13寒号鸟教案-2024-2025学年二年级上册语文统编版

《寒号鸟》第二课时教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能目标 巩固上节课所学的生字词，进一步理解 “晴朗、劝告、得过且过” 等重点词语的含义。 能够有感情地朗读课文，特别是寒号鸟和喜鹊的对话部分，读出角色的情感。 （二）过程与方法目标 通过分析课文内容，深入体会寒号鸟和喜鹊不同的生活态度，培养学生对比分析的能力。 引导学生发挥想象，对故事进行续写或改编，发展学生的想象力和语言表达能力。 （三）情感态度与价值观目标 深刻理解故事所蕴含的道理，使学生明白只有辛勤劳动、积极面对生活，才能过上幸福的生活，培养学生勤劳、积极向上的品质。 激发学生对传统民间故事的喜爱，进一步提高学生的阅读兴趣。 二、教学重难点 （一）教学重点 深入理解寒号鸟和喜鹊不同行为和态度的原因，体会它们在面对冬天时的不同心理。 引导学生有感情地朗读对话，通过朗读感悟角色特点和故事寓意。 （二）教学难点 引导学生从寒号鸟的悲剧中总结生活经验，理解故事对现实生活的启示，避免 “得过且过” 的思想。 鼓励学生创造性地对故事进行续写或改编，使故事更具教育意义。 三、教学方法 朗读感悟法、讨论分析法、情境教学法、启发引导法、拓展延伸法 四、教学准备 多媒体课件，包括寒号鸟和喜鹊在不同场景下的动画片段、重点句子分析展示页等。 与课文内容相关的拓展资料，如其他类似寓意的民间故事。 五、教学过程 （一）复习导入 生字词复习 (1) 利用多媒体课件出示上节课学习的生字词，如 “堵着、石缝、当作、喜鹊、崖缝、晴朗、枯草、大雪纷飞、纷纷扬扬” 等，开火车读，检查学生的掌握情况。 (2) 教师随机抽取几个生字，让学生口头组词，并选择一个词语造句，如 “枯（枯草）—— 山上的枯草在寒风中瑟瑟发抖。” 回顾课文内容 (1) 请学生简要回顾上节课所学的《寒号鸟》的故事内容，教师引导学生从寒号鸟和喜鹊的行为角度进行叙述，如 “冬天快到了，喜鹊忙着做窝，寒号鸟却不做，还不听劝告。” (2) 教师提问：“通过上节课的学习，你对寒号鸟和喜鹊有什么初步的印象呢？” 引导学生回答出寒号鸟懒惰、喜鹊勤劳等特点，为这节课的深入学习做铺垫。 （二）精读课文，深入理解 朗读对话，体会情感 (1) 让学生自由朗读课文中寒号鸟和喜鹊的对话部分，思考：从它们的对话中，你能感受到它们怎样的心情和态度？ (2) 指名分角色朗读对话，读完后，其他同学进行评价。评价从语气、语调、情感等方面入手，如 “读寒号鸟的话时，要读出它的懒惰和不在乎；读喜鹊的话时，要读出它的着急和关心。” (3) 教师引导学生分析对话中的关键词语，如寒号鸟说的 “傻喜鹊，不要吵，太阳高照，正好睡觉。” 中的 “傻” 字体现了寒号鸟对喜鹊劝告的不屑；“太阳高照，正好睡觉” 表现出它的懒惰和得过且过。而喜鹊说的 “趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。” 则体现了喜鹊的勤劳和对寒号鸟的关心。 (4) 再次让学生分角色朗读对话，这次要求读出角色的情感，通过朗读进一步体会寒号鸟和喜鹊的不同态度。 对比分析，挖掘寓意 (1) 教师引导学生对比寒号鸟和喜鹊的行为，提出问题：“寒号鸟和喜鹊在冬天来临前都有不同的选择，这些选择带来了什么样的结果呢？” 让学生小组讨论，然后汇报讨论结果。 (2) 结合学生的回答，教师在黑板上列出对比表格： 角色 行为 结果 寒号鸟 不做窝，整天玩耍、睡觉，不听劝告 在寒冷的冬天冻死了 喜鹊 勤劳地做窝，为过冬做准备 温暖过冬 (3) 教师引导学生深入思考：“从这个对比中，我们可以明白什么道理呢？” 让学生自由发言，教师总结出故事的寓意：不能像寒号鸟那样懒惰、得过且过，要像喜鹊一样勤劳，为未来做好准备，只有辛勤劳动才能过上幸福的生活。 （三）拓展延伸 生活联系 (1) 教师提问：“在我们的生活中，有没有像寒号鸟这样的人或事呢？” 引导学生联系生活实际，如有的同学总是拖延作业、不认真学习等类似的情况。 (2) 让学生分享自己身边的例子，并讨论这种行为可能带来的后果，进一步加深对故事寓意的理解。 故事续写或改编 (1) 教师提出任务：“如果寒号鸟没有冻死，它接下来会怎么做呢？或者你想怎样改编这个故事呢？” 激发学生的想象力。 (2) 让学生在小组内交流自己的想法，然后每个小组推选一名代表进行全班分享。对于有创意的想法，教师给予肯定和鼓励，如有的学生可能会说寒号鸟痛改前非，向喜鹊学习做窝；或者有的学生会改编故事，让寒号鸟有了神奇的力量度过冬天，但从此变得勤劳等。 （四）课堂小结 教师和学生一起回顾本节课的学习内容，包括对寒号鸟和喜鹊对话的理解、故事的寓意、生活中的启示以及故事的续写或改编等。 强调故事所传达的勤劳、积极向上的价值观，鼓励学生在今后的生活中要做一个勤劳的人，不能有 “得过且过” 的思想。同时，表扬学生在课堂上积极思考、积极发言的表现，希望大家继续保持对阅读的热爱和对知识的追求。 学科网（北京）股份有限公司 $$