3.1常见天气系统（第一课时）教案2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修一

课 时 教 案 备课时间 2024.9.10 授课时间 课题 第三章 大气的运动 第一节 常见天气系统 课时安排 共2课时 第1课时 课型 新授课 课标要求 运用示意图，分析锋、低压（气旋）、高压（反气旋）等天气系统，并运用简易天气图，解释常见天气现象的成因。 教材分析 “大气的运动”位于本册教材第一章“地球的运动”和第二章“地表形态的塑造”之后，第四章“水的运动”之前，该安排主要考虑了以下两方面。第一，从对内容本身的认识过程来看，不管是全球尺度的大气运动，还是局地尺度的大气运动，都强烈受到地球运动和地表形态等的影响，同时，大气运动也会直接影响地球表层系统中的水分运动，以及其他物质、能量的交流与转化。第二，大气运动作为地球表层系统中能量流、物质流的重要组成部分，与其他各章节内容（水的运动、太阳辐射、岩石圈物质循环等）一起阐明地球表层系统中的主要自然地理过程，是学生学习自然地理的知识基础。 这一节内容主要介绍了常见天气系统，特别是锋与天气的关系。教材通过图文结合的方式，详细分析了锋面系统的类型及其天气变化的 特征，旨在引导学生理解锋面系统的形成及其对天气的影响，同时探究人类活动与地理环境之间的关系。 学情分析 学生对身边的天气现象很熟悉，并对天气现象变化的原因充满好奇。这种好奇心可以成为他们学习本节内容的重要动力。学生在高一地理必修一“地球上的大气”一章中已经学习了大气的基本内容，具备了一定的知识基础。 虽然本节内容贴近生活，但理论性较强，学生的空间想象能力较为薄弱。因此，教师需要利用板图、动图等更加直观的方式加以指导，帮助学生更好地理解和掌握锋面系统的形成及其对天气的影响。学生对天气图的判读能力相对较弱，需要教师在教学过程中加强训练和指导。同时，学生还需要学会将比较抽象的天气系统的知识加以直观、形象地表达，能解释不同类型天气系统的气流运动特点和天气变化状况。 教学目标 1.运用示意图，分析锋（冷锋、暖锋和准静止锋）天气系统，并运用简易天气图，解释常见天气现象的成因； 2.通过读图—绘图—析图的过程，理解并能够用地理术语解释天气系统的形成过程。 教学重点 锋面系统 教学难点 运用简易天气图，解释常见天气现象的成因 教具学具 多媒体 教学过程与方法 教师活动（教什么） 学生活动（怎么教） 设计意图 教学补充 1、 课堂导入 据新华社北京9月8日电记者8日从中国气象局获悉，今年第11号台风“摩羯”成为1949年以来登陆我国的最强秋台风，其在超强台风级别维持时间长达64小时，给多地造成严重灾害。 二、新课讲授 （一）锋与天气 1.天气与天气现象 （1）天气： 天气是指某一个地区距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态； （2） 天气现象： 天气现象则是指发生在大气中的各种自然现象，即某瞬时内大气中各种气象要素（如气温、气压、湿度、风、云、雾、雨、闪电、雪、霜、雷、雹、霾等）空间分布的综合表现。 2.气团——类型 根据气团温度与其到达地区气温的对比，可将气团分为冷气团和暖气团： （1） 单一冷气团控制天气： 气温低、气压高、湿度小、天气晴朗； （2） 单一暖气团控制天气 气温高、气压低、湿度大、天气晴朗。 （二）锋面天气系统 1.锋的概念 （1） 锋面：当冷、暖两种不同性质的气团接触时，它们之间就会出现一个交界面； （2） 锋线：锋面与地面相交而成的线； （3） 锋：锋面和锋线的统称。 2.锋的特点 （1）锋面一般为一个狭窄而倾斜的过渡地带； （2）锋面向冷气团一侧倾斜； （3）锋面两侧的温度、湿度、气压差别很大； （4）锋面的附近常伴有云、大风、降水等天气现象。 3.锋的类型 （1）冷锋 ①概念：冷锋是冷气团主动向暖气团移动的锋。 冷气团的前缘插入暖气团下面，使暖气团被迫抬升，暖气团在抬升过程中冷却，其中水汽容易凝结成云和雨。 ②天气现象： 气团运动 冷气团主动向暖气团移动的锋 冷锋过境天气变化 过境前 过境时 过境后 ③我国常见的冷锋天气系统： 冷锋在我国四年四季都有，尤其在冬半年更常见：A.北方夏季暴雨；B.冬春沙尘暴； C.冬季寒潮；D.一场秋雨一场寒。 （2）暖锋 ①概念：暖锋是暖气团主动向冷气团移动的锋。 暖气团沿冷气团徐徐爬升，冷却凝结产生云、雨。 ②天气现象： 气团运动 暖气团主动向暖气团移动的锋 暖锋过境天气变化 过境前 过境时 过境后 ③我国常见的暖锋天气系统： 暖锋在我国东北地区和长江中下游地区活动较为频繁，多发生在春季： A.春天连续的小雨；B.清明时节雨纷纷；C.一场春雨一场暖。 （3）准静止锋 ①概念：冷、暖气团势均力敌或遇地形阻挡，移动缓慢或很少移动的锋。 ②天气：带来连续性降水。 ③我国常见四大准静止锋： A.天山准静止锋；B.江淮准静止锋；C.昆明准静止锋；D.华南准静止锋。 观看图片，思考并回答问题： 台风“摩羯”的形成原因是什么？ 根据所学知识，辨析天气和天气现象的区别； 思考并回答问题：什么是气团？有何特征？ 阅读教材42-44页，锋与天气相关内容，认识锋的构成、分类、特征及其对天气的影响； 思考并回答问题： 1.在冷锋天气系统中，暖气团的运动状况是怎样的? 2.冷锋过境前、过境时、过境时的天气状况分别是怎样的？ 3.冷锋在我国的时空分布具有怎样的特点？ 思考并回答问题： 1.在暖锋天气系统中，冷气团的运动状况是怎样的? 2.暖锋过境前、过境时、过境时的天气状况分别是怎样的？ 3.暖锋在我国的时空分布具有怎样的特点？ 运用台风“摩羯”创设情境，通过视觉感受，引发学生思考问题，激发学生认识、探索知识的强烈兴趣； 引导学生通过复习初中旧知，提高学生概括和归纳能力，为后续的学习做铺垫； 通过组织学生阅读教材以及教师的归纳总结，使学生掌握锋的相关概念； 通过探究教师设置的冷锋系统相关的问题，阅读冷锋过境前中后的示意图，了解冷锋与天气的知识； 通过探究教师设置的暖锋系统相关的问题，阅读冷锋过境前中后的示意图，了解暖锋与天气的知识。 学科网（北京）股份有限公司 评价检测 课本P47活动题第2、3题 课堂总结 通过本节课的学习，我们共同把锋面系统总结一下： 板书设计 限时作业设计 预习性作业：预习第三章第一节第二课时 时间预设：4分钟 理解性作业：练习手册P128 1-4题 时间预设：4分钟 巩固性作业：练习手册P129 11-14题 时间预设：3分钟 拓展性作业：练习手册P130 17、18题 时间预设：6分钟 教学反思 $$