专题09 古诗词鉴赏-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级语文上学期期末真题分类汇编（陕西专用）

专题09 古诗词鉴赏 （23-24七年级上·陕西西安·期末）阅读下面这首元曲，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 1．“小桥流水人家”一句与前后两句描绘的画面截然不同，这样写有何用意？ 2．如果把“古道西风瘦马”中“瘦马”改为“骏马”好不好？为什么？ 3．（23-24七年级上·陕西宝鸡·期末）阅读下面这首诗，然后回答问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 (1)请描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景。 (2)“海日生残夜，江春入旧年”一句历来为人称道，请你任选角度赏析。 （23-24七年级上·陕西渭南·期末） 夜雨寄北 唐·李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 4．“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”一句中的“涨”字，历来为人称道，请你进行赏析。 5．这首诗歌运用了虚实结合的写法，请结合两次提到的“巴山夜雨”谈谈你的理解。 （23-24七年级下·陕西西安·期末）阅读谭嗣同的《潼关》，完成下面小题。 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 6．赏析“终古高云簇此城”一句中“簇”的妙处。 7．“河流大野犹嫌束”描绘出一幅什么样的画面？从中流露出诗人怎样的情感？ （23-24七年级上·陕西汉中·期末）读古诗，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂， 若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 8．画线句中两个“若”字用得好，请你说说好在哪里。 9．下列对《观沧海》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．开篇点题，交代了观察的方位、地点及观察的对象，以下由“观”字展开，写登山所见。 B．诗中描写秋天的大海，萧瑟的秋风，汹涌的波涛，营造了一种悲凉伤感的意境。 C．诗人借景抒情，把眼前的海上景象和自己的雄心壮志巧妙地融合在了一起。 D．“幸甚至哉，歌以咏志”这两句是为了合乐而加的，与诗的正文内容没有直接关系。 （23-24七年级上·陕西商洛·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （唐·李白） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 10．这首诗开头便择取两种富有地方特征的景物 和 ，渲染出一种 气氛。 11．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容赏析。 12．（23-24七年级上·陕西西安·期末）读下面的古诗，完成小题。 秋词（其一） 【唐】刘禹锡 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。诗的前两句采用了什么手法？抒发了诗人怎样的感情？ （23-24七年级上·陕西西安·期末）阅读下面的诗歌，完成各题。 夜上受降城闻笛 李  益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 13．请从修辞手法的角度，赏析“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”的妙处。 14．小文同学默写诗句时，经常把“不知何处吹芦管”中的“芦管”写成“黑管”，请结合【知识卡】给他讲解为什么不能这样写。 【知识卡】芦管，管身为竹或铜制成的，是古代西域各国通用的乐器筚（bì）篥（li），东晋之时传入中原，在南北朝至唐代极为盛行。芦管擅于演奏速度较慢、缠绵悱恻、哀伤动人的乐曲。 （选自“360 百科”，有删改） （23-24七年级上·陕西渭南·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。 15．请用自己的话描述一下“潮平两岸阔，风正一帆悬”的画面。 16．意象是诗歌鉴赏中最基本又最重要的审美元素。了解诗歌中意象的特殊寓意，是读懂作品和把握作者情感的关键。找出本诗画线句与下列诗句中有相同寓意的意象，并说说它们蕴含了诗人怎样的情感。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） （23-24七年级上·陕西西安·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 17．请用生动的语言描绘“巴山夜雨涨秋池”这句诗所展现的画面。 18．两个“期”字表达了诗人怎样的情感？   （23-24·七年级上·陕西宝鸡·期末）读下面一首唐诗，然后答题。 秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 19．前人写诗填词讲究炼字，谈谈诗歌第三句“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达作用。 20．全诗表达了诗人怎样的人生态度？你认为诗人眼中“秋日胜春朝”的理由是什么？ （23-24七年级上·陕西渭南·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 21．诗歌前两句描写的潼关风景有什么特点？ 22．请赏析“山入潼关不解平”中“不解”的表达效果。 （23-24七年级上·陕西渭南·期末）阅读下面一首诗，完成下列小题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 23．“僵卧孤村”写出了诗人怎样的生活处境？ 24．请说说“夜阑卧听风吹雨”与上下句在内容上的联系。 （23-24七年级上·陕西渭南·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 25．请你任选一种这首诗运用的写作手法，结合诗句简要分析。 26．诗歌常常采用违背常理的急转手法，起到出人意料的效果。请结合本诗内容简要分析。 （23-24七年级上·陕西西安·期末）阅读下面诗歌，完成小题。 野 池 王建 野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶齐。 川口雨晴风复止，蜻蜓上下鱼东西。 27．诗歌以“野池”为描写对象，第一、二句分别描绘了池水和植物的什么特点。 28．诗句“蜻蜓上下鱼东西”表现诗人怎样的情感？ （23-24七年级上·陕西安康·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 1．诗歌中描写的潼关有什么特点？请根据第一、二句简要回答。 2．诗中的“犹嫌束”“不解平”使用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 （23-24七年级上·陕西安康·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 3．诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的处境？ 4．“风雨”是历代诗人最喜欢描写的意象之二，请简要分析这首诗中“风雨”的作用。 （23-24七年级上·陕西西安·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 5．古人写诗填词讲究炼字，请赏析“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达效果。 6．《天净沙·秋思》与本诗都写到了秋景，但表达的情感不同，请简要分析。 （23-24七年级上·陕西咸阳·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 7．诗歌语言精炼，常常能以一字传神，避免字面重复，但此诗中的“期”“巴山夜雨”重复出现，请选一词说说其用意。 8．后两句暗含“一问”，请简要分析它在表达情感上的作用。 9．（23-24七年级上·陕西宝鸡·期末）阅读下面的诗歌，回答问题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 (1)诗中的“僵”“孤”二字，写出了诗人怎样的处境？它们在诗中有何作用？ (2)本诗表达了作者怎样的愿望？ （23-24七年级上·陕西宝鸡·期末）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 送春 宋·王令 三月残花落更开，小檐日日燕飞来。 子规夜半犹啼血①，不信东风②唤不回。 【注】①子规啼血：典出《史记·蜀王本纪》，言望帝禅位后化为杜鹃鸟，至春则啼，滴血则为杜鹃花，其声声啼叫是对恋人的呼唤，常用以形容哀痛之极；另传说古代蜀国王杜宇死后变为一只杜鹃鸟，每年春季，杜鹃鸟叫唤人们及时耕作，啼得流出了血，染红了漫山的杜鹃花。②东风：春风。 10．诗歌的前两句是抓住景物 和 来描绘暮春景象的。 11．李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中写道“杨花落尽子规啼”，而本诗则是“子规夜半犹啼血”。都是写“子规”啼，作者要表达的感情却不同，请你简要分析。 12．（23-24七年级上·陕西西安·期末）阅读下面这首诗，回答问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 (1)诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物？ (2)从“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，你解读出了诗人哪些情感？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题09 古诗词鉴赏 一、诗歌鉴赏 （23-24七年级上·陕西西安·期末）阅读下面这首元曲，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 1．“小桥流水人家”一句与前后两句描绘的画面截然不同，这样写有何用意？ 2．如果把“古道西风瘦马”中“瘦马”改为“骏马”好不好？为什么？ 【答案】1．描写小桥流水人家的温馨生活画面，与前后两句形成对比，突出作者内心的孤寂和思乡之情。（意近即可） 2．不好。因为“瘦马”是以马之瘦衬托人之瘦（衬托游子奔波的困苦和疲倦），而“骏马”则显现出马的强壮、有活力（衬人的精神抖擞），二者意境不同。（意近即可） 【解析】1．本题考查诗歌的写作手法及其作用。 “枯藤老树昏鸦”写出了又是黄昏，一天快要结束。夕阳斜挂在山头欲落还留的样子，依依不舍得完成了一天的使命。眼前的景色真是满目凄凉，藤是枯萎的藤，已经没有了生命。树是千年老树，飒飒的西风在吹着它走向风烛残年；“古道西风瘦马”写出了道是荒凉的古道，风是萧瑟的西风，马是体弱无力的瘦马。这两句描绘了凄清荒凉的画面。“小桥流水人家”写出了小桥、流水、人家都是那么安详，那么静谧，又是那么温馨。两幅画面形成对比，突出作者内心的孤寂和思乡之情。 2．本题考查词语赏析。 首先表明观点态度：“不好”。其次结合诗句内容阐明理由。“瘦”的意思是“瘦弱、羸弱”，“瘦马”一词写出了道路上马匹的瘦弱，用马的瘦弱来衬托主人游子旅途奔波的困苦和疲倦。而“骏马”则凸显出马匹的强壮、健壮，对应的则是主人精神的抖擞、得意，与全诗“枯藤老树昏鸦”整体苍凉、悲伤的意境不符。 3．（23-24七年级上·陕西宝鸡·期末）阅读下面这首诗，然后回答问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 (1)请描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景。 (2)“海日生残夜，江春入旧年”一句历来为人称道，请你任选角度赏析。 【答案】(1)潮水上涨，仿佛与两岸齐平，江面更显得宽阔了，顺风行船将白帆高高悬挂，描绘了一幅开阔、壮美的江景画卷。 (2)示例1：“海日生残夜，江春入旧年”意思是夜还未消尽，红日已从海上升起。江上早春，旧年未过新春已来。“生”“入”二字运用拟人的修辞手法，赋予“日”和“春”以人的意志和情思，生动有趣地写出了新旧变化的自然规律。 示例2：“海日生残夜，江春入旧年”意思是夜还未消尽，红日已从海上升起。江上早春，旧年未过新春已来。揭示了新事物必将取代旧事物的自然规律，蕴含着旧事物中孕育新事物的哲理，给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量 【详解】（1）本题考查诗文画面描绘。描绘画面应该根据句意，抓住关键事物，用修饰性词语加以描绘；“潮平两岸阔，风正一帆悬”意思是：潮水上涨，两岸之间更显宽阔；顺风吹来；一条白帆正好高悬。据此描绘即可。 示例：春潮上涨，江水与两岸齐平，江面更显得开阔，船儿行驶在江中，春风吹拂，船帆高挂，船行驶的平稳而轻快。描绘了一幅视野开阔，景色壮美的江上图景。 （2）本题考查语句赏析。 “海日生残夜，江春入旧年”意思是：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。太阳从幽暗的大海上一点点升起，如子因脱离母腹而渐现，用“生”字将“海日”人格化，运用拟人的手法；太阳刚升，大地还基本处于黑暗之中，但黑夜已撕破，“残”字写出了“海日（新生事物）”的不可违抗之力。“入”字将“江春”拟人化，任你江南虽还是旧年的冬天，但是春天却已将江边的柳树涂上了一层春色；“入”字表现“江春”几乎是带有强迫的楔入，写出了新生的锐气。表现时交替、暗示时光流转，暗含新事物必将代替旧事物的哲理。“春”“江”二字，也点明了“次北固山下”的环境与所见；写出了岁暮腊残的景象，表现旧年不肯退去，然而终于阻挡不住新生的力量，给人以积极向上的力量。 （23-24七年级上·陕西渭南·期末）夜雨寄北 唐·李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 4．“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”一句中的“涨”字，历来为人称道，请你进行赏析。 5．这首诗歌运用了虚实结合的写法，请结合两次提到的“巴山夜雨”谈谈你的理解。 【答案】4．“涨”字富有动态感，既写出了巴山之水灌注秋池的夜雨景象，也将诗人的愁思注入其中。 5．第一个“巴山夜雨”是实写，渲染了凄清寂寥的氛围；第二个“巴山夜雨”是虚写，是诗人想象回家团聚后剪烛西窗，共话今宵的情景，突出重逢的温馨和喜悦之情。二者虚实相生。 【解析】4．本题考查对诗歌词语的鉴赏。 “巴山夜雨涨秋池”的意思是：此刻巴山的夜雨淅淅沥沥，雨水已涨满秋池。“涨”字与“夜雨”“秋池”相照应，表面上即景点题，实则说明了淅淅沥沥的秋雨使池水都涨满了。巧妙暗示了诗人因思念而夜不能寐的时间之长。这一精细而又富于生活实感的画面调动了读者的想象，似乎秋池里涨的不是秋水，而是诗人羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人绵绵的思家念亲之愁。 5．本题考查赏析诗歌内容。 前一句“巴山夜雨”是实写，后一句的“巴山夜雨”是以情写景。“巴山夜雨涨秋池”是诗人告诉妻子自己身居的环境和心情。秋山夜雨，总是唤起离人的愁思，诗人用这个寄人离思的景物来表了他对妻子的无限思念。三、四句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，这是对未来团聚时的幸福想象。心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来。那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜不眠，以致蜡烛结出了蕊花。他们剪去蕊花，仍有叙不完的离情，言不尽重逢后的喜悦。 第一个巴山夜雨是实写，写了此时的眼前景：“巴山夜雨涨秋池”，写巴山的夜雨绵绵密密，淅淅沥沥，涨满秋池，弥漫于巴山的夜空，描写了实实在在的景，渲染了凄清寂寥的气氛，写出了羁旅之愁与不得归之苦。 第二个巴山夜雨是虚写，写“却话巴山夜雨时”独坐听雨无人共语，独剪残烛，夜深不寐，在淅淅沥沥的巴山秋雨声中阅读妻子询问归期的信，“何当共剪西窗烛”想象着与亲友团聚时的美好，更突出心中的孤寂，抑郁。寓情于景，据此回答即可。 （23-24七年级下·陕西西安·期末）阅读谭嗣同的《潼关》，完成下面小题。 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 6．赏析“终古高云簇此城”一句中“簇”的妙处。 7．“河流大野犹嫌束”描绘出一幅什么样的画面？从中流露出诗人怎样的情感？ 【答案】6．“簇”是簇拥的意思，写出了高云簇拥古城，表现出潼关的高，异峰突起，令人神往。 7．黄河在广阔的原野上奔波仍嫌受约束，从中描绘出了一幅黄河奔腾的雄壮画面。突显诗人性格豪放，流露出诗人热爱祖国山河的情感。 【解析】6．本题考查诗句赏析。 “终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声”意思是：自古以来高高云层就聚集在这座雄关之上，秋风阵阵总是吹散哒哒的马蹄声。“簇”有“丛聚、聚集”之意，用“簇”形容潼关城，以动写静，写潼关雄踞山腰，下临黄河，孤悬在崇山峻岭之中，写潼关形势十分险要，云之高亦衬托出潼关城之高大、雄伟。 7．本题考查赏析诗句和理解作者情感。 “河流大野犹嫌束”，从河的方面来写，诗人极目四望，眼前的自然景物也呈现出新奇的姿态：那从群山中冲决而出的黄河，尽管已奔入辽阔的平原，但仍嫌受束缚似的在不断冲击着河岸。这句描绘了黄河奔腾怒吼一往无前的磅礴气势。同时将写景与言情巧妙地结合起来，融进了诗人要求冲破约束的奔放情怀，是自我性格含蓄而又生动的描绘。这里的诗人即大河，大河即是诗人。因为诗人已把自己的精神投射到了大河之上，在高度的审美愉悦中，诗人已与大河进入了同一状态，彼此相融，浑然不分而这“犹嫌束”的黄河，即是诗人傲岸不羁雄奇磊落胸怀的写照是诗人特有的冲决一切罗网、奋发昂扬的心态的外化。 （23-24七年级上·陕西汉中·期末）读古诗，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂， 若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 8．画线句中两个“若”字用得好，请你说说好在哪里。 9．下列对《观沧海》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．开篇点题，交代了观察的方位、地点及观察的对象，以下由“观”字展开，写登山所见。 B．诗中描写秋天的大海，萧瑟的秋风，汹涌的波涛，营造了一种悲凉伤感的意境。 C．诗人借景抒情，把眼前的海上景象和自己的雄心壮志巧妙地融合在了一起。 D．“幸甚至哉，歌以咏志”这两句是为了合乐而加的，与诗的正文内容没有直接关系。 【答案】8．诗人借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，两个“若”字，虚中有实，实中有虚，表现了诗人博大胸襟和宏伟抱负，以及一统天下的雄心壮志。 9．B 【解析】8．本题考查炼字。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”意思是：太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的；银河里的烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。通过使用“若”字，曹操将日月星辰的壮观景象与大海的浩瀚无垠联系在一起，使读者能够感受到天体在海面上的壮丽景象，增强了诗歌的艺术感染力。同时，曹操将自己的壮志和抱负与天体和大海联系在一起，表达了自己要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟，表现其为立志统一国家的伟大抱负而奋发进取，永不懈怠。综上所述，两个“若”字的使用使诗歌更加生动、有力和感人，也表达了曹操作为一个伟大政治家和军事家的壮志和胸襟。据此回答即可。 9．本题考查内容理解辨析。 B.有误，诗中描写秋天的大海，萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造了一种沉雄健爽，气象壮阔的语境，而非“悲凉伤感”； 故选B。 （23-24七年级上·陕西商洛·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （唐·李白） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 10．这首诗开头便择取两种富有地方特征的景物 和 ，渲染出一种 气氛。 11．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容赏析。 【答案】10． 杨花 子规 无限悲凉感伤的离别 11．示例一：拟人修辞，将月亮人格化，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。 示例二：奇特的想象，把无知无情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关心与牵挂。 示例三：情景交融（或以景传情、借景抒情），把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。 【分析】10．本题考查对诗歌内容的理解。 “杨花落尽子规帝”一句写了暮春时节的景致。此句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的“杨花”、叫着“不如归去”的“子规”，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。渲染出在暮春季节的一种哀伤、惆怅气氛，表达了作者哀怨的心情。 11．本题考查赏析诗句的表现手法。 首先要读懂诗句的大意，然后根据自己的理解，从“拟人、想象、情景交融”等艺术手法中选择一个，结合诗句的具体内容分析。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我将自己对你的一片情思寄与明月，希望这千里共有的明月光带着我的思念随你直到你远谪的偏远之地，聊慰你孤寂的身影。 示例： 这句诗运用了情景交融的写法，是对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。在李白的笔下，明月是高雅、纯洁的有情物。这首诗中将自己的“愁心”寄与“明月”，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，不仅表现出李白和王昌龄的心灵都如明月般纯洁、光明，而且也意喻了只要明月还在，他们二人的友谊就会象皓月一样永远长久。“人生得一知己足矣”，何况王昌龄知己甚众！在众多的知己中，李白这种无私的声援、坚定的信赖和诚笃的友谊，不仅给王昌龄以温暖，而且也给了他与邪恶势力斗争的勇气。 诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随人逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。 这句诗运用了拟人的修辞手法，把本来无知无情的明月人格化，把明月当作可以为朋友捎去怀念和关切的使者，表达了诗人对朋友的思念，同情与怀念。 12．（23-24七年级上·陕西西安·期末）读下面的古诗，完成小题。 秋词（其一） 【唐】刘禹锡 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。诗的前两句采用了什么手法？抒发了诗人怎样的感情？ 【答案】运用对比的手法，将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比，表现作者乐观豁达的心境。 【详解】本题考查词句赏析，要在把握诗文内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 诗的前两句“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”采用了对比的手法，将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比，从而引出自己与众不同的观点：秋天远胜于春天。表达了诗人乐观豁达的心境，抒发了诗人奋发进取的豪情。其中“自古”和“我言”也是对比，“悲寂寥”和“胜春朝”也是对比。诗人认为自古以来，人们每逢秋天就都悲叹冷清萧条，但他却说出秋天要胜过春天。 （23-24七年级上·陕西西安·期末）阅读下面的诗歌，完成各题。 夜上受降城闻笛 李  益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 13．请从修辞手法的角度，赏析“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”的妙处。 14．小文同学默写诗句时，经常把“不知何处吹芦管”中的“芦管”写成“黑管”，请结合【知识卡】给他讲解为什么不能这样写。 【知识卡】芦管，管身为竹或铜制成的，是古代西域各国通用的乐器筚（bì）篥（li），东晋之时传入中原，在南北朝至唐代极为盛行。芦管擅于演奏速度较慢、缠绵悱恻、哀伤动人的乐曲。 （选自“80 百科”，有删改） 【答案】13．采用了比喻的修辞手法，将月下大漠比作白雪，将月色比作秋霜，生动形象地写出了大漠的荒寒和月色的凄冷 14．吹奏芦管，是速度较慢、缠绵悱恻、哀伤动人的乐曲，易引发思乡情绪，本诗的自然环境与芦管曲调融为一体，表达了无限的思乡之情。 【解析】13．本题考查诗句赏析。 “回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”的意思是：回乐烽前的沙地白得像雪，受降城外的月色有如秋霜。从“似雪”“如霜”两个词可以判断出，这个句子运用了比喻的手法，描写了一幅边塞月夜的独特景色。烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的映照下如同积雪的荒原。高城之外月光皎洁，如同深秋的寒霜。“似雪”“如霜”生动而形象地写出了大漠的荒寒和月色的凄冷，受降城之夜显得格外凄清，表达了戍边将士浓烈的乡思和满心的哀愁 14．本题考查内容理解。 根据知识卡可知，“芦管擅于演奏速度较慢、缠绵悱恻、哀伤动人的乐曲”，芦管的曲调哀伤，夜晚处在边塞，戍守边疆的征人，听到此曲容易引发思乡愁绪，与本诗的内容、情感贴合，而写成“黑管”，容易使读者不知所云。 （23-24七年级上·陕西渭南·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。 15．请用自己的话描述一下“潮平两岸阔，风正一帆悬”的画面。 16．意象是诗歌鉴赏中最基本又最重要的审美元素。了解诗歌中意象的特殊寓意，是读懂作品和把握作者情感的关键。找出本诗画线句与下列诗句中有相同寓意的意象，并说说它们蕴含了诗人怎样的情感。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） 【答案】15．江中潮水涨满，两岸之间水面变得更加宽阔，顺风顺水的行船恰好把帆儿高高地悬挂起来。或者：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，风既顺畅又和煦，使得船帆端正高挂，航行平稳。（意对即可） 16．相同寓意的意象：“归雁”（或“乡书”）“芦管” 情感：表达了诗人对故乡的思念之情。 【解析】15．本题考查描绘诗歌画面。描绘诗句画面时，要明确诗句的主题和感情基调，然后扣住诗句中的景物，合理想象、理想，细腻描绘。 结合“潮平两岸阔，风正一帆悬”可知，诗句的意思是潮水上涨与两岸连平，江面显得更加宽阔，和风顺吹，船高悬一面白帆，轻疾向前。据此描绘画面。 示例：潮水上涨到和两岸平齐，站在船上，一眼望去，江面上视野十分开阔，风拂面而来，是顺风，十分柔和，船帆在风中笔直地悬挂着。 16．本题考查理解诗歌内容与情感主旨。 结合“乡书何处达？归雁洛阳边”可知，海日东升，春意萌动，诗人放舟于绿水之上，继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过洛阳的啊！诗人想起了“雁足传书”的故事，还是托雁捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。这两句紧承三联而来，遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。诗人借“乡书”“归雁”的意思，表达了诗人对故乡的思念之情； 结合“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”可知，在万籁俱寂中，夜风送来呜呜咽咽的芦笛声。这笛声使诗人想到：是哪座烽火台上的戍卒在借芦笛声倾诉那无尽的边愁？那幽怨的笛声又触动了多少征人的思乡愁？在这漫长的边塞之夜，他们一个个披衣而起，忧郁的目光掠过似雪的沙漠，如霜的月地，久久凝视着远方。诗人借“芦管”的意象，写出了征人望乡之情的深重和急切，表达了诗人对故乡的思念之情。 （23-24七年级上·陕西西安·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 17．请用生动的语言描绘“巴山夜雨涨秋池”这句诗所展现的画面。 18．两个“期”字表达了诗人怎样的情感？   【答案】17．示例：此时的巴山，正下着秋雨，绵绵密密，淅淅沥沥，涨满整个秋池，我内心的愁思就像这秋雨一样，弥漫在巴山的夜空。 18．两个“期”字一问一答，使诗人思念妻子、欲归不得的愁苦跃然纸上。 【分析】17．本题考查诗句的画面。 作答时，需正确理解诗句的意思，然后结合合理的想象，用生动形象的语言再现画面即可，不要求统一答案。“巴山夜雨涨秋池”句意：此刻巴山的夜雨淅淅沥沥，雨水涨满了秋天的池塘。 示例：看那巴山，连绵起伏，秋雨绵绵，淅淅沥沥地下个不停，涨满了池塘。这凄凉的秋夜，不停地下着秋雨，我内心的愁思就像这秋雨一样，连绵不绝。 18．本题考查炼字。 在“君问归期未有期”中，诗人首先通过“君问”引出了“归期”的问题。这里的“君问”是一个设问，它提出了一个关于归期的疑问。紧接着，“未有期”则是诗人对这个疑问的回答，同时也是对自己内心焦虑的直接表达。这种一问一答的结构，使得诗人的情感更加鲜明和突出。第一个“期”字表达了诗人对归期的期待和盼望，而“未有期”则揭示了这种期待背后的不确定性和失望。通过两个“期”字的运用，诗人成功地将自己内心的焦虑、失望和期待等情感展现得淋漓尽致。尤其是“未有期”的回答，更是直接揭示了诗人思念妻子、欲归不得的愁苦。 （23-24·七年级上·陕西宝鸡·期末）读下面一首唐诗，然后答题。 秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 19．前人写诗填词讲究炼字，谈谈诗歌第三句“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达作用。 20．全诗表达了诗人怎样的人生态度？你认为诗人眼中“秋日胜春朝”的理由是什么？ 【答案】19．“排”，在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了黄鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 20．全诗表达了诗人一种激越向上的人生态度。原因是在如此秋高气爽的天气，看见黄鹤直冲云霄，诗人心情豁然开朗，诗情广阔，于是说“我言秋日胜春朝”。 【解析】19．本题考查炼字。 本题中的“排”为动词，排开、推开的意思，这个字将鹤的力量和气势表现了出来，形象地写出黄鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势。结合“便引诗情到碧霄”理解，诗人抓住秋天“一鹤凌云”这一别致景观的描绘，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄。虽然这鹤是孤独的，然而它所呈现出来的气势却是非凡的，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 20．本题考查诗歌主题。 结合首联，作者把古人的悲秋和自己的颂秋作对比，直白的表达了自己对秋天的赞美，直观的展现了作者的乐观精神。结合尾联可知，作者通过描写一飞冲天的鹤，暗示自己的不屈的斗志和战斗精神，表现了积极乐观的、激越向上的人生态度。故整首诗表达了作者激越向上、积极乐观的人生态度。结合“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”可知，这里作者重点描写了一只鹤奋力冲上云霄、冲破白云阻隔、来到碧霄之上，碧霄之上是广阔的天空，是开阔的世界这是作者认为“秋日胜春朝”的理由。 （23-24七年级上·陕西渭南·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 21．诗歌前两句描写的潼关风景有什么特点？ 22．请赏析“山入潼关不解平”中“不解”的表达效果。 【答案】21．古城高耸险峻、孤寂辽远。 22．“不解”是“不懂”“不知道”的意思，运用拟人的手法，写出群山的巍峨险峻，表达了诗人渴望冲破罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。 【解析】21．本题考查诗文内容理解和概括。 根据诗歌前两句“终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声”中的“终古高云簇此城”可知，古城高耸，而且“高云”是“簇”在此城，写出了潼关城的高耸险峻；“秋风吹散马蹄声”中，秋风能吹散马蹄声，极言孤寂辽远之感，因此，这两句诗描写的潼关风景的特点是：高耸险峻、孤寂辽远。 22．本题考查诗文词句赏析，要在把握诗文内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 “山入潼关不解平”这句诗中的“不解”一词，字面上可以理解为“不懂”或“不知道”，但在这里，诗人谭嗣同通过拟人手法，赋予了山以人的情感和思维。这样的表达，不仅形象地描绘了潼关一带群山的巍峨险峻，似乎这些山并不知道何为平坦，何为艰险，只是一味地向前延伸，形成一种无穷无尽、气势磅礴的景象。更深层次地，这个“不解”也透露出诗人自身的情感和抱负。谭嗣同作为一个有着远大志向的改革者，他的心中充满了对旧有束缚和限制的反感，他渴望能够冲破这些罗网，勇往直前，实现个性的解放和理想的追求。因此，当他看到这些似乎永远不知道何为平坦的山时，他感到了一种共鸣和激励，仿佛这些山也在告诉他：只有不断地奋斗和前进，才能达到心中的理想境地。 （23-24七年级上·陕西渭南·期末）阅读下面一首诗，完成下列小题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 23．“僵卧孤村”写出了诗人怎样的生活处境？ 24．请说说“夜阑卧听风吹雨”与上下句在内容上的联系。 【答案】23．（年老）多病、孤苦（寂寞、窘迫、冷落）、凄凉的生活现状。 24．“夜阑卧听风吹雨”紧承上句“尚思为国戍轮台”来写。因“思”而不能夜寐只能“卧听风吹雨”由自然界的风雨又想到战场的风云，听着、想着，幻化出特殊的梦境——“铁马冰河”。 【解析】23．本题考查对诗歌中重点词句的理解。诗的前两句直接写出了诗人自己的情思。“僵卧”道出了诗人的老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，一“僵”一“孤”，凄凉之极，为什么还“不自哀”呢？因为诗人的爱国热忱达到了忘我的程度，已经不把个人的身体健康和居住环境放在心上，而是“尚思为国戍轮台”，犹有“老骥伏枥，志在千里”的气概。但是，他何尝不知道现实是残酷的，是不以人的意愿为转移的，他所能做的，只是“尚思”而已。这两句集中在一个“思”字上，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念！“僵”、“孤”意为卧病在床，孤苦无助，其作用是以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”，更显其志坚定不移。 24．本题考查赏析重点语句作用的能力。“夜阑卧听风吹雨”写时间、环境和现实生活中的诗人形象。紧承上句“尚思为国戍轮台”来写。作者何尝不知道现实是残酷的，是不以人的意愿为转移的，他所能做的，只是“尚思”而已。“风吹雨”既是现实生活，又象征南宋王朝的命运。诗人从“风吹雨”联想到南宋王朝摇摇欲坠的处境，把现实与梦境自然地联想起来，使“铁马冰河”的梦境和“戍轮台”的平生壮志融为一体，抒发爱国之情。 （23-24七年级上·陕西渭南·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 25．请你任选一种这首诗运用的写作手法，结合诗句简要分析。 26．诗歌常常采用违背常理的急转手法，起到出人意料的效果。请结合本诗内容简要分析。 【答案】25．示例（1）：对比：“僵卧孤村不自哀”叙述了作者的现实处境和精神状态，“尚思为国戍轮台”是对“不自哀”的解释，前后照应，形成对比。 示例（2）：虚实结合：“铁马冰河入梦来”正是诗人日夜所思的结果，虚实结合，淋漓尽致地表达了诗人的英雄气概。 26．“僵、卧、孤、村”四字写出了作者此时凄凉的境遇，让人十分同情。但接下去“不自哀”三字情绪急转，又现出一种乐观豪放之情。诗人对自己的处境并不不感到悲哀，因为他有满腔热血、一颗忠心。 【解析】25．本题考查写作手法。 虚实结合：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”是实写，“僵卧”道出了诗人的老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，一“僵”一“孤”，凄凉之极，但是人“不自哀”，因为“尚思为国戍轮台”，心中有一颗报国之志，犹有“老骥伏枥，志在千里”的气概。“夜阑卧听风吹雨”中的“风吹雨”，既是自然界的风雨，也可理解为象征南宋王朝岌岌可危的处境，既是象征，又有双关手法。“铁马冰河入梦来”是虚写，这正是诗人日夜所思的结果，淋漓尽致地表达了诗人的英雄气概。一实一虚，虚实结合，深沉地表达了作者收复国土、报效祖国的壮志和那种“年既老而不衰”的矢志不渝精神，向读者展示了诗人的一片赤胆忠心。 对比：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”两句的意思是说：我拖着病弱的身体，躺在这荒僻的小村庄里，但是我并不为自己的艰难处境而哀伤，我还想着为国家去守卫北方边疆。“僵卧孤村不自哀”叙述了作者的现实处境和精神状态，“尚思为国戍轮台”是对“不自哀”这种精神状态的解释，前后照应，形成对比。 26．本题考查诗歌的写作手法。“急转”就是在诗歌中情感或内容发生突然的转变，以产生出人意料的效果，结合诗歌找出一例进行简要分析即可。 如“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”中“僵”字写年迈，写肌骨衰老，“卧”字写多病，写常在床蓐；“孤”字写生活孤苦，不仅居处偏僻，而且思想苦闷，没有知音；“村”写诗人贫困村居，过着荒村野老的凄苦生活。四字写出了作者罢官回乡后处境寂寞、窘迫、冷落的生活现状，笼罩着一种悲哀的气氛。但接下去“不自哀”三字情绪急转，又现出一种乐观豪放之气。诗人对自己的处境并不感到悲哀，贫病凄凉对他来说没有什么值得悲哀之处。 （23-24七年级上·陕西西安·期末）阅读下面诗歌，完成小题。 野 池 王建 野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶齐。 川口雨晴风复止，蜻蜓上下鱼东西。 27．诗歌以“野池”为描写对象，第一、二句分别描绘了池水和植物的什么特点。 28．诗句“蜻蜓上下鱼东西”表现诗人怎样的情感？ 【答案】27．满溢(满)  丰茂(茂盛、果实丰硕)(意对即可) 28．作者对自由、闲适生活的向往之情。(意对即可) 【解析】27．本题考查学生对诗歌画面的概括能力。 “野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶乔”的意思是：野外的池塘水满的已经连到秋天的河堤，菱花结了果实草木很茂盛。前一句用“满”字写出了野池中水溢满的状态；后一句写“菱花、蒲叶”的茂盛和果实丰硕。 28．本道题考查学生对诗歌情感的把握能力。 “蜻蜓上下鱼东西”所体现的画面是：蜻蜓在空中快活地飞舞，鱼儿在水中自由地游来游去，作者描绘蜻蜓和鱼儿的自由欢快，实际上表现了作者对自由、闲适生活的向往之情。诗人写的是眼中之景，其实表达的是心中之情，以物写情，蜻蜓自由飞翔，鱼儿自在回游，寄托着诗人内心闲适之情。 （23-24七年级上·陕西安康·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 1．诗歌中描写的潼关有什么特点？请根据第一、二句简要回答。 2．诗中的“犹嫌束”“不解平”使用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 【答案】1．古城高耸险峻、孤寂辽远。 2．示例一：运用了拟人的修辞手法，赋予河、山以人的情感，写出河的奔腾壮阔和山的巍峨险峻，表达了诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。 示例二：运用了对偶的修辞手法，增强气势，让诗句富有音韵美，突出了河的奔腾壮阔和山的巍峨险峻，表达了诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。 【解析】1．本题考查理解诗句。 解答此题，要反复阅读诗歌，整体感知大意。前两句意思是：久远的高云拥簇着这个城，清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散。其中“簇”是“簇拥”之意，高云簇拥潼关，极言其高，异峰突起，令人神往。因此，诗歌描绘了古城高耸险峻、辽远而壮阔的景象。 2．本题考查重点诗句赏析。 “河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”意思是：奔流的黄河流入辽阔的草原还嫌太束缚，秦岭山脉进去潼关以后就再也不知道何为平坦。本句将黄河人格化，运用了拟人的修辞手法，将写景与言情巧妙地结合起来，融进了诗人要求冲破约束的奔放情怀，是自我性格含蓄而又生动的描绘。写河、山雄伟的气势，表现其奔腾壮阔，让我们感受到诗人渴望冲决罗网，追求个性解放的少年意气与豪情，从而看出作者远大的抱负。 （23-24七年级上·陕西安康·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 3．诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的处境？ 4．“风雨”是历代诗人最喜欢描写的意象之二，请简要分析这首诗中“风雨”的作用。 【答案】3．“僵”写出诗人的老迈境况；“孤”表明诗人赋闲在家、与世隔绝的状态。一“僵”一“孤”写出了诗人晚年生活的凄凉处境。 4．诗中写夜深风雨大作，一方面是实写自然界的风雨，另一方面借“风雨”象征南宋王朝风雨飘摇的危急形势，风雨又引发诗人“铁马冰河”战争生活的联想，表达了诗人渴望为国戍边杀敌以及建功立业的豪情壮志。 【解析】3．本题考查词语的理解。 解答此题先要通读全诗，结合诗中表现出作者感情的词，体会诗中蕴含的情感。 诗的前两句直接写出了诗人自己的情思，“僵”字写年迈，写肌骨衰老；“孤”字写生活孤苦，不仅居处偏僻，而且思想苦闷，没有知音，表明与世隔绝的状态。一“僵”一“孤”，写出诗人的年迈衰老、卧病在床的寂寞、窘迫、冷落的生活现状。 4．本题考查诗中意象的作用。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来：夜深了，我躺在床上听到那风雨声，就梦见自己骑着披着盔甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。作者因“思”而夜阑不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的风吹雨打声，由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇自然又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活。这样听着、想着，辗转反侧，幻化出特殊的梦境——“铁马冰河”，而且“入梦来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。“铁马冰河入梦来”正是诗人日夜所思的结果，淋漓尽致地表达了诗人的英雄气概。 （23-24七年级上·陕西西安·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 5．古人写诗填词讲究炼字，请赏析“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达效果。 6．《天净沙·秋思》与本诗都写到了秋景，但表达的情感不同，请简要分析。 【答案】5．“排”字在这里是排开、推开的意思，形象地写出了凌云的孤鹤一飞冲天的气势，从侧面表现了诗人奋发进取的豪情。 6．《天净沙·秋思》抒发了飘零天涯的游子思念故乡、倦于漂泊的凄苦之情。本诗表现了诗人因支持变法屡遭贬谪、愈挫愈勇的豪壮情怀。 【解析】5．考查诗人的炼字技巧。 首先，从字面上看，“排”字写出了鹤在晴空之下，振翅高飞，将前方的云层一一排开的场景。这种描述不仅赋予了鹤以鲜明的形象，还通过鹤与云层的互动，展现了秋天的高远与辽阔。其次，从象征意义上讲，“排”字所表达的是一种不屈不挠、奋发进取的精神。鹤能够排开云层，一飞冲天，正是因为它具备了这种精神。这种精神在刘禹锡的诗歌中得到了充分的体现，刘禹锡在被贬朗州后，依然能够保持积极向上的心态，坚持自己的文学追求，这种精神与鹤排云而上的形象形成了完美的呼应。最后，从整体意境上看，“排”字的使用不仅丰富了诗句的内涵，还提升了整首诗的艺术价值。它使得诗句在表达秋天美好景色的同时，也传递了诗人奋发进取、积极向上的情感。这种情感与秋天的萧瑟形成了鲜明的对比，使得整首诗更加具有感染力和生命力。 6．本题考查情感主旨、对比阅读。 （1）马致远的《天净沙·秋思》以多种景物并置，构成一幅秋郊夕照图。曲中的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”等意象，都透露出浓郁的秋色和无限的凄凉悲苦之情。特别是最后一句“断肠人在天涯”，更是将游子的思乡之情和漂泊之苦表达得淋漓尽致。整首曲子以景托情，寓情于景，情景交融，构成一种凄凉悲苦之意境。这种情感的表达与马致远当时身处异乡、思念故乡的心境有着密切的关系。 （2）刘禹锡的《秋词（其一）》则表达了完全不同的情感。诗中“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”一句，便表明了诗人对秋天的独特喜爱。接着，“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”两句，更是以鹤的形象象征了秋天的美好和诗人奋发进取的精神。整首诗充满了豪情壮志和积极向上的情感，这与刘禹锡当时被贬朗州但仍保持乐观心态有着密切的关系。 （23-24七年级上·陕西咸阳·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 7．诗歌语言精炼，常常能以一字传神，避免字面重复，但此诗中的“期”“巴山夜雨”重复出现，请选一词说说其用意。 8．后两句暗含“一问”，请简要分析它在表达情感上的作用。 【答案】7．[示例一]两个“期”一问一答，写出了诗人羁旅难归的愁苦。 [示例二]“巴山夜雨”一个写实，一个写虚，是想象的温馨画面，重复出现形成时间和空间上的回环往复的意境美。 8．作者自问什么时间才能回家与妻子团聚，表达诗人对回乡的渴望，对夫妻团聚的憧憬，以及不知何时才能回家的无奈。 【解析】7．本题考查词句赏析。 “期”字两见，而一为妻问，一为己答；妻问促其早归，己答叹其归期无准。“巴山夜雨”重出，而一为客中实景，紧承己答；一为归后谈助，遥应妻问。而以“何当”介乎其间，承前启后，化实为虚，开拓出一片想象境界，使时间与空间的回环对照融合无间。近体诗，一般是要避免字面重复的，这首诗却有意打破常规，“期”字的两见，特别是“巴山夜雨”的重出，正好构成了音调与章法的回环往复之妙，恰切地表现了时间与空间回环往复的意境之美，达到了内容与形式的完美结合。根据分析概括即可。 8．本题考查对诗歌情感主旨的理解。   “何当共剪西窗烛”是诗人在问自己什么时候才能与妻子（友人）共坐窗前，这是对未来团聚时的幸福想象。心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来。那时诗人返回故乡，同妻子在窗下窃窃私语，情深意长，叙不完的离情，言不尽的重逢后的喜悦。同时，“何时”二字也凸显了诗人不知归期的无奈之情。 9．（23-24七年级上·陕西宝鸡·期末）阅读下面的诗歌，回答问题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 (1)诗中的“僵”“孤”二字，写出了诗人怎样的处境？它们在诗中有何作用？ (2)本诗表达了作者怎样的愿望？ 【答案】(1)“僵”“孤”二字写出了诗人卧病在床、孤苦无助的处境。作用：以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”，更显出诗人的意志坚定不移。 (2)表达了作者想要收复失地，为统一国家而献身的愿望。 【详解】（1）本题考查对诗歌中重点字词的理解。 “僵卧孤村不自哀”的意思是：穷居孤村，躺卧不起，不为自己的处境而感到哀伤。“僵卧”道出了诗人的老迈境况；“孤村”表明与世隔绝的状态；一“僵”一“孤”，凄凉之极，写出了诗人卧病在床、孤苦无助的处境。 此时诗人却“不自哀”，是因为诗人的爱国热忱达到了忘我的程度，已经不把个人的身体健康和居住环境放在心上，而是想“为国戍轮台”，向为国效力，实现自己的抱负；但是诗人又知道现实是残酷的，他所能做的只能是“尚思”而已；以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念。 （2）本题考查理解诗歌情感。 “僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，写作者晚年境遇困顿，身体衰弱，但并没有哀伤自己，而是想着从军奔赴边疆，跨战马，抗击敌人进犯。以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念。写出了诗人日夜渴望收复失地、万里从我、以身报国的心愿。“铁马冰河入梦来”的意思是：就梦见自己骑着披着盔甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。表现了诗人强烈的爱国热情，诗人希望用实际行动来报效国家，体现了诗人愿为国家出生入死的爱国精神。 （23-24七年级上·陕西宝鸡·期末）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 送春 宋·王令 三月残花落更开，小檐日日燕飞来。 子规夜半犹啼血①，不信东风②唤不回。 【注】①子规啼血：典出《史记·蜀王本纪》，言望帝禅位后化为杜鹃鸟，至春则啼，滴血则为杜鹃花，其声声啼叫是对恋人的呼唤，常用以形容哀痛之极；另传说古代蜀国王杜宇死后变为一只杜鹃鸟，每年春季，杜鹃鸟叫唤人们及时耕作，啼得流出了血，染红了漫山的杜鹃花。②东风：春风。 10．诗歌的前两句是抓住景物 和 来描绘暮春景象的。 11．李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中写道“杨花落尽子规啼”，而本诗则是“子规夜半犹啼血”。都是写“子规”啼，作者要表达的感情却不同，请你简要分析。 【答案】10． 残花 燕子 11．李白的诗通过子规啼，烘托了友人分离时的伤感凄凉之情；本诗通过子规夜啼想唤回春天，表达了作者对春天无比留恋、对美好时光执着追求的乐观精神（坚定信念）。（意思对即可） 【解析】10．本题考查意象。 “三月残花落更开，小檐日日燕飞来”意思是：花落了又重开，燕子离去了还会回来。诗中的“落更开”描述了三月的花谢了又开，表现了春光未逝；“燕飞来”描述了低矮的屋檐下有燕子飞来飞去，表现了春光生机犹在写出了暮春景象：春光未逝，生机犹存的特点。因此，这两句主要抓住残花、燕子描绘暮春景象。 11．本题考查比较阅读。 本诗用子规夜半犹啼血，不信东风唤不回来表达竭尽全力留住美好时光的意思，既表达珍惜的心情，又显示了自信和努力的态度。表现了自己顽强进取，执着追求美好未来的坚定的信念和乐观的精神。李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，南国的暮春三月，眼前是纷纷飘坠的柳絮，耳边是一声声杜鹃的悲啼。忽然传来了好友远谪的不幸消息。这里以子规凄切动人的鸣声，烘托了友人分离的伤感凄凉。 12．（23-24七年级上·陕西西安·期末）阅读下面这首诗，回答问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 (1)诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物？ (2)从“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，你解读出了诗人哪些情感？ 【答案】(1)杨花和子规鸟。 (2)诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。 【详解】（1）本题考查诗歌的意象。根据“杨花落尽子规啼”可知“杨花”“子规”是所写景物。首句以杨花、子规起兴，选取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，既含飘零之感、离别之恨在内，又写景兼点时令，渲染出凄凉哀愁的气氛。 （2）本题考查揣摩诗句的情感。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是我把我忧愁的心思寄托给明月，希望它能一直陪着您到夜郎以西。诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随着朋友逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己的愁心和对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。故诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切、思念之情。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$