4.1《望海潮》同步练习 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

望海潮（东南形胜） 柳永 学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、默写题 1．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）描写杭州西湖美景的古诗词有许多，柳永在《望海潮》中仅用“________________，________________”八个字就把西湖的美景概括出来了。 （2）《望海潮》中，柳永用了“________________，________________”八个字展现出杭州的繁华富庶。 （3）姜夔《扬州慢》中“________________，________________”用“扬州芍药甲天下”反衬“寂寞开无主”的荒凉，一声长叹，把伤今怀古之情推向高潮。 二、语言表达 阅读下面文字，完成下题。 西湖的魅力究竟在哪里？西湖神奇的谜底到底是什么？我从历朝历代文人们留下的诗篇中寻找这一答案。 西湖有历史，这历史联系着杭州的由来，这历史让人浮想联翩，北宋和南宋，明朝和清朝，让人情不自禁产生思古之幽情，引起一番对人生和命运的沧桑之感、悲怆之感。不是吗？精忠报国的岳飞和决战制胜的于谦，最终都得到了一个冤死的结局，难道不令人感愤哀叹？ 西湖的人文更因其所蕴含的历史内容而无比丰厚。那传之久远的神话，那一段一段佳话，那湖畔的各式建筑里一个一个凄美动人的传奇，沈秋水和秋水山庄——《秋春事记》的创作本源，还有广为流传的苏小小和《白蛇传》的故事，风月案，人鬼情……人们尽可以从这些既像传说又似真情的悲剧之中，读出人物所处时代的风情俚俗、世态演变。 西湖的湖山、林泉、路堤，四季分明的美景，更是吸引着人们一次一次走近它、游历它、热爱它。秋日里的满陇桂雨，春季里的新鲜龙井，让人们从四面八方涌来，还有冬日的梅，夏天的荷。这些都让西湖这一泓碧水、环湖生长的绿树浓荫，有了比他处更诱人之处。 2．请用一句话概括材料的主要内容，要求语言表达简洁流畅，不超过30个字。 3．文中画横线的部分列举多个传奇故事，这样写有怎样的表达效果？请简要分析。 4．请将文中画框的部分进行扩写并改成整句，要求不改变原意，可以适当删改。 阅读下面的文字，完成下题。 欢快的锣鼓敲起来，欢腾的雄狮舞起来，“闹元宵，学‘四史’”文明实践示范活动日在市文化艺术中心隆重举行，活动分为“四史”猜谜颂红色文化、非遗展示传民俗文化、戏曲联唱扬传统文化三个篇章，民俗与党史彼此交融，传统与现代______。 元宵线上活动直播间里______，一场关于党史知识和传统民俗知识的直播宣讲“圈粉”无数，辖区党员，青年志愿者以及现场观众______地进入直播间，感受节目的欢快气氛。宣讲员平易的话语，幽默的口吻以及宣讲内容十分接地气，导致收看直播的群众既听得进又记得牢。 传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明，一席______的文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。 5．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( ) A.交相辉映 喧闹无比 络绎不绝 原汁原味 B.相互映衬 热闹非凡 连绵不断 原汁原味 C.相互映衬 喧闹无比 连绵不断 汁醇味正 D.交相辉映 热闹非凡 络绎不绝 汁醇味正 6．文中画框的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) A.宣讲员话语平易，口吻幽默，宣讲内容也十分接地气，这导致收看直播的群众既听得进又记得牢。 B.宣讲员话语平易，口吻幽默，宣讲内容也十分接地气，导致收看直播的群众既听得进又记得牢。 C.宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及宣讲内容十分接地气，这使得收看直播的群众既听得进又记得牢。 D.宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及十分接地气的宣讲内容，使得收看直播的群众既听得进又记得牢。 7．文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 三、基础知识 8．下列句子中加粗词语古今意义不同的一项是( ) A.归去凤池夸 B.钱塘自古繁华 C.参差十万人家 D.烟柳画桥 9．给下列加粗的字注音。 参差( )( ) 天堑( ) 珠玑( ) 姜夔( ) 淳熙( )( ) 初霁( ) 10．下列对本课两首词的理解，不正确的一项是( ) A.《望海潮》中“户盈罗绮，竞豪奢”两句，虽然写出了杭州的繁荣，但也曲折地批判了小市民穷奢极侈的生活。 B.《望海潮》一词用铺叙手法展现了杭州城内外的美丽景象，表现了城镇的富庶与繁荣，表达了词人对杭州的喜爱和赞颂之情。 C.《扬州慢》中，“杜郎俊赏，算而今，重到须惊”是说扬州城在金兵南侵后变得面目全非，就算杜牧重游此地也会感到吃惊。 D.《扬州慢》中，“纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情”化用杜牧的诗句，反衬今日扬州破败荒凉的情形，含蓄地抒发词人的感情。 11．按要求解释下列文言词语。 （1）胜 东南形胜 形容词，_______________ 百战百胜 动词，_______________ 沛公不胜杯杓 动词，_______________ 予观夫巴陵胜状 形容词，_______________ 谷不可胜食也 副词，_______________ （2）厌 废池乔木，犹厌言兵 动词，_______________ 暴秦之欲无厌 动词，_______________ 12．找出下面句子中活用的词并解释。 名词活用 异日图将好景_______________ 13．写出下面特殊句式的类型并分析。 算而今，重到须惊_______________ 参考答案 1. （1）答案：三秋桂子；十里荷花 解析： （2）答案：市列珠玑；户盈罗绮 解析： （3）答案：念桥边红药；年年知为谁生 解析： 2．答案：（示例1）西湖的魅力在于其悠久的历史、丰富的人文和四季的美景。 （示例2）西湖神奇的谜底是悠久的历史、丰富的人文和四季的美景。 解析：材料由四个段落构成。第一段主要探讨西湖的魅力体现在哪里，西湖神奇的谜底是什么。由此引出下面具体的内容。第二段，根据“西湖有历史，这历史联系着杭州的由来，这历史让人浮想联翩”可知，此段主要阐述了西湖悠久的历史。第三段，根据“西湖的人文更因其所蕴含的历史内容而无比丰厚”可知，此段主要阐述了西湖丰富的人文。第四段，根据“西湖的湖山、林泉、路堤，四季分明的美景，更是吸引着人们一次一次走近它、游历它、热爱它”可知，此段主要阐述了西湖四季的美景。将以上内容整合成一句话，注意“不超过30个字”的要求，可以压缩为：西湖的魅力在于其悠久的历史、丰富的人文和四季的美景（或：西湖神奇的谜底是悠久的历史、丰富的人文和四季的美景）。 3．答案：①以列举的传奇故事为论据，说明西湖富有人文魅力，更具有说服力。 ②列举的传奇故事，读者大都耳熟能详，更容易引起读者的共鸣。 解析：在第三段中，作者列举多个传奇故事，“那传之久远的神话，那一段一段佳话，那湖畔的各式建筑里一个一个凄美动人的传奇，沈秋水和秋水山庄——《秋春事记》的创作本源，还有广为流传的苏小小和《白蛇传》的故事，风月案，人鬼情……”。此段主要是说明“西湖的人文更因其所蕴含的历史内容而无比丰厚”，如果不举出具体的例子，就会让论述显得苍白无力，而将多个传奇故事作为论据来说明西湖富有人文魅力，显然更具有说服力。同时，这些传奇故事都是大家耳熟能详的，更容易引起读者的共鸣。 4．答案：（示例）春季里的新鲜龙井，让一拨一拨的新老茶客涌来；夏日里的十里荷花，让络绎不绝的赏花人涌来；秋日里的满陇桂雨，让如潮如水的游人们涌来；冬日里的傲雪梅花，让踏雪寻梅的爱花人涌来。 解析：本题要求对句子进行扩写并改成整句，对于扩写句子，一般是给句子增加描述性的定语、状语、补语等。整句是排列在一起的一组结构相同或相似的句子。观察文中画框的部分，“春季里的新鲜龙井”“夏天的荷”“秋日里的满陇桂雨”“冬日的梅”包含了四季，按照扩写的要求，需要将“夏天的荷”和“冬日的梅”这两句改写成与“春季里的新鲜龙井”句式相同的句子，可改写为“夏日里的十里荷花”“冬日里的傲雪梅花”。再分析原句，“让人们从四面八方涌来”表述比较笼统，可以扩写这一句，分为四种情况，分别对应四季，在扩写时注意句子的句式要相似，以构成整句。如对应“春季里的新鲜龙井”的可以是“让一拨一拨的新老茶客涌来”；对应“夏日里的十里荷花”的可以是“让络绎不绝的赏花人涌来”；对应“秋日里的满陇桂雨”的可以是“让如潮如水的游人们涌来”；对应“冬日里的傲雪梅花”的可以是“让踏雪寻梅的爱花人涌来”。最后形成完整答案。 5．答案：D 解析：交相辉映：意指各种光亮、色彩等互相映照。多用于形容美好的景象。互相映衬：是利用客观事物之间相似或相反的关系，以次要形象映照衬托主要形象的写作技法。根据语境“民俗与党史彼此交融”，可知两者是不分主次的，所以“传统和现代”也是不分主次，所以选“交相辉映”合适。喧闹无比：是指声音特别嘈杂，周围环境不安静，导致的结果就是人的心里很烦闷，含贬义。热闹非凡：形容热闹的场面或景象。语境是指元宵线上活动直播间里的圈粉无数的火爆场面，选“热闹非凡”合适。络绎不绝：用来形容人、马、车、船等连续不断。连绵不断：形容连续不止，一直都不中断。语境是指青年志愿者以及现场观众不断地进入直播间，选“络绎不绝”合适。原汁原味：比喻事物本来的、没有受到外来影响的风格。汁醇味正：形容菜肴美味。根据后文形容的是“文明盛宴”(使用了比喻)，照应喻体，选“汁醇味正”合适。故选D。 6．答案：D 解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画框线的句子有两处语病，一是“平易的话语，幽默的口吻以及宣讲内客十分接地气”中，并列成分结构混乱，应该词性相同结构一致，可改为“话语平易，口吻幽默，宣讲内容也十分接地气”，或者“平易的话语，幽默的口吻以及十分接地气的宣讲内容”；二是“导致”使用不当，“导致”后常用于不好的结果，用于“群众既听得进又记得牢”不恰当，可改为“使得”。A.“导致”使用不当；“这”指代不明确，句子有歧义。B.“导致”使用不当。C.“平易的话语、幽默的口吻以及宣讲内容十分接地气”并列成分结构混乱，令人费解；“这”指代不明确，句子有歧义。故选D。 7．答案：①分析对偶构成：结构相同，字数相等，意义对称，尾字仄起平收。上联主语“剪纸灯谜”对应下联主语“秧歌花鼓”；上联谓语“描绘城乡风物”对应下联谓语“传播时代精神”。②表达效果：上下联对仗工整，语言更凝炼，句式更整齐，富有节奏感与音乐美，富有感染力，生动形象地描绘出新时代传统文化的新特色、新气象。 解析：本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。本题有两问。第一问，分析对偶句的构成，需将对偶句分解，根据其属性指出对应的词或短语。第二问，分析对偶句的表达效果，需根据对偶修辞手法的特点，并结合文段具体内容进行分析。 8．答案：D 解析：本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.“归去”，回去。B.“繁华”，指繁荣热闹。C.“人家”，住户。D.“画桥”，古义：雕饰华丽的桥梁；今义：画桥梁。故选D。 9．答案：cēn；cī；qiàn；jī；kuí；chún；xī；jì 解析： 10．答案：A 解析：A项，“曲折地批判了小市民穷奢极侈的生活”理解错误。这两句重点突出的是杭州的繁华景象，并无批判之意。 11．答案：（1）美好，优美；战胜；承受；美好，优美；尽 （2）厌恶，讨厌；满足 解析： 12．答案：图，名词作动词，描绘 解析： 13．答案：省略句，“重到”后省略宾语“此” 解析： 学科网（北京）股份有限公司 $$