第1课 走进人工智能 教学设计- 2023—2024学年浙教版（2023）初中信息技术八年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 信息科技 年级 八年级 学期 春季 课题 走进人工智能 教学目标 1.通过梳理人工智能起源及发展过程，初步认识人工智能，了解人工智能发展历程背后的影响因素，感受人工智能给人类社会发展带来的影响。 2.通过对我国人工智能发展情况的分析，体会发展人工智能的重要意义。 教学重难点 教学重点： 人工智能的起源与发展，人工智能的基本概念。 教学难点： 人工智能发展历程背后的影响因素，体会发展人工智能的意义。 教学过程 一. 感知 活动一：互动体验——共话身边的人工智能 学生体验与智能音箱对话，师生共同分析智能音箱的表现。 【具体活动】 1.一位已使用过智能音箱学生上台与智能音箱进行对话。 2.其他学生观察对话过程，思考以下2个问题并举手准备课堂发言。 （1）观察人机对话的过程，分析智能音箱的表现情况。 （2）除了智能音箱，你还使用过或见到过哪些人工智能技术应用场景？ 二. 建构 活动二：分析起源——理解人工智能基本内涵 阅读书本与材料，观看“图灵测试”视频，小组讨论得出人工智能基本内涵。 【具体活动】 1.学生认真阅读书本P5页内容，完成导学单中的填空。 2.学生以小组为单位，通过观看老师提供的视频，讨论分析图灵测试的过程，确定汇报内容。 3.小组汇报员分享本组讨论观点。 活动三：梳理历程——探究人工智能兴衰原因 学生阅读“人工智能的发展”相关资料，梳理不同时期人工智能发展历程的主要事件及影响，填写在表格中，并交流讨论其兴衰原因。 【具体活动】 1.阅读课本P6-P7页和相关资料（人工智能的发展——阅读材料），完成导学单中任务单表填写（其中第一大组主要完成第一阶段，第二大组主要完成第二阶段，第三大组主要完成第三阶段），示例（以第一大组为例，如表1所示）。 表1 任务单表学生作品样例 时期 主要事件 原因及影响 第一阶段 （一起） 20世纪50年代初，图灵提出“图灵测试”； 1956 年8月，达特茅斯学院人工智能夏季研讨会。 人工智能学科的诞生； 人工智能迅速发展。 第一阶段 （一落） 1973年，莱特希尔发表关于人工智能研究的评估报告。 它花费了大量的资金，但成果极少；第一个人工智能寒冬的开始。 2.结合时间线图和任务单表，小组讨论人工智能三起两落的背后原因，对每个阶段的发展进行归纳，确定汇报内容，小组汇报员分享本组观点。 图1 人工智能的发展时间线图 三. 应用 活动四：应用实践——探索我国人工智能技术研究成果 借助人工智能平台（文心一言）查找资料，小组协同完成一篇“我国人工智能技术研究的成果”的电子文档作品，上传学习平台并分享收获。 【具体活动】 1.小组讨论在教师提供的成果领域中选择一项成果（人工智能芯片、自动驾驶、医疗影像、机器人、城市管理、智能家居等），查找相关资料。学生登录百度平台，在“文心一言”界面，输入关键词，查找我国人工智能技术研究的成果。 2.组员将收集相关资料，通过WPS在线文档协同编辑整理，小组讨论交流，完善作品。 3.组长将本组作品上传到学习平台，组员通过平台浏览其他组上传的作品，对感兴趣的作品进行点赞。 4.小组汇报员分享本组作品。 四. 梳理 活动五：总结提升——体会人工智能发展意义 师生共同回顾所学内容，探讨人工智能的发展对日常生活的改变与深远意义。 【具体活动】 1.全体学生观看板书，跟随老师一起回顾本课内容。 2.小组3人合作，共同梳理书本和导学单中相关知识并划出重点，一人在将本组对人工智能发展的讨论观点发表在学习平台上。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$