专题06 记叙文阅读-【好题汇编】备战2024-2025学年八年级语文上学期期末真题分类汇编（陕西专用）

专题06 记叙文阅读 （23-24八年级上·陕西西安·期末）阅读下文，回答下列小题。 攀在树梢上的童年 ①小小的身子在高高的枝叶间，随着风的舞动而弹跳，当细长的树枝快要承受不住一个儿童的重量时，我终于在小伙伴们的一片惊呼声中，得意地取下那只筑在树梢头上的鸟窝。 ②“这伢子很皮。”这是大人们在得知我的一次次树上历险后，给我的童年下的一个评语。可他们不知道，房前屋后、村里庄外、田间坡头，那一棵棵或高大、或粗壮、或繁茂、或遒劲的身姿，给了我多少童年的欢乐！我想，有多少种树生长在我的童年里，我的童年就该有多少快乐吧。 ③春天来了，椿树发芽。在大人手中的竹竿够不到的时候，就轮到我了。一溜烟，就窜上了树的半腰。因椿树的枝丫是脆的，站在粗壮点的枝杈间，得意地接过递上来的竹棍，一茎茎散发着浓浓香馨的香椿头就落在春天的怀抱里。 ④当槐花把一座座村庄笼罩在它纯净的香气里时，透过垂悬的一串串洁白花瓣，中午静静的阳光总可照见我及小伙伴们攀在树头的身影。芬芳的四月被一篮篮地拎回家，看母亲把它揉进面粉里，包成几个玲珑透剔润玉般的水饺。 ⑤我的童年时代，没有肯德基、麦当劳，没有超市里的各色零食与水果。馋了，自己朝大自然要。春摘野桃，夏打酸枣，秋偷青柿，冬掏鸟蛋，不会爬树，那你就只好在树下流口水吧。 ⑥一次，铁蛋的爸从县城回来后，铁蛋就炫耀地手托着一块焦酥透黄的糕片来到一群伢子中间。每个小喉嗓都在动，偷偷地咽着口水。受不了的，就向铁蛋求讨：“给一点点，一点点可以吗？”谁知铁蛋一指村口那棵大三角枫树梢上的鸟窝：“哪个有本事把那个鸟窝给我，我就给他半块。”天呀，半块啊。小伙伴们虽心中跃跃欲试，但都望而却步。因为那只鸟窝实在是太高了。于是，就出现了本文开头的一幕。 ⑦也在树上吃过不少苦头。比如摘桑果时被一种叫“羊辣子”的毛虫辣了，采棉花时被尖刺扎进了肌肤，打栗子时被黄蜂将额头蜇出一个大包……但仍乐此不疲地将小小的童年悬挂在乡村的树梢上。 ⑧还有，记得刚上学时，校园边有一棵我双手抱不过来的梧桐树，在房檐高的地方开始分叉，分叉处像一张天然的躺椅。我几乎每天都早早来到学校，爬到“躺椅”上舒舒服服地靠着，或翻看小人书，或闭着眼打瞌睡，听鸟鸣啾啾，感觉绿莹莹的阳光在眼皮上跳动。那天尿急，又不愿从树上下来，就地解决，恰被几个同学看见了，大喊着“流氓”报告了老师。这件丑事让我好长一段日子在班上抬不起头来。 ⑨没人理我的日子，一个人也能在树上寻找乐趣。拿出父亲打水的井绳、母亲洗衣的捶棒，拴吊在树丫上荡秋千；或爬到山坡上的那棵大树上，鸟瞰村庄或校园里小伙伴们的身影；或将一只只蝉捉入书包里，“知了知了”地博取同学的欢心…… ⑩想起那首叫《童年》的歌曲：“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天；操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面……”歌声里，童年是随着那只蝴蝶越飞越远了，不禁有一丝忧伤。只是不知，故乡里那一棵棵给我欢乐的身姿是否依然健壮葱茏，那上面，是否还攀附着一个个小小快乐的童年？ 1．文章前七段围绕“童年”写了哪两件让“我”得意的事？ 2．赏析文中两处画线句，按括号内的要求答题。 （1）芬芳的四月被一篮篮地拎回家，看母亲把它揉进面粉里，包成几个玲珑透剔润玉般的水饺。（结合语境，品味句子中加点词语的内涵。） （2）听鸟鸣啾啾，感觉绿莹莹的阳光在眼皮上跳动。（“鸟鸣啾啾”和“绿莹莹”分别有何表达效果？） 3．文章第⑧段为什么要写“在树上吃的苦头”？ 4．文题“攀在树梢上的童年”蕴含了作者哪些情感？ （23-24八年级上·陕西西安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 水银花开的夜晚 迟子建 ①猫冬让北方人筋骨疲弱。原以为春天到了，寒风已是强弩之末，但威力尚存。有一日傍晚我从江畔回来，咳嗽流涕，阵阵发冷，便取放在玄关托盘上的体温计。 ②不料，体温计坠落，摔成两截。 ③它这一跌，我家的黑夜亮了。 ④从玻璃管内径流溢而出的水银，魔术般地分裂成大大小小的珍珠状颗粒。我先是拿来一块抹布擦拭，以为它们会像水滴一样，迅速被吸附。岂料它们欢欣鼓舞地一分二、二分三、三分四地遍撒银珠，泻地水银非但未少，反而如满天繁星，在白桦木地板上，朝我眨眼。它们近在咫尺，却仿佛远在天边，不可征服。 ⑤我少时对水银的了解，来自当时广为流传的一本小人书《一块银元》，里面写了穷人的苦，地主的恶。其中最让人惊悚的情节，是一个地主婆死了，她的儿子竟给一对童男童女灌注水银来为他老娘殉葬。在出殡的行列中，凄惨的童女端坐在莲花上，手持一盏纱灯，双目圆睁，虽死犹生。她的亲人在路旁声声唤她，却无法应答了。那个画面给我幼小的心灵带来了浓重的阴影。我恨地主，也恨水银。水银是毒蛇，它要了如花似玉的姑娘的命！ ⑥体温计是恶魔，这在看过《一块银元》小人书的同学心中，根深蒂固。以至于我们憎恨一位班主任老师时，私下议论要是小人书中被灌注了水银的是她，而不是那个女孩，该有多好。好像我们真的掌握了水银，都会沦为施恶的地主婆的儿子。 ⑦这位班主任是我们的语文老师，她中等个，微胖，圆脸上生满雀斑，厚眼皮，眼睛不大，但很犀利。她不是本地人，住在教师宿舍里。因为没有食堂，她得自己弄吃的，所以我常在清晨去生产队的豆腐房买豆腐时遇见她。因为怕她，又因为豆腐房总是哈气缭绕，面目模糊，我假装没看见她，溜之乎也。 ⑧为什么怕她呢？她严厉起来不可理喻。她有一杆长长的教鞭，别的老师的教鞭只在黑板上跳舞，她的教鞭常打在学生手上。期中期末考试总成绩不及格者，是她惯常教训的对象。她会让他们伸出手来，这时她的教鞭就是皮鞭了，抽向落后生。痛和屈辱，让被打的同学哇哇大哭。这种示众的效果，倒是让所有的学生不甘落后，刻苦学习了。但大家心底对她还是恨的，她头发浓密，梳着两条粗短的辫子，我们背地就说她带着两把锅刷；她脸上的雀斑，被我们说成耗子屎；她擦黑板上红红白白的字时，粉笔擦不慎碰着脸，成了大花脸，我们在底下偷着乐，没一个提示她的。 ⑨她离开我们小镇，似乎没有任何预兆。突然有一天，她要调到黑龙江东部的一个小城去，说是她恋人在那儿，是去结婚。这时我们才意识到她是一个女人，是个有人惦念的人。 ⑩她要离开了，按理说我们解放了，该同声庆祝，可大家突然都很沮丧，因为她一点狠劲都没了。她带着偿还之意，将自己所用之物，分给常遭她鞭打的人，大多是家庭困难的同学，我听说的就有书本、衣物、脸盆。在她走前，有天我在小卖店碰见她，她还买了一双雨靴送我。从此后她离开的风雨时刻，穿着雨靴走在泥水纵横的小路上，总会想起她。而她带我们拍的合影，成了同学们最美的珍藏。 ⑪四十多年了，我没有她的任何消息，也极少想起她来。但水银泄地的这个夜晚，也过了半百之岁的我，却很热切地思念起她来。按她的年龄，应是儿孙满堂，颐养天年了。 ⑫我不知当年的这位班主任老师的长辈，是否有出自旧学堂的，她的一些教育方式，私塾痕迹明显，教育为主，体罚为辅，在今天可能会遭到众口一词的谴责。但试想在上世纪七十年代一个荒僻的山镇，一个有抱负的教师，面对着一群天性顽劣的野孩子，她最直接有效的教书育人方式，也许就是恩威并施。她用教鞭打了那么多孩子，可没一个因之受伤，可见她心里是有轻重和尺度的；当她把砖头抛向你，让你蹭掉手上的皴时，尽管你满心不快，但至少让你从此后注意个人卫生，时常用温水泡手，让它们散发出我们那个年龄的手，本该有的鲜润光泽。 ⑬再回到体温计碎裂的那个夜晚吧。我关了厅里的灯，借着卧室的微光，突然发现刚清理过的地板上，仍有水银珠一闪一闪的。我不相信，取了手电筒照向那里。呵呀，这分明是一个微观花园么，我发现了无数颗更加细小的水银珠粒，在白桦木地板的表面和缝隙，花儿一样绽放着。 ⑭这不死的花朵，实难相送，那就索性不送，我不相信就凭它们，会让我性命堪忧——将其当花来赏又如何！全当它们是腊梅的心，是芍药的眼，是丁香的小袄，是莲花的罗裙！ ⑮因为在黑夜面前，所有的花朵都是无辜的。 （有删改） 5．阅读全文，作者对老师的情感经历了怎样的变化过程？请简要概括。 6．请结合语境，按要求赏析下面的句子。 （1）原以为春天到了，寒风已是强弩之末，但威力尚存。（赏析加点词的表达效果） （2）岂料它们欢欣鼓舞地一分二、二分三、三分四地遍撒银珠，泻地水银非但未少，反而如满天繁星，在白桦木地板上，朝我眨眼。（从修辞手法的角度赏析） 7．文章结尾写道：“因为在黑夜面前，所有的花朵都是无辜的。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 8．本文题目是“水银花开的夜晚”，但却对班主任着墨很多，这是否矛盾？请简要分析。 9．有人说迟子建的这篇散文“充满温情而富有诗意”。请结合文章，简要分析。 （23-24八年级上·陕西咸阳·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 鸟窠 贾平凹 ①在我小的时候，村里有了一所磨坊，矮矮的一间草屋，挨着场畔的白杨树，孤零零地待着；娘是那里的磨倌，我跟着娘，也在那里泡过了我的童年。 ②过去了一个冬天，又过去了一个冬天，我们只是待在这磨坊里。娘是经管箩面的，坐在筐篮边上，将箩儿来回筛着，面粉扬起来，雾蒙蒙的，她不说不笑，也不大变换姿势，眉儿眼儿就像个雪人儿一般的。我是专赶着那毛驴的，它的眼睛被布蒙住了，套着磨杆，走着一圈，又一圈。我跟着毛驴的屁股，也走了一圈，又一圈。石磨“呼呼噜噜”地响着，像在打雷，我先还觉得有趣，慢慢就烦腻了。毛驴耷拉下耳朵，一圈比一圈走得慢了，我也走得慢了下来，歪过头去，无精打采地看那窗外的世界。 ③窗外五十米的地方，有一棵白杨，那是四周最高的白杨了，端端地往上长，几乎没有什么枝股，通身灰白灰白的，尤其在傍晚时分，暮色里就白得越发显眼，像是从地里射上去的一道光柱。就在那稀稀的几根细枝的顶端，竟有了一个鸟窠，横七竖八的柴枝儿，筑个笼筐儿形似的。一对鸟夫妻住在那里，叫不上名字，是白的脑门、长的尾巴那一类的。它们一早就起飞走了；晚上才飞回来，常常落到磨坊门口，双脚跳跃着觅食。我撒一把麦粒过去，它们却“呼”地飞去了。 ④我觉得这些小生命可爱，想它们一定也很寂寞，那么，来和我待在一起，它们唱歌就有我听，我说话也有它们听了，它们可以一直飞到我的磨盘上，我一定会让它们把麦粒儿吃饱呢。我便从光溜溜的树身爬上去，一直爬到树顶，那里风真大，左右摇摆，使我更觉得这里不安全，就小心翼翼地抱下那个窠来了。用绳儿系着，棍儿架着，我把鸟窠安放在磨坊的门口，想晚上鸟儿回来了，就会歇在里边，赶明日我一到磨坊，就看得见它们了。 ⑤但是，第二天我来的时候，那鸟窠里却空落落的。从窗口看那白杨树，鸟夫妻在叽叽喳喳叫着，焦躁地飞上飞下。它们是在哭啼呢，还是在咒骂？我大声地说：“窠在这儿，窠在这儿！”它们却并不理睬。飞过一阵了，双双落在树枝上，母的偎着头，欲睡未睡，公的却悄悄地盯着远方，叽叽喳喳了一阵，便又都飞开去。很快，它们分别衔着一根柴枝儿，又在那梢端儿上，筑起新窠了。 ⑥我真有些不明白：它们为什么要那么傻呢？它们飞过磨坊，莫非没有看见窠在门口吗？但它们还是不停地衔柴枝儿筑窠，一根，两根，横竖交织，渐渐看出有个窠形了。我想，它们肯定会疲倦的，疲倦了就会飞进这门口的窠里来的。我再也不去看它们，只是赶我的毛驴，毛驴蒙着眼，走了一圈，又一圈，我跟着毛驴屁股，也走了一圈，又一圈。 ⑦一天过去了，那窠编好了底。一天又过去了，那窠编好了顶。鸟夫妻已经十分疲劳了，衔一根柴枝儿要歇几次，才能衔上梢端，但放好一根柴枝儿，就“喳喳”地叫着。 ⑧我很嫉妒它们，但终于内心惭愧了，觉得我不该移了它们的窠，苦得它们又去“创业”，便将那门口的鸟窠放到白杨树下，让它们不必远路去寻材料。我一放下鸟窠，就马上飞跑回磨坊，害怕它们看见造孽的是我。 ⑨新窠又筑起来了，筑得比原先那个更好看呢。它们又在上边过它们的日子了，早晨依然是吵吵闹闹一阵，就双双飞了去。天总是晴朗的，有着微微的风，它们一前一后，斜着翅膀，一会儿飞得很高很高，一会儿又飞得很低很低，末了，就又一呼一应，倏尔在云天里消失了。 10．在这篇文章中，“我”对鸟夫妻的情感有着怎样的变化？请简要梳理。 11．文章以《鸟窠》为题，“鸟窠”在全文中起了什么作用？ 12．联系上下文，按要求赏析文中画线的句子。 （1）娘是那里的磨倌，我跟着娘，也在那里泡过了我的童年。（赏析加点词语的表达效果） （2）它们是在哭啼呢，还是在咒骂？我大声地说：“窠在这儿，窠在这儿！”（从描写方法的角度赏析句子） 13．文章两次出现“我跟着毛驴屁股，也走了一圈，又一圈”，为什么？请简要分析作者的意图。 14．请结合全文，说说“我”为什么如此关注白杨树上的鸟窠？ （23-24八年级上·陕西榆林·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 苔藓之美 梁衡 ①苔藓，恐怕是植物中最小、最古老的品种之一。它是与恐龙同时期的物种，全球分布有23000种，中国有3100种。 ②苔藓的家族这样庞大，个体却十分的渺小。它没有根，没有花和籽，只有茎与叶，真是简洁到了极点，肉眼看去只是一点绿痕。这么卑微的植物却在干着一件伟大的事情。它不肯在明媚的阳光下落脚，把这里让给那些更需要热量的家族；不肯在人多的地方露脸，把这里让给那些更需要人喝彩的花朵；它专找阴暗、湿冷、老旧的角落，用自己微小的身躯为那些被冷落抛弃了的旧物，织成一件细密鲜亮的绿衣，轻轻地裹在它们的身上。让它们不失尊严地屹立，安详地享受云起日落。它像一个发过大愿的苦行僧，专门引渡苦海中的人。 ③我第一次感觉到苔藓的存在，是在一个原始林子中穿行时。 ④当林子足够大，足够幽深时，最刺激你的并不是那些高大的乔木，而是林中一条条绿色的光带，那是苔藓包装过的朽木或者挂于树间的古藤。微风拂动，树缝中的阳光照得它扑朔迷离，就像是夜空下的露天音乐会上，歌迷们手中的荧光棒划破黑暗，伴着歌声。如果赶巧，苔藓裹着了一块有棱有角的石头，那就算你运气，碰到了一块绿色的宝石。幽暗、孤寂的林子顿然有了生气。于是，我就肃然起敬，这才是真正地为他人作嫁衣。 ⑤其实，苔藓之美更在于它对人心灵的抚慰。你看，愈是人迹罕至的地方或门可罗雀的时候，就愈显出它的存在。它永远在无声地分担着你的寂寞，陪伴着你的孤独，而且总能将寂寞转化为一种恬静，将孤独转化为一种自信。古诗文中的苔藓，无不是一种静好的风景。最著名的如王维的“返景入深林，复照青苔上”，如刘禹锡的“苔痕上阶绿，草色入帘青”。纵然是隐居的岁月里也能找到一份快乐。而现在的旅人去寻访古镇、老宅，也会去留意那墙角的苔藓和旧瓦上的绿痕。说是无情却有情，情到深处只几痕。 ⑥苔藓虽小，却有极强的生命力。前几年，有英国学者在南极1500年的岩心中发现苔藓的踪迹，施以适当的温度它竟能起死回生。苔藓虽微，却有它特殊的价值。小时候我在老屋瓦缝里长的藓草和在黑龙江原始森林中见到的藓草，作用各异。生活在高寒地带的驯鹿无青草可食，不要怕，专有苔藓来养活驯鹿，而驯鹿又养活了这里的土著。这苔藓就是人类一个忠实的仆人，它平时不上台面，垂手立于墙脚，一旦有事就立马显身来到面前。 ⑦我是几乎不写新诗的，为了苔藓，忍不住也要涂抹几行： ⑧当枯木已朽/当砖瓦已旧/古道上已经无人行走/老房子里也再无人厮守/这时有一个精灵，轻轻地走来/它抚摸着过去的时光/给每一件旧物盖上一层温柔/让万物有平等的尊严/它拥抱每一块冰冷的石头/用绿色填满所有的沟壑/它将寂寞酿成一壶老酒/让时光无声地轮回/它将死亡转化为生命的永久/嫁衣也是一种职业/他人的美丽/何尝不是你更美的理由。 （选自《解放军报》2022年7月5日，有删改） 15．“苔藓之美”美在哪些方面？通读全文，用简要的语言加以概括。 16．第②段中说“这么卑微的植物却在干着一件伟大的事情”，既然“卑微”，为什么又说“伟大”呢？请谈谈你的理解。 17．本文语言极富表现力，请自选角度赏析文中第④段画横线的句子。 18．文章以一首诗歌结尾，有什么好处？ 19．普通的植物一旦入了诗文，就特别有意境。小鹿同学在课外搜集到一首写苔藓的古诗，认为与本文在主旨情感上各有异同，谈谈你的看法。 苔 [清]袁枚 白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。 （23-24八年级上·陕西汉中·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 灯 侯发山 ①周末，小伟回乡下看望父亲。 ②看到小伟回来，父亲的眼角、眉梢，还有皱纹，舒心的笑意都一起弥漫出来。小伟算个孝子，虽然在城里上班，但平时没少回家看看，有时忙，回不来，就打个电话，或是在微信上视频聊天，这一切都让父亲自豪、欣慰。 ③吃罢晚饭，父亲提出要带小伟到东江钓鱼。晚上钓鱼？黑灯瞎火的能钓到吗？父亲要给自己做鱼吃？还是父亲缺钱花啊？小伟心里打了不少的问号，嘴上还是爽快地答应了。 ④小伟知道，人上了年纪，往往跟小孩子一样，会做出一些看似可笑或是愚蠢的事。他还知道，顺着老人的意思就是最好的孝顺。母亲去世得早，是父亲辛辛苦苦把自己带大的，风里来雨里去，靠捕鱼供自己吃喝，供自己上学。小伟毕业参加工作后，想把父亲带进城，父亲执意不去，说自己在乡下习惯了，小伟也就没再坚持。他心里清楚，最主要的，家里有母亲的影子和味道，父亲舍不得离开。 ⑤来到江边，天已经完全暗下来，江和天似乎连接到一块儿了，只能听到江水不安分的波涛声。 ⑥父亲没有拿出鱼竿，没有带鱼饵。小伟以为父亲忘了，正要自责自己没有提醒他，父亲笑了笑，说：“孩子，不用鱼竿，照样可以钓鱼。”小伟十分吃惊，心想父亲什么时候会徒手逮鱼了？从未见过，也从没有听说过啊！难道是父亲早就有的绝技，今天要露一手给自己瞧？小伟正在胡乱猜测着，父亲就拉着他来到浅水处，让他往水里看。顺着父亲的手势，小伟辨认半天，才看清水底下有个闪闪发光的东西。那是什么？小伟心里疑惑，正要问父亲，父亲说：“小伟，那是蛤蟆鱼，也叫老头鱼，学名安康鱼。”“还有这种鱼？它怎么会发光呢？”小伟惊诧不已。他又往水里细看，看到这种鱼头顶上有一根钓竿，这根钓竿不时会发出星星一样的闪光，像一只悬挂明灯的钓鱼竿。 ⑦父亲说：“蛤蟆鱼基本上是吃等食的，平时潜伏不动，以背鳍第一棘的皮瓣为钓饵，诱捕那些趋光的鱼虾类。”说到这里，父亲挽起裤脚悄悄下水，探下身子，手猛地一伸，就抓到了那只蛤蟆鱼。小伟呵呵一笑，对父亲说：“爹，这就叫作螳螂捕蝉，黄雀在后。” ⑧这种鱼肉少，吃起来不过瘾。父亲甩手把鱼扔进了江里，然后继续说：“咱江边好多渔民都喜欢逮蛤蟆鱼，好逮，不费劲。孩子，人跟这蛤蟆鱼一样，不能太出风头。” ⑨“父亲这是哪里话啊？”小伟心里打了个愣。 ⑩父亲说：“你下乡扶贫，你改造危房，你资助贫困大学生，这些都没错，但不要传到朋友圈嘛。”原来，父亲天天去自己的朋友圈里转，时时关注着自己呢！小伟恍然大悟，心里一下子热乎起来。 ⑪父亲说：“你是单位的一把手，有时不能太招人眼，让人揪住把柄，可就不好喽。”小伟说：“我是故意那样做的。”父亲愣怔了一下。小伟说：“我那样做，一是督促自己坚持到底，不能半途而废；二是让大家监督自己，杜绝自己有谋私利的行为。爹，无欲则刚，有什么好怕的呢？”父亲说：“咋不早给我说呢？害得我担惊受怕，好几个晚上睡不着。” ⑫有轮船的汽笛声从江面上飘过来。父亲指着远处的灯塔，自豪地说：“小伟，爹希望像你说的，要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光！” ⑬小伟依偎着父亲，感觉到父亲的身板还是那样的结实，那样的硬朗，那样的温暖。 ⑭回家的路上没有路灯，黑瞎瞎的，有父亲在身边，小伟走得很踏实，一点儿也不用担心会迷路。 20．结合文章内容，请从小伟的角度，概括故事情节。 →和父亲去钓鱼→ → →深受启发，踏实前行 21．按照要求赏析下面的句子。 （1）看到小伟回来，父亲的眼角、眉梢，还有皱纹，舒心的笑意都一起弥漫出来。（体会加点词语的表达效果） （2）小伟依偎着父亲，感觉到父亲的身板还是那样的结实，那样的硬朗，那样的温暖。（从修辞角度赏析） 22．结合上下文，简要分析第三段在文中的作用。 23．结合文章内容，分析“小伟”的人物形象。 24．结合文章内容，理解“要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光”这句话，并联系生活，谈谈你的感悟。 （23-24八年级上·陕西渭南·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 麦与镰的季节 屈绍龙 ①时光，以镰刀的脚步，一步一步走近。阳光的移动，河水的流逝，月亮的圆缺，燕去雁归，土地在河水中移动，这就是时间的脚步。它在收割着地面的一切，不知不觉间，夏季来了。麦子在逐日褪去身上的绿色外衣，披上淡黄色的衣衫。 ②立夏过后，扬花的麦子，总是羞涩地将两点花瓣儿挂在穗头，麦地里就多了一层淡雅的粉白。粉白不起眼，只是很温情，像乡村的少女，匆匆赶路，总是散着一绺头发，低着眉，红着脸，青春的气息，舒畅而又细腻。 ③麦子是土地的女儿，也是养育乡村的母亲。就像乡村的女孩儿有一天也会感到受孕的幸福，以生命创造生命，在痛苦的幸福中祈福。 ④初夏，楝子花开，是麦子逐渐成熟的标志。羽状的复叶是苦的，粗糙的树皮是苦的，椭圆的果实是苦的，深埋的根须也是苦的，苦心的苦楝树，淡紫色的小花朵浓郁地开满整个灌浆时节，一种独特的苦香四处弥漫。麦子的成熟，是和石榴花开相应和的，饱满的麦粒，堆满我们的院落，火红的花朵，摇曳在我们的每一段岁月。岁月，让人的感情发生着变化，就像葡萄在时间的催化下变成美酒一样，浓郁芳香醉人。 ⑤我曾在柔和的春夜漫步田间，微朦的月光下，小麦在风中摇曳，显示出努力生长的模样，土地是软绵绵的，踏上去有一种舒服的感觉，新翻的泥土散发着一种特有的气息，与小麦散发的清香味糅合在一起，有一种给人向上的力量的感觉。月光如水，静静地泻在田野作物的叶面之上，像洁白的乳汁。作物在春的时节，努力地拔节生长，似乎能听到生长的声音，一种向上的音响。 ⑥麦子是温柔的女子，在召唤阳刚的镰刀。初夏时节，麦子成了待阁的少女。 ⑦我手握镰刀，弯腰低头，向麦子致敬。或许是她们太矮小，不，是她们太牵挂母亲。我只好蹲下，与她们近距离接触。我再一次对她们感念，我单膝跪下，进一步向她们致敬。 ⑧一分神，手指被锋利的镰刀轻轻划破，殷红的血液，在光洁的镰刀上留下斑斑痕迹。不知是麦子柔弱，还是土壤疏松，镰刀时而割断麦子，时而又将麦子连根拔起，麦芒刺伤我的手指和手背，隐隐作痛。 ⑨远方的养牛院子里，牛的尾巴在不停地摇摆，驱赶着身边的蚊蝇，姿态很甜美，旋律也很优雅。或许，牛儿们知道麦子成熟，收割后，被轧扁的麦秸是它们最好的食粮，麦田就是它们天然的谷场和食料厂。 ⑩有些植物追求肥沃，有些植物则追求空间，而麦子是既追求肥沃，又追求空间的农作物。当冬日万物沉睡时，麦子则在广袤的土地之上苏醒，绿色在田野间镶上了边框，她们是那么纤细，是那么弱小，是那么新绿。此刻面对金色麦田，她们过往的绿色身影，在我们的眼前不停地晃动。绿色，是最感人，最有情的。她们不像红色那样烈，不像蓝色那样冷，她们柔和美好，给人安慰，使人安静，叫人思索。 ⑪手指的鲜血，给她们配上热烈的色彩，使她们显得更加美好柔和，给人安慰，给人安静，让人增添无限的思索…… （选自《散文选刊》，有删改） 25．请根据文章内容，将表格补充完整。 扬花的麦子 成熟的麦子 ② 收割麦子 赞美麦子 温情 ① 努力生长 ③ ④ 26．请结合语境，按要求赏析下面的句子。 （1）麦子在逐日褪去身上的绿色外衣，披上淡黄色的衣衫。（从修辞手法的角度赏析） （2）我只好蹲下，与她们近距离接触。我再一次对她们感念，我单膝跪下，进一步向她们致敬。（从人物描写的角度赏析） 27．第④段写麦子成熟季节时，还写到了楝子花开和石榴花开，有何作用？ 28．请阅读全文，说说文章表达了作者怎样的思想情感。 29．请联系实际，说说你从文中得到了什么启示。 （23-24八年级上·陕西汉中·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 漫长的告别 马海霞 ①外婆80岁生日那天，自己悄悄跑到小镇上的照相馆拍照，冲洗出一沓彩色照片，给每个子女发了一张，乐呵呵地说：“好好留着，等我走了，你们想我了就拿出来看看。” ②外婆的娘家祖上是开银器店的。她婚后第二年，娘家遭了劫，金银细软被人搜走，外婆的嫂子当场被吓疯，尚在怀中吃奶的小侄子不久也夭折了。外婆的父亲受不了打击，次月过世。外婆的大哥也因被强盗打伤，半年后病重去世。那年，外婆失去了3位亲人。 ③印象中的外婆很节俭，很会过日子。小时候经常听到她说的一句话：“新三年旧三年，缝缝补补又三年。”在那个年代，只有过年时才添一件新衣服，过完年马上要我们换上旧的。外婆有一套心灵手巧的针线活，虽然面料有点过时且显旧，但她为我们缝补的针脚却很整齐美观，相当于现在年轻人拼接的款式。外婆做任何事，有计划有打算，日子虽清贫，但过得和谐有滋味。外婆对家人节俭，对亲友和邻居却大方慷慨。外婆常说：“自己吃了填坑，别人吃了传名。” ④外婆86岁那年得了肠癌，疼得受不了便注射哌替啶，儿女轮班照顾她。母亲那时天天往外婆家跑。外婆饭量越来越小，疼得越来越厉害，哌替啶也不管用了。有一天，外婆想吃南关桥上的馄饨，母亲冒着大雨走了十里路给外婆买回一份，可外婆只喝了一口汤。 ⑤那时我刚毕业参加工作，下了班就去看望外婆。外婆见我来了，便喊我给她按摩，从头按摩到脚。 ⑥外婆临走的那个晚上，将子女孙辈都召集到床前，说：“我知道我日子不多了，就不在你们面前逞英雄了，难受就喊出来，想吃啥便要啥，这是想告诉你们，人去世是一件极其不易的事情，希望你们珍惜健康的日子，有钱别舍不得吃喝，等老了得病了，想吃也吃不下了。” ⑦那天晚上，我们都守在外婆身边，听她讲述生病的感悟和人生的挂念。第二天一早，外婆没再醒来，走得很平静。 ⑧多年后，母亲谈起外婆便说，作为女儿她尽力了。年轻时，她为了替外婆分担家务，嫁给了本村人，每次去河湾洗衣服路过外婆家，都会提走一兜脏衣服，顺带给洗了。这么多年来，家里的重活累活母亲都抢着干，外婆卧病的半年，母亲天天守在她身边。母亲至今还记得外婆想吃馄饨的那个大雨天，外婆前一天晚上睡觉前说想吃馄饨，母亲第二天凌晨4点便出发了，馄饨买回来，天还没大亮。外婆卧病这半年，她对外婆有求必应。 ⑨正因为尽力了，每次提到外婆，母亲都说自己没有遗憾。邻居王姨很羡慕母亲，因为王姨的母亲得病后，怕耽误子女工作，一直瞒到病危才通知子女。老人家住院两天后便去世了，这成了王姨一生的憾事。母亲见王姨落泪，忽然明白了自己母亲的良苦用心。外婆离开人间是有仪式感的，每个人都为她做过事，用过心，没有遗憾，只有回忆里温暖的瞬间。 ⑩是呀，外婆得病时，我天天给外婆按摩，每次回忆那时的情景，心里就觉得温馨而安慰。那些错过的告别，会成为人们一生的痛,外婆心底就深藏着这样的痛。所以，当她知道自己也将离开人世的时候，她很早就开始了告别。在漫长的日子里，亲人们在慢慢接受她的离去，也学会了如何告别。 （有删改） 30．请阅读文章第①~⑧段，说说外婆为了和“我们”告别都做了哪些具体的事。 31．有人认为文章第②段的内容有些多余，可以删去。你是否同意？简要说明你的理由。 32．揣摩下列语句，回答括号内的问题。 （1）外婆卧病的半年，母亲天天守在地身边。（赏析加点词语的表达效果） （2）母亲见王姨落泪，忽然明白了自己母亲的良苦用心。（请用第一人称描写母亲此时的心理活动） 33．请结合全文，简要分析外婆的形象特征。 34．文章结尾说“在漫长的日子里，亲人们在慢慢接受她的离去，也学会了如何告别”，谈谈你对“学会了如何告别”的理解。 （23-24八年级上·陕西汉中·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 贴在崖壁上的“生活费” ①周末，在县城读书的我，提前一周回到山里的老家，由于买了一双好几百块钱的名牌运动鞋，我把这个月的生活费超前花光了，只得回来重新朝家里要。 ②得知我回来要钱，母亲欲言又止，脸上露出不满的神色。“明天我就上山采岩耳”，与母亲不同，父亲并未因我乱花钱而不高兴，反而异常兴奋地对我说，  “城里一家饭店昨天朝我要6斤岩耳，给的价格比平时高！ ” ③父亲是一名 “耳客”，农闲时，专门在悬崖绝壁上采摘一种地衣植物——“岩耳” 。岩耳含高蛋白质和对身体有益的多种微量元素，是一种营养价值极高的山珍。 ④之前，父亲并不是耳客，他曾在一个工地上干活，可由于长期沾凉水，以及恶劣的饮食，最终患上了严重的胃病，再也不能干重活，只好回到家里，开始一边务农，一边采岩耳和卖岩耳，以此来维持一家人的生活，勉强支撑我上学。 ⑤由于平时在县城里上学，节假日还得上补习班，因此我从未有机会看父亲是如何采岩耳的，只是听母亲说过，采岩耳很危险。 ⑥第二天，我决定陪同父亲一起上山。 爬上山顶后，父亲将拇指粗的尼龙绳系在身上，扣上自制的保险锁，再将绳子的另一端拴在一棵树上，做完这些后，父亲开始拉着绳子，在险崖绝壁上一点点地下降，一边来回移动，一边采岩耳，他的脚下便是万丈深渊。 ⑦父亲在崖壁上的每一秒，都让我提心吊胆，我几乎不敢去看父亲，生怕父亲出一点意外…… ⑧好在，几小时后，父亲平安回到地面上，“只采到了半斤多。”父亲叹了口气道， “大的岩耳越来越少了，3年长一个疤，5年铜钱儿大，30年才长巴掌大，老耳客们说的一点都不假。 ” ⑨下午，父亲决定带我去另一个崖壁上采，“那上面有很多岩耳，几年前，我就蓄着一直没采，现在应该都长大了。 ” ⑩这次的岩壁比上午的更高耸，更陡峭，父亲在上面忙碌了很久，但也只采回了一斤多。我不解地问父亲：  “您不是说上面有很多吗？ 为何不全采下来，趁着高价，多卖些钱？” ⑪“是有不少，但很多都很小，”父亲意味深长地回应道，“还得继续蓄着，我们不能因价高就不顾后果地去采，否则山上的生态就会遭到破坏。 ” ⑫这天下来，父亲总共只采到了 2斤岩耳，跟饭店要的量还差很远。 ⑬晚上，辛苦了一天的父亲很快便睡着了。我试探着问母亲：“爸爸采岩耳时遇到过什么险情吗？ ”母亲告诉我：“有一次，拴住你父亲的尼龙绳缠到远处一块凸起的岩石上，任凭他怎么移动、 回荡，绳子就是动不了。致使你父亲被悬挂在岩壁上长达两多小时，最后才一点一点地被解开。等你父亲着地后，才发现绳子已经被磨断了三分之二，差点就完全断掉，那样他就会葬身峡谷之中……” ⑭顿了很长时间， 母亲若有所思地叹息道：“由于太危险，现在已无人愿意当 ‘耳客’了， 除了你爸！ ” ⑮第二天，父亲将岩耳送到县城里去，顺带用摩托车捎上我。2斤岩耳，饭店老板给了父亲600 元，父亲留下了50 元，剩下的全给了我。 ⑯“你先用着， 没了就回来跟爸要。 ”说完，父亲便骑上摩托车走了。看着父亲远去的背影，回想起母亲昨晚跟我说的那些事情，我呆呆地立在原地，手上几张鲜艳的钞票重如千斤…… ⑰这些贴在万丈崖壁上的“生活费”，我再也不能轻易就花掉！ （选自《意林原创版》2022年2期，有删改） 35．请根据文章内容，完善表格。 情节 生活费超前花光， “我”回家要钱 “我”陪父亲采岩耳 ② 父亲给“我”生活费 情感 无奈 ① 不解 ③ 36．文中父母的言行举止耐人寻味，请结合语境，按要求赏析句子。 （1）得知我回来要钱，母亲欲言又止，脸上露出不满的神色。 （从人物描写角度赏析） （2）父亲在上面忙碌了很久， 但也只采回了一斤多。（赏析加点词的表达效果）   37．如果你是文中的“我”，根据情境， 想象“我”听完母亲的话后的表现，给第⑭段续写几句话。 38．关于本文标题，有的同学认为用“难忘的一课”更确切，有的同学觉得原标题好。你喜欢哪个题目？ 请谈谈自己的理解。 39．本文中的“父亲”与朱自清《背影》中的“父亲”有什么共同点？请结合文章内容与[链接材料]简要分析概括。 【链接材料】 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 ——朱自清《背影》 （23-24八年级上·陕西西安·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 冯唐 ①有时候，人会因为一两个微不足道的美好而暗暗渴望一个巨大的负面，比如因为一个火炉而期待北……京漫长而寒冷的冬天。 ②我怕冷，我把我怕冷的原因归结于我从父亲那边遗传的基因。我老爸生在印尼，长到18岁才回国，18岁前没穿过长裤，更别说秋裤了。 ③记忆卫北京的冬天漫长而寒冷，每个人都穿着同一个颜色和式样的衣服，像一个个丑陋的柜子在街上被搬来搬去。北京漫长的冬天里唯一的喜庆颜色是“两白一黑”。一“白”是白菜，北京人冬天的主菜，通常的习惯是买半屋子，吃整整一个冬天，酣熘、清炒、乱炖，包饺子、包包子、包馅饼，百千万种变化，不变的是白菜还是白菜。另一“白”是白薯，北京冬天唯一的甜点，买两麻袋，吃整整一个冬天。一“黑”是蜂窝煤，堆在门前院后，那时候北京大部分地方没有市政供畎，整整一个冬天的温暖得意就靠它了。 ④我常常因为烧蜂窝煤的火炉而想念那时候北京的冬天。 ⑤伺候火炉是个有一定技术含量的活儿，这个技艺由老爸掌握。炉子被安放到屋里的一个角落，烟囱先伸向房顶再转向一面墙，最终探出屋外。为了伺候炉火，老爸自制了很多工具，夹煤的、捅煤的、掏灰的、钩火炉盖儿的，其中捅煤的钎子常常被我们拿去滑冰车用，总丢，老爸总是多做几个备用。蜂窝煤似乎有两种：一种比较普通，数量多，含煤少；另一种数量少、含煤多，贵，用未引火，先放在煤气炉子上烧着，然后放进火炉最底层，最后再放上脊通蜂窝煤。 ⑥蜂窝煤烧尽，要从下面捅碎，煤灰因重力落到炉底，用煤铲掏走，再往炉子里加一块新煤。最考验技术的是临睡前封炉子，留多大进气口很有讲究：留大了，封的煤前半夜就烧没了，下半夜全家被冻醒；留小了，不热，一些夜全家受冻；加上蜂窝煤的煤质不稳定，留多大更难控制。老爸的解决办法是半夜起未一次，我睡觉轻，常常听见他摸黑穿拖鞋声，因为长期吸烟的暗咬声，吐痰声，喝水声，用铁钱子拉开炉盆儿声，用铁钩子合上炉盖儿声，脱鞋再上床声。 ⑦炉火当然能供暖，而且炉火比空调好很多，不硬吹热风，而是慢慢做热传递和热辐射，暖得非常柔和。从脆冷的屋外进来，把千斤重的厚棉衣一脱，一屁股坐在炉火旁边的马扎上，面对炉火，像拥抱一个终于有机会可以拥抱的女神，伸出双臂、敞开胸怀，但是又不能且不敢抱紧。哪怕不抱紧，很快身心也感到非常温暖。然后，倒转身。挺直腰板，让炉火女抻再温暖自己的后背、后腿和屁股。炉火还能拈食物，白茅、汤、粥、馒头片。 ⑧晚上给书累了、饭了，贴炉壁一面的烤白薯和烤好的抹上酱豆腐的馒头片都是人间炎味。遇到周末改善生活，放上一口薄铝锅，炉火还能煮火锅。火锅神奇的地方是，已经吃得不能再烦的白菜、酸菜、豆网、土豆放到里面，几个沉浮，忽然变得好吃得认不出来了，围坐在周围的家人也开始和平时不一样了——老妈转身去哪柜伞酒，老姐望着炉火眼神似忽，老哥热得撩起秋裤腿毛飒忽，老爸开始小声哼唱18岁前学会的歌曲。窗外天全黑了，借着路灯的光亮看到小雪，在窗子的范围里，一会儿向左起，一会儿向右解。 ⑨后来，住处有了市政集中供暖，老爸还是习惯性地半夜起来一次。我睡觉轻，还是听见他摸黑穿拖鞋声，因为长期吸烟的暗咳声，吐痰声，喝水声，脱鞋再上床声。我背诵最早和最熟的唐诗之一是白居易的《问刘十九》：“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？ ”如今，每到冷天，每到夜晚，我闭上眼总能听到老爸像老猫一样爬起来，去照看那早已经不存在了的炉火的声音。 ——选自《读者》（有删改） 40．文章第①段内容简洁，请你说说它的作用。 41．结合语境，回答括号里的问题。 （1）“我对伺候火炉的兴趣不大，但是对炉火的兴趣很大。”这句话是从文中哪个自然段开头抽取出来的？请结合文章内容加以分析。 （2）窗外天全黑了，借着路灯的光亮看到小雪，在窗子的范围里，一会儿向左飘，一会儿向右飘。  （从描写的角度品味第⑧段划线句子的表达效果。） 42．对比探究：从观察角度、描写方法、抒发情感等角度，任选两个方面，说说下列选段有何不同？ 【甲】 我睡觉轻，常常听见他摸黑穿拖鞋声，因为长期吸烟的暗咳声，吐痰声，喝水声，用铁钩子拉开炉盖儿声，用铁钩子合上炉益儿声，脱鞋再上床声。 （节选自本文） 【乙】 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 （节选自朱自清《背影》） 43．下面是两位同学的讨论，请你根据文意，将对话补充完整。 小语：“本文和下面的链接材料语言风格似乎不同。” 小文：“对！冯唐的散文语言通俗易懂，简单明了，富有情感；下面的链接材料的语言（1） ，简净而又细致。” 小语：“是吗？那你能不能结合下面的链接材料和本文第⑦段分别具体帮我分析一下？” 小文:“可以！（2） 【链接材料】 回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。 44．八年级“樊登读书小组”要为此文拟一个标题。经讨论，有以下三个标题进入最后的票选，作为小组成员，你更支持哪一个标题，写出你的理由。 A．“老爸的火炉”   B．“火炉”   C．“童年的记忆” （23-24八年级上·陕西渭南·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 葵花地 ①我始终记得乡下老家的那一片葵花地。 ②那是许多年前的事情了。那时候，祖母的身子骨已经不再硬朗。她的一头青发，也被岁月的风雨洗刷成根根银丝。而一双被旧时代裹得变了形的小脚，蹭啊蹭的，一天中总要去葵花地里跑几个来回。祖母是在侍弄她的宝贝葵花苗。其时，我还是一个混沌未开的蒙童，常常是屁颠屁颠地尾随着祖母，不是帮忙，而是添乱。祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。“你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。 ③曾听大人们讲，我祖母出生在富贵人家，幼年时念过私塾，很在行的却是裁剪缝制的手艺活儿。她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来……然而，祖母的人生却无锦上添花那么美好。她28岁那年，我祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬。也是从那以后，我祖母便再无闲情去绣那些精美之至的花卉禽类。拖儿带子，养家糊口，她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活。祖母从不对我们讲述自己的身世，至于她怎样拉扯着我的父辈走过那一段漫漫人生路，也不是幼小的我能够猜想得出来的。 ④在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地。 ⑤葵花地就在老家门前的一片开阔地中间。那是被祖母的心血和汗水浸润得十分肥沃的土地。每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地。直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气。倏忽就想，倘若我那早逝的父母还在人世，年迈的祖母该不用亲自下地了吧。然而祖母却说：“真正累人的并不是这些农活哩！” ⑥两三场春雨过后，种在土钵里的葵花籽终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。 ⑦几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。其时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于如海的葵花丛中，阳光羞涩地从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦。 ⑧有一回，祖母站在阶沿的麻石条上，指着阳光下耀眼的葵花，意味深长地说：“这葵花多么可爱啊！ 它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向，仰头望去。”祖母说这番话时，哥哥和姐姐也在旁边，我见他们一脸沉思地点着头，眼睛里闪烁着一种异样的光彩。莫非他们已经领悟到了祖母话语中的含义？葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的；而如同葵花的人生，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向。 ⑨我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力。举目再望葵花地时，我忽然发现那一张张金色的花盘，就像是一张张天真无邪的脸庞，在这开阔而热烈的秋季，正昂然拥抱着太阳的光焰。仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵。 ⑩我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢？ 45．请结合文章第⑤～⑦段，将下面对故事情节的梳理补充完整。 时间节点 主要内容 每年开春 （1） 两三场春雨过后 （2）祖母小心栽种葵花苗，精心侍弄葵花苗。 几番风雨，几番日月后 （3） 46．第③段在文中有何作用？请简要分析。 47．结合语境和提示，揣摩下面的句子。 （1）“你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。（从人物描写的角度赏析句子） （2）置身于如海的葵花丛中，阳光羞涩地从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦。（从修辞手法的角度赏析句子） 48．请谈谈你对第⑨段中“仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵”这句话的理解。 49．请品读下面的链接语句，根据选文内容，联系生活，谈谈你对“生命”的认识和理解。 【链接语句】让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！我们将要以不声不响的爱情来赞美它。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。 ——严文井《永久的生命》 （23-24八年级上·陕西西安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 母亲大人的亲笔信 秦文君 ①我十四五岁时有些叛逆，不喜欢父母的唠叨和种种教导，和母亲说话也说不到一起。那一年，我被分配到离上海3300公里之遥的大兴安岭。当时的生活条件非常艰苦，住的帐篷四面透风，最冷的季节，帐篷里的温度低至零下30多摄氏度，所做的工作是冬天伐木，夏天养路。 ②在我人生最迷茫、无助的阶段，母亲给我写来很多亲笔信。母亲写的只是日常琐事：买到好看的挂历了；北方的姑姑家寄来一筐自家果园种的苹果……这些厚重的亲笔信，像一条收送牵挂的纽带，让颠沛流离中的我，看到来自平安、牢固大后方的牵挂，每次看得思乡心切的我泪眼模糊。 ③最初，我给母亲的回信很短，带着少年的矜持和没心没肺，觉得没什么可写。一次，母亲在信里流露了她的不如意。处在中年危机里的她，因所在的机关被拆并，不得已放弃她所热爱的档案工作。那是她第一次和我叙述内心烦恼。 ④我赶紧回信，一封信足足写下五页信纸。信寄出后，我天天盼她的回复。母亲在回信里说，她想通了，既然这一切变故不是人为所能改变的，不如坦然接受，她开始把从前因投入工作而冷落的众多业余爱好拾起来，醉心于收集邮票、徽章。 ⑤后来几年，母亲感觉到我的成长、稳定，我们母女之间的通信不讲究仪式感，而是不拘一格，吐露真情，变成闺蜜型的了。给母亲回很多信，让我逐渐成了一个写信爱好者。正因为这个小起点，我幸运地被选拔去林区学校教书，慢慢地接近最钟爱的儿童文学事业。 ⑥过了很多年，我成为一个女孩的母亲。我的女儿萦袅渐渐长大，发现她有烦恼、伤心的时候，我也尝试给她写去一封封“妈妈大人的亲笔信”。 ⑦一次，萦袅参加学校的大型音乐会，在音乐会上她表演钢琴独奏。她精心准备喜欢的曲目，胸有成竹地上台表演。可是下舞台后她打电话告诉我说：“大家都笑我，我想不通，凭什么嘲笑我呢？”萦袅说一上舞台，听见掌声，她礼貌地给听众鞠一个躬，结果大家大笑起来，她不知所措，在台下练得好好的曲子，在台上演奏时弹错一个音，非常沮丧。 ⑧我正在外地学习，赶紧写信劝她放开眼量，她为这一场演奏，作精心准备，哪怕不完美，也大可心安。要有一颗自信的心，对自己满意是最基本的。萦袅回复我，说打算忘记这些烦恼，以后再有音乐会，她会准备得更充分。又过了不久，萦袅告诉我，好多同学见了她，纷纷称赞她的曲子弹得好。而那次音乐会的笑声只是个小插曲——那天她穿得特别正式，戴了领结，舞台的灯光集聚在她的领结上。她鞠躬时，耀眼的领结呼扇了一下，把大家逗乐了。 ⑨萦袅十岁生日、十一岁生日、十四岁生日……只要心里有话，想要诉说时，我都会给她写一封亲笔信。我在信里和女儿探讨生活里怎么回报善意、怎么勇敢做自己、怎么学会宽容，有时写着写着，我感觉自己正在逐步成长为一个亲切、睿智的母亲大人。 ⑩在长大的过程中，孩子遇到过无数“成长的烦恼”，许多烦恼曾经像过不去的坎，需要爱、勇气来应对。我母亲在我年少困顿时，给我写信，让我感觉处在爱的金色世界里，那份动力让我在伤病中“不治自愈”。对于萦袅，我的一些亲笔信意味着什么? 她陆续写过文章——她已成长为成绩斐然的青年作家。她和我年少时的境遇大不一样，但有一点是相同的，母亲大人的爱不管转几个弯，最后都会在她内心驻扎。 (选自《解放日报》，有删改) 50．本文围绕“母亲大人的亲笔信”叙述了两代母女之间的通信故事以及产生的人生影响，请简要概括，将下面的空缺补充完整。 ①在“我”人生最迷茫、无助的阶段，收到母亲写来的很多亲笔信，让“我”感受到了温暖和慰藉。 ② ③ 51．请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 这些厚重的亲笔信，像一条收送牵挂的纽带，让颠沛流离中的我，看到来自平安、牢固大后方的牵挂，每次看得思乡心切的我泪眼模糊。 52．有同学认为第⑥段的内容显得有些多余，可以删去。你有何看法？ 53．作者围绕“母亲大人的亲笔信”写了母亲与“我”、“我”与女儿之间的信件往来，请结合全文，说说这些信件在孩子的成长过程中有什么作用？ 54．学校文学刊物《腾飞》设有“人间亲情”“爱的教育”“成长之旅”等栏目，你会向哪个栏目推荐本文？请从主题的角度说说推荐原因。 55．（23-24八年级上·陕西西安·期末）阅读下面的文字，完成问题。 三道人生试题 邱成立 ㅤㅤ①上大学的第二年，学校开了一门课程叫《人生》。 ㅤㅤ②开学第一天，第一次上《人生》课，李老师先做了个简单的自我介绍，说他叫李毅然，和我们的共和国同一天过生日。在这个学校教学已经十多年了。然后就说要进行一次摸底考试。同学们听了都很奇怪，刚刚开学，还没有学到什么东西，怎么考试呢？李老师笑眯眯地说：“说起来是考试，其实也就是个小调查。内容很简单，只有三道题目。”李老师顿了顿，看大家还是一脸茫然不知所措的样子，脸上又堆满了笑容，说：“下面我开始出题了。第一题：你们有谁记得父母的生日？”听了李老师的话，很多同学愣住了，只有少数几个女生举起了手。 ㅤㅤ③李老师数了数举手的人数，轻轻地点了点头，又说：“学校有四个门卫，每两人一班轮流看大门，谁能说出其中两个人的名字？”这一下大家傻眼了。虽然大家经常从校门口出入，也偶尔听到别人叫他们赵师傅、李师傅的，可具体到每一个人叫什么名字，还真说不出来。 ㅤㅤ④李老师看大家哑口无言的样子，又笑了，接着抛出了第三个问题：“你是否经常反省自己？”这一问，所有的同学都低下了头。 ㅤㅤ⑤教室里静默了一会儿，李老师说话了：“《人生》这门课程，旨在引导我们树立正确的人生观、价值观和世界观，教导我们今后如何立身处世、做人成才。今天的三道考题，可以说是对同学们做了一个大致的检验。第一题：记住父母的生日。”李老师边说边在黑板上重重地写下了“（　　）”两个字。“（　　）教人善良。心存（　　）的人，才会有‘善’的根苗，有善的根苗，才可能开出善花，结出善果。如果一个人连自己的父母都不尊重，更不会尊重别人。当然，尊重父母并不仅仅是记住父母的生日，更重要的是在思想上和行动上孝敬父母。” ㅤㅤ⑥“第二题，记住你身边每一个人的名字，尊重你身边的每一个人。尊重别人才能得到别人的尊重。尊重别人可以使自己宽厚。基石宽厚才能负重，人心宽厚才能做大事业。最后一题，如果你记不住父母的生日，又叫不出门卫的名字，那么，你就该反省自己了。”说到这里，李老师又在黑板上写下了“反省”两个字，“反省促人进步，有反省才会有悔悟，有悔悟才会有进步，才会有成才的可能。” ㅤㅤ⑦这一课使每一个同学终生难忘。 ㅤㅤ⑧二十年后，很多同学已经功成名就，有的成了专家、学者，有的成了企业家，有的当上了相当级别的领导。二十年后，全班同学在酒店聚会。 ㅤㅤ⑨班长让大家介绍一下自己二十年来的工作情况和生活情况，时间不超过一分钟。一个同学说：“毕业之后，我一直记着《人生》第一课上，李老师提出的三道人生试题。我不但自己记住了父母的生日、记住了身边每一个人的名字，还经常教育自己的学生也做到这三点。所以，我教的学生特别懂事，学习也很努力，考试成绩也不错，我也多次被评为优秀班主任……”他的话音刚落，同学中就响起了热烈的掌声。 ㅤㅤ⑩第二个同学说：“我也一直记着李老师提出的三道人生试题。我不但记住了父母的生日，记住了身边每一个人的名字，还努力记住所有客户甚至竞争对手的生日，每到他们的生日，我都会送去一份贺卡或一束鲜花。礼物虽然不多，却收到了意想不到的效果，不管是我的客户还是我的竞争对手，现在都是我生活和事业中最好的朋友。”大家听了，又一次热烈鼓掌。 ㅤㅤ⑪第三个同学说：“我也一直记着李老师提出的三道人生试题……”全班四十多个同学很快都说完了，最后，班长说话了：“同学们，大家在李老师这三道人生试题的指引下，每个人都有了自己想要的收获。我想再问大家两个问题，不知道大家能不能回答出来？”大家异口同声地说：“什么问题？快说吧！”班长说：“李老师给了我们那么大的帮助，谁能说一说李老师叫什么名字？”大家听了，一下子都愣住了。 ㅤㅤ⑫班长看大家都不吱声了，又抛出了第二个问题：“不知道李老师的名字，是因为我们都是学生，不能直呼老师的名字。那么，有谁知道李老师的生日是哪一天呢？”大家听后，又一次沉默了。全班同学没有一个人知道李老师的生日是哪一天。 ㅤㅤ⑬班长的脸色严肃起来了：“同学们，我觉得人生的试题应该还有第四道，那就是：_________？有人说，人的一生，选对伴侣，幸福一生；选对环境，快乐一生；选对朋友，甜蜜一生；选对行业，成就一生。那么，选对老师呢？”一个同学不假思索地说：“选对老师，智慧一生。”“那么，我们该不该记住老师的名字和生日呢？” ㅤㅤ⑭班长的话音虽然不高，却重重地砸在了每一个同学的心里。 (1)李老师的三道人生试题的目的分别是什么？班长所说的第四道人生试题又是什么？请你根据对文意的理解，补全下面的表格。 人生的试题： 引导我们懂得： 第一道试题 有谁记得父母的生日？ ①： 第二道试题 谁能记住门卫的名字？ ②： 第三道试题 是否经常反省自己？ 反省 第四道试题 ③： ④： (2)第②段中李老师的自我介绍可否删去？为什么？ (3)请根据下面的要求答题。 ①班长的话音虽然不高，却重重地砸在了每一个同学的心里。（赏析加点词的表达效果） ②李老师看大家哑口无言的样子，又笑了。（这里写李老师的笑，有什么作用？） (4)文章为什么要详写二十年后大家自述的人生的收获？ (5)你觉得本文的主人公是谁？请谈谈你的理由。 （23-24八年级上·陕西安康·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 桥横江上 溪汪 ①我总说，江城人的日常，是在一座座大桥间往返。在吉林市区确实如此，无论朝哪个方向走，一定会与松花江迎面相遇。江流以百转千回的姿态在市区画出一幅太极图，一座座大桥纵横斜倚地依次散布于江面上。其中资格最老的，莫过于吉林大桥；从吉林大桥走过去，就是江南。 ②三十年前的初秋在时光之河中也是一座桥，连通了我的少年与成年，或者人生的此岸与对岸。那天下着淅淅沥沥的小雨，我从外县乘坐长途汽车来到吉林市，又登上接站车，去江南的一所大学报到。那年我十九岁，第一次来到这个被松花江热情拥抱的城市，我想象得到，会有一座桥等着我。 ③车上还有送我入学的父亲。多年前，他孤身一人来到吉林市求学，也像我一样对未来满怀憧憬。看到曾经熟悉却很陌生的街景，他内心的感慨远比车窗外的雨滴更加绵密。 ④大巴车驶上吉林大桥，父亲说，过了桥就快到了。当年他的校园也在江南，因为交通不便，从家乡附近的渡口登上气垫船，一路溯江而上，每次进城都需要大半天。 ⑤大桥下面，是流淌不息的松花江水。岁月流逝了，大桥仍在，松花江依旧，江南还在江之南，求学的人，却由父亲变成了我。我第一次置身桥上，忽然想到父亲大半生过的桥要比我走的路还多吧，同时也在思考，过一座桥相当于走了多少路呢？ ⑥车过大桥，雨居然停了。江南日出江北雨，道是无晴却有晴。这是江的神奇还是桥的神奇？是大桥足够长吧，车在桥上行驶需要几分钟时间，足够一场若有若无的雨停止淅淅沥沥。 ⑦没想到，四年苦读之后，一张毕业证换成了一张城市居民证，我注定要在吉林大桥上继续走来走去。总觉得，我是通过这座桥走进这个城市的，是大桥搭建了我与城市的关系，也搭建了我的生活秩序和内心秩序。 ⑧吉林大桥的另一端，连接着江城广场，广场中央矗立着城标摇橹人雕塑。我初来吉林市时它就在了，有它在，广场不是市中心也胜似市中心。 ⑨沿江从前有很多渡口，父亲当年坐气垫船进城，是从哪个古老的渡口弃舟登岸呢？吉林市是国家级历史文化名城，城史有三百多年。因康熙东巡吉林留有“连樯接舰屯江城”的诗句，便有了“江城”的别称。刚参加工作那几年，许多个双休和节假日，我一头钻进城市往日的细节里，感受曾有的体温、韵味和当下的气质、涵养。以至与女朋友在大桥上约会时，我都感觉自己是在与整座城市相爱。 ⑩父亲读书时，城区的江上只有一座吉林大桥，如今所有渡口都已被桥梁取代。省会迁长春了，并不妨碍吉林市随着桥梁一座接一座跨越天堑而不断扩展。我来读书时，松江大桥、龙潭大桥、哈龙大桥早已车水马龙；毕业时，中国桥梁史上第一座独塔斜拉桥临江门大桥已接近竣工。此后又有江湾大桥、清源大桥、雾凇大桥和江城大桥各展风姿，我的日常生活半径也随着桥梁的飞架延伸到城市的四面八方。游走在大桥编织的交通网络里，从丰满去船营、去昌邑、去龙潭、去江北，犹如在流淌的时光长河中沐浴，内心逐渐丰盈起来。 ⑪一直也在疑惑，是因为喜欢这些桥，还是因为喜欢这条江，才留在这个城市？没有江就没有造船的历史，没有船厂就没有吉林市，没有城市就没有众多桥梁。我是想从一座座桥梁中寻找到一条接近本城心灵的精神通道。“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你，明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”。我觉得对城的深入和投入程度关乎生活的心态和状态，我无法想象一个已经中年的人还需要到没有江没有桥的地方去重建生活和信心，以及过一种被怀念充满的日子。 ⑫多年来，我一直在书写着这个城市。十几年前我曾把自己的写作命名为“一个三十多岁的作者对一座三百多年的古城的深厚情感和深情诉说”。我还热衷于买不同版本的吉林市地图，从大学时的那一张算起，至今已积攒了二十多份。把它们一张一张地排列在书桌上，就能看到岁月的缓缓流逝和城市从容的舒展与变迁。细心如我，更会数一数江桥的数量，在它们的递增中，吉林市走进中国魅力城市、全国文明城市的行列，我也从青年走到了中年。 ⑬单位原来在西环江路，后来迁到滨江东路。几年前我从江南迁居城西，连接江南和城西的白山大桥也在善解人意的建设之中。家和单位都在江畔，每天十公里的上班路，就是随着江水的流向在两岸走出一个局部的弓形。很庆幸，可以经常在不同的桥上遇见熟人，我们都是桥上的奔波者，恰好在江南相遇。 （选自2023年9月13日《西安晚报》，有改动） 1．第②段“三十年前的初秋在时光之河中也是一座桥，连通了我的少年与成年，或者人生的此岸与对岸”，这句话中的“此岸”和“对岸”分别指什么？ 2．请结合语境，回答括号内的问题。 （1）看到曾经熟悉却很陌生的街景，他内心的感慨远比车窗外的雨滴更加绵密。（父亲会感慨些什么？） （2）岁月流逝了，大桥仍在，松花江依旧，江南还在江之南，求学的人，却由父亲变成了我。（这句话表现了“我”怎样的心情？） 3．父亲求学时的境况和“我”求学时的境况有哪些相同和不同？ 4．作者在第⑪段引用了“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你，明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”的诗句，有什么作用？ 5．班级正在收集阅读素材供同学们课外拓展阅读，为了方便整理，请你给这篇文章确定一个主题，并说说你的理由。 6．（22-23八年级上·陕西汉中·期末）阅读下面的文字，完成问题。 母亲的搅团 任湛 ①搅团对于西安乃至关中农村人来说，都有着或心酸或美好的记忆。小时候一提起吃搅团，胃里就发酸，如今一想起搅团，却有一种挥之不去的思念。 ②搅团别号叫“哄上坡”，意思是说吃了之后，虽然感觉肚里很饱，但上田里干活，刚一上坡，还没到田里就饿了。那时候粗粮多细粮少，我们几乎每天都要吃搅团。做搅团一般都用玉米面，这是粗粮，为了家人吃得可口，母亲要仔细琢磨，粗粮细做。 ③做搅团时要把握好两点：一个是搅功，一个是火候。需要两个人，一般是母亲搅擀面杖，我拉风箱。做搅团的程序是，先用凉水调制成很稀的玉米面水，倒到锅里烧开，然后就是最关键的程序：黏搅团。弄一盆玉米干面粉放到锅边备着，抓一把干面撒到锅里，另一只手拿擀面杖均匀地搅着，擀面杖要不停地搅。“搅团要好，七十二搅”，由此可见“搅”对做好一锅搅团的重要性。搅搅团时要顺着一个方向搅，用擀杖不停地在锅里划圆。当锅里的搅团已经有足够的黏稠度后，母亲已是满头大汗了，她便用擀杖高高挑起一团搅团，任由往下掉，看看黏度，感到差不多了，便盖上锅盖，接过我手里的风箱继续拉一会，让搅团熟透。 ④做搅团的整个过程，火是不能停的，但也不能用大火，火大了搅团容易煳，就会有  一股煳味。一般都是用湿炉灰把炉火的中间盖严实了，让火从四周冒出来，既保证了火力又不容易把搅团烧焦。饥肠辘辘的我拉风箱时，经常是歇一会儿，再使劲儿拉几下，这样把火烧得不是大就是小，这时我就要挨骂。锅里煳了，搅团就不好吃，对我来说最可惜的是，搅团煳了，锅底的那层锅巴就吃不成了。那时，锅巴是我们最爱吃的零食。 ⑤我烧完锅，刚要撒腿出去玩，母亲往往会叫住我，给我一个捣蒜的家什。尽管我满  脸的不情愿，但还得捣。等蒜捣好了，母亲把一个专门用来烧油和炒葱花的长把勺放到锅灶 里的炉火上，把油烧热，往捣好的蒜泥里放上些辣椒面，用油一泼，一股香喷喷的气味 就飘动在厨房里了，不断刺激着人的食欲。在长把勺里再留一点油，把切好的葱花或者韭菜放进去，稍微炒一下，葱花就成了。 ⑥搅团做好以后，母亲便一碗一碗地舀到碗里、盘子里，整齐地放到案上，晾凉。母亲再把蒜泥放到一个大碗里，放上酱油、醋、辣子、盐，再加上凉开水，一碗“辣子水水”调料就成了。等碗里的搅团稍微凉下来了，把辣子水水往碗里一浇，再放些葱花和煮熟的青菜，就可以开吃了。吃搅团是不用咬的，筷子夹上一块咕噜一下就咽下去了。 ⑦搅团不耐饥，吃完过不了多久也就饿了。这时还有办法，母亲把搅团做好之后，用一种特制的漏勺，做成搅团鱼鱼。漏勺的眼有指头粗，把热搅团倒到里头，用铲子压压，搅团就漏下来了。下面放一盆凉水，漏下来的搅团像蝌蚪一样，漂在水里，俗称“鱼鱼”，我们也叫漏鱼儿。吃饭时搅团先吃饱，等玩饿了，我回来再舀一碗鱼鱼吃。 ⑧那时候由于玉米面质地比较好，甜香味很浓，黏稠度合适，母亲做的搅团像凉粉一样，又筋又光，再加上辣子水水酸辣蒜香的刺激，现在想起来真是美食。但由于那时吃食匮乏、单调，天天吃搅团，我们都吃得烦烦的，对搅团都有排斥心理。 ⑨后来进城了，就很少吃搅团了。现在城里也有卖搅团的，但这些搅团一般都是麦面加粉芡速成的，那种纯玉米面搅团的味道找不到了。再回想起母亲做的搅团，一种思念感便油然而生。 （选文有改动） (1)概括说说第③段中的“搅功”主要体现在哪两个方面？ (2)按照括号中的要求，赏析句子。 ①等蒜捣好了，母亲便把一个专门用来烧油和炒葱花的长把勺放到锅灶里的炉火上把油烧热，往捣好的蒜泥里放上些辣椒面，用油一泼，一股香喷喷的气味就飘动在厨房里了，不断刺激着人的食欲。（从用词角度赏析） ②下面放一盆凉水，漏下来的搅团像蝌蚪一样，漂在水里，俗称“鱼鱼”，我们也叫漏鱼儿。（从修辞角度赏析） (3)文章首尾都提到了“思念”二字，结合全文，说说作者都在思念什么？ (4)文中的母亲是怎样的一个人？请简单分析。 (5)本文结尾与朱自清《背影》的结尾都给读者留下了回味，请结合作品分别从内容与  结构两个方面简要分析两篇文章结尾的作用。 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ （《背影》） （23-24八年级上·陕西渭南·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 他是星辰，亦是暖阳 夏加宜 ①老姜是我们初中生涯的第一位思政老师。 ②老姜微胖，一脸稚气未脱的痘痘，总是一身黑衣黑裤，我们开玩笑道：“老姜，你怎么不换衣服？”老姜哭笑不得：“睁大你们的狗眼，我每天都换衣服。”于是我们详细记录他每天的着装。当我们义正词严地指出他没有换衣服时，他回赠我们翻到极致的白眼。 ③作为思政老师，老姜对学生进行思想教育，一直坚持春风化雨、润物无声的风格。那天，他在对门的七班上晚自习，七班好像闹腾过了头。来巡查的副校长火冒三丈，怒斥老姜。下课后，老姜郁闷又憋屈地回了办公室，我们看窗外他匆匆而过的身影及他紧锁的眉头，就知道出事了。 ④路过办公室；我看到门开着，老姜仰头凝视着墙上的教育箴言：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”我正踌躇着要不要进去，老姜一转头看见了我，温柔地问道：“干吗呢？”我答：“看星星。”走廊外的天浓墨一般，几颗星星闪烁着微弱的光芒，妄想照耀黑夜。我攥紧手中的糖，却始终没有递给老姜。或许是受了触动，此后我在求学路上披荆斩棘，成绩一路高歌。不仅仅是为了让老姜欣慰；更重要的是，我也想成为星星。 ⑤学校要求晨跑，秋末清晨极冷。我们拖拖拉拉地出来。 ⑥老姜总是很早站在操场上；瑟瑟地缩着脖子，等待我们的出现。 ⑦强烈的好胜心理促使我想跟老姜比一比谁更早，于是我不再赖床，睁眼就爬起来，三下五除二搞定个人卫生，旋风一般冲到操场上。有时我到得早，他从教学楼里出来，看见坐在草坪边的我，略显惊讶，然后微笑着点点头。老姜可能没注意到，从那时起，我就养成了早起的习惯，早早到操场晨跑，早早到教室晨读…… ⑧班主任腰不好，老姜这个副班主任就当仁不让地成了我们的“统帅”；每天清晨清点人数，陪我们晨跑，领我们喊口号。因为有了．老姜，我们班的口号喊得震天响。跑过主席台，老姜扯着嗓门起个头儿：“一，二，三，四——”，声音都带着寒气儿。跑得上气不接下气的我们，那一刻就像打了鸡血似的，在冲锋衣式校服刺耳的摩擦声中，在参差不齐的脚步声中，用尽全力喊：“奋发向上，斗志昂扬；努力拼搏，六班最强！” ⑨跑着跑着，东面树林的枝头升起滚圆的红日，我们沐浴在暖洋洋的晨光中，跑得越发起劲儿，脚步越踏越齐。老姜半边脸镀了层金光，竟有几分帅气。我们迎着那东升的旭日跑去，迎着属于我们的光明未来跑去。 ⑩一圈又一圈，一天又一天。不管天有多冷；老姜总是陪着我们晨跑；跑过了秋天，迎来了冬天。 ⑪学期结束之后，正在我们满心期盼再度晨跑之际，却惊闻老姜调到另外一所学校的消息，我们都怅然若失。 ⑫老姜，我很想你。知道吗？对我而言；你就是那暗夜的星辰，让我在黑暗中找到方向；你就是那冬日的暖阳，让我在荒芜中看到希望。你普照了我生命的长河，激励我向更高更远的地方前行。 7．仔细阅读全文，完成下面的表格。 老姜的行为 “我”的心理 老姜对“我”的影响 被副校长训斥，凝视教育、箴言 踌躇着要不要安慰老姜 ① ② 好胜，想跟老姜比谁更早 养成了早起习惯，第一个出操，到教室上早自习 带我们晨跑，喊口号 ③ 奋发向上，信念越来越坚定 8．结合语境，按要求回答下列问题。 （1）走廊外的天浓墨一般，几颗星星闪烁着微弱的光芒，妄想照耀黑夜。（这句话用了哪种描写方法？有什么作用？） （2）老姜半边脸镀了层金光，竟有几分帅气。（赏析句中加点词语的表达效果） 9．请说说文章以“他是星辰，亦是暖阳”为题的作用。 10．文中的“老姜”是位怎样的老师？请结合文章内容简要分析。 11．“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”从小学到初中，相信一定也有很多位老师莅临你的成长，请选择其中一位，写一写他（或她）对你的影响吧。（100字左右） （23-24八年级上·陕西渭南·期末）阅读《手》，完成下面小题。 手 王宇 ①班主任刘老师把高中毕业联欢会放在高考之后，他说，今天的联欢会可以唱歌，可以跳舞，也可以讲故事。 ②我从稀稀拉拉的掌声中站起来，双手使劲攥着皱巴巴的半袖下摆，还是止不住浑身发抖。我啥都不会，我抬起头看刘老师，刘老师也看着我。他的眼睛，平静柔和。 ③我抬起头，环视教室，全班同学的目光齐刷刷地集中在我身上，这让我很感动。之前，我是讲台上的常客，除了做检讨还是做检讨，同学们习以为常，在各自的座位上忙着完成作业，并不抬头看我，想必也不会听我说什么。 ④我没有参加中考，是直接保送上高中的。高一期末测试后，我盯着成绩单，刘老师盯着我，刘老师说，这不应该是保送生的成绩。我歪着脖子说，是老师把成绩弄错了。刘老师说，那就让下一次测试来验证吧。结果下一次比上一次更糟糕，我把满心的牢骚与愤怒，传递给静静躺在校园里的一枚石子。我用右手一抛，石子起飞，呼啸声中，砸在树下晨读同学的耳朵上。我看见被砸同学的脸颊上满是血，当时就溜了，保安调取监控视频，反复比对，锁定的目标当然是我。第一次站在讲台上，我抬头看教室里的电风扇在疯狂旋转，马上进入状态，做检讨竟然口若悬河。 ⑤学校搬出我，就等于搬出了我父亲。父亲从建筑工地赶来，把大小不等的钞票整齐叠放在刘老师办公桌上。父亲说，这是医药费，我给那个受伤的孩子道歉，给您道歉，儿子不幸，给您添麻烦了。说着，父亲伸出黝黑的手，在衣襟上擦了又擦，紧紧握住刘老师的手。站在一旁的我，仍旧歪着脖子。多大点事儿，至于吗？末了，父亲在校门口用长满老茧的手摸了摸我的脑袋，什么也没说，走了，我看见父亲的背影，看着那沾满水泥渣的工服，A心里挺不是滋味。 ⑥从那以后，在同学们的心目中，我成了一个另类，做人不诚实，没担当，逃避责任。刘老师几次有意靠近我，深邃的眼睛里含着鼓励，但我的自信像飘在校园上空的浮云。一个偶然的机会、我迷上了网络世界，我能躲避校园所有监控探头的迷踪，翻过围墙，走出学校，在网吧里叱咤风云。 ⑦教室里安静极了，同学们期待着我的节目，我再次抬起头，心中涌出最想说的话来，那是高一的第二个学期，临近暑假，天热得厉害。晚餐后，父亲突然来学校找我。父亲带来两罐豆瓣酱，是母亲做的，我最爱吃的。我看见父亲的手黝黑黝黑，长满老茧，深深的裂痕里嵌着永远洗不掉的水泥渣。父亲说，好好吃饭，别饿着。太阳隐去，校园里的灯光把父亲的影子拉得长长的，送走父亲，B我的心里很茫然。 ⑧装模作样地上完晚自习，我顿时兴奋起来，轻车熟路池跃上墙头，再踮着脚尖滑向外面的墙脚根，感觉脚下软绵绵的。我闪身一跳，落在路边。墙脚根下坐着一个人，刚才我踩在他的身上了。我想那人肯定是城市里的流浪汉，走了几步感觉不对劲，流浪汉怎么会穿着沾满水泥渣的工装。我猫着腰，凑上去看。父亲披着编织袋，打着呼噜，靠在墙上睡得正香。 ⑨C我的心，瞬间崩溃了。 ⑩同桌打断了我的故事。站起来，用手指着我说，怪不得从那天晚上开始，你小子像打了鸡血似的啃书本，成绩一个劲儿地往上蹿。 ⑪刘老师平静的眼睛里泛着光亮。他说，此处应该有掌声了。 ⑫沸腾的教室还没有平静下来，教务主任拿着高考成绩单走进了我们教室，脸上洋溢着灿烂的笑容，撑得眼镜翘上了眉头。他不失幽默地对我说，依你的成绩，可以坐着火箭离开我们这个小城市。我盯着成绩单，刘老师盯着我，默默无语。我趴在刘老师的肩膀上痛痛快快地哭了起来。 ⑬泪眼婆娑中，我又一次看见父亲的那双黝黑黝黑长满老茧的手。 12．用简洁的语言概括本文主要内容。 13．文章的语言质朴而不失细腻，具有很强的艺术表现力和感染力。请从描写的角度分析下列语句的表达效果。 ①我从稀稀拉拉的掌声中站起来，双手使劲攥着皱巴巴的半袖下摆，还是止不住浑身发抖。 ②末了，父亲在校门口用长满老茧的手摸了摸我的脑袋，什么也没说，走了。 14．以下语句表现了“我”的心理变化历程，请结合文中具体内容，分别探究其变化原因。 A心里挺不是滋味。 B我的心里很茫然。 C我的心，瞬间崩溃了。 15．结合全文，从内容和结构两方面分析最后一段在文章中的作用。 16．作为青春期的你，读完此文后，一定会有很多感触或反思，请具体谈谈。（至少答出两点） （23-24八年级上·陕西西安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 一片草叶上的勇敢 龙仁青 ①小时候听大人讲神农氏的故事，浮现在脑际里的神农氏形象是一个清瘦的少年：个头不高，大大的脑袋上毛发稀疏，一双眼睛总是在寻找着什么，鼻翼微微翕动着，配合着眼睛同样在寻找着什么，鼻子下的嘴唇上则沾满了泥巴，那是他把刚刚从水边采摘到的一片草叶急不可待地塞进嘴里时留下来的——那时，在我的想象里，神农氏的样子，就是《三毛流浪记》里三毛的样子。 ②之所以产生这样的联想，是因为那时的我，有着与神农氏同样的行为——采摘野草塞进嘴里品尝，看它能不能吃。每每到了家里的母牦牛产下小牛犊，小牛犊慢慢学会吃草，草原上所有的人家便开始把母牦牛和小牛犊分群放牧。此时，正是夏天最好的时刻，茂盛的草叶覆盖了草原，姹紫嫣红的野花随意地散落在草叶之间。在这个季节里，像我这样的半大小孩每天的任务，就是把家里的小牛犊赶到离它们的母亲较远的草地上，让它们母子在整个白天都不能见面，保证向晚时分把它们分别赶回家里，让它们母子团聚时，母牦牛大大的乳房鼓鼓胀胀的，充盈着奶水，不但有小牛犊吃的，也有我们人吃的。 ③那时的我，正值少年，正在生长的身体每天都处于一种饥饿状态，总是想着找到一点吃的东西塞进嘴里，于是，草原上满目的草叶和草叶间的野花便成了我的目标。在我的家乡，有一种植物，形状像极了杨树树叶，却并没有生长在树上，而是低矮地匍匐在地上，单生或对生，微微多肉，我们称之为“酸面片”——直至后来，才知道这种植物的学名叫“小大黄”。放牧小牛犊的季节，我们便漫山遍野地寻找“酸面片”，摘下来塞进嘴里，大嚼，味道极酸，酸中透着一丝微微的甜，是这个季节我们最好的零食。“酸面片”一般都生长在高处，爬到山上才可以找到，在这样的地方，还有几种植物长得与“酸面片”极像，有时候，我们并不能辨识它们，唯一辨识的方法，就是放入嘴里品尝，如果味道不对，就马上吐出来——这或许是植物的一种防御措施，它们长成大致相同的样子，让人们难辨真假，从而以牺牲自己的方式保护着彼此。 ④我也曾品尝过结籽的马蔺。马蔺开花是在盛夏季节，紫红的花朵点缀在青绿的草叶上，就像是草原绿色的头发上随风飘摇的一枚枚紫红的蝴蝶结。到了深秋，马蔺花谢了，马蔺结籽了，马蔺籽形状像极了一颗微缩的袖珍菜瓜，把“菜瓜”剥开，便能看到一排排的籽儿躺在里面，就像是剥开的豌豆。我们便尝试着吃那些籽儿，味道辛辣，如果吃多了，偶尔会出现头晕恶心等症状，显然是含有微毒。也许是受到豌豆可以烧烤食用的启发，我们有时也会捡拾一些枯草，用随身携带的、磨平了边缘棱角的玻璃瓶的瓶底作为聚光镜，对准太阳，把枯草点燃，再把“菜瓜”烧烤，烧烤过的马蔺籽味道就会好很多，也不会中毒。 ⑤《林间最后的小孩》一书的作者理查德·洛夫呼吁人们勇敢走向大自然，他曾提出“超强觉察力”的概念，他认为这种能力是一种经过开发的经验性的预判能力，来自小时候大自然中的各种实践和尝试。理查德·洛夫提出的这一概念，时常让我想起神农氏，神农氏正是有了这种“超强觉察力”，勇尝百草，不惜牺牲生命，才发现了诸多野生植物内部的药物成分，并让一些野生植物成为了可以耕种的庄稼，救治和养育了我们的生命，发展出壮阔的农耕文明和中医药文化。 ⑥“超强觉察力”抑或可称之为“神农精神”。这是一种经过自然洗礼的先天性的危险识别能力，这种能力是自然的赐予。我相信，只要是一个生长在自然中的孩子，都有过这种经历，有过这种精神。 （选自《新民晚报》2023年05月30日） 17．第①段具体描写神农氏的形象，有什么作用？ 18．从修辞角度，赏析第④段中画横线的句子。 马蔺开花是在盛夏季节，紫红的花朵点缀在青绿的草叶上，就像是草原绿色的头发上随风飘摇的一枚枚紫红的蝴蝶结。 19．文中写“我”主要品尝过哪两种植物，它们各有什么特点？ 20．谈谈你对文章题目的理解。 （23-24八年级上·陕西西安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 两棵杨桃树 郑芬 ①听老人说，祖爷爷当年是从广东迁到高德买下了这栋老屋的，那时老屋院子里就已有了两棵老大的杨桃树，当时还是清朝。 ②谁都不清楚，这两棵杨桃树到底有多长的树龄了。但谁都知道，这是高德出名的杨桃树，一大一小，人们就叫它们大树、小树。这两棵杨桃树之所以出名，是因为它们的果实。这满树满眼的杨桃子，记载了爷爷奶奶的故事。 ③大树、小树一年结果两季，夏冬都有收成。开花的时候花朵红白相间，花束茂盛之时，一串串、一簇簇，像极了炮仗，预示着即将到来的丰收。树有大小，果实自然也分大小。大树的杨桃子形状笔直，一手握不过来，大树一年有150多公斤的果实。小树的杨桃子形如弯弓，有鹅蛋般大小，小树一年有50多公斤的果实。不知道什么原因，虽然两树相邻，但是小树的杨桃子永远都要比大树的甜上许多、脆上几分，一口咬在嘴里，汁水四溢，酸甜弥漫。 ④这天，爷爷正在杨桃树下喂小猫，一阵风吹过来，一个熟透的杨桃子脱离了树枝，正好砸中了爷爷的额头。“哎呀！”爷爷不禁喊出声来。“怎么了？”奶奶赶紧停下手里的活儿跑回来为爷爷揉额头。爷爷说：“这杨桃子太多了，我们吃不了那么多，不如拿去送人吧。”奶奶说：“送人？不认识的人你也送吗？” ⑤之前已经送了一波杨桃子给亲戚朋友，收到的人可开心了。但是树上还有那么多杨桃子，这大树、小树的丰收成绩真是太好了，好到让家人有点不知道该怎么消化。 ⑥爷爷说：“这么多杨桃子，再不摘下来，过些天就要烂掉了，可惜啊！”奶奶有点兴高采烈的样子：“不可惜。我已经想好了，明天拿去市场上卖，还可以挣点酱油钱。” ⑦奶奶头一天卖杨桃子回到家，爷爷问她收了多少钱。奶奶转过身弯下腰，抚摸着地上的小猫，说：“没收多少钱，今天遇到的都是船厂的年轻人。他们平时和孩子们一起玩，那么熟悉就没好意思收钱。”爷爷笑了。 ⑧第二天，奶奶挎着装满杨桃子的篮子又去了市场，还不到中午就回家了。爷爷笑着问奶奶：“今天卖了个好价钱吧？”奶奶先是不言语，又拿出一把糖果递给爷爷，说：“今天俱乐部那些熟人在市场边上搞活动，我把杨桃子给了他们，你知道俱乐部经常叫我们看电影，怎么好意思收他们的钱，吃糖吧，他们给的，可甜了。”爷爷拿着几颗糖，笑眼弯弯地看着院里的杨桃树。 ⑨第三天，奶奶照样去卖杨桃子，这次回家稍晚了点。爷爷按照惯例问奶奶：“今天能见到大回报了吧？”奶奶说：“今天刚好遇到高德小学的学生们郊游回来，一个个口渴难受，我就让老师把杨桃子分给他们吃了。”爷爷眼里的笑让奶奶有些窘迫。 ⑩第四天，爷爷一边吃饭，一边问：“今天遇到什么人了？收了多少钱？”奶奶放下碗筷，语速很慢：“今天市场上有个卖杨桃子的老太太突然头晕昏迷了，路过的船厂年轻人、俱乐部干部，还有放学回家的老师、孩子们都围了过来，有掐人中的，有拍后背的，大家一起把老太太送去卫生院，才知道这老太太中暑了。”爷爷望着奶奶，声音微微颤抖：“你中暑啦，你这老太太卖杨桃子收回的不是钱，是命啊！” ⑪奶奶抬起脚，走向了庭院，望着大树、小树，一言不发。爷爷笑了，向奶奶竖起大拇指，奶奶也笑了。 ⑫第二天早晨，爷爷奶奶家的院子门前放着一个大篮子，里边装满了杨桃子，篮子的提梁上吊着一 个纸壳牌子，上边写着几个字：“杨桃子随便吃，分文不收。” ⑬21世纪初，爷爷离世，两年后大树枯死。2021年奶奶离世，2022年小树枯死。两棵树、一代人，见证了高德古镇淳朴的民风。 （选自《北海日报》2023年3月17日，有删改） 21．选文围绕杨桃树展开叙述，请根据下面的提示，梳理文章内容。 老屋院里的杨桃子熟了，奶奶想要拿去市场卖钱——（1） ——奶奶在市场上中暑晕倒，得到了众人的帮助——（2） 22．奶奶对于送杨桃子给别人这件事的态度发生了怎样的变化？ 为什么会发生这样的变化？ 23．请结合语境，回答括号内的问题。 （1）开花的时候花朵红白相间，花束茂盛之时，一串串、一簇簇，像极了炮仗，预示着即将到来的丰收。（从修辞手法的角度赏析句子） （2）爷爷拿着几颗糖，笑眼弯弯地看着院里的杨桃树。（赏析加点词语的表达效果） 24．文章第⑪段中奶奶“望着大树、小树，一言不发”，此时奶奶会想些什么？ 请你结合语境，将奶奶的心理活动用第一人称的口吻写下来。 25．作者借“两棵杨桃树”表达了哪些情感？ 请分点概括。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题06 记叙文阅读 （23-24八年级上·陕西西安·期末）阅读下文，回答下列小题。 攀在树梢上的童年 ①小小的身子在高高的枝叶间，随着风的舞动而弹跳，当细长的树枝快要承受不住一个儿童的重量时，我终于在小伙伴们的一片惊呼声中，得意地取下那只筑在树梢头上的鸟窝。 ②“这伢子很皮。”这是大人们在得知我的一次次树上历险后，给我的童年下的一个评语。可他们不知道，房前屋后、村里庄外、田间坡头，那一棵棵或高大、或粗壮、或繁茂、或遒劲的身姿，给了我多少童年的欢乐！我想，有多少种树生长在我的童年里，我的童年就该有多少快乐吧。 ③春天来了，椿树发芽。在大人手中的竹竿够不到的时候，就轮到我了。一溜烟，就窜上了树的半腰。因椿树的枝丫是脆的，站在粗壮点的枝杈间，得意地接过递上来的竹棍，一茎茎散发着浓浓香馨的香椿头就落在春天的怀抱里。 ④当槐花把一座座村庄笼罩在它纯净的香气里时，透过垂悬的一串串洁白花瓣，中午静静的阳光总可照见我及小伙伴们攀在树头的身影。芬芳的四月被一篮篮地拎回家，看母亲把它揉进面粉里，包成几个玲珑透剔润玉般的水饺。 ⑤我的童年时代，没有肯德基、麦当劳，没有超市里的各色零食与水果。馋了，自己朝大自然要。春摘野桃，夏打酸枣，秋偷青柿，冬掏鸟蛋，不会爬树，那你就只好在树下流口水吧。 ⑥一次，铁蛋的爸从县城回来后，铁蛋就炫耀地手托着一块焦酥透黄的糕片来到一群伢子中间。每个小喉嗓都在动，偷偷地咽着口水。受不了的，就向铁蛋求讨：“给一点点，一点点可以吗？”谁知铁蛋一指村口那棵大三角枫树梢上的鸟窝：“哪个有本事把那个鸟窝给我，我就给他半块。”天呀，半块啊。小伙伴们虽心中跃跃欲试，但都望而却步。因为那只鸟窝实在是太高了。于是，就出现了本文开头的一幕。 ⑦也在树上吃过不少苦头。比如摘桑果时被一种叫“羊辣子”的毛虫辣了，采棉花时被尖刺扎进了肌肤，打栗子时被黄蜂将额头蜇出一个大包……但仍乐此不疲地将小小的童年悬挂在乡村的树梢上。 ⑧还有，记得刚上学时，校园边有一棵我双手抱不过来的梧桐树，在房檐高的地方开始分叉，分叉处像一张天然的躺椅。我几乎每天都早早来到学校，爬到“躺椅”上舒舒服服地靠着，或翻看小人书，或闭着眼打瞌睡，听鸟鸣啾啾，感觉绿莹莹的阳光在眼皮上跳动。那天尿急，又不愿从树上下来，就地解决，恰被几个同学看见了，大喊着“流氓”报告了老师。这件丑事让我好长一段日子在班上抬不起头来。 ⑨没人理我的日子，一个人也能在树上寻找乐趣。拿出父亲打水的井绳、母亲洗衣的捶棒，拴吊在树丫上荡秋千；或爬到山坡上的那棵大树上，鸟瞰村庄或校园里小伙伴们的身影；或将一只只蝉捉入书包里，“知了知了”地博取同学的欢心…… ⑩想起那首叫《童年》的歌曲：“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天；操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面……”歌声里，童年是随着那只蝴蝶越飞越远了，不禁有一丝忧伤。只是不知，故乡里那一棵棵给我欢乐的身姿是否依然健壮葱茏，那上面，是否还攀附着一个个小小快乐的童年？ 1．文章前七段围绕“童年”写了哪两件让“我”得意的事？ 2．赏析文中两处画线句，按括号内的要求答题。 （1）芬芳的四月被一篮篮地拎回家，看母亲把它揉进面粉里，包成几个玲珑透剔润玉般的水饺。（结合语境，品味句子中加点词语的内涵。） （2）听鸟鸣啾啾，感觉绿莹莹的阳光在眼皮上跳动。（“鸟鸣啾啾”和“绿莹莹”分别有何表达效果？） 3．文章第⑧段为什么要写“在树上吃的苦头”？ 4．文题“攀在树梢上的童年”蕴含了作者哪些情感？ 【答案】1．“我”攀上椿树用竹棍打香椿头；“我”为了得到铁蛋的糕片，攀上大三角枫树梢上取下鸟窝。 2．（1） “芬芳的四月”指散发着纯净香气的槐花，表达了“我”对槐花的喜爱以及“我”攀上树梢的愉悦之情。 （2） “鸟鸣啾啾”拟小鸟的叫声，形象且增加了音韵美，让人身临其境，表达了作者“躺椅”树上的惬意之情；“绿莹莹”侧面写出了树叶的茂盛，运用叠词，增加了音韵美。 3．丰富文章内容；从侧面衬托了“我”对攀树的喜爱之情（或“在对比的事件中突出我攀树的乐趣”）；引出下文在树上小便的丑事。 4．对儿时生活的怀念；攀树的得意之情；对树上快乐时光的怀念；对童年走远的淡淡忧伤；对家乡的怀念。 【解析】1．本题考查对文章内容的理解与概括。 要求学生仔细阅读文本，从整体上把握文本。注意人物和事件。即某人做某事。 由第③段“在大人手中的竹竿够不到的时候，就轮到我了。一溜烟，就窜上了树的半腰。因椿树的枝桠是脆的，站在粗壮点的枝权间，接过递上来的竹棍，一茎茎散发着浓浓香馨的香椿头就落在春天的怀抱里”可知，“我”攀上椿树用竹棍打下香椿头，帮大人采摘； 由第①段“小小的身子在高高的枝叶间，随着风的舞动而弹跳，当细长的树枝快要承受不住一个儿童的重量时，我终于在小伙伴们的一片惊呼声中，得意地取下那只筑在树梢头上的鸟窝”，第⑥段“谁知铁蛋一指村口那棵大三角枫树梢上的鸟窝：‘哪个有本事把那个鸟窝给我，我就给他半块。’天呀，半块啊。小伙伴们虽心中跃跃欲试，但都望而却步”可知，“我”为了得到铁蛋的糕片，攀上大三角枫树梢上取下鸟窝。 2．本题考查赏析重要语句。 （1）四月是春暖花开的时节，用“芬芳”一词表现槐花的香气四溢，结合第④段“当槐花把一座座村庄笼罩在它纯净的香气里时，透过垂悬的一串串洁白花瓣，中午静静的阳光总可照见我及小伙伴们攀在树头的身影”，表达了“我”喜爱槐花和童年爬上树梢后的兴奋之情。 （2）“鸟鸣啾啾”模拟小鸟的叫声，形象生动，让人身临其境；“绿莹莹”侧面写出树叶的茂盛（或“阳光在眼皮上跳动”运用拟人的修辞于法，生动鲜活，写出了树叶轻摆之姿）运用叠词增加音韵美，表达了作者在“躺椅”树上的悠然自得和愉悦之情。 3．本题考查对文章内容的理解与分析。 由第⑦段“比如摘桑果时被一种叫“羊辣子”的毛虫辣了，采棉花时被尖刺扎进了肌肤，打栗子时被黄蜂将额头蜇出一个大包”可知丰富了文章的内容，更能够引发读者的阅读兴趣。 由第⑧段“爬到‘躺椅’上舒舒服服地靠着，或翻看小人书，或闭着眼打瞌睡，听鸟鸣啾啾，感觉绿莹莹的阳光在眼皮上跳动”和下文第⑨段“没人理我的日子，一个人也能在树上寻找乐趣”可知，这里也侧面写出“我”其实很喜爱攀树，从中找到了许多乐趣。 由第⑧段“那天尿急，又不愿从树上下来，就地解决，恰被几个同学看见了，大喊着‘流氓’报告了老师。这件丑事让我好长一段日子在班上抬不起头来”可知，自然引出下文写我攀树后小便的丑事。 4．本题考查题目表达作者的情感分析。 从文中看，作者写的在树上度过的快乐的童年时光。由第②段“那一棵棵或高大、或粗壮、或繁茂、或遒劲的身姿，给了我多少童年的欢乐！我想，有多少种树生长在我的童年里，我的童年就该有多少快乐吧”可知， 表达了我对对儿时生活的怀念和对树上快乐时光的怀念。 由第⑧段“爬到‘躺椅’上舒舒服服地靠着，或翻看小人书，或闭着眼打瞌睡，听鸟鸣啾啾，感觉绿莹莹的阳光在眼皮上跳动”和下文第⑨段“没人理我的日子，一个人也能在树上寻找乐趣”可知，题目表达攀树的得意之情； 由第⑩段“只是不知，故乡里那一棵棵给我欢乐的身姿是否依然健壮葱茏，那上面，是否还攀附着一个个小小快乐的童年”可知，题目也表达对家乡的怀念。 （23-24八年级上·陕西西安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 水银花开的夜晚 迟子建 ①猫冬让北方人筋骨疲弱。原以为春天到了，寒风已是强弩之末，但威力尚存。有一日傍晚我从江畔回来，咳嗽流涕，阵阵发冷，便取放在玄关托盘上的体温计。 ②不料，体温计坠落，摔成两截。 ③它这一跌，我家的黑夜亮了。 ④从玻璃管内径流溢而出的水银，魔术般地分裂成大大小小的珍珠状颗粒。我先是拿来一块抹布擦拭，以为它们会像水滴一样，迅速被吸附。岂料它们欢欣鼓舞地一分二、二分三、三分四地遍撒银珠，泻地水银非但未少，反而如满天繁星，在白桦木地板上，朝我眨眼。它们近在咫尺，却仿佛远在天边，不可征服。 ⑤我少时对水银的了解，来自当时广为流传的一本小人书《一块银元》，里面写了穷人的苦，地主的恶。其中最让人惊悚的情节，是一个地主婆死了，她的儿子竟给一对童男童女灌注水银来为他老娘殉葬。在出殡的行列中，凄惨的童女端坐在莲花上，手持一盏纱灯，双目圆睁，虽死犹生。她的亲人在路旁声声唤她，却无法应答了。那个画面给我幼小的心灵带来了浓重的阴影。我恨地主，也恨水银。水银是毒蛇，它要了如花似玉的姑娘的命！ ⑥体温计是恶魔，这在看过《一块银元》小人书的同学心中，根深蒂固。以至于我们憎恨一位班主任老师时，私下议论要是小人书中被灌注了水银的是她，而不是那个女孩，该有多好。好像我们真的掌握了水银，都会沦为施恶的地主婆的儿子。 ⑦这位班主任是我们的语文老师，她中等个，微胖，圆脸上生满雀斑，厚眼皮，眼睛不大，但很犀利。她不是本地人，住在教师宿舍里。因为没有食堂，她得自己弄吃的，所以我常在清晨去生产队的豆腐房买豆腐时遇见她。因为怕她，又因为豆腐房总是哈气缭绕，面目模糊，我假装没看见她，溜之乎也。 ⑧为什么怕她呢？她严厉起来不可理喻。她有一杆长长的教鞭，别的老师的教鞭只在黑板上跳舞，她的教鞭常打在学生手上。期中期末考试总成绩不及格者，是她惯常教训的对象。她会让他们伸出手来，这时她的教鞭就是皮鞭了，抽向落后生。痛和屈辱，让被打的同学哇哇大哭。这种示众的效果，倒是让所有的学生不甘落后，刻苦学习了。但大家心底对她还是恨的，她头发浓密，梳着两条粗短的辫子，我们背地就说她带着两把锅刷；她脸上的雀斑，被我们说成耗子屎；她擦黑板上红红白白的字时，粉笔擦不慎碰着脸，成了大花脸，我们在底下偷着乐，没一个提示她的。 ⑨她离开我们小镇，似乎没有任何预兆。突然有一天，她要调到黑龙江东部的一个小城去，说是她恋人在那儿，是去结婚。这时我们才意识到她是一个女人，是个有人惦念的人。 ⑩她要离开了，按理说我们解放了，该同声庆祝，可大家突然都很沮丧，因为她一点狠劲都没了。她带着偿还之意，将自己所用之物，分给常遭她鞭打的人，大多是家庭困难的同学，我听说的就有书本、衣物、脸盆。在她走前，有天我在小卖店碰见她，她还买了一双雨靴送我。从此后她离开的风雨时刻，穿着雨靴走在泥水纵横的小路上，总会想起她。而她带我们拍的合影，成了同学们最美的珍藏。 ⑪四十多年了，我没有她的任何消息，也极少想起她来。但水银泄地的这个夜晚，也过了半百之岁的我，却很热切地思念起她来。按她的年龄，应是儿孙满堂，颐养天年了。 ⑫我不知当年的这位班主任老师的长辈，是否有出自旧学堂的，她的一些教育方式，私塾痕迹明显，教育为主，体罚为辅，在今天可能会遭到众口一词的谴责。但试想在上世纪七十年代一个荒僻的山镇，一个有抱负的教师，面对着一群天性顽劣的野孩子，她最直接有效的教书育人方式，也许就是恩威并施。她用教鞭打了那么多孩子，可没一个因之受伤，可见她心里是有轻重和尺度的；当她把砖头抛向你，让你蹭掉手上的皴时，尽管你满心不快，但至少让你从此后注意个人卫生，时常用温水泡手，让它们散发出我们那个年龄的手，本该有的鲜润光泽。 ⑬再回到体温计碎裂的那个夜晚吧。我关了厅里的灯，借着卧室的微光，突然发现刚清理过的地板上，仍有水银珠一闪一闪的。我不相信，取了手电筒照向那里。呵呀，这分明是一个微观花园么，我发现了无数颗更加细小的水银珠粒，在白桦木地板的表面和缝隙，花儿一样绽放着。 ⑭这不死的花朵，实难相送，那就索性不送，我不相信就凭它们，会让我性命堪忧——将其当花来赏又如何！全当它们是腊梅的心，是芍药的眼，是丁香的小袄，是莲花的罗裙！ ⑮因为在黑夜面前，所有的花朵都是无辜的。 （有删改） 5．阅读全文，作者对老师的情感经历了怎样的变化过程？请简要概括。 6．请结合语境，按要求赏析下面的句子。 （1）原以为春天到了，寒风已是强弩之末，但威力尚存。（赏析加点词的表达效果） （2）岂料它们欢欣鼓舞地一分二、二分三、三分四地遍撒银珠，泻地水银非但未少，反而如满天繁星，在白桦木地板上，朝我眨眼。（从修辞手法的角度赏析） 7．文章结尾写道：“因为在黑夜面前，所有的花朵都是无辜的。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 8．本文题目是“水银花开的夜晚”，但却对班主任着墨很多，这是否矛盾？请简要分析。 9．有人说迟子建的这篇散文“充满温情而富有诗意”。请结合文章，简要分析。 【答案】5．作者对老师的情感经历了从恐惧、憎恨到思念、感激的变化过程。 6．（1）“强弩之末”形容春天虽然到来，但寒风仍然有力量，生动形象地写出了北方春天的特点。（2）运用拟人的修辞手法，赋予水银以人的情感和动作，生动地描绘了水银在地板上分裂、遍撒的情景，展现了水银的灵动和生命力。 7．这句话表达了作者对水银的宽容和接纳。在黑夜中，水银珠粒像花朵一样绽放，虽然它们有毒，但在这个特定的情境下，作者把它们当作无辜的花朵来欣赏，体现了作者的温情和诗意。同时，这句话也暗示了作者对过去的释怀和对人性的理解，无论过去有多少恩怨，在时间的流逝中，都应该以宽容和理解的心态去面对。 8．不矛盾。文章通过对班主任老师的回忆，展现了作者对过去情感的释怀和对人性的理解，而水银花开的夜晚则是引发作者回忆和思考的契机。通过对水银的描述和班主任老师的回忆，文章展现了作者对生活和人性的深刻感悟，两者相互衬托，共同构成了文章的主题。 9．文章通过回忆和现实交织的方式，展现了作者对过去情感的释怀和对人性的理解，充满了温情。同时，文章运用了大量的修辞手法，如拟人、比喻等，使语言富有诗意。例如，作者将水银珠粒比喻为花朵，将黑夜中的水银描写为微观花园，这些描写都充满了诗意，使文章具有浓郁的文学色彩。 【导语】迟子建的《水银花开的夜晚》通过体温计摔碎引发的回忆，展现了对过去生活和人物的深刻反思。文章以水银的意象贯穿始终，象征着记忆中复杂的情感。作者对严厉班主任的情感从恐惧到理解，再到怀念，体现了成长后的宽容与感恩。结尾以“花朵无辜”升华主题，表达对生命中美好事物的珍视。整篇文章语言细腻，富有诗意，充满温情，展现了对人性和生活的深刻洞察。 5．本题考查学生对文章内容的理解和概括能力。答题时，需先对相关段落进行概括，然后再进行整合，最后梳理出情感的变化。 根据第⑥段“以至于我们憎恨一位班主任老师时，私下议论要是小人书中被灌注了水银的是她，而不是那个女孩，该有多好”，第⑦段“因为怕她，又因为豆腐房总是哈气缭绕，面目模糊，我假装没看见她，溜之乎也”，第⑧段“我们为什么怕这位老师呢？她严厉起来不可理喻”等可知，作者最开始对班主任的情感是憎恶、惧怕，因为她严厉起来不可理喻； 根据第⑩段“她要离开了，按理说我们是奴隶得解放了，该同声庆祝的，可大家突然都很沮丧”“从此后她离开的风雨时刻，穿着雨靴走在泥水纵横的小路上，总会想起她。而她带我们拍的合影，成了同学们最美的珍藏”可看出老师要离开时，作者很沮丧，不舍； 根据第⑪段“但水银泄地的这个夜晚，也过了半百之岁的我，却很热切地思念起她来”，可看出作者对班主任的思念。 由此可见，作者对老师的情感经历了从恐惧、憎恨到思念的变化过程。 6．本题考查对词语的理解和赏析。 （1）“强弩之末”比喻原来强大的力量已经衰竭，起不了什么作用。结合①段中的“猫冬让北方人筋骨疲弱。原以为春天到了，寒风已是强弩之末，但威力尚存”“有一日傍晚我从江畔回来，咳嗽流涕，阵阵发冷”可知，此词指的是春天到了，气温上升，寒风强大的力量依然有力量。“我”因此而受寒感冒。表现北方的春天很寒冷的特点。 （2）此句可从修辞手法的角度去赏析。这里的“它们”是水银，根据“遍撒银珠”“如满天繁星”可知运用了比喻的修辞，将水银比作银珠和繁星，写出了水银洒在地板上显得很亮、多；根据“欢欣鼓舞”“朝我眨眼”可知该句运用了拟人的修辞手法，表现水银滚动得灵巧活泼。结合④段“从玻璃管内径流溢而出的水银，魔术般地分裂成大大小小的珍珠状颗粒。我先是拿来一块抹布擦拭，以为它们会像水滴一样，迅速被吸附”“它们近在咫尺，却仿佛远在天边，不可征服”，可知：“我”在清理清理水银的时候，以为它会依附在抹布上，没想到，水银洒在地板上，到处都是，难以清理的特点，“我”对之束手无策，体现水银的调皮灵动。 7．本题考查句子的理解。 这句话表达了作者对生命和事物的宽容与理解。结合第⑬段“我关了厅里的灯，借着卧室的微光，突然发现刚清理过的地板上，仍有水银珠一闪一闪的。我不相信，取了手电筒照向那里。呵呀，这分明是一个微观花园么，我发现了无数颗更加细小的水银珠粒，在白桦木地板的表面和缝隙，花儿一样绽放着”作者写在黑夜中，发现水银花绽开之后就像一个微观花园一样美丽。水银虽然带有毒性，但作者摒弃这个观点去看待它，在黑夜中，把它当做一种美丽的花朵进行欣赏，欣赏它独特的形态美，在黑夜的微光中感受了水银花生命的顽强与姿态的绚烂，这体现了作者的温情和诗意。 结合第⑫段“试想在上世纪七十年代一个荒僻的山镇，一个有抱负的教师，面对着一群天性顽劣的野孩子，她最直接有效的教书育人方式，也许就是恩威并施。她用教鞭打了那么多孩子，可没一个因之受伤，可见她心里是有轻重和尺度的；当她把砖头抛向你，让你蹭掉手上的皴时，尽管你满心不快，但至少让你从此后注意个人卫生，时常用温水泡手，让它们散发出我们那个年龄的手，本该有的鲜润光泽”分析，少时的班主任为了督促我们学习表现很严厉，因为“我”年少无知，才憎恨她，因此班主任是有优点的，也是美好的。当“我”明白真相之后，表现出对班主任的不舍、思念，体现了对过往经历的释怀。 在此水银如花般绽放在黑夜中，象征着那些曾被误解的事物在时间的流逝中显露出其无辜和美好。作者借此表达了对生活中误解和偏见的反思，强调了宽容和理解的重要性。 8．本题考查对文章题目的理解。回答此题，首先应表明自己的观点；其次结合文章内容，阐述理由。 根据④段“从玻璃管内径流溢而出的水银，魔术般地分裂成大大小小的珍珠状颗粒。我先是拿来一块抹布擦拭，以为它们会像水滴一样，迅速被吸附”，⑤段“我少时对水银的了解，来自当时广为流传的一本小人书《一块银元》，里面写了穷人的苦，地主的恶”⑥段“体温计是恶魔”“以至于我们憎恨一位班主任老师时，私下议论要是小人书中被灌注了水银的是她，而不是那个女孩，该有多好”，⑬段“再回到体温计碎裂的那个夜晚吧。我关了厅里的灯，借着卧室的微光，突然发现刚清理过的地板上，仍有水银珠一闪一闪的”可知，文章游自己摔破体温计漏出水银，会想起少年时代对水银的认知，并由此引发对班主任的回忆，结尾也写到了作者在微弱的水银光中的感悟。因此水银花开是全文的线索，贯穿全文，是引起了作者的回忆的契机； 根据⑥段“以至于我们憎恨一位班主任老师时，私下议论要是小人书中被灌注了水银的是她，而不是那个女孩，该有多好”，第⑧段“为什么怕她呢？她严厉起来不可理喻”“她的教鞭常打在学生手上。期中期末考试总成绩不及格者，是她惯常教训的对象。她会让他们伸出手来，这时她的教鞭就是皮鞭了，抽向落后生。痛和屈辱，让被打的同学哇哇大哭。这种示众的效果，倒是让所有的学生不甘落后，刻苦学习了。但大家心底对她还是恨的”，第⑩段“她要离开了，按理说我们是奴隶得解放了，该同声庆祝的，可大家突然都很沮丧”“从此后她离开的风雨时刻，穿着雨靴走在泥水纵横的小路上，总会想起她。而她带我们拍的合影，成了同学们最美的珍藏”可知，作者在文章中介绍了自己的班主任老师，讲述了她会用教鞭打考试不及格的学生，体现出了她的严厉；也讲述了班主任在离开时将自己的所用之物分给那些家庭困难的同学，还给我买了一双雨鞋，体现出她对学生无私的爱，也表达了作者对她的怀念；作者塑造了一位严厉但具有无私的爱的班主任老师，作者对班主任的情感变化，一开始憎恶班主任，以及后来对老师离开的沮丧和不舍。 结合第⑪段“但水银泄地的这个夜晚，也过了半百之岁的我，却很热切地思念起她来”，第⑫段“她最直接有效的教书育人方式，也许就是恩威并施。她用教鞭打了那么多孩子，可没一个因之受伤，可见她心里是有轻重和尺度的；当她把砖头抛向你，让你蹭掉手上的皴时，尽管你满心不快，但至少让你从此后注意个人卫生”，第⑬段“这分明是一个微观花园么，我发现了无数颗更加细小的水银珠粒，在白桦木地板的表面和缝隙，花儿一样绽放着”，可知：作者一开始年幼作者“恨”这位老师，但逐渐长大后，才知道老师的良苦用心，她如同这绽开的“水银花”一样，表面令人畏惧，但实质具有不散而有着持续的感人至深的美，表达了对老师的怀念。两者相互衬托，共同构成了文章的主题。所以不矛盾。 9．本题考查理解文章内容主旨。 注意围绕“充满温情而富有诗意”分析。 结合第②段“体温计坠落，摔成两截”，第④段“从玻璃管内径流溢而出的水银，魔术般地分裂成大大小小的珍珠状颗粒”，第⑥段“体温计是恶魔，这在看过《一块银元》小人书的同学心中，根深蒂固。以至于我们憎恨一位班主任老师时，私下议论要是小人书中被灌注了水银的是她”，⑪段“但水银泄地的这个夜晚，也过了半百之岁的我，却很热切地思念起她来”分析，文章通过水银的意外洒落，引发了作者对童年往事的回忆，尤其是对班主任老师的情感变化，从畏惧到理解再到怀念，体现了人性中的温情。 结合第⑬段“呵呀，这分明是一个微观花园么，我发现了无数颗更加细小的水银珠粒，在白桦木地板的表面和缝隙，花儿一样绽放着”，⑭段“全当它们是腊梅的心，是芍药的眼，是丁香的小袄，是莲花的罗裙”等分析，作者用拟人、比喻等修辞及细腻的语言描绘了水银在地板上如繁星般闪烁的景象，赋予其诗意的美感。结尾处将水银比作花朵，表达了对生命和事物的宽容与理解，进一步增强了文章的诗意。整体上，文章在叙述中充满了对往事的温情回忆和对生活的诗意感悟。 （23-24八年级上·陕西咸阳·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 鸟窠 贾平凹 ①在我小的时候，村里有了一所磨坊，矮矮的一间草屋，挨着场畔的白杨树，孤零零地待着；娘是那里的磨倌，我跟着娘，也在那里泡过了我的童年。 ②过去了一个冬天，又过去了一个冬天，我们只是待在这磨坊里。娘是经管箩面的，坐在筐篮边上，将箩儿来回筛着，面粉扬起来，雾蒙蒙的，她不说不笑，也不大变换姿势，眉儿眼儿就像个雪人儿一般的。我是专赶着那毛驴的，它的眼睛被布蒙住了，套着磨杆，走着一圈，又一圈。我跟着毛驴的屁股，也走了一圈，又一圈。石磨“呼呼噜噜”地响着，像在打雷，我先还觉得有趣，慢慢就烦腻了。毛驴耷拉下耳朵，一圈比一圈走得慢了，我也走得慢了下来，歪过头去，无精打采地看那窗外的世界。 ③窗外五十米的地方，有一棵白杨，那是四周最高的白杨了，端端地往上长，几乎没有什么枝股，通身灰白灰白的，尤其在傍晚时分，暮色里就白得越发显眼，像是从地里射上去的一道光柱。就在那稀稀的几根细枝的顶端，竟有了一个鸟窠，横七竖八的柴枝儿，筑个笼筐儿形似的。一对鸟夫妻住在那里，叫不上名字，是白的脑门、长的尾巴那一类的。它们一早就起飞走了；晚上才飞回来，常常落到磨坊门口，双脚跳跃着觅食。我撒一把麦粒过去，它们却“呼”地飞去了。 ④我觉得这些小生命可爱，想它们一定也很寂寞，那么，来和我待在一起，它们唱歌就有我听，我说话也有它们听了，它们可以一直飞到我的磨盘上，我一定会让它们把麦粒儿吃饱呢。我便从光溜溜的树身爬上去，一直爬到树顶，那里风真大，左右摇摆，使我更觉得这里不安全，就小心翼翼地抱下那个窠来了。用绳儿系着，棍儿架着，我把鸟窠安放在磨坊的门口，想晚上鸟儿回来了，就会歇在里边，赶明日我一到磨坊，就看得见它们了。 ⑤但是，第二天我来的时候，那鸟窠里却空落落的。从窗口看那白杨树，鸟夫妻在叽叽喳喳叫着，焦躁地飞上飞下。它们是在哭啼呢，还是在咒骂？我大声地说：“窠在这儿，窠在这儿！”它们却并不理睬。飞过一阵了，双双落在树枝上，母的偎着头，欲睡未睡，公的却悄悄地盯着远方，叽叽喳喳了一阵，便又都飞开去。很快，它们分别衔着一根柴枝儿，又在那梢端儿上，筑起新窠了。 ⑥我真有些不明白：它们为什么要那么傻呢？它们飞过磨坊，莫非没有看见窠在门口吗？但它们还是不停地衔柴枝儿筑窠，一根，两根，横竖交织，渐渐看出有个窠形了。我想，它们肯定会疲倦的，疲倦了就会飞进这门口的窠里来的。我再也不去看它们，只是赶我的毛驴，毛驴蒙着眼，走了一圈，又一圈，我跟着毛驴屁股，也走了一圈，又一圈。 ⑦一天过去了，那窠编好了底。一天又过去了，那窠编好了顶。鸟夫妻已经十分疲劳了，衔一根柴枝儿要歇几次，才能衔上梢端，但放好一根柴枝儿，就“喳喳”地叫着。 ⑧我很嫉妒它们，但终于内心惭愧了，觉得我不该移了它们的窠，苦得它们又去“创业”，便将那门口的鸟窠放到白杨树下，让它们不必远路去寻材料。我一放下鸟窠，就马上飞跑回磨坊，害怕它们看见造孽的是我。 ⑨新窠又筑起来了，筑得比原先那个更好看呢。它们又在上边过它们的日子了，早晨依然是吵吵闹闹一阵，就双双飞了去。天总是晴朗的，有着微微的风，它们一前一后，斜着翅膀，一会儿飞得很高很高，一会儿又飞得很低很低，末了，就又一呼一应，倏尔在云天里消失了。 10．在这篇文章中，“我”对鸟夫妻的情感有着怎样的变化？请简要梳理。 11．文章以《鸟窠》为题，“鸟窠”在全文中起了什么作用？ 12．联系上下文，按要求赏析文中画线的句子。 （1）娘是那里的磨倌，我跟着娘，也在那里泡过了我的童年。（赏析加点词语的表达效果） （2）它们是在哭啼呢，还是在咒骂？我大声地说：“窠在这儿，窠在这儿！”（从描写方法的角度赏析句子） 13．文章两次出现“我跟着毛驴屁股，也走了一圈，又一圈”，为什么？请简要分析作者的意图。 14．请结合全文，说说“我”为什么如此关注白杨树上的鸟窠？ 【答案】10．①发现鸟夫妻，觉得它们很可爱；②移走鸟窠，想让鸟儿与自己作伴；③鸟筑新窠，内心感到惭愧；④新窠筑好，欣赏鸟儿的生机。 11．①鸟窠是作者的写作对象，是贯穿全文的线索；②鸟窠的变化是文章中“我”情感变化的依托；③通过“我”在磨坊的单调无聊的生活与鸟儿在鸟窠快乐自在的生活的对比，表达了“我”对自由生活的向往，突出本文的主题。 12．（1）“泡”指“我”长期生活在磨坊里，表现出“我”童年生活的枯燥与单调。 （2）运用心理描写和语言描写，表现出“我”害怕鸟夫妻找不到鸟窠着急的心理，淋漓尽致地表现出“我”的天真活泼和童真童趣。 13．①前后呼应，使文章结构完整；②突出了“我”生活的单调无味；③为“我”把鸟窠放在磨坊做铺垫；④有助于读者理解“我”将鸟窠抱至磨坊的行为。 14．“我”喜欢这些可爱的鸟儿，鸟窠是鸟儿的家；鸟窠是“我”寂寞生活的寄托：鸟窠是“我”对自由生活的向往；鸟儿重筑新窠，“我”感到惭愧；鸟夫妻坚持不懈，给“我”启发。因此，“我”会如此关注白杨树上的鸟窠。（意对即可） 【解析】10．本题考查内容理解概括。 根据第③段“一对鸟夫妻住在那里，叫不上名字，是白的脑门、长的尾巴那一类的。它们一早就起飞走了；晚上才飞回来，常常落到磨坊门口，双脚跳跃着觅食。我撒一把麦粒过去，它们却“呼”地飞去了”和第④段“我觉得这些小生命可爱，想它们一定也很寂寞”可知，我发现了一对鸟夫妻，觉得它们很可爱； 根据第④段“我那么，来和我待在一起，它们唱歌就有我听，我说话也有它们听了”和“使我更觉得这里不安全，就小心翼翼地抱下那个窠来了。用绳儿系着，棍儿架着，我把鸟窠安放在磨坊的门口，想晚上鸟儿回来了，就会歇在里边，赶明日我一到磨坊，就看得见它们了”可知，我觉得鸟儿寂寞，于是移走鸟窠，想让鸟儿与自己作伴； 根据第⑦段“一天过去了，那窠编好了底。一天又过去了，那窠编好了顶。鸟夫妻已经十分疲劳了，衔一根柴枝儿要歇几次，才能衔上梢端”和第⑧段“我很嫉妒它们，但终于内心惭愧了，觉得我不该移了它们的窠，苦得它们又去‘创业’”可知，我看到鸟筑新窠，内心感到惭愧； 根据⑨段“新窠又筑起来了，筑得比原先那个更好看呢。它们又在上边过它们的日子了，早晨依然是吵吵闹闹一阵，就双双飞了去。天总是晴朗的……”可知，新窠筑好，我很高兴，又欣赏到了鸟儿的生机。 11．本题考查标题的作用。 鸟窠出现在文章很多段落中，文章围绕“鸟窠”展开故事情节，拆鸟窠，筑鸟窠，“鸟窠”窠是作者的写作对象，是贯穿全文的线索；根据鸟窠的变化，我的情感由高兴到惭愧到又看到生机，因此鸟窠的变化是文章中“我”情感变化的依托；根据第②段“我也走得慢了下来，歪过头去，无精打采地看那窗外的世界”可知，“我”在磨坊的单调无聊；根据第③段“一对鸟夫妻住在那里，叫不上名字，是白的脑门、长的尾巴那一类的。它们一早就起飞走了；晚上才飞回来，常常落到磨坊门口，双脚跳跃着觅食。我撒一把麦粒过去，它们却“呼”地飞去了”可知，鸟儿的自由快乐的生活，通过的生活与鸟儿在鸟窠快乐自在的生活的对比，表达了“我”对自由生活的向往，突出本文的主题。 12．本题考查赏析句子。 （1）根据题意可知“泡”原意为“气体在液体内使液体鼓起来造成的球状或半球状”，“也在那里泡过了我的童年”指的是“我”童年就是在磨房里度过的，同时用这个字，体现出来我在这其中的感受很不舒适，感受到那种寂寞和无聊。 （2）该句的赏析要求是从描写方法的角度。根据句中“它们是在哭啼呢，还是在咒骂”可知这是我的猜测，属于心理活动；从句中“大声地说”可知是语言描写。通过这两个描写方法，可以很好地表现出我当时作为一个孩子想象力的丰富和害怕鸟夫妻找不到鸟巢着急的心理，体现出我的天真善良。 13．本题考查句子的作用。 由②段“我先还觉得有趣，慢慢就烦腻了”可知“毛驴蒙着眼，走了一圈，又一圈，我跟着毛驴屁股，也走了一圈，又一圈”这句话表现出来的是我内心的寂寞无聊；文章后文在⑥段又出现了“毛驴蒙着眼，走了一圈，又一圈，我跟着毛驴屁股，也走了一圈，又一圈”这句话，与前文第②段形成对照；同时，第②段出现这个句子，第④段“我把鸟巢安放在磨坊的门口，想晚上鸟儿回来了，就会在里边，赶明日我一到磨坊，就看得见它们了”可知，题目中的这句话是为了后文我把鸟巢放在磨坊门口做了铺垫，帮助读者理解作者为什么有这样的行为。 14．本题考查理解文章内容。 根据第④段“我觉得这些小生命可爱，想它们一定也很寂寞，我那么，来和我待在一起，它们唱歌就有我听，我说话也有它们听了”和“使我更觉得这里不安全，就小心翼翼地抱下那个窠来了。用绳儿系着，棍儿架着，我把鸟窠安放在磨坊的门口，想晚上鸟儿回来了，就会歇在里边，赶明日我一到磨坊，就看得见它们了”可知，我非常喜欢这些鸟，觉得自己单调的生活有了快乐，鸟窠是鸟儿的家，鸟窠是“我”寂寞生活的寄托，鸟窠是“我”对自由生活的向往； 根据第⑦段“鸟夫妻已经十分疲劳了，衔一根柴枝儿要歇几次，才能衔上梢端，但放好一根柴枝儿，就“喳喳”地叫着”和第⑧段“我很嫉妒它们，但终于内心惭愧了，觉得我不该移了它们的窠，苦得它们又去‘创业’，便将那门口的鸟窠放到白杨树下，让它们不必远路去寻材料”可知，鸟儿重新筑巢，鸟夫妻坚持不懈，给“我”启发。因此，“我”会如此关注白杨树上的鸟窠。 （23-24八年级上·陕西榆林·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 苔藓之美 梁衡 ①苔藓，恐怕是植物中最小、最古老的品种之一。它是与恐龙同时期的物种，全球分布有23000种，中国有3100种。 ②苔藓的家族这样庞大，个体却十分的渺小。它没有根，没有花和籽，只有茎与叶，真是简洁到了极点，肉眼看去只是一点绿痕。这么卑微的植物却在干着一件伟大的事情。它不肯在明媚的阳光下落脚，把这里让给那些更需要热量的家族；不肯在人多的地方露脸，把这里让给那些更需要人喝彩的花朵；它专找阴暗、湿冷、老旧的角落，用自己微小的身躯为那些被冷落抛弃了的旧物，织成一件细密鲜亮的绿衣，轻轻地裹在它们的身上。让它们不失尊严地屹立，安详地享受云起日落。它像一个发过大愿的苦行僧，专门引渡苦海中的人。 ③我第一次感觉到苔藓的存在，是在一个原始林子中穿行时。 ④当林子足够大，足够幽深时，最刺激你的并不是那些高大的乔木，而是林中一条条绿色的光带，那是苔藓包装过的朽木或者挂于树间的古藤。微风拂动，树缝中的阳光照得它扑朔迷离，就像是夜空下的露天音乐会上，歌迷们手中的荧光棒划破黑暗，伴着歌声。如果赶巧，苔藓裹着了一块有棱有角的石头，那就算你运气，碰到了一块绿色的宝石。幽暗、孤寂的林子顿然有了生气。于是，我就肃然起敬，这才是真正地为他人作嫁衣。 ⑤其实，苔藓之美更在于它对人心灵的抚慰。你看，愈是人迹罕至的地方或门可罗雀的时候，就愈显出它的存在。它永远在无声地分担着你的寂寞，陪伴着你的孤独，而且总能将寂寞转化为一种恬静，将孤独转化为一种自信。古诗文中的苔藓，无不是一种静好的风景。最著名的如王维的“返景入深林，复照青苔上”，如刘禹锡的“苔痕上阶绿，草色入帘青”。纵然是隐居的岁月里也能找到一份快乐。而现在的旅人去寻访古镇、老宅，也会去留意那墙角的苔藓和旧瓦上的绿痕。说是无情却有情，情到深处只几痕。 ⑥苔藓虽小，却有极强的生命力。前几年，有英国学者在南极1500年的岩心中发现苔藓的踪迹，施以适当的温度它竟能起死回生。苔藓虽微，却有它特殊的价值。小时候我在老屋瓦缝里长的藓草和在黑龙江原始森林中见到的藓草，作用各异。生活在高寒地带的驯鹿无青草可食，不要怕，专有苔藓来养活驯鹿，而驯鹿又养活了这里的土著。这苔藓就是人类一个忠实的仆人，它平时不上台面，垂手立于墙脚，一旦有事就立马显身来到面前。 ⑦我是几乎不写新诗的，为了苔藓，忍不住也要涂抹几行： ⑧当枯木已朽/当砖瓦已旧/古道上已经无人行走/老房子里也再无人厮守/这时有一个精灵，轻轻地走来/它抚摸着过去的时光/给每一件旧物盖上一层温柔/让万物有平等的尊严/它拥抱每一块冰冷的石头/用绿色填满所有的沟壑/它将寂寞酿成一壶老酒/让时光无声地轮回/它将死亡转化为生命的永久/嫁衣也是一种职业/他人的美丽/何尝不是你更美的理由。 （选自《解放军报》2022年7月5日，有删改） 15．“苔藓之美”美在哪些方面？通读全文，用简要的语言加以概括。 16．第②段中说“这么卑微的植物却在干着一件伟大的事情”，既然“卑微”，为什么又说“伟大”呢？请谈谈你的理解。 17．本文语言极富表现力，请自选角度赏析文中第④段画横线的句子。 18．文章以一首诗歌结尾，有什么好处？ 19．普通的植物一旦入了诗文，就特别有意境。小鹿同学在课外搜集到一首写苔藓的古诗，认为与本文在主旨情感上各有异同，谈谈你的看法。 苔 [清]袁枚 白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。 【答案】15．①美在它虽渺小卑微，但是却能为他人作嫁衣。②美在它对人心灵的抚慰。③美在它虽小，却有极强的生命力。④美在它虽微，却有它特殊的价值 16．“卑微”本义指地位低下而渺小，句中形容苔藓“身体”的渺小，“伟大”本用来形容品格崇高的人，在这里指苔藓为他人作嫁衣的奉献精神之伟大。两词形成强烈反差，更加突出苔藓乐于奉献的精神，暗含作者对苔藓的赞美与敬佩之情。 17．[示例]运用了比喻的修辞，生动形象地写出了包裹在朽木古藤上的苔藓，在微风吹动下、在阳光照耀下，细密鲜亮的特点，富有动感，使原木幽暗孤寂的树林顿时有了生气，表达了作者对苔藓由衷的敬意。 18．内容上：以优美的语言讴歌苔藓的美好品质，升华了文章主旨，将读者带进了诗的美好意境。结构上：通过诗歌总结全文，既照应了前文内容，也使文章结构更加完整。 19．相同点：都表达了作者对苔藓的赞美。不同点：本文赞美的是苔藓愿为他人作嫁衣的奉献品质，《苔》赞美的是苔藓生命力的顽强。 【解析】15．本题考查概括能力。 根据第②段“这么卑微的植物却在干着一件伟大的事情。它不肯在明媚的阳光下落脚，把这里让给那些更需要热量的家族；不肯在人多的地方露脸，把这里让给那些更要人喝彩的花朵；它专找阴暗、湿冷、老旧的角落，用自己微小的身躯为那些被冷落抛弃了的旧物，织成一件细密鲜亮的绿衣，轻轻地裹在它们的身上”可苔藓的生存环境和作用，可概括为：美在它虽渺小、卑微，但是却能为他人作嫁衣。 根据第⑤段“其实，苔藓之美更在于它对人心灵的抚慰”概括得出：美在它对人心灵的抚慰； 根据第⑥段“苔藓虽小，却有极强的生命力” 概括得出：美在它虽小，却有极强的生命力。 根据第⑥段“苔藓虽微，却有它特殊的价值”概括得出：美在它虽微，却有它特殊的价值。 16．本题考查词句的理解。 第②段中，“这么卑微的植物却在干着一件伟大的事情”，是对苔藓的赞美。 “卑微”的意思是地位低下而渺小，结合第②段“个体却十分的渺小。它没有根，没有花和籽，只有茎与叶，真是简洁到了极点，肉眼看去只是一点绿痕”可知，文中指苔藓“身体”的渺小。 “伟大”的意思是才识卓越；品格崇高；规模宏大；气象雄伟；超出寻常，令人钦佩景仰的。结合第②段“它不肯在明媚的阳光下落脚，把这里让给那些更需要热量的家族；不肯在人多的地方露脸，把这里让给那些更要人喝彩的花朵；它专找阴暗、湿冷、老旧的角落，用自己微小的身躯为那些被冷落抛弃了的旧物，织成一件细密鲜亮的绿衣，轻轻地裹在它们的身上。让它们不失尊严地屹立，安详地享受云起日落”可知，此处形容苔藓的奉献精神的伟大，它不与其他的植物争阳光，而是为阴暗潮湿处的旧物裹上一层绿衣。 “卑微”和“伟大”形成了鲜明的对比，突出了苔藓的奉献精神，表现了作者对苔藓的赞美和佩服，语言生动形象，耐人寻味。 17．本题考查句子赏析。 可以从修辞、描写、遣词造句等角度赏析。 示例：运用了比喻的修辞，把“苔藓包装过的朽木或者挂于树间的古藤”比喻成“歌迷们手中的荧光棒”，生动形象地写出了包裹在朽木古藤上的苔藓，在微风吹动下，在阳光照耀下，细密鲜亮的特点，富有动感，画面感极强。结合“幽暗、孤寂的林子顿然有了生气。于是，我就肃然起敬，这才是真正地为他人作嫁衣”分析可知，使原本幽暗孤寂的树林顿时有了生气。表达了作者对苔藓由衷的敬意。 18．本题考查句段作用。 内容上：结合诗歌“这时有一个精灵，轻轻地走来/它抚摸着过去的时光/给每一件旧物盖上一层温柔/让万物有平等的尊严/它拥抱每一块冰冷的石头/用绿色填满所有的沟壑/它将寂寞酿成一壶老酒/让时光无声地轮回/它将死亡转化为生命的永久/嫁衣也是一种职业/他人的美丽/何尝不是你更美的理由”可知，结尾运用比喻的修辞手法，将“苔藓”比成“精灵”，赞美了苔藓为他人作嫁衣，乐于奉献的美好品质，结尾升华主旨，富有韵味，能够引起读者的思考； 结构上：结合第②段“它不肯在明媚的阳光下落脚，把这里让给那些更需要热量的家族；不肯在人多的地方露脸，把这里让给那些更要人喝彩的花朵；它专找阴暗、湿冷、老旧的角落，用自己微小的身躯为那些被冷落抛弃了的旧物，织成一件细密鲜亮的绿衣，轻轻地裹在它们的身上”和第④段“最刺激你的并不是那些高大的乔木，而是林中一条条绿色的光带，那是苔藓包装过的朽木或者挂于树间的古藤。微风拂动，树缝中的阳光照得它扑朔迷离，就像是夜空下的露天音乐会上，歌迷们手中的荧光棒划破黑暗，伴着歌声。如果赶巧，苔藓裹着了一块有棱有角的石头，那就算你运气，碰到了一块绿色的宝石。幽暗、孤寂的林子顿然有了生气。于是，我就肃然起敬，这才是真正地为他人作嫁衣”和第⑤段“它永远在无声地分担着你的寂寞，陪伴着你的孤独，而且总能将寂寞转化为一种恬静，将孤独转化为一种自信”可知，结尾段的诗歌照应上文对苔藓的描写，总结全文，文章结构完整。 19．本题考查文章情感主旨。 结合本文第②段“它专找阴暗、湿冷、老旧的角落，用自己微小的身躯为那些被冷落抛弃了的旧物，织成一件细密鲜亮的绿衣”和第③段“幽暗、孤寂的林子顿然有了生气。于是，我就肃然起敬，这才是真正地为他人作嫁衣”可知，文章主要赞美了苔藓甘愿为他人作嫁衣的奉献精神； 《苔》这首诗的前两句中，“白日不到处”白描了苔藓的独特生长环境；日常生活中，绝大多数植物都是喜欢阳光的，而苔藓却是耐阴的那一种。于是，生命力旺盛的苔藓，顺应冬去春来；“恰自来”般生长发出绿意，焕发着青春的荣光。诗的后两句中，苔花细小轻微，春去春回，花谢花开，永不缺席。“也学”二字，自谦精神可嘉，同时自信满满。虽然，不能跟那国色天香的牡丹争艳；但是，开花结果，再通过种子繁衍后代，保持生命昂扬的姿态。 可知，本文和《苔》都表达了作者对苔藓的赞美。本文侧重于其奉献精神，《苔》侧重于其生命力的顽强。据此概括回答即可。 （23-24八年级上·陕西汉中·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 灯 侯发山 ①周末，小伟回乡下看望父亲。 ②看到小伟回来，父亲的眼角、眉梢，还有皱纹，舒心的笑意都一起弥漫出来。小伟算个孝子，虽然在城里上班，但平时没少回家看看，有时忙，回不来，就打个电话，或是在微信上视频聊天，这一切都让父亲自豪、欣慰。 ③吃罢晚饭，父亲提出要带小伟到东江钓鱼。晚上钓鱼？黑灯瞎火的能钓到吗？父亲要给自己做鱼吃？还是父亲缺钱花啊？小伟心里打了不少的问号，嘴上还是爽快地答应了。 ④小伟知道，人上了年纪，往往跟小孩子一样，会做出一些看似可笑或是愚蠢的事。他还知道，顺着老人的意思就是最好的孝顺。母亲去世得早，是父亲辛辛苦苦把自己带大的，风里来雨里去，靠捕鱼供自己吃喝，供自己上学。小伟毕业参加工作后，想把父亲带进城，父亲执意不去，说自己在乡下习惯了，小伟也就没再坚持。他心里清楚，最主要的，家里有母亲的影子和味道，父亲舍不得离开。 ⑤来到江边，天已经完全暗下来，江和天似乎连接到一块儿了，只能听到江水不安分的波涛声。 ⑥父亲没有拿出鱼竿，没有带鱼饵。小伟以为父亲忘了，正要自责自己没有提醒他，父亲笑了笑，说：“孩子，不用鱼竿，照样可以钓鱼。”小伟十分吃惊，心想父亲什么时候会徒手逮鱼了？从未见过，也从没有听说过啊！难道是父亲早就有的绝技，今天要露一手给自己瞧？小伟正在胡乱猜测着，父亲就拉着他来到浅水处，让他往水里看。顺着父亲的手势，小伟辨认半天，才看清水底下有个闪闪发光的东西。那是什么？小伟心里疑惑，正要问父亲，父亲说：“小伟，那是蛤蟆鱼，也叫老头鱼，学名安康鱼。”“还有这种鱼？它怎么会发光呢？”小伟惊诧不已。他又往水里细看，看到这种鱼头顶上有一根钓竿，这根钓竿不时会发出星星一样的闪光，像一只悬挂明灯的钓鱼竿。 ⑦父亲说：“蛤蟆鱼基本上是吃等食的，平时潜伏不动，以背鳍第一棘的皮瓣为钓饵，诱捕那些趋光的鱼虾类。”说到这里，父亲挽起裤脚悄悄下水，探下身子，手猛地一伸，就抓到了那只蛤蟆鱼。小伟呵呵一笑，对父亲说：“爹，这就叫作螳螂捕蝉，黄雀在后。” ⑧这种鱼肉少，吃起来不过瘾。父亲甩手把鱼扔进了江里，然后继续说：“咱江边好多渔民都喜欢逮蛤蟆鱼，好逮，不费劲。孩子，人跟这蛤蟆鱼一样，不能太出风头。” ⑨“父亲这是哪里话啊？”小伟心里打了个愣。 ⑩父亲说：“你下乡扶贫，你改造危房，你资助贫困大学生，这些都没错，但不要传到朋友圈嘛。”原来，父亲天天去自己的朋友圈里转，时时关注着自己呢！小伟恍然大悟，心里一下子热乎起来。 ⑪父亲说：“你是单位的一把手，有时不能太招人眼，让人揪住把柄，可就不好喽。”小伟说：“我是故意那样做的。”父亲愣怔了一下。小伟说：“我那样做，一是督促自己坚持到底，不能半途而废；二是让大家监督自己，杜绝自己有谋私利的行为。爹，无欲则刚，有什么好怕的呢？”父亲说：“咋不早给我说呢？害得我担惊受怕，好几个晚上睡不着。” ⑫有轮船的汽笛声从江面上飘过来。父亲指着远处的灯塔，自豪地说：“小伟，爹希望像你说的，要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光！” ⑬小伟依偎着父亲，感觉到父亲的身板还是那样的结实，那样的硬朗，那样的温暖。 ⑭回家的路上没有路灯，黑瞎瞎的，有父亲在身边，小伟走得很踏实，一点儿也不用担心会迷路。 20．结合文章内容，请从小伟的角度，概括故事情节。 →和父亲去钓鱼→ → →深受启发，踏实前行 21．按照要求赏析下面的句子。 （1）看到小伟回来，父亲的眼角、眉梢，还有皱纹，舒心的笑意都一起弥漫出来。（体会加点词语的表达效果） （2）小伟依偎着父亲，感觉到父亲的身板还是那样的结实，那样的硬朗，那样的温暖。（从修辞角度赏析） 22．结合上下文，简要分析第三段在文中的作用。 23．结合文章内容，分析“小伟”的人物形象。 24．结合文章内容，理解“要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光”这句话，并联系生活，谈谈你的感悟。 【答案】20． 回乡看望父亲； 父亲抓到蛤蟆鱼又扔掉； 父亲借鱼说理 21．（1）“弥漫”本指烟雾水汽等充盈，这里形象地写出了父亲看到小伟回乡时脸上充盈的喜悦之情；体现了父亲因儿子的懂事感到自豪和欣慰。 （2）运用排比的修辞手法，增强语势；表现了儿子对父亲的信任和依恋。 22．描写了小伟对父亲钓鱼行为的猜测与不解；吸引了读者的阅读兴趣；引出下文。 23．（1）孝顺，经常回家看望父亲，给父亲打电话；（2）幽默风趣，用谚语来形容父亲抓鱼的行为；（3）持之以恒，将下乡扶贫，改造危房，资助贫困大学生的工作发到朋友圈，督促自己坚持到底；（4）正直廉洁，将工作发到朋友圈，让大家监督自己，杜绝自己有谋私利的行为。 24．人应该有为人民服务、无私奉献的精神，不能自私，也不能太张扬；既表明了父亲对小伟的谆谆教导，丰富了父亲的人物形象，深化了文章主题，同时也照应了小说的标题。感悟：言之有理即可。 【解析】20．本题考查内容理解与概括。 第一空。结合第①段“周末，小伟回乡下看望父亲”可概括为：回乡看望父亲； “和父亲去钓鱼”对应第③至⑤段； 第二空。结合第⑦段“父亲说，蛤蟆鱼基本上是吃等食的，平时潜伏不动，以背鳍第一棘的皮瓣为钓饵，诱捕那些趋光的鱼类。说到这里，父亲挽起裤脚悄悄下水，探下身子，手猛地一仲，就抓到了那只蛤蟆鱼”、第⑧段“这种鱼肉少，吃起来不过瘾。父亲甩手把鱼扔进了江里”可概括为：父亲抓到蛤蟆鱼又扔掉； 第三空。结合第⑧段“父亲甩手把鱼扔进了江里，然后继续说道，咱江边好多渔民都喜欢逮蛤蟆鱼，好逮，不费劲。孩子，人跟这蛤蟆鱼一样，不能太出风头”、第⑪段“父亲说：‘你是单位的一把手，有时不能太招人眼，让人揪住把柄，可就不好喽’”可概括为：父亲借鱼说理（以蛤蟆鱼为例讲道理）。 21．本题考查词句赏析。 （1）本题考查词语的含义。在理解本义的基础上理解其语境义。“弥漫”的意思是“充满或布满”，根据上文“周末，小伟回乡下看望父亲”可知，“看到小伟回来，父亲的眼角、眉梢，还有皱纹、舒心的笑意都一起弥漫出来”这里指看到小伟回来，父亲的眼角、眉梢，还有皱纹都充满了笑意，表现了父亲看到儿子回家的高兴之情。 （2）“小伟依偎着父亲，感觉到父亲的身板还是那样的结实，那样的硬朗，那样的温暖”一句话运用排比的修辞方法，根据上文“有轮船的汽笛声从江面上飘过来。父亲指着远处的灯塔，自豪地说：‘小伟，爹希望像你说的，要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光！’”和下文“回家的路上没有路灯，黑瞎瞎的，有父亲在身边，小伟走得很踏实，一点也不用担心会迷路”可知，表现了父亲的结实、硬朗、温暖和谆谆教导给小伟带来的力量和鼓舞，使小伟感到无比踏实，表现了小伟对父亲的敬重之情。 22．本题考查语段作用。应从内容和结构两个角度来分析。 从内容上，第③段记叙的是父亲提出要带小伟去钓鱼，不仅小伟心里有疑问，读者心中也会有疑问？父亲为什么非得要晚上去钓鱼？这就设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。 从结构上来看，父亲提出晚上去钓鱼，引出下文父亲在江边浅水处抓蛤蟆鱼的情节。所以本段在结构起到了引出下文，为父亲抓蛤蟆鱼作铺垫的作用。 23．本题考查人物形象分析。 根据第②段“小伟算个孝子，虽然在城里上班，平时没少回家看看，有时忙，回不来，打个电话，或是在微信上视频聊天”可知，小伟孝顺父亲，是个孝子； 根据第⑦段“小伟呵呵一笑，对父亲说：‘爹，这就叫作螳螂捕蝉，黄雀在后’”，小伟用谚语来形容父亲抓鱼的行为，可见他幽默风趣； 根据⑩段父亲说的“你下乡扶贫，你改造危房，你资助贫困大学生，这些都没错，但不要传到朋友圈嘛”、第⑪段小伟说的话“‘爹，我是故意那样做的’”和“‘我那样做，一是督促自己坚持到底不能半途而废；二是让大家监督自己，杜绝自己有谋私利的行为；还有一点，就是做一个样子给他们看！爹，无欲则刚，有什么好怕的呢’”可知，小伟将下乡扶贫，改造危房，资助贫困大学生的工作发到朋友圈，督促自己坚持到底，可见他是一个不谋私利、有担当、有作为、正直廉洁、一心一意为人民服务的好干部。 24．本题考查学生对语句的理解能力。 理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。 根据第⑫段“父亲指着远处的灯塔，自豪地说，小伟，爹希望像你说的，要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光”联系第⑪段“父亲说，你是单位的一把手，有时不能太招人眼，让人揪住把柄，可就不好喽”可知，这些都是父亲通过捉蛤蟆鱼对小伟的教导，表现了父亲对小伟的关注、关心，丰富了文中父亲的形象；语句中“灯塔发出的光”照应文章题目“灯”，表现了父亲对小伟的引导如灯它散发的光一样，照亮前行的路，成长的路，深化文章主题； 联系第⑦⑧⑩段“父亲说，蛤蟆鱼基本上是吃等食的，平时潜伏不动，以背鳍第一棘的皮瓣为钓饵，诱捕那些趋光的鱼类”“咱江边好多渔民都喜欢逮蛤蟆鱼，好逮，不费劲。孩子，人跟这鱼一样，不能太出风头”“父亲说，你下乡扶贫，你改造危房，你资助贫困大学生，这些都没错，不要传到朋友圈嘛”可知，“蛤蟆鱼身上的光”是为了捕食，是为了自身的利益，象征着自私自利；由于蛤蟆鱼散发着光，过于张扬又容易被人捉住；“灯塔发出的光”是为了晚归的航船，是光明的化身，是无私奉献品格的象征；可见父亲是想通过“要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光”教导孩子，继续发扬无私奉献的精神，做好乡下扶贫的工作，为人民服务，不应自私与张扬。 感悟。父亲教导小伟的话，对每个人来说也是具有重要的意义。在生活中，我们应该做无私奉献的人，不能做自私张扬的人，即使自己做了一些好事，也应该保持本心，做好事的目的是为了获得自己价值感的满足，而不是要通过此获得其他利益，因此人千万不能想着通过做好事去获取利益，这是非常丑陋的、自私的行为。 （23-24八年级上·陕西渭南·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 麦与镰的季节 屈绍龙 ①时光，以镰刀的脚步，一步一步走近。阳光的移动，河水的流逝，月亮的圆缺，燕去雁归，土地在河水中移动，这就是时间的脚步。它在收割着地面的一切，不知不觉间，夏季来了。麦子在逐日褪去身上的绿色外衣，披上淡黄色的衣衫。 ②立夏过后，扬花的麦子，总是羞涩地将两点花瓣儿挂在穗头，麦地里就多了一层淡雅的粉白。粉白不起眼，只是很温情，像乡村的少女，匆匆赶路，总是散着一绺头发，低着眉，红着脸，青春的气息，舒畅而又细腻。 ③麦子是土地的女儿，也是养育乡村的母亲。就像乡村的女孩儿有一天也会感到受孕的幸福，以生命创造生命，在痛苦的幸福中祈福。 ④初夏，楝子花开，是麦子逐渐成熟的标志。羽状的复叶是苦的，粗糙的树皮是苦的，椭圆的果实是苦的，深埋的根须也是苦的，苦心的苦楝树，淡紫色的小花朵浓郁地开满整个灌浆时节，一种独特的苦香四处弥漫。麦子的成熟，是和石榴花开相应和的，饱满的麦粒，堆满我们的院落，火红的花朵，摇曳在我们的每一段岁月。岁月，让人的感情发生着变化，就像葡萄在时间的催化下变成美酒一样，浓郁芳香醉人。 ⑤我曾在柔和的春夜漫步田间，微朦的月光下，小麦在风中摇曳，显示出努力生长的模样，土地是软绵绵的，踏上去有一种舒服的感觉，新翻的泥土散发着一种特有的气息，与小麦散发的清香味糅合在一起，有一种给人向上的力量的感觉。月光如水，静静地泻在田野作物的叶面之上，像洁白的乳汁。作物在春的时节，努力地拔节生长，似乎能听到生长的声音，一种向上的音响。 ⑥麦子是温柔的女子，在召唤阳刚的镰刀。初夏时节，麦子成了待阁的少女。 ⑦我手握镰刀，弯腰低头，向麦子致敬。或许是她们太矮小，不，是她们太牵挂母亲。我只好蹲下，与她们近距离接触。我再一次对她们感念，我单膝跪下，进一步向她们致敬。 ⑧一分神，手指被锋利的镰刀轻轻划破，殷红的血液，在光洁的镰刀上留下斑斑痕迹。不知是麦子柔弱，还是土壤疏松，镰刀时而割断麦子，时而又将麦子连根拔起，麦芒刺伤我的手指和手背，隐隐作痛。 ⑨远方的养牛院子里，牛的尾巴在不停地摇摆，驱赶着身边的蚊蝇，姿态很甜美，旋律也很优雅。或许，牛儿们知道麦子成熟，收割后，被轧扁的麦秸是它们最好的食粮，麦田就是它们天然的谷场和食料厂。 ⑩有些植物追求肥沃，有些植物则追求空间，而麦子是既追求肥沃，又追求空间的农作物。当冬日万物沉睡时，麦子则在广袤的土地之上苏醒，绿色在田野间镶上了边框，她们是那么纤细，是那么弱小，是那么新绿。此刻面对金色麦田，她们过往的绿色身影，在我们的眼前不停地晃动。绿色，是最感人，最有情的。她们不像红色那样烈，不像蓝色那样冷，她们柔和美好，给人安慰，使人安静，叫人思索。 ⑪手指的鲜血，给她们配上热烈的色彩，使她们显得更加美好柔和，给人安慰，给人安静，让人增添无限的思索…… （选自《散文选刊》，有删改） 25．请根据文章内容，将表格补充完整。 扬花的麦子 成熟的麦子 ② 收割麦子 赞美麦子 温情 ① 努力生长 ③ ④ 26．请结合语境，按要求赏析下面的句子。 （1）麦子在逐日褪去身上的绿色外衣，披上淡黄色的衣衫。（从修辞手法的角度赏析） （2）我只好蹲下，与她们近距离接触。我再一次对她们感念，我单膝跪下，进一步向她们致敬。（从人物描写的角度赏析） 27．第④段写麦子成熟季节时，还写到了楝子花开和石榴花开，有何作用？ 28．请阅读全文，说说文章表达了作者怎样的思想情感。 29．请联系实际，说说你从文中得到了什么启示。 【答案】25．①饱满；②春夜小麦；③牵挂母亲；④既追求肥沃，又追求空间。 26．（1）运用了拟人的修辞手法，将麦子拟人化，形象生动地写出了麦子的成长变化，逐渐成熟的情态。 （2运用了“蹲下”“单膝跪下”这两个带有递进关系的动词，细腻地刻画了“我”收割小麦的动作描写，表现了“我”对麦子的“感念”与“致敬”之情。 27．写“楝子花开”衬托小麦“灌浆时节”的艰苦，写“石榴花开”衬托小麦成熟后丰收的喜悦，丰富了文章内容，深化了文章主旨，升华了文章情感。 28．文章表达了作者对麦子的喜爱、收获时节的陶醉与喜悦以及对生命的敬畏与感激之情。 29．①尊重和珍惜每一种生命，无论大小、强弱。正如文章中的麦子，虽然它们无法言语，但它们的生长、成熟和收获都充满了生命的力量和美丽。每一种生命都有其独特的价值和意义，都值得我们去珍视和保护。 ②劳动是美好的，它能让我们更加接近自然和生活。通过亲手收割麦子，作者感受到了劳动的快乐和收获的喜悦。在现实生活中，我们也应该积极参与劳动，体验生活的艰辛与美好，从而更好地理解和珍惜生活。 ③面对生活中的困难和挑战，我们应该保持敬畏和感激的心态。文章中，作者虽然被麦芒刺伤，但他仍然对麦子充满了感激和敬意。在我们的生活中，也会遇到各种困难和挑战，但只要我们保持一颗敬畏和感激的心，就能勇敢面对，并从中汲取力量和智慧。 【解析】25．本题考查内容理解与分析。 ①对应的是“成熟的麦子”这一阶段。第④段“麦子的成熟，是和石榴花开相应和的，饱满的麦粒，堆满我们的院落，火红的花朵，摇曳在我们的每一段岁月。”这句话直接描述了成熟麦子的状态是“饱满的”。因此，①可以填：饱满。 ②出现在“收割麦子”之前。第⑤段“我曾在柔和的春夜漫步田间，微朦的月光下，小麦在风中摇曳，显示出努力生长的模样……”这个阶段描述的是麦子在春夜里的生长情况，因此②可以填：春夜小麦。 ③对应的是收割麦子时的情感。第⑦段 “不知是她们太矮小，不，是她们太牵挂母亲。我只好蹲下，与她们近距离接触。”这里通过拟人手法表达了麦子仿佛对土地的眷恋，就像孩子对母亲的牵挂一样。作者提到在收割麦子时，他感到麦子“牵挂母亲”，因为它们低垂着头，仿佛在眷恋着大地母亲。所以③可以填写：牵挂母亲。 ④出现在“赞美麦子”这一阶段。第⑩段“有些植物追求肥沃，有些植物则追求空间，而麦子是既追求肥沃，又追求空间的农作物。”这句话提到，麦子是既追求肥沃又追求空间的农作物，这是对麦子品性的赞美。因此④可以填：既追求肥沃，又追求空间。 综上所述，这四个空白处分别可以填写为：①饱满；②春夜小麦；③牵挂母亲；④既追求肥沃，又追求空间。 26．本题考查句子赏析。 （1）“麦子在逐日褪去身上的绿色外衣，披上淡黄色的衣衫”通过拟人手法，生动形象地描绘了麦子成熟过程中的色彩变化。其中，“褪去”和“披上”是人的行为，这里用来描述麦子，使其具有了人的特性，使得读者能够更深刻地感受到麦子的生命力和成长过程。生动形象地写出了麦子的成长变化，逐渐成熟的情态。 （2）通过一系列的动作描写，如“蹲下”、“单膝跪下”等，细腻地刻画了“我”与麦子之间的亲密接触和“我”对麦子的敬畏之情。这两个带有递进关系的动词，不仅体现了“我”对麦子的尊重和感激，也反映了“我”对自然的敬畏和对生命的珍视。 27．本题考查写作手法理解与分析。 文章中通过写“楝子花开”和“石榴花开”来衬托小麦的生长和成熟过程，这是一种典型的写作手法。衬托手法通过引入其他事物或情境，来突出主要事物的特点或情感，从而增强文章的表现力和感染力。 楝子花通常在比较恶劣的环境下依然能够绽放，象征着坚韧和顽强。将其与小麦灌浆时节的艰苦相联系，强调了小麦生长过程中的不易和农民的辛勤付出。这种对比使得读者能够更深刻地感受到农作物生长的艰辛和农民的辛劳，被用来衬托小麦“灌浆时节”的艰苦。 石榴花开的鲜艳和热烈，与小麦成熟后的金黄色相映成趣，共同营造出一种丰收在望的喜悦氛围。这种描写不仅增加了文章的美感，也让读者能够感受到农民对于丰收的期盼和喜悦，被用来衬托小麦成熟后丰收的喜悦。 通过引入“楝子花开”和“石榴花开”这两个元素，吸引了读者的兴趣，增加了文章的可读性和吸引力。还通过描写小麦的生长过程和农民的辛勤付出，表达了对农业劳动的赞美和对农民的敬意。而“楝子花开”和“石榴花开”的衬托手法则进一步深化了这一主旨，让读者能够更深刻地理解到农业的重要性和农民的辛劳。更重要的是在情感上与读者产生了共鸣。通过生动的自然景象描写，读者能够更深刻地体会到农民的辛劳与喜悦，从而增强了文章的情感表达力。 综上所述，第④段运用衬托手法，将“楝子花开”和“石榴花开”与小麦的生长过程相结合，丰富了文章内容，深化了文章主旨，并升华了文章情感。 28．本题考查情感主旨。 首先，需要仔细阅读全文，理解文章的主要内容。这篇文章主要描绘了麦子的成长过程，以及作者与麦子的亲密关系。然后在文章中寻找表达作者情感的关键词或句子。例如，“我只好蹲下，与她们近距离接触。我再一次对她们感念，我单膝跪下，进一步向她们致敬。”这些句子表达了作者对麦子的亲近和敬意。文章主题是麦子的成长和收获，作者通过描绘麦子的生长过程，以及自己参与收割的体验，表达了对自然、生命和劳动的尊重和赞美。 综上所述，可以得出文章表达了作者对麦子的喜爱、收获时节的陶醉与喜悦以及对生命的敬畏与感激之情。 29．本题为开放类题目。 首先，需要理解文章的主旨。在这篇文章中，作者通过描绘麦子的成长、收获的过程以及自己与麦子的亲密接触，传达了对自然、生命、劳动的尊重和热爱。接着，将文章的主旨与实际生活相联系。例如，可以思考我们在日常生活中是否也有类似的体验，是否也曾对某个生命体或者自然现象产生过深深的敬畏和感慨。最后，根据文章主旨和自身的生活体验，提炼出文章给自己的启示。这个启示应该是具有普遍意义的，可以指导我们未来的生活。 从这篇文章中，得到的启示是：我们应该学会珍惜和尊重生命，无论是人类还是其他生物，都有其存在的价值和意义。同时，我们也应该热爱劳动，通过自己的努力去收获成果，体验生活的美好。此外，我们还应该学会感恩，对于给予我们生命和养分的自然和世界，我们应该心怀感激。 （23-24八年级上·陕西汉中·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 漫长的告别 马海霞 ①外婆68岁生日那天，自己悄悄跑到小镇上的照相馆拍照，冲洗出一沓彩色照片，给每个子女发了一张，乐呵呵地说：“好好留着，等我走了，你们想我了就拿出来看看。” ②外婆的娘家祖上是开银器店的。她婚后第二年，娘家遭了劫，金银细软被人搜走，外婆的嫂子当场被吓疯，尚在怀中吃奶的小侄子不久也夭折了。外婆的父亲受不了打击，次月过世。外婆的大哥也因被强盗打伤，半年后病重去世。那年，外婆失去了3位亲人。 ③印象中的外婆很节俭，很会过日子。小时候经常听到她说的一句话：“新三年旧三年，缝缝补补又三年。”在那个年代，只有过年时才添一件新衣服，过完年马上要我们换上旧的。外婆有一套心灵手巧的针线活，虽然面料有点过时且显旧，但她为我们缝补的针脚却很整齐美观，相当于现在年轻人拼接的款式。外婆做任何事，有计划有打算，日子虽清贫，但过得和谐有滋味。外婆对家人节俭，对亲友和邻居却大方慷慨。外婆常说：“自己吃了填坑，别人吃了传名。” ④外婆86岁那年得了肠癌，疼得受不了便注射哌替啶，儿女轮班照顾她。母亲那时天天往外婆家跑。外婆饭量越来越小，疼得越来越厉害，哌替啶也不管用了。有一天，外婆想吃南关桥上的馄饨，母亲冒着大雨走了十里路给外婆买回一份，可外婆只喝了一口汤。 ⑤那时我刚毕业参加工作，下了班就去看望外婆。外婆见我来了，便喊我给她按摩，从头按摩到脚。 ⑥外婆临走的那个晚上，将子女孙辈都召集到床前，说：“我知道我日子不多了，就不在你们面前逞英雄了，难受就喊出来，想吃啥便要啥，这是想告诉你们，人去世是一件极其不易的事情，希望你们珍惜健康的日子，有钱别舍不得吃喝，等老了得病了，想吃也吃不下了。” ⑦那天晚上，我们都守在外婆身边，听她讲述生病的感悟和人生的挂念。第二天一早，外婆没再醒来，走得很平静。 ⑧多年后，母亲谈起外婆便说，作为女儿她尽力了。年轻时，她为了替外婆分担家务，嫁给了本村人，每次去河湾洗衣服路过外婆家，都会提走一兜脏衣服，顺带给洗了。这么多年来，家里的重活累活母亲都抢着干，外婆卧病的半年，母亲天天守在她身边。母亲至今还记得外婆想吃馄饨的那个大雨天，外婆前一天晚上睡觉前说想吃馄饨，母亲第二天凌晨4点便出发了，馄饨买回来，天还没大亮。外婆卧病这半年，她对外婆有求必应。 ⑨正因为尽力了，每次提到外婆，母亲都说自己没有遗憾。邻居王姨很羡慕母亲，因为王姨的母亲得病后，怕耽误子女工作，一直瞒到病危才通知子女。老人家住院两天后便去世了，这成了王姨一生的憾事。母亲见王姨落泪，忽然明白了自己母亲的良苦用心。外婆离开人间是有仪式感的，每个人都为她做过事，用过心，没有遗憾，只有回忆里温暖的瞬间。 ⑩是呀，外婆得病时，我天天给外婆按摩，每次回忆那时的情景，心里就觉得温馨而安慰。那些错过的告别，会成为人们一生的痛,外婆心底就深藏着这样的痛。所以，当她知道自己也将离开人世的时候，她很早就开始了告别。在漫长的日子里，亲人们在慢慢接受她的离去，也学会了如何告别。 （有删改） 30．请阅读文章第①~⑧段，说说外婆为了和“我们”告别都做了哪些具体的事。 31．有人认为文章第②段的内容有些多余，可以删去。你是否同意？简要说明你的理由。 32．揣摩下列语句，回答括号内的问题。 （1）外婆卧病的半年，母亲天天守在地身边。（赏析加点词语的表达效果） （2）母亲见王姨落泪，忽然明白了自己母亲的良苦用心。（请用第一人称描写母亲此时的心理活动） 33．请结合全文，简要分析外婆的形象特征。 34．文章结尾说“在漫长的日子里，亲人们在慢慢接受她的离去，也学会了如何告别”，谈谈你对“学会了如何告别”的理解。 【答案】30．①外婆68岁生日那天自己悄悄跑到小镇上的照相馆里拍照，冲洗出一沓彩色照片，给每个子女发了一张；②外婆想吃南关桥上的馄饨；③外婆喊“我”给她按摩，从头按摩到脚；④临走的那个晚上，外婆将子孙辈都召集到床前，讲述生病的感悟和对人生的挂念。 31．不能删去。本段插叙了外婆娘家遭劫失去亲人的往事，体现出外婆的坚强性格，同时也为下文她很早就开始了告别作铺垫，交代她这样做的原因。 32．（1）“守”是看护、守护的意思，写出了母亲半年来天天守护在生病卧床的外婆身边，体现了母亲的孝顺。（2）[示例]我懂了，原来母亲很早就开始了告别，是为了让亲人不留遗憾，珍惜彼此相处的日子啊。 33．①乐观坚强。外婆68岁生日那天悄悄去拍照，冲洗出一沓彩色照片，发给子女，并说等她走了，让子女把照片拿出来看看：外婆家人遭遇不幸，外婆同年失去了三位亲人。②外婆自我节俭，会过日子，对他人慷慨大方。外婆做任何事有计划有打算，会做针线活，对家人节俭，对亲友和邻居大方慷慨。 34．我们终究要学会告别，而最好的告别方式是留住过往的回忆，也接受他们离开的现实，最终带着爱与希望，专注地活在自己的生命里。 【分析】30．本题考查情节梳理。 结合第①段“外婆68岁生日那天，自己悄悄跑到小镇 上的照相馆拍照，冲洗出一沓彩色照片，给每个子女发了一张，乐呵呵地说:‘好好留着，等我死了，你们想我了就拿出来看看’”可概括为：68岁生日那天，自己悄悄跑到小镇上的照相馆拍照冲洗出一沓彩色照片，给每个子女发了一张留念； 结合第④段“有一天，外婆想吃南关桥上的馄饨，母亲冒着大雨走了十里路给外婆买回一份，可外婆只喝了一口汤”，可概括为：外婆想吃南关桥上的馄饨，母亲冒雨去给外婆买； 结合第⑤段“那时我刚毕业参加工作，下了班就去看望外婆。外婆见我来了，便喊我给她按摩，从头按摩到脚”可概括为：外婆喊“我”给她按摩，从头按摩到脚； 结合第⑥段“外婆临走的那个晚上，将子孙辈都召集到床前，说：‘我知道我日 子不多了，便不再在你们面前逞英雄了，难受就喊出来，想吃啥便要啥，这是想告诉你们，人死是一件极其不易的事情，希望你们珍惜健康的日子，有钱别舍不得吃喝，等老了得病 了，想吃也吃不下了’”可概括为：临走的那个晚上，将又孙辈都召集到床前，讲述生病的感悟和人生的挂念。 31．本题考查插叙的作用。 第②段是插叙，结合“外婆的嫂子当场被吓疯，尚在怀中吃奶的小侄子不久也夭折了。外婆的父亲受不了打击，次月过世。外婆的大哥也因被强盗打伤，半年后病重去世。那年，外婆失去了3位亲人”可知外婆娘家遭劫失去亲人，外婆没有被家中变故击垮，体现了外婆的坚强；结合⑩段“所以，当她知道自己也将离开人世的时候，她很早就开始了告别。在漫长的日子里，亲人们在慢慢接受她的离去，也学会了如何告别”可知外婆很早之前就体会了与亲人告别，第②段为下文她很早就开始了告别作铺垫。 32．本题考查句子赏析。 （1）“守”是看护、守护的意思，“外婆卧病的半年，母亲天天守在地身边”意思是母亲在外婆生病的半年天天守护在外婆身边，表现了母亲对外婆的关心照顾，从而表现母亲的孝顺。 （2）写出母亲对外婆的做法终于明白了，用第一人称写出母亲的心理。 示例：我终于明白了，母亲打印照片，母亲让我买混沌，让外甥女按摩脚，都是在向我们告别，这是想让亲人对她不留遗憾啊，母亲，我明白的有些晚了。 33．本题考查人物形象。 结合第①段“外婆68岁生日那天，自己悄悄跑到小镇上的照相馆拍照，冲洗出一沓彩色照片，给每个子女发了一张”第②段“外婆的嫂子当场被吓疯，尚在怀中吃奶的小侄子不久也夭折了。外婆的父亲受不了打击，次月过世。外婆的大哥也因被强盗打伤，半年后病重去世。那年，外婆失去了3位亲人”可知外婆乐观，坚强； 结合第③段“外婆做任何事，有计划有打算，日子虽清贫，但过得和谐有滋味。印象中的外婆很节俭，很会过日子，对亲友和邻居却慷慨大方”可知，外婆自我节俭，会过日子，对他人慷慨大方。外婆做任何事有计划有打算，会做针线活，对家人节俭，对亲友和邻居大方慷慨。 34．本题考查主旨的理解。 外婆知道自己将要离开人世，很早就开始和亲人告别。在外婆得病的半年时间里，亲人们慢慢地接受了她即将离去的事实，也学会了如何告别。外婆用自己的方式让所有人在将要离开的那段时间里为她做事、为她用心，让每个人都没有遗憾，只有回忆里 温暖的瞬间。 外婆是智慧的，我们从外婆的智慧里学到了最好的告别方式是留住过往的回忆，也接受他们离开的现实，最终带着爱与希望，专注地活在自己的生命里。所以我们终究要学会告别，学会好的告别方式，珍惜现在与亲人相处的日子，真到有一天需要告别，让我们不留遗憾。 （23-24八年级上·陕西汉中·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 贴在崖壁上的“生活费” ①周末，在县城读书的我，提前一周回到山里的老家，由于买了一双好几百块钱的名牌运动鞋，我把这个月的生活费超前花光了，只得回来重新朝家里要。 ②得知我回来要钱，母亲欲言又止，脸上露出不满的神色。“明天我就上山采岩耳”，与母亲不同，父亲并未因我乱花钱而不高兴，反而异常兴奋地对我说，  “城里一家饭店昨天朝我要6斤岩耳，给的价格比平时高！ ” ③父亲是一名 “耳客”，农闲时，专门在悬崖绝壁上采摘一种地衣植物——“岩耳” 。岩耳含高蛋白质和对身体有益的多种微量元素，是一种营养价值极高的山珍。 ④之前，父亲并不是耳客，他曾在一个工地上干活，可由于长期沾凉水，以及恶劣的饮食，最终患上了严重的胃病，再也不能干重活，只好回到家里，开始一边务农，一边采岩耳和卖岩耳，以此来维持一家人的生活，勉强支撑我上学。 ⑤由于平时在县城里上学，节假日还得上补习班，因此我从未有机会看父亲是如何采岩耳的，只是听母亲说过，采岩耳很危险。 ⑥第二天，我决定陪同父亲一起上山。 爬上山顶后，父亲将拇指粗的尼龙绳系在身上，扣上自制的保险锁，再将绳子的另一端拴在一棵树上，做完这些后，父亲开始拉着绳子，在险崖绝壁上一点点地下降，一边来回移动，一边采岩耳，他的脚下便是万丈深渊。 ⑦父亲在崖壁上的每一秒，都让我提心吊胆，我几乎不敢去看父亲，生怕父亲出一点意外…… ⑧好在，几小时后，父亲平安回到地面上，“只采到了半斤多。”父亲叹了口气道， “大的岩耳越来越少了，3年长一个疤，5年铜钱儿大，30年才长巴掌大，老耳客们说的一点都不假。 ” ⑨下午，父亲决定带我去另一个崖壁上采，“那上面有很多岩耳，几年前，我就蓄着一直没采，现在应该都长大了。 ” ⑩这次的岩壁比上午的更高耸，更陡峭，父亲在上面忙碌了很久，但也只采回了一斤多。我不解地问父亲：  “您不是说上面有很多吗？ 为何不全采下来，趁着高价，多卖些钱？” ⑪“是有不少，但很多都很小，”父亲意味深长地回应道，“还得继续蓄着，我们不能因价高就不顾后果地去采，否则山上的生态就会遭到破坏。 ” ⑫这天下来，父亲总共只采到了 2斤岩耳，跟饭店要的量还差很远。 ⑬晚上，辛苦了一天的父亲很快便睡着了。我试探着问母亲：“爸爸采岩耳时遇到过什么险情吗？ ”母亲告诉我：“有一次，拴住你父亲的尼龙绳缠到远处一块凸起的岩石上，任凭他怎么移动、 回荡，绳子就是动不了。致使你父亲被悬挂在岩壁上长达两多小时，最后才一点一点地被解开。等你父亲着地后，才发现绳子已经被磨断了三分之二，差点就完全断掉，那样他就会葬身峡谷之中……” ⑭顿了很长时间， 母亲若有所思地叹息道：“由于太危险，现在已无人愿意当 ‘耳客’了， 除了你爸！ ” ⑮第二天，父亲将岩耳送到县城里去，顺带用摩托车捎上我。2斤岩耳，饭店老板给了父亲50 元，父亲留下了50 元，剩下的全给了我。 ⑯“你先用着， 没了就回来跟爸要。 ”说完，父亲便骑上摩托车走了。看着父亲远去的背影，回想起母亲昨晚跟我说的那些事情，我呆呆地立在原地，手上几张鲜艳的钞票重如千斤…… ⑰这些贴在万丈崖壁上的“生活费”，我再也不能轻易就花掉！ （选自《意林原创版》2022年2期，有删改） 35．请根据文章内容，完善表格。 情节 生活费超前花光， “我”回家要钱 “我”陪父亲采岩耳 ② 父亲给“我”生活费 情感 无奈 ① 不解 ③ 36．文中父母的言行举止耐人寻味，请结合语境，按要求赏析句子。 （1）得知我回来要钱，母亲欲言又止，脸上露出不满的神色。 （从人物描写角度赏析） （2）父亲在上面忙碌了很久， 但也只采回了一斤多。（赏析加点词的表达效果）   37．如果你是文中的“我”，根据情境， 想象“我”听完母亲的话后的表现，给第⑭段续写几句话。 38．关于本文标题，有的同学认为用“难忘的一课”更确切，有的同学觉得原标题好。你喜欢哪个题目？ 请谈谈自己的理解。 39．本文中的“父亲”与朱自清《背影》中的“父亲”有什么共同点？请结合文章内容与[链接材料]简要分析概括。 【链接材料】 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 ——朱自清《背影》 【答案】35．①提心吊胆 ②父亲下午到更高耸陡峭地方采了一斤多岩耳 ③沉重、珍惜 36．（1）神态描写，“他”家的经济条件并不是很好，需要干采耳危险的事才能赚到钱，所以此句表现了母亲心里的不高兴，从侧面表现了“他”当时的不懂事。 （2）“只”，只是。写出了父亲采“岩耳”的艰辛，也流露出所采数量少的不解和失望。 37．示例：脸上露出惭愧和后悔的神色，心里极为不舒服，自己花的钱竟然是父亲用生命换来的，自己配做父亲的儿子吗！ 38．示例一：喜欢原标题。原题目新颖，让人拥有阅读兴趣，形象点出了“生活费”来得艰辛，自己当倍加珍惜，感恩父母的主题。而“难忘的一课”为题没有这个效果，且全文也没有点及这个说法。 示例二：用“难忘的一课”更确切。①全文内容讲的就是父亲为了给我生活费，不计回报冒着生命危险去采岩耳，最后让我反省自己懂得珍惜，并懂节俭的事。②父亲的经历我看在眼里，感同身受，就像是自己上了一节难忘的课。写出比喻成难忘的一课。③这题目通俗易懂，也不乏深刻含义。 39．示例：本文中的父亲为了贴补家用、供养儿子，冒着生命危险到悬崖上采岩耳给儿子挣生活费；《背影》中的父亲送儿子去车站，艰难地攀爬月台给儿子买橘子。两篇文章中的“父亲”都用行动来表达对儿子的“爱”，赞美了深沉质朴、不求回报的父爱。 【解析】35．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合⑦段中“父亲在崖壁上的每一秒，都让我提心吊胆，我几乎不敢去看父亲，生怕父亲出一点意外……”可概括为：提心吊胆； 第二空，结合⑩段中“这次的岩壁比上午的更高耸，更陡峭，父亲在上面忙碌了很久，但也只采回了一斤多。我不解地问父亲：‘您不是说上面有很多吗？ 为何不全采下来，趁着高价，多卖些钱？’”可概括为：父亲下午到更高耸陡峭地方采了一斤多岩耳； 第三空，结合⑯段中“‘你先用着， 没了就回来跟爸要。’说完，父亲便骑上摩托车走了。看着父亲远去的背影，回想起母亲昨晚跟我说的那些事情，我呆呆地立在原地，手上几张鲜艳的钞票重如千斤……”，⑰段中“这些贴在万丈崖壁上的‘生活费’，我再也不能轻易就花掉！”可概括为：沉重、珍惜。 36．本题考查句子的赏析。 （1）句“母亲欲言又止，脸上露出不满的神色”是神态描写，结合“由于买了一双好几百块钱的名牌运动鞋，他把这个月的生活费超前花光了，只得回来重新朝家里要”句可知，母亲知道“他”把生活费提前花光回家要钱的不高兴的心理，从后文可知，“他”家的经济条件并不是很好，需要干采耳危险的事才能赚到钱，所以此句表现了母亲心里的不高兴，从侧面表现了“他”当时的不懂事。同时结合后句“明天我就上山采岩耳”可知，该句话也为后文父亲上山辛苦采岩耳做铺垫。 （2）“只”是仅仅，只有的意思。说明父亲采的岩耳少，“父亲在上面忙碌了很久，但也只采回了一斤多”突出了父亲采岩耳的不易。同时他是回来要生活费了，一斤岩耳又能卖多少钱呢，“只”字暗示出了他对父亲所采岩耳数量之少的的不解与失望。 37．本题考查续写。 母亲和他谈到“耳客”的事情时说“由于太危险，现在已无人愿意当‘耳客’了，除了你爸”，这表明父亲做的工作是非常危险的，所以当他听到母亲的话后脸上露出惭愧和后悔的神色，心里极为不舒服，自己花的钱竟然是父亲用生命换来的，自己配做父亲的儿子吗！据此作答即可。 示例：我低下头，目光紧盯着地面，不敢与母亲对视，生怕她看到我眼中的愧疚和不安。我的手心开始冒汗，几张钞票仿佛变得异常沉重，仿佛压得我喘不过气来。我深知，这些钱是父亲用生命换来的，而我却轻易地挥霍掉了。我会沉默很久，然后抬起头，用坚定的眼神看着母亲，说：“妈，我明白了，这些钱我会好好用的，我再也不会乱花钱了。” 38．本题考查对标题的理解。开放性试题，答案不唯一。结合文章内容和主旨，言之有理即可。 如认为用“难忘的一课”更好。结合第⑥段“爬上山顶后，父亲将拇指粗的尼龙绳系在身上，扣上自制的保险锁，再将绳子的另一端拴在一棵树上。做完这些后，父亲开始拉着绳子，在险崖绝壁上一点点地下降，一边来回移动，一边采岩耳，他的脚下便是万丈深渊”，⑧段“好在，几小时后，父亲平安回到地面上，‘只采到了半斤多。’父亲叹了口气道”，⑩段“这次的岩壁比上午的更高耸，更陡峭，父亲在上面忙碌了很久，但也只采回了一斤多”，以及第⑰段“这些贴在万丈崖壁上的‘生活费’，他再也不能轻易就花掉”可知，“他”以前只听母亲说过，采岩耳很危险，经过这一次他亲身看到父亲在险崖绝壁采岩耳的行为后，他才明白他在学校的生活费是多么的来之不易，不能再像以前一样将生活费轻易地花掉了。是父亲在岩壁上采岩耳的行为，给他上了一课，让他再也不能轻易就花掉“生活费”。 39．本题考查对比阅读。本文主要讲了“我”由于买名牌运动鞋，把这个月的生活费超前花光了，提前回家向家里要钱，父亲带“我”去山采岩耳，“我”目睹父亲采岩耳的艰辛与不易，决定改掉乱花钱的习惯，赞扬了父亲勤劳、有担当、顾家的品性。 本文中的“父亲”与朱自清《背影》中的“父亲”有许多共同点。首先，他们都深爱着自己的孩子，愿意为孩子付出一切。在本文中，父亲为了赚取孩子的生活费，冒着生命危险在崖壁上采摘岩耳；在《背影》中，父亲为了送儿子去火车站，不辞辛劳地爬上月台买橘子。其次，他们都以行动来表达对孩子的爱，而不是仅仅停留在口头上的关爱。本文中的父亲通过辛勤劳作来供孩子上学，而《背影》中的父亲则通过爬上月台为儿子买橘子来体现父爱。最后，他们的爱都显得深沉而伟大，让人感动和敬佩。 （23-24八年级上·陕西西安·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 冯唐 ①有时候，人会因为一两个微不足道的美好而暗暗渴望一个巨大的负面，比如因为一个火炉而期待北……京漫长而寒冷的冬天。 ②我怕冷，我把我怕冷的原因归结于我从父亲那边遗传的基因。我老爸生在印尼，长到18岁才回国，18岁前没穿过长裤，更别说秋裤了。 ③记忆卫北京的冬天漫长而寒冷，每个人都穿着同一个颜色和式样的衣服，像一个个丑陋的柜子在街上被搬来搬去。北京漫长的冬天里唯一的喜庆颜色是“两白一黑”。一“白”是白菜，北京人冬天的主菜，通常的习惯是买半屋子，吃整整一个冬天，酣熘、清炒、乱炖，包饺子、包包子、包馅饼，百千万种变化，不变的是白菜还是白菜。另一“白”是白薯，北京冬天唯一的甜点，买两麻袋，吃整整一个冬天。一“黑”是蜂窝煤，堆在门前院后，那时候北京大部分地方没有市政供畎，整整一个冬天的温暖得意就靠它了。 ④我常常因为烧蜂窝煤的火炉而想念那时候北京的冬天。 ⑤伺候火炉是个有一定技术含量的活儿，这个技艺由老爸掌握。炉子被安放到屋里的一个角落，烟囱先伸向房顶再转向一面墙，最终探出屋外。为了伺候炉火，老爸自制了很多工具，夹煤的、捅煤的、掏灰的、钩火炉盖儿的，其中捅煤的钎子常常被我们拿去滑冰车用，总丢，老爸总是多做几个备用。蜂窝煤似乎有两种：一种比较普通，数量多，含煤少；另一种数量少、含煤多，贵，用未引火，先放在煤气炉子上烧着，然后放进火炉最底层，最后再放上脊通蜂窝煤。 ⑥蜂窝煤烧尽，要从下面捅碎，煤灰因重力落到炉底，用煤铲掏走，再往炉子里加一块新煤。最考验技术的是临睡前封炉子，留多大进气口很有讲究：留大了，封的煤前半夜就烧没了，下半夜全家被冻醒；留小了，不热，一些夜全家受冻；加上蜂窝煤的煤质不稳定，留多大更难控制。老爸的解决办法是半夜起未一次，我睡觉轻，常常听见他摸黑穿拖鞋声，因为长期吸烟的暗咬声，吐痰声，喝水声，用铁钱子拉开炉盆儿声，用铁钩子合上炉盖儿声，脱鞋再上床声。 ⑦炉火当然能供暖，而且炉火比空调好很多，不硬吹热风，而是慢慢做热传递和热辐射，暖得非常柔和。从脆冷的屋外进来，把千斤重的厚棉衣一脱，一屁股坐在炉火旁边的马扎上，面对炉火，像拥抱一个终于有机会可以拥抱的女神，伸出双臂、敞开胸怀，但是又不能且不敢抱紧。哪怕不抱紧，很快身心也感到非常温暖。然后，倒转身。挺直腰板，让炉火女抻再温暖自己的后背、后腿和屁股。炉火还能拈食物，白茅、汤、粥、馒头片。 ⑧晚上给书累了、饭了，贴炉壁一面的烤白薯和烤好的抹上酱豆腐的馒头片都是人间炎味。遇到周末改善生活，放上一口薄铝锅，炉火还能煮火锅。火锅神奇的地方是，已经吃得不能再烦的白菜、酸菜、豆网、土豆放到里面，几个沉浮，忽然变得好吃得认不出来了，围坐在周围的家人也开始和平时不一样了——老妈转身去哪柜伞酒，老姐望着炉火眼神似忽，老哥热得撩起秋裤腿毛飒忽，老爸开始小声哼唱18岁前学会的歌曲。窗外天全黑了，借着路灯的光亮看到小雪，在窗子的范围里，一会儿向左起，一会儿向右解。 ⑨后来，住处有了市政集中供暖，老爸还是习惯性地半夜起来一次。我睡觉轻，还是听见他摸黑穿拖鞋声，因为长期吸烟的暗咳声，吐痰声，喝水声，脱鞋再上床声。我背诵最早和最熟的唐诗之一是白居易的《问刘十九》：“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？ ”如今，每到冷天，每到夜晚，我闭上眼总能听到老爸像老猫一样爬起来，去照看那早已经不存在了的炉火的声音。 ——选自《读者》（有删改） 40．文章第①段内容简洁，请你说说它的作用。 41．结合语境，回答括号里的问题。 （1）“我对伺候火炉的兴趣不大，但是对炉火的兴趣很大。”这句话是从文中哪个自然段开头抽取出来的？请结合文章内容加以分析。 （2）窗外天全黑了，借着路灯的光亮看到小雪，在窗子的范围里，一会儿向左飘，一会儿向右飘。  （从描写的角度品味第⑧段划线句子的表达效果。） 42．对比探究：从观察角度、描写方法、抒发情感等角度，任选两个方面，说说下列选段有何不同？ 【甲】 我睡觉轻，常常听见他摸黑穿拖鞋声，因为长期吸烟的暗咳声，吐痰声，喝水声，用铁钩子拉开炉盖儿声，用铁钩子合上炉益儿声，脱鞋再上床声。 （节选自本文） 【乙】 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 （节选自朱自清《背影》） 43．下面是两位同学的讨论，请你根据文意，将对话补充完整。 小语：“本文和下面的链接材料语言风格似乎不同。” 小文：“对！冯唐的散文语言通俗易懂，简单明了，富有情感；下面的链接材料的语言（1） ，简净而又细致。” 小语：“是吗？那你能不能结合下面的链接材料和本文第⑦段分别具体帮我分析一下？” 小文:“可以！（2） 【链接材料】 回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。 44．八年级“樊登读书小组”要为此文拟一个标题。经讨论，有以下三个标题进入最后的票选，作为小组成员，你更支持哪一个标题，写出你的理由。 A．“老爸的火炉”   B．“火炉”   C．“童年的记忆” 【答案】40．内容上简洁地写出“我”因火炉对北京的冬天的怀念，实则含蓄地写出对父亲的怀念，奠定文章的感情基调。结构上开篇点题，总领全文，引出下文对老爸的火炉的回忆。 41．（1）第⑦段。起承上启下的作用，由上文写伺候火炉很繁琐过渡到下文写炉火给人带来的温暖和惬意。（2）环境描写。描写了夜晚坐在室内看到的窗外飘雪的情状，烘托了围坐在火炉旁的一家人其乐融融的氛围，表现了一家人在火炉的温暖下的幸福。侧面表现老爸的爱给家人带来的幸福。 42．甲通过作者的听觉来暗写父亲半夜调控火炉的动作，乙通过作者的视觉明写父亲的买橘子爬月台的艰难动作；甲的描写较粗略，乙除了动作描写外，还侧重描写了父亲的外貌，抓住外貌、动作等细节描写；甲展现的是父亲对家人的关爱，也表现出“我”对老爸半夜的看火炉印象之深，与下文照应。乙展现的是父亲对儿子的关爱。 43． 素朴而典雅 材料中语句都很短，没有多余的话。其中“典质” “亏空” “惨淡” “赋闲”等词很文雅，但总体而言是口语，明白易懂。短促的语句，将事件、氛围、原因概述得清清楚楚，带给读者一种忙碌、沉重的感受。本文全是口语化，“棉衣” “马扎”“白薯汤、粥、馒头片”等，充满了生活气息，让读者感受到了家庭温暖的气息。 44．第一层级(：选 A，因为“老爸的火炉”是本文写作的线索，虽然全文围绕“火炉”展开，但“老爸的火炉”表面上是回忆幼时父亲在北京寒冷的冬天里用火炉为全家人带来温暖，更是美好而温暖的父爱的象征，从而突出父亲默默为家人奉献付出，给家人爱与温暖的文章主题。第二层级：选 B，选A， “火炉”是本文的写作对象，全文围绕“火炉”展开，文章回忆幼时父亲在北京寒冷的冬天里用火炉为全家人带来温暖，体现了一家人美好而温馨的家庭生活。第三层级：选C，“童年的回忆”，这个标题是文章的主要写了我童年时代艰苦而美好的往事，表达了一家人温馨和谐的生活。 (选这个标题的学生问题考虑片面，程式化思维比较严重) 【解析】40．本题考查语段的作用。 由第①段“因为一个火炉而期待北京漫长而寒冷的冬天”可知，本段在结构上就有开篇点题、总领全文、引出下文对老爸的火炉的回忆的作用。结合第⑨段“如今，每到冷天，每到夜晚，我闭上眼总能听到老爸像老猫一样爬起来，去照看那早已经不存在了的炉火的声音”可知，在内容上，写“我”因火炉对北京的冬天的怀念，含蓄地表达出对父亲的怀念的情感，有揭示文章中心的作用。 41．本题考查句子的衔接与赏析。 （1）考查关键语句的位置。“我对伺候火炉的兴趣不大，但是对炉火的兴趣很大。”这一句话表转折关系，位于段落的开头，明显就是过渡句。 由第⑤段“伺候火炉是个有一定技术含量的活儿，这个技艺由老爸掌握”、第⑥段“最考验技术的是临睡前封炉子，留多大进气口很有讲究”、“加上蜂窝煤的煤质不稳定，留多大更难控制”等内容可以看出，“我对伺候火炉的兴趣不大”；由第⑦段“炉火当然能供暖，而且炉火比空调好很多”、“很快身心也感到非常温暖”、第⑧段“炉火还能煮火锅”等内容可知，炉火给我们一家带来了温暖和惬意，这些内容表明“我对炉火的兴趣很大”。故这一句话是过渡句，应放在第⑦段的开头。 （2）考查句子的赏析。“窗外天全黑了”“看到小雪”“一会儿左飘，一会儿右飘”属于环境描写。结合前文“围坐在周围的家人也开始和平时不一样了——老妈转身去橱柜拿酒，老姐望着炉火眼神飘忽，老哥热得撩起秋裤腿毛飘忽，老爸开始小声哼唱18岁前学会的歌曲”分析，此句描写了全家人夜晚坐在室内看到的窗外飘雪的情景，烘托了全家围坐在火炉旁温暖的氛围，表现了一家人在火炉的温暖下的幸福美好，从人物形象塑造角度分析，是父亲的火炉为全家带来温暖，才有了一家人围坐火炉旁有幸欣赏窗外雪景的雅兴，侧面表现了爸爸对全家人的爱，表达了作者对爸爸的感激和怀念。 42．本题考查比较阅读。题干要求从观察角度、描写方法、抒发情感等角度，任选两个方面来分析文段的不同。 从观察的角度来看，甲文段“常常听见他摸黑穿拖鞋声，因为长期吸烟的暗咳声，吐痰声，喝水声……脱鞋再上床声”，主要从听觉来暗写父亲的动作。乙文段“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边……”则从视觉角度写父亲爬上月台买橘子的艰难动作。 从描写方法来看，甲写“听见他摸黑穿拖鞋声”等听到的声音，暗写父亲的动作；乙文“用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”直接描写了父亲的动作，两文都用了动作描写。但不同处在于，乙文“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”是对父亲的外貌描写。同时因为甲文段是以“我”听到的声音来辨别父亲的动作，所以动作描写粗略，而乙文段“探身下去、攀着上面、两脚再向上缩、身子向左微倾”，通过一系列的动作，将父亲的动作描写得很具体，突出了父亲爬月台的艰难。 从抒发情感角度来看，甲文段，结合第⑥段“留大了，封的煤前半夜就烧没了，下半夜全家被冻醒；留小了，不热，一整夜全家受冻，加上蜂窝煤的煤质不稳定，留多大更难控制”分析，写父亲夜间起来照看炉火，表现了父亲对一家人的关爱，而乙文段写父亲买橘子爬月台，主要表现父亲对儿子的疼爱。 43．本题考查语言鉴赏。 阅读【链接材料】“回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲”可知，材料中的语句都是短句，没有多余的话。其中“典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”等词很文雅，但总体而言是口语，明白易懂。因此，其语言特点是：朴素而典雅。 结合选文第⑦段“从脆冷的屋外进来，把千斤重的厚棉衣一脱，一屁股坐在炉火旁边的马扎上”、“伸出双臂、敞开胸怀”、“然后，倒转身，挺直腰板，让炉火女抻再温暖自己的后背、后腿和屁股。炉火还能拈食物，白茅、汤、粥、馒头片”可知，选文用了短促的语句，将事件、氛围、原因概述得清清楚楚，带给读者一种忙碌、沉重的感受。文中语句大多是口语化，“棉衣”“马扎”“白薯汤、粥、馒头片”等，充满了生活气息，让读者感受到了家庭温暖的气息。 44．本题考查标题的作用。答此题首先要读懂上下文的情节内容，进而把握文章的中心，这样才能确保答案的准确无误。 从内容上看，本文情感的载体是“老爸的火炉”，这是本文的写作线索；全文围绕“火炉”安排情节，回忆了老爸如何侍候火炉，我们在全家围着火炉吃火锅的情形，概括了全文的主要内容；同时“老爸的火炉”设置悬念，新颖别致，起到引人入胜的作用。“老爸”是文章的主人公，老爸的火炉是老爸的化身，写老爸的火炉表达了对父亲的怀念之情，标题揭示了文章主旨。 （23-24八年级上·陕西渭南·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 葵花地 ①我始终记得乡下老家的那一片葵花地。 ②那是许多年前的事情了。那时候，祖母的身子骨已经不再硬朗。她的一头青发，也被岁月的风雨洗刷成根根银丝。而一双被旧时代裹得变了形的小脚，蹭啊蹭的，一天中总要去葵花地里跑几个来回。祖母是在侍弄她的宝贝葵花苗。其时，我还是一个混沌未开的蒙童，常常是屁颠屁颠地尾随着祖母，不是帮忙，而是添乱。祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。“你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。 ③曾听大人们讲，我祖母出生在富贵人家，幼年时念过私塾，很在行的却是裁剪缝制的手艺活儿。她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来……然而，祖母的人生却无锦上添花那么美好。她28岁那年，我祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬。也是从那以后，我祖母便再无闲情去绣那些精美之至的花卉禽类。拖儿带子，养家糊口，她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活。祖母从不对我们讲述自己的身世，至于她怎样拉扯着我的父辈走过那一段漫漫人生路，也不是幼小的我能够猜想得出来的。 ④在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地。 ⑤葵花地就在老家门前的一片开阔地中间。那是被祖母的心血和汗水浸润得十分肥沃的土地。每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地。直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气。倏忽就想，倘若我那早逝的父母还在人世，年迈的祖母该不用亲自下地了吧。然而祖母却说：“真正累人的并不是这些农活哩！” ⑥两三场春雨过后，种在土钵里的葵花籽终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。 ⑦几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。其时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于如海的葵花丛中，阳光羞涩地从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦。 ⑧有一回，祖母站在阶沿的麻石条上，指着阳光下耀眼的葵花，意味深长地说：“这葵花多么可爱啊！ 它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向，仰头望去。”祖母说这番话时，哥哥和姐姐也在旁边，我见他们一脸沉思地点着头，眼睛里闪烁着一种异样的光彩。莫非他们已经领悟到了祖母话语中的含义？葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的；而如同葵花的人生，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向。 ⑨我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力。举目再望葵花地时，我忽然发现那一张张金色的花盘，就像是一张张天真无邪的脸庞，在这开阔而热烈的秋季，正昂然拥抱着太阳的光焰。仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵。 ⑩我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢？ 45．请结合文章第⑤～⑦段，将下面对故事情节的梳理补充完整。 时间节点 主要内容 每年开春 （1） 两三场春雨过后 （2）祖母小心栽种葵花苗，精心侍弄葵花苗。 几番风雨，几番日月后 （3） 46．第③段在文中有何作用？请简要分析。 47．结合语境和提示，揣摩下面的句子。 （1）“你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。（从人物描写的角度赏析句子） （2）置身于如海的葵花丛中，阳光羞涩地从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦。（从修辞手法的角度赏析句子） 48．请谈谈你对第⑨段中“仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵”这句话的理解。 49．请品读下面的链接语句，根据选文内容，联系生活，谈谈你对“生命”的认识和理解。 【链接语句】让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！我们将要以不声不响的爱情来赞美它。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。 ——严文井《永久的生命》 【答案】45． 祖母仔细培育葵花籽，辛苦翻垦葵花地。 祖母与“我”置身葵花丛，感受丰收的喜悦。 46．这段话运用了插叙，补充交代了祖母的家庭出身及婚姻状况，细化了祖母这一人物形象，表现了祖母心灵手巧、吃苦耐劳、坚韧顽强的特点，丰富了文章的内容，使文章情节更加完整。 47．（1）这句话运用了语言描写和动作描写，形象生动地写出了祖母对于“我”的添乱并不生气，表现了祖母对“我”的疼爱和对葵花苗的珍视。 （2）这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了葵花的茂密和勃勃生机，表现了祖母看见葵花茁壮成长的喜悦之情。 48．①向日葵象征着祖母对美好生活的向往、对生命意义的追求，是支撑她在困境中前行的意志与毅力的来源：②“我”在祖母种向日葵的过程中感受到她积极的、向上的精神，即使她遭遇人生挫折，也不会迷失生活的方向；③运用比喻（想象），把自己比作一棵向日葵，生动形象地表达出祖母积极向上的精神和对美好生活的向往，给“我”以深刻的启发与感染。 49．示例：不要被短暂的不幸压垮，面对困境或挫折，我们要如向日葵一样，以积极乐观的态度面对，要战胜困境实现人生的价值，高唱生命的凯歌。 【解析】45．本题考查对文章内容的梳理与概括。 第①空：根据时间的提示“每年开春”可定位至第⑤段，“每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地”可概括出：祖母仔细培育葵花苗，辛苦翻垦葵花地。 第②空：根据时间的提示“几番风雨、几番日月后”可定位至第⑦段，“几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。其时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花丛中，阳光从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的笑容”可概括出：祖母置身葵花丛，感受丰收的喜悦。 46．本题考查插叙及作用。插叙，就是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。作用一般有：补充交代情节内容；丰富人物形象；突出文章中心；为下文作铺垫。 结合第③段“曾听大人们讲，我祖母出生在富贵人家，幼年时念过私塾，很在行的却是裁剪缝制的手艺活儿”“她28岁那年，我祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬。也是从那以后，我祖母便再无闲情去绣那些精美之至的花卉禽类。拖儿带子，养家糊口，她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活”可知是插叙，补充交待了祖母的家庭出身及婚姻状况，使故事情节更加完整； 根据第③段“她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来”表现祖母心灵手巧的特点；“拖儿带子，养家糊口，她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活”表现祖母吃苦耐劳、坚韧顽强的特点，从而使祖母这一人物形象更丰富，情节更加完整。 47．本题考查词句的理解和赏析。 （1）题干要求从人物描写的角度赏析。结合文章第②段“‘你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。’她这么说着”可知是语言描写，结合“扶正”这个动作可知，本句还有动作描写。从祖母扶正葵花苗的动作“很是小心”可以看出祖母对葵花苗的爱护。再根据上文第②段“我还是一个混沌未开的蒙童，常常是屁颠屁颠地尾随着祖母，不是帮忙，而是添乱。祖母是从不生气的”可知，这是祖母在我添乱后的反应，形象生动地描写了祖母对于“我”的添乱并不生气，表现了祖母对“我”的疼爱。 （2）题干要求从修辞手法的角度赏析。结合第⑦段“置身于如海的葵花丛中，阳光羞涩地从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦”分析，“置身于如海的葵花丛中”，将葵花丛比作海，这是运用了比喻的修辞方法；“阳光羞涩地从绿叶及金色的花瓣间筛落下来”，赋予阳光以人的情态，这是运用了拟人的修辞方法；运用比喻、拟人的修辞方法，生动形象地写出了葵花生长旺盛，无比茂密，充满勃勃生机；“祖母脸上的沟沟壑整也闪烁着金色的喜悦”，将祖母脸上的皱纹比作沟壑，生动形象地写出了祖母年纪大，历尽沧桑，也表现出历经岁月沧桑的祖母看到葵花茁壮成长时的喜悦（欣喜）之情。 48．本题考查词句的理解。 结合第⑧段“葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的；而如同葵花的人生，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向”可知，“我”站在金色的葵花丛中，感受到了葵花如火般热烈、激情、奔放的生命，并由此领悟到：人的一生应如葵花，“是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向”，所以“我”才会“仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵”； 结合第⑨段内容可知，“我”明白“祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力”，明白了祖母积极乐观的人生态度是她对美好生活的向往、对生命意义的追求，“我”被祖母的生命意志与毅力打动，意识到自己也要像阳光下的葵花一般向阳而生，追求生命的美好，实现生命的价值。“仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵”，将自己比作“一棵向日葵”，这是运用了比喻的修辞手法， 结合第⑨段“我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力”可知，祖母积极向上的精神和对美好生活的向往，给“我”以深刻的启发与感染，“我”也变成了一棵向日葵。 49．本题考查拓展延伸。开放形试题，言之有理皆可。 结合链接语句“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳”可知，生命如花朵一样，凋谢只是暂时的，生命中的挫折和磨难也只是一时的，我们应感受到生命的永恒价值。再结合文章第⑧段“葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的；而如同葵花的人生，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向”和第⑨段“那一张张金色的花盘，就像是一张张天真无邪的脸庞，在这开阔而热烈的秋季，正昂然拥抱着太阳的光焰”可知，文中赞美了向日葵，用积极乐观的态度去拥抱太阳的光芒，不会迷失方向。 示例：虽然人在生活中会遇到各种各样的磨难挫折，但是在生命的长河中，这种不幸终究是有限的，暂时的。我们要向向日葵一样，用乐观积极的态度面对生活，战胜磨难，实现自身的价值，让生命焕发光彩。 （23-24八年级上·陕西西安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 母亲大人的亲笔信 秦文君 ①我十四五岁时有些叛逆，不喜欢父母的唠叨和种种教导，和母亲说话也说不到一起。那一年，我被分配到离上海3300公里之遥的大兴安岭。当时的生活条件非常艰苦，住的帐篷四面透风，最冷的季节，帐篷里的温度低至零下30多摄氏度，所做的工作是冬天伐木，夏天养路。 ②在我人生最迷茫、无助的阶段，母亲给我写来很多亲笔信。母亲写的只是日常琐事：买到好看的挂历了；北方的姑姑家寄来一筐自家果园种的苹果……这些厚重的亲笔信，像一条收送牵挂的纽带，让颠沛流离中的我，看到来自平安、牢固大后方的牵挂，每次看得思乡心切的我泪眼模糊。 ③最初，我给母亲的回信很短，带着少年的矜持和没心没肺，觉得没什么可写。一次，母亲在信里流露了她的不如意。处在中年危机里的她，因所在的机关被拆并，不得已放弃她所热爱的档案工作。那是她第一次和我叙述内心烦恼。 ④我赶紧回信，一封信足足写下五页信纸。信寄出后，我天天盼她的回复。母亲在回信里说，她想通了，既然这一切变故不是人为所能改变的，不如坦然接受，她开始把从前因投入工作而冷落的众多业余爱好拾起来，醉心于收集邮票、徽章。 ⑤后来几年，母亲感觉到我的成长、稳定，我们母女之间的通信不讲究仪式感，而是不拘一格，吐露真情，变成闺蜜型的了。给母亲回很多信，让我逐渐成了一个写信爱好者。正因为这个小起点，我幸运地被选拔去林区学校教书，慢慢地接近最钟爱的儿童文学事业。 ⑥过了很多年，我成为一个女孩的母亲。我的女儿萦袅渐渐长大，发现她有烦恼、伤心的时候，我也尝试给她写去一封封“妈妈大人的亲笔信”。 ⑦一次，萦袅参加学校的大型音乐会，在音乐会上她表演钢琴独奏。她精心准备喜欢的曲目，胸有成竹地上台表演。可是下舞台后她打电话告诉我说：“大家都笑我，我想不通，凭什么嘲笑我呢？”萦袅说一上舞台，听见掌声，她礼貌地给听众鞠一个躬，结果大家大笑起来，她不知所措，在台下练得好好的曲子，在台上演奏时弹错一个音，非常沮丧。 ⑧我正在外地学习，赶紧写信劝她放开眼量，她为这一场演奏，作精心准备，哪怕不完美，也大可心安。要有一颗自信的心，对自己满意是最基本的。萦袅回复我，说打算忘记这些烦恼，以后再有音乐会，她会准备得更充分。又过了不久，萦袅告诉我，好多同学见了她，纷纷称赞她的曲子弹得好。而那次音乐会的笑声只是个小插曲——那天她穿得特别正式，戴了领结，舞台的灯光集聚在她的领结上。她鞠躬时，耀眼的领结呼扇了一下，把大家逗乐了。 ⑨萦袅十岁生日、十一岁生日、十四岁生日……只要心里有话，想要诉说时，我都会给她写一封亲笔信。我在信里和女儿探讨生活里怎么回报善意、怎么勇敢做自己、怎么学会宽容，有时写着写着，我感觉自己正在逐步成长为一个亲切、睿智的母亲大人。 ⑩在长大的过程中，孩子遇到过无数“成长的烦恼”，许多烦恼曾经像过不去的坎，需要爱、勇气来应对。我母亲在我年少困顿时，给我写信，让我感觉处在爱的金色世界里，那份动力让我在伤病中“不治自愈”。对于萦袅，我的一些亲笔信意味着什么? 她陆续写过文章——她已成长为成绩斐然的青年作家。她和我年少时的境遇大不一样，但有一点是相同的，母亲大人的爱不管转几个弯，最后都会在她内心驻扎。 (选自《解放日报》，有删改) 50．本文围绕“母亲大人的亲笔信”叙述了两代母女之间的通信故事以及产生的人生影响，请简要概括，将下面的空缺补充完整。 ①在“我”人生最迷茫、无助的阶段，收到母亲写来的很多亲笔信，让“我”感受到了温暖和慰藉。 ② ③ 51．请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 这些厚重的亲笔信，像一条收送牵挂的纽带，让颠沛流离中的我，看到来自平安、牢固大后方的牵挂，每次看得思乡心切的我泪眼模糊。 52．有同学认为第⑥段的内容显得有些多余，可以删去。你有何看法？ 53．作者围绕“母亲大人的亲笔信”写了母亲与“我”、“我”与女儿之间的信件往来，请结合全文，说说这些信件在孩子的成长过程中有什么作用？ 54．学校文学刊物《腾飞》设有“人间亲情”“爱的教育”“成长之旅”等栏目，你会向哪个栏目推荐本文？请从主题的角度说说推荐原因。 【答案】50． 母亲第一次写信向“我”叙述内心烦恼，“我”回信安慰，使母亲打开心结并重拾她的业余爱好。 “我”的女儿在音乐会上被观众“嘲笑”，“我”写信劝慰并鼓励，使她重拾自信。 51．运用了比喻的修辞手法，将母亲写的亲笔信比作“收送牵挂的纽带”，生动形象地写出了母亲的亲笔信在“我”人生最迷茫、无助的阶段给“我”带来的温暖和慰藉。 52．不能删去。第⑥段在内容上点明“我”受到母亲的影响，尝试给女儿写亲笔信；在结构上，引出下文当女儿因在音乐会上被“嘲笑”而烦恼时，“我”给她写信，安慰并鼓励她要有自信，同时照应文章题目。 53．①这些信件在孩子的成长过程中，给予了孩子爱和勇气，帮助孩子应对成长中的烦恼；②这些信件对孩子选择自己的人生道路有着积极的影响；③这些信件拉近了孩子与母亲之间的距离，让彼此能够敞开心扉，平等交流。 54．示例一“人间亲情”栏目。因为本文通过“母亲大人的亲笔信”，表达了“我”与母亲之间的平等交流、相互关爱，以及“我”对女儿的牵挂、鼓励，表达出浓浓的人间亲情的主题。 示例二“爱的教育”栏目。因为文中母亲用书信的方式来引导、鼓励、教育女儿，正是因为“爱的教育”使“我”和女儿都成为更好的自己，表达出“爱的教育”使人成长的主题。 示例三“成长之旅”栏目。因为在“我”人生迷茫、无助的阶段，母亲与“我”互通书信，使“我”不断成长，走近自己钟爱的文学事业。而“我”因受母亲影响，也通过写信的方式来陪伴女儿的成长，同时也逐步成长为一个亲切睿智的母亲，表达了不断成长、蜕变的主题。 【解析】50．本题考查对文章内容的梳理与概括。 结合第③段“一次，母亲在信里流露了她的不如意。处在中年危机里的她，因所在的机关被拆并，不得已放弃她所热爱的档案工作。那是她第一次和我叙述内心烦恼”，第④段“我赶紧回信，一封信足足写下五页信纸”“母亲在回信里说，她想通了，既然这一切变故不是人为所能改变的，不如坦然接受，她开始把从前因投入工作而冷落的众多业余爱好拾起来，醉心于收集邮票、徽章”可概括出：母亲第一次写信向“我”叙述内心烦恼，“我”回信安慰，使母亲打开心结并重拾她的业余爱好； 结合第⑦段“一次，萦袅参加学校的大型音乐会，在音乐会上她表演钢琴独奏。她精心准备喜欢的曲目，穿上新的黑皮鞋，胸有成竹地上台表演。可是下舞台后她打电话告诉我说：‘大家都笑我，我想不通，凭什么嘲笑我呢？’”，第⑧段“我正在外地学习，赶紧写信劝她放开眼量，她为这一场演奏，作精心准备，哪怕不完美，也大可心安。要有一颗自信的心，对自己满意是最基本的。萦袅回复我，说打算忘记这些烦恼，以后再有音乐会，她会准备得更充分”可概括出：“我”的女儿在音乐会上被观众“嘲笑”，“我”写信劝慰并鼓励，使她重拾自信。 51．本题考查句子的赏析。 从画线句子“这些厚重的亲笔信，像一条收送牵挂的纽带”可知，将“母亲写的亲笔信”比作“收送牵挂的纽带”，这是运用了比喻的修辞手法，从画线句中的“牵挂”“泪眼模糊”并结合第②段“在我人生最迷茫、无助的阶段，母亲给我写来很多亲笔信。母亲写的只是日常琐事：买到好看的挂历了；北方的姑姑家寄来一筐自家果园种的苹果……”可知，母亲的亲笔信在“我”人生最迷茫、无助的阶段给“我”带来的温暖和慰藉。 52．本题考查句段的作用。 首先，表明观点态度，不能删去。其次，结合原文内容阐明理由。从第⑥段“我的女儿萦袅渐渐长大，发现她有烦恼、有伤心的时候，我也尝试给她写去一封封‘妈妈大人的亲笔信’”可知，“我”受到母亲的影响，尝试给女儿写亲笔信；根据下文第⑦段“一次，萦袅参加学校的大型音乐会，在音乐会上她表演钢琴独奏。她精心准备喜欢的曲目，穿上新的黑皮鞋，胸有成竹地上台表演。可是下舞台后她打电话告诉我说：‘大家都笑我，我想不通，凭什么嘲笑我呢？’”，第⑧段“我正在外地学习，赶紧写信劝她放开眼量，她为这一场演奏，作精心准备，哪怕不完美，也大可心安。要有一颗自信的心，对自己满意是最基本的。萦袅回复我，说打算忘记这些烦恼，以后再有音乐会，她会准备得更充分”可知，“我”的女儿在音乐会上被观众“嘲笑”，“我”写信劝慰并鼓励，使她重拾自信，第⑥段尝试给女儿写亲笔信引出了下文“我”写信劝慰并鼓励女儿；作为母亲的“我”尝试给女儿写信，照应了文章的标题“母亲大人的亲笔信”。所以不能删去。 53．本题考查内容理解概括。 结合⑤段“后来几年，母亲感觉到我的成长、稳定，我们母女之间的通信不讲究仪式感，而是不拘一格，吐露真情，变成闺蜜型的了。给母亲回很多信，让我逐渐成了一个写信爱好者。正因为这个小起点，我幸运地被选拔去林区学校教书，慢慢地接近最钟爱的儿童文学事业”等内容可知，这些信件对孩子选择自己的人生道路有着积极的影响； 结合⑨段“我在信里和女儿探讨生活里怎么回报善意、怎么勇敢做自己、怎么学会宽容，有时写着写着，我感觉自己正在逐步成长为一个亲切、睿智的母亲大人”可知，这些信件拉近了孩子与母亲之间的距离，让彼此能够敞开心扉，平等交流。 结合⑩段“在长大的过程中，孩子遇到过无数‘成长的烦恼’，许多烦恼曾经像过不去的坎，需要爱、勇气来应对。我母亲在我年少困顿时，给我写信，让我感觉处在爱的金色世界里，那份动力让我在伤病中‘不治自愈’”概括可知，这些信件在孩子的成长过程中，给予了孩子爱和勇气，帮助孩子应对成长中的烦恼。 54．本题考查对文章内容和主题的理解。 文章以“书信”为线索，写了前后三代人围绕书信发生的故事。结合第②段中“在我人生最迷茫、无助的阶段，母亲给我写来很多亲笔信……这些厚重的亲笔信，像一条收送牵挂的纽带，让颠沛流离中的我，看到来自平安、牢固大后方的牵挂，每次看得思乡心切的我泪眼模糊”，第④段“我赶紧回信，一封信足足写下五页信纸。信寄出后，我天天盼她的回复。母亲在回信里说，她想通了，既然这一切变故不是人为所能改变的，不如坦然接受”，第⑥段中“我的女儿萦袅渐渐长大，发现她有烦恼、有伤心的时候，我也尝试给她写去一封封妈妈大人的亲笔信，开解引导她”可以看出书信传递着“我”和母亲的相互关爱、“我”对女儿的牵挂、鼓励，表达出浓浓的人间亲情的主题。 结合第②段中“在我人生最迷茫、无助的阶段，母亲给我写来很多亲笔信……这些厚重的亲笔信，像一条收送牵挂的纽带，让颠沛流离中的我，看到来自平安、牢固大后方的牵挂，每次看得思乡心切的我泪眼模糊”可知，在“我”人生最迷茫、无助的阶段，是母亲的亲笔信给了“我”温暖的慰藉，让“我”有了继续前行的勇气；再结合第⑥段中“我的女儿萦袅渐渐长大，发现她有烦恼、有伤心的时候，我也尝试给她写去一封封‘妈妈大人的亲笔信’，开解引导她”可知，“我”成为母亲之后，也以书信的方式引导、教育、鼓励女儿，从第⑩段“我母亲在我年少困顿时，给我写信，让我感觉处在爱的金色世界里，那份动力让我在伤痛中‘不治自愈’。对于萦袅，我的一些亲笔信意味着什么？她陆续写过文章——她已成长为成绩斐然的青年作家”可知，正是通过这饱含着爱意的书信使“我”和女儿都成为更好的自己，表达出“爱的教育”使人成长的主题。 结合第②段中“在我人生最迷茫、无助的阶段，母亲给我写来很多亲笔信……这些厚重的亲笔信，像一条收送牵挂的纽带，让颠沛流离中的我，看到来自平安、牢固大后方的牵挂，每次看得思乡心切的我泪眼模糊”，第⑤段“给母亲回很多信，让我逐渐成了一个写信爱好者。正因为这个小起点，我幸运地被选拔去林区学校教书，慢慢地接近最钟爱的儿童文学事业”可知，在“我”人生最迷茫、无助的阶段，是母亲的亲笔信给了“我”温暖的慰藉，让“我”有勇气面对眼前的境遇，在互通书信的过程中，使“我”不断成长，走近自己钟爱的文学事业。从第⑥段“我的女儿萦袅渐渐长大，发现她有烦恼、有伤心的时候，我也尝试给她写去一封封‘妈妈大人的亲笔信’”、第⑨段“有时写着写着，我感觉自己逐步在成长为一个亲切、睿智的母亲大人”可知，“我”受母亲的影响，也以书信的方式引导女儿的成长，同时也逐步在成长为一个亲切、睿智的母亲，表达了不断成长、蜕变的主题。 55．（23-24八年级上·陕西西安·期末）阅读下面的文字，完成问题。 三道人生试题 邱成立 ㅤㅤ①上大学的第二年，学校开了一门课程叫《人生》。 ㅤㅤ②开学第一天，第一次上《人生》课，李老师先做了个简单的自我介绍，说他叫李毅然，和我们的共和国同一天过生日。在这个学校教学已经十多年了。然后就说要进行一次摸底考试。同学们听了都很奇怪，刚刚开学，还没有学到什么东西，怎么考试呢？李老师笑眯眯地说：“说起来是考试，其实也就是个小调查。内容很简单，只有三道题目。”李老师顿了顿，看大家还是一脸茫然不知所措的样子，脸上又堆满了笑容，说：“下面我开始出题了。第一题：你们有谁记得父母的生日？”听了李老师的话，很多同学愣住了，只有少数几个女生举起了手。 ㅤㅤ③李老师数了数举手的人数，轻轻地点了点头，又说：“学校有四个门卫，每两人一班轮流看大门，谁能说出其中两个人的名字？”这一下大家傻眼了。虽然大家经常从校门口出入，也偶尔听到别人叫他们赵师傅、李师傅的，可具体到每一个人叫什么名字，还真说不出来。 ㅤㅤ④李老师看大家哑口无言的样子，又笑了，接着抛出了第三个问题：“你是否经常反省自己？”这一问，所有的同学都低下了头。 ㅤㅤ⑤教室里静默了一会儿，李老师说话了：“《人生》这门课程，旨在引导我们树立正确的人生观、价值观和世界观，教导我们今后如何立身处世、做人成才。今天的三道考题，可以说是对同学们做了一个大致的检验。第一题：记住父母的生日。”李老师边说边在黑板上重重地写下了“（　　）”两个字。“（　　）教人善良。心存（　　）的人，才会有‘善’的根苗，有善的根苗，才可能开出善花，结出善果。如果一个人连自己的父母都不尊重，更不会尊重别人。当然，尊重父母并不仅仅是记住父母的生日，更重要的是在思想上和行动上孝敬父母。” ㅤㅤ⑥“第二题，记住你身边每一个人的名字，尊重你身边的每一个人。尊重别人才能得到别人的尊重。尊重别人可以使自己宽厚。基石宽厚才能负重，人心宽厚才能做大事业。最后一题，如果你记不住父母的生日，又叫不出门卫的名字，那么，你就该反省自己了。”说到这里，李老师又在黑板上写下了“反省”两个字，“反省促人进步，有反省才会有悔悟，有悔悟才会有进步，才会有成才的可能。” ㅤㅤ⑦这一课使每一个同学终生难忘。 ㅤㅤ⑧二十年后，很多同学已经功成名就，有的成了专家、学者，有的成了企业家，有的当上了相当级别的领导。二十年后，全班同学在酒店聚会。 ㅤㅤ⑨班长让大家介绍一下自己二十年来的工作情况和生活情况，时间不超过一分钟。一个同学说：“毕业之后，我一直记着《人生》第一课上，李老师提出的三道人生试题。我不但自己记住了父母的生日、记住了身边每一个人的名字，还经常教育自己的学生也做到这三点。所以，我教的学生特别懂事，学习也很努力，考试成绩也不错，我也多次被评为优秀班主任……”他的话音刚落，同学中就响起了热烈的掌声。 ㅤㅤ⑩第二个同学说：“我也一直记着李老师提出的三道人生试题。我不但记住了父母的生日，记住了身边每一个人的名字，还努力记住所有客户甚至竞争对手的生日，每到他们的生日，我都会送去一份贺卡或一束鲜花。礼物虽然不多，却收到了意想不到的效果，不管是我的客户还是我的竞争对手，现在都是我生活和事业中最好的朋友。”大家听了，又一次热烈鼓掌。 ㅤㅤ⑪第三个同学说：“我也一直记着李老师提出的三道人生试题……”全班四十多个同学很快都说完了，最后，班长说话了：“同学们，大家在李老师这三道人生试题的指引下，每个人都有了自己想要的收获。我想再问大家两个问题，不知道大家能不能回答出来？”大家异口同声地说：“什么问题？快说吧！”班长说：“李老师给了我们那么大的帮助，谁能说一说李老师叫什么名字？”大家听了，一下子都愣住了。 ㅤㅤ⑫班长看大家都不吱声了，又抛出了第二个问题：“不知道李老师的名字，是因为我们都是学生，不能直呼老师的名字。那么，有谁知道李老师的生日是哪一天呢？”大家听后，又一次沉默了。全班同学没有一个人知道李老师的生日是哪一天。 ㅤㅤ⑬班长的脸色严肃起来了：“同学们，我觉得人生的试题应该还有第四道，那就是：_________？有人说，人的一生，选对伴侣，幸福一生；选对环境，快乐一生；选对朋友，甜蜜一生；选对行业，成就一生。那么，选对老师呢？”一个同学不假思索地说：“选对老师，智慧一生。”“那么，我们该不该记住老师的名字和生日呢？” ㅤㅤ⑭班长的话音虽然不高，却重重地砸在了每一个同学的心里。 (1)李老师的三道人生试题的目的分别是什么？班长所说的第四道人生试题又是什么？请你根据对文意的理解，补全下面的表格。 人生的试题： 引导我们懂得： 第一道试题 有谁记得父母的生日？ ①： 第二道试题 谁能记住门卫的名字？ ②： 第三道试题 是否经常反省自己？ 反省 第四道试题 ③： ④： (2)第②段中李老师的自我介绍可否删去？为什么？ (3)请根据下面的要求答题。 ①班长的话音虽然不高，却重重地砸在了每一个同学的心里。（赏析加点词的表达效果） ②李老师看大家哑口无言的样子，又笑了。（这里写李老师的笑，有什么作用？） (4)文章为什么要详写二十年后大家自述的人生的收获？ (5)你觉得本文的主人公是谁？请谈谈你的理由。 【答案】(1)①孝道  ②尊重   ③记住老师的姓名和生日  ④细心 (2)不能删去。理由：李老师的自我介绍恰好说明了人们往往最容易忽视身边最值得关注的人，从而更好地突出李老师的形象和文章的主旨。 (3)①“砸”运用比拟的修辞方法，形象生动地表现了班长的话对同学们的震撼之大。 ②运用动作（或神态）描写，细致生动地表现了李老师和蔼可亲的特点。 (4)本文详写二十年后大家自述的人生的收获的目的是：突出李老师的教导给大家带来的收获之大，表现了李老师教学有方的特点，突出了李老师的高大形象，与下文大家都没有记住李老师的名字和生日形成鲜明的对比，从而更好地突出了文章的主旨，引发读者对“人生”课题的思索。 (5)李老师。理由：李老师在第一节课上通过三个问题提醒同学们要懂得孝道、尊重和反省；二十年后，全班同学在酒店聚会，大家都因为牢记李老师的教导而事业有成。可见李老师和蔼可亲、教学有方，是本文塑造的主要人物。另外，大家都因为牢记李老师的教导而事业有成，同学们都感谢李老师，但是都不记得李老师的名字和生日，文章借此教育我们不要忽视身边最值得关注的人，引发读者对“人生”课题景象深刻地思考。因此，从文章主旨的角度看，李老师也是文章的主人公。 【详解】（1）本题考查内容理解与概括。 第一空，根据第⑤段“记住父母的生日。李老师边说边在黑板上重重地写下了‘（ ）’两个字。‘（ ）教人善良。心存（ ）的人，才会有‘善’的根苗，有善的根苗，才可能开出善花，结出善果。如果一个人连自己的父母都不尊重，更不会尊重别人”可知，第一道试题的目的是引导我们懂得“孝道”。   第二空，根据第⑥段“第二题，记住你身边每一个人的名字，尊重你身边的每一个人。尊重别人才能得到别人的尊重”可知，第二道试题的目的是引导我们懂得“尊重”。   第三、四空，根据第⑬段“班长的脸色严肃起来了：‘同学们，我觉得人生的试题应该还有第四道，那就是：谁知道老师的生日？’”以及后文的内容可知，第四道试题是“记住老师的姓名和生日”。而对应的目的是引导我们懂得“细心”，因为记住老师的姓名和生日需要细心关注和尊重老师。 （2）本题考查情节的作用。句段的作用不能脱离全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不离篇”。解答本题，一般首先回答“不可以删去”，然后从内容、结构等方面分析其作用。 根据下文“班长说：‘李老师给了我们那么大的帮助，谁能说一说李老师叫什么名字？’大家听了，一下子都愣住了”“大家听后，又一次沉默了。全班同学没有一个人知道李老师的生日是哪一天”可知，“李老师先做了个简单的自我介绍，说他叫李毅然，和我们的共和国同一天过生日。在这个学校教学已经十多年了”一句李老师的自我介绍恰好说明了人们往往最容易忽视身边最值得关注的人，从而突出李老师的形象和文章的主旨，因此不可删去。 （3）本题考查句子赏析。 ①结合第⑬段“那么，我们该不该记住老师的名字和生日呢”可知，“班长的话音虽然不高，却重重地砸在了每一个同学的心里”一句的“砸”运用比拟的修辞方法，形象生动地表现了班长的话对同学们的震撼之大。 ②根据第③段“这一下大家傻眼了。虽然大家经常从校门口出入，也偶尔听到别人叫他们赵师傅、李师傅的，可具体到每一个人叫什么名字，还真说不出来”可知，李老师看大家哑口无言的样子，又笑了”的“笑”运用动作描写，细致生动地表现了李老师和蔼可亲的特点。 （4）本题考查写作手法（详写与略写）分析。 根据第⑦段“这一课使每一个同学终生难忘”，第⑨段“毕业之后，我一直记着《人生》第一课上，李老师提出的三道人生试题。我不但自己记住了父母的生日、记住了身边每一个人的名字，还经常教育自己的学生也做到这三点。所以，我教的学生特别懂事，学习也很努力，考试成绩也不错，我也多次被评为优秀班主任……”，第⑩段“我也一直记着李老师提出的三道人生试题。我不但记住了父母的生日，记住了身边每一个人的名字，还努力记住所有客户甚至竞争对手的生日，每到他们的生日，我都会送去一份贺卡或一束鲜花。礼物虽然不多，却收到了意想不到的效果，不管是我的客户还是我的竞争对手，现在都是我生活和事业中最好的朋友”，第⑪段“同学们，大家在李老师这三道人生试题的指引下，每个人都有了自己想要的收获”可知，本文详写二十年后大家自述的人生的收获的目的是：突出李老师的教导给大家带来的收获之大，表现了李老师教学有方的特点，突出了李老师的高大形象，与下文大家都没有记住李老师的名字和生日形成鲜明的对比，从而更好地突出了文章的主旨，引发读者对“人生”课题的思索。 （5）本题考查人物形象概括和主旨分析。 根据第②段“开学第一天，第一次上《人生》课，李老师先做了个简单的自我介绍……然后就说要进行一次摸底考试”可知，李老师在文章开头就被引入，并且整篇文章的情节都是围绕他和他上的这节课展开的，因此李老师是文章的核心人物。   根据第⑤段“记住父母的生日。（　　）教人善良。心存（　　）的人，才会有‘善’的根苗……”可知，李老师强调了孝道的重要性，体现出他的教学充满智慧和人文关怀。这也说明李老师是文章的主人公，他的教导对学生们产生了深远的影响。   根据第⑨段中学生们的话“我一直记着《人生》第一课上，李老师提出的三道人生试题”可知，李老师的教导在学生们心中留下了深刻的印象，并且在他们的人生道路上起到了指引作用。这进一步证明了李老师在文章中的主人公地位。   根据第⑪段到第⑭段中班长提出的问题以及学生们的反应可知，学生们虽然记住了李老师的教导，但却忘记了他的名字和生日，这引发了他们对李老师的思考和感悟。这也突出了李老师在学生们心中的重要地位，同时升华了文章的主题，即要珍惜身边最值得关注的人。因此，从文章的结构、内容和主旨来看，李老师都是本文的主人公。 根据以上分析作答即可。 （23-24八年级上·陕西安康·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 桥横江上 溪汪 ①我总说，江城人的日常，是在一座座大桥间往返。在吉林市区确实如此，无论朝哪个方向走，一定会与松花江迎面相遇。江流以百转千回的姿态在市区画出一幅太极图，一座座大桥纵横斜倚地依次散布于江面上。其中资格最老的，莫过于吉林大桥；从吉林大桥走过去，就是江南。 ②三十年前的初秋在时光之河中也是一座桥，连通了我的少年与成年，或者人生的此岸与对岸。那天下着淅淅沥沥的小雨，我从外县乘坐长途汽车来到吉林市，又登上接站车，去江南的一所大学报到。那年我十九岁，第一次来到这个被松花江热情拥抱的城市，我想象得到，会有一座桥等着我。 ③车上还有送我入学的父亲。多年前，他孤身一人来到吉林市求学，也像我一样对未来满怀憧憬。看到曾经熟悉却很陌生的街景，他内心的感慨远比车窗外的雨滴更加绵密。 ④大巴车驶上吉林大桥，父亲说，过了桥就快到了。当年他的校园也在江南，因为交通不便，从家乡附近的渡口登上气垫船，一路溯江而上，每次进城都需要大半天。 ⑤大桥下面，是流淌不息的松花江水。岁月流逝了，大桥仍在，松花江依旧，江南还在江之南，求学的人，却由父亲变成了我。我第一次置身桥上，忽然想到父亲大半生过的桥要比我走的路还多吧，同时也在思考，过一座桥相当于走了多少路呢？ ⑥车过大桥，雨居然停了。江南日出江北雨，道是无晴却有晴。这是江的神奇还是桥的神奇？是大桥足够长吧，车在桥上行驶需要几分钟时间，足够一场若有若无的雨停止淅淅沥沥。 ⑦没想到，四年苦读之后，一张毕业证换成了一张城市居民证，我注定要在吉林大桥上继续走来走去。总觉得，我是通过这座桥走进这个城市的，是大桥搭建了我与城市的关系，也搭建了我的生活秩序和内心秩序。 ⑧吉林大桥的另一端，连接着江城广场，广场中央矗立着城标摇橹人雕塑。我初来吉林市时它就在了，有它在，广场不是市中心也胜似市中心。 ⑨沿江从前有很多渡口，父亲当年坐气垫船进城，是从哪个古老的渡口弃舟登岸呢？吉林市是国家级历史文化名城，城史有三百多年。因康熙东巡吉林留有“连樯接舰屯江城”的诗句，便有了“江城”的别称。刚参加工作那几年，许多个双休和节假日，我一头钻进城市往日的细节里，感受曾有的体温、韵味和当下的气质、涵养。以至与女朋友在大桥上约会时，我都感觉自己是在与整座城市相爱。 ⑩父亲读书时，城区的江上只有一座吉林大桥，如今所有渡口都已被桥梁取代。省会迁长春了，并不妨碍吉林市随着桥梁一座接一座跨越天堑而不断扩展。我来读书时，松江大桥、龙潭大桥、哈龙大桥早已车水马龙；毕业时，中国桥梁史上第一座独塔斜拉桥临江门大桥已接近竣工。此后又有江湾大桥、清源大桥、雾凇大桥和江城大桥各展风姿，我的日常生活半径也随着桥梁的飞架延伸到城市的四面八方。游走在大桥编织的交通网络里，从丰满去船营、去昌邑、去龙潭、去江北，犹如在流淌的时光长河中沐浴，内心逐渐丰盈起来。 ⑪一直也在疑惑，是因为喜欢这些桥，还是因为喜欢这条江，才留在这个城市？没有江就没有造船的历史，没有船厂就没有吉林市，没有城市就没有众多桥梁。我是想从一座座桥梁中寻找到一条接近本城心灵的精神通道。“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你，明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”。我觉得对城的深入和投入程度关乎生活的心态和状态，我无法想象一个已经中年的人还需要到没有江没有桥的地方去重建生活和信心，以及过一种被怀念充满的日子。 ⑫多年来，我一直在书写着这个城市。十几年前我曾把自己的写作命名为“一个三十多岁的作者对一座三百多年的古城的深厚情感和深情诉说”。我还热衷于买不同版本的吉林市地图，从大学时的那一张算起，至今已积攒了二十多份。把它们一张一张地排列在书桌上，就能看到岁月的缓缓流逝和城市从容的舒展与变迁。细心如我，更会数一数江桥的数量，在它们的递增中，吉林市走进中国魅力城市、全国文明城市的行列，我也从青年走到了中年。 ⑬单位原来在西环江路，后来迁到滨江东路。几年前我从江南迁居城西，连接江南和城西的白山大桥也在善解人意的建设之中。家和单位都在江畔，每天十公里的上班路，就是随着江水的流向在两岸走出一个局部的弓形。很庆幸，可以经常在不同的桥上遇见熟人，我们都是桥上的奔波者，恰好在江南相遇。 （选自2023年9月13日《西安晚报》，有改动） 1．第②段“三十年前的初秋在时光之河中也是一座桥，连通了我的少年与成年，或者人生的此岸与对岸”，这句话中的“此岸”和“对岸”分别指什么？ 2．请结合语境，回答括号内的问题。 （1）看到曾经熟悉却很陌生的街景，他内心的感慨远比车窗外的雨滴更加绵密。（父亲会感慨些什么？） （2）岁月流逝了，大桥仍在，松花江依旧，江南还在江之南，求学的人，却由父亲变成了我。（这句话表现了“我”怎样的心情？） 3．父亲求学时的境况和“我”求学时的境况有哪些相同和不同？ 4．作者在第⑪段引用了“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你，明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”的诗句，有什么作用？ 5．班级正在收集阅读素材供同学们课外拓展阅读，为了方便整理，请你给这篇文章确定一个主题，并说说你的理由。 【答案】1．“此岸”指“我”十九岁刚高中毕业，“对岸”指“我”即将要去江南求学，将要开启一段新的人生。 2．（1）父亲多年前孤身一人来吉林求学，如今他要送“我”来他求学过的地方走相同的道路，街景随着岁月的流逝已然变成另一副模样，他既会感慨时间的易逝，也会感慨人生的际遇。 （2）岁月流逝，来求学的人从“父亲”变成了“我”，但江南依旧是江南，表现了“我”既期待崭新的人生道路，又怅惘于物是人非的心情。 3．相同：（1）父亲和“我”的求学之地同在江南；（2）父亲和“我”都同样对未来充满憧憬。不同：（1）父亲孤身一人来求学，“我”有父亲相送；（2）父亲求学时交通不便，要坐气垫船，而“我”求学时交通便利，可以坐车；（3）父亲读书时城区的江上只有一座吉林大桥，而如今所有渡口都已被桥梁取代。 4．（1）为文章增色，使文章更富文采；（2）突出了作者希望从桥梁中寻找到一条接近城市心灵的精神通道的心情。 5．示例：主题：人生之路。 理由：文章以“桥”为中心，叙述了“我”从求学到工作的人生之路，“桥”是连接作者少年与成年、过去与现在的纽带，是作者人生之路不可或缺的见证，因此文章的主题是人生之路。 【解析】1．本题考查内容概括。 结合第②段“那天下着淅淅沥沥的小雨，我从外县乘坐长途汽车来到吉林市，又登上接站车，去江南的一所大学报到。那年我十九岁，第一次来到这个被松花江热情拥抱的城市，我想象得到，会有一座桥等着我”可以得知“此岸”指“我”十九岁刚高中毕业，“对岸”指“我”即将要去江南求学，将要开启一段新的人生。 2．本题考查内容的理解。 （1）结合第③段“多年前，他孤身一人来到吉林市求学，也像我一样对未来满怀憧憬”可知父亲多年前孤身一人来吉林求学，如今他要送“我”来他求学过的地方走相同的道路，“看到曾经熟悉却很陌生的街景”说明街景随着时间的流逝，已经有了很大的变化，街还是那条街，景色却完全变了，看着这些变化，他会感慨时光易逝，会感慨人生的际遇。 （2）结合“求学的人，却由父亲变成了我”“大桥仍在，松花江依旧，江南还在江之南”表现了我感慨物是人非，时光易逝，但由父亲的求学到我的求学，也表现了我对崭新的人生道路的满怀期待与憧憬。 3．本题考查内容理解。 相同点：结合第③段“多年前，他孤身一人来到吉林市求学，也像我一样对未来满怀憧憬”可知父亲和“我”都同样对未来充满憧憬。结合第④段“当年他的校园也在江南”可知父亲和“我”的求学之地同在江南； 不同点：结合第③段“车上还有送我入学的父亲。多年前，他孤身一人来到吉林市求学”可知父亲孤身一人来求学，“我”有父亲相送；结合第④段“大巴车驶上吉林大桥”“当年他的校园也在江南，因为交通不便，从家乡附近的渡口登上气垫船，一路溯江而上，每次进城都需要大半天”可知父亲求学时交通不便，要坐气垫船，而“我”求学时交通便利，可以坐车；结合第⑩段“父亲读书时，城区的江上只有一座吉林大桥，如今所有渡口都已被桥梁取代”可知父亲读书时城区的江上只有一座吉林大桥，而如今所有渡口都已被桥梁取代。 4．本题考查引用诗词的作用。 引用“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你，明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”的诗句能够为文章增添文采，使语言丰富，吸引读者。这首诗通过客观形象和意象的呈现，将诗意间接表现，诗作有着突出的画面感与空间感，意境深邃悠远，含蓄深沉，颇具情调。结合本文主要写桥，突出了作者希望从桥梁中寻找到一条接近城市心灵的精神通道的心情。 5．本题考查文章主题。 结合第②段“三十年前的初秋在时光之河中也是一座桥，连通了我的少年与成年，或者人生的此岸与对岸”第⑬段“很庆幸，可以经常在不同的桥上遇见熟人，我们都是桥上的奔波者，恰好在江南相遇”可知本文主要写我的求学之路、工作之路、生活之路，桥是我所走过这些路的见证者，而这些构成我的人生之路。所以这篇文章的主题应该是关于人生之路。 6．（22-23八年级上·陕西汉中·期末）阅读下面的文字，完成问题。 母亲的搅团 任湛 ①搅团对于西安乃至关中农村人来说，都有着或心酸或美好的记忆。小时候一提起吃搅团，胃里就发酸，如今一想起搅团，却有一种挥之不去的思念。 ②搅团别号叫“哄上坡”，意思是说吃了之后，虽然感觉肚里很饱，但上田里干活，刚一上坡，还没到田里就饿了。那时候粗粮多细粮少，我们几乎每天都要吃搅团。做搅团一般都用玉米面，这是粗粮，为了家人吃得可口，母亲要仔细琢磨，粗粮细做。 ③做搅团时要把握好两点：一个是搅功，一个是火候。需要两个人，一般是母亲搅擀面杖，我拉风箱。做搅团的程序是，先用凉水调制成很稀的玉米面水，倒到锅里烧开，然后就是最关键的程序：黏搅团。弄一盆玉米干面粉放到锅边备着，抓一把干面撒到锅里，另一只手拿擀面杖均匀地搅着，擀面杖要不停地搅。“搅团要好，七十二搅”，由此可见“搅”对做好一锅搅团的重要性。搅搅团时要顺着一个方向搅，用擀杖不停地在锅里划圆。当锅里的搅团已经有足够的黏稠度后，母亲已是满头大汗了，她便用擀杖高高挑起一团搅团，任由往下掉，看看黏度，感到差不多了，便盖上锅盖，接过我手里的风箱继续拉一会，让搅团熟透。 ④做搅团的整个过程，火是不能停的，但也不能用大火，火大了搅团容易煳，就会有  一股煳味。一般都是用湿炉灰把炉火的中间盖严实了，让火从四周冒出来，既保证了火力又不容易把搅团烧焦。饥肠辘辘的我拉风箱时，经常是歇一会儿，再使劲儿拉几下，这样把火烧得不是大就是小，这时我就要挨骂。锅里煳了，搅团就不好吃，对我来说最可惜的是，搅团煳了，锅底的那层锅巴就吃不成了。那时，锅巴是我们最爱吃的零食。 ⑤我烧完锅，刚要撒腿出去玩，母亲往往会叫住我，给我一个捣蒜的家什。尽管我满  脸的不情愿，但还得捣。等蒜捣好了，母亲把一个专门用来烧油和炒葱花的长把勺放到锅灶 里的炉火上，把油烧热，往捣好的蒜泥里放上些辣椒面，用油一泼，一股香喷喷的气味 就飘动在厨房里了，不断刺激着人的食欲。在长把勺里再留一点油，把切好的葱花或者韭菜放进去，稍微炒一下，葱花就成了。 ⑥搅团做好以后，母亲便一碗一碗地舀到碗里、盘子里，整齐地放到案上，晾凉。母亲再把蒜泥放到一个大碗里，放上酱油、醋、辣子、盐，再加上凉开水，一碗“辣子水水”调料就成了。等碗里的搅团稍微凉下来了，把辣子水水往碗里一浇，再放些葱花和煮熟的青菜，就可以开吃了。吃搅团是不用咬的，筷子夹上一块咕噜一下就咽下去了。 ⑦搅团不耐饥，吃完过不了多久也就饿了。这时还有办法，母亲把搅团做好之后，用一种特制的漏勺，做成搅团鱼鱼。漏勺的眼有指头粗，把热搅团倒到里头，用铲子压压，搅团就漏下来了。下面放一盆凉水，漏下来的搅团像蝌蚪一样，漂在水里，俗称“鱼鱼”，我们也叫漏鱼儿。吃饭时搅团先吃饱，等玩饿了，我回来再舀一碗鱼鱼吃。 ⑧那时候由于玉米面质地比较好，甜香味很浓，黏稠度合适，母亲做的搅团像凉粉一样，又筋又光，再加上辣子水水酸辣蒜香的刺激，现在想起来真是美食。但由于那时吃食匮乏、单调，天天吃搅团，我们都吃得烦烦的，对搅团都有排斥心理。 ⑨后来进城了，就很少吃搅团了。现在城里也有卖搅团的，但这些搅团一般都是麦面加粉芡速成的，那种纯玉米面搅团的味道找不到了。再回想起母亲做的搅团，一种思念感便油然而生。 （选文有改动） (1)概括说说第③段中的“搅功”主要体现在哪两个方面？ (2)按照括号中的要求，赏析句子。 ①等蒜捣好了，母亲便把一个专门用来烧油和炒葱花的长把勺放到锅灶里的炉火上把油烧热，往捣好的蒜泥里放上些辣椒面，用油一泼，一股香喷喷的气味就飘动在厨房里了，不断刺激着人的食欲。（从用词角度赏析） ②下面放一盆凉水，漏下来的搅团像蝌蚪一样，漂在水里，俗称“鱼鱼”，我们也叫漏鱼儿。（从修辞角度赏析） (3)文章首尾都提到了“思念”二字，结合全文，说说作者都在思念什么？ (4)文中的母亲是怎样的一个人？请简单分析。 (5)本文结尾与朱自清《背影》的结尾都给读者留下了回味，请结合作品分别从内容与  结构两个方面简要分析两篇文章结尾的作用。 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ （《背影》） 【答案】(1)撒面与均匀的搅动同时进行，不能脱节；搅动时方向不变，持续到其有一定的黏度。 (2)①连用“放到、烧热”等系列动词，准确形象地写出了油泼蒜泥的过程，具有动感与画面感，其无穷的香味冲击着人的食欲。同时，也体现了母亲做饭技术的娴熟。 ②运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了搅团在水中漂浮的情状，形象诱人。 (3)思念当年搅团的香甜，思念母亲的味道，思念母亲的勤劳与智慧。 (4)聪明能干，持家有方，教子有方。能变化花样，粗粮细作，且做得有滋有味，让家人吃得可口；能让孩子参与到家务之中，养成干力所能及劳动的习惯。 (5)选文内容上写“我”进城了那种纯玉米面搅团的味道找不到了，想起母亲做的搅团，便会有思念感，表达了作者思念当年搅团的香甜，思念母亲的味道，突出了主旨。结构上照应标题，首尾呼应，结构严谨。《背影》内容上，通过回忆让父亲车站送别的背影再次浮现于脑海，起到了强调和反复渲染的作用，突出父亲对自己的爱，抒发了作者对父亲的思念，突出了主旨。结构上，首尾呼应，结构严谨。 【详解】（1）本题考查文章信息的筛选和概括。 结合第③段“弄一盆玉米干面粉放到锅边备着，抓一把面撤到锅里，另一只手拿擀杖均匀地搅着不停地擀面不停地搅”可知，“搅功”主要体现在：撒面与均匀的搅动同时进行，不能脱节； 结合第③段“搅搅团时要顺着一个方向搅，用擀杖不停地在锅里划圆。当锅里的搅团已经有足够的黏稠度后，母亲已是满头大汗了，她便用擀杖高高挑起一团搅团，任由往下掉，看看黏度，感到差不多了”可知，“搅功”主要体现在：搅动时方向不变，持续到其有一定的黏度。 （2）本题考查句子的赏析。 ①句要求从用词角度进行赏析，结合加点词“烧热、放上、一泼”可知，这些都是动词，是母亲的动作，生动形象地写出了母亲做油泼蒜泥的过程，极具动感与画面感，使读者读来具有身临其境的感觉，同时，也体现了母亲娴熟的做饭技术。 ②句要求从修辞角度进行赏析。结合“漏下来的搅团像蝌蚪一样”可知，这里运用了比喻的修辞手法，把“漏下来的搅团”比作“小蝌蚪”，生动形象地写出了搅团在水中漂浮的情景，使人感受到作者怀念往事的深情。 （3）本题考查文章主旨的理解。 结合第①段“有着或心酸或美好的记忆。小时候一提起吃搅团，胃里就发酸，如今一想起搅团，却有一种挥之不去的思念”可知，作者思念当年搅团的香甜，表达了作者对童年的回忆之情； 结合第⑨段“后来进城了，就很少吃搅团了。现在城里也有卖搅团的，但这些搅团一般都是麦面加粉芡速成的，那种纯玉米面搅团的味道找不到了。再回想起母亲做的搅团，一种思念感便油然而生”可知，作者思念母亲做的搅团，思考母亲的味道；表达了作者对母亲的勤劳与智慧的思念。 （4）本题考查对人物形象的理解。 结合第②段“做搅团一般都用玉米面，这是粗粮，为了家人吃得可口，母亲要仔细琢磨，粗粮细做”可知，母亲能变化花样，粗粮细作，且做得有滋有味，让家人吃得可口，可见母亲是一个聪明能干，持家有方的人； 结合第⑤段“我烧完锅，刚要撒腿出去玩，母亲往往会叫住我，给我一个捣蒜的家什。尽管我满脸的不情愿，但还得捣”可知，母亲能让孩子参与到家务之中，养成干力所能及劳动的习惯，可见母亲是一个教子有方的人。 （5）本题考查阅读比较。两篇文章的结尾都给读者留下了回味。 选文结合第⑨段“后来进城了，就很少吃搅团了。现在城里也有卖搅团的，但这些搅团一般都是麦面加粉芡速成的，那种纯玉米面搅团的味道找不到了。再回想起母亲做的搅团，一种思念感便油然而生”分析，内容上写“我”后来进城了，就再也找不到那种纯玉米面搅团的味道了，再回想起母亲做的搅团，一种思念感便油然而生，表达了作者思念当年搅团的香甜，思念母亲的味道，思念母亲的勤劳与智慧，突出了文章主旨；结构上照应了标题“母亲的搅团”，首尾呼应，结构严谨； 结合《背影》的结尾“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见”分析，内容上，作者通过回忆让父亲车站送别的背影再次浮现于脑海，起到了强调和反复渲染的作用，突出父亲对自己的爱，抒发了作者对父亲的思念之情，突出了主旨；结构上，首尾呼应，结构严谨，与文章开头呼应，把父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致。 （23-24八年级上·陕西渭南·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 他是星辰，亦是暖阳 夏加宜 ①老姜是我们初中生涯的第一位思政老师。 ②老姜微胖，一脸稚气未脱的痘痘，总是一身黑衣黑裤，我们开玩笑道：“老姜，你怎么不换衣服？”老姜哭笑不得：“睁大你们的狗眼，我每天都换衣服。”于是我们详细记录他每天的着装。当我们义正词严地指出他没有换衣服时，他回赠我们翻到极致的白眼。 ③作为思政老师，老姜对学生进行思想教育，一直坚持春风化雨、润物无声的风格。那天，他在对门的七班上晚自习，七班好像闹腾过了头。来巡查的副校长火冒三丈，怒斥老姜。下课后，老姜郁闷又憋屈地回了办公室，我们看窗外他匆匆而过的身影及他紧锁的眉头，就知道出事了。 ④路过办公室；我看到门开着，老姜仰头凝视着墙上的教育箴言：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”我正踌躇着要不要进去，老姜一转头看见了我，温柔地问道：“干吗呢？”我答：“看星星。”走廊外的天浓墨一般，几颗星星闪烁着微弱的光芒，妄想照耀黑夜。我攥紧手中的糖，却始终没有递给老姜。或许是受了触动，此后我在求学路上披荆斩棘，成绩一路高歌。不仅仅是为了让老姜欣慰；更重要的是，我也想成为星星。 ⑤学校要求晨跑，秋末清晨极冷。我们拖拖拉拉地出来。 ⑥老姜总是很早站在操场上；瑟瑟地缩着脖子，等待我们的出现。 ⑦强烈的好胜心理促使我想跟老姜比一比谁更早，于是我不再赖床，睁眼就爬起来，三下五除二搞定个人卫生，旋风一般冲到操场上。有时我到得早，他从教学楼里出来，看见坐在草坪边的我，略显惊讶，然后微笑着点点头。老姜可能没注意到，从那时起，我就养成了早起的习惯，早早到操场晨跑，早早到教室晨读…… ⑧班主任腰不好，老姜这个副班主任就当仁不让地成了我们的“统帅”；每天清晨清点人数，陪我们晨跑，领我们喊口号。因为有了．老姜，我们班的口号喊得震天响。跑过主席台，老姜扯着嗓门起个头儿：“一，二，三，四——”，声音都带着寒气儿。跑得上气不接下气的我们，那一刻就像打了鸡血似的，在冲锋衣式校服刺耳的摩擦声中，在参差不齐的脚步声中，用尽全力喊：“奋发向上，斗志昂扬；努力拼搏，六班最强！” ⑨跑着跑着，东面树林的枝头升起滚圆的红日，我们沐浴在暖洋洋的晨光中，跑得越发起劲儿，脚步越踏越齐。老姜半边脸镀了层金光，竟有几分帅气。我们迎着那东升的旭日跑去，迎着属于我们的光明未来跑去。 ⑩一圈又一圈，一天又一天。不管天有多冷；老姜总是陪着我们晨跑；跑过了秋天，迎来了冬天。 ⑪学期结束之后，正在我们满心期盼再度晨跑之际，却惊闻老姜调到另外一所学校的消息，我们都怅然若失。 ⑫老姜，我很想你。知道吗？对我而言；你就是那暗夜的星辰，让我在黑暗中找到方向；你就是那冬日的暖阳，让我在荒芜中看到希望。你普照了我生命的长河，激励我向更高更远的地方前行。 7．仔细阅读全文，完成下面的表格。 老姜的行为 “我”的心理 老姜对“我”的影响 被副校长训斥，凝视教育、箴言 踌躇着要不要安慰老姜 ① ② 好胜，想跟老姜比谁更早 养成了早起习惯，第一个出操，到教室上早自习 带我们晨跑，喊口号 ③ 奋发向上，信念越来越坚定 8．结合语境，按要求回答下列问题。 （1）走廊外的天浓墨一般，几颗星星闪烁着微弱的光芒，妄想照耀黑夜。（这句话用了哪种描写方法？有什么作用？） （2）老姜半边脸镀了层金光，竟有几分帅气。（赏析句中加点词语的表达效果） 9．请说说文章以“他是星辰，亦是暖阳”为题的作用。 10．文中的“老姜”是位怎样的老师？请结合文章内容简要分析。 11．“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”从小学到初中，相信一定也有很多位老师莅临你的成长，请选择其中一位，写一写他（或她）对你的影响吧。（100字左右） 【答案】7． 求学路上披荆斩棘，成绩一路高歌，也想成为星星； 总是很早站在操场上等我们晨跑； 振奋，燃起斗志。 8．（1）环境描写，生动形象地写出了夜晚的漆黑，渲染压抑的氛围；烘托出“我”为老姜不被校长理解反遭训斥而难过的心情（或“我”对老姜的同情）；对老姜坚守自己教育理念而踽踽独行的敬重；为后文写自己受到触动，取得进步，也想成为星星做铺垫。（2）“镀”有“附着”的意思，准确生动地写出了阳光给老姜的脸上附着了一层金光的样子，表现了老姜的光辉形象，表达了“我”对他的尊敬（感激）。 9．概括文章主要内容（老姜教育、引领“我”成长），表现“我”对老姜的敬仰、感激之情；运用比喻的修辞手法，吸引读者的阅读兴趣。 10．执着坚定：坚守自己的教育理念，被副校长训斥后凝视墙上的教育箴言；爱学生，责任心强：早起带领学生晨跑；幽默风趣、平易近人：在学生指出他没有换衣服时，跟学生开玩笑；教育有方：对学生进行思想教育，一直坚持春风化雨、润物无声的风格。 11．［示例］初中一开始，班主任老师就不断地教导我们，不要试图改变环境，要改变自己去适应环境。当时我并不赞同他说的这句话，但是在后来的生活和学习中，我渐渐收敛了自己的锋芒，不再抱怨生活对自己的不公，在各种困难前总能敢于反思自己的行为。十分感谢他给了我学习的自信和我生活的勇气，让我奔向光明的未来。 【解析】7．本题考查文章内容梳理与概括。 第①空，根据第④段中的“或许是受了触动，此后我在求学路上披荆斩棘，成绩一路高歌。不仅仅是为了让老姜欣慰，更重要的是，我也想成为星星”可得：求学路上披荆斩棘，成绩一路高歌，也想成为星星； 第②空，根据第⑥段中的“老姜总是很早站在操场上，瑟瑟地缩着脖子，等待我们的出现”可得：总是很早站在操场上等我们晨跑； 第③空，根据第⑧段中的“那一刻就像打了鸡血似的，在冲锋衣式校服刺耳的摩擦声中，在参差不齐的脚步声中，用尽全力喊：‘奋发向上，斗志昂扬；努力拼搏，六班最强！’”可得：振奋，燃起斗志。据此可作答。 8．本题考查句子赏析。 （1）从描写手法角度。画线句描写了漆黑的夜色和天上的几颗星星，这是明显的环境描写。夜色漆黑，几颗星星闪着光，渲染了压抑的气氛。联系第③段中的“来巡查的副校长火冒三丈，怒斥老姜。下课后，老姜郁闷又憋屈地回了办公室”和本段中的“我攥紧手中的糖，却始终没有递给老姜”，可知，烘托了“我”为老姜受到副校长的训斥而难过的心情，表现了“我”对老姜的同情。联系本段中的“老姜仰头凝视着墙上的教育箴言：‘真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。’”可知，表现了作者对老姜虽然遭到了训斥，还是坚守自己的教育理念的敬佩。联系本段中的“或许是受了触动，此后我在求学路上披荆斩棘，成绩一路高歌。不仅仅是为了让老姜欣慰，更重要的是，我也想成为星星”可知，这句话为后文自己受到鼓舞，也想成为星星做铺垫。 （2）从加点词角度。镀：用电解或其他化学方法，使 一种金属均匀地附着在别的金属或物体表面上，形成薄层。在句中表示的是初升的太阳照在老姜的脸上，让他的脸上显现出一层金色。联系句中的“竟有几分帅气”可知，表现了老姜在学生心中的光辉形象。联系人物心情可知，表现了作者对老姜的尊敬之情。 9．本题考查题目的作用。 常见的题目的作用：1.设置悬念，吸引读者；2.一语双关；3.概括文章内容，点明主旨；4.全文的线索，贯穿全文…… 题目运用比喻的修辞手法，把老姜比作星辰和暖阳。星辰给我们以指引，暖阳给我们以温暖和希望，所以题目生动形象地揭示了文章主旨，表现了老姜对我的积极影响和我们对老姜的敬仰与感激之情。 题目概括了主要内容。“他是星辰”概括了第一件事：老姜被副校长训斥，他凝视着墙上的教育箴言，在他的影响下，我也想成为星星。“他是暖阳”概括了第二件事：老姜每天早上和我们一起晨跑，我们沐浴在暖洋洋的晨光中，越跑越起劲。 题目设置了悬念，引起读者的疑问：他是谁？为什么说他是星辰，又是暖阳？从而激发了读者的阅读兴趣。据此可作答。 10．本题考查分析人物形象。 根据第④段中的“老姜仰头凝视着墙上的教育箴言：‘真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。’”可知，他是一个执着坚定，坚守自己的教育理念的人。 根据第⑥段中的“老姜总是很早站在操场上，瑟瑟地缩着脖子，等待我们的出现”可知，他是一个爱学生，责任心事的老师。 根据第②段中的“我们开玩笑道：‘老姜，你怎么不换衣服？’老姜哭笑不得：‘睁大你们的狗眼，我每天都换衣服。’于是我们详细记录他每天的着装。当我们义正词严地指出他没有换衣服时，他回赠我们翻到极致的白眼”可知，他是一个幽默风趣，平易近人的老师。 根据他每天早早来到操场，和学生们一起跑步的情节可知，他用自己的一言一行来影响学生，引导学生的情节可知，他是一个教育有方的老师。据此可作答。 11．本题考查语言表达。 结合题干“从小学到初中，相信一定也有很多位老师莅临你的成长，请选择其中一位，写一写他（或她）对你的影响吧”可知，只要挑一位成长过程中的老师，写写与他（她）的故事，写出他（她）对你的影响，100字左右，言之有理即可。 示例：初一的语文老师，她的教学很有自己的方法，每天在用与众不同的方式带着我们快乐的成长，她的教书不是为了应试，是真正的学习与成长。她经常说的一句话“态度决定一切”，至今我仍十分受用，是的，凡事“态度”最重要，有了好的态度，一切都会好起来的，带着这种信念勇敢地迎接未来的挑战。 （23-24八年级上·陕西渭南·期末）阅读《手》，完成下面小题。 手 王宇 ①班主任刘老师把高中毕业联欢会放在高考之后，他说，今天的联欢会可以唱歌，可以跳舞，也可以讲故事。 ②我从稀稀拉拉的掌声中站起来，双手使劲攥着皱巴巴的半袖下摆，还是止不住浑身发抖。我啥都不会，我抬起头看刘老师，刘老师也看着我。他的眼睛，平静柔和。 ③我抬起头，环视教室，全班同学的目光齐刷刷地集中在我身上，这让我很感动。之前，我是讲台上的常客，除了做检讨还是做检讨，同学们习以为常，在各自的座位上忙着完成作业，并不抬头看我，想必也不会听我说什么。 ④我没有参加中考，是直接保送上高中的。高一期末测试后，我盯着成绩单，刘老师盯着我，刘老师说，这不应该是保送生的成绩。我歪着脖子说，是老师把成绩弄错了。刘老师说，那就让下一次测试来验证吧。结果下一次比上一次更糟糕，我把满心的牢骚与愤怒，传递给静静躺在校园里的一枚石子。我用右手一抛，石子起飞，呼啸声中，砸在树下晨读同学的耳朵上。我看见被砸同学的脸颊上满是血，当时就溜了，保安调取监控视频，反复比对，锁定的目标当然是我。第一次站在讲台上，我抬头看教室里的电风扇在疯狂旋转，马上进入状态，做检讨竟然口若悬河。 ⑤学校搬出我，就等于搬出了我父亲。父亲从建筑工地赶来，把大小不等的钞票整齐叠放在刘老师办公桌上。父亲说，这是医药费，我给那个受伤的孩子道歉，给您道歉，儿子不幸，给您添麻烦了。说着，父亲伸出黝黑的手，在衣襟上擦了又擦，紧紧握住刘老师的手。站在一旁的我，仍旧歪着脖子。多大点事儿，至于吗？末了，父亲在校门口用长满老茧的手摸了摸我的脑袋，什么也没说，走了，我看见父亲的背影，看着那沾满水泥渣的工服，A心里挺不是滋味。 ⑥从那以后，在同学们的心目中，我成了一个另类，做人不诚实，没担当，逃避责任。刘老师几次有意靠近我，深邃的眼睛里含着鼓励，但我的自信像飘在校园上空的浮云。一个偶然的机会、我迷上了网络世界，我能躲避校园所有监控探头的迷踪，翻过围墙，走出学校，在网吧里叱咤风云。 ⑦教室里安静极了，同学们期待着我的节目，我再次抬起头，心中涌出最想说的话来，那是高一的第二个学期，临近暑假，天热得厉害。晚餐后，父亲突然来学校找我。父亲带来两罐豆瓣酱，是母亲做的，我最爱吃的。我看见父亲的手黝黑黝黑，长满老茧，深深的裂痕里嵌着永远洗不掉的水泥渣。父亲说，好好吃饭，别饿着。太阳隐去，校园里的灯光把父亲的影子拉得长长的，送走父亲，B我的心里很茫然。 ⑧装模作样地上完晚自习，我顿时兴奋起来，轻车熟路池跃上墙头，再踮着脚尖滑向外面的墙脚根，感觉脚下软绵绵的。我闪身一跳，落在路边。墙脚根下坐着一个人，刚才我踩在他的身上了。我想那人肯定是城市里的流浪汉，走了几步感觉不对劲，流浪汉怎么会穿着沾满水泥渣的工装。我猫着腰，凑上去看。父亲披着编织袋，打着呼噜，靠在墙上睡得正香。 ⑨C我的心，瞬间崩溃了。 ⑩同桌打断了我的故事。站起来，用手指着我说，怪不得从那天晚上开始，你小子像打了鸡血似的啃书本，成绩一个劲儿地往上蹿。 ⑪刘老师平静的眼睛里泛着光亮。他说，此处应该有掌声了。 ⑫沸腾的教室还没有平静下来，教务主任拿着高考成绩单走进了我们教室，脸上洋溢着灿烂的笑容，撑得眼镜翘上了眉头。他不失幽默地对我说，依你的成绩，可以坐着火箭离开我们这个小城市。我盯着成绩单，刘老师盯着我，默默无语。我趴在刘老师的肩膀上痛痛快快地哭了起来。 ⑬泪眼婆娑中，我又一次看见父亲的那双黝黑黝黑长满老茧的手。 12．用简洁的语言概括本文主要内容。 13．文章的语言质朴而不失细腻，具有很强的艺术表现力和感染力。请从描写的角度分析下列语句的表达效果。 ①我从稀稀拉拉的掌声中站起来，双手使劲攥着皱巴巴的半袖下摆，还是止不住浑身发抖。 ②末了，父亲在校门口用长满老茧的手摸了摸我的脑袋，什么也没说，走了。 14．以下语句表现了“我”的心理变化历程，请结合文中具体内容，分别探究其变化原因。 A心里挺不是滋味。 B我的心里很茫然。 C我的心，瞬间崩溃了。 15．结合全文，从内容和结构两方面分析最后一段在文章中的作用。 16．作为青春期的你，读完此文后，一定会有很多感触或反思，请具体谈谈。（至少答出两点） 【答案】12．文章写的是“我”在高中时放纵自我，追求享乐，浪费美好光阴的时候，父母亲却依然给予深沉又细腻的爱，父亲的艰辛一次次出现在“我”眼前，最终令“我”迷途知返，及时补救，高考获得了优异的成绩的故事。（意思对即可） 13．①运用动作描写，“便劲攥着”“浑身发抖”等词句生动形象地写出了“我”在毕业联欢会上紧张、窘迫的心理。②运用动作描写，写出了父亲对儿子无言的关爱，表现了宽厚仁慈的父爱。或：运用外貌（细节）描写，侧面写出了父亲的辛劳。 14．A：父亲来校赔偿、道歉，临走时什么也没说，使“我”感到难过、愧疚、不安；B：父亲带来豆瓣酱，嘱咐我好好吃饭，别饿着，让“我”对自己的所作所为产生怀疑，对自己以后的路怎么走，感到迷茫、空虚；C：“我”看到父亲在墙角睡觉，受到极大震动，认识到自己的错误。 15．内容上：文末扣题，突出了文章的写作内容“手”；突出主旨，通过对“手”的特点的再次刻画，表现了父亲的辛劳和父爱的博大，以及“我”自省的心理和对父亲的感恩之情。结构上：与文题、前文相照应，第四次写“手”从前至后形成一条“手”的线索，使“形散而神不散”；收束全文，使文章结构完整。 16．①要学会反思自己的“叛逆”行为，正视错误，改正错误。人的成长过程中难免会有缺乏拼搏的毅力的时候，也会犯错，但是我们应该明白父母家人、同学老师永远是我们坚强的后盾，所以应知错就改，抓住任何一段光阴，埋头奋斗，终将品尝到胜利果实。②学会从点滴生活细节中感受亲情，做一个知恩图报、孝亲敬长的人。 【解析】12．本题考查内容理解和概括。 本文是一篇叙事散文，讲述了“我”在高中毕业联欢晚会上的回顾起自己高中时期的转变历程，“我”因一系列的事情逐渐被他人视为眼中的“异类”，父亲出面帮“我”解决问题，后来在某次翻墙出校上网时，意外碰到了来学校给“我”送豆瓣酱的父亲竟然靠在墙角睡觉，内心受到极大震动，开始发奋读书，最终重新得到了老师同学们的认可，并取得了优异的高考成绩。 据此概括即可。 13．本题考查句子赏析，题干要求从描写角度赏析，故首先要指出是否运用了外貌、语言、动作、神态描写，其次再根据上下文分析其体现的人物心理及作用。 ①句根据“站起来”“攥”“发抖”等字眼可知运用了人物的动作描写，再根据后一句“我啥都不会，我抬起头看刘老师，刘老师也看着我”可知，需要表演节目的“我”，什么都不会，面对同学们期待的目光“我”十分紧张和窘迫。 ②句根据“长满老茧的”可知运用了外貌描写，“摸了摸”“走了”运用的是动作描写，写出了父亲在处理完“我”伤人事件后，面对“我”的不知悔改感到一些无奈，但是却没有责备，只是无言地摸了摸“我”的头，体现出父亲以及对“我”的包容，一种深沉的爱。“长满老茧的手”这一细节描写体现出父亲平时工作的艰辛。 14．本题考查情节分析和概括。 A.心里挺不是滋味。此心理描述在原文第⑤段，因为“我”将同学脸颊砸伤，父亲从建筑工地赶来替“我”道歉、赔偿，并且在“我”还不知悔改的情况下，并没有指责“我”一句，而是“父亲在校门口用长满老茧的手摸了摸我的脑袋，什么也没说”，默默离开了，根据“我看见父亲的背影，看着那短满水泥渣的工服”可知“我”心里明白父亲的不易，所以对此感到很愧疚，也很难过。 B.我的心里很茫然。此句在原文的第⑦段，根据原文“晚餐后，父亲突然来学校找我。父亲带来两罐豆瓣酱，是母亲做的，我最爱吃的。我看见父亲的手黝黑黝黑，长满老茧，深深的裂痕里嵌着永远洗不掉的水泥渣”可知，情节内容是父亲在热天给“我”送来我最爱吃的母亲做的豆瓣酱，并嘱咐“我”好好吃饭，“我”感受到父亲深沉又细腻的爱，又看到父亲终日的辛劳，所以对自己的不良行为有些许反思了，产生了怀疑，对未来的路应该怎么走而感到迷茫。 C.我的心，瞬间崩溃了。此句在文章第⑨段，根据第⑧段“装模作样地上完晚自习，我顿时兴奋起来，轻车熟路地跃上墙头，再踮着脚尖滑向外面的墙脚根，感觉脚下软绵绵的。我闪身一跳，落在路边。墙脚根下坐着一个人，刚才我踩在他的身上了”“父亲披着编织袋，打着呼噜，靠在墙上睡得正香”可知情节内容为：“我”按照老习惯上完晚自习就轻车熟路地翻墙准备继续去网吧叱咤风云，却踩到了在墙角睡觉的父亲。故深深地感受到父亲挣钱维持家庭的不易，受到极大的震动，幡然醒悟，认识到自己的错误。 15．本题考查段落作用。注意从结构上和内容上两个角度作答。 结构上：最后一段的“我又一次看见父亲的那双黝黑黝黑长满老茧的手”与文章标题“手”形成呼应，并且这个“手”起着作为线索贯穿全文的作用，文末再次提到，也是对前文三次写到手相呼应。第一次在文章第⑤段“说着，父亲伸出黝黑的手，在衣襟上擦了又擦，紧紧握住刘老师的手”，第二次在文章第⑤段“末了，父亲在校门口用长满老茧的手摸了摸我的脑袋，什么也没说，走了”，第三次在文章第⑦段“我看见父亲的手黝黑黝黑，长满老茧，深深的裂痕里嵌着永远洗不掉的水泥渣”。 内容上：“泪眼婆娑”写出了“我”当时的感动、懊悔以及对父亲的心疼和感激，起到了点明主旨的作用，再一次看到“父亲的那双黝黑黝黑长满老茧的手”显示了父亲养育“我”的不易，也表明这个画面“我”会铭记，故表达“我”对父亲的感恩之情。据此作答即可。 16．本题考查阅读感悟。解答此题需结合文章情节，得出文章主旨，再谈自己的启示。 文章写的是主人公在高中时放纵自我，追求享乐，浪费美好光阴的时候，父母亲却依然给予深沉又细腻的爱，父亲的艰辛一次次刻画在主人公眼中，最终他迷途知返，及时补救，高考获得了优异的成绩的故事。由此可以得出的启示可以关于感恩，关于知错就改，关于亲情、成长等。 示例：人的成长过程中难免会有缺乏拼搏的毅力的时候，也会犯错，但是我们应该明白父母家人、同学老师永远是我们坚强的后盾，所以应知错就改，抓住任何一段光阴，埋头奋斗，终将品尝到胜利果实。 （23-24八年级上·陕西西安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 一片草叶上的勇敢 龙仁青 ①小时候听大人讲神农氏的故事，浮现在脑际里的神农氏形象是一个清瘦的少年：个头不高，大大的脑袋上毛发稀疏，一双眼睛总是在寻找着什么，鼻翼微微翕动着，配合着眼睛同样在寻找着什么，鼻子下的嘴唇上则沾满了泥巴，那是他把刚刚从水边采摘到的一片草叶急不可待地塞进嘴里时留下来的——那时，在我的想象里，神农氏的样子，就是《三毛流浪记》里三毛的样子。 ②之所以产生这样的联想，是因为那时的我，有着与神农氏同样的行为——采摘野草塞进嘴里品尝，看它能不能吃。每每到了家里的母牦牛产下小牛犊，小牛犊慢慢学会吃草，草原上所有的人家便开始把母牦牛和小牛犊分群放牧。此时，正是夏天最好的时刻，茂盛的草叶覆盖了草原，姹紫嫣红的野花随意地散落在草叶之间。在这个季节里，像我这样的半大小孩每天的任务，就是把家里的小牛犊赶到离它们的母亲较远的草地上，让它们母子在整个白天都不能见面，保证向晚时分把它们分别赶回家里，让它们母子团聚时，母牦牛大大的乳房鼓鼓胀胀的，充盈着奶水，不但有小牛犊吃的，也有我们人吃的。 ③那时的我，正值少年，正在生长的身体每天都处于一种饥饿状态，总是想着找到一点吃的东西塞进嘴里，于是，草原上满目的草叶和草叶间的野花便成了我的目标。在我的家乡，有一种植物，形状像极了杨树树叶，却并没有生长在树上，而是低矮地匍匐在地上，单生或对生，微微多肉，我们称之为“酸面片”——直至后来，才知道这种植物的学名叫“小大黄”。放牧小牛犊的季节，我们便漫山遍野地寻找“酸面片”，摘下来塞进嘴里，大嚼，味道极酸，酸中透着一丝微微的甜，是这个季节我们最好的零食。“酸面片”一般都生长在高处，爬到山上才可以找到，在这样的地方，还有几种植物长得与“酸面片”极像，有时候，我们并不能辨识它们，唯一辨识的方法，就是放入嘴里品尝，如果味道不对，就马上吐出来——这或许是植物的一种防御措施，它们长成大致相同的样子，让人们难辨真假，从而以牺牲自己的方式保护着彼此。 ④我也曾品尝过结籽的马蔺。马蔺开花是在盛夏季节，紫红的花朵点缀在青绿的草叶上，就像是草原绿色的头发上随风飘摇的一枚枚紫红的蝴蝶结。到了深秋，马蔺花谢了，马蔺结籽了，马蔺籽形状像极了一颗微缩的袖珍菜瓜，把“菜瓜”剥开，便能看到一排排的籽儿躺在里面，就像是剥开的豌豆。我们便尝试着吃那些籽儿，味道辛辣，如果吃多了，偶尔会出现头晕恶心等症状，显然是含有微毒。也许是受到豌豆可以烧烤食用的启发，我们有时也会捡拾一些枯草，用随身携带的、磨平了边缘棱角的玻璃瓶的瓶底作为聚光镜，对准太阳，把枯草点燃，再把“菜瓜”烧烤，烧烤过的马蔺籽味道就会好很多，也不会中毒。 ⑤《林间最后的小孩》一书的作者理查德·洛夫呼吁人们勇敢走向大自然，他曾提出“超强觉察力”的概念，他认为这种能力是一种经过开发的经验性的预判能力，来自小时候大自然中的各种实践和尝试。理查德·洛夫提出的这一概念，时常让我想起神农氏，神农氏正是有了这种“超强觉察力”，勇尝百草，不惜牺牲生命，才发现了诸多野生植物内部的药物成分，并让一些野生植物成为了可以耕种的庄稼，救治和养育了我们的生命，发展出壮阔的农耕文明和中医药文化。 ⑥“超强觉察力”抑或可称之为“神农精神”。这是一种经过自然洗礼的先天性的危险识别能力，这种能力是自然的赐予。我相信，只要是一个生长在自然中的孩子，都有过这种经历，有过这种精神。 （选自《新民晚报》2023年05月30日） 17．第①段具体描写神农氏的形象，有什么作用？ 18．从修辞角度，赏析第④段中画横线的句子。 马蔺开花是在盛夏季节，紫红的花朵点缀在青绿的草叶上，就像是草原绿色的头发上随风飘摇的一枚枚紫红的蝴蝶结。 19．文中写“我”主要品尝过哪两种植物，它们各有什么特点？ 20．谈谈你对文章题目的理解。 【答案】17．激发读者阅读兴趣，自然引起下文，即在那个特殊的年代，“我”也经常采摘野草塞进嘴里品尝，看它能不能吃。同时，也暗示了文章的主旨，即赞颂“神农精神”。 18．示例：运用比喻手法，将马蔺“紫红的花朵”比作“一枚枚紫红的蝴蝶结”，生动形象地写出了马蔺花的鲜艳、娇美。 19．①“酸面片”（或“小大黄”）。形状像极了杨树树叶，低矮地匍匐在地上，微微多肉，味道极酸，酸中透着一丝微微的甜。②结籽的马蔺。形状像极了一只微缩的袖珍菜瓜，剥开后有一排排的籽儿，味道辛辣，含有微毒。 20．示例：本文以《一片草叶上的勇敢》为题目，一方面写出了少年时的我们，为了填饱肚子，勇敢地品尝各种野草植物，甚至能机智地对稍有毒性的果实进行加工等；另一方面赞颂了神农氏的精神，他勇尝百草，不惜生命敢于在大自然中进行各种实验与尝试，发现诸多野生植物内部的药物成分，并让一些野生植物成为了可以耕种的庄稼，救治和养育了我们的生命，沿袭出壮阔的农耕文明和中医药文化。 【解析】17．本题考查内容理解和句段作用。 结合①段中“小时候听大人讲神农氏的故事，浮现在脑际里的神农氏形象是一个清瘦的少年：个头不高，大大的脑袋上毛发稀疏，一双眼睛总是在寻找着什么，鼻翼微微翕动着，配合着眼睛同样在寻找着什么，鼻子下的嘴唇上则沾满了泥巴，那是他把刚刚从水边采摘到的一片草叶急不可待地塞进嘴里时留下来的”的内容可知，神农氏是中国古代神话故事中的人物，具体描写神农氏的形象，激发了读者阅读兴趣； 结合②段中“之所以产生这样的联想，是因为那时的我，有着与神农氏同样的行为——采摘野草塞进嘴里品尝，看它能不能吃”的内容可知，自然引起下文，即在那个特殊的年代，“我”也经常采摘野草塞进嘴里品尝，看它能不能吃； 结合⑥段中‘超强觉察力’抑或可称之为‘神农精神 ’。这是一种经过自然洗礼的先天性的危险识别能力，这种能力是自然的赐予。我相信，只要是一个生长在自然中的孩子，都有过这种经历，有过这种精神”的内容可知，暗示了文章的主旨，即赞颂“神农精神”。 18．本题考查句子的赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。 结合“马蔺开花是在盛夏季节，紫红的花朵点缀在青绿的草叶上，就像是草原绿色的头发上随风飘摇的一枚枚紫红的蝴蝶结”的内容，由“就像是草原绿色的头发上随风飘摇的一枚枚紫红的蝴蝶结”可知，句中将马蔺“紫红的花朵”比作“一枚枚紫红的蝴蝶结”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了马蔺花的鲜艳、娇美，表达了作者的喜爱和赞美之情。 19．本题考查内容理解和概括。 结合③段中“那时的我，正值少年，正在生长的身体每天都处于一种饥饿状态，总是想着找到一点吃的东西塞进嘴里，于是，草原上满目的草叶和草叶间的野花便成了我的目标。在我的家乡，有一种植物，形状像极了杨树树叶，却并没有生长在树上，而是低矮地匍匐在地上，单生或对生，微微多肉，我们称之为‘酸面片’——直至后来，才知道这种植物的学名叫‘小大黄’。放牧小牛犊的季节，我们便漫山遍野地寻找‘酸面片’，摘下来塞进嘴里，大嚼，味道极酸，酸中透着一丝微微的甜，是这个季节我们最好的零食”可概括为：“酸面片”，形状像极了杨树树叶，低矮地匍匐在地上，微微多肉，味道极酸，酸中透着一丝微微的甜； 结合④段中“我也曾品尝过结籽的马蔺。马蔺开花是在盛夏季节，紫红的花朵点缀在青绿的草叶上，就像是草原绿色的头发上随风飘摇的一枚枚紫红的蝴蝶结。到了深秋，马蔺花谢了，马蔺结籽了，马蔺籽形状像极了一颗微缩的袖珍菜瓜，把‘菜瓜’剥开，便能看到一排排的籽儿躺在里面，就像是剥开的豌豆。我们便尝试着吃那些籽儿，味道辛辣，如果吃多了，偶尔会出现头晕恶心等症状，显然是含有微毒”可概括为：结籽的马蔺。形状像极了一只微缩的袖珍菜瓜，剥开后有一排排的籽儿，味道辛辣，含有微毒。 20．本题考查标题的理解。 结合①段中“小时候听大人讲神农氏的故事，浮现在脑际里的神农氏形象是一个清瘦的少年：个头不高，大大的脑袋上毛发稀疏，一双眼睛总是在寻找着什么，鼻翼微微翕动着，配合着眼睛同样在寻找着什么，鼻子下的嘴唇上则沾满了泥巴，那是他把刚刚从水边采摘到的一片草叶急不可待地塞进嘴里时留下来的——那时，在我的想象里，神农氏的样子，就是《三毛流浪记》里三毛的样子”，⑤段中“理查德·洛夫提出的这一概念，时常让我想起神农氏，神农氏正是有了这种‘超强觉察力’，勇尝百草，不惜牺牲生命，才发现了诸多野生植物内部的药物成分，并让一些野生植物成为了可以耕种的庄稼，救治和养育了我们的生命，发展出壮阔的农耕文明和中医药文化”，⑥段中“‘超强觉察力’抑或可称之为‘神农精神’。这是一种经过自然洗礼的先天性的危险识别能力，这种能力是自然的赐予。我相信，只要是一个生长在自然中的孩子，都有过这种经历，有过这种精神”可知，本文以《一片草叶上的勇敢》为题目，赞颂了神农氏的精神，他勇尝百草，不惜生命敢于在大自然中进行各种实验与尝试，发现诸多野生植物内部的药物成分，并让一些野生植物成为了可以耕种的庄稼，救治和养育了我们的生命，沿袭出壮阔的农耕文明和中医药文化； 结合③段中“那时的我，正值少年，正在生长的身体每天都处于一种饥饿状态，总是想着找到一点吃的东西塞进嘴里，于是，草原上满目的草叶和草叶间的野花便成了我的目标”，④段中“也许是受到豌豆可以烧烤食用的启发，我们有时也会捡拾一些枯草，用随身携带的、磨平了边缘棱角的玻璃瓶的瓶底作为聚光镜，对准太阳，把枯草点燃，再把‘菜瓜’烧烤，烧烤过的马蔺籽味道就会好很多，也不会中毒”可知，以《一片草叶上的勇敢》为题目，写出了少年时的我们，为了填饱肚子，勇敢地品尝各种野草植物，甚至能机智地对稍有毒性的果实进行加工。 （23-24八年级上·陕西西安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 两棵杨桃树 郑芬 ①听老人说，祖爷爷当年是从广东迁到高德买下了这栋老屋的，那时老屋院子里就已有了两棵老大的杨桃树，当时还是清朝。 ②谁都不清楚，这两棵杨桃树到底有多长的树龄了。但谁都知道，这是高德出名的杨桃树，一大一小，人们就叫它们大树、小树。这两棵杨桃树之所以出名，是因为它们的果实。这满树满眼的杨桃子，记载了爷爷奶奶的故事。 ③大树、小树一年结果两季，夏冬都有收成。开花的时候花朵红白相间，花束茂盛之时，一串串、一簇簇，像极了炮仗，预示着即将到来的丰收。树有大小，果实自然也分大小。大树的杨桃子形状笔直，一手握不过来，大树一年有150多公斤的果实。小树的杨桃子形如弯弓，有鹅蛋般大小，小树一年有50多公斤的果实。不知道什么原因，虽然两树相邻，但是小树的杨桃子永远都要比大树的甜上许多、脆上几分，一口咬在嘴里，汁水四溢，酸甜弥漫。 ④这天，爷爷正在杨桃树下喂小猫，一阵风吹过来，一个熟透的杨桃子脱离了树枝，正好砸中了爷爷的额头。“哎呀！”爷爷不禁喊出声来。“怎么了？”奶奶赶紧停下手里的活儿跑回来为爷爷揉额头。爷爷说：“这杨桃子太多了，我们吃不了那么多，不如拿去送人吧。”奶奶说：“送人？不认识的人你也送吗？” ⑤之前已经送了一波杨桃子给亲戚朋友，收到的人可开心了。但是树上还有那么多杨桃子，这大树、小树的丰收成绩真是太好了，好到让家人有点不知道该怎么消化。 ⑥爷爷说：“这么多杨桃子，再不摘下来，过些天就要烂掉了，可惜啊！”奶奶有点兴高采烈的样子：“不可惜。我已经想好了，明天拿去市场上卖，还可以挣点酱油钱。” ⑦奶奶头一天卖杨桃子回到家，爷爷问她收了多少钱。奶奶转过身弯下腰，抚摸着地上的小猫，说：“没收多少钱，今天遇到的都是船厂的年轻人。他们平时和孩子们一起玩，那么熟悉就没好意思收钱。”爷爷笑了。 ⑧第二天，奶奶挎着装满杨桃子的篮子又去了市场，还不到中午就回家了。爷爷笑着问奶奶：“今天卖了个好价钱吧？”奶奶先是不言语，又拿出一把糖果递给爷爷，说：“今天俱乐部那些熟人在市场边上搞活动，我把杨桃子给了他们，你知道俱乐部经常叫我们看电影，怎么好意思收他们的钱，吃糖吧，他们给的，可甜了。”爷爷拿着几颗糖，笑眼弯弯地看着院里的杨桃树。 ⑨第三天，奶奶照样去卖杨桃子，这次回家稍晚了点。爷爷按照惯例问奶奶：“今天能见到大回报了吧？”奶奶说：“今天刚好遇到高德小学的学生们郊游回来，一个个口渴难受，我就让老师把杨桃子分给他们吃了。”爷爷眼里的笑让奶奶有些窘迫。 ⑩第四天，爷爷一边吃饭，一边问：“今天遇到什么人了？收了多少钱？”奶奶放下碗筷，语速很慢：“今天市场上有个卖杨桃子的老太太突然头晕昏迷了，路过的船厂年轻人、俱乐部干部，还有放学回家的老师、孩子们都围了过来，有掐人中的，有拍后背的，大家一起把老太太送去卫生院，才知道这老太太中暑了。”爷爷望着奶奶，声音微微颤抖：“你中暑啦，你这老太太卖杨桃子收回的不是钱，是命啊！” ⑪奶奶抬起脚，走向了庭院，望着大树、小树，一言不发。爷爷笑了，向奶奶竖起大拇指，奶奶也笑了。 ⑫第二天早晨，爷爷奶奶家的院子门前放着一个大篮子，里边装满了杨桃子，篮子的提梁上吊着一 个纸壳牌子，上边写着几个字：“杨桃子随便吃，分文不收。” ⑬21世纪初，爷爷离世，两年后大树枯死。2021年奶奶离世，2022年小树枯死。两棵树、一代人，见证了高德古镇淳朴的民风。 （选自《北海日报》2023年3月17日，有删改） 21．选文围绕杨桃树展开叙述，请根据下面的提示，梳理文章内容。 老屋院里的杨桃子熟了，奶奶想要拿去市场卖钱——（1） ——奶奶在市场上中暑晕倒，得到了众人的帮助——（2） 22．奶奶对于送杨桃子给别人这件事的态度发生了怎样的变化？ 为什么会发生这样的变化？ 23．请结合语境，回答括号内的问题。 （1）开花的时候花朵红白相间，花束茂盛之时，一串串、一簇簇，像极了炮仗，预示着即将到来的丰收。（从修辞手法的角度赏析句子） （2）爷爷拿着几颗糖，笑眼弯弯地看着院里的杨桃树。（赏析加点词语的表达效果） 24．文章第⑪段中奶奶“望着大树、小树，一言不发”，此时奶奶会想些什么？ 请你结合语境，将奶奶的心理活动用第一人称的口吻写下来。 25．作者借“两棵杨桃树”表达了哪些情感？ 请分点概括。 【答案】21． 一连三天，奶奶都因各种原因将杨桃子送给别人 奶奶与爷爷一同决定向门口的路人提供免费的杨桃 22．奶奶从开始的不乐意到后来主动给门口路人提供免费的杨桃子；奶奶去市场卖杨桃子，在将杨桃子送人与收获这些人的帮助的过程中，认识到人与人之间相处的良善与美好，从而态度发生了改变。 23．（1）运用了比喻的修辞手法，将杨桃花比作炮仗，形象地表现了杨桃树开花时的茂盛情态。 （2）“笑眼弯弯”是对爷爷的神态描写，表现了爷爷为奶奶免费将杨桃子送给俱乐部的熟人而感到欣慰和喜悦。 24．示例：今天如果没有大家的帮助，我可能就危险了，大家这么热心地帮助我，我是不是也应该为大家做些什么呢？ 25．表达了对爷爷奶奶淳朴、善良的美好品质的赞美；表达了对爷爷奶奶的深切怀念；歌颂了小镇淳朴的民风及居民之间友好相处的和谐氛围。 【解析】21．本题考查内容理解和概括。 围绕杨桃树和爷爷奶奶的善良，文章展开了温馨的叙述：一开始，老屋院里的杨桃子熟了。奶奶看着满树的果实，兴高采烈地说：“不可惜。我已经想好了，明天拿去市场上卖，还可以挣点酱油钱。”（第⑥段），然而，一连三天，奶奶都因各种原因将杨桃子送给别人。先是遇到了熟悉的船厂年轻人和俱乐部熟人，她没好意思收钱（第⑦段、第⑧段）。接着又遇到口渴难耐的小学生们，奶奶便让老师把杨桃子分给他们吃了（第⑨段）。 直到第四天，奶奶在市场上中暑晕倒，得到了众人的帮助（第⑩段）。爷爷担心地说：“你中暑啦，你这老太太卖杨桃子收回的不是钱，是命啊！”（第⑩段）这次经历让奶奶深受触动。 康复后，奶奶抬起脚，走向了庭院，望着大树、小树，一言不发。此时，爷爷笑了，向奶奶竖起大拇指。他们心有灵犀，一同决定向门口的路人提供免费的杨桃。于是，第二天早晨，爷爷奶奶家的院子门前放着一个大篮子，里边装满了杨桃子，篮子的提梁上吊着一个纸壳牌子，上边写着几个字：“杨桃子随便吃，分文不收。”（第⑫段） 两棵杨桃树，见证了爷爷奶奶的善良与淳朴，也见证了高德古镇美好的民风。直到21世纪初，爷爷离世，两年后大树枯死。2021年奶奶离世，2022年小树枯死。两棵树、一代人，成为了高德古镇永恒的回忆。（第⑬段） 根据以上分析作答即可。 22．本题考查内容理解和分析。 一开始，奶奶是打算把杨桃子拿去市场上卖钱的，希望能挣点“酱油钱”（第⑥段）。但当她第一次遇到熟悉的船厂年轻人时，虽然没好意思收钱，但心里可能还是有些不舍的（第⑦段）。接着第二天，她再次没收钱，把杨桃子给了俱乐部的熟人，这时她拿出糖果给爷爷，试图以这种方式来弥补没收到的钱（第⑧段）。到了第三天，她更是直接让老师把杨桃子分给了口渴的小学生们，这时的她已经开始习惯性地送杨桃子了（第⑨段）。然而，真正的转变发生在奶奶中暑后得到众人帮助的那一刻。她深刻地体验到了人与人之间的互助和关爱，这种体验让她明白了送杨桃子的真正意义（第⑩段）。因此，康复后，她和爷爷一起决定向门口的路人提供免费的杨桃子，这时的她已经完全乐意并主动地将杨桃子送给他人了（第⑫段）。因此，奶奶的态度从不乐意到主动送杨桃子，是因为她在与他人的互动中逐渐认识到了善良和互助的重要性，这种认识促使她的态度发生了根本性的改变。 23．本题考查词句/修辞手法赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 （1）该句使用了比喻的修辞手法，将杨桃花束茂盛的形态比作炮仗，生动地描绘了杨桃树开花时的景象，同时也暗示了即将到来的丰收，表达了作者的欣喜之情。 （2）“笑眼弯弯”是描写爷爷神态的词语，生动地表现出爷爷因为奶奶免费将杨桃子送给俱乐部的熟人而感到开心和满足，同时也表现出爷爷对奶奶善良行为的认可和支持。这种描写方式让读者更加深入地感受到爷爷内心的喜悦和欣慰。 24．本题考查内容理解、想象与人物心理活动的揣摩。奶奶在市场上中暑得到众人帮助后，望着大树、小树一言不发的场景，来推测奶奶可能的心理活动。言之成理即可。 示例：我原本只是想卖点杨桃子挣点小钱，却没想到在这个过程中收获了这么多。或许，真正的财富并不是金钱，而是这份来自心底的感动和人与人之间的真挚情感。是时候回馈大家了，我决定把杨桃子免费送给需要的人，让这份爱传递下去。 25．本题考查内容理解和情感主旨把握。 两棵杨桃树是爷爷奶奶家的象征，他们不仅用杨桃树的果实款待亲朋好友，甚至陌生人，更在奶奶中暑时得到众人帮助后，决定向路人免费提供杨桃。这些行为都展现了他们淳朴、善良的品质。两棵杨桃树与爷爷奶奶的生活紧密相连，它们的枯死也象征着爷爷奶奶的离世。因此，作者在叙述中流露出对爷爷奶奶的深切怀念。通过描述爷爷奶奶与小镇居民之间的互动，以及他们免费提供杨桃的行为得到路人的尊重和感激，作者展现了一个充满善意、互助和谐的小镇风貌，表达了对这种美好氛围的歌颂。 根据以上分析作答即可。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$