7 呼风唤雨的世纪教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

《7 呼风唤雨的世纪》 教学环节 内容 教学目标 （一）知识与技能目标 会认 “唤、技” 等 12 个生字，会写 “唤、纪” 等 15 个字，能正确读写 “呼风唤雨、世纪” 等词语。 有感情地朗读课文，理解课文内容，了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 （二）过程与方法目标 学习文章的说明方法，提高阅读科普文章的能力。 通过对比、举例等方式，体会文中关键语句表达的含义。 （三）情感态度与价值观目标 激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 引导学生认识到科技发展对人类生活产生的深远影响。 教学重难点 （一）教学重点 理解课文内容，了解 20 世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。 学习文中运用的作比较、举例子等说明方法。 （二）教学难点 理解课文中一些含义深刻的词语和句子，如 “呼风唤雨”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。 体会科技发展的变化之快、变化之大，以及这些变化给人类带来的影响。 新课导入 （一）谈话导入，激发兴趣 同学们，我们生活在一个科技发达的时代，大家能说说身边有哪些科技产品吗？（学生自由发言，如手机、电脑、电视等）这些科技产品让我们的生活变得十分便捷。那么，你们知道吗？我们现在所处的 20 世纪，是一个可以 “呼风唤雨” 的世纪。（板书课题：呼风唤雨的世纪） 引导学生理解 “呼风唤雨” 这个词语的本义和在课文中的含义。本义是指神仙道士的法力，现在比喻人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受到自然条件的严格限制。 （二）初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，把生字词圈出来。教师巡视指导，纠正读音。 利用多媒体课件出示生字词，如 “呼风唤雨、世纪、技术、改变、程度、超过、腾云驾雾、幻想、原子核” 等，指名认读，正音后全班齐读。对于易错字，如 “幻” 和 “幼” 进行区分，强调 “幻” 字右边是 “横折钩、撇”。 指导书写。重点指导 “唤、纪、技、改” 等字。“唤” 字左右结构，注意右边 “奂” 的书写笔顺；“纪” 字右边是 “己”，不是 “已”。教师在黑板上示范书写，学生跟着书空，然后在练习本上书写，教师巡视指导。 默读课文，思考：课文围绕 “呼风唤雨的世纪” 写了哪些内容？引导学生概括出课文先提出 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪，然后对比了过去和现在人类生活的变化，最后展望了未来科技的发展。 （三）精读课文，深入理解 学习第 1、2 自然段 指名朗读第 1 自然段，思考：“20 世纪是一个呼风唤雨的世纪” 这句话在文中有什么作用？引导学生理解这是文章的中心句，开篇点题，总领全文。 读第 2 自然段，思考：“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。” 这两句话运用了什么修辞手法？（设问）有什么作用？让学生体会设问句能引起读者注意，强调人类和科学技术在 20 世纪发展中的重要关系。 指导朗读这两个自然段，读出对人类科技力量的赞叹之情。 学习第 3、4 自然段 默读第 3、4 自然段，思考：20 世纪以前的人类生活是什么样的？20 世纪的人类生活又发生了哪些变化？用横线和波浪线分别在文中画出相关语句。 学生交流汇报，教师引导学生对比理解。20 世纪以前，人类生活在一个依赖自然的农耕社会，人们只能在神话中用 “千里眼”“顺风耳” 和腾云驾雾的神仙来寄托自己的美好愿望。而 20 世纪，人类登上月球、潜入深海、洞察百亿光年外的天体、探索原子核世界的奥秘；电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的 “地球村”。这里通过举例子的说明方法，具体地展现了科技给人类生活带来的巨大变化。 理解 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 这句诗在文中的含义。引导学生体会这是用诗句来形容 20 世纪科技发展的迅速和取得的巨大成就，就像春天突然来临，梨花一夜之间开满枝头一样，给人带来惊喜。 指导学生有感情地朗读这两个自然段，通过对比读，突出 20 世纪前后人类生活的巨大反差。 学习第 5 自然段 指名朗读第 5 自然段，思考：这一自然段写了什么？引导学生理解这一自然段是对未来科技发展的展望，科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。 引导学生思考：文中提到的 “科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活”，你是怎么理解的？让学生展开想象，说说自己对未来科技生活的期待。 （四）总结全文，拓展延伸 引导学生回顾课文内容，总结 20 世纪科学技术的发展给人类带来的巨大变化，强调科学技术的重要性。 开展小组讨论：在 20 世纪，还有哪些科技发明给人类生活带来了重大影响？鼓励学生积极发言，拓宽学生的知识面。 布置作业： 把你想象中的未来科技生活画下来，并配上简单的文字说明。 （五）板书设计 呼风唤雨的世纪 20 世纪 —— 呼风唤雨 科技发展：过去（依赖自然）vs 现在（改变生活） 展望未来：更美好的生活 教学反思 《呼风唤雨的世纪》这堂课有得有失。 在教学中，成功之处在于利用谈话和对 “呼风唤雨” 含义的解读，较好地导入了新课，激发了学生兴趣。在讲解课文内容时，通过对比 20 世纪前后人类生活变化的方式，能让学生直观感受到科技的巨大影响力。运用多媒体展示相关科技成果图片，加深了学生理解。同时，对文中的修辞手法和说明方法的讲解也使学生在语文知识学习方面有所收获。 然而，也存在不足。对于一些科技知识的讲解，部分学生理解起来仍有困难，在今后教学中可增加更多实例。在引导学生想象未来科技生活环节，没有充分挖掘每个学生的想象力，时间把控上有些仓促。此外，在课堂上对学生个体关注不够全面，部分学生参与度有待提高。日后教学需改进这些问题，提升教学质量。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$