2.3 地形图 教案-2024-2025学年七年级地理上学期中图版（2024）

第三节　地形图 1.结合实例了解海拔、相对高度的含义以及它们之间的联系和区别。 2.会阅读等高线地形图,知道地形部位名称以及判读方法。 3.知道陆地主要地形类型名称及其主要特征。 4.会阅读分层设色地形图,了解地形剖面图的相关特征。 我们生活在地球上,其陆地表面形态多种多样,千姿百态(展示各类地形图片),多种多样的地形造就了我们这个美丽的星球,今天让我们结合等高线地形图和分层设色地形图等,了解陆地的地形。 学习活动一：了解海拔和相对高度 【自主学习】 1.海拔:指地面上某个地点高出 海平面 的垂直距离。  2.相对高度:某个地点高出另一个地点的 垂直 距离。  【合作探究】 了解地图的应用 1.分别写出课本图中甲、乙两地的海拔和相对高度。 参考答案：甲地：海拔1500米，乙地：海拔500米。两地的相对高度是1000米。 2.珠穆朗玛峰海拔8848.86米，为什么实际看起来没有这么高？而海拔只有1532.7米的泰山看起来却很高？ 参考答案：珠穆朗玛峰海拔高，但是与周围的其他高山相对高度较小，所以看起来没有实际上这么高。泰山海拔虽然不高，但耸立在平原上，与周围地区的相对高度大，看起来较高。 学习活动二：认识五种地形类型 【合作探究】五种地形类型的特点 根据课本，完成下列问题： 1.平原和高原有哪些共同点和不同点？ 参考答案：二者地面广阔平坦,区别是平原海拔一般在200米以下,高原海拔一般在500米以上,且边缘陡峭。 2.山地和丘陵有哪些共同点和不同点？ 参考答案：共同点是二者都有一定的起伏。山地海拔大于500米,且起伏大,而丘陵海拔一般在500米以下,相对高度不超过200米。 3.写出图中各点的海拔高度和地形类型。 参考答案：A点为山地，海拔大约为1 200米。B点是高原，海拔大约为600米,C点是盆地，海拔大约为300米,D点为丘陵，海拔大约为370米,E点是平原，海拔大约为70米。 4.把下图空白部分内容补充完整 学习活动3：等高线地形图的判读 【合作探究】 等高线地形图的判读 1.根据课本，完成下列问题： ①图中A点海拔为 100 米，B点海拔和A点 相同 ， 因为它们位于 同一条 等高线上； ②同一地图上的等高距 相同 ；③ 等高线均为 闭合 曲线； ④B侧等高线稀疏，坡度 缓 （填“陡”或“缓”）； A侧等高线密集，坡度 陡 （填“陡”或“缓”）。 2.根据下图内容完成下列题目： 1 写出图中代号代表的山体部位的名称。 参考答案：甲.山脊, 乙.鞍部,丙.山谷，丁.山顶，戊.陡崖。 ②描述每种山体部位的等高线特征。 参考答案：山峰：等高线呈闭合状态,中间高,四周低。山脊：中部高,两边低,等高线向海拔低处凸出。山谷中部低,两边高,等高线向海拔高处凸出。鞍部：相邻两座山峰之间的连接部位。陡崖：多条等高线重合在一起。 学习活动4：认识分层设色地形图和地形剖面图 【自主学习】 1.绿色表示平原和盆地 ,黄、褐等色表示丘陵、山地和高原 ,白色表示雪山和冰川。  2.用　绿 　色→　黄 　色→　 褐 　色的颜色变化表示陆地上地势由　低 　到　 高 　的变化。  3.用　浅 　蓝到　 深 蓝的变化表示海水由浅到深的变化。  【合作探究】认识分层设色地形图和地形剖面图 1.分层设色地形图有什么优点？ 参考答案：优点：比较直观，能一目了然地看出陆地和海洋的高低起伏。 缺点：高程表达不准确，两条等高线之间的高程差被忽略了。 2. 完成下列剖面图的绘制 参考答案： 　　用橡皮泥制作等高线地形图模型。 示例： 1.多维度展示：地形图通常通过等高线来表示地形的起伏变化。在教学中，不仅要讲解等高线的原理和读法，还可以通过三维模型或虚拟现实技术辅助教学，帮助学生更直观地理解地形特征。本课时较好地利用了科技优势。 2.实际案例分析：结合真实的地形案例进行分析，可以增强学生的学习兴趣和实际应用能力。例如，选择当地的地形图，让学生分析自己家乡的地形特点。本课时欠缺这一应用。 3.技能训练：读取和绘制等高线是一项基本技能。通过练习，学生应能准确地从地形图中提取信息，并能简单地手绘等高线图。本课时学生活动设置不足。 学科网（北京）股份有限公司 $$