专题04 记叙文阅读-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级语文上学期期末真题分类汇编（安徽专用）

专题04 记叙文阅读 （23-24七年级上·安徽宿州·期末） 阅读短文，回答问题。 疑是林花昨夜开 周丹枫 ①冬天，温暖的阳光固然宜人；其实那雪花纷飞和雪后银装素裹的（    ）同样动人可爱。岑参“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的诗句，是人们所熟知的。那壮阔美丽的意境，实在引人入胜。诗人把大雪骤降比作梨花盛开，既贴切生动，又使人钦佩他的奇思妙想。唐朝诗人宋之问《苑中遇雪应制》中的“不知庭霰（xiàn）今朝落，疑是林花昨夜开”也有异曲同工之妙。这是多么令人神往的（    ）！在现代作家中，郁达夫的《杭州》，写到过“冬时幽赏”：“三茅山顶望江天雪霁，西溪道中玩雪，雪后镇海楼观晚炊，除夕登吴山看松盆，等等。”他一连写了在杭州的四个地方赏雪、玩雪的不同情景。既具特色，又有优美深邃的意境。他的描写，使人更加信服“上有天堂，下有苏杭”。 ②这是文人雅士对雪景的欣赏和感受。在我童年、少年时期，对下雪天也有孩子特有的童趣。记得读小学五六年级时，也遇到过几场大雪。江南的冬天，不比北方，不是经常下雪的，更罕见大雪。偶然下大雪，在积雪厚厚的校园里、操场上，我们男童会在课余时间去打雪仗。虽是严冬，但奋力打雪仗，会浑身冒汗，两手通红，毫无寒意。宛如踢球打球，小伙伴们分成两组对阵，双方把捏成的雪团掷向对方。那时候同年级的学生年龄差距很大，我是属于小年龄学童，跟随比我大几岁的同学去打雪仗，听从大同学的调度指挥。热烈欢腾，达到了忘情的（    ）。直到上课的摇铃声响了，才恋恋不舍拍去衣服上的白雪走进教室。在六年级的时候，遇到一场特大的雪，我们曾打过一次十分激烈的雪仗，以至于上课的摇铃声也没有听到。班主任发现教室里空着那么多座位，就到校园操场寻找，这时已上了小半节课。我们都在玩耍，这是严重违反“校规”，是要受到处罚的。但当时老师找到我们后并未处罚，只是正色地批评了几句，提醒我们即将小学毕业，认真学习对升入一所好的初中是多么的重要，让我们赶快进教室。 ③我们对这位教数学的班主任十分敬爱。她对学生，严而有格，严中有爱。我们每个学生对她心悦诚服。有一次我因病请假几天，她每天放学后都来看望我，为我补上落下的功课。数学一直是我的短板，她十分耐心，经常在课余时间把我们几个数学较差的学生叫到办公室补课，并耐心指导我们订正作业，从不厌烦。至今我仍十分怀念这位老师。 ④下雪天，除了打雪仗，就是堆雪人。这是男女同学共同参与的活动。大家自愿结对，分组比赛堆雪人的速度、高度和逼真程度。女同学心细，她们会把预先准备好的两颗桂圆（也称龙眼）核嵌在雪人脸的上部，把大红枣嵌在下巴正中作为嘴巴的红嘴唇，放的位置都很准确。在她们的装饰下，雪人两眼乌黑明亮，小嘴恰似殷红的樱桃小口。以小学生的水平来衡量，再从鼓励出发，虽不能说巧夺天工，但也勉强称得上栩栩如生。许多老师看了都笑着赞扬！ ⑤那时每到冬季，我就盼望下雪，尤其下大雪。因为只有这样的天气，才会有此良机。已经过去好几十年了，那雪景依然是我一生中十分甜蜜的回忆。 1．依次填入文中空缺处的词语，恰当的一项是（    ） A．景象  境地  景致 B．景致  景象  境地 C．境地  景致  景象 2．文章第②段中讲到“孩子特有的童趣”，请你结合全文说说这些“童趣”体现在哪里。 3．文章开头用大量笔墨写古人和现代文人眼中的雪，有什么用意？ 4．请根据括号内的要求赏析句子。 （1）直到上课的摇铃声响了，才恋恋不舍拍去衣服上的白雪走进教室。（从加点词的角度赏析） （2）在她们的装饰下，雪人两眼乌黑明亮，小嘴恰似殷红的樱桃小口。（从描写的角度赏析） 5．文章以“疑是林花昨夜开”为标题，妙在何处？ （23-24七年级上·安徽芜湖·期末） 父亲的春天 姜宝凤 ①父亲的春天，是从修理农具开始的。 ②父亲虽然没什么文化，却深知“工欲善其事，必先利其器”“磨刀不误砍柴工”的道理。“春雷响，万物长。”来不及从浓浓的年味里回过神来，春天便带着一丝犹寒而朦胧的气息迫不及待地撞开了山野的门扉。运筹一冬的父亲，浑身的血液与大地一起也沸腾起来，他急切地脱下臃肿的棉衣，磕掉旱烟锅子里的灰渣，往腰里一别，就娴熟地把家中的锄头、铁锹、犁耙、箩筐、背篓等农具搜集在一起。锄头松动了，他砍削一块木楔子，重新将锄头与木把揳紧钉牢；犁铲长满了锈迹，父亲把它从木柄上卸下来，搬来磨石用手轻撩一些水洒在上面，一下一下把犁铲中那些已休眠了的钢性与韧性唤醒。背篓破开了口子，父亲摘来刚刚泛青的柳条，把破损处编补完整。一连十多天，父亲把家里的农具全部修理了一遍，整整齐齐地摆放在院子的西墙根下，焕然一新的农具犹如士兵一样蓄势待发，只待父亲一声令下就将义无反顾地奔赴战场。 ③父亲收拾好农具，便开始了给麦田施肥。他推着木架子车，挖开家门口一堆覆盖着塑料膜的小土包，已发酵一冬的农家肥冒着滚滚热气。父亲抓一把，凑近鼻子闻了闻，他长舒一口气，笑了，因为他明白“粪沤好，庄稼饱”。父亲甩开膀子将农家肥一车车运往麦田，麦苗重新焕发生机，精神抖擞潜滋暗长，从黄绿色变为碧绿、青绿、深绿，如同一块绿色地毯铺满田野。 ④一场绵绵春雨过后，土壤变得松软，是翻耕土地的最佳时机。父亲喂饱老牛，扛上犁耙阔步走向年前就预留好计划播种豌豆和花生的土地。父亲走在前，老牛紧跟在后，他们走过村前石板桥的情景犹如一幅生动的乡村风景，至今仍令我记忆犹新。父亲是犁地的好手，只要一将犁握在手里，就像长在他手上一样。父亲扬起鞭子，啪啪几声脆响，一声“驾”叱，老牛甩甩尾巴就奋力向前走，犁也跟着笔直地前进。父亲怎么招呼，牛就怎么走，或行或停，或快或慢，牛全能听懂，相互配合，默契如一。父亲的头时而埋下，时而抬起，在低一声高一声的吆喝声里，犁铲像尖刀、似利斧，如一艘劈波斩浪的小船，划开刚刚解冻的土层，泥土被均匀翻耕开来。A.那犁开的田行在春日和煦的阳光下，湿热的地气从新耕的泥土里蹿出来，缓缓升起，散发着土地的清香。父亲扶犁时，身体往往微微前倾着，我后来常想，或许那是父亲对土地的一种俯首膜拜的姿势。B.我也曾接过父亲手中的犁，握紧犁把，才知道看似简单的动作，却需要娴熟的技巧、刚柔相济的力量以及腰膝酸软、筋骨酸痛地去操作，也深深体会到了不管做什么事，都必须沉下心来，躬下身子。正如父亲所说，地不哄人，你付出了，它就会给你回报。直到暮野四合，月上枝头，人困、牛乏，犁也钝了，父亲才停下脚步。他瘫坐在地上，悠然地点燃一锅旱烟，疲惫而安详的脸颊上渐渐长出一排排青翠的诗行…… ⑤在父亲的心中，土地就像一座圣殿，他则像一个朝圣者，充满了虔诚的敬意。即便是自家院落的房前屋后他也不让半点荒废，从抽屉里搜拣出一个个纸包，把扁豆、丝瓜、葫芦及花卉的种子，撒在院落的边边角角，他莹润的眸子里闪烁着光芒，期待着让平淡的小院儿长满绿意葱茏的情趣。 ⑥如今父亲已经去世多年，但我时常记起他的每一个春天，那是他的一部农事繁忙的纪录片，也是时至今日频频浮现在我脑海中的一幅散发着浓郁乡土气息的田园画卷。我始终感觉父亲没有走，他依然伫立在春天里，他的身影让我有一种支撑天地的感动与慨叹！ （2023年第5期《山东青年》，有删改） 6．作者说父亲的春天是“一部农事繁忙的纪录片”。根据文章内容，补写父亲的劳动场景。 修理农具→ →翻耕土地→ 7．结合文本，简要谈谈父亲是一个怎样的人？ 8．有人觉得文章第④段中画横线的句子与写父亲的关系不大，可以删去。你同意吗？请选择其中的一句（写序号），谈谈你的看法。 我选择 句。理由： 9．文章结尾画波浪线的句子运用了什么表达方式？有什么作用？ （23-24七年级上·安徽芜湖·期末） 每个人的四月天 雨茂 ①四月初，我一早起床，到小区南门外散步、吃早点。清晨6点，天气有些凉，虽然北风瑟瑟，但我感觉并不刺骨，风中氤氲着温润的甜香，这是春天花草生发的气息吧！ ②返回公寓时，被小区内的几株花树吸引，近前驻足观看，感觉像是海棠。花瓣白中沁粉，从底部向上渐变，整体颜色清爽雅洁，像极了少女的脸色。海棠素净淡雅的气质、亭亭玉立的形象与少女相投合，没有扑鼻的香气，反倒能让人们潜心欣赏，这可能是文人墨客偏爱它的原因吧！苏轼的《海棠》诗构思颇精妙：“东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。”作者“烧高烛”以待，这当然不是真的，更不是把玩，是物我两忘。 ③时间还早，我们索性四处走一走。一处单元门前有一个高大的紫藤架，架上渐次生出了许多穗状蓓蕾，少数在花穗底部含苞欲放，大多数还在积蓄力量。从外形上看，紫藤的蓓蕾很像构树的花穗，但要致密得多、大得多、颜色也鲜亮得多。我憧憬着谷雨前紫藤花盛开的景象，串串倒悬状如刺槐花，朵朵像紫色的蝴蝶，小鸟藏在其中鸣叫，姑娘们坐在紫藤架下小憩，真是“密叶隐歌鸟，香风留美人” ④大自然就是一所大学校，我们在其中生活、学习、工作，大自然给了我们栖息地，也给了我们美的体验与愉悦，因为大自然就是一座大花园。 ⑤我不禁想起了故乡，虽然那是一个四季花开的地方，但春天还是最美的。当大地从冬眠中醒来，杏花、桃花、梨花渐次开放，油菜花、刺槐花竞相斗艳。 ⑥油菜花期长，盛开时铺展连片，在阳光下金光闪闪。我痴迷于油菜花轰轰烈烈的气质，觉得它张扬但不张狂。可惜油菜花有刺鼻的气味，在它旁边待久了会使人发晕，但仍让人欲罢不能。 ⑦稍后开放的是刺槐花。刺槐木质疏松，生长快速，很适合做烧材，隔两三年砍伐一次，来年又争先恐后地发芽抽条，不用担心它的生命力。刺槐开花是一簇一簇的，单花状如蝴蝶，白色，穗穗倒挂，压弯了柔软的枝条。家乡没有人采摘槐花，所以花开得极繁盛。刺槐开花持续时间长，香气浓郁，沁人心脾。每当槐花盛开的时节，蜜蜂成群结队穿梭其间，如精灵般翩跹起舞，嗡嗡的声音此起彼伏，好一派“刺槐枝头春意闹”！ ⑧如今人们生活好了，追求高品质的生活，有人不远千里去观赏油菜花、杏花、桃花、荷花、梅花、茶花……在当年的人们看来，这是难以想象的。 ⑨现在，中国城市、乡村广种花树，遍植鲜花，各地有名目繁多的赏花节，有如潮的观光客，可惜很少看到中学生。大自然就是课堂，各种草木花卉都能启迪人、涵养人、教化人，多么希望处于花季的少男少女们能像我们当年那样，从容地生活在自然环境中，以闲适恬淡的心态对待大自然。 ⑩人间最美四月天，不负韶华不负己。这是每个人的四月天，希望大家都能在花香中绽放最美的自己。 （2023年4月25日《齐鲁晚报》，有删改） 10．写景状物要抓住景物的特点，请结合②～⑦段内容填写下表。 植物 特点 海棠 （1） 紫藤 （2） 油菜花 （3） （4） 生命力强，花开得极繁盛且持续时间长，香气浓郁，沁人心脾 11．按要求赏析文中第②③段画横线的句子。 （1）苏轼的《海棠》诗构思颇精妙：“东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。”（从修辞的角度） （2）从外形上看，紫藤的蓓蕾很像构树的花穗，但要致密得多、大得多，颜色也鲜亮得多。我憧憬着谷雨前紫藤花盛开的景象，串串倒悬状如刺槐花，朵朵像紫色的蝴蝶，小鸟藏在其中鸣叫，姑娘们坐在紫藤架下小憩，真是“密叶隐歌鸟，香风留美人”。（从表现手法的角度） 12．在文章第⑨段中，作者说“各地有名目繁多的赏花节，有如潮的观光客，可惜很少看到中学生。”对赏花节中很少有中学生，作者为何感到“可惜”？ 13．简要谈谈文章最后一段的作用。 （23-24七年级上·安徽合肥·期末） 妈妈的歌声 ①妈妈走了。她静静地躺在病床上，那么安详。 ②望着妈妈的面容，我心里充满了哀伤——再也听不到妈妈说话，再也听不到妈妈唱歌了。记忆中，妈妈的歌声温暖了我的童年时光，在那个苦难的岁月里，如同黑暗中的一束光，温暖而坚定，照亮了我前行的方向。 ③为了养育我们兄妹3人，妈妈受了不少苦难。 ④上世纪70年代初，妹妹出生。当时家里已经有了我和弟弟，舅舅家也有表哥、表弟，但妈妈希望能有一个女儿。她得偿所愿了。 ⑤妈妈视妹妹为掌上明珠，给妹妹起个小名叫红牡丹。 ⑥每天下班回到家，妈妈把妹妹抱在怀里，轻声哄着妹妹睡觉，嘴里唱着她自己改编的歌——红牡丹，美人蕉，把你的容貌比作鲜花，你比鲜花还美貌，你像初升的太阳，无比新鲜啊，姑娘啊，又像鱼儿生活在自由的水晶宫，姑娘啊……【甲】 ⑦那年我8岁，记得有一次深夜被妹妹的哭声惊醒，我看见妈妈用奶瓶给妹妹喂奶，喂完之后，她坐在床上，把妹妹抱在怀里，轻轻摇动着，轻声哼唱着：“红牡丹脸儿白，我从三院背你来，一去走了两脚疱，回来棉袄湿透了。”妹妹很快就睡着了。 ⑧妈妈爱唱歌，走路时唱，干活时也唱。记忆里，有一次，天已经很晚了，把妹妹哄睡后，妈妈就开始洗衣服。那时没有洗衣机，妈妈每晚都要洗一大堆衣服，是我们兄妹三人的。冬天寒风凛冽，母亲坐在一个大铝盆前，用力在搓板上搓洗着衣服，两只手被冻得紫红。楼道里昏黄的灯光照在她的脸上，她两手不停地搓洗着衣服，嘴里不停地唱着歌，唱的是《小二黑结婚》的片段，“清凌凌的水来，蓝莹莹的天，小芹我洗衣服来到河边……”那场景、那歌声，不知道为什么，让我突然感觉到内心被重重地击打了一般。 ⑨如今，几十年过去了，那一幕依然经常在我眼前回闪。 ⑩等妹妹长到3岁，妈妈为妹妹留起了长发，她每天都起得很早，把妹妹叫醒，精心为妹妹梳辫子。妈妈用手指把妹妹的头发分开，编织成小辫，每次都要花挺长时间。一边给妹妹梳小辫，一边唱着歌：“大大的眼儿，弯弯的眉儿，雪白的脸蛋，没有麻子。不笑不说话，一笑两角纹。”被歌声惊醒的我，迷迷糊糊地坐起，迷迷糊糊地看着妈妈和小妹……【乙】 ⑪每天上班，妈妈先要走差不多三公里的路，然后乘坐厂子里的班车。有一次暑假，妈妈带我去她的单位，我才知道：“原来你上班这么辛苦。”妈妈笑笑，说：“都习惯了。”从此我知道，大人挣钱养家不容易，天上不会掉馅饼。 ⑫妈妈50岁生日那天，我们开了一个家庭晚会。父亲用一个老式录音机把晚会的全过程录了下来。我记得，那天妈妈特别高兴，她手里拿着话筒，一直不停地唱啊唱啊，唱了有十多首歌，有《白毛女》扎红头绳片段，有《歌唱祖国》，有评剧《刘巧儿》选曲……妈妈的歌声优美又欢畅。好多年之后，我翻出那盘磁带，重听妈妈的歌声，心情依然激荡。 ⑬我也曾经看见妈妈在外面唱评戏，“巧儿我自幼儿许配赵家，我和柱儿不认识，怎能嫁他啊……”歌声吸引了好些人聚集到她的周围。 ⑭母亲病退后，每天早晨让父亲带着她到颐和园锻炼，她一步一挪地走到昆明湖边，面对着湖水放声高歌。她每天都要在湖边唱歌，时间长了，有不少早锻炼的人都知道她，他们会围绕一圈听她唱歌，还有人点歌让她唱。【丙】 ⑮几年后，母亲脑血栓，坐上了轮椅。父亲每天用轮椅推着她在住家大院里遛弯。高兴的时候，妈妈还会唱上一段。同院的叔叔、阿姨想听母亲唱歌，母亲从来不推辞。 ⑯妈妈的歌声，永远留在我的心里。 （选自《北京晚报》，有删改） 14．下列段落层次划分正确的一项是（    ） A．①—③//④—⑮//⑯ B．①—③//④—⑧//⑩—⑮//⑯ C．①—②//③—⑮//⑯ D．①—②//③—⑧//⑨—⑯ 15．原文中有一句话“我居然不知不觉流下了眼泪。”应放在文中【甲】【乙】丙】哪一处？为什么？ 16．请从不同角度赏析下面的句子。 （1）记忆中，妈妈的歌声温暖了我的童年时光，在那个苦难的岁月里，如同黑暗中的一束光，温暖而坚定，照亮了我前行的方向。（从修辞角度） （2）楼道里昏黄的灯光照在她的脸上，她两手不停地搓洗着衣服，嘴里不停地唱着歌。（赏析加点词语） 17．请结合文本内容，说一说妈妈是个什么样的人？ 18．第8段中的划线句子，“我”为什么会“突然感觉到内心被重重地击打了一般”？生活中，你有过类似的经历吗？请用简洁的语言描述当时的情景和你的感悟。 （23-24七年级上·安徽合肥·期末） 夜色里的老师 崔向珍 ①我们村子很小，师资非常紧缺，于是就和相距一公里路的邻村一起联合办学。我们读到小学四年级的时候，就去了邻村的小学读书。从那时开始，我们有了晚自习。 ②那时候的乡村都没有通电，点灯用的煤油都是凭票供应。家里只有一盏煤油灯，我和哥哥的煤油灯是自己动手做的。把空墨水瓶反复地刷洗干净，捡两个铁皮的酒瓶盖，用钉子砸出圆形的孔，把旧棉花搓成的灯芯穿过去，墨水瓶里倒上煤油，盖好酒瓶盖，就是一盏煤油灯了。小小的煤油灯点亮时，闪闪的灯火在绿色的玻璃瓶里非常好看，爱幻想的我总觉得自己守着的是天上落下的一颗小星星。 ③每天晚自习的时候，教室里十六盏小小的煤油灯被点亮，老师走进教室后总是很开心地笑，他说自己仿佛走进一片璀璨的星空。晚自习后，老师不放心我们这几个外村的小女生走漆黑的夜路，他总是把我们送过了我们村头的那片小树林才放心。那时的老师刚刚二十岁出头，还没有成家，每天快乐得像个孩子。如果是晴朗的夜晚，我们会顺着土路，一起蹚着流水般的月光飞快地走着。老师有时给我们讲许多有趣的故事，有时和我们一起大声歌唱。 ④碰上伸手不见五指的夜晚，老师就会从家里找来几个白菜疙瘩绑在木棍上，把中间的软芯挖空，再塞上烂棉花套子，把煤油灯里的煤油倒进去后点燃照明。每次走过小树林，举着火把的老师就会停下来，目送我们走进灯火点点的村庄。直到我们小小的身影都看不见了，他才转身回去。离开老师往村子里走的时候，我有时候会回头看看越来越远的老师，他高大挺拔的身影，一动不动地站在漆黑的夜色里，手中高高举着的火把像是努力挤出乌云缝隙的一束阳光，是那么温暖那么明亮。 ⑤一个乌云密布的夜晚，东北风刮得越来越猛。大片的雪花如撕碎的棉絮般突然而至，纷纷扬扬。老师果断决定提前下课，趁着大雪刚刚开始飘落赶紧送我们回家。我们踏上归途的时候，天地间已是白茫茫的一片。明亮的雪光虽然把黑夜照得透亮，纷乱的雪花却让我们无法看清楚脚下的路。走着走着摔倒一个又一个。老师怎么拽也顾不过来，没办法了，他就让我们牵着手走，自己则在后边紧跟着照顾我们。好不容易走过了风雪肆虐的小树林时，脚下的积雪已经很深了，我们催促老师快点回家，可他还是像往常一样一动不动地站在冰冷的风雪里，目送我们慢慢走远。我回过头去看他的时候，漫天飞雪的朦胧视线里，只见一个高大挺拔的身影，一动不动地站在那里，和白茫茫的天地融为了一体。 ⑥毕业前的最后一个晚自习结束后，老师和我们走在那条走了无数次的小路上，那晚月光皎洁。老师不说话，我们也不说话。走过村头那片小树林时，老师慢慢停下来，我们也停下来。老师对着我们挥挥手，示意我们快点回家。我们跑了几步又停了下来，默默地站在那里，目不转睛地看着老师。老师也默默地站在那里，目不转睛地看着我们。 ⑦不知过了多长时间，我们依旧站在原地。当老师突然喊出“立正！向后转！齐步走！”时，我们已经泣不成声。 （有删改） 19．下列对文章内容和艺术特色理解，不恰当的一项是（   ） A．本文标题是贯穿全文的线索，同时设置了悬念，激发读者阅读兴趣。 B．文章两次写到“高大挺拔的身影”，不仅是对老师身影特点的描写，更是指老师在“我”心目中的形象是高大的。 C．结尾“我们已经泣不成声”，是因为老师命令我们离开让我们感觉到他的无情， D．本文语言质朴含蓄，生动贴切，富有感染力。 20．结合选文，梳理老师和“我们”相处的片段。 晴朗的夜晚 A． B． 老师举着火把，目送“我们”走进灯火点点的村庄。 一个乌云密布的夜晚 C． D． 老师一路沉默着送“我们”回家，最后喊出口令让“我们”回去。 21．请从修辞角度赏析文中画横线的句子。 每天晚自习的时候，教室里十六盏小小的煤油灯被点亮，老师走进教室后总是很开心地笑，他说自己仿佛走进一片璀璨的星空。 22．我们之所以对过去的人和事念念不忘，是因为它曾经触动我们的心。读了文章之后，文中哪一处最能打动你呢？请结合文章内容具体说说。 （23-24七年级上·安徽滁州·期末） 父爱如灯 张佳 ①每个家都会有个闪亮的人物，我家是我父亲。 ②水管漏水了，水池堵了，门锁不灵了，纱窗坏了，他总像个无所不能的超人，搞定各种技术活儿。末了，还不忘向我炫耀一番：“老爸厉害吧！” ③一日傍晚回家，发现房间吊灯突然不亮了，我习惯性地拨通了父亲电话：“老爸，房间吊灯坏了，明天请你这个大师傅看看哦！”与父亲闲聊了一会儿后，便带女儿洗漱。可没过多久，便听到楼下“嘟嘟”的摩托车声 ④我一边懊恼，不该晚上打电话跟父亲说这事，一边赶紧给父亲开门。见到外公来，女儿倒挺高兴，亲昵地叫声“阿公”后，便像个跟屁虫，跟在他身后。 ④父亲先走到客厅门廊，检查灯源总闸，又拐个弯走到厨房，熟练地从柜子里拿出工具。 ⑤我对修灯这事，一窍不通，只能给父亲打打下手。“椅子不用你搬，你扶着就行。”父亲右手搬起椅子，紧贴右侧身体，小步踱进房间。印象中，父亲的力气可大了，一只手能扛起一袋米，走起路来，可带劲了。我猛然间发现父亲搬椅时，背影微微颤抖。 ⑥如今，父亲不似年轻时挺拔，要够到房间吊灯，须搬一把椅子，再架一个木头凳子，须爬上去又爬下来。父亲心脏不好，爬上去自然要小心些。我看见他左脚站着，右胸抬起，踩在椅子上，一只手扶着椅子靠背，再缓缓抬起左脚，踩在凳子上，慢慢起身。可要够到吊灯顶部，再控开底盘，检查线路就不容易了。父亲只好一只手搭在灯架上，两脚向上踮起，一只手转动吊灯底盘，显出努力的样子。月光透过窗外的玻璃，缓缓地流淌在父亲身上。我抬头仰望父亲的背影，心里似乎涌动些什么。 ⑦父条慢慢直起身站稳，拆底盘，先查电线。我看见试电笔发出一闪一闪微弱的光，像极了萤火虫。接着，父亲又一个个检查灯泡。我望着父条紧锁的眉头，鼻子突然酸酸的，赶紧低头，怕他看见。 ⑧等我再抬头时，父亲已把电线重新整理好，灯泡装好。爬下椅子，他先将工具递给我，自己再慢慢爬下。我想着赶紧去搀他，可他却不让。我问父亲：“爸，原因查到了吗？”他没说话，重新拿着工具，走到开关处，拧螺丝，查线路，可依旧没亮。父亲叹了一口气，我赶紧安慰说：“爸，估计这灯坏了，天黑了，你赶紧回家。我明天联系物业公司，让电工师傅来看看。”父亲“嗯”了一声，一脸的疲倦。 ⑨父亲下楼后，我看见路灯下的背影，被拉得很长很长，“嘟嘟”声也渐渐消失在黑夜里。父亲虽没有母亲的柔情，更不会像母亲那样把爱和关心挂在嘴边。可他的爱，从来都是深沉无言的，默默付出、默默守护，哪怕是为女儿修灯这件小事。 ⑩外面的夜似乎更黑了，可我的心却如从前，依旧温暖。父爱这盏灯，永远是我心中最亮的存在。 （选自2023年11月1日《新安晚报》，有删改） 23．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．作者家里遇到生活中的难题，总是习惯性依靠父亲来解决。 B．作者给父亲打电话，原本是希望他明天来看，但父亲不一会儿就到了。 C．文中的许多细节描写非常感人，如写父亲的背影，充满了情感。 D．文章结尾描写外面的黑夜，反衬了父爱，含蓄地点明了文章的主题。 24．下面是父亲修灯过程中，“我”的心理变化过程，请根据文章内容，在横线上填上恰当的内容。 ① →② →看着路灯下父亲的背影，心里感动 25．赏析下面加点词语的表达效果。 父亲只好一只手搭在灯架上，两脚向上踮起，一只手转动吊灯底盘，显出努力的样子。 26．文章标题“父爱如灯”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 （23-24七年级上·安徽滁州·期末） 请阅读下面的文字，回答问题。 又见流萤 庆红 ①我工作场地一墙之隅，有一片菜地，水渠纵横，这里是青蛙的乐园，也是萤火虫的出生地。每当夜幕拉开时，蛙鼓队总是如期登场，它们日复一日地在那重复单一的曲调，“呱呱，呱呱”听久了，人难免会审美疲劳，生出麻木和厌倦来。 ②“腾空类星陨，拂树若生花。”忽有一日，一串亮光划过夜空，就像天边闪闪的星星，原来是萤火虫姐妹们打着小灯笼飞来了。关于童年的记忆，总是丰盈而柔软，它们的出现将我带向久远的过去，一瞬间，星空如绸、流星如火的场景迅疾划过我的脑海。 ③没有霓虹灯闪烁的年代，它们就是我们那一代人心中璀璨的银河，只需几点萤火就能把漆黑的暗夜，变成童话般的仙境。恍惚间，（1）我的耳畔又有久违的童声响起：“萤火虫，像灯笼，飞到西来飞到东，小宝回家它来送，它是小宝的好朋友……” ④共枕宜冬，捉虫宜夏。 ⑤夏日里正午，太阳毒得很，尽管蝉在柳树上，殷勤地呼喊“知了，知了”，我们也假装没听见。因为在那个没有空调的年代，我们都盼着，能抢睡上过道上的竹床，河面的风，凉凉的吹来，将身边的大部分溽热吹跑了，剩下的热气则被身下的竹床吸收，那感觉比吃只正宗的巧乐兹冰激淋还爽。 ⑥“常忆儿时竹马轻，黄梅树下扑流萤。”唯有太阳下山了，我们才对外面的世界心生渴望。为什么小孩子们都喜欢捉萤火虫呢？我估猜应与那个穷孩子车胤“囊萤夜读”的励志故事有关。 ⑦流萤是夏夜的精灵，舞姿曼妙，随便跳几支舞，就把我们引诱得不能自已，一见到漫天飞舞的萤火虫，这帮熊孩子就疯了，用手______，用扇______，用网______，一群孩子一锅粥，一边追，一边闹，一边笑…… ⑧我小时候也不例外，风静云祥的月下，我也喜欢跟在几个表哥的后面，手举透明小瓶，仿佛赫拉神庙广场的希腊女祭司、去河边，去草地，去树下，忘情地去捉那些闪着红光、绿光、黄光的萤火虫。萤火虫狡猾得很，闻到人的气息，就会迅捷逃离，并不容易抓到。也许你兴高采烈地追半天，却毫无战果。但我的哥哥们都是捕虫高手，聪敏得很呢！他们总是先轻手轻脚地向萤火虫靠近，然后迅疾用扇子把它们拍昏，当某位哥哥突然大声欢呼时，我便知道普罗米修斯又赐天火了，我得赶紧上前，接过他们的战利品，把尚未清醒的萤火虫小心翼翼装入玻璃瓶中 ⑨萤火虫用腹肌发出的光，明亮，绚丽，是这个夏季最好看的色彩，给农田，给夜空，给村庄带来了无限的美丽。看着它们的明亮，握住它们的温暖，我感到真的好幸福。（2）泰戈尔说过：“群星与萤火虫有相似之处，都是会在黑夜里闪烁。”萤火虫不喜光，不借光来不沾光，但它们却喜欢把自己身上的光无私地赠予别人。 ⑩萤火虫那灵动且又温暖的光，照亮过我愉快的童年，也点亮过稚子心中的梦想。所以大家都在说，萤火虫其实是星星降临到凡尘的姐妹。 ⑪风起，有荷香隐隐飘来，有人在唱：“燃烧小小的身影，为夜路的旅人照亮方向……” ⑫萤火虫生在水边，长在水边，水，那坦荡的特性，滋生了萤火虫的良善。萤火虫提着灯笼四处游晃是为了爱，是为了送小宝回家，多么善良的小精灵啊！它们的慈悲震撼了我，我打开瓶子放生了它们。因为我尊重所有善良的生命，它们自然也不能例外。 （选自安徽文艺出版社《花儿拨动心弦》，有删改） 27．选择下面的词语填在文中横线上。 A捕    B扑    C抓 28．文章第⑤段有什么作用？ 29．说说文中两处画横线句子引用的作用。 30．从修辞角度赏析下面句子。 一串亮光划过夜空，就像天边闪闪的星星，原来是萤火虫姐妹们打着小灯笼飞来了。 31．文中孩子们为什么要捉萤火虫？作者为什么最后又“放生”？ （23-24七年级上·安徽蚌埠·期末） 阅读下面的文字，回答问题。 原来，你叫蜀葵 ①你，你叫什么花？ ②你长在我少年的记忆中，长在道路两边，长在坟地，长在垃圾边，长在不为人知的任何一个角落。野生的你，这样散落，有些随意，甚至有些落拓。 ③你的花也贱，粉艳艳，白灿灿，带着稍微庸俗的表情——你哪有莲的清高，你哪有梅的孤傲，你哪有兰的清幽…… ④你就是你，风一来，就吹来了种子，就发芽，就开花，就怒放。怎么可以这样？然而，你就是这样的你。你根本不需要等待人们来小心翼翼培育花籽，不需要浇水培植，不需要更多的关爱——随便给你一个角落，给你一点阳光，你就开得这样铺天盖地。 ⑤谁也不曾理睬你。你太普通了，太普遍了，到处都是。你一意孤行地怒放，开呀开。农村里叫你“麦收花”，一到麦收，房前屋后全是你，一开就一片。有人还会嫌你碍眼，把你拔了去。可是，还是有散落的种子，没过几天，你又长得一丈高了。 ⑥“这花命贱。”他们说你。 ⑦有人叫你一丈红、熟季花、戎葵、吴葵、卫足葵、胡葵……都太洋气了。乡亲们都叫你“大熟仙儿”，这说法多接地气。 ⑧没有人注意你。再喜欢花的人，也不会把你掐几朵插在瓶子里，你是没品相的花。可是，怎么会？不种你，不管你，你就开得这样灿烂？像随意写在夏天的草稿，把整个夏天全涂抹了。 ⑨盛开，是你最接近自己生命本质的一种展现形式。你知道，努力盛开是植物的本分。 ⑩那些无法告诉别人的心酸，那些没有人知道的秘密，那些被轻贱、被鄙视的刹那，其实，你都知道。然而你依然如故。你像上不了台面的小情小调，像人们随意哼唱的小曲儿，像没有上过纸质的一种文字，就这样随意地花开花落了。 ⑪破旧的水池中，颓废的花坛里，没有别的花，她们都太脆弱了。只有你，不嫌脏不嫌乱，不嫌这嫌那，只一大片一大片地开着。摄影师不拍你，画家不画你，诗人不写你，你却偏偏成为一片不被注意却又不得不让人注意的风景。 ⑫是有些心酸了——当写下这些盛开的坚持。 ⑬看梵高一封一封写给弟弟提奥的信，忽然想起你。在信中，他虽然也谈了一些艺术见解，但更多的是钱。他腼腆而羞涩地说着自己的窘况，甚至是求自己的弟弟再给自己寄些钱来……每读到这，都会眼睛酸涩。生活都快难以维持的岁月里，梵高艰难地坚持着，不曾被谁注意。谁会想到多年之后，那熠熠生辉的名画是出自这样的人的手呢？ ⑭都是和你一样的命贱。哪怕没有阳光，哪怕都是嘲笑打击，哪怕别人说你是傻花一朵，哪怕开了一世都没有引起别人注意——又有什么关系呢？你开过，以最旺盛的生命力。有人看你，你开；没人看你，你仍然开。你开给自己看，开给光阴看。 ⑮尽管乡亲们习惯叫你“大熟仙儿”，但其实你也有专属于自己的植物学名。你的名字叫蜀葵。亲爱的蜀葵。原来，你叫蜀葵。你有你自己的名字——正如同你有你自己的坚持。你，从来都是独一无二的。 ⑯开吧开吧，蜀葵！ （摘自雪小禅《那莲，那禅，那时光：原来你叫蜀葵》，有删改） 32．请说说选文以“原来，你叫蜀葵”为题的好处。 33．请从修辞的角度赏析选文第⑩段画线句。 你像上不了台面的小情小调，像人们随意哼唱的小曲儿，像没有上过纸质的一种文字，就这样随意地花开花落了。 34．文中多次将蜀葵与其他物、人进行比较，作者为什么这样写？请从选文第③段和第⑬段中任选一段简要分析。 35．第⑪段最后一句中加点的“不被注意”和“不得不让人注意”是否矛盾？为什么？ （23-24七年级上·安徽亳州·期末） 请阅读下面的文字，回答问题。 母爱不说话 丁立梅 ①他比姐姐小，且是个男孩。农村人家，都把男孩当宝，何况他比姐姐聪明，从小读书好，捧回的奖状贴了满满一墙。 ②姐姐愚笨得很，念书念到小学五年级了，做加减法还要掰着手指头数；姐姐也体弱，整天病歪歪的。母亲的一腔爱，却都洒在姐姐身上。穿的，尽着姐姐穿。他读初中了，还穿姐姐穿剩下的毛衣——大红的女式毛衣，远远就看得见，一团火似的。当时他们正学到一首杜牧的诗：“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”老师在讲台上讲到杨贵妃，说杨贵妃喜欢着红装，很是艳丽。同学们的目光便齐刷刷地落到他身上，从此，“贵妃娘娘”的绰号就叫开了。 ③他回家冲着母亲哭，再不肯穿那件大红毛衣。母亲只（ ① ）地看他一眼，说，能保暖就行，讲究那么多做什么？隔天，却给姐姐买了一件漂亮的棉外套。吃的，也尽着姐姐吃。那个时候还小吧，母亲给姐姐蒸了一碗鸡蛋羹。物质匮乏的家里，一碗鸡蛋羹是他小小的脑袋里能想象出的最好吃的食物。他跟在母亲身后，小声说，妈，我也要吃。母亲转身看他一眼，说，姐姐病了，你又没生病。 ④那个时候，他最大的愿望是生一场病。下雨天，他故意淋雨，落汤鸡似的跑回家。他真的发烧了，脸烧得通红通红，头脑昏昏沉沉。他很（ ② ）地把滚烫的小手伸向母亲，说，妈，我生病了。母亲摸摸他的额头，给他泡了一杯生姜水灌下去，拿被子捂紧他，出一身的汗。第二天清早，他（ ③ ）地发现，他的烧退了，他没有吃成鸡蛋羹。 ⑤他是发过誓的，有朝一日他要把鸡蛋吃够。他发奋读书，一路把自己读到名牌大学去了。毕业之后，他留在了大城市，把美食吃尽，曾经的不堪被他远远甩到身后去了。而姐姐，书就念到初中便念不下去了，回到家里，母亲养着她。 ⑥他极少跟母亲联系，倒是母亲常常打电话来，每次都说他姐姐怎样怎样。一次，母亲讷讷半天，跟他提出要钱——数目不小。他问，做什么？母亲说，我想给你姐开家小店，卖卖小杂货什么的，也好让她日后有个依靠。他的心立即被什么堵住了，这么些年过去了，母亲竟还是偏心的。他什么话也没回，（ ④ ）地挂了母亲的电话。 ⑦两个星期后，他突然接到姐姐的电话，电话里姐姐哭着说，弟弟呀，妈不行了。 ⑧医院里，母亲面色惨白地躺在病床上，癌症晚期。他生平第一次，紧紧握住母亲的手，母亲的手骨瘦如柴。 ⑨深夜，母亲一阵剧痛后，平息下来。拉着他的手，目光久久落在他的脸上，母亲流下了泪，母亲说，这些年苦了你。也是到这个时候，他才得知，当年姐姐还在婴儿时患了脑膜炎，因就医不及时，留下了后遗症，母亲为此一直内疚着。 ⑩他让母亲安心，他说他会照顾姐姐的。母亲在听到他这句话后微笑着闭上了眼睛。 ⑪他料理完母亲的后事，接姐姐去城里。老家的房子他给处理了。屋里的东西全部散尽，姐姐却偏要把一个香炉和几把香带走。他解释，城里不兴这个的。姐姐回答，不，妈以前天天都帮你给菩萨敬香，要菩萨保佑你平安的。姐姐说，我以后也要每天帮你给菩萨敬香。他一下子愣住了…… ⑫母爱不说话。 36．在文中①——④处括号内依次填入的词语，最恰当的一项是（   ） A．淡淡  高兴  悲哀  默默 B．默默  悲哀   高兴  淡淡 C．默默  淡淡  高兴  悲哀 D．淡淡  高兴   默默  悲哀 37．选文中说母亲“偏心”，表现在哪里？这种欲扬先抑的手法有何好处？请联系全文说一说。 38．请从描写的角度，赏析第⑧段划线句子的表达效果。 39．第⑨段画线句子能否再删去？请说明理由。 40．“母爱不说话”，你是否赞成母亲的这种做法，请结合选文内容，说说你的理由。 （23-24七年级上·安徽亳州·期末） 请阅读下面的文字，回答问题。 江南的菱角 黄海 ①江南的原野是水的世界，遍地湖塘，处处沟港。菱角这种草本水生植物便在这浅水里、池沼中顺水而生，逐水而长。 ②细雨纷纷的清明过后，菱苗欣欣然浮出水面，那淡绿的四方叶子，一片片、一轮轮，环绕着菱蕊。几场风雨过后，菱苗快速生长，织成翠毯，将湖塘沟港的整个水面铺得满满的，挤挤挨挨不留一丝缝儿。 ③夏天来临后，菱角开花了。朵朵淡白色的小花，开在浅浅的水中，形态万千，风姿各异。有的打个盹儿，有的伸个腰，有的斜露半个头、神色怯怯。清晨的湖面，浮着一层薄薄的雾气。微风吹来，点点白花在水上轻轻摇曳，好像白色的轻纱。 ④九月是菱角最成熟的季节。只要你到湖区岸边走一走，随处可见的是忙碌的采菱人。乡村里家家户户的姑娘小嫂们，都头戴围巾，穿红着绿，趁着早晨的清凉，趁着露水未干去采菱。她们拨开那些绿色的菱叶，就看见一颗颗青绿色或紫红色的菱角，像一个个小元宝似的呈现在眼前了。这时，她们用灵巧的双手在藤蔓间上下翻飞，一颗颗菱角便很快跳进菱船里堆了起来。 ⑤她们把菱角采回家后，放进大盆里，然后往盆里倒水。这时，大多数菱角都沉在水底，但有一些就浮在水面上。这样做既可以清洗菱角，又可以区分菱角的成熟程度。浮在水面上的是嫩菱角，壳皮松脆，容易剥开，适合生食。剥开后，白色的菱肉鲜嫩欲滴，非常可爱。咬上一口放在嘴里细细品味，一股甜香就从嘴角飘出来。沉在水底的自然是老菱，外壳坚硬，更适合煮着吃。放在锅里煮上一段时间，菱角就熟了。煮熟的菱角闻起来有一股清香的味道，用牙齿咬开坚硬的黑色外壳，白中透黄的果仁会让你口舌生津。挤出果仁吃上一口，便有清透甘润、香醇细腻、唇齿留香的感觉。无论生的或熟的菱角，吃过之后，若细细品味，则不难发现，生长在水里的菱角，那丝丝甘甜中无不浸润着水的灵气和清香。 ⑥九月也是菱角集中上市的季节，每天一大早，大筐小篓的菱角就在市场上一溜摆开了。卖家的菱角有嫩生生的生菱，也有刚刚煮熟还冒着热气的熟菱。缕缕清香扑鼻而来，弥漫了整个集市，谁又经受得住这菱香的诱惑呢？ ⑦美味的菱角让人们对种菱采菱充满了向往。幼时求学时读到描写采菱的佳作《采莲曲》：“棹动芙蓉落，船移白鹭飞。荷丝傍绕腕，菱角远牵衣。”这采菱的动人情景多么令人神往啊。船摆、水荡、采菱女子清脆的歌声飘悠，这是多美的画面，多好的诗情！ ⑧然而，对于水边长大的孩子来说，我儿时的生活并没有采菱诗中描摹的那样美好。因为，那时候每家沟塘里的菱角都要一物多用：叶蔓要剁碎煮熟了喂猪；茎秆拔掉根须炒熟后是大人餐桌上的菜肴；而果实则要由母亲装在竹篮篾篓里，拎去集市上换回家用的油盐纸笔。现在回想起来虽然有些心酸，却要感恩菱角帮我们家度过了那段艰难的时光，因此，我对菱角始终怀有一份美好的感情。 ⑨菱角，栖身于湖塘沟港，叶片儿紧贴水面。水涨，它平展舒放，随之而高；水落，它缩茎卷叶，随之而降，只通过一根长长的茎，始终把根系扎在泥土里。菱角总是低调地把果实藏在不容易被人发现的地方。到了深秋，菱角老熟了，要是主人忘了收割，它便默默地脱离茎叶，沉入水底，没入泥土之中，来年再化作一汪新绿。 （选自《人民日报》2023年9月20日，有改动） 41．下列对选文内容和艺术特色的分析，不恰当的一项是（   ） A．菱角这种草本水生植物在浅水里、池沼中顺水而生，九月是菱角最成熟的季节。 B．把菱角放进大盆里，往盆里倒水，既可以清洗菱角，又可以区分菱角的成熟程度。 C．标题“江南的菱角”交代了文章的写作对象，同时也是贯穿全文的线索。 D．本文的语言质朴含蓄，情真意切，具有浓郁的抒情味，如第③段描写菱花。 42．仔细阅读第②至⑥段，理清时间顺序，完成下面的内容梳理。 时间 清明过后 ① 菱角成熟的九月 图景 ② 菱花摇曳图 ③ 菱角美食图 ④ 43．从修辞角度赏析文中画线语句。 她们拨开那些绿色的菱叶，就看见一颗颗青绿色或紫红色的菱角，像一个个小元宝似的呈现在眼前了。 44．第⑦段引用古诗词有什么作用？ 45．作者描写江南的菱角，寄托了哪些感情？ 请说说你的理解。 （23-24七年级上·安徽宣城·期末） 雪天里的暖 ①几天的暴雪，小城早已银装素裹。初见下雪是惊喜的，然而，几天以后还下个没完没了，不由得就心生厌倦了。往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地。蜷在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖。于是，认识了这位送外卖的“骑士”。 ②“骑士”顶着一头白雪敲开了我家的门。门刚打开，一股冷风便呼啸着扑了进来。“骑士”不光头发“白”了，连睫毛也是“白”的，脸却格外的红。他大口大口喘着气，呼出的气，也是一团一团的白。 ③餐盒递过来，还有一点烫手。他却连声道歉：“对不起，迟到了几分钟。”这样的天气，我有大把的时间坐在阳台上看雪景，几分钟而已，对我来说根本不算什么。这时，我看见他的雨裤膝盖破了一个洞。他局促不安地解释：“路太滑，摔了一跤，裤子坏了，头盔也坏了……” ④我把正准备关上的门重新推开，跑进屋拿了块干毛巾：“晚一点没有关系，我不急的，这样的天气……真是辛苦你了。” ⑤“骑士”边擦头和脸上的雪，边连声感谢：“谢谢！谢谢！这是我今年送的最后一单，准备回家过年了，晚上的车……还不知道能不能正常发车。”哦，原来是这样！他在漫天飞雪的街道上奔驰，而他的故乡，是不是也是千里冰封呢？ ⑥我嘱咐他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他。“骑士”很不好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常颜色，说：“我今天遇到的都是好人。上午，我在购物广场抢到一单，是三杯奶茶的订单。我跑去奶茶店，你猜怎么着？”他掏出一张配送单给我看，上面备注着：一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察或者其他露天作业者，辛苦啦！ ⑦配送单有点湿，有点皱，“骑士”小心地把它折好，重新放到口袋里：“你知道吗？奶茶店的妹妹 特意把三杯奶茶包得严严实实。我刚走出奶茶店，就碰到一个扫雪的清洁工阿姨，把一杯奶茶给了她。购物广场出口，一个交警在指挥交通，我把另一杯奶茶给了他。”后来，又看见个志愿者在用竹竿打树上的雪，就把第三杯奶茶给了他。“骑士”笑眯眯地拍拍口袋：“我有这张配送单就够了。” ⑧“骑士”喝完最后一口茶，戴上我送他的头盔，郑重地说了声“谢谢”，转身“噔噔噔”地下楼去了。我站在窗口，看他跨上车，在纷纷扬扬的大雪里，渐渐远去，很快消失在拐角处。 ⑨雪依旧在下，冷冷的风刮得雪花四处翻飞。我不知道“骑士”今晚能否登上回乡的列车，他遥远的家乡，又有谁在等待他的回归？但是我知道，雪窖冰天的世界里，那张小小的配送单，那三杯包得严严实实的奶茶，温暖了他的心，温暖了他对于这座小城的所有回忆。 ⑩其实，温暖的又何止是他一个人！ （有改动） 46．文章围绕“我”和“骑士”的故事展开叙述，请概括主要情节，依次填写相关内容。（每空不超过6个字） 雪天订外卖—— ——递毛巾擦脸——② ——③ ——骑士下楼远去。 47．联系上下文，请赏析第⑦段中加点词语的表达效果。 配送单有点湿，有点皱，“骑士”小心地把它折好，重新放到口袋里…… 48．“骑士”的三杯奶茶的故事采用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 49．说说本文题目“雪天里的暖”好在哪里？ ( 19 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题04 记叙文阅读 （23-24七年级上·安徽宿州·期末） 疑是林花昨夜开 周丹枫 ①冬天，温暖的阳光固然宜人；其实那雪花纷飞和雪后银装素裹的（    ）同样动人可爱。岑参“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的诗句，是人们所熟知的。那壮阔美丽的意境，实在引人入胜。诗人把大雪骤降比作梨花盛开，既贴切生动，又使人钦佩他的奇思妙想。唐朝诗人宋之问《苑中遇雪应制》中的“不知庭霰（xiàn）今朝落，疑是林花昨夜开”也有异曲同工之妙。这是多么令人神往的（    ）！在现代作家中，郁达夫的《杭州》，写到过“冬时幽赏”：“三茅山顶望江天雪霁，西溪道中玩雪，雪后镇海楼观晚炊，除夕登吴山看松盆，等等。”他一连写了在杭州的四个地方赏雪、玩雪的不同情景。既具特色，又有优美深邃的意境。他的描写，使人更加信服“上有天堂，下有苏杭”。 ②这是文人雅士对雪景的欣赏和感受。在我童年、少年时期，对下雪天也有孩子特有的童趣。记得读小学五六年级时，也遇到过几场大雪。江南的冬天，不比北方，不是经常下雪的，更罕见大雪。偶然下大雪，在积雪厚厚的校园里、操场上，我们男童会在课余时间去打雪仗。虽是严冬，但奋力打雪仗，会浑身冒汗，两手通红，毫无寒意。宛如踢球打球，小伙伴们分成两组对阵，双方把捏成的雪团掷向对方。那时候同年级的学生年龄差距很大，我是属于小年龄学童，跟随比我大几岁的同学去打雪仗，听从大同学的调度指挥。热烈欢腾，达到了忘情的（    ）。直到上课的摇铃声响了，才恋恋不舍拍去衣服上的白雪走进教室。在六年级的时候，遇到一场特大的雪，我们曾打过一次十分激烈的雪仗，以至于上课的摇铃声也没有听到。班主任发现教室里空着那么多座位，就到校园操场寻找，这时已上了小半节课。我们都在玩耍，这是严重违反“校规”，是要受到处罚的。但当时老师找到我们后并未处罚，只是正色地批评了几句，提醒我们即将小学毕业，认真学习对升入一所好的初中是多么的重要，让我们赶快进教室。 ③我们对这位教数学的班主任十分敬爱。她对学生，严而有格，严中有爱。我们每个学生对她心悦诚服。有一次我因病请假几天，她每天放学后都来看望我，为我补上落下的功课。数学一直是我的短板，她十分耐心，经常在课余时间把我们几个数学较差的学生叫到办公室补课，并耐心指导我们订正作业，从不厌烦。至今我仍十分怀念这位老师。 ④下雪天，除了打雪仗，就是堆雪人。这是男女同学共同参与的活动。大家自愿结对，分组比赛堆雪人的速度、高度和逼真程度。女同学心细，她们会把预先准备好的两颗桂圆（也称龙眼）核嵌在雪人脸的上部，把大红枣嵌在下巴正中作为嘴巴的红嘴唇，放的位置都很准确。在她们的装饰下，雪人两眼乌黑明亮，小嘴恰似殷红的樱桃小口。以小学生的水平来衡量，再从鼓励出发，虽不能说巧夺天工，但也勉强称得上栩栩如生。许多老师看了都笑着赞扬！ ⑤那时每到冬季，我就盼望下雪，尤其下大雪。因为只有这样的天气，才会有此良机。已经过去好几十年了，那雪景依然是我一生中十分甜蜜的回忆。 1．依次填入文中空缺处的词语，恰当的一项是（    ） A．景象  境地  景致 B．景致  景象  境地 C．境地  景致  景象 2．文章第②段中讲到“孩子特有的童趣”，请你结合全文说说这些“童趣”体现在哪里。 3．文章开头用大量笔墨写古人和现代文人眼中的雪，有什么用意？ 4．请根据括号内的要求赏析句子。 （1）直到上课的摇铃声响了，才恋恋不舍拍去衣服上的白雪走进教室。（从加点词的角度赏析） （2）在她们的装饰下，雪人两眼乌黑明亮，小嘴恰似殷红的樱桃小口。（从描写的角度赏析） 5．文章以“疑是林花昨夜开”为标题，妙在何处？ 【答案】 1．B 2．体现在以下几个方面：①在课余时间打雪仗，浑身冒汗，两手通红，毫无寒意，直到上课铃声响了才恋恋不舍地走进教室；②上课铃声响了也没听到，因打雪仗而违反校规；③男女同学共同参与堆雪人活动，女同学用桂圆核和大红枣装饰雪人，许多老师看了都笑着赞扬。 3．为下文写孩子们的童趣做铺垫，突出雪给人们带来的欢乐和美好，同时也增添了文章的文化底蕴。 4．（1）“直到”从侧面写出了整个课间“我们”都在打雪仗，“恋恋不舍”写出了孩子们对打雪仗的喜爱和不舍，生动形象地表现了孩子们的童趣。 （2）运用外貌描写，生动形象地写出了雪人在女同学装饰下的可爱模样，表现了孩子们的童趣和创造力。 5．标题引用诗句，富有诗意，能激发读者的阅读兴趣；“疑是林花昨夜开”写出了雪后的美景，与文章内容相契合；同时，也表达了作者对雪的喜爱和对美好回忆的怀念之情。 【解析】1．本题考查词语辨析。 景致：指风景和景物，优美的景致，强调具体的景色。 景象：侧重指状况、现象。 境地：情况、地步，侧重于所达到的程度或境界。 第一空，“那雪花纷飞和雪后银装素裹”是具体的自然景色，用“景致”合适； 第二空，“多么令人神往的”修饰的是一种宏观的现象，用“景象”恰当； 第三空，“达到了忘情的”说明达到一种程度，用“境地”符合语境； 故选B。 2．本题考查对内容的理解与概括。 由第②段“江南的冬天，不比北方，不是经常下雪的，更罕见大雪。偶然下大雪，在积雪厚厚的校园里、操场上，我们男童会在课余时间去打雪仗。虽是严冬，但奋力打雪仗，会浑身冒汗，两手通红，毫无寒意”可知，孩子们在课余时间打雪仗，即使是在严冬，也会因为剧烈运动而浑身冒汗、两手通红但毫无寒意，展现出他们沉浸在打雪仗的快乐中，这是童趣的体现； 由第②段“在六年级的时候……这是严重违反‘校规’”可知，孩子们因为打雪仗太投入，连上课铃声都没有听到，甚至都没发觉已经上课了一段时间，这种忘我的状态是孩子特有的，体现了童趣； 由第④段“下雪天，除了打雪仗……笑着赞扬”可知，男女同学一起堆雪人，并且还分组比赛。女同学精心地用桂圆核和大红枣来装饰雪人，把雪人装饰得十分可爱，引得老师笑着赞扬，这种充满想象力和创造力的活动是孩子们独有的童趣。 3．本题考查句段作用分析。 由第①段“诗人把大雪骤降比作梨花盛开……有异曲同工之妙”以及郁达夫对雪的描写可知，这些古人和现代文人对雪的优美描述营造了一种对雪的美好氛围。而下文第②段紧接着开始讲述孩子们在雪天的活动，前面文人对雪的欣赏为孩子们在雪天的欢乐活动做了铺垫，使行文过渡自然； 从古人岑参“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”中壮阔美丽的意境，还有郁达夫写在杭州不同地方赏雪、玩雪的情景，能看出雪给人们带来了美好的感受。这与孩子们在雪天打雪仗、堆雪人所获得的快乐相呼应，都突出了雪能给人们带来欢乐和美好的这一特点； 开头引用岑参的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”以及宋之问“不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开”等内容，这些优美的诗句蕴含着丰富的文化内涵，增添了文章的底蕴。 4．本题考查赏析重要语句。 （1）“直到”本义指一直到（多指时间），此处说明我们整个课间活动时间都用来打雪仗，兴趣之浓， “恋恋不舍”形容舍不得离开，这个词描绘出孩子们在打雪仗时那种沉浸其中、难以割舍的状态。这些词语把孩子们对打雪仗活动的喜爱之情淋漓尽致地表现了出来，表现出孩子们的天真烂漫与童趣。 （2）由第④段“两眼乌黑明亮”“小嘴恰似殷红的樱桃小口”可知，此处是对雪人眼睛和小嘴的描写，运用了外貌描写。通过细致刻画，将雪人在女同学精心装饰下的可爱形象生动地展现在读者眼前。再结合第④段“以小学生的水平来衡量，再从鼓励出发，虽不能说巧夺天工，但也勉强称得上栩栩如生。许多老师看了都笑着赞扬”可知，此处体现出孩子们在堆雪人活动中丰富的想象力和创造力，这种充满童真的行为展现了孩子们独有的童趣。 5．本题考查标题作用分析。 本文标题“疑是林花昨夜开”引用唐朝诗人宋之问《苑中遇雪应制》中的诗句，以凝练精辟的诗句概括整篇文章，富有诗意，同时可以彰显作者的文化底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气，激发读者阅读兴趣； “林花”暗指雪花，点出了本文记叙事件发生的背景； 联系第②段“这是文人雅士对雪景的欣赏和感受。在我童年、少年时期对下雪天也有孩子特有的童趣”分析，“花开”暗示了“我”对冬季、对雪景的喜爱和赞美之情，第⑤段“已经过去好几十年了，那雪景依然是我生中十分甜蜜的回忆”表达了对儿童、少年时期在雪中打雪仗、堆雪人的快乐生活的怀念之情。 （23-24七年级上·安徽芜湖·期末） 父亲的春天 姜宝凤 ①父亲的春天，是从修理农具开始的。 ②父亲虽然没什么文化，却深知“工欲善其事，必先利其器”“磨刀不误砍柴工”的道理。“春雷响，万物长。”来不及从浓浓的年味里回过神来，春天便带着一丝犹寒而朦胧的气息迫不及待地撞开了山野的门扉。运筹一冬的父亲，浑身的血液与大地一起也沸腾起来，他急切地脱下臃肿的棉衣，磕掉旱烟锅子里的灰渣，往腰里一别，就娴熟地把家中的锄头、铁锹、犁耙、箩筐、背篓等农具搜集在一起。锄头松动了，他砍削一块木楔子，重新将锄头与木把揳紧钉牢；犁铲长满了锈迹，父亲把它从木柄上卸下来，搬来磨石用手轻撩一些水洒在上面，一下一下把犁铲中那些已休眠了的钢性与韧性唤醒。背篓破开了口子，父亲摘来刚刚泛青的柳条，把破损处编补完整。一连十多天，父亲把家里的农具全部修理了一遍，整整齐齐地摆放在院子的西墙根下，焕然一新的农具犹如士兵一样蓄势待发，只待父亲一声令下就将义无反顾地奔赴战场。 ③父亲收拾好农具，便开始了给麦田施肥。他推着木架子车，挖开家门口一堆覆盖着塑料膜的小土包，已发酵一冬的农家肥冒着滚滚热气。父亲抓一把，凑近鼻子闻了闻，他长舒一口气，笑了，因为他明白“粪沤好，庄稼饱”。父亲甩开膀子将农家肥一车车运往麦田，麦苗重新焕发生机，精神抖擞潜滋暗长，从黄绿色变为碧绿、青绿、深绿，如同一块绿色地毯铺满田野。 ④一场绵绵春雨过后，土壤变得松软，是翻耕土地的最佳时机。父亲喂饱老牛，扛上犁耙阔步走向年前就预留好计划播种豌豆和花生的土地。父亲走在前，老牛紧跟在后，他们走过村前石板桥的情景犹如一幅生动的乡村风景，至今仍令我记忆犹新。父亲是犁地的好手，只要一将犁握在手里，就像长在他手上一样。父亲扬起鞭子，啪啪几声脆响，一声“驾”叱，老牛甩甩尾巴就奋力向前走，犁也跟着笔直地前进。父亲怎么招呼，牛就怎么走，或行或停，或快或慢，牛全能听懂，相互配合，默契如一。父亲的头时而埋下，时而抬起，在低一声高一声的吆喝声里，犁铲像尖刀、似利斧，如一艘劈波斩浪的小船，划开刚刚解冻的土层，泥土被均匀翻耕开来。A.那犁开的田行在春日和煦的阳光下，湿热的地气从新耕的泥土里蹿出来，缓缓升起，散发着土地的清香。父亲扶犁时，身体往往微微前倾着，我后来常想，或许那是父亲对土地的一种俯首膜拜的姿势。B.我也曾接过父亲手中的犁，握紧犁把，才知道看似简单的动作，却需要娴熟的技巧、刚柔相济的力量以及腰膝酸软、筋骨酸痛地去操作，也深深体会到了不管做什么事，都必须沉下心来，躬下身子。正如父亲所说，地不哄人，你付出了，它就会给你回报。直到暮野四合，月上枝头，人困、牛乏，犁也钝了，父亲才停下脚步。他瘫坐在地上，悠然地点燃一锅旱烟，疲惫而安详的脸颊上渐渐长出一排排青翠的诗行…… ⑤在父亲的心中，土地就像一座圣殿，他则像一个朝圣者，充满了虔诚的敬意。即便是自家院落的房前屋后他也不让半点荒废，从抽屉里搜拣出一个个纸包，把扁豆、丝瓜、葫芦及花卉的种子，撒在院落的边边角角，他莹润的眸子里闪烁着光芒，期待着让平淡的小院儿长满绿意葱茏的情趣。 ⑥如今父亲已经去世多年，但我时常记起他的每一个春天，那是他的一部农事繁忙的纪录片，也是时至今日频频浮现在我脑海中的一幅散发着浓郁乡土气息的田园画卷。我始终感觉父亲没有走，他依然伫立在春天里，他的身影让我有一种支撑天地的感动与慨叹！ （2023年第5期《山东青年》，有删改） 6．作者说父亲的春天是“一部农事繁忙的纪录片”。根据文章内容，补写父亲的劳动场景。 修理农具→ →翻耕土地→ 7．结合文本，简要谈谈父亲是一个怎样的人？ 8．有人觉得文章第④段中画横线的句子与写父亲的关系不大，可以删去。你同意吗？请选择其中的一句（写序号），谈谈你的看法。 我选择 句。理由： 9．文章结尾画波浪线的句子运用了什么表达方式？有什么作用？ 【答案】 6．施肥麦田 撒播种子 7．①从父亲“把家里的农具全部修理了一遍”，“是犁地的好手，只要一将犁握在手里，就像长在他手上一样”，可以看出他勤劳能干；②从“在父亲的心中，土地就像一座圣殿，他则像一个朝圣者，充满了虔诚的敬意”“自家院落的房前屋后他也不让半点荒废”，可以看出他热爱土地；③从春天一到，父亲便急切地收拾好农具为春耕做准备，翻耕土地直到暮野四合，瘫坐在地上，还悠然地点燃一锅旱烟，脸颊安详，可以看出他热爱生活。 8．选择A句。 我不同意删去。这一句是环境描写，通过对“阳光”“地气”“泥土”的描写，渲染了春日新翻土地的勃勃生机，烘托出父亲翻耕土地的认真，对土地的热爱和对美好生活的期待。/选择B句。我不同意删去。这一句是侧面描写，通过写“我”的劳动及其感受，从侧面表现了父亲的能干和劳动的艰辛，以及给“我”的教育和影响，丰富了文章的主题。 9．议论、抒情。总结全文，揭示文章的主旨，表达了“我”对父亲深深的感激、敬佩和怀念之情。 【解析】 6．本题考查梳理故事情节的能力。注意题干里的要求“补写父亲的劳动场景”。作答此题，先要通读全文，找到父亲劳动的相关的段落，提炼关键语句概括；要注意例句的格式，所得答案要与例句格式相同。 第①空：根据第③段“父亲收拾好农具，便开始了给麦田施肥”，可概括第二个劳动场景：施肥麦田； 第②空：根据第⑤段“把扁豆、丝瓜、葫芦及花卉的种子，撒在院落的边边角角”，可概括第四个劳动场景：撒播种子。 7．本题考查人物形象分析。 结合文章第②段“锄头松动了，他砍削一块木楔子，重新将锄头与木把揳紧钉牢；犁铲长满了锈迹，父亲把它从木柄上卸下来，搬来磨石用手轻撩一些水洒在上面，一下一下把犁铲中那些已休眠了的钢性与韧性唤醒。背篓破开了口子，父亲摘来刚刚泛青的柳条，把破损处编补完整。一连十多天，父亲把家里的农具全部修理了一遍”和第④段“父亲是犁地的好手，只要一将犁握在手里，就像长在他手上一样”，“父亲怎么招呼，牛就怎么走，或行或停，或快或慢，牛全能听懂，相互配合，默契如一”概括为：父亲是一个勤劳能干的人； 根据文章第⑤段“在父亲的心中，土地就像一座圣殿，他则像一个朝圣者，充满了虔诚的敬意。即便是自家院落的房前屋后他也不让半点荒废，从抽屉里搜拣出一个个纸包，把扁豆、丝瓜、葫芦及花卉的种子，撒在院落的边边角角，他莹润的眸子里闪烁着光芒，期待着让平淡的小院儿长满绿意葱茏的情趣”可见，父亲是一个热爱土地的人； 根据文章第②段“运筹一冬的父亲，浑身的血液与大地一起也沸腾起来，他急切地脱下臃肿的棉衣，磕掉旱烟锅子里的灰渣，往腰里一别，就娴熟地把家中的锄头、铁锹、犁耙、箩筐、背篓等农具搜集在一起”和第④段“直到暮野四合，月上枝头，人困、牛乏，犁也钝了，父亲才停下脚步。他瘫坐在地上，悠然地点燃一锅旱烟，疲惫而安详的脸颊上渐渐长出一排排青翠的诗行……”可概括为：父亲是一个热爱生活的人。 8．本题考查赏析文章细节。 若选择A句，首先回答不同意，再由第④段中的A画线句里“和煦的阳光”“湿热的地气”“新耕的泥土”“土地的清香”可知，本句话是环境描写。“和煦的阳光”写出了春天的美好、温暖；“地气蹿出来”写出了土地的生机勃勃，也写出了父亲翻耕土地的认真；“土地的清香”写出了父亲对土地的热爱，对未来美好生活充满了希望。 若选择B句，首先回答不同意，再由第④段中的B画线句里“我也曾接过父亲手中的犁，握紧犁把，才知道看似简单的动作，却需要娴熟的技巧、刚柔相济的力量以及腰膝酸软、筋骨酸痛地去操作”可知，通过“我”亲自去劳动，感受到了犁地的艰辛，侧面衬托出父亲的勤劳能干，再结合第④段“正如父亲所说，地不哄人，你付出了，它就会给你回报”可知，B画线句“不管做什么事，都必须沉下心来，躬下身子”也写出了耕地给自己的影响，让自己明白了一分耕耘一分收获的道理，丰富文章的主题。据此概括回答即可。 9．本题考查表达方式。表达方式一共有五种，分别是记叙、描写、抒情、议论、说明。 根据文章结尾第⑥段“我始终感觉父亲没有走，他依然伫立在春天里，他的身影让我有一种支撑天地的感动与慨叹”中“感觉父亲没有走”是因为父亲的精神和父亲说的话永远留在“我”心中，影响着“我”，“他依然伫立在春天里”是父亲永远像在春天里一样带给“我”希望，“支撑天地的感动与慨叹”是父亲对土地的俯首膜拜，虔诚的敬意，把耕种当成人生让我感动，他娴熟的技巧、刚柔相济的力量，沉下心躬下身的付出，积极乐观、踏踏实实的生活态度，给了我启迪。运用了议论和抒情的表达方式，抒发了自己对父亲的尊重和感激以及深深的怀念，文末总结全文，点明中心。 （23-24七年级上·安徽芜湖·期末） 每个人的四月天 雨茂 ①四月初，我一早起床，到小区南门外散步、吃早点。清晨6点，天气有些凉，虽然北风瑟瑟，但我感觉并不刺骨，风中氤氲着温润的甜香，这是春天花草生发的气息吧！ ②返回公寓时，被小区内的几株花树吸引，近前驻足观看，感觉像是海棠。花瓣白中沁粉，从底部向上渐变，整体颜色清爽雅洁，像极了少女的脸色。海棠素净淡雅的气质、亭亭玉立的形象与少女相投合，没有扑鼻的香气，反倒能让人们潜心欣赏，这可能是文人墨客偏爱它的原因吧！苏轼的《海棠》诗构思颇精妙：“东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。”作者“烧高烛”以待，这当然不是真的，更不是把玩，是物我两忘。 ③时间还早，我们索性四处走一走。一处单元门前有一个高大的紫藤架，架上渐次生出了许多穗状蓓蕾，少数在花穗底部含苞欲放，大多数还在积蓄力量。从外形上看，紫藤的蓓蕾很像构树的花穗，但要致密得多、大得多、颜色也鲜亮得多。我憧憬着谷雨前紫藤花盛开的景象，串串倒悬状如刺槐花，朵朵像紫色的蝴蝶，小鸟藏在其中鸣叫，姑娘们坐在紫藤架下小憩，真是“密叶隐歌鸟，香风留美人” ④大自然就是一所大学校，我们在其中生活、学习、工作，大自然给了我们栖息地，也给了我们美的体验与愉悦，因为大自然就是一座大花园。 ⑤我不禁想起了故乡，虽然那是一个四季花开的地方，但春天还是最美的。当大地从冬眠中醒来，杏花、桃花、梨花渐次开放，油菜花、刺槐花竞相斗艳。 ⑥油菜花期长，盛开时铺展连片，在阳光下金光闪闪。我痴迷于油菜花轰轰烈烈的气质，觉得它张扬但不张狂。可惜油菜花有刺鼻的气味，在它旁边待久了会使人发晕，但仍让人欲罢不能。 ⑦稍后开放的是刺槐花。刺槐木质疏松，生长快速，很适合做烧材，隔两三年砍伐一次，来年又争先恐后地发芽抽条，不用担心它的生命力。刺槐开花是一簇一簇的，单花状如蝴蝶，白色，穗穗倒挂，压弯了柔软的枝条。家乡没有人采摘槐花，所以花开得极繁盛。刺槐开花持续时间长，香气浓郁，沁人心脾。每当槐花盛开的时节，蜜蜂成群结队穿梭其间，如精灵般翩跹起舞，嗡嗡的声音此起彼伏，好一派“刺槐枝头春意闹”！ ⑧如今人们生活好了，追求高品质的生活，有人不远千里去观赏油菜花、杏花、桃花、荷花、梅花、茶花……在当年的人们看来，这是难以想象的。 ⑨现在，中国城市、乡村广种花树，遍植鲜花，各地有名目繁多的赏花节，有如潮的观光客，可惜很少看到中学生。大自然就是课堂，各种草木花卉都能启迪人、涵养人、教化人，多么希望处于花季的少男少女们能像我们当年那样，从容地生活在自然环境中，以闲适恬淡的心态对待大自然。 ⑩人间最美四月天，不负韶华不负己。这是每个人的四月天，希望大家都能在花香中绽放最美的自己。 （2023年4月25日《齐鲁晚报》，有删改） 10．写景状物要抓住景物的特点，请结合②～⑦段内容填写下表。 植物 特点 海棠 （1） 紫藤 （2） 油菜花 （3） （4） 生命力强，花开得极繁盛且持续时间长，香气浓郁，沁人心脾 11．按要求赏析文中第②③段画横线的句子。 （1）苏轼的《海棠》诗构思颇精妙：“东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。”（从修辞的角度） （2）从外形上看，紫藤的蓓蕾很像构树的花穗，但要致密得多、大得多，颜色也鲜亮得多。我憧憬着谷雨前紫藤花盛开的景象，串串倒悬状如刺槐花，朵朵像紫色的蝴蝶，小鸟藏在其中鸣叫，姑娘们坐在紫藤架下小憩，真是“密叶隐歌鸟，香风留美人”。（从表现手法的角度） 12．在文章第⑨段中，作者说“各地有名目繁多的赏花节，有如潮的观光客，可惜很少看到中学生。”对赏花节中很少有中学生，作者为何感到“可惜”？ 13．简要谈谈文章最后一段的作用。 【答案】 10．素净淡雅，亭亭玉立 蓓蕾致密且较大，颜色鲜亮 花期长，盛开时铺展连片，轰轰烈烈，气味刺鼻 刺槐 11．（1）运用了引用的修辞手法，通过引用苏轼的《海棠》，形象生动地展现了海棠花的高洁与美丽，从侧面表达了作者对海棠的喜爱之情，同时增添了文章的诗意。 （2）运用虚实结合的表现手法，从形状、颜色等方面形象生动地描绘了紫藤花蓬勃的生机与活力，同时想象紫藤花盛开的景象，表达了作者对紫藤花的由衷喜爱与赞美之情。 12．①大自然就是一所大学校，我们在其中生活、学习、工作，大自然也是一座大花园，能给与我们美的体验与愉悦，让我们可以从中学习到如何发现美、感受美；②大自然就是课堂，各种草木花卉都能启迪人、涵养人、教化人；③人间最美四月天，作者希望每一个人不负韶华不负己，能在花香中绽放最美的自己。 13．结构上：照应标题，同时总结全文；内容上：升华文章主旨，寄托了“在花香中绽放最美的自己”的美好希望。 【解析】 10．本题考查对文章内容的理解与概括。 第①空：根据第②段“花瓣白中沁粉，从底部向上渐变，整体颜色清爽雅洁，像极了少女的脸色。海棠素净淡雅的气质、亭亭玉立的形象与少女相投合，没有扑鼻的香气，反倒能让人们潜心欣赏”可概括：素净淡雅，亭亭玉立； 第②空：根据第③段“从外形上看，紫藤的蓓蕾很像构树的花穗，但要致密得多、大得多、颜色也鲜亮得多。我憧憬着谷雨前紫藤花盛开的景象，串串倒悬状如刺槐花，朵朵像紫色的蝴蝶”可概括：蓓蕾致密且较大，颜色鲜亮； 第③空：根据第⑥段“油菜花期长，盛开时铺展连片，在阳光下金光闪闪。我痴迷于油菜花轰轰烈烈的气质，觉得它张扬但不张狂。可惜油菜花有刺鼻的气味”可概括：花期长，盛开时铺展连片，轰轰烈烈，气味刺鼻； 第④空：根据第⑦段“刺槐木质疏松，生长快速，很适合做烧材，隔两三年砍伐一次，来年又争先恐后地发芽抽条，不用担心它的生命力。刺槐开花是一簇一簇的，单花状如蝴蝶，白色，穗穗倒挂，压弯了柔软的枝条”可知，这里是刺槐。 11．本题考查对文章语句的赏析。 （1）根据“东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”可知，这里运用了引用的修辞，借用苏轼描写海棠的诗句，内容上生动形象地表现出海棠花素净淡雅的气质与高洁的品性，传达出作者对海棠花的喜爱。同时通过引用文人诗句，增添了文章的文化底蕴。 （2）根据“从外形上看，紫藤的蓓蕾很像构树的花穗，但要致密得多、大得多，颜色也鲜亮得多。我憧憬着谷雨前紫藤花盛开的景象，串串倒悬状如刺槐花，朵朵像紫色的蝴蝶，小鸟藏在其中鸣叫，姑娘们坐在紫藤架下小憩”可知，这句话中既有实写紫藤花穗的外形，也有对紫藤花盛开场景的想象，是运用了虚实结合的表现手法，展现出紫藤花蓬勃的生机与活力，表达出作者对紫藤花的喜爱之情。 12．本题考查对文章内容的理解与概括。 根据第④段“大自然就是一所大学校，我们在其中生活、学习、工作，大自然给了我们栖息地，也给了我们美的体验与愉悦，因为大自然就是一座大花园”可知，作者认为大自然是一所大学校，既可以给我们的生活、学习、工作带来愉悦，也能给与我们美的体验与愉悦，让我们从中学习到如何发现美、感受美； 根据第⑨段“大自然就是课堂，各种草木花卉都能启迪人、涵养人、教化人，多么希望处于花季的少男少女们能像我们当年那样，从容地生活在自然环境中，以闲适恬淡的心态对待大自然”可知，作者认为大自然就是课堂，各种草木花卉能够启迪人、涵养人、教化人，中学生应该多接触自然，在自然的环境中接受自然的教化； 根据第⑩段“人间最美四月天，不负韶华不负己。这是每个人的四月天，希望大家都能在花香中绽放最美的自己”可知，作者认为中学生是未来的希望，在人间最美的四月天，作者希望每一个人不负韶华不负己，能在花香中绽放最美的自己。 13．本题考查结尾的作用。可以从结构与内容两方面回答。 根据第⑩段“人间最美四月天，不负韶华不负己。这是每个人的四月天，希望大家都能在花香中绽放最美的自己”与文章标题“每个人的四月天”可知，结构上照应文章的标题。它通过“人间最美四月天，不负韶华不负己。这是每个人的四月天，希望大家都能在花香中绽放最美的自己。”这样的表达，强调了四月天的美好和价值，以及人们应该珍惜和享受这样的美好时光。同时，它也呼吁人们在自然中发现自己的美丽，通过欣赏花朵、感受自然，展现出最真实、最美好的一面。这段话以简练、朴实的语言表达了作者对美好生活和美好心态的期待，为全文画上了一个完美的句号，让读者在美好的情感中结束阅读。 （23-24七年级上·安徽合肥·期末） 妈妈的歌声 ①妈妈走了。她静静地躺在病床上，那么安详。 ②望着妈妈的面容，我心里充满了哀伤——再也听不到妈妈说话，再也听不到妈妈唱歌了。记忆中，妈妈的歌声温暖了我的童年时光，在那个苦难的岁月里，如同黑暗中的一束光，温暖而坚定，照亮了我前行的方向。 ③为了养育我们兄妹3人，妈妈受了不少苦难。 ④上世纪70年代初，妹妹出生。当时家里已经有了我和弟弟，舅舅家也有表哥、表弟，但妈妈希望能有一个女儿。她得偿所愿了。 ⑤妈妈视妹妹为掌上明珠，给妹妹起个小名叫红牡丹。 ⑥每天下班回到家，妈妈把妹妹抱在怀里，轻声哄着妹妹睡觉，嘴里唱着她自己改编的歌——红牡丹，美人蕉，把你的容貌比作鲜花，你比鲜花还美貌，你像初升的太阳，无比新鲜啊，姑娘啊，又像鱼儿生活在自由的水晶宫，姑娘啊……【甲】 ⑦那年我8岁，记得有一次深夜被妹妹的哭声惊醒，我看见妈妈用奶瓶给妹妹喂奶，喂完之后，她坐在床上，把妹妹抱在怀里，轻轻摇动着，轻声哼唱着：“红牡丹脸儿白，我从三院背你来，一去走了两脚疱，回来棉袄湿透了。”妹妹很快就睡着了。 ⑧妈妈爱唱歌，走路时唱，干活时也唱。记忆里，有一次，天已经很晚了，把妹妹哄睡后，妈妈就开始洗衣服。那时没有洗衣机，妈妈每晚都要洗一大堆衣服，是我们兄妹三人的。冬天寒风凛冽，母亲坐在一个大铝盆前，用力在搓板上搓洗着衣服，两只手被冻得紫红。楼道里昏黄的灯光照在她的脸上，她两手不停地搓洗着衣服，嘴里不停地唱着歌，唱的是《小二黑结婚》的片段，“清凌凌的水来，蓝莹莹的天，小芹我洗衣服来到河边……”那场景、那歌声，不知道为什么，让我突然感觉到内心被重重地击打了一般。 ⑨如今，几十年过去了，那一幕依然经常在我眼前回闪。 ⑩等妹妹长到3岁，妈妈为妹妹留起了长发，她每天都起得很早，把妹妹叫醒，精心为妹妹梳辫子。妈妈用手指把妹妹的头发分开，编织成小辫，每次都要花挺长时间。一边给妹妹梳小辫，一边唱着歌：“大大的眼儿，弯弯的眉儿，雪白的脸蛋，没有麻子。不笑不说话，一笑两角纹。”被歌声惊醒的我，迷迷糊糊地坐起，迷迷糊糊地看着妈妈和小妹……【乙】 ⑪每天上班，妈妈先要走差不多三公里的路，然后乘坐厂子里的班车。有一次暑假，妈妈带我去她的单位，我才知道：“原来你上班这么辛苦。”妈妈笑笑，说：“都习惯了。”从此我知道，大人挣钱养家不容易，天上不会掉馅饼。 ⑫妈妈50岁生日那天，我们开了一个家庭晚会。父亲用一个老式录音机把晚会的全过程录了下来。我记得，那天妈妈特别高兴，她手里拿着话筒，一直不停地唱啊唱啊，唱了有十多首歌，有《白毛女》扎红头绳片段，有《歌唱祖国》，有评剧《刘巧儿》选曲……妈妈的歌声优美又欢畅。好多年之后，我翻出那盘磁带，重听妈妈的歌声，心情依然激荡。 ⑬我也曾经看见妈妈在外面唱评戏，“巧儿我自幼儿许配赵家，我和柱儿不认识，怎能嫁他啊……”歌声吸引了好些人聚集到她的周围。 ⑭母亲病退后，每天早晨让父亲带着她到颐和园锻炼，她一步一挪地走到昆明湖边，面对着湖水放声高歌。她每天都要在湖边唱歌，时间长了，有不少早锻炼的人都知道她，他们会围绕一圈听她唱歌，还有人点歌让她唱。【丙】 ⑮几年后，母亲脑血栓，坐上了轮椅。父亲每天用轮椅推着她在住家大院里遛弯。高兴的时候，妈妈还会唱上一段。同院的叔叔、阿姨想听母亲唱歌，母亲从来不推辞。 ⑯妈妈的歌声，永远留在我的心里。 （选自《北京晚报》，有删改） 14．下列段落层次划分正确的一项是（    ） A．①—③//④—⑮//⑯ B．①—③//④—⑧//⑩—⑮//⑯ C．①—②//③—⑮//⑯ D．①—②//③—⑧//⑨—⑯ 15．原文中有一句话“我居然不知不觉流下了眼泪。”应放在文中【甲】【乙】丙】哪一处？为什么？ 16．请从不同角度赏析下面的句子。 （1）记忆中，妈妈的歌声温暖了我的童年时光，在那个苦难的岁月里，如同黑暗中的一束光，温暖而坚定，照亮了我前行的方向。（从修辞角度） （2）楼道里昏黄的灯光照在她的脸上，她两手不停地搓洗着衣服，嘴里不停地唱着歌。（赏析加点词语） 17．请结合文本内容，说一说妈妈是个什么样的人？ 18．第8段中的划线句子，“我”为什么会“突然感觉到内心被重重地击打了一般”？生活中，你有过类似的经历吗？请用简洁的语言描述当时的情景和你的感悟。 【答案】 14．C 15．乙处，因为这一处是“我”在迷迷糊糊中看到妈妈给妹妹梳辫子的情景，感受到妈妈的温情，被妈妈的歌声所感动，所以不知不觉间流下了眼泪。 16．（1）比喻，将妈妈的歌声比成一束光，生动形象地写出妈妈的歌声带给我的温暖以及在我人生中的引领作用，同时表达了我对妈妈的怀念之情。（2）两个“不停地”反复运用，表示母亲动作没有停止，强调母亲在冬夜为一家人洗衣服的艰辛以及乐观的生活态度。 17．热爱唱歌，妈妈在哄妹妹时和生病时都坚持唱歌；吃苦耐劳，妈妈在寒风凛冽的冬天洗衣、每天去很远的工厂上班；坚强乐观，妈妈面对工作辛苦时的淡然以及患病之后仍然坚持唱歌。 18．（1）我看到妈妈在冬夜洗衣服时手被冻得紫红，感受到妈妈生活的坚信，为妈妈感到心疼；此时，听到妈妈欢快的歌声，我被妈妈那乐观的精神所震撼，内心深处为之一动。（2）情景描述具体、生动、感人，情真意切即可。 【解析】 14．本题考查划分层次。 读文可知，前两段记叙当下，交代母亲去世的事实，引出后文对母亲歌声的回忆。为第一层。 第③段到第⑮段转入回忆，按时间顺序描写母亲唱歌的几个场面。母亲在哄妹妹入睡时唱歌，母亲洗衣服时唱歌，母亲为妹妹梳头发时唱歌，母亲在过生日时唱歌，母亲病退以后到公园唱歌，母亲生病以后在大院里唱歌。为第二层。 末段总结全文，表达对母亲的思念之情。为第三层。 故选C。 15．本题考查补充句子。 联系乙处前文中的“被歌声惊醒的我，迷迷糊糊地坐起，迷迷糊糊地看着妈妈和小妹”可知，这一处写的是我在迷迷糊糊中看到妈妈给妹妹梳辫子的情景，感受到妈妈歌声里的温情，内心感动，所以会不知不觉流出泪来。两处“迷迷糊糊”照应了“不知不觉”。故应放在乙处。 16．本题考查语句赏析。 （1）根据句中的“如同黑暗中的一束光”可知，把妈妈的歌声比作一束光，这是比喻的修辞手法。联系句中的“妈妈的歌声温暖了我的童年时光”可知，表现了母亲的歌声给我童年带来的温暖。联系“温暖而坚定，照亮了我前行的方向”可知，表现了母亲的歌声对于我的人生的引领作用。联系首段中的“母亲走了”可知，也表达了我对母亲的怀念之情。 （2）两个“不停地”反复运用，结合语境“她两手不停地搓洗着衣服，嘴里不停地唱着歌”可知，表现了母亲洗衣服的动作没有停止，歌声也没有停止。“她两手不停地搓洗着衣服”表现了母亲在冬夜为家人洗衣时的艰辛。“嘴里不停地唱着歌”表现了母亲乐观的生活态度。 17．本题考查分析人物形象。 第③段到第⑮段是作者的回忆，按时间顺序描写母亲唱歌的几个场面。母亲在哄妹妹入睡时唱歌，母亲洗衣服时唱歌，母亲为妹妹梳头发时唱歌，母亲在过生日时唱歌，母亲病退以后到公园唱歌，母亲生病以后在大院里唱歌。由此可得：热爱唱歌。 根据第⑧段中的“冬天寒风凛冽，母亲坐在一个大铝盆前，用力在搓板上搓洗着衣服，两只手被冻得紫红”，第⑪段中的“天上班，妈妈先要走差不多三公里的路，然后乘坐厂子里的班车”可得：吃苦耐劳。 根据第⑪段中的“我才知道：‘原来你上班这么辛苦。’妈妈笑笑，说：‘都习惯了。’”，第⑮段中的“几年后，母亲脑血栓，坐上了轮椅。父亲每天用轮椅推着她在住家大院里遛弯。高兴的时候，妈妈还会唱上一段”可得：坚强乐观。 18．本题考查语句理解和阅读启示。 第一问：根据本段中的“冬天寒风凛冽，母亲坐在一个大铝盆前，用力在搓板上搓洗着衣服，两只手被冻得紫红”可知，我看到妈妈在冬夜洗衣服时手被冻得紫红，感受到妈妈生活的艰辛，为妈妈感到心疼。根据本段中的“她两手不停地搓洗着衣服，嘴里不停地唱着歌，唱的是《小二黑结婚》的片段”可知，此时，听到妈妈欢快的歌声，我被妈妈那乐观的精神所震撼，内心深处为之一动。 第二问：开放类试题，言之成理即可。示例：我始终记得童年时的每一个冬天，为了补贴家用，父亲在家里做一些小手工拿出去卖钱。昏黄的灯光下，我看到父亲的手，手上布满了细密的伤痕。父亲的背是弯的，来自于生活的重压。但我看到父亲眼里的光，散发着责任与满足。在他看来，能为家人而努力是最幸福的事情了。 （23-24七年级上·安徽合肥·期末） 夜色里的老师 崔向珍 ①我们村子很小，师资非常紧缺，于是就和相距一公里路的邻村一起联合办学。我们读到小学四年级的时候，就去了邻村的小学读书。从那时开始，我们有了晚自习。 ②那时候的乡村都没有通电，点灯用的煤油都是凭票供应。家里只有一盏煤油灯，我和哥哥的煤油灯是自己动手做的。把空墨水瓶反复地刷洗干净，捡两个铁皮的酒瓶盖，用钉子砸出圆形的孔，把旧棉花搓成的灯芯穿过去，墨水瓶里倒上煤油，盖好酒瓶盖，就是一盏煤油灯了。小小的煤油灯点亮时，闪闪的灯火在绿色的玻璃瓶里非常好看，爱幻想的我总觉得自己守着的是天上落下的一颗小星星。 ③每天晚自习的时候，教室里十六盏小小的煤油灯被点亮，老师走进教室后总是很开心地笑，他说自己仿佛走进一片璀璨的星空。晚自习后，老师不放心我们这几个外村的小女生走漆黑的夜路，他总是把我们送过了我们村头的那片小树林才放心。那时的老师刚刚二十岁出头，还没有成家，每天快乐得像个孩子。如果是晴朗的夜晚，我们会顺着土路，一起蹚着流水般的月光飞快地走着。老师有时给我们讲许多有趣的故事，有时和我们一起大声歌唱。 ④碰上伸手不见五指的夜晚，老师就会从家里找来几个白菜疙瘩绑在木棍上，把中间的软芯挖空，再塞上烂棉花套子，把煤油灯里的煤油倒进去后点燃照明。每次走过小树林，举着火把的老师就会停下来，目送我们走进灯火点点的村庄。直到我们小小的身影都看不见了，他才转身回去。离开老师往村子里走的时候，我有时候会回头看看越来越远的老师，他高大挺拔的身影，一动不动地站在漆黑的夜色里，手中高高举着的火把像是努力挤出乌云缝隙的一束阳光，是那么温暖那么明亮。 ⑤一个乌云密布的夜晚，东北风刮得越来越猛。大片的雪花如撕碎的棉絮般突然而至，纷纷扬扬。老师果断决定提前下课，趁着大雪刚刚开始飘落赶紧送我们回家。我们踏上归途的时候，天地间已是白茫茫的一片。明亮的雪光虽然把黑夜照得透亮，纷乱的雪花却让我们无法看清楚脚下的路。走着走着摔倒一个又一个。老师怎么拽也顾不过来，没办法了，他就让我们牵着手走，自己则在后边紧跟着照顾我们。好不容易走过了风雪肆虐的小树林时，脚下的积雪已经很深了，我们催促老师快点回家，可他还是像往常一样一动不动地站在冰冷的风雪里，目送我们慢慢走远。我回过头去看他的时候，漫天飞雪的朦胧视线里，只见一个高大挺拔的身影，一动不动地站在那里，和白茫茫的天地融为了一体。 ⑥毕业前的最后一个晚自习结束后，老师和我们走在那条走了无数次的小路上，那晚月光皎洁。老师不说话，我们也不说话。走过村头那片小树林时，老师慢慢停下来，我们也停下来。老师对着我们挥挥手，示意我们快点回家。我们跑了几步又停了下来，默默地站在那里，目不转睛地看着老师。老师也默默地站在那里，目不转睛地看着我们。 ⑦不知过了多长时间，我们依旧站在原地。当老师突然喊出“立正！向后转！齐步走！”时，我们已经泣不成声。 （有删改） 19．下列对文章内容和艺术特色理解，不恰当的一项是（   ） A．本文标题是贯穿全文的线索，同时设置了悬念，激发读者阅读兴趣。 B．文章两次写到“高大挺拔的身影”，不仅是对老师身影特点的描写，更是指老师在“我”心目中的形象是高大的。 C．结尾“我们已经泣不成声”，是因为老师命令我们离开让我们感觉到他的无情， D．本文语言质朴含蓄，生动贴切，富有感染力。 20．结合选文，梳理老师和“我们”相处的片段。 晴朗的夜晚 A． B． 老师举着火把，目送“我们”走进灯火点点的村庄。 一个乌云密布的夜晚 C． D． 老师一路沉默着送“我们”回家，最后喊出口令让“我们”回去。 21．请从修辞角度赏析文中画横线的句子。 每天晚自习的时候，教室里十六盏小小的煤油灯被点亮，老师走进教室后总是很开心地笑，他说自己仿佛走进一片璀璨的星空。 22．我们之所以对过去的人和事念念不忘，是因为它曾经触动我们的心。读了文章之后，文中哪一处最能打动你呢？请结合文章内容具体说说。 【答案】 19．C 20．老师给“我们”讲故事，和“我们”一起歌唱。 伸手不见五指的夜晚。 老师冒着寒风大雪护送“我们”回家。 毕业前的最后一个夜晚。 21．这句话运用比喻的修辞手法，将点燃煤油灯的教室比喻成一片璀璨的星空，生动形象地写出了教室的温馨、明亮、美好，表达了老师对孩子们深深的爱。 22．示例一：最打动我的是第③段中，老师送“我们”回家，给“我们”讲故事和“我们”一起唱歌的情节。老师的开朗热情、师生之间其乐融融的关系，给我们展现了的一幅美好画面，令人难忘。 示例二：最能打动我的是第④段中“他高大挺拔的身影，一动不动地站在漆黑的夜色里，手中高高举着的火把像是努力挤出乌云缝隙的一束阳光”，在伸手不见五指的夜晚，老师把学生送到村子旁的小树林边，手中高高举着火把目送学生，久久不离开。火把微弱的光照亮不了多远，但却永远照耀在学生心上，这样负责任的老师深深打动了我。 【分析】19．本题考查对文章内容和艺术特色理解。 C.以“我们已经泣不成声”结尾，此时无声胜有声，有言尽意深的效果，深刻表达了毕业时“我们”对老师的不舍与敬爱之情，深化了文章主题；题干中“让我们感觉到他的无情”说法错误； 故选C。 20．本题考查对文章内容的理解和情节的梳理概括。 第一空，联系第③段中“那时的老师刚刚二十岁出头，还没有成家，每天快乐得像个孩子。如果是晴朗的夜晚，我们会顺着土路，一起蹚着月光飞快地走着。老师有时给我们讲许多有趣的故事，有时和我们一起大声歌唱”的内容可概括为：老师给“我们”讲有趣的故事，和“我们”一起大声歌唱； 第二空，联系第④段中“碰上伸手不见五指的夜晚，老师就会从家里找来几个白菜疙瘩绑在木棍上，把中间的软芯挖空，再塞上烂棉花套子，把煤油灯里的煤油倒进去后点燃照明。每次走过小树林，举着火把的老师就会停下来，目送我们走进灯火点点的村庄”的内容可概括为：伸手不见五指的夜晚； 第三空，联系第⑤段中“老师果断决定提前下课，趁着大雪刚刚开始飘落赶紧送我们回家。我们踏上归途的时候，天地间已是白茫茫的一片。明亮的雪光虽然把黑夜照得透亮，纷乱的雪花却让我们无法看清楚脚下的路。走着走着摔倒一个，走着走着又摔倒一个。老师怎么拽也顾不过来，没办法了，他就让我们牵着手走，自己则在后边紧跟着照顾我们。好不容易走过了风雪肆虐的小树林时，脚下的积雪已经很深了，我们催促老师快点回家，可他还是像往常一样一动不动地站在冰冷的风雪里，目送我们慢慢走远”的内容可概括为：老师提前下课，冒着寒风大雪护送“我们”回家； 第四空，联系第⑥段中“毕业前的最后一个晚自习结束后，老师和我们走在那条走了无数次的小路上，那晚月光皎洁。老师不说话，我们也不说话。走过村头那片小树林时，老师慢慢停下来，我们也停下来。老师对着我们挥挥手，示意我们快点回家。我们跑了几步又停了下来，默默地站在那里，目不转睛地看着老师。老师也默默地站在那里，目不转睛地看着我们”，第⑦段中“不知过了多长时间，我们依旧站在原地。当老师突然喊出‘立正！向后转！齐步走’”的内容可概括为：毕业前的最后一个夜晚。 21．本题考查重点句子的赏析能力。 一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。从“教室里十六盏小小的煤油灯被点亮”“仿佛一片璀璨的星空”可知，这个句子运用了比喻的修辞手法，把被煤油灯点亮的教室比作一片璀璨的星空，生动形象地表现了夜晚教室的明亮、美好宁静的气氛，“老师走进教室后总是很开心地笑”写出了老师的愉悦心情，表现了他夜晚给孩子们上课的快乐，这是源于他对学生浓浓的爱。 22．本题考查对文章内容的理解和语言表达能力。阅读文章可知，多年来，学生们每个夜晚都在老师的护送下平安回家，回家的路上承载着师生的喜怒哀乐。毕业前的最后一晚，老师依旧照例送行，然而这条路却显得那么漫长，师生不舍情谊无以言表，最终老师只能以“命令”的口吻要求学生赶快回家，匆匆结束了送行。解答时，结合文章内容，选择令自己感动的细节进行分析表述即可。 示例：最能打动我的是第⑤段中大雪之夜老师送我们回家后仍在风雪中一动不动地站在那里，和白茫茫的天地融为了一体的画面。老师不顾严寒依旧久久地站在那里，是因为牵挂学生的安危，一直在目送学生。这样真诚地关爱学生、有高度责任感的老师，是令人动容的。 （23-24七年级上·安徽滁州·期末） 父爱如灯 张佳 ①每个家都会有个闪亮的人物，我家是我父亲。 ②水管漏水了，水池堵了，门锁不灵了，纱窗坏了，他总像个无所不能的超人，搞定各种技术活儿。末了，还不忘向我炫耀一番：“老爸厉害吧！” ③一日傍晚回家，发现房间吊灯突然不亮了，我习惯性地拨通了父亲电话：“老爸，房间吊灯坏了，明天请你这个大师傅看看哦！”与父亲闲聊了一会儿后，便带女儿洗漱。可没过多久，便听到楼下“嘟嘟”的摩托车声 ④我一边懊恼，不该晚上打电话跟父亲说这事，一边赶紧给父亲开门。见到外公来，女儿倒挺高兴，亲昵地叫声“阿公”后，便像个跟屁虫，跟在他身后。 ④父亲先走到客厅门廊，检查灯源总闸，又拐个弯走到厨房，熟练地从柜子里拿出工具。 ⑤我对修灯这事，一窍不通，只能给父亲打打下手。“椅子不用你搬，你扶着就行。”父亲右手搬起椅子，紧贴右侧身体，小步踱进房间。印象中，父亲的力气可大了，一只手能扛起一袋米，走起路来，可带劲了。我猛然间发现父亲搬椅时，背影微微颤抖。 ⑥如今，父亲不似年轻时挺拔，要够到房间吊灯，须搬一把椅子，再架一个木头凳子，须爬上去又爬下来。父亲心脏不好，爬上去自然要小心些。我看见他左脚站着，右胸抬起，踩在椅子上，一只手扶着椅子靠背，再缓缓抬起左脚，踩在凳子上，慢慢起身。可要够到吊灯顶部，再控开底盘，检查线路就不容易了。父亲只好一只手搭在灯架上，两脚向上踮起，一只手转动吊灯底盘，显出努力的样子。月光透过窗外的玻璃，缓缓地流淌在父亲身上。我抬头仰望父亲的背影，心里似乎涌动些什么。 ⑦父条慢慢直起身站稳，拆底盘，先查电线。我看见试电笔发出一闪一闪微弱的光，像极了萤火虫。接着，父亲又一个个检查灯泡。我望着父条紧锁的眉头，鼻子突然酸酸的，赶紧低头，怕他看见。 ⑧等我再抬头时，父亲已把电线重新整理好，灯泡装好。爬下椅子，他先将工具递给我，自己再慢慢爬下。我想着赶紧去搀他，可他却不让。我问父亲：“爸，原因查到了吗？”他没说话，重新拿着工具，走到开关处，拧螺丝，查线路，可依旧没亮。父亲叹了一口气，我赶紧安慰说：“爸，估计这灯坏了，天黑了，你赶紧回家。我明天联系物业公司，让电工师傅来看看。”父亲“嗯”了一声，一脸的疲倦。 ⑨父亲下楼后，我看见路灯下的背影，被拉得很长很长，“嘟嘟”声也渐渐消失在黑夜里。父亲虽没有母亲的柔情，更不会像母亲那样把爱和关心挂在嘴边。可他的爱，从来都是深沉无言的，默默付出、默默守护，哪怕是为女儿修灯这件小事。 ⑩外面的夜似乎更黑了，可我的心却如从前，依旧温暖。父爱这盏灯，永远是我心中最亮的存在。 （选自2023年11月1日《新安晚报》，有删改） 23．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．作者家里遇到生活中的难题，总是习惯性依靠父亲来解决。 B．作者给父亲打电话，原本是希望他明天来看，但父亲不一会儿就到了。 C．文中的许多细节描写非常感人，如写父亲的背影，充满了情感。 D．文章结尾描写外面的黑夜，反衬了父爱，含蓄地点明了文章的主题。 24．下面是父亲修灯过程中，“我”的心理变化过程，请根据文章内容，在横线上填上恰当的内容。 ① →② →看着路灯下父亲的背影，心里感动 25．赏析下面加点词语的表达效果。 父亲只好一只手搭在灯架上，两脚向上踮起，一只手转动吊灯底盘，显出努力的样子。 26．文章标题“父爱如灯”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 【答案】 23．D 24．习惯性地拨通了父亲电话，心里懊恼不该说 发现父亲动作努力的样子，心里不是滋味 25．“搭”“踮”“转动”这些动词，准确地表现出父亲动作的艰难，表现出父亲为了女儿不顾年纪已大为她排忧解难的忘我精神。 26．①父亲的爱从来都是深沉无言的，默默付出、默默守护，哪怕是为女儿修灯这件小事。②父爱如同灯光一样温暖明亮，指引着“我”人生前进的方向。 【解析】 23．本题考查文本内容和艺术特色。 D．“含蓄地点明了文章的主题”有误，结尾运用反衬手法，直接点明了对父亲的感激与怀念，直接点明了文章主题。故选D。 24．本题考查概括事件。 根据第③段中的“我习惯性地拨通了父亲电话”和后段中的“我一边懊恼，不该晚上打电话跟父亲说这事，一边赶紧给父亲开门”可得：习惯性地拨通了父亲电话，心里懊恼不该说。 根据第⑥段中的“父亲只好一只手搭在灯架上，两脚向上踮起，一只手转动吊灯底盘，显出努力的样子。月光透过窗外的玻璃，缓缓地流淌在父亲身上。我抬头仰望父亲的背影，心里似乎涌动些什么”可得：发现父亲动作努力的样子，心里不是滋味 25．本题考查词句赏析。 “搭”“踮”“转动”这些动词是对父亲的动作描写，从这些动作当中可以看出父亲动作的艰难。联系前段中的“我猛然间发现父亲搬椅时，背影微微颤抖”和本段中的“父亲心脏不好，爬上去自然要小心些”可知，这些动作表现了父亲不顾自己年纪大了，行动不便，还要为女儿修灯的忘我精神，表现了伟大无私的父爱。 26．本题考查赏析题目。 根据第⑨段中的“父亲虽没有母亲的柔情，更不会像母亲那样把爱和关心挂在嘴边。可他的爱，从来都是深沉无言的，默默付出、默默守护，哪怕是为女儿修灯这件小事”可得：父亲的爱从来都是深沉无言的，默默付出、默默守护，哪怕是为女儿修灯这件小事。 根据末段中的“可我的心却如从前，依旧温暖。父爱这盏灯，永远是我心中最亮的存在”可得：父爱如同灯光一样温暖明亮，不仅给我带来了温暖，还为我指明了人生前进的方向。 （23-24七年级上·安徽滁州·期末） 请阅读下面的文字，回答问题。 又见流萤 庆红 ①我工作场地一墙之隅，有一片菜地，水渠纵横，这里是青蛙的乐园，也是萤火虫的出生地。每当夜幕拉开时，蛙鼓队总是如期登场，它们日复一日地在那重复单一的曲调，“呱呱，呱呱”听久了，人难免会审美疲劳，生出麻木和厌倦来。 ②“腾空类星陨，拂树若生花。”忽有一日，一串亮光划过夜空，就像天边闪闪的星星，原来是萤火虫姐妹们打着小灯笼飞来了。关于童年的记忆，总是丰盈而柔软，它们的出现将我带向久远的过去，一瞬间，星空如绸、流星如火的场景迅疾划过我的脑海。 ③没有霓虹灯闪烁的年代，它们就是我们那一代人心中璀璨的银河，只需几点萤火就能把漆黑的暗夜，变成童话般的仙境。恍惚间，（1）我的耳畔又有久违的童声响起：“萤火虫，像灯笼，飞到西来飞到东，小宝回家它来送，它是小宝的好朋友……” ④共枕宜冬，捉虫宜夏。 ⑤夏日里正午，太阳毒得很，尽管蝉在柳树上，殷勤地呼喊“知了，知了”，我们也假装没听见。因为在那个没有空调的年代，我们都盼着，能抢睡上过道上的竹床，河面的风，凉凉的吹来，将身边的大部分溽热吹跑了，剩下的热气则被身下的竹床吸收，那感觉比吃只正宗的巧乐兹冰激淋还爽。 ⑥“常忆儿时竹马轻，黄梅树下扑流萤。”唯有太阳下山了，我们才对外面的世界心生渴望。为什么小孩子们都喜欢捉萤火虫呢？我估猜应与那个穷孩子车胤“囊萤夜读”的励志故事有关。 ⑦流萤是夏夜的精灵，舞姿曼妙，随便跳几支舞，就把我们引诱得不能自已，一见到漫天飞舞的萤火虫，这帮熊孩子就疯了，用手______，用扇______，用网______，一群孩子一锅粥，一边追，一边闹，一边笑…… ⑧我小时候也不例外，风静云祥的月下，我也喜欢跟在几个表哥的后面，手举透明小瓶，仿佛赫拉神庙广场的希腊女祭司、去河边，去草地，去树下，忘情地去捉那些闪着红光、绿光、黄光的萤火虫。萤火虫狡猾得很，闻到人的气息，就会迅捷逃离，并不容易抓到。也许你兴高采烈地追半天，却毫无战果。但我的哥哥们都是捕虫高手，聪敏得很呢！他们总是先轻手轻脚地向萤火虫靠近，然后迅疾用扇子把它们拍昏，当某位哥哥突然大声欢呼时，我便知道普罗米修斯又赐天火了，我得赶紧上前，接过他们的战利品，把尚未清醒的萤火虫小心翼翼装入玻璃瓶中 ⑨萤火虫用腹肌发出的光，明亮，绚丽，是这个夏季最好看的色彩，给农田，给夜空，给村庄带来了无限的美丽。看着它们的明亮，握住它们的温暖，我感到真的好幸福。（2）泰戈尔说过：“群星与萤火虫有相似之处，都是会在黑夜里闪烁。”萤火虫不喜光，不借光来不沾光，但它们却喜欢把自己身上的光无私地赠予别人。 ⑩萤火虫那灵动且又温暖的光，照亮过我愉快的童年，也点亮过稚子心中的梦想。所以大家都在说，萤火虫其实是星星降临到凡尘的姐妹。 ⑪风起，有荷香隐隐飘来，有人在唱：“燃烧小小的身影，为夜路的旅人照亮方向……” ⑫萤火虫生在水边，长在水边，水，那坦荡的特性，滋生了萤火虫的良善。萤火虫提着灯笼四处游晃是为了爱，是为了送小宝回家，多么善良的小精灵啊！它们的慈悲震撼了我，我打开瓶子放生了它们。因为我尊重所有善良的生命，它们自然也不能例外。 （选自安徽文艺出版社《花儿拨动心弦》，有删改） 27．选择下面的词语填在文中横线上。 A捕    B扑    C抓 28．文章第⑤段有什么作用？ 29．说说文中两处画横线句子引用的作用。 30．从修辞角度赏析下面句子。 一串亮光划过夜空，就像天边闪闪的星星，原来是萤火虫姐妹们打着小灯笼飞来了。 31．文中孩子们为什么要捉萤火虫？作者为什么最后又“放生”？ 【答案】 27．C  B  A 28．内容上，写夏日里正午在过道乘凉，同样是童年时夏日的美好记忆，用正午的安静反衬出晚上捉萤火虫的热闹；结构上，引出下文捉萤火虫的场面。 29．（1）引用歌谣，再现童年时童话般的仙境，为下文回忆童年时有关萤火虫的情节作铺垫。（2）引用泰戈尔名言，赞美萤火虫在黑夜里发光的精神。 30．运用比喻和拟人的修辞手法，把萤火虫比作“星星”，“打着小灯笼”运用拟人，生动地表现出萤火虫身上的光给人们所带来的美好和喜悦。 31．①孩子们要捉萤火虫或许与“囊萤夜读”的故事有关，也跟流萤曼妙的舞姿吸引孩子有关，还跟看到它们的明亮就感到幸福有关。②作者最后又“放生”，是因为作者觉得萤火虫善良，它们提着灯笼四处游晃是为了爱，是为了送小宝回家。 【解析】 27．本题考查词句的理解和赏析。 第一空：在描述孩子们捕捉萤火虫的情景时，使用“抓”字最为贴切。因为“抓”字通常用来描述用手直接抓取物体的动作，能够体现出孩子们对萤火虫的渴望和兴奋。萤火虫小巧灵活，孩子们需要用双手小心翼翼地去抓，这个动作最能体现孩子们捉虫时的紧张和期待。故选C。 第二空：在这里，“扑”字的使用非常恰当。因为“扑”字通常用来描述用工具或手轻轻拍打、驱赶的动作。孩子们在追逐萤火虫时，可能会用扇子轻轻拍打，试图将萤火虫逼到某个角落或范围内，以便更容易捕捉。这种动作既不会伤害到萤火虫，又能有效地控制它们的活动范围。故选B。 第三空：“捕”字在这里的使用是最为合适的。因为“捕”字通常用于描述用网具或其他工具进行捕捉的动作。孩子们在追逐萤火虫时，可能会使用网子来捕捉，因为网子能够覆盖较大的范围，提高捕捉的成功率。同时，“捕”字也带有一种技巧和策略性，符合孩子们在捕捉过程中的心理状态。故选A。 28．本题考查句段的作用。 在内容方面，第⑤段细腻地描绘了夏日正午时分的场景，孩子们在毒辣的太阳下，渴望能够在过道的竹床上乘凉。这段文字通过生动的描写，勾画出童年夏日的生活片段，让读者能够感受到那份炎热中的清凉与惬意。同时，这段描写也反衬出晚上捉萤火虫的热闹与兴奋，因为只有在白天忍受了酷暑的煎熬，夜晚的捉虫活动才显得更加有趣和难忘。这种对比不仅加强了文章的节奏感，也使得捉萤火虫的情节更加引人入胜。 在结构方面，第⑤段承上启下，起到了重要的过渡作用。它承接了前文对夏日和萤火虫的总体描述，通过具体描绘夏日正午的情景，为后文详细叙述晚上捉萤火虫的场面做了铺垫。这种结构安排使得文章逻辑清晰，层次分明，读者能够轻松地跟随作者的笔触，进入到一个充满童趣和回忆的世界。 因此，第⑤段在内容上丰富了文章的情感色彩和生活气息，在结构上则起到了连贯和过渡的作用，使得整篇文章更加完整和和谐。 29．本题考查引用的作用。 （1）首先，通过引用这首充满童趣的歌谣，作者成功地唤起了读者对童年时光的怀念与回忆。这首歌谣描绘了一个美好的场景，萤火虫如同灯笼般在夜空中飞舞，陪伴着孩子们度过快乐的时光，这种画面让人心生温暖。其次，这首歌谣的引用为下文回忆童年时有关萤火虫的情节做了铺垫。它不仅点明了萤火虫在童年记忆中的重要地位，也为读者提供了进入下文情节的情感线索，使读者能够更好地理解作者对萤火虫的喜爱和怀念之情。最后，通过引用歌谣，作者还巧妙地营造了一种童话般的氛围，使得整篇文章充满了诗意和美感。这种氛围不仅增强了文章的艺术感染力，也让读者在阅读过程中感受到了作者的情感世界。 （2）首先，泰戈尔作为一位著名的诗人和哲学家，他的名言具有深厚的文化内涵和哲学思想。通过引用他的话，作者为文章增添了一定的文学色彩和文化底蕴，提升了文章的整体品质。其次，这句名言赞美了萤火虫在黑夜里发光的精神。它强调了萤火虫虽然微小，但在黑暗中依然能够发出光芒，这种精神品质与文章主旨相呼应，凸显了萤火虫善良、无私、坚韧的品质。最后，通过引用泰戈尔的名言，作者进一步强调了萤火虫的美好形象和象征意义。它使得萤火虫不仅仅是一种昆虫，更成为了一种精神的象征，代表着希望、勇气和坚韧不拔的精神力量。这种象征意义的赋予使得文章在思想深度上得到了提升，也增强了文章的感染力和说服力。 30．本题考查词句的理解和赏析。 首先，句子使用了比喻的修辞手法。将萤火虫发出的亮光比作“天边闪闪的星星”，这种比喻不仅突出了萤火虫亮光的特点——明亮且闪烁，而且为读者描绘了一幅美丽的画面，仿佛这些小小的昆虫就是夜空中闪烁的星星，给人带来了无尽的遐想。其次，句子还运用了拟人的修辞手法。通过“萤火虫姐妹们打着小灯笼飞来了”这一表述，将萤火虫人格化，赋予了它们人的形象和动作。这种拟人的手法使得萤火虫的形象更加鲜活，仿佛它们是一群活泼可爱的小姑娘，提着灯笼在夜空中飞舞，给人们带来了欢乐和惊喜。通过这两种修辞手法的运用，句子生动地表现出了萤火虫身上的光给人们所带来的美好和喜悦。它让读者仿佛置身于一个充满童真和幻想的夜晚，与萤火虫共舞，感受那份纯净与快乐。 31．本题考查文章内容的理解和分析。 （1）根据文章第④段“或许是‘囊萤夜读’的故事太诱人了，或许是流萤曼妙的舞姿太吸引人了，或许是萤火虫的光亮太迷人了，总之，孩子们喜欢捉萤火虫”可知，孩子们要捉萤火虫的原因主要有三点：一是受到“囊萤夜读”故事的吸引，这个故事可能激发了孩子们的好奇心和求知欲；二是萤火虫曼妙的舞姿让孩子们感到着迷，它们的飞舞给孩子们带来了视觉上的享受；三是萤火虫的光亮让孩子们感到迷人，这种光亮可能让孩子们觉得神秘而有趣，因此想要捕捉萤火虫来近距离观察。 （2）根据文章第⑩段“萤火虫是善良的，它们提着灯笼四处游晃，是在寻找需要帮助的人。我深信，萤火虫是为爱而来的，它们送小宝回家，它们也送很多人回家。它们帮了人，也快乐了自己。我想，这就是它们提着灯笼四处游晃的原因吧。我还有什么理由去捉它们呢？于是，我将它们全部放飞了”可知，作者最后又“放生”萤火虫，是因为作者意识到萤火虫是善良的，它们提着灯笼四处游晃是在寻找需要帮助的人，并且它们帮助了别人也快乐了自己。这种无私奉献的精神深深打动了作者，让他认识到自己没有理由去捉这些可爱的小生命。因此，作者最后选择将萤火虫全部放飞，让它们继续在夜空中自由飞舞，继续为这个世界带来光明和希望。 （23-24七年级上·安徽蚌埠·期末） 阅读下面的文字，回答问题。 原来，你叫蜀葵 ①你，你叫什么花？ ②你长在我少年的记忆中，长在道路两边，长在坟地，长在垃圾边，长在不为人知的任何一个角落。野生的你，这样散落，有些随意，甚至有些落拓。 ③你的花也贱，粉艳艳，白灿灿，带着稍微庸俗的表情——你哪有莲的清高，你哪有梅的孤傲，你哪有兰的清幽…… ④你就是你，风一来，就吹来了种子，就发芽，就开花，就怒放。怎么可以这样？然而，你就是这样的你。你根本不需要等待人们来小心翼翼培育花籽，不需要浇水培植，不需要更多的关爱——随便给你一个角落，给你一点阳光，你就开得这样铺天盖地。 ⑤谁也不曾理睬你。你太普通了，太普遍了，到处都是。你一意孤行地怒放，开呀开。农村里叫你“麦收花”，一到麦收，房前屋后全是你，一开就一片。有人还会嫌你碍眼，把你拔了去。可是，还是有散落的种子，没过几天，你又长得一丈高了。 ⑥“这花命贱。”他们说你。 ⑦有人叫你一丈红、熟季花、戎葵、吴葵、卫足葵、胡葵……都太洋气了。乡亲们都叫你“大熟仙儿”，这说法多接地气。 ⑧没有人注意你。再喜欢花的人，也不会把你掐几朵插在瓶子里，你是没品相的花。可是，怎么会？不种你，不管你，你就开得这样灿烂？像随意写在夏天的草稿，把整个夏天全涂抹了。 ⑨盛开，是你最接近自己生命本质的一种展现形式。你知道，努力盛开是植物的本分。 ⑩那些无法告诉别人的心酸，那些没有人知道的秘密，那些被轻贱、被鄙视的刹那，其实，你都知道。然而你依然如故。你像上不了台面的小情小调，像人们随意哼唱的小曲儿，像没有上过纸质的一种文字，就这样随意地花开花落了。 ⑪破旧的水池中，颓废的花坛里，没有别的花，她们都太脆弱了。只有你，不嫌脏不嫌乱，不嫌这嫌那，只一大片一大片地开着。摄影师不拍你，画家不画你，诗人不写你，你却偏偏成为一片不被注意却又不得不让人注意的风景。 ⑫是有些心酸了——当写下这些盛开的坚持。 ⑬看梵高一封一封写给弟弟提奥的信，忽然想起你。在信中，他虽然也谈了一些艺术见解，但更多的是钱。他腼腆而羞涩地说着自己的窘况，甚至是求自己的弟弟再给自己寄些钱来……每读到这，都会眼睛酸涩。生活都快难以维持的岁月里，梵高艰难地坚持着，不曾被谁注意。谁会想到多年之后，那熠熠生辉的名画是出自这样的人的手呢？ ⑭都是和你一样的命贱。哪怕没有阳光，哪怕都是嘲笑打击，哪怕别人说你是傻花一朵，哪怕开了一世都没有引起别人注意——又有什么关系呢？你开过，以最旺盛的生命力。有人看你，你开；没人看你，你仍然开。你开给自己看，开给光阴看。 ⑮尽管乡亲们习惯叫你“大熟仙儿”，但其实你也有专属于自己的植物学名。你的名字叫蜀葵。亲爱的蜀葵。原来，你叫蜀葵。你有你自己的名字——正如同你有你自己的坚持。你，从来都是独一无二的。 ⑯开吧开吧，蜀葵！ （摘自雪小禅《那莲，那禅，那时光：原来你叫蜀葵》，有删改） 32．请说说选文以“原来，你叫蜀葵”为题的好处。 33．请从修辞的角度赏析选文第⑩段画线句。 你像上不了台面的小情小调，像人们随意哼唱的小曲儿，像没有上过纸质的一种文字，就这样随意地花开花落了。 34．文中多次将蜀葵与其他物、人进行比较，作者为什么这样写？请从选文第③段和第⑬段中任选一段简要分析。 35．第⑪段最后一句中加点的“不被注意”和“不得不让人注意”是否矛盾？为什么？ 【答案】 32．①提示文章主要内容，对蜀葵名称的探究贯穿全文；②“原来”二字暗含作者思想情感的变化，表达对蜀葵的欣赏；③设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 33．示例1：运用比喻的修辞手法，将蜀葵比作“小情小调”“小曲儿”“文字”，生动形象地写出蜀葵不受重视的处境和随意开落的情形，表达了作者对蜀葵的怜惜及对它受到冷落仍坚持自我的敬佩。 示例2：运用排比的修辞手法，用三个相似的句式构成排比，语势强烈，加强了作者对蜀葵的怜惜及对它受到冷落仍坚持自我的敬佩。 34．示例一：第③段把蜀葵和莲、梅、兰进行比较（对比），用莲、梅、兰的清高、孤傲、清幽，凸显出蜀葵“花贱”“庸俗”的特点。 示例二：第13段把蜀葵和梵高进行比较（类比），用梵高在穷困潦倒中坚持追求艺术的精神，来表现蜀葵在恶劣、被漠视的环境中坚持盛开的品性。 35．不矛盾，“不被注意”是因为蜀葵太平凡、太普通、太普遍，“不得不让人注意”是因为它无论在怎样的环境下都能大片大片地盛开，令人无法忽视它。 【解析】 32．本题考查标题作用。 结合⑮段“尽管乡亲们习惯叫你‘大熟仙儿’，但其实你也有专属于自己的植物学名。你的名字叫蜀葵。亲爱的蜀葵。原来，你叫蜀葵。你有你自己的名字——正如同你有你自己的坚持。你，从来都是独一无二的”、⑯段“开吧开吧，蜀葵”等内容可知，标题“原来，你叫蜀葵”概括文章主要内容，是文章的叙事线索，贯穿文章始终；此外，标题“原来，你叫蜀葵”新颖独特，设置悬念，激发读者好奇心和阅读兴趣；标题“原来，你叫蜀葵”中的“原来”二字暗含作者的情感变化，抒发作者对蜀葵的欣赏和赞美之情。 33．本题考查句子理解赏析。 结合第⑩段画线句“你像上不了台面的小情小调，像人们随意哼唱的小曲儿，像没有上过纸质的一种文字，就这样随意地花开花落了”可知，这句话运用比喻和排比的修辞手法，将蜀葵比作“小情小调”“小曲儿”“文字”，表达蜀葵的平庸和朴实无华的特点，字里行间流露出作者对蜀葵甘于忍受冷落但能坚守自我精神的赞美。排比手法的运用，感情逐渐强烈，抒发作者对蜀葵高尚品质的赞美。 34．本题考点对比手法运用。 结合第③段“ 你的花也贱，粉艳艳，白灿灿，带着稍微庸俗的表情——你哪有莲的清高，你哪有梅的孤傲，你哪有兰的清幽……”可知，本段将蜀葵和莲、梅、兰进行比较，作者用莲、梅、兰的清高、孤傲、清幽与蜀葵对比，突出蜀葵庸俗和朴实无华的特点。 结合第⑬段“ 看梵高一封一封写给弟弟提奥的信，忽然想起你。在信中，他虽然也谈了一些艺术见解，但更多的是钱。他腼腆而羞涩地说着自己的窘况，甚至是求自己的弟弟再给自己寄些钱来……每读到这，都会眼睛酸涩。生活都快难以维持的岁月里，梵高艰难地坚持着，不曾被谁注意。谁会想到多年之后，那熠熠生辉的名画是出自这样的人的手呢”可知，本段将梵高与蜀葵进行类比，以梵高在困境中坚持艺术追求来表现蜀葵在恶劣环境下仍保持积极向上，坚持绽放的蓬勃精神。 35．本题考查句子理解。 首先表明观点：不矛盾。结合⑪段“破旧的水池中，颓废的花坛里，没有别的花，她们都太脆弱了。只有你，不嫌脏不嫌乱，不嫌这嫌那，只一大片一大片地开着。摄影师不拍你，画家不画你，诗人不写你，你却偏偏成为一片不被注意却又不得不让人注意的风景”可知，“不被注意”是因为蜀葵随处可见，太过普通；“不得不让人注意”是因为蜀葵无论在怎样恶劣的环境下都能坚持生长绽放，令人印象深刻。 （23-24七年级上·安徽亳州·期末） 请阅读下面的文字，回答问题。 母爱不说话 丁立梅 ①他比姐姐小，且是个男孩。农村人家，都把男孩当宝，何况他比姐姐聪明，从小读书好，捧回的奖状贴了满满一墙。 ②姐姐愚笨得很，念书念到小学五年级了，做加减法还要掰着手指头数；姐姐也体弱，整天病歪歪的。母亲的一腔爱，却都洒在姐姐身上。穿的，尽着姐姐穿。他读初中了，还穿姐姐穿剩下的毛衣——大红的女式毛衣，远远就看得见，一团火似的。当时他们正学到一首杜牧的诗：“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”老师在讲台上讲到杨贵妃，说杨贵妃喜欢着红装，很是艳丽。同学们的目光便齐刷刷地落到他身上，从此，“贵妃娘娘”的绰号就叫开了。 ③他回家冲着母亲哭，再不肯穿那件大红毛衣。母亲只（ ① ）地看他一眼，说，能保暖就行，讲究那么多做什么？隔天，却给姐姐买了一件漂亮的棉外套。吃的，也尽着姐姐吃。那个时候还小吧，母亲给姐姐蒸了一碗鸡蛋羹。物质匮乏的家里，一碗鸡蛋羹是他小小的脑袋里能想象出的最好吃的食物。他跟在母亲身后，小声说，妈，我也要吃。母亲转身看他一眼，说，姐姐病了，你又没生病。 ④那个时候，他最大的愿望是生一场病。下雨天，他故意淋雨，落汤鸡似的跑回家。他真的发烧了，脸烧得通红通红，头脑昏昏沉沉。他很（ ② ）地把滚烫的小手伸向母亲，说，妈，我生病了。母亲摸摸他的额头，给他泡了一杯生姜水灌下去，拿被子捂紧他，出一身的汗。第二天清早，他（ ③ ）地发现，他的烧退了，他没有吃成鸡蛋羹。 ⑤他是发过誓的，有朝一日他要把鸡蛋吃够。他发奋读书，一路把自己读到名牌大学去了。毕业之后，他留在了大城市，把美食吃尽，曾经的不堪被他远远甩到身后去了。而姐姐，书就念到初中便念不下去了，回到家里，母亲养着她。 ⑥他极少跟母亲联系，倒是母亲常常打电话来，每次都说他姐姐怎样怎样。一次，母亲讷讷半天，跟他提出要钱——数目不小。他问，做什么？母亲说，我想给你姐开家小店，卖卖小杂货什么的，也好让她日后有个依靠。他的心立即被什么堵住了，这么些年过去了，母亲竟还是偏心的。他什么话也没回，（ ④ ）地挂了母亲的电话。 ⑦两个星期后，他突然接到姐姐的电话，电话里姐姐哭着说，弟弟呀，妈不行了。 ⑧医院里，母亲面色惨白地躺在病床上，癌症晚期。他生平第一次，紧紧握住母亲的手，母亲的手骨瘦如柴。 ⑨深夜，母亲一阵剧痛后，平息下来。拉着他的手，目光久久落在他的脸上，母亲流下了泪，母亲说，这些年苦了你。也是到这个时候，他才得知，当年姐姐还在婴儿时患了脑膜炎，因就医不及时，留下了后遗症，母亲为此一直内疚着。 ⑩他让母亲安心，他说他会照顾姐姐的。母亲在听到他这句话后微笑着闭上了眼睛。 ⑪他料理完母亲的后事，接姐姐去城里。老家的房子他给处理了。屋里的东西全部散尽，姐姐却偏要把一个香炉和几把香带走。他解释，城里不兴这个的。姐姐回答，不，妈以前天天都帮你给菩萨敬香，要菩萨保佑你平安的。姐姐说，我以后也要每天帮你给菩萨敬香。他一下子愣住了…… ⑫母爱不说话。 36．在文中①——④处括号内依次填入的词语，最恰当的一项是（   ） A．淡淡  高兴  悲哀  默默 B．默默  悲哀   高兴  淡淡 C．默默  淡淡  高兴  悲哀 D．淡淡  高兴   默默  悲哀 37．选文中说母亲“偏心”，表现在哪里？这种欲扬先抑的手法有何好处？请联系全文说一说。 38．请从描写的角度，赏析第⑧段划线句子的表达效果。 39．第⑨段画线句子能否再删去？请说明理由。 40．“母爱不说话”，你是否赞成母亲的这种做法，请结合选文内容，说说你的理由。 【答案】 36．A 37．穿的尽力满足姐姐，吃的尽力满足姐姐，向弟弟要钱帮助姐姐开店；欲扬先抑的手法使情节多变，形成鲜明的反差，让文中表现出的各种感情更真挚更深沉，给读者留下深刻的印象。（意思对即可） 38．①“面色惨白”“骨瘦如柴”是外貌描写，写出母亲病的很重，可能很快不久于世。②“紧紧握住母亲的手”是动作描写，写出他对病重的母亲的心疼与不舍。 39．不能删。B句交代了姐姐在婴儿时得了脑膜炎留下后遗症，这是母亲“偏心”的原因，如果删除，母亲的“偏心“就显得很突兀，不合理。也正是这句话让他”对母亲的情感发生了转变。（意思对即可） 40．示例一：赞成。“母爱不说话”，不代表母亲不爱孩子，每天给菩萨敬香保佑儿子平安，这是默默的爱，母爱无言但深沉。 示例二：不赞成，母爱不说话，给孩子造成了很大的误解，认为母亲不爱他，不利于孩子成长文中的"他”成年后对母亲的疏远，最终还是因为母亲和姐姐说出了真相"他”的情感才有了转变，所以“爱”要大声说出来。 【解析】 36．本题考查把握语言的连贯性的能力。解答这道题我们要整体阅读语段，把握大意，再看局部，照顾前后句，结合语境具体分析判断。 ①处，结合第③段“能保暖就行，讲究那么多做什么？”“看他一眼”分析，写出了母亲的态度比较冷淡。故应填“淡淡”。 ②处，结合第④段“那个时候，他最大的愿望是生一场病。下雨天，他故意淋雨，落汤鸡似的跑回家”分析，这时候他发烧了，应该很高兴。故应填“高兴”。 ③处，结合第④段“他的烧退了，他没有吃成鸡蛋羹”分析，没有吃鸡蛋羹，应该很失望感到很悲哀。故应填“悲哀”。 ④处，结合第⑥段“他极少跟母亲联系，倒是母亲常常打电话来，每次都是说姐姐怎样怎样……他的心立即被什么堵住了，他什么话也没回”分析可知，她感到母亲偏心姐姐，但是又不能说出来，此时应该是“默默”的挂电话，用来回应母亲的偏心。 故选A。 37．本题考查理解文章内容和把握写作手法的能力。 第一问：理解文章内容，在文中找到相关区域，抓住关键词句，划分层次，概括回答。“这么些年过去了，母亲竟还是偏心的”在第⑥段，可见母亲的“偏心”应到上文中找。第②段写穿的方面，“尽着姐姐穿”；第③——⑤段写吃的方面，“也尽着姐姐吃”；第⑥段写母亲跟他提出要钱，“想给你姐开家小店”。精练地整合答案即可。 第二问：写作手法上，本文开篇极力描写妈妈的“偏心”——“尽着姐姐穿”“也尽着姐姐吃”“想给你姐开家小店”，对他的一切都漠不关心，而结尾处才揭示出妈妈对他的爱——“妈以前天天都帮你给菩萨敬香，要菩萨保佑你平安的”，前文为后文作铺垫，是欲扬先抑的手法。欲扬先抑，就是先贬抑再大力赞扬所描写的对象。回答其作用，从结构和内容两个方面考虑，结构上，使情节结构多变，波澜起伏，内容上，与下文内容形成对比，突出所写的对象，表达出人物充沛的感情，给读者留下深刻的印象。可依此提炼整合答案。 38．本题考查词句的理解和赏析。题干要求从人物描写的角度赏析。人物描写手法有五种：外貌描写，神态描写，语言描写，动作描写，心理描写。 第⑧段划线句子中“面色惨白”“骨瘦如柴” 是对母亲的外貌描写，这处外貌描写写出母亲病得很重，可能很快就要去世了。“紧紧握住”是对他的动作描写，母亲病重，他心疼母亲，不舍得母亲离去，生动地表现了看到病重母亲后的心疼和不舍。感情真挚，用词富有感染力。 39．本题考查对句段作用的把握。首先明确态度，不能删去。然后结合文本内容分析理由即可。 根据第⑨段“也是到这个时候，他才得知，当年姐姐还在婴儿时患了脑膜炎，因就医不及时，留下了后遗症，母亲为此一直内疚着”分析，交代了姐姐在婴儿时得了脑膜炎留下后遗症，这是母亲“偏心”的原因，如果删除，母亲的“偏心”就显得很突兀，不合理。 结合第⑩段“他让母亲安心，他说他会照顾姐姐的。母亲在听到他这句话后微笑着闭上了眼睛”分析，也正他知道偏心姐姐的原因后，才让“他”对母亲的情感发生了转变。 40．本题是开放性试题，两种观点即可。 结合第⑪段“他料理完母亲的后事，接姐姐去城里。老家的房子他给处理了。屋里的东西全部散尽，姐姐却偏要把一个香炉和几把香带走。他解释，城里不兴这个的。姐姐回答，不，妈以前天天都帮你给菩萨敬香，要菩萨保佑你平安的。姐姐说，我以后也要每天帮你给菩萨敬香。他一下子愣住了……”写出理由即可。 示例：赞成。“母爱不说话”，说明母亲虽然嘴上不说，但一直在默默为“他”祈祷，希望“他”平安，突出、强调了母爱无言。 （23-24七年级上·安徽亳州·期末） 请阅读下面的文字，回答问题。 江南的菱角 黄海 ①江南的原野是水的世界，遍地湖塘，处处沟港。菱角这种草本水生植物便在这浅水里、池沼中顺水而生，逐水而长。 ②细雨纷纷的清明过后，菱苗欣欣然浮出水面，那淡绿的四方叶子，一片片、一轮轮，环绕着菱蕊。几场风雨过后，菱苗快速生长，织成翠毯，将湖塘沟港的整个水面铺得满满的，挤挤挨挨不留一丝缝儿。 ③夏天来临后，菱角开花了。朵朵淡白色的小花，开在浅浅的水中，形态万千，风姿各异。有的打个盹儿，有的伸个腰，有的斜露半个头、神色怯怯。清晨的湖面，浮着一层薄薄的雾气。微风吹来，点点白花在水上轻轻摇曳，好像白色的轻纱。 ④九月是菱角最成熟的季节。只要你到湖区岸边走一走，随处可见的是忙碌的采菱人。乡村里家家户户的姑娘小嫂们，都头戴围巾，穿红着绿，趁着早晨的清凉，趁着露水未干去采菱。她们拨开那些绿色的菱叶，就看见一颗颗青绿色或紫红色的菱角，像一个个小元宝似的呈现在眼前了。这时，她们用灵巧的双手在藤蔓间上下翻飞，一颗颗菱角便很快跳进菱船里堆了起来。 ⑤她们把菱角采回家后，放进大盆里，然后往盆里倒水。这时，大多数菱角都沉在水底，但有一些就浮在水面上。这样做既可以清洗菱角，又可以区分菱角的成熟程度。浮在水面上的是嫩菱角，壳皮松脆，容易剥开，适合生食。剥开后，白色的菱肉鲜嫩欲滴，非常可爱。咬上一口放在嘴里细细品味，一股甜香就从嘴角飘出来。沉在水底的自然是老菱，外壳坚硬，更适合煮着吃。放在锅里煮上一段时间，菱角就熟了。煮熟的菱角闻起来有一股清香的味道，用牙齿咬开坚硬的黑色外壳，白中透黄的果仁会让你口舌生津。挤出果仁吃上一口，便有清透甘润、香醇细腻、唇齿留香的感觉。无论生的或熟的菱角，吃过之后，若细细品味，则不难发现，生长在水里的菱角，那丝丝甘甜中无不浸润着水的灵气和清香。 ⑥九月也是菱角集中上市的季节，每天一大早，大筐小篓的菱角就在市场上一溜摆开了。卖家的菱角有嫩生生的生菱，也有刚刚煮熟还冒着热气的熟菱。缕缕清香扑鼻而来，弥漫了整个集市，谁又经受得住这菱香的诱惑呢？ ⑦美味的菱角让人们对种菱采菱充满了向往。幼时求学时读到描写采菱的佳作《采莲曲》：“棹动芙蓉落，船移白鹭飞。荷丝傍绕腕，菱角远牵衣。”这采菱的动人情景多么令人神往啊。船摆、水荡、采菱女子清脆的歌声飘悠，这是多美的画面，多好的诗情！ ⑧然而，对于水边长大的孩子来说，我儿时的生活并没有采菱诗中描摹的那样美好。因为，那时候每家沟塘里的菱角都要一物多用：叶蔓要剁碎煮熟了喂猪；茎秆拔掉根须炒熟后是大人餐桌上的菜肴；而果实则要由母亲装在竹篮篾篓里，拎去集市上换回家用的油盐纸笔。现在回想起来虽然有些心酸，却要感恩菱角帮我们家度过了那段艰难的时光，因此，我对菱角始终怀有一份美好的感情。 ⑨菱角，栖身于湖塘沟港，叶片儿紧贴水面。水涨，它平展舒放，随之而高；水落，它缩茎卷叶，随之而降，只通过一根长长的茎，始终把根系扎在泥土里。菱角总是低调地把果实藏在不容易被人发现的地方。到了深秋，菱角老熟了，要是主人忘了收割，它便默默地脱离茎叶，沉入水底，没入泥土之中，来年再化作一汪新绿。 （选自《人民日报》2023年9月20日，有改动） 41．下列对选文内容和艺术特色的分析，不恰当的一项是（   ） A．菱角这种草本水生植物在浅水里、池沼中顺水而生，九月是菱角最成熟的季节。 B．把菱角放进大盆里，往盆里倒水，既可以清洗菱角，又可以区分菱角的成熟程度。 C．标题“江南的菱角”交代了文章的写作对象，同时也是贯穿全文的线索。 D．本文的语言质朴含蓄，情真意切，具有浓郁的抒情味，如第③段描写菱花。 42．仔细阅读第②至⑥段，理清时间顺序，完成下面的内容梳理。 时间 清明过后 ① 菱角成熟的九月 图景 ② 菱花摇曳图 ③ 菱角美食图 ④ 43．从修辞角度赏析文中画线语句。 她们拨开那些绿色的菱叶，就看见一颗颗青绿色或紫红色的菱角，像一个个小元宝似的呈现在眼前了。 44．第⑦段引用古诗词有什么作用？ 45．作者描写江南的菱角，寄托了哪些感情？ 请说说你的理解。 【答案】 41．C 42．夏天来临后；菱苗织毯图；农人采菱图；集市菱香图。 43．运用比喻的修辞，生动形象地表现了菱角的形状，表达了农人采摘菱角时的喜悦之情。 44．内容上，《采莲曲》中的描写涉及采菱的动人情景，船摆、水荡、采菱女子清脆的歌声等画面，勾起读者对菱角的浪漫情感和向往之情。结构上，引用古代文学作品的诗句，特别是来自南北朝时期的《采莲曲》，能够为整个文章营造一种古典的文学氛围。这有助于让读者感受到历史的深厚底蕴，增添了文章的文学内涵。 45．①表达了对菱角的喜爱之情；②表达了作者对美好生活的向往；③表达了对菱角顽强生命力、低调性格的赞美。 【解析】 41．本题考查内容理解和辨析。 C.有误，虽然标题“江南的菱角”确实交代了文章的写作对象，即江南的菱角，但它并没有明确表明是贯穿全文的线索。文章主要围绕菱角的生长、成熟、采摘、食用等方面展开，但并没有明确以“江南的菱角”为线索来串联全文。因此，C选项中的“同时也是贯穿全文的线索”这一说法是不恰当的； 故选C。 42．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合③段中“夏天来临后，菱角开花了。朵朵淡白色的小花，开在浅浅的水中，形态万千，风姿各异。有的打个盹儿，有的伸个腰，有的斜露半个头、神色怯怯。清晨的湖面，浮着一层薄薄的雾气。微风吹来，点点白花在水上轻轻摇曳，好像白色的轻纱”可概括为：夏天来临后； 第二空，结合②段中“细雨纷纷的清明过后，菱苗欣欣然浮出水面，那淡绿的四方叶子，一片片、一轮轮，环绕着菱蕊。几场风雨过后，菱苗快速生长，织成翠毯，将湖塘沟港的整个水面铺得满满的，挤挤挨挨不留一丝缝儿”可概括为：菱苗织毯图； 第三空，结合④段中的“九月是菱角最成熟的季节。只要你到湖区岸边走一走，随处可见的是忙碌的采菱人”可概括为：农人采菱图。 第四空，结合⑥段中“九月也是菱角集中上市的季节，每天一大早，大筐小篓的菱角就在市场上一溜摆开了。卖家的菱角有嫩生生的生菱，也有刚刚煮熟还冒着热气的熟菱。缕缕清香扑鼻而来，弥漫了整个集市，谁又经受得住这菱香的诱惑呢”可概括为：集市菱香图。 43．本题考查语句赏析。 “像一个个小元宝似的呈现在眼前了”把菱角比作元宝，这是比喻的修辞手法。以此为喻，生动形象地表现了菱角的形状。元宝代表着财富，以此为喻，表达了农人采摘菱角时的喜悦之情。 44．本题考查引用的作用。回答时可以从内容与结构两方面分析。 内容上，根据第⑦段“美味的菱角让人们对种菱采菱充满了向往”可知，这里引用南北朝时期文学家萧纲《采莲曲》中的诗句，意在说明菱角除了作为一种食物惹人喜爱，同时还在文化上具有丰富意味，与菱角有关的采菱的动人情景，船摆、水荡、采菱女子清脆的歌声等，能够引发读者对种菱采菱的美好向往； 结构上，引用古诗词可以为文章增色不少，通过与自身的描写相互呼应，营造出更加深刻的意境。《采莲曲》中的描写通过对自然景色和女子采莲的情感抒发，为整个文章注入了一份深情款款的诗意。 45．本题考查文章的情感。作者用生动传神的语言描写菱角的发芽长叶、开花成熟、采摘使用，字里行间流露出对菱角的喜爱之情；结合⑦段中“美味的菱角让人们对种菱、采菱充满了向往”“船摆、水荡、采菱女子清脆的歌声飘悠，这是多美的画面，多好的诗情”可知，文章表达了作者对美好生活的向往； 结合⑨段中“菱角，栖身于湖塘沟港，叶片儿紧贴水面。水涨，它平展舒放，随之而高；水落，它缩茎卷叶，随之而降，只通过一根长长的茎，始终把根系扎在泥土里”表现出菱角强大的适应能力，可见其生命力顽强；“菱角总是低调地把果实藏在不容易被人发现的地方。到了深秋，菱角老熟了，要是主人忘了收割，它便默默地脱离茎叶，沉入水底，没入泥土之中，来年再化作一汪新绿”表现出菱角的内敛低调，这美好的性格令人敬佩。由此可知，文章还表达了对菱角顽强生命力、低调性格的赞美。 据此作答即可。 （23-24七年级上·安徽宣城·期末） 雪天里的暖 ①几天的暴雪，小城早已银装素裹。初见下雪是惊喜的，然而，几天以后还下个没完没了，不由得就心生厌倦了。往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地。蜷在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖。于是，认识了这位送外卖的“骑士”。 ②“骑士”顶着一头白雪敲开了我家的门。门刚打开，一股冷风便呼啸着扑了进来。“骑士”不光头发“白”了，连睫毛也是“白”的，脸却格外的红。他大口大口喘着气，呼出的气，也是一团一团的白。 ③餐盒递过来，还有一点烫手。他却连声道歉：“对不起，迟到了几分钟。”这样的天气，我有大把的时间坐在阳台上看雪景，几分钟而已，对我来说根本不算什么。这时，我看见他的雨裤膝盖破了一个洞。他局促不安地解释：“路太滑，摔了一跤，裤子坏了，头盔也坏了……” ④我把正准备关上的门重新推开，跑进屋拿了块干毛巾：“晚一点没有关系，我不急的，这样的天气……真是辛苦你了。” ⑤“骑士”边擦头和脸上的雪，边连声感谢：“谢谢！谢谢！这是我今年送的最后一单，准备回家过年了，晚上的车……还不知道能不能正常发车。”哦，原来是这样！他在漫天飞雪的街道上奔驰，而他的故乡，是不是也是千里冰封呢？ ⑥我嘱咐他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他。“骑士”很不好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常颜色，说：“我今天遇到的都是好人。上午，我在购物广场抢到一单，是三杯奶茶的订单。我跑去奶茶店，你猜怎么着？”他掏出一张配送单给我看，上面备注着：一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察或者其他露天作业者，辛苦啦！ ⑦配送单有点湿，有点皱，“骑士”小心地把它折好，重新放到口袋里：“你知道吗？奶茶店的妹妹 特意把三杯奶茶包得严严实实。我刚走出奶茶店，就碰到一个扫雪的清洁工阿姨，把一杯奶茶给了她。购物广场出口，一个交警在指挥交通，我把另一杯奶茶给了他。”后来，又看见个志愿者在用竹竿打树上的雪，就把第三杯奶茶给了他。“骑士”笑眯眯地拍拍口袋：“我有这张配送单就够了。” ⑧“骑士”喝完最后一口茶，戴上我送他的头盔，郑重地说了声“谢谢”，转身“噔噔噔”地下楼去了。我站在窗口，看他跨上车，在纷纷扬扬的大雪里，渐渐远去，很快消失在拐角处。 ⑨雪依旧在下，冷冷的风刮得雪花四处翻飞。我不知道“骑士”今晚能否登上回乡的列车，他遥远的家乡，又有谁在等待他的回归？但是我知道，雪窖冰天的世界里，那张小小的配送单，那三杯包得严严实实的奶茶，温暖了他的心，温暖了他对于这座小城的所有回忆。 ⑩其实，温暖的又何止是他一个人！ （有改动） 46．文章围绕“我”和“骑士”的故事展开叙述，请概括主要情节，依次填写相关内容。（每空不超过6个字） 雪天订外卖—— ——递毛巾擦脸——② ——③ ——骑士下楼远去。 47．联系上下文，请赏析第⑦段中加点词语的表达效果。 配送单有点湿，有点皱，“骑士”小心地把它折好，重新放到口袋里…… 48．“骑士”的三杯奶茶的故事采用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 49．说说本文题目“雪天里的暖”好在哪里？ 【答案】 46． “骑士”送外卖（或送外卖迟到） 倒茶送头盔 听他讲故事（或讲今天的经历、讲奶茶故事） 47．“小心地”是谨慎的意思，写出了“骑士”对外卖单的珍视。这一细节描写，形象地表现出“骑士”遇到好心人后内心的感动。 48．插叙。“骑士”讲述三杯奶茶的经历，表现了小城人的善良、纯朴，突出小城的温暖，丰富文章内容，使主题更深刻。 49．交代故事发生的背景；概括故事的主要内容；设置悬念，激发读者的阅读兴趣；贯穿全文的线索；点明文章的主旨；形成对比，新颖别致，生动形象。 【解析】 46．本题考查内容的梳理概括。 一空：根据第③段“餐盒递过来，还有一点烫手。他却连声道歉：‘对不起，迟到了几分钟。’这样的天气，我有大把的时间坐在阳台上看雪景，几分钟而已，对我来说根本不算什么。这时，我看见他的雨裤膝盖破了一个洞。他局促不安地解释：‘路太滑，摔了一跤，裤子坏了，头盔也坏了……’”可知，“骑士”送外卖迟到了几分钟，给“我”道歉解释，概括为：送外卖迟到； 二空：根据第④段“我把正准备关上的门重新推开，跑进屋拿了块干毛巾”，第⑥段“我嘱咐他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他”可知，“我”给“骑士”拿干毛巾、倒热茶、送头盔，概括为：倒茶送头盔； 三空：根据第⑦段“配送单有点湿，有点皱，“骑士”小心地把它折好，重新放到口袋里：“你知道吗？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得严严实实。我刚走出奶茶店，就碰到一个扫雪的清洁工阿姨，把一杯奶茶给了她。购物广场出口，一个交警在指挥交通，我把另一杯奶茶给了他。”后来，又看见个志愿者在用竹竿打树上的雪，就把第三杯奶茶给了他”可知，“骑士”给“我”讲述今天有好心人点三杯奶茶的故事，概括为：听他讲故事。 47．本题考查词语的表达效果。 语句“配送单有点湿，有点皱，‘骑士’小心地把它折好，重新放到口袋里”中，“小心地”一词形容非常谨慎，修饰“折”配送单这个动作，形象地写出“骑士”对配送单的珍视。联系第⑥段“‘骑士’很不好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常颜色，说：‘我今天遇到的都是好人。’”可知，这句话真切地表现了“骑士”遇到好人后内心的温暖和感动。 48．本题考查记叙顺序。 结合全文可知，本文写暴雪中的“我”连菜市场也不想去，于是认识了送外卖的骑士，他为迟到几分钟而局促不安。“我”看到他雨裤膝盖破了一个洞后，提醒他小心，给他倒来热水，并找来一个不需要的头盔。第⑥段“‘上午，我在购物广场抢到一单，是三杯奶茶的订单。我跑去奶茶店，你猜怎么着？’他掏出一张配送单给我看，上面备注着：一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察或者其他露天作业者，辛苦啦”记叙“骑士”讲述三杯奶茶的经历，这不是本文所记事件的一部分，是与之相关的另外一件事。因此记叙顺序为“插叙”。结合第⑥段“‘骑士’很不好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常颜色，说：‘我今天遇到的都是好人。’”可知，三杯奶茶的经历表现了小城里善良、纯朴的人不止一个，由此突出小城的温暖，丰富了文章内容，使主题更深刻。 49．本题考查题目的作用。 根据第①段“几天的暴雪，小城早已银装素裹”可知，题目“雪天里的暖”的“雪天”交代了故事发生的背景是在冬天下雪时；本文主要讲述了“骑士”讲述的自己在雪天送外卖所经历的温暖的事，“雪天里的暖”概括了本文内容；联系第⑥段“‘骑士’很不好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常颜色，说：‘我今天遇到的都是好人。’”，第⑨段“但是我知道，雪窖冰天的世界里，那张小小的配送单，那三杯包得严严实实的奶茶，温暖了他的心，温暖了他对于这座小城的所有回忆”可知，表达了对雪天里人们之间相互关怀的感动，赞扬了这些令人感到温暖的人，点明了文章的中心；根据第①段“几天的暴雪，小城早已银装素裹”，第②段“‘骑士’顶着一头白雪敲开了我家的门，第⑤段“‘骑士’边擦头和脸上的雪，第⑨段“雪依旧在下，冷冷的风刮得雪花四处翻飞”可知，“雪”贯穿全文，是本文的线索；雪天的“寒”与“暖”形成对比，设置悬念，激发读者的阅读兴趣，新颖别致。 ( 37 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$