13《寒号鸟》教案-2024-2025学年二年级上册语文统编版

《寒号鸟》教案 【教材分析】 《寒号鸟》是一篇童话故事,旨在教育学生勤劳自勉,抓住大好时光勤奋努力,不要懈怠懒惰,得过且过,荒废大好年华。 【学情分析】 基于小学低年级学生的认知特点,对课文的认识不一定深刻,教师可以通过借助图片、视频等形式帮助学生理解,让学生借助寒号鸟的故事懂得珍惜时间,从现在做起。 【教学目标】 1.知识与能力:会读17个生字,会写8个生字,读准多音字“号、当”。 2.过程与方法:培养儿童的自学能力,能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。 3.情感态度与价值观:引导学生正确地评判故事中的角色,从寒号鸟可悲的下场,懂得只顾眼前,得过且过是不行的,应该像喜鹊那样看得远,着眼未来,从现在做起。 【教学重点】 1.会读本课“号、堵”等生字,会写“阵、朗”等字,读准多音字“号、当”。 2.培养儿童的自学能力,能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。 【教学难点】 引导学生正确评判故事中的角色,从寒号鸟可悲的下场,懂得只顾眼前,得过且过是不行的,应该像喜鹊那样看得远。着眼未来,从现在做起。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入,揭示课题 1.同学们,老师给你们讲一个故事。很早以前,很远的一座高山脚下,有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过,你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音:哆啰啰,哆啰啰,所以人们就给这个小动物取了个名字,叫寒号鸟。(板书课题) “号”是个多音字,在这里表示哭叫,读第二声“h o”,例如“号叫”“号哭”,课文上的“哀号”都读第二声。 2.指名读,齐读课题。 二、趣味识字,指导书写 过渡:寒号鸟为什么会在严冬寒冷的夜晚号哭呢?答案就在课文中。不过,同学们在找到答案之前,先要过了生字词这一关。 1.课件出示“我会读”生字(带拼音): 号(h o) 堵 缝(f ng) 当(d ng) 鹊 朗 衔 枯 劝 趁 将 且 腊 狂 吼 复 哀 (1)指生读(相机正音),领读。 (2)开火车读,小组比赛读,看看哪个小组读得最棒。 (3)指导记忆字形:你有什么好方法记住这些字吗? 减一减:如,小“组”的“组”去掉“纟”为“且”。 加一加:木+古(枯),口+孔(吼) 比一比:衔—街,腊—借,复—夏,堵—都 (4)教师读生字。指生找出多音字。 号:多音字。 当:多音字。d ng当作;d ng当然。 2.走迷宫游戏检查识记效果。 寒号鸟 一堵 晴朗 枯草 劝告 崖缝 寒冬腊月 衔回来 趁着 将来 狂吼 重复 哀号 得过且过 3.课件出示生字: 面 阵 朗 枯 却 将 纷 夜 (1)指名读。 (2)给生字扩词,练习说话:谁能给它们找朋友组成新词?越多越好,并选择你喜欢的词语说话。 (3)感受生字的形体美:观察田字格中的生字,想一想,怎样才能把这些字写漂亮? (4)教师范写生字,指导:所有生字都应按照笔顺写。注意“纷”中绞丝旁三笔写成,“撇折、撇折、提”。 (5)学生描红,教师巡视,纠正不正确的书写姿势。 三、自读课文,整体感知 1.现在请同学们自己读课文。读不懂的地方圈画出来,自己先动脑筋思考,再小组内交流。 2.学生自读课文。 3.小组内交流 4.检查自学情况。 (1)指名读课文。相机正音。 (2)用自己的话说说故事讲了什么内容。 四、布置作业 1.把课文读给爸爸妈妈听。 2.掌握生字词。 第二课时 一、复习导入 1.听写词语。 2.学生对照课件检查自己的书写,及时改正。 课件出示: 做好 一阵 晴朗 枯木 纷纷 夜里 将来 3.指名分段读课文。 二、细读课文,对比感悟 (一)学习第1自然段 1.指名读第1自然段。 2.教师在黑板上画出山崖、石缝、小河、杨树的简笔画。 3.学生看图指出寒号鸟和喜鹊的家。 4.指导朗读。 (二)学习第2~8自然段 1.学生默读课文,把表示季节变化的句子画出来。 (1)课件出示句子: “几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。” “冬天说到就到,寒风呼呼地刮着。” “寒冬腊月,大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼,崖缝里冷得像冰窖。” (2)引导学生概括为“冬天快要到了,冬天说到就到,寒冬腊月”。 (3)有感情地朗读句子。 2.读一读第3、4自然段,想想“冬天快要到了”,寒号鸟和喜鹊分别在做什么? (1)指名回答。 学生回答后课件出示: “喜鹊一早飞出去,东寻西找,衔回来一些枯草,就忙着做窝,准备过冬。寒号鸟却只知道出去玩,累了就回来睡觉。” 【课件出示喜鹊垒窝、寒号鸟睡觉的图片】 (2)同学们,你觉得这时候谁辛苦?(喜鹊辛苦)谁舒服?(寒号鸟) (3)寒号鸟有没有听从喜鹊的劝告?你从哪儿看出来的? 课件出示: 寒号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:“傻喜鹊,不要吵。太阳高照,正好睡觉。”(课件标红“不听劝告”“躺”) (4)寒号鸟说喜鹊傻,你觉得呢?(学生讨论,交流) (5)指导朗读对话,读出寒号鸟的不耐烦。 3.“冬天说到就到,寒风呼呼地刮着”,寒号鸟和喜鹊又是什么样的情形?自己读读第5自然段,画出相关的句子。 (1)课件出示: 喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦,不停地叫着:“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。” 【课件出示相关图片对比】 怎么读寒号鸟的话?(读出可怜巴巴的感觉) (2)一个在温暖的窝里睡觉,一个在崖缝里冻得打哆嗦,为什么会有这种不同? 做窝的时候喜鹊辛苦,冬天来了喜鹊住得舒服。 寒号鸟之前懒惰不做窝,冬天来了只好受冻。 (3)寒号鸟说“明天就做窝”,结果它做了没有?自己读读第6、7自然段,找找答案。 (4)指名读。 课件出示: 第二天清早,风停了,太阳暖暖的,好像又是春天了。喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟:“趁天晴,快做窝。现在懒惰,将来难过。” (5)你是怎么理解“现在懒惰,将来难过”的?你能举出生活中的例子来说说吗? (现在偷懒不努力,将来就一定会吃苦头。) (6)这次寒号鸟听从喜鹊的劝告了吗?(还是不听劝告) 课件出示: 寒号鸟还是不听劝告,伸伸懒腰,答道:“傻喜鹊,别啰嗦。天气暖和,得过且过。” (7)什么是“得过且过”?(只要能够过得去,就这样过下去。形容胸无大志,没有长远打算;也指做事敷衍了事,不负责任) (8)指导朗读。读出寒号鸟的糊涂、懒惰。 (三)学习第9自然段 1.齐读第九自然段。 2.深入思考:同样是寒冬腊月,为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡,而寒号鸟却在黑夜里冻死了? 3.随机小结,完善板书。 4.学习了课文,你懂得了什么道理? (从寒号鸟可悲的下场,懂得只顾眼前,得过且过是不行的,应该像喜鹊那样看得远。着眼未来,从现在做起。) 5.同学们现在我们来欣赏一下课文朗读吧,相信你们看了以后一定会对课文有更深的理解。(播放课文朗读《寒号鸟》) 三、朗读课文,拓展延伸 1.分角色朗读全文。 (1)小组分角色读。 (2)指名分角色读。(集体读叙述的话) 2.故事新编: 寒号鸟怎么样才不会被冻死呢?现在我们来编一个新的故事吧。 (1)课件出示提纲: 开头 冬天快到 不听劝告 冬天到了 听劝告 寒冬腊月 快活地活着 (2)学生准备。 (3)指名复述(带头饰表演)。 (4)这样的寒号鸟,可以给它改个什么名字?(知过鸟、寒喜鸟、寒乐鸟等等) 3.补充资料:《明日歌》 课件出示: 《明日歌》 明日复明日, 明日何其多! 我生待明日, 万事成蹉跎。 凡事适时做,(及时做) 明日不待我。 万事待明日, 明日能几何?(能有多少个) 四、布置作业 1.把这个故事讲给小伙伴听一听。 2.完成同步试题2。 【板书设计】 寒号鸟 冬天快到 不听劝告 冬天到了 还是不听劝告 寒冬腊月 冻死了 现在懒惰,将来难过 学科网(北京)股份有限公司 $$