中的形象塑造,表现了诗人怎样的情感? 5 活动一:鉴赏古诗词中的“渔父”形象 1.课本中的“渔父”形象 举世混浊,何不随其流而扬其波?众人皆醉,何不哺其糟而啜其醨?何故怀瑾握瑜,而自令见放为? ——司马迁《屈原列传》 欲济无舟楫,端居耻圣明。坐观垂钓者,空有羡鱼情。 ——孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 道家“渔父”:善于变通、随性自适的遁世隐者形象 儒家“渔父”:借隐逸之行等待贤主慧眼相识的入仕者的形象。 6 活动一:鉴赏古诗词中的“渔父”形象 2.考题中的“渔父”形象 渔歌子 [唐]张志和 西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。 渔父 [南唐]李煜 一棹春风一叶舟,一纶茧缕一轻钩。花满渚,酒满瓯,万顷波中得自由。 渔父(其二) [宋]苏轼 渔父醉,蓑衣舞,醉里却寻归路。轻舟短棹任横斜,醉后不知何处。 分组讨论:请结合词作内容,分析这三首词分别塑造了一个怎样的“渔父”形象?表达了作者怎样的情感? 7 活动一:鉴赏古诗词中的“渔父”形象 渔歌子 [唐]张志和 西塞山①前白鹭飞,桃花流水②鳜鱼肥。青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。 [注]①西塞山:在今浙江省湖州市西面。②桃花流水:桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候,俗称桃花汛或桃花水。 8 活动一:鉴赏古诗词中的“渔父”形象 渔父① [南唐]李煜 一棹春风一叶舟,一纶茧缕②一轻钩。花满渚,酒满瓯③,万顷波中得自由。 [注]①本词作于李煜未即位之时,其兄长文献太子嫉妒李煜的才华,时常打压他。②茧缕:丝线,这里指渔弦。③瓯:装酒的器具,即盅,一种平底深碗。 9 活动一:鉴赏古诗词中的“渔父”形象 渔父(其二)① [宋]苏轼 渔父醉,蓑衣舞,醉里却②寻归路。轻舟短棹任横斜,醉后不知何处。 [注]①宋神宗元丰二年(1079),苏轼被贬为黄州(今湖北黄冈)团练副使。本词作于宋神宗元丰五年(1082年);②却:往回走; 诗歌,讲究“语为人镜、言为心声”。 为什么古诗词中喜欢表现渔父主题呢? 10 3.方法归纳 方法归纳 一颦一笑总关情 言行肖貌要留心 正面描写:外貌描写(容貌、衣着、神态) 心理描写(表情词语) 动作描写(动作行为) 语言描写(对话和自问自答) 缘景明情品意象 侧面描写来衬托 知人论世细推敲 巧看注释获信息 环境(时间、天气、地点、周围景物) 意象(理解意象所承载的思想感情) 其他人物(他人视角中人物的形象) 知人论世,关注背景。 细看题目,巧看注释。 11 活动二:规范人物形象鉴赏答题步骤 1.我是阅卷者 12 活动二:规范人物形象鉴赏答题步骤 2.规范答题 规范答题 说特点——人物形象描摹:特征(遭遇) +人物身份 析诗句——分析描写方法,结合具体诗句或重点词语分析人 物形象的性格特点 明作用——形象在诗中的作用(主旨、思想感情) 13 活动三:实战演练 【2017 全国卷 】阅读下面这首宋诗,完成题目。 送子由使契丹 苏 轼 云海相望寄此身,那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁①月,湖山应梦武林②春。 单于若问君家世,莫道中朝第一人③。 [注]①清禁:皇宫。苏辙时任翰林学士,常出入宫禁。②武林:杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟,酋长问他:“闻唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,骗他说:“彼李揆,安肯来邪?” 本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析。 14 活动三:实战演练 阅读下面这首宋诗,完成题目。 送子由使契丹 苏 轼 云海相望寄此身,那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁①月,湖山应梦武林②春。 单于若问君家世,莫道中朝第一人③。 改编1:从本诗颔联可以看出诗人是一个怎样的形象?请加以分析。 答案:诗人是一个重视亲情、有家国情怀的形象。对子由的担心表现了他重视亲情;鼓励子由要不辱使命,不失大国风范,则表现了他对国家的大爱。 15 活动三:实战演练 阅读下面这首宋诗,完成题目。 送子由使契丹 苏 轼 云海相望寄此身,那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁①月,湖山应梦武林②春。 单于若问君家世,莫道中朝第一人③。 改编2:该诗除了塑造诗人自身形象外,还塑造了另外一个怎样的人物形象? 答案:塑造了一个不畏艰辛、富有才华、与自己兄弟情深、热爱国家、堪当大任的使者形象。 16 课后作业: 请根据本节课所学,简要赏析冯至《江上》中的“渔父”形象。 17 结语: 本节课我们学习了古代诗歌人物形象题型的鉴赏角度和答题方法,希望同学们课后加强训练、把知识落到实处,能够在诗歌的天空中拨开重重迷雾,找寻到灯火阑珊处的那个人。 18 谢 谢 ! 19 $$