第一单元第6课《声音的高与低》同步练习-2024-2025学年教科版四年级科学上册

教科版四年级科学上册第一单元第6课《声音的高与低》同步练习题 一、填空题 1．声音的强弱叫作　 　，声音的高低叫作音调。 2．有一根橡皮筋，用相同的力量拨动时，橡皮筋拉得越紧，声音越。　 　拉得越松，声音越　 　；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨，声音　 　，轻轻拨，声音　 　。 （选填“高”　　“低”“强”“弱”） 3．人们的嗓音有高有低，这是因为不同的人的声带振动的　 　不同。 4．我们拨动拉紧的橡皮筋时，橡皮筋发出的声音　 　；拨动松弛的橡皮筋时，橡皮筋发出的声音 　 　。(填“较高”或“较低”) 5．科学制作能够丰富我们的课堂生活，如图所示，小明制作的“拇指钢琴”，同等情况下，最长的钢条发出的声音(　　) A．音调最高 B．音调中等 C．音调最低 D．和其他长度的钢条音调相同 二、判断题 6．弹拨粗细不同的橡皮筋，粗橡皮筋发出的声音高，细橡皮筋发出的声音低。(　　) 7．用不同的力敲击同一音叉，声音的强弱和高低都不同。 （　　） 8．小提音调的高低和琴弦的粗细、长短和松紧有关。（　　） 9．古筝校音时，把弦调得紧一些，是为了降低音调。(　　) 10．声音的大小在科学上叫声音的强弱，声音的高低我们称为音高。(　　) 三、单选题 11．声音的强弱可以用（　　）来描述。 A．音量 B．音调 C．音色 12．用一根钢尺，在下列几种情况下，用同样的力拨动钢尺，发出的声音最高的是（　　）。 A． B． C． 13． 以下乐器中，靠弦的振动发出高低不同声音的是（　　）。 A．笛子 B．摇铃 C．古筝 D．架子鼓 14．音高与物体振动之间的关系是（　　）。 A．物体的振动幅度越大，音高越低 B．物体的振动幅度越小，音高越低 C．物体振动得越快，音高越低 D．物体振动得越慢，音高越低 15．将一杯水往外倒水，并用相同的力敲击杯壁，听到的声音逐渐(　　)。 A．变高 B．变低 C．变强 D．变弱 16．如图所示是小明制作的“拇指钢琴”，其中最长的钢条发出的声音（　　）。 A．最高 B．最小 C．最低 四、连线题 17．下面的操作发出的声音有什么不同，用线连起来。 拨动伸出桌面比较短的钢尺 拨动伸出桌面比较长的钢尺 用力拨动钢尺 轻轻拨动钢尺 发出的声音低 发出的声音弱 发出的声音高 发出的声音强 五、综合题 18．敲击铝片琴上不同的铝板我们能够听到　 　不同的声音；用大小不同的力度敲击铝片琴上同一块铝板，我们能听到　 　不同的声音。 (选填“音量”或“音调”) 六、简答题 19．有人说：“控制说话的音量是一种礼仪。”你认为这种说法对吗？我们应该如何去控制自己说话的声音？ 　 　 七、解答题 北京时间2022年11月29日，神舟十五号载人航天飞船成功发射，并于11月30日与中国空间站顺利对接。6位中国航天员，在太空会师。共同在空间站工作生活5天，圆满完成各项既定任务和交接工作。 20．项目（一） 航天工程涉及许多"运动和力”方面的知识，请你运用所学完成下列题目。 ⑴将神舟十五号载人飞船精准送入预定轨道的长征二号F遥十五运载火箭，升空利用了反冲力，下列与它原理相同的是　 　。 A．打乒乓球 B．射箭 C．烟花腾空 ⑵火箭在升空时飞行速度非常快，下列说法正确的是　 　。 A．没有受到摩擦力 B．受到一定大小的摩擦力 C．不确定 ⑶11月17日﹐神舟十四号乘组进行第三次出舱活动，航天员陈东、蔡旭哲执行出舱任务。在舱外，两位航天员必须借助电子通信设备进行交流，原因是　 　。 A．声音的传播需要借助物质 B．太空中噪音太大了 C．用通信设备对话是为了方便 ⑷航天员在太空中，能直观地看到地球是　 　。 A．方形 B．球形 C．圆形 ⑸航天员乘坐航天器返回地球，在接近地球时，受　 　作用会快速下降。为了减慢下降的速度，在打开降落伞后还需要靠喷气发动机来降低速度。 A．重力 B．摩擦力 C．弹力 ⑹本册我们学习了“运动和力”，小科用棉线、垫圈等材料让小车在光滑的木板上运动起来。下表是他研究“小车运动快慢和拉力大小的关系”实验记录。 挂2个垫圈时，刚好能使小车运动起来 拉力大小（垫圈数量） 2个垫圈 4个垫圈 6个垫圈 实验次数 第一次 5秒56 3秒32 1秒26 第二次 5秒54 3秒29 1秒28 第三次 5秒59 3秒31 1秒21 ①实验中，使小车运动起来的力，主要来自　 　。 A．小车自身的重力 B．棉线的重力 C．垫圈的重力 ②在这个实验中，小科改变的条件是　 　。 A．小车质量 B．垫圈数量 C．行驶距离 ③根据小科的实验记录，可以得到的结论是　 　。 A．垫圈越多，拉力越大，小车运动得越慢 B．垫圈越少，拉力越小，小车运动得越快 C．垫圈越多，拉力越大，小车运动得越快 ④如果将光滑的木板换成粗糙的纱布，小车刚好能运动起来时，所挂的垫圈　 　两个。 A．大于 B．等于 C．小于 ⑺小科要用生活中的材料设计制作一辆动力小车，要求能将1牛顿重的物体运输至1米远。 ①生活中，重力约为1牛顿的物体是　 　。 A.2枚回形针 B.2个鸡蛋 C.1个西瓜 ②设计草图：画一画你的动力小车设计图，要求图文结合。 设计图要求：ⅰ.以硬纸盒为车身基础，进行设计。 ⅱ.用气球做动力。 ⅲ.标注各部分材料名称。 　 　 ③小科也设计了气球动力小车，当气球中的气体喷完，喷气式小车会　 　。 A．继续向前行驶一会儿 B．立即停止前进 C．立即向后倒退 ④小科制作的小车容易拐弯，根据你们的经验，他的小车存在的问题可能是：　 　，解决的办法是　 　。 21．项目（二） 为庆祝航天员们太空会师这一历史性时刻，小科用吸管和橡皮泥做成排箫﹐如图，吸管从左到右依次编号“1——5”，并用它举行乐器演奏会。 ⑴吹吸管排箫发出的声音是由　 　产生的。 A．橡皮泥振动 B．吸管振动 C．吸管中空气振动 ⑵小科用大小不同的力吹同一根吸管，发出的声音　 　。 A．用力大时声音强 B．强弱相同 C．用力小时声音强 ⑶用相同的力吹上图中“1—5”号吸管，发出声音最高的是　 　。 A.1号 B.5号 C.3号 ⑷小科演奏吸管排箫时，发现音阶“3（mi）”的音偏低了一点，他可以　 　。 A．把这根吸管剪短一点 B．换根长一点的吸管 C．换根粗一点的吸管 ⑸利用上图的吸管排箫，下列乐谱中最适合小科演奏的是　 　。 A． B． C． ⑹制作小乐器的的基本步骤是　 　。 A．设计→调试→制作 B．设计→制作→调试 C．制作→调试→设计 ⑺小明也制作了一个杯子乐器参与合奏，他往5个杯子中加水，从左往右敲击杯子，能发出由低到高5个不同声音的是　 　。 A． B． C． ⑻人站在旁边听到敲击杯子时发出的声音，是通过　 　传播到我们耳朵的。 A．手 B．桌子 C．空气 ⑼俩人合奏时，在教室外面我们也能听到乐声，说明声音的传播方向是　 　。 A．向里 B．向外 C．四面八方 ⑽我们的耳朵在收集到声音后，会进行一系列转化。为了进一步研究耳朵内部结构的作用，小科做了如下图模型，杯口套上完整的气球皮﹐用橡皮筋固定，并撒上少量碎纸片。 ①|图中的气球皮模拟的是　 　。 A．听小骨 B．耳郭 C．鼓膜 ②敲击音叉时，会观察到　 　。 A．杯子动起来 B．碎纸片跳动 C．气球皮破了 ③敲击音叉时，我们听到的声音是　 　产生的。 A．音叉振动→空气振动→鼓膜振动 B．空气振动→音叉振动→鼓膜振动 C．鼓膜振动→音叉振动→空气振动 22．项目（三） 小科和同学们还对航天员在太空中的日常生活产生了兴趣。 ⑴“天宫”空间站内部早就为航天员准备好了呼吸必须的气体　 　。 A．二氧化碳 B．氮气 C．氧气 ⑵吸气时，气体经过呼吸器官的顺序是　 　。 A．肺→气管→鼻腔 B．鼻腔→气管→肺 C．气管→鼻腔→肺 ⑶呼吸器官中，气体交换的场所是　 　。 A．鼻子 B．气管 C．肺 ⑷据了解，航天员长期待在失重环境中，其肺活量会降低10%，肺活量是衡量身体是否健康的一个重要指标，小科在家利用如下图方法测量肺活量。 ①实验时，下列可以作为肺活量大小数据的是　 　。 A．集气瓶中的空气量 B．集气瓶中剩余的水量 C．两者都可以 ②如下表，小科在记录数据时，忘记填写单位﹐我们应该在数据后面加上　 　。 次数 第一次 第二次 第三次 排出的水量 2300 3400 2200 A．克 B．毫升 C．毫米 ③下列方法中，有助于我们提高肺活量的是　 　。 A．经常参加体育锻炼 B．多吃饭，让身体胖一点 C．多喝水，补充水分 ⑸为了保证航天员的健康，目前太空食物已经多达120多种，下列食物中，最不可能被带上太空的是　 　。 A．米饭 B．鱼香肉丝 C．可乐 ⑹航天员吃进的食物，在口腔中被初步消化后，进入身体内部的其他消化器官。为了直观感受消化器官的作用，小科做了如下图模拟实验。 ①在塑料袋中装入水，再放入小块的馒头、煮熟的蔬菜，反复揉挤这个袋子，这个实验模拟的是　 　这个消化器官的活动。 A．食道 B．胃 C．小肠 ②最后这些食物都变成了食糜﹐说明这个器官具有　 　食物的功能。 A．输送 B．消化 C．吸收 ⑺未来的航天事业还需要我们去传承，要想成为一名合格的航天员，首先要有强健的身体。你有什么方法可以使我们的身体更加强健呢?　 　（请至少写出两条） 答案解析部分 1．【答案】音量 【解析】【分析】声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。 2．【答案】高；低；强；弱 【解析】【分析】声音是由物体振动产生的，声音的高低可以用音高来描述。物体振动的频率越快，发出的声音就越高；物体振动的频率越慢，发出的声音就越低。拉得越紧，振动越快，声音越高，拉得越松，振动越慢，声音越低。橡皮筋拉得一样长短时，用力拨动，振动幅度大，发出的声音强。轻轻拨动，振动幅度小，发出的声音弱。 3．【答案】快慢 【解析】【分析】‌人们的嗓音有高有低，主要是因为声带振动的频率不同。‌ 声带振动频率高，声音就高；振动频率低，声音就低‌。 4．【答案】较高；较低 【解析】【分析】声音的高低和物体振动的快慢有关：物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。橡皮筋拉得越紧，拨动时振动越快，发出的声音越高。拨动松弛的橡皮筋时，橡皮筋发出的声音较低。 5．【答案】C 【解析】【分析】 较长的钢条震动的慢，发出的声音较低，较短的钢条震动的快，发出的声音较高。 6．【答案】错误 【解析】【分析】‌弹拨粗细不同的橡皮筋时，细橡皮筋发出的声音高，粗橡皮筋发出的声音低。‌ 这个结论是基于声音的产生原理，即声音是由物体的振动产生的，而声音的音调则与物体的振动频率有关。当用相同的力度弹拨长度相同但粗细不同的橡皮筋时，细橡皮筋的直径较小，因此它振动的频率较高，产生的声音音调也就较高。 7．【答案】错误 【解析】【分析】声音的强弱可以用音量来描述。音量的大小与物体的振动幅度有关。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。用不同的力敲击同一支音又，我们观察到声音的强弱不同，声音的高低相同。 8．【答案】正确 【解析】【分析】声音的高低与物体的长短、粗细、大小等有关。小提音调的高低和琴弦的粗细、长短和松紧有关。 9．【答案】错误 【解析】【分析】物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低，古筝校音时，把弦调得紧一些，振动变快，是为了提高音调。 10．【答案】正确 【解析】【分析】声音的大小在科学上确实被称为声音的强弱，‌而声音的高低则被称为音高。‌声音的强弱可以通过音量的概念来描述，‌音量的单位是分贝（‌dB）‌。‌音量的大小取决于声波振动的幅度，‌振动的幅度越大，‌声音就越强；‌反之，‌振动的幅度越小，‌声音就越弱。‌声音的高低，‌即音高，‌是由物体振动的频率决定的。‌物体振动的速度越快，‌发出的声音就越高；‌物体振动的速度越慢，‌发出的声音就越低。‌ 11．【答案】B 【解析】【分析】 声音的三个基本特征是音调、响度、音色。音调表示声音的高低；响度表示声音的强弱；音色反映了声音的品质和特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。 12．【答案】C 【解析】【分析】用相同的力拨动同一把钢尺，尺子伸出的长度越长，振动越慢，发出声音越低；尺子伸出的长度越短，振动越快，发出声音越高。C尺子伸出长度最短，所以发出的声音最高。 13．【答案】C 【解析】【分析】乐器指可以用各种方法奏出音色音律的器物，常见的管弦乐器大致可分为管乐器，弦乐器、打击乐器三类。像二胡、吉他、古筝等弦乐器，是靠弦的振动发出声音的；笛子是靠空气振动发声的，摇铃是靠铃的振动发声的，架子鼓是靠鼓面和镲片的振动发声的。 14．【答案】D 【解析】【分析】声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低，所以D符合题意。 15．【答案】A 【解析】【分析】声音是由物体的振动产生的。振动物体的质量越大，体积越大，越难振动，频率越小，音调越低。向玻璃杯中加水，同时用相同的力不停地敲击杯壁，水量变多，听到的声音逐渐变低。 16．【答案】C 【解析】【分析】声音是由物体振动产生的，物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低，因此钢条越长，振动越慢，发出的声音就越低。 17．【答案】 【解析】【分析】物体振动会产生声音，声音的高低与物体振动频率有关，声音的强弱与物体振动的幅度有关。拨动伸出桌面比较短的钢尺，发出的声音高，拨动伸出桌面较长的钢尺，发出的声音低，用力拨动钢尺，发出的声音强，轻轻拨动钢尺，发出的声音弱。 18．【答案】音调；音量 【解析】【分析】声音的高低是音调，声音的大小是音量。敲击铝片琴上不同的铝板我们能够听到音调不同的声音；用大小不同的力度敲击铝片琴上同一块铝板，我们能听到音量不同的声音。 19．【答案】公共场所需要每个人去维护，如果声音过大，会影响他人的生活体验，给他人带来困扰，我们可以从自身出发，轻言细语，营造良好的公共环境。 【解析】【分析】这个说法是对的。公共场所需要每个人去维护，如果声音过大，会影响他人的生活体验，我们可以从自身出发，营造良好的公共环境，在公众场所，良好的公共环境需要每个人去维护，否则会影响他人的生活，给他人带来困扰。做法：在公共场所禁止大声喧哗，说话要有文明，打电话时，小声说话，从声源处减弱噪声，在教室中尤其是上课时，禁止说闲话，影响他人上课，图书馆、电影院更不能喧哗，有问题外出解决。 【答案】20．C；B；A；B；A；C；B；C；A；B；略；A；车轴不正；调正车轴 21．C；A；B；A；A；B；A；C；C；C；B；A 22．C；B；C；A；B；A；C；B；B；合理饮食，保持营养均衡；经常进行体育锻炼 【解析】【分析】本题主要考察了声音的产生，以及摩擦力相互作用力的相关知识。 20．（1）运载火箭升空，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。火箭升空和烟花腾空都是利用了反冲力的原理。 （2） 火箭在升空时飞行速度非常快 ，会受到一定与空气的摩擦力。 （3）声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播，固体、液体和气体都能充当声音传播的介质。2022年11月17日，神舟十四号航天员陈冬、刘洋、蔡旭身穿宇航服成功出舱。在舱外，宇航员必须借助电子设备进行交流，这是因为太空近乎真空环境，声音不能传播。 （4）地球是一个球体，所以宇航员在太空中直观看到地球是一个球体 （5）由于地球重力的存在，在地球附近宇航员返回舱会加速下降。 （6）①如图，小车的动力来自垫圈的重力，通过绳子传递产生一个水平方向的拉力。所以答案选C ②通过题干我们知道小科改变的条件是垫圈的数量。 ③ 垫圈越多，拉力越大，小车运动得越快 ④ 将光滑的木板换成粗糙的纱布 ，阻力增大，需要的拉力增大，所以 小车刚好能运动起来时，所挂的垫圈 大于两个。 （7） ①1N=0.102公斤大约是两个鸡蛋的质量。 ③根据惯性， 小科也设计了气球动力小车，当气球中的气体喷完，喷气式小车会 继续向前行驶一会儿 ④ 小科制作的小车容易拐弯 ，容易侧翻都是因为车轴不正，解决办法是 调正车轴 （1）运载火箭升空，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。火箭升空和烟花腾空都是利用了反冲力的原理。 （2） 火箭在升空时飞行速度非常快 ，会受到一定与空气的摩擦力。 （3）声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播，固体、液体和气体都能充当声音传播的介质。2022年11月17日，神舟十四号航天员陈冬、刘洋、蔡旭身穿宇航服成功出舱。在舱外，宇航员必须借助电子设备进行交流，这是因为太空近乎真空环境，声音不能传播。 （4）地球是一个球体，所以宇航员在太空中直观看到地球是一个球体 （5）由于地球重力的存在，在地球附近宇航员返回舱会加速下降。 （6）①如图，小车的动力来自垫圈的重力，通过绳子传递产生一个水平方向的拉力。所以答案选C ②通过题干我们知道小科改变的条件是垫圈的数量。 ③ 垫圈越多，拉力越大，小车运动得越快 ④ 将光滑的木板换成粗糙的纱布 ，阻力增大，需要的拉力增大，所以 小车刚好能运动起来时，所挂的垫圈 大于两个。 （7） ①1N=0.102公斤大约是两个鸡蛋的质量。 ③根据惯性， 小科也设计了气球动力小车，当气球中的气体喷完，喷气式小车会 继续向前行驶一会儿 ④ 小科制作的小车容易拐弯 ，容易侧翻都是因为车轴不正，解决办法是 调正车轴 21．（1）声音是有振动产生的。 吹吸管排箫发出的声音是由吸管中空气振动产生的 （2）同一根吸管用力大振动强度大声音强。 （3）小科用同祥的力吹吸管笛，声音的强弱不变，即音量不变，并将吸管变短，越短空气柱振动越快，产生的声音越高。 （4）因为声音的音高与吸管长短的关系，所以音偏低了 ， 将它不断剪短，越短空气柱振动越快，产生的声音越高。 （5）因为小科的排箫只有五个所以只能演奏出五个音。 （6）设计制作步骤的是设计制作调试。 （7） 声音是振动产生的，越短空气柱振动越快，产生的声音越高。 （8）声音是通过振动产生的，而传播需要介质，在空气重人耳听到声音是通过空气传播的。 （9）俩人合奏时，在教室外面我们也能听到乐声，说明声音的传播方向是四面八方。 （10）①气球皮模拟的是鼓膜 ②敲击音叉时，会观察到碎纸片跳动 ③击音叉时，我们听到的声音是音叉振动→空气振动→鼓膜振动产生的 22．（1）人用肺呼吸，吸进氧气呼出二氧化碳。 （2）吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。此时胸腔扩张，腹部收缩。所以吸气时，气体经过呼吸器官顺序正确的是鼻腔一气管一肺。 （3）肺是气体交换的场所。 （4）① 观察设计的测量肺活量的装置，实验中记录数据时，塑料瓶中的空气量可以作为肺活量大小的数据。 ② 肺活量是指在尽力吸气后再尽力呼出的气体 量，单位是毫升。 ③ 经常参加体育锻炼可以提高肺活量 （5）可乐是有气体的饮料，在失重的环境不易控制。 （6） ① 人的消化器官包括：口腔、食道、胃部、小肠、大肠。从题干来说最后的消化器官是小肠。 ② 食物都变成了食糜，说明对食物进行了研磨消化。 （7）要想身体强健需要 合理饮食，保持营养均衡；经常进行体育锻炼 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$