3.1常见天气系统（第二课时)教案2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修一

课 时 教 案 备课时间 2024.9.10 授课时间 课题 第三章 大气的运动 第一节 常见天气系统 课时安排 共2课时 第2课时 课型 新授课 课标要求 运用示意图，分析锋、低压（气旋）、高压（反气旋）等天气系统，并运用简易天气图，解释常见天气现象的成因。 教材分析 “大气的运动”位于本册教材第一章“地球的运动”和第二章“地表形态的塑造”之后，第四章“水的运动”之前，该安排主要考虑了以下两方面。第一，从对内容本身的认识过程来看，不管是全球尺度的大气运动，还是局地尺度的大气运动，都强烈受到地球运动和地表形态等的影响，同时，大气运动也会直接影响地球表层系统中的水分运动，以及其他物质、能量的交流与转化。第二，大气运动作为地球表层系统中能量流、物质流的重要组成部分，与其他各章节内容（水的运动、太阳辐射、岩石圈物质循环等）一起阐明地球表层系统中的主要自然地理过程，是学生学习自然地理的知识基础。 这一节内容主要介绍了常见天气系统，特别是锋与天气的关系。教材通过图文结合的方式，详细分析了锋面系统的类型及其天气变化的 特征，旨在引导学生理解锋面系统的形成及其对天气的影响，同时探究人类活动与地理环境之间的关系。 学情分析 学生对身边的天气现象很熟悉，并对天气现象变化的原因充满好奇。这种好奇心可以成为他们学习本节内容的重要动力。学生在高一地理必修一“地球上的大气”一章中已经学习了大气的基本内容，具备了一定的知识基础。 虽然本节内容贴近生活，但理论性较强，学生的空间想象能力较为薄弱。因此，教师需要利用板图、动图等更加直观的方式加以指导，帮助学生更好地理解和掌握锋面系统的形成及其对天气的影响。学生对天气图的判读能力相对较弱，需要教师在教学过程中加强训练和指导。同时，学生还需要学会将比较抽象的天气系统的知识加以直观、形象地表达，能解释不同类型天气系统的气流运动特点和天气变化状况。 教学目标 1.运用示意图，分析低压（气旋）天气系统，并运用简易天气图，解释常见天气现象的成因； 2.运用示意图，分析高压（反气旋）天气系统，并运用简易天气图，解释常见天气现象的成因。 教学重点 低压（气旋）、高压（反气旋） 教学难点 运用简易天气图，解释常见天气现象的成因 教具学具 多媒体 教学过程与方法 教师活动（教什么） 学生活动（怎么教） 设计意图 教学补充 1、 课堂导入 据新华社北京9月8日电记者8日从中国气象局获悉，今年第11号台风“摩羯”成为1949年以来登陆我国的最强秋台风，其在超强台风级别维持时间长达64小时，给多地造成严重灾害。 二、新课讲授 （一）低压（气旋） 1.基础知识补充 （1）低压中心、高压中心 低压中心：中心气压低，四周气压高； 高压中心：中心气压高，四周气压低。 （2） 高压脊、低压槽： 高压脊：从高压伸展出来的狭长区域； 低压槽：从低压延伸出来的狭长区域。 2.低压中心与气旋系统 （1）低压中心与气旋 在等压线分布图上，凡等压线闭合，中心气压低于四周气压的区域，叫作低气压(低压)，在水平气压梯度力的作用下，低压的气流由四周向中心流动。 受地转偏向力影响，低压的气流在北半球向右偏转，按逆时针方向流动，在南半球向左偏转，按顺时针方向流动 （2） 低压中心（气旋）与天气 低压中心形成上升气流；空气在上升过程中，温度降低，其中所含的水汽凝结成云和雨，因此，一个地方受低压控制时，常出现阴雨天气。 （3）典型天气——强热带气旋（台风） 影响我国东南沿海的热带气旋生成于西北太平洋上；受洋面水热补给，热带气旋一般会不断加强，登陆后会逐渐减弱。 （二）高压（反气旋） 1.高压中心与反气旋系统 在等压线分布图上，凡等压线闭合，中心气压高于四周气压的区域，叫作高气压(高压)，在水平气压梯度力的作用下，高压气流由中心向四周流动。 高压的气流是由中心向外流出的，在北半球按顺时针方向旋转流出，在南半球按逆时针方向旋转流出；环流系统与气旋正好相反，称反气旋。 2.高压（反气旋）与天气 高压中心形成下沉气流，空气在下沉过程中，温度升高，水汽不易凝结，天气晴朗。 3.常见天气现象 （1）我国长江流域的伏旱天气： 7月中旬到8月中旬，长江中下游地区被副热带高压带控制，形成反气旋天气，以下沉气流为主，降水稀少，日照长，太阳辐射很强，气温高，蒸发旺盛。 （2） 寒潮 冬季，高压控制的地区，天气寒冷干燥；我国的寒潮天气就是高纬度大陆上的反气旋东移南下形成的。 4.气流规律记忆方法（左右手定则） （三）锋面气旋 观看图片，思考并回答问题： 台风“摩羯”的形成原因是什么？ 归纳总结，整理笔记； 观看左面动画，思考回答下列问题： 气旋系统中心气压是什么？ 2.北半球气旋在水平方向和垂直方向分别是怎样流动的？ 3.气旋形成什么样的天气？ 观看右侧动画，思考回答问题： 1.反气旋系统中心气压是什么？ 2.北半球反气旋在水平方向和垂直方向分别是怎样流动的？ 3.反气旋形成什么样的天气？ 利用本节课所学知识，完成锋面气旋的学习。 运用台风“摩羯”创设情境，通过视觉感受，引发学生思考问题，激发学生认识、探索知识的强烈兴趣； 引通过探究教师设置的低压（气旋）系统相关的问题，阅读示意图，了解低压（气旋）与天气的知识； 通过探究教师设置的高压（反气旋）系统相关的问题，阅读示意图，了解高压（反气旋）与天气的知识。 通过组织学生阅读教材以及教师的归纳总结，使学生掌握锋面气旋的相关概念。 学科网（北京）股份有限公司 评价检测 课本P47活动题第1、4题 课堂总结 通过本节课的学习，我们共同把气旋与反气旋总结一下： 板书设计 限时作业设计 预习性作业：预习第三章第二节第一课时 时间预设：4分钟 理解性作业：练习手册P131 1-4题 时间预设：4分钟 巩固性作业：练习手册P132 12-15题 时间预设：3分钟 拓展性作业：练习手册P132 16题 时间预设：6分钟 教学反思 $$