2025届高考语文复习：文言文翻译句子技巧方法 课件

欢迎各位同仁莅临指导! 解题方法探究 ——把握关键词 翻译句子 遵化一中 1、驴不胜怒，蹄之 。 错译：驴子比赛不能取胜，非常愤怒，埋怨这双蹄子 。 2、悟已往之不谏，知来者之可追 错译：以前知道我的人我就不发请柬了，后来的人还是可以追我的。 3、吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也 。 错译：我不能早一些任用我的儿子，如今急着要一个儿子，这是我的过错。 开心一刻 1、驴不胜怒，蹄之 。 正译：驴禁不住发怒，用蹄子踢老虎。 2、悟已往之不谏，知来者之可追 正译：认识到过去的错误已经不可挽回，知道未来的事还来得及补救。 3、吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也 。 正译：以前的我没有早早任用你，如今情况紧急了才求助于你，这是我的过错啊。 正确之译 给翻译找错误 ①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。 晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。 ②先帝不以臣卑鄙。 先帝不认为我卑鄙无耻。 ③以相如功大，拜为上卿。 以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。 ④师道之不传也久矣。 从师学习的风尚也已经很久不流传了。 ⑤甚矣，汝之不惠。 太严重了，你的不聪明。 ⑴关键实词的翻译不够准确。用现代汉语的意思来理解文言词语。 文言文翻译常见的失误：    1、字词的含义不能准确翻译，没体现字词的语法功能。 ⑵虚词在翻译中没体现出来。 ⑶错把古义当今义翻译。 ⑷无需翻译强行翻译。  文言文中一些特定的文化现象以及专有名词，如，国名、地名、人名、官职名称、帝号、年号、器物名、度量衡等。    3、该意译的用直译，不符合语言情境。 如句子用了比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辞手法，或者为了渲染、铺陈某种情况而故意用繁笔时，就需要意译。 4、忽视语境，脱离文本内容翻译 2、特殊句式在翻译时没体现。如：判断句、省略句、被动句、倒装句（主谓倒装、状语后置、宾语前置、定语后置等以及一些固定句式等 理解并翻译文中的句子。 “考什么” 明确考点 考点映射 考纲解读 理解并翻译文中的句子 表面上，侧重于语言形式的考查 ----将文言文翻译成现代汉语 实质上，也涉及内容理解的考查 ----要求理解全文、理解句子 翻译题的特点 (1)句子较短，有利于考查学生从容作答。(2)考查点密集，往往体现着丰富的句式、实词、虚词等知识。(3)语境意识强，孤立地看所给句子往往有难以理解或容易误解的内容。(4)需要准确译出关键词。 ①一词多义：实词、虚词 ②古今异义 ③词类活用：（名作动、名意动、名作状、动词使动、形使动、形意动） ④语气揣摩：（陈述、疑问、感叹、揣测、祈使等） ⑤特殊句式：（判断句、被动句、倒装句、省略句） ⑥固定结构 得分点设置 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（新课标卷） （1）禹、汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。 （2）而亲贤下士，推毂后进，虽位崇年高，曾无倦色。 直击高考,探究命题规律 答案：大禹、商汤归罪自己，他们能够蓬勃兴起。有道德的君王，不忘改正过错，我深表庆贺。（译出大意给3分；“罪己”“规过”两处，每译对一处给1分） 答案：而亲近贤才，屈身交接士人，荐举后辈，虽然位尊年高，一点倦怠的神色都没有。（译出大意给2分；“亲贤”“推毂”“曾”三处，每译对一处给1分） 抓关键词句，洞悉得分点 要有采分点的意识，洞悉命题者意图 找出关键词语，特殊句式，准确翻译 关键词句不落实， 就会徒劳无功 考场无法落实的关键词？ 摸底攻关 翻译：1交阯已破灭，郡县其地，诸邦益震詟，来者日多 2自和后，凡将命海表者，莫不盛称和以夸外番 考情探究1 文本 2、六年九月，再往锡兰山。国王亚烈苦柰儿诱和至国中，索金币，发兵劫和舟。和觇贼大众既出，国内虚，率所统二千余人，出不意攻破其城，生擒亚烈苦柰儿及其妻子官属。劫和舟者闻之，还自救，官军复大破之。九年六月献俘于朝。帝赦不诛，释归国。是时，交阯已破灭，郡县其地，诸邦益震詟，来者日多。 指的是句子本身的语言环境 针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境 内部语境 外部语境 方法一：借助语境推断 助借语境，根据上下文意推断关键词语，事物对象，事理关系等。 翻译：1交阯已破灭，郡县其地，诸邦益震詟，来者日多 2自和后，凡将命海表者，莫不盛称和以夸外番 考情探究2 文本 1、郑和，云南人，世所谓三保太监者也。初事燕王于籓邸，从起兵有功。累擢太监。成祖疑惠帝亡海外，欲踪迹之，且欲耀兵异域，示中国富强。永乐三年六月，命和及其侪王景弘等通使西洋。将士卒二万七千八百余人，多赍金币。造大舶，修四十四丈、广十八丈者六十二。自苏州刘家河泛海至福建，复自福建五虎门扬帆，首达占城，以次遍历诸番国，宣天子诏，因给赐其君长，不服则以武慑之。五年九月，和等还，诸国使者随和朝见。和献所俘旧港酋长。帝大悦，爵赏有差。旧港者，故三佛齐国也，其酋陈祖义，剽掠商旅。和使使招谕，祖义诈降，而潜谋邀劫。和大败其众，擒祖义，献俘，戮于都市。 文本 4、十四年冬，满刺加、古里等十九国咸遣使朝贡，辞还。复命和等偕往，赐其君长。十七年七月还。十九年春复往，明年八月还。二十二年正月，旧港酋长施济孙请袭宣慰使职，和赍敕印往赐之。比还，而成祖已晏驾。洪熙元年二月，仁宗命和以下番诸军守备南京。南京设守备，自和始也。宣德五年六月，帝以践祚岁久，而诸番国远者犹未朝贡，于是和、景弘复奉命历忽鲁谟斯等十七国而还。 翻译：1交阯已破灭，郡县其地，诸邦益震詟，来者日多 2自和后，凡将命海表者，莫不盛称和以夸外番 考情探究3 方法二：借助语法推断 借助语法。句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等 翻译：1交阯已破灭，郡县其地，诸邦益震詟，来者日多 2自和后，凡将命海表者，莫不盛称和以夸外番 考情探究4 文本 5、和经事三朝，先后七奉使，所历凡三十余国。所取无名宝物，不可胜计，而中国耗废亦不赀。自宣德以还，远方时有至者，要不如永乐时，而和亦老且死。自和后，凡将命海表者，莫不盛称和以夸外番，故俗传三保太监下西洋，为明初盛事云。 文本 1、郑和，云南人，世所谓三保太监者也。初事燕王于籓邸，从起兵有功。累擢太监。成祖疑惠帝亡海外，欲踪迹之，且欲耀兵异域，示中国富强。永乐三年六月，命和及其侪王景弘等通使西洋。将士卒二万七千八百余人，多赍金币。造大舶，修四十四丈、广十八丈者六十二。自苏州刘家河泛海至福建，复自福建五虎门扬帆，首达占城，以次遍历诸番国，宣天子诏，因给赐其君长，不服则以武慑之。五年九月，和等还，诸国使者随和朝见。和献所俘旧港酋长。帝大悦，爵赏有差。旧港者，故三佛齐国也，其酋陈祖义，剽掠商旅。和使使招谕，祖义诈降，而潜谋邀劫。和大败其众，擒祖义，献俘，戮于都市。 小结 1助借语境。根据上下文意推断关键词语，事物对象，事理关系等。 2借助语法。句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等 ①每闻琴瑟之声，则应节而舞。 ②齐武成帝子琅邪（yé）王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食， 与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。” 方法一：借助语境推断 聪明 实例验证 和着 节拍 ③翻译全句：傅先生天下贤士，吾尚不得为友，汝何人，敢名之！ ①闽督(官职)肃然颔之 　　 ②天将以廉(姓氏)氏吾宗乎           点头同意 作为姓氏 译： 　　傅先生是天下（闻名）的贤士，我尚且不能和他做朋友，你是什么人，怎敢直呼其名！ 实例验证 方法二：借助法推断 练习提升 （山东卷） 詹鼎，字国器，宁海人也。其家素贱，父鬻饼市中，而舍县之大家。大家推吴氏最豪贵，舍其家，生鼎。鼎生六七年，不与市中儿嬉敖，独喜游学馆，听人读书，归，辄能言诸生所诵。吴氏爱之，谓其父令儿读书。鼎欣然，其父独不肯，骂曰：“吾故市人家，生子而能业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也？”然鼎每自课习，夜坐饼灶下，诵不休。其父见其志不可夺，遣之读书。逾年，尽通其师所能，师辞之。 考题呈现 重点把握关键词：“故”，本来；“市”，买卖货物，可翻译为“做生意”； “业”，名词活用作动词，继承手艺；“游”，交往。 答案】（1）我们本是商人之家，生养儿子能够继承我的手艺，我的手艺不废弃就行了，（你）怎么能跟读书人交往呢？ 解析：句中“贤”“否”均为词类活用，形容词用作名词，译为“有德才的人”“无德才的人”；“浇浮”同义连用，意为“浇薄、虚浮”；“以”是表顺承关系的连词，相当于“来”；“治”，指治理得好，可以译为“安定、太平”。 答案：如今有德才和无德才的人混杂一道，风俗浇薄虚浮，兵力不强大，财力不充裕，应当卧薪尝胆来求得国内安定太平。 （ 全国新课标卷） 时复议进取，上以问燧，对曰：“今贤否杂糅，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。若恃小康，萌骄心，非臣所知。”上曰：“忠言也。”因劝上正纪纲，容直言，亲君子，远小人；近习有劳可赏以禄，不可假以权。上皆嘉纳。 考题呈现 布置作业 调动学生的积极性， 引导学生积极参与到教学中来， 总结归纳来自学生的解题方法， 解决学生自己的实际问题。 感谢各位老师莅临指导！ $$