专题01 古诗文名篇名句默写-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级语文上学期期末真题分类汇编（安徽专用）

专题01 古诗文名句名篇默写 1．（23-24七年级上·安徽宿州·期末） 默写 （1）晴空一鹤排云上， 。（刘禹锡《秋词》其一） （2） ，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3） ，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》） （4）水何澹澹， 。（曹操《观沧海》） （5）凝练隽永的古诗文往往寄托了人们不同的思绪和情怀。像王湾在《次北固山下》中“ ？ ”借归雁传书来抒发思乡之情；《〈论语〉十二章》中孔子感叹时间易逝，生命短暂，用“ ， ”勉励自己和学生要珍惜时间；李商隐在《夜雨寄北》中则以“ ， ”表现自己羁绊异乡的无奈和孤寂。 【答案】 便引诗情到碧霄 僵卧孤村不自哀 杨花落尽子规啼 山岛竦峙 乡书何处达 归雁洛阳边 逝者如斯夫 不舍昼夜 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“碧霄、僵、哀、落、啼、竦峙、雁、昼、窗、烛”等字词容易写错。 2．（23-24七年级上·安徽亳州·期末）默写。 （1）翻阅古诗文，经典名句犹如秋日硕果，让人回味无穷。“ ， ”（《〈论语〉十二章》），孔子阐述了学习与思考的辩证关系；“ ， ”（《潼关》），谭嗣同展现了勇往直前、追求个性解放的少年意气；“ ， ”（《十一月四日风雨大作·其二》），陆游抒发了自己虽年老体衰，仍愿守卫边疆、保家卫国的爱国情怀。 （2）羁旅途中，故乡和故人是诗人永恒的思念。李商隐用“ ， ”（《夜雨寄北》）想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景；李白用“ ， ”（《峨眉山月歌》）表达对友人的思念之情。 【答案】 学而不思则罔 思而不学则殆 河流大野犹嫌束 山入潼关不解平 僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 夜发清溪向三峡 思君不见下渝州 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“罔、殆、束、潼、僵、哀、戍、烛、渝、州”等字词容易写错。 3．（23-24七年级上·安徽芜湖·期末） 默写古诗文中的名句。 走进丰富多彩的诗歌天地，我们惊奇不已。诗中有景，曹操《观沧海》中“ ， ”，写出了水涌山岛的壮阔景象；诗中有声，李益《夜上受降城闻笛》中“ ， ”，幽怨的笛声唤醒了征人的思乡之情；诗中有志，陆游《十一月四日风雨大作》中“ ， ”，借梦境抒发了感人至深的报国之志；诗中有理，王湾《次北固山下》中“ ， ”，揭示了自然界新旧交替的规律；诗中有情，李商隐《夜雨寄北》中“ ， ”，通过遥想灯下欢聚的情景表达了对亲人的深切思念。 【答案】 水何澹澹 山岛竦峙 不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 海日生残夜 江春入旧年 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“澹、竦、峙、芦、征、阑、残、入、烛、却”等字词容易写错。 4．（23-24七年级上·安徽合肥·期末） 本次活动学校要求布置“古诗词文化墙”，请你帮忙完成。 美景如诗。祖国的秀丽山河，寄托了最美的诗心；诗词里的美景，惊艳了时光。①“ ， ”是曹操笔下水波荡漾、岛屿耸立的壮阔海景（《观沧海》）；②“ ， ”是王湾笔下波平浪静、辽阔宽广的美丽江景（《次北固山下》）。 诗以言情。一切景语皆情语，诗人们将最真切的情感寄托在诗歌之中。③“ ，一夜征人尽望乡”是李益借笛声抒发那绵绵不绝的思乡之情（《夜上受降城闻笛》）；④“ ， ”是陆游借风雨梦境抒发那感人至深的爱国之情（《十一月四日风雨大作》）。 以诗励志。人生，总少不了失意与坎坷，励志的诗词总能给我们以力量。我们在刘禹锡⑤“晴空一鹤排云上， ”中感受到他屡遭贬谪却愈挫愈勇的豪壮情怀（《秋词》）；在谭嗣同⑥“ ， ”中感受到他勇往直前、追求个性解放的少年意气（《潼关》）。 【答案】 水何澹澹 山岛竦峙 潮平两岸阔 风正一帆悬 不知何处吹芦管 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 便引诗情到碧霄 河流大野犹嫌束 山入潼关不解平 【详解】本题考查名篇背诵。 作答此题时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，根据情境找出符合题意的句子；三注意答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“澹澹、竦峙、悬、芦、阑、碧霄、嫌、潼”等字容易写错。 5．（23-24七年级上·安徽淮北·期末）默写 （1）思念是古诗中永恒的主题：“ ， ”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）借一轮明月寄托对友人的担忧思念；“ ， ”（李益《夜上受降城闻笛》）幽怨笛声唤醒了征人思乡的愁绪；“ ？ ”（王湾《次北固山下》）一问一答，将思乡之情寄托在家信中。 （2）诗人笔下风雨自成境界：“ ， ”（谭嗣同《潼关》）高云聚集，秋风猎猎，展现出空旷辽远的境界；“ ， ”（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）借凄风夜雨寄托着忧国忧民的拳拳之心。 【答案】 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 乡书何处达 归雁洛阳边 终古高云簇此城 秋风吹散马蹄声 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 【详解】本题考查默写。默写题解题时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“夜郎、雁、簇、阑”等字词容易写错。 6．（23-24七年级上·安徽滁州·期末） （1）古来唯有离别之情最为动人。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中点出暮春时节，渲染离别氛围的诗句是“ ， ”；李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中通过目送孤帆远去表达依依不舍之情的诗句是“ ， ”。 （2）读古典诗文，感悟古人情怀。从“ ， ”（王湾《次北固山下》）可以感悟到时序交替的自然哲理；从“ ， ”（陆游《十一月四日风雨大作》）可以领略诗人梦境中仍想着报国杀敌的壮志；从“ ， ”（马致远《天净沙·秋思》）可以体验到沦落异乡的游子孤寂愁苦之情。 【答案】 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流 海日生残夜 江春入旧年 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 夕阳西下 断肠人在天涯 【详解】本题考查名句名篇的默写。 本题需要注意“规、啼、生、阑、涯”等字词的正确书写。 7．（23-24七年级上·安徽蚌埠·期末） 根据朗读提示，完成诗文填空。 山川风月皆有声音，情志心意朗读彰显。跟曹操登碣石《观沧海》，要读出“日月之行，若出其中；① ， ”的澎湃慷慨；陪李白外出闯荡（《峨眉山月歌》），要读出②“夜发清溪向三峡， ”的思乡之情；与王湾一道《次北固山下》，要读出“乡书何处达？③ ”的深深期待；和马致远一同驻足古道（《天净沙·秋思》），要读出④“ ， ”的羁旅悲苦；伴李商隐听潇潇夜雨（《夜雨寄北》），要读出“⑤ ， ”的团聚愿望；随刘禹锡一起赞美秋天（《秋词》），要读出进取与豁达，因为“⑥ ， 。” 【答案】 星汉灿烂 若出其里 思君不见下渝州 归雁洛阳边 夕阳西下 断肠人在天涯 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：灿、烂、渝、州、雁、肠、涯、剪、烛、鹤、霄。 8．（23-24七年级上·安徽蚌埠·期末） 走进丰富多彩的诗文世界，我们会惊奇地发现： （1）诗中有画，在刘禹锡的眼中可以看到不一样的秋景“ ， ”； （2）诗中有声，谭嗣同听出了被猎猎秋风吹散的马蹄声“ ，秋风吹散马蹄声”； （3）诗中有情，李商隐夜雨寄北，想象“ ，却话巴山夜雨时”，表达深深的思念之情； （4）诗中有志，陆游僵卧孤村，以“夜阑卧听风吹雨， ”表达自己的报国之志； （5）对于志，亦有孔子曰：“三军可夺帅也， 。” （6）诗中有理，王湾《次北固山下》“ ， ”极富哲理，揭示了自然界新旧交替的规律； （7）文中亦寓理，《论语·为政》通过“ ， ”论述了学与思的辩证关系。 【答案】 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 终古高云簇此城 何当共剪西窗烛 铁马冰河入梦来 匹夫不可夺志也 海日生残夜 江春入旧年 学而不思则罔 思而不学则殆 【详解】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“碧霄、烛、残夜、罔、殆”等字的写法。 9．（23-24七年级上·安徽亳州·期末） 默写。 （1）“诗言情”，诗歌承载着诗人丰富的情感。王湾在《次北固山下》中用“① ？② ”表达了诗人思乡却无法回到故乡的遗憾之情；刘禹锡在《秋词》（其一）中用“③ ，④ ”表达了自己的昂扬奋发、乐观豁达之情；李商隐在《夜雨寄北》中用“⑤ ，⑥ ”抒发了自己思念亲人、渴望团聚之情。 （2）我国古代文人将淡泊名利、修养身心作为立世济民的根本，孔子在《〈论语〉十二章》中用“⑦ ，⑧ ”教导他的学生要正确对待富贵；诸葛亮在《诫子书》中勉励他的孩子在个人修养上要“⑨ ，⑩ ”。 【答案】 乡书何处达 归雁洛阳边 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 不义而富且贵 于我如浮云 非淡泊无以明志 非宁静无以致远 【详解】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“雁、鹤、霄、泊、致”等字的写法。 10．（23-24七年级上·安徽铜陵·期末）古诗文默写。 （1）窗如画框，窗外的疾风骤雨打不断窗内的思乡愁绪，李商隐在《夜雨寄北》中遥望团聚之时秉烛夜谈、共话今宵的诗句是：“ ， 。” （2）曹操的《观沧海》中从大处落笔，着力表现大海波涛翻涌时的壮观景象以及山海相望的苍茫浑然的诗句是：“ ， 。” （3）天下兴亡，匹夫有责。陆游在《示儿》中深情嘱咐儿子“ ， ”，表达诗人对收复失地、统一中原的无比渴望。 【答案】 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 水何澹澹 山岛竦峙 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 【详解】默写题解题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“澹、竦恃、祭”等字词容易写错。 11．（23-24七年级上·安徽亳州·期末） 诗词，是中国古代文化的精粹，滋养着我们的精神。陆游在《十一月四日风雨大作》中用“ ， ”表达了他卧榻听风、铁马入梦的爱国之情；王湾在《次北固山下》用“ ， ”表达出旧事物必将被新事物取代的哲理；马致远的《天净沙·秋思》通过景物描写“ ， ”表达出身在外乡的游子内心的感慨；刘禹锡在《秋词（其一）》中用“ ， ”表现了自己的与众不同的创新思维；谭嗣同在《潼关》中，用“ ， ”表达了自己渴望自由、不受拘束的心境。 【答案】 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 海日生残夜 江春入旧年 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝 河流大野犹嫌束 山入潼关不解平 【详解】本题考查名篇背诵。注意易错字词：阑、生、藤、昏鸦、寂寥、嫌。 12．（23-24七年级上·安徽六安·期末） 默写。 （1）曹操《观沧海》中，“ ， ”两句，描写荡漾的海水与耸立的山岛相互映衬，显示了大海的辽阔与壮美。 （2）《秋词（其一）》中，刘禹锡说“秋日胜春朝”，所推出的证据是“ ， ”。 （3）陆游《十一月四日风雨大作》中，“ ， ”两句，把窗外风雨音响编入为梦境中的为国征战之声。 （4）谭嗣同《潼关》中，“ ， ”两句写山写水，抒发了诗人渴望冲决罗网、勇往直前的少年意气。 （5）《〈论语〉十二章》中论述君子对富贵的正确态度的句子是：“ ， 。” 【答案】 水何澹澹 山岛竦峙 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 河流大野犹嫌束 山入潼关不解平 不义而富且贵 于我如浮云 【详解】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“澹、竦峙、鹤、霄、阑、犹、嫌、潼”等字的写法。 13．（23-24七年级上·安徽淮南·期末）默写。 （1）思乡思亲之情，是诗歌的永恒主题。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“ ， ”借明月表达对友人的思念与牵挂；归期不定时，李商隐只能憧憬“ ， ”（《夜雨寄北》）的幸福时光；马致远《天净沙·秋思》中写尽了沦落异乡的游子孤寂愁苦之情的诗句是“ ， ”。 （2）作为新时代的青少年，我们应有曹操“日月之行，若出其中； ， ”（《观沧海》）这样博大的胸襟；也要有陆游“ ， ”《十一月四日风雨大作》（其二）]的报国之志及忧国忧民之心。 【答案】 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 夕阳西下 断肠人在天涯 星汉灿烂 若出其里 僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台 【详解】本题考查名篇背诵。注意易错字词：随、郎、窗、涯、灿烂、僵、戍。 14．（23-24七年级上·安徽六安·期末） 默写古诗文中的名句。 （1） 补写出下列诗文名句中的上句或下句。   ①星汉灿烂, 。（曹操《观沧海》） ②我寄愁心与明月， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ③潮平两岸阔, 。（王湾《次北固山下》） ④ ，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） ⑤ ， 铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作（其二） 》） ⑥ ， 却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） （2） 根据提示写出相关的诗文名句。   少年自由：他们追求个性解放，书写少年意气，正如《潼关》（谭嗣同）借用山水抒怀 ， 。少年智慧：谦逊而自省，常借用《<论语>十二章》中“ ?与朋友交而不信乎? ?”，日做三省。 【答案】 若出其里 随君直到夜郎西 风正一帆悬 正是江南好风景 夜阑卧听风吹雨 何当共剪西窗烛 河流大野犹嫌束 山入潼关不解平 为人谋而不忠乎 传不习乎 【详解】本题考查默写。注意易错字：郎、悬、阑、窗、嫌、解、忠。 15．（23-24七年级上·安徽宣城·期末） 情境默写。 同学们正在分享对古诗文中意象的理解，请你根据对话补全内容。 小轩：古人常以鸟的意象入诗。你看李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借子规鸟的鸣叫① “ ， ”来表达飘零离恨的心境；杜甫的《绝句》借两种鸟的情态“两个黄鹂鸣翠柳，② ”来抒写对春天的喜爱；刘禹锡的《秋词》借鹤飞冲天的形象③ “ ， ”来引出壮志豪情。 小文：古人也常以水的意象入诗。你看谭嗣同的 《潼关》④ “ ， ”来表达自己追求个性解放的少年意气。王湾的 《次北固山下》⑤“ ，江春入旧年”是对时序交替、生命更迭的理解。《论语·子罕》“逝者如斯夫，不舍昼夜”是对时光易逝的叹息，提醒我们且行且珍惜。 小舟：看来想要学好古诗文，还真要把学习和思考结合起来呢。正如《〈论语〉十二章》中所说的⑥“ ， ”。 【答案】 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 一行白鹭上青天 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 河流大野犹嫌束 山入潼关不解平 海日生残夜 学而不思则罔 思而不学则殆 【详解】本题考查名篇背诵。注意易错字词：落、闻、鹭、鹤、碧霄、潼、生、罔、殆。 16．（23-24七年级上·安徽安庆·期末） 理解性默写。 （1）生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。读书开拓了我们的眼界，曹操带我们领略了“ ， ”的山海动静结合的壮观之景（《观沧海》）；李商隐让我们感受到了他身处巴蜀，雨夜独居“ ， ”的遥无归期的思念之苦（《夜雨寄北》）；李益笔下“ ， ”的边城夜色，让人沉浸在大漠亘古的苍茫中（《夜上受降城闻笛》）。 （2）同学们，读书将伴随我们终身，诸葛亮曾说：“ ， ”（《诫子书》），探讨了学习、立志与成才的关系。读书还能点燃我们的爱国情怀，陆游就曾借诗句“ ， ”抒发那感人至深的报国之志。（《十一月四日风雨大作》其二） 【答案】 水何澹澹 山岛竦峙 君问归期未有期 巴山夜雨涨秋池 回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜 非学无以广才 非志无以成学 僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“澹、竦峙、涨、烽、霜、僵、卧、哀、戍”等字的正确书写。 17．（23-24七年级上·安徽亳州·期末） 默写。 （1）“仰看云中雁，禽鸟亦有行”，古代文人常将鸟写入诗歌，借其抒发人生的感慨。王湾遥望大雁归去，用“① ？② ”（《次北固山下》）来抒发自己离乡远游的愁绪；刘禹锡仰视青天白鹤，用“③ ，④ ”［《秋词》（其一）］来表露奋发进取的豪情；马致远借“鸦”来渲染气氛，用“⑤ ，⑥ ，古道西风瘦马”（《天净沙·秋思》）将自己的无限愁思寄寓在自然景物之中。 （2）古文使人智慧。在《诫子书》中，诸葛亮用“⑦ ，⑧ ”阐述了过度享乐和急躁对人修身养性的不利影响；在《〈论语〉十二章》中，孔子用“⑨ ，⑩ ”强调了学思结合的重要性。 【答案】 乡书何处达 归雁洛阳边 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 淫慢则不能励精 险躁则不能治性 学而不思则罔 思而不学则殆 【详解】本题考查名篇背诵，注意：雁、碧霄、藤、淫、励、躁、罔、殆。 18．（23-24七年级上·安徽马鞍山·期末） 默写 （1）诗言志，诗传情。我和孔子对话，“ ，不亦君子乎？”使我明白了加强修养的重要性；我读曹孟德的诗，“ ，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”让我领略了他的博大胸襟；马致远的《天净沙•秋思》中的“夕阳西下， 。”令我体悟到天涯旅人的思乡情怀；李益在《夜上受降城闻笛》中借夜风送来的笛声“ ， 。”则更是让我感受到那绵绵不绝的乡愁。 （2）确立志向，明确人生奋斗方向。诸葛亮《诫子书》用“ ，非宁静无以致远”告诉我们要恬谈寡欲才能明确志向；刘禹锡《秋词》（其）中的“ ， ”，借鹤冲天之景抒发了不甘沦落、不弃抱负的昂扬斗志；陆游《十月四日风雨大作》（其二）中“ ， ”借写风雨梦境来抒发感人至深的报国志和忧国情。 【答案】 人不知而不愠 日月之行 断肠人在天涯 不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 非淡泊无以明志 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 【详解】本题考查古诗文名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。“愠、芦管、淡泊、霄、阑”等字词容易写错。 19．（23-24七年级上·安徽安庆·期末） 根据语境，补写出古代诗文名句。 自然之景常触发古代文人的诗情。春潮涨起，与岸齐平，江面开阔，顿感欣喜，王湾写下了“ ， ”；（《次北固山下》） 秋夜天空，月只半轮，映入江中，伴我远行，李白写下了“ ， ”；（《峨眉山月歌》） 大漠似雪，月华如霜，边城夜色，凄神寒骨，李益写下了“ ， ”；（《夜上受降城闻笛》） 天高云淡，鹤上碧霄，明丽秋景，诗情豪迈，刘禹锡写下了“ ， ”；（《秋词》） 想家团聚，剪烛西窗，共话今宵，美好温馨，李商隐写下了“ ， ”。（《夜雨寄北》） 【答案】 潮平两岸阔 风正一帆悬 峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流 回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 【详解】本题考查默写。注意易错字：阔、悬、峨眉、羌、烽、霜、鹤、碧霄。 20．（23-24七年级上·安徽阜阳·期末） 默写。 （1）借景抒情，是诗歌常用的手法。曹操在《观沧海》中借秋天之景“ ， ”反映出诗人奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟；李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借暮春之景“ ， ”融情于景，饱含飘零之感、离别之恨；马致远在《天净沙·秋思》“ ， ，古道西风瘦马”抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 （2）学习诗歌，当养“浩然之气”。我们要学习刘禹锡“ ， ”（《秋词〈其一〉》）借明媚的秋景，表达屡遭贬谪、愈挫愈勇的豪壮情怀；要学习陆游“ ， ”（《十一月四日风雨大作〈其二〉》）风雨入夜仍不忘报国及忧国的情怀。 【答案】 秋风萧瑟 洪波涌起 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：萧、瑟、洪、波、涌、啼、溪、枯、藤、鹤、霄、阑。 21．（23-24七年级上·安徽芜湖·期末）阅读经典诗文，总能给人精神的启迪，请你根据提示默写古诗文。 心中有情，万物皆有情。思念友人，明月也来深切关心，“ ， ”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；珍惜时间，流水也充满生活哲理，“ ， ”（《〈论语〉十二章》）；渴望和平，菊花也不负秋阳，竞相绽放，“ ， ”（岑参《行军九日思长安故园》）；羁旅漂泊，黄昏也令人愁肠百结，“ ， ”（马致远《天净沙·秋思》）；追求自由，山水也变得桀骜不驯，“ ， ”（谭嗣同《潼关》）。正所谓“一切景语皆情语”啊！ 【答案】 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 逝者如斯夫 不舍昼夜 遥怜故园菊 应傍战场开 夕阳西下 断肠人在天涯 河流大野犹嫌束 山入潼关不解平 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：愁、随、遥、菊、断、涯、嫌、潼。 22．（23-24七年级上·安徽安庆·期末） 默写古诗文名句。 （1） ，洪波涌起。（曹操《观沧海》） （2）潮平两岸阔， 。（王湾《次北固山下》） （3）我寄愁心与明月， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）夕阳西下， 。（马致远《天净沙·秋思》） （5） ，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词（其一）》） （6）不知何处吹芦管， 。（李益《夜上受降城闻笛》） （7）《论语》中子夏认为“仁在其中矣”的“其”具体是指“ ， 。” （8）李商隐《夜雨寄北》中以想象未来的欢聚宽慰妻子和自己，反衬今夜愁苦的诗句是：“ ， 。” 【答案】 秋风萧瑟 风正一帆悬 随君直到夜郎西 断肠人在天涯 晴空一鹤排云上 一夜征人尽望乡 博学而笃志 切问而近思 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 【详解】本题考查默写。注意易错字：萧瑟、悬、郎、涯、鹤、笃、剪。 23．（23-24七年级上·安徽滁州·期末） 默写。 （1）热爱诗词吧，那是一个丰富多彩的世界！诗中有景，曹操的《观沧海》中描写了“ ， ”的草木景色；诗中有理，王湾的《次北固山下》中“ ， ”蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律；诗中有情，刘禹锡的《秋词》（其一）中“ ， ”以明丽的秋景抒发了诗人乐观、豪迈的情怀。 （2）联想和想象是诗歌常用的写作手法。“ ， ”（岑参《行军九日思长安故园》）由重阳登高联想到故园菊花，抒发了诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望；“ ， ”[陆游《十一月四日风雨大作》（其二）]借梦境抒发了诗人感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 【答案】 树木丛生 百草丰茂 海日生残夜 江春入旧年 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 遥怜故园菊 应傍战场开 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 【详解】本题考查名篇背诵。注意：丛生、丰茂、生、碧霄、傍、阑。 24．（23-24七年级上·安徽淮北·期末） 默写。 （1）读古文经典可以明理。在《<论语>十二章》中，“ ， ”蕴含着“兴趣是最好的老师”的道理；在诸葛亮的《诫子书》中，“ ， ”告诉我们要淡泊宁静。 （2）中国传统诗词大多情景交融，刘禹锡在《秋词》中描绘明丽秋景的句子是“ ， ”；李商隐在《夜雨寄北》中，于秋夜想象团聚场景的句子是“ ， ”；陆游在《十一月四日风雨大作》中，以眼前实景暗指当时政治环境的句子是“ ， ” 【答案】 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 非淡泊无以明志 非宁静无以致远 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 【详解】本题考查名篇背诵。注意易错字词：鹤、碧霄、窗、阑。 25．（22-23七年级上·安徽合肥·期末） 默写古诗词中的名句。 （1）思乡思亲之情，是诗歌的永恒主题。 ①李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“ ， ”借明月表达对友人的思念与牵挂。 ②《次北固山下》中“乡书何处达？ ”王湾寄语大雁，传递家书，表达思乡之切。 ③日暮时分，乡愁渐浓。马致远《天净沙·秋思》“夕阳西下， ”道尽天涯游子的孤寂愁苦。 ④天南地北，别时容易见时难。归期不定时李商隐只能憧憬“ ， ”（《夜雨寄北》）的幸福时光。 （2）肩担时代重任，温养“浩然之气”。 作为新时代的青少年，我们应有刘禹锡⑤“ ， ”（《秋词<其一>》）这般屡遭贬谪、愈挫愈勇的坚韧；曹操“日月之行，若出其中；⑥ ，若出其里”（《观沧海》）这样博大的胸襟；也要有陆游“僵卧孤村不自哀，⑦ ”（《十一月四日风雨大作<其二>》的报国之志及忧国忧民之心。 【答案】 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 归雁洛阳边 断肠人在天涯 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 星汉灿烂 尚思为国戍轮台 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。“愁、随、郎、雁、断、涯、剪、烛、却、鹤、霄、灿、烂、戍”等字容易写错。 ( 13 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题01 古诗文名句名篇默写 1．（23-24七年级上·安徽宿州·期末） 默写 （1）晴空一鹤排云上， 。（刘禹锡《秋词》其一） （2） ，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3） ，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》） （4）水何澹澹， 。（曹操《观沧海》） （5）凝练隽永的古诗文往往寄托了人们不同的思绪和情怀。像王湾在《次北固山下》中“ ？ ”借归雁传书来抒发思乡之情；《〈论语〉十二章》中孔子感叹时间易逝，生命短暂，用“ ， ”勉励自己和学生要珍惜时间；李商隐在《夜雨寄北》中则以“ ， ”表现自己羁绊异乡的无奈和孤寂。 2．（23-24七年级上·安徽亳州·期末）默写。 （1）翻阅古诗文，经典名句犹如秋日硕果，让人回味无穷。“ ， ”（《〈论语〉十二章》），孔子阐述了学习与思考的辩证关系；“ ， ”（《潼关》），谭嗣同展现了勇往直前、追求个性解放的少年意气；“ ， ”（《十一月四日风雨大作·其二》），陆游抒发了自己虽年老体衰，仍愿守卫边疆、保家卫国的爱国情怀。 （2）羁旅途中，故乡和故人是诗人永恒的思念。李商隐用“ ， ”（《夜雨寄北》）想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景；李白用“ ， ”（《峨眉山月歌》）表达对友人的思念之情。 3．（23-24七年级上·安徽芜湖·期末） 默写古诗文中的名句。 走进丰富多彩的诗歌天地，我们惊奇不已。诗中有景，曹操《观沧海》中“ ， ”，写出了水涌山岛的壮阔景象；诗中有声，李益《夜上受降城闻笛》中“ ， ”，幽怨的笛声唤醒了征人的思乡之情；诗中有志，陆游《十一月四日风雨大作》中“ ， ”，借梦境抒发了感人至深的报国之志；诗中有理，王湾《次北固山下》中“ ， ”，揭示了自然界新旧交替的规律；诗中有情，李商隐《夜雨寄北》中“ ， ”，通过遥想灯下欢聚的情景表达了对亲人的深切思念。 4．（23-24七年级上·安徽合肥·期末） 本次活动学校要求布置“古诗词文化墙”，请你帮忙完成。 美景如诗。祖国的秀丽山河，寄托了最美的诗心；诗词里的美景，惊艳了时光。①“ ， ”是曹操笔下水波荡漾、岛屿耸立的壮阔海景（《观沧海》）；②“ ， ”是王湾笔下波平浪静、辽阔宽广的美丽江景（《次北固山下》）。 诗以言情。一切景语皆情语，诗人们将最真切的情感寄托在诗歌之中。③“ ，一夜征人尽望乡”是李益借笛声抒发那绵绵不绝的思乡之情（《夜上受降城闻笛》）；④“ ， ”是陆游借风雨梦境抒发那感人至深的爱国之情（《十一月四日风雨大作》）。 以诗励志。人生，总少不了失意与坎坷，励志的诗词总能给我们以力量。我们在刘禹锡⑤“晴空一鹤排云上， ”中感受到他屡遭贬谪却愈挫愈勇的豪壮情怀（《秋词》）；在谭嗣同⑥“ ， ”中感受到他勇往直前、追求个性解放的少年意气（《潼关》）。 5．（23-24七年级上·安徽淮北·期末） 默写 （1）思念是古诗中永恒的主题：“ ， ”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）借一轮明月寄托对友人的担忧思念；“ ， ”（李益《夜上受降城闻笛》）幽怨笛声唤醒了征人思乡的愁绪；“ ？ ”（王湾《次北固山下》）一问一答，将思乡之情寄托在家信中。 （2）诗人笔下风雨自成境界：“ ， ”（谭嗣同《潼关》）高云聚集，秋风猎猎，展现出空旷辽远的境界；“ ， ”（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）借凄风夜雨寄托着忧国忧民的拳拳之心。 6．（23-24七年级上·安徽滁州·期末） （1）古来唯有离别之情最为动人。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中点出暮春时节，渲染离别氛围的诗句是“ ， ”；李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中通过目送孤帆远去表达依依不舍之情的诗句是“ ， ”。 （2）读古典诗文，感悟古人情怀。从“ ， ”（王湾《次北固山下》）可以感悟到时序交替的自然哲理；从“ ， ”（陆游《十一月四日风雨大作》）可以领略诗人梦境中仍想着报国杀敌的壮志；从“ ， ”（马致远《天净沙·秋思》）可以体验到沦落异乡的游子孤寂愁苦之情。 7．（23-24七年级上·安徽蚌埠·期末） 根据朗读提示，完成诗文填空。 山川风月皆有声音，情志心意朗读彰显。跟曹操登碣石《观沧海》，要读出“日月之行，若出其中；① ， ”的澎湃慷慨；陪李白外出闯荡（《峨眉山月歌》），要读出②“夜发清溪向三峡， ”的思乡之情；与王湾一道《次北固山下》，要读出“乡书何处达？③ ”的深深期待；和马致远一同驻足古道（《天净沙·秋思》），要读出④“ ， ”的羁旅悲苦；伴李商隐听潇潇夜雨（《夜雨寄北》），要读出“⑤ ， ”的团聚愿望；随刘禹锡一起赞美秋天（《秋词》），要读出进取与豁达，因为“⑥ ， 。” 8．（23-24七年级上·安徽蚌埠·期末） 走进丰富多彩的诗文世界，我们会惊奇地发现： （1）诗中有画，在刘禹锡的眼中可以看到不一样的秋景“ ， ”； （2）诗中有声，谭嗣同听出了被猎猎秋风吹散的马蹄声“ ，秋风吹散马蹄声”； （3）诗中有情，李商隐夜雨寄北，想象“ ，却话巴山夜雨时”，表达深深的思念之情； （4）诗中有志，陆游僵卧孤村，以“夜阑卧听风吹雨， ”表达自己的报国之志； （5）对于志，亦有孔子曰：“三军可夺帅也， 。” （6）诗中有理，王湾《次北固山下》“ ， ”极富哲理，揭示了自然界新旧交替的规律； （7）文中亦寓理，《论语·为政》通过“ ， ”论述了学与思的辩证关系。 9．（23-24七年级上·安徽亳州·期末） 默写。 （1）“诗言情”，诗歌承载着诗人丰富的情感。王湾在《次北固山下》中用“① ？② ”表达了诗人思乡却无法回到故乡的遗憾之情；刘禹锡在《秋词》（其一）中用“③ ，④ ”表达了自己的昂扬奋发、乐观豁达之情；李商隐在《夜雨寄北》中用“⑤ ，⑥ ”抒发了自己思念亲人、渴望团聚之情。 （2）我国古代文人将淡泊名利、修养身心作为立世济民的根本，孔子在《〈论语〉十二章》中用“⑦ ，⑧ ”教导他的学生要正确对待富贵；诸葛亮在《诫子书》中勉励他的孩子在个人修养上要“⑨ ，⑩ ”。 10．（23-24七年级上·安徽铜陵·期末）古诗文默写。 （1）窗如画框，窗外的疾风骤雨打不断窗内的思乡愁绪，李商隐在《夜雨寄北》中遥望团聚之时秉烛夜谈、共话今宵的诗句是：“ ， 。” （2）曹操的《观沧海》中从大处落笔，着力表现大海波涛翻涌时的壮观景象以及山海相望的苍茫浑然的诗句是：“ ， 。” （3）天下兴亡，匹夫有责。陆游在《示儿》中深情嘱咐儿子“ ， ”，表达诗人对收复失地、统一中原的无比渴望。 11．（23-24七年级上·安徽亳州·期末） 诗词，是中国古代文化的精粹，滋养着我们的精神。陆游在《十一月四日风雨大作》中用“ ， ”表达了他卧榻听风、铁马入梦的爱国之情；王湾在《次北固山下》用“ ， ”表达出旧事物必将被新事物取代的哲理；马致远的《天净沙·秋思》通过景物描写“ ， ”表达出身在外乡的游子内心的感慨；刘禹锡在《秋词（其一）》中用“ ， ”表现了自己的与众不同的创新思维；谭嗣同在《潼关》中，用“ ， ”表达了自己渴望自由、不受拘束的心境。 12．（23-24七年级上·安徽六安·期末） 默写。 （1）曹操《观沧海》中，“ ， ”两句，描写荡漾的海水与耸立的山岛相互映衬，显示了大海的辽阔与壮美。 （2）《秋词（其一）》中，刘禹锡说“秋日胜春朝”，所推出的证据是“ ， ”。 （3）陆游《十一月四日风雨大作》中，“ ， ”两句，把窗外风雨音响编入为梦境中的为国征战之声。 （4）谭嗣同《潼关》中，“ ， ”两句写山写水，抒发了诗人渴望冲决罗网、勇往直前的少年意气。 （5）《〈论语〉十二章》中论述君子对富贵的正确态度的句子是：“ ， 。” 13．（23-24七年级上·安徽淮南·期末） 默写。 （1）思乡思亲之情，是诗歌的永恒主题。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“ ， ”借明月表达对友人的思念与牵挂；归期不定时，李商隐只能憧憬“ ， ”（《夜雨寄北》）的幸福时光；马致远《天净沙·秋思》中写尽了沦落异乡的游子孤寂愁苦之情的诗句是“ ， ”。 （2）作为新时代的青少年，我们应有曹操“日月之行，若出其中； ， ”（《观沧海》）这样博大的胸襟；也要有陆游“ ， ”《十一月四日风雨大作》（其二）]的报国之志及忧国忧民之心。 14．（23-24七年级上·安徽六安·期末） 默写古诗文中的名句。 （1） 补写出下列诗文名句中的上句或下句。   ①星汉灿烂, 。（曹操《观沧海》） ②我寄愁心与明月， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ③潮平两岸阔, 。（王湾《次北固山下》） ④ ，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） ⑤ ， 铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作（其二） 》） ⑥ ， 却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） （2） 根据提示写出相关的诗文名句。   少年自由：他们追求个性解放，书写少年意气，正如《潼关》（谭嗣同）借用山水抒怀 ， 。少年智慧：谦逊而自省，常借用《<论语>十二章》中“ ?与朋友交而不信乎? ?”，日做三省。 15．（23-24七年级上·安徽宣城·期末） 情境默写。 同学们正在分享对古诗文中意象的理解，请你根据对话补全内容。 小轩：古人常以鸟的意象入诗。你看李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借子规鸟的鸣叫① “ ， ”来表达飘零离恨的心境；杜甫的《绝句》借两种鸟的情态“两个黄鹂鸣翠柳，② ”来抒写对春天的喜爱；刘禹锡的《秋词》借鹤飞冲天的形象③ “ ， ”来引出壮志豪情。 小文：古人也常以水的意象入诗。你看谭嗣同的 《潼关》④ “ ， ”来表达自己追求个性解放的少年意气。王湾的 《次北固山下》⑤“ ，江春入旧年”是对时序交替、生命更迭的理解。《论语·子罕》“逝者如斯夫，不舍昼夜”是对时光易逝的叹息，提醒我们且行且珍惜。 小舟：看来想要学好古诗文，还真要把学习和思考结合起来呢。正如《〈论语〉十二章》中所说的⑥“ ， ”。 16．（23-24七年级上·安徽安庆·期末） 理解性默写。 （1）生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。读书开拓了我们的眼界，曹操带我们领略了“ ， ”的山海动静结合的壮观之景（《观沧海》）；李商隐让我们感受到了他身处巴蜀，雨夜独居“ ， ”的遥无归期的思念之苦（《夜雨寄北》）；李益笔下“ ， ”的边城夜色，让人沉浸在大漠亘古的苍茫中（《夜上受降城闻笛》）。 （2）同学们，读书将伴随我们终身，诸葛亮曾说：“ ， ”（《诫子书》），探讨了学习、立志与成才的关系。读书还能点燃我们的爱国情怀，陆游就曾借诗句“ ， ”抒发那感人至深的报国之志。（《十一月四日风雨大作》其二） 17．（23-24七年级上·安徽亳州·期末） 默写。 （1）“仰看云中雁，禽鸟亦有行”，古代文人常将鸟写入诗歌，借其抒发人生的感慨。王湾遥望大雁归去，用“① ？② ”（《次北固山下》）来抒发自己离乡远游的愁绪；刘禹锡仰视青天白鹤，用“③ ，④ ”［《秋词》（其一）］来表露奋发进取的豪情；马致远借“鸦”来渲染气氛，用“⑤ ，⑥ ，古道西风瘦马”（《天净沙·秋思》）将自己的无限愁思寄寓在自然景物之中。 （2）古文使人智慧。在《诫子书》中，诸葛亮用“⑦ ，⑧ ”阐述了过度享乐和急躁对人修身养性的不利影响；在《〈论语〉十二章》中，孔子用“⑨ ，⑩ ”强调了学思结合的重要性。 18．（23-24七年级上·安徽马鞍山·期末） 默写 （1）诗言志，诗传情。我和孔子对话，“ ，不亦君子乎？”使我明白了加强修养的重要性；我读曹孟德的诗，“ ，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”让我领略了他的博大胸襟；马致远的《天净沙•秋思》中的“夕阳西下， 。”令我体悟到天涯旅人的思乡情怀；李益在《夜上受降城闻笛》中借夜风送来的笛声“ ， 。”则更是让我感受到那绵绵不绝的乡愁。 （2）确立志向，明确人生奋斗方向。诸葛亮《诫子书》用“ ，非宁静无以致远”告诉我们要恬谈寡欲才能明确志向；刘禹锡《秋词》（其）中的“ ， ”，借鹤冲天之景抒发了不甘沦落、不弃抱负的昂扬斗志；陆游《十月四日风雨大作》（其二）中“ ， ”借写风雨梦境来抒发感人至深的报国志和忧国情。 19．（23-24七年级上·安徽安庆·期末） 根据语境，补写出古代诗文名句。 自然之景常触发古代文人的诗情。春潮涨起，与岸齐平，江面开阔，顿感欣喜，王湾写下了“ ， ”；（《次北固山下》） 秋夜天空，月只半轮，映入江中，伴我远行，李白写下了“ ， ”；（《峨眉山月歌》） 大漠似雪，月华如霜，边城夜色，凄神寒骨，李益写下了“ ， ”；（《夜上受降城闻笛》） 天高云淡，鹤上碧霄，明丽秋景，诗情豪迈，刘禹锡写下了“ ， ”；（《秋词》） 想家团聚，剪烛西窗，共话今宵，美好温馨，李商隐写下了“ ， ”。（《夜雨寄北》） 20．（23-24七年级上·安徽阜阳·期末） 默写。 （1）借景抒情，是诗歌常用的手法。曹操在《观沧海》中借秋天之景“ ， ”反映出诗人奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟；李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借暮春之景“ ， ”融情于景，饱含飘零之感、离别之恨；马致远在《天净沙·秋思》“ ， ，古道西风瘦马”抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 （2）学习诗歌，当养“浩然之气”。我们要学习刘禹锡“ ， ”（《秋词〈其一〉》）借明媚的秋景，表达屡遭贬谪、愈挫愈勇的豪壮情怀；要学习陆游“ ， ”（《十一月四日风雨大作〈其二〉》）风雨入夜仍不忘报国及忧国的情怀。 21．（23-24七年级上·安徽芜湖·期末）阅读经典诗文，总能给人精神的启迪，请你根据提示默写古诗文。 心中有情，万物皆有情。思念友人，明月也来深切关心，“ ， ”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；珍惜时间，流水也充满生活哲理，“ ， ”（《〈论语〉十二章》）；渴望和平，菊花也不负秋阳，竞相绽放，“ ， ”（岑参《行军九日思长安故园》）；羁旅漂泊，黄昏也令人愁肠百结，“ ， ”（马致远《天净沙·秋思》）；追求自由，山水也变得桀骜不驯，“ ， ”（谭嗣同《潼关》）。正所谓“一切景语皆情语”啊！ 22．（23-24七年级上·安徽安庆·期末） 默写古诗文名句。 （1） ，洪波涌起。（曹操《观沧海》） （2）潮平两岸阔， 。（王湾《次北固山下》） （3）我寄愁心与明月， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）夕阳西下， 。（马致远《天净沙·秋思》） （5） ，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词（其一）》） （6）不知何处吹芦管， 。（李益《夜上受降城闻笛》） （7）《论语》中子夏认为“仁在其中矣”的“其”具体是指“ ， 。” （8）李商隐《夜雨寄北》中以想象未来的欢聚宽慰妻子和自己，反衬今夜愁苦的诗句是：“ ， 。” 23．（23-24七年级上·安徽滁州·期末） 默写。 （1）热爱诗词吧，那是一个丰富多彩的世界！诗中有景，曹操的《观沧海》中描写了“ ， ”的草木景色；诗中有理，王湾的《次北固山下》中“ ， ”蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律；诗中有情，刘禹锡的《秋词》（其一）中“ ， ”以明丽的秋景抒发了诗人乐观、豪迈的情怀。 （2）联想和想象是诗歌常用的写作手法。“ ， ”（岑参《行军九日思长安故园》）由重阳登高联想到故园菊花，抒发了诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望；“ ， ”[陆游《十一月四日风雨大作》（其二）]借梦境抒发了诗人感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 24．（23-24七年级上·安徽淮北·期末） 默写。 （1）读古文经典可以明理。在《<论语>十二章》中，“ ， ”蕴含着“兴趣是最好的老师”的道理；在诸葛亮的《诫子书》中，“ ， ”告诉我们要淡泊宁静。 （2）中国传统诗词大多情景交融，刘禹锡在《秋词》中描绘明丽秋景的句子是“ ， ”；李商隐在《夜雨寄北》中，于秋夜想象团聚场景的句子是“ ， ”；陆游在《十一月四日风雨大作》中，以眼前实景暗指当时政治环境的句子是“ ， ” 25．（22-23七年级上·安徽合肥·期末） 默写古诗词中的名句。 （1）思乡思亲之情，是诗歌的永恒主题。 ①李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“ ， ”借明月表达对友人的思念与牵挂。 ②《次北固山下》中“乡书何处达？ ”王湾寄语大雁，传递家书，表达思乡之切。 ③日暮时分，乡愁渐浓。马致远《天净沙·秋思》“夕阳西下， ”道尽天涯游子的孤寂愁苦。 ④天南地北，别时容易见时难。归期不定时李商隐只能憧憬“ ， ”（《夜雨寄北》）的幸福时光。 （2）肩担时代重任，温养“浩然之气”。 作为新时代的青少年，我们应有刘禹锡⑤“ ， ”（《秋词<其一>》）这般屡遭贬谪、愈挫愈勇的坚韧；曹操“日月之行，若出其中；⑥ ，若出其里”（《观沧海》）这样博大的胸襟；也要有陆游“僵卧孤村不自哀，⑦ ”（《十一月四日风雨大作<其二>》的报国之志及忧国忧民之心。 ( 9 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$